第一篇：品德與社會《誠信是金》教案 江影紅

五年級品德課《誠信是金》教學(xué)設(shè)計

化龍鎮(zhèn)東沙小學(xué) 江影紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解誠實守信的重要意義；知道誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德；懂得誠信是人立身之本，誠信無小事，誠信是金。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)收集整理有關(guān)誠信方面的故事、案例、名言諺語等，并簡單應(yīng)用相關(guān)信息，能夠清楚地講述生活中的誠信故事；正確認(rèn)識不誠不信所帶來的傷害；初步懂得并學(xué)會怎樣在生活中做一個講誠信的人。

3、情感、態(tài)度、價值觀：懂得誠信的重要性，樹立誠信意識，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠信、感悟誠信、體驗誠信，逐步養(yǎng)成誠實守信的的良好品質(zhì)，努力踐行社會主義核心價值觀的誠信范疇。

教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識并做到在生活中要講誠信。

教學(xué)難點：讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠信問題，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)搜集有關(guān)誠信的名人名言(為制作誠信卡做準(zhǔn)備)

(2)搜集誠信故事(課堂交流用)教學(xué)方法：

在教學(xué)中，我力圖讓學(xué)生通過：情境體會、主動交流、認(rèn)識明辯、感知領(lǐng)悟等方式讓學(xué)生在情境中明辨是非、在探究中認(rèn)識真理、在感知中深化思想、在交流自問中將誠信內(nèi)化成自己自覺的行為。

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、故事引入。（課件出示）

《曾子殺豬》：曾子的妻子到市場上去，她的兒子要跟著一起去，一邊走，一邊哭。媽媽對他說：“你回去，等我回來以后，殺豬給你吃?！逼拮訌氖袌龌貋砹耍右截i來殺，他的妻子攔住他說：“那不過是跟小孩子說著玩的。”曾子說：“決不可以跟小孩子說著玩。小孩本來不懂事，要照父母的樣子學(xué)，聽父母的教導(dǎo)?，F(xiàn)在你騙他，就是教孩子騙人。做媽媽的騙孩子，孩子不相信媽媽的話，那是不可能把孩子教好的?！痹佑谑前沿i給殺了。

2、學(xué)生談?wù)勛约嚎赐旯适潞蟮母邢搿?/p>

3、出示孔子名言，學(xué)生齊讀。

（1）人而無信，不知其可也。大車無，小車無，其何以行之哉。（2）言必信，行必果。（3）與朋友交，言而有信。

4、教師小結(jié)，板書課題“誠信是金”。

5、背誦24字社會主義核心價值觀，明確“誠信”的深層含義。

“誠信是誠實守信的全稱。誠實，即忠誠老實，就是忠于事物的本來面貌，不隱瞞自己的真實思想，不掩飾自己的真實感情，不說謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信，就是講信用，講信譽，信守承諾，忠實于自己承擔(dān)的義務(wù)，答應(yīng)了別人的事一定要去做。忠誠地履行自己承擔(dān)的義務(wù)是每一個現(xiàn)代公民應(yīng)有的職業(yè)品質(zhì)。對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成?！?/p>

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過說一說、演一演等活動，使學(xué)生的頭腦被“誠信”所占據(jù)，認(rèn)識到“誠信”不可丟，也為認(rèn)識“誠信”的重要性(誠信是人立身之本)做了鋪墊，自然地引出了課題《誠信是金》。

(二)師生探究，學(xué)習(xí)新課

1、引導(dǎo)說一說社會生活中不誠信的事例。

“我國的誠信現(xiàn)狀不容樂觀。有的人欺上瞞下，弄虛作假；有的人假冒偽劣，短斤少兩；有的人抄襲剽竊，欺世盜名，這樣的例子可不少見。央視2014年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，小品《扶不扶》典型反映了人與人之間缺乏誠信的困境。因此，大力宣傳誠信理念，弘揚誠信之風(fēng)，批評失信行為，很有必要?！?/p>

2、播放安徽阜陽假奶粉事件的課件及相關(guān)圖片。

3、學(xué)生說一說自己的看法。

4、說一說：假如社會沒有誠信，你認(rèn)為這會是一個怎樣的社會呢？

5、學(xué)生交流，匯報。

6、課件出示古今誠信故事，學(xué)生交流。

8、感悟社會主義核心價值觀——誠信，正氣的旋律。

設(shè)計意圖：從通過已發(fā)生的社會上不誠信的案例，讓學(xué)生充分認(rèn)識到了不誠不信給他人帶來的傷害、不便和煩惱；再通過“沒有誠信的社會是怎樣的一個社會”的話題引發(fā)學(xué)生激烈的討論，進(jìn)一步懂得誠信是做人的基本準(zhǔn)則，再通過淺顯易懂的誠信故事，增強了學(xué)生誠信意識，牢固樹立了社會主義核心價值觀中講“誠信”的道德觀念，并決心做一個講誠信的好少年。

(三)拓展升華，誠信自問

1、討論：我們?nèi)绾巫鲆粋€有誠信的好少年呢？

2、學(xué)生生以同桌為單位進(jìn)行交流，之后進(jìn)行匯報。

3、教師小結(jié)。

設(shè)計意圖：在學(xué)生牢固樹立誠信光榮的道德觀念的同時，不失時機地引導(dǎo)學(xué)生將美德外化為行動，即讓學(xué)生討論“在生活中怎樣做一個有誠信的好少年”，既抓住了本課的教學(xué)重點，又突破了難點，再通過教師的要點總結(jié)，從而鞏固了學(xué)生強烈的誠信意識，更加堅定了學(xué)生在生活中的誠信行為。

(四)制作誠信卡，總結(jié)全課

1、出示制作誠信卡的要求（出示課件）

2、學(xué)生制作誠信卡

3、將制作好的誠信卡進(jìn)行交流，交流后讓學(xué)生將誠信卡裝入成長記錄袋。

4、教師總結(jié)：假如沒有誠信，整個社會會失去安全感，人與人會失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。就讓我們從現(xiàn)在做起，立起誠信為本的牌匾，讓誠信伴我們一生。

5、出示材料，再次明確“誠信”在社會主義核心價值觀中的重要地位：

誠信不僅是我國古代道德體系的基礎(chǔ)和根本價值取向，也是我國當(dāng)代道德體系的基礎(chǔ)和根本價值取向，更成為社會主義核心價值觀的道德基石。

首先，誠信是社會主義核心價值觀的基本要素。誠信價值觀屬于個人層面的基本價值準(zhǔn)則。在當(dāng)代社會道德規(guī)范體系中，誠信作為一個最為重要和基本的道德規(guī)范，不僅是對個人的基本道德要求，也是對整個社會的基本道德要求。如今，誠信不再是一種單純的道德信念，只靠人們的內(nèi)心自覺來實現(xiàn)，它還是一種規(guī)范要求，其原則精神已融入當(dāng)代法律規(guī)范和經(jīng)濟(jì)制度之中。

其次，誠信是社會主義核心價值觀的道德基礎(chǔ)。誠信是人類社會的基本道德規(guī)范，是市場經(jīng)濟(jì)運行的基本道德原則，也是人的自由發(fā)展應(yīng)有的品質(zhì)，因此，社會主義核心價值觀的構(gòu)建離不開誠信這一道德基石。當(dāng)前我國社會各個領(lǐng)域誠信缺失現(xiàn)象嚴(yán)重，以至于出現(xiàn)了某種程度的誠信危機。積極倡導(dǎo)和培育以“誠信”為道德基礎(chǔ)的核心價值觀，加強以誠信為主要內(nèi)容的公民道德建設(shè)，是全面推動社會主義核心價值觀落地生根、開花結(jié)果的有效途徑。

再次，誠信是社會主義核心價值觀的基本價值取向。誠信是現(xiàn)代社會普遍適用的基本倫理原則。誠信價值觀不僅具有內(nèi)生外化的結(jié)構(gòu)和效應(yīng)，而且具有動機與效果相統(tǒng)一、自律與他律相統(tǒng)一、工具理性與價值理性相統(tǒng)一的特性。正是這些特性，使誠信成為普遍的社會倫理原則，對社會和個人都起著規(guī)范和引導(dǎo)的作用。

設(shè)計意圖：制作“誠信卡”的活動，讓每位同學(xué)都積極參與學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，每位學(xué)生在參與制作誠信卡的過程中，強化了誠信思想，更加明晰了誠信的重要作用，并理論聯(lián)系實際，在真正懂得“誠信是金”的同時，也能自覺的將誠信做為今后生活的基本準(zhǔn)則，真正成為一個講誠信的人。

板書設(shè)計

誠信是金

誠信是人立身之本 假如沒有誠信？…… 做誠信的好少年

第二篇：《品德與社會》教案--誠信是金

五年級思想品德《誠信是金》教案

明德小學(xué)

郝春萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重、難點：通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學(xué)生認(rèn)識到誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1，收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。

2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對誠信的看法。

3、利用收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、談話引入新課

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。

二、分組討論，續(xù)編故事。

1、課件出示第八頁故事情節(jié)。

2、分組討論：（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結(jié)果會是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

三、交流收集，了解人們對誠信的看法

交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計結(jié)果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學(xué)習(xí)第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

1、課件出示第九頁的案例。

2、討論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時常常在不經(jīng)意中失去了誠信，然而當(dāng)誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

3、小結(jié)

是啊，正如同學(xué)們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會因為不被社會承認(rèn)，他的才學(xué)機敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。

五、作業(yè)

通過收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

第二課時

一、談話引入

誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢？讓我們在生活中調(diào)查，用事實來說話。

二、“假如沒有誠信”交流會

1、孩子們展示自己課前收集、調(diào)查到的事例。

2、師補充一些視頻新聞資料：石家莊市三鹿不合格奶粉帶來的危害

3、引導(dǎo)學(xué)生看書中第10頁和11頁的插圖，結(jié)合交流的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋?/p>

三、分組討論、思考

1、當(dāng)社會失去誠信時，那些誠實守信的人們會受到什么影響？如果假貨充斥市場時，那些誠實守信做生意的商家會受到什么影響？當(dāng)人們之間失去了最基本的信任，那么誠實守信的人會受到怎樣的傷害？

2、學(xué)生談感受。

四、欣賞故事，討論明理

1、課件出示曾子殺豬的故事。

2、一頭豬在當(dāng)時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許諾時，他會……

（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認(rèn)真，他無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執(zhí)了起來……

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會……

4、小結(jié)過度

五、閱讀瞭望臺、暢所欲言

1、學(xué)生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內(nèi)容。

2、圍繞以下幾個問題進(jìn)行辯論：

（1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？

（2）假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持？（3）你認(rèn)為這件事曝光，是不是小題大作？

3、思考：這個女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理由。

四、結(jié)合事例分析不誠信和善意的謊言的區(qū)別

1、課件出示兩個事例（圖片加配音）：（1）身患重病的媽媽為了讓遠(yuǎn)方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。（2）醫(yī)生和家人為了讓一個意志比較脆弱的病人能堅強的活下去，對她隱瞞病情。

2、討論不誠信和善意的謊言的區(qū)別，真確理解誠信的含義。

五、總結(jié)

第三篇：人教版《品德與社會》第二課誠信是金教案

人教版《品德與社會》第二誠信是金教

案

教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重、難點：通過本的學(xué)習(xí)感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學(xué)生認(rèn)識到誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)準(zhǔn)備：，收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。

2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對誠信的看法。

3、利用收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

教學(xué)時數(shù)：3時

教學(xué)過程：

第一時

一、談話引入新

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。

二、分組討論，續(xù)編故事。

、出示第八頁故事情節(jié)。

2、分組討論：（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結(jié)果會是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

三、交流收集，了解人們對誠信的看法

交流前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計結(jié)果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學(xué)習(xí)第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

1、出示第九頁的案例。

2、討論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時常常在不經(jīng)意中失去了誠信，然而當(dāng)誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

3、小結(jié)

是啊，正如同學(xué)們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會因為不被社會承認(rèn)，他的才學(xué)機敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。

五、作業(yè)

通過收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

第二時

一、談話引入

誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢？讓我們在生活中調(diào)查，用事實來說話。

二、“假如沒有誠信”交流會

1、孩子們展示自己前收集、調(diào)查到的事例。

2、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害

3、引導(dǎo)學(xué)生看書中第10頁和11頁的插圖，結(jié)合交流的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋?/p>

三、分組討論、思考

1、當(dāng)社會失去誠信時，那些誠實守信的人們會受到什么影響？如果假貨充斥市場時，那些誠實守信做生意的商家會受到什么影響？當(dāng)人們之間失去了最基本的信任，那么誠實守信的人會受到怎樣的傷害？

2、欣賞小品：《失去誠信之后》

3、學(xué)生談感受。

四、總結(jié)、升華

和孩子們所擔(dān)心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當(dāng)事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，一個家庭，一個行業(yè)，一個社會所需要的寶貴品質(zhì)，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書題：誠信是金），生齊讀。

五、作業(yè)

收集古近中外有關(guān)誠信的經(jīng)典故事。

第三時

一、談話引入

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，回顧歷史有關(guān)誠信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù)，曾子殺豬就是其中之一。

二、欣賞故事，討論明理

1、出示曾子殺豬的故事。

2、一頭豬在當(dāng)時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許諾時，他會……

（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認(rèn)真，他無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執(zhí)了起來……

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會……

4、小結(jié)過度

三、閱讀瞭望臺、暢所欲言

1、學(xué)生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內(nèi)容。

2、圍繞以下幾個問題進(jìn)行辯論：

（1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？

（2）假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持？（3）你認(rèn)為這事曝光，是不是小題大作？

3、思考：這個女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理由。

四、結(jié)合事例分析不誠信和善意的謊言的區(qū)別

1、出示兩個事例（圖片加配音）：

（1）身患重病的媽媽為了讓遠(yuǎn)方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。

（2）醫(yī)生和家人為了讓一個意志比較脆弱的病人能堅強的活下去，對她隱瞞病情。

2、討論不誠信和善意的謊言的區(qū)別，真確理解誠信的含義。

五、總結(jié)

第四篇：四年級品德與社會《誠信是金》教學(xué)設(shè)計

誠信是金

萊西市北京路小學(xué)

孫國萍

教學(xué)目標(biāo) ：

1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活體驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

重點難點：幫助學(xué)生理解誠信在待人處事中的作用。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集誠信故事及有關(guān)誠信的格言、古訓(xùn)。教學(xué)過程活動一 共話誠信

1、課前活動

請學(xué)生將教材“哪個更重要”的故事講給周圍人聽，并根據(jù)下面的問卷表，了解他們對“誠信”的看法。也可以讓學(xué)生問一問：“假如讓你必須拋棄其中的一項，你會不會扔掉'誠信'?為什么?”

2、課上活動

1)分經(jīng)且討論教材上的故事：那個扔掉誠信的年輕人可能會成為什么樣的人?想象一個不講誠信的人在待人處世時會是什么樣，這樣下去，其結(jié)局可能是什么?可以以小組為單位，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

2)組內(nèi)交流課前調(diào)查的情況和問卷的統(tǒng)計結(jié)果，看看劃去“誠信“的人占多大比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

3)結(jié)合教材中的案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會，如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會因為不被社會承認(rèn)，他的才學(xué)機敏無法展現(xiàn)、金錢榮譽無法獲得。從中懂得誠信是人立足于社會的根本，做人要誠實守信，進(jìn)而體會“人無信不立“的含義。

活動二 假如沒有誠信

1、通過收集媒體中的相關(guān)報道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調(diào)查周圍人等方式，了解有關(guān)不誠不信害人害已的事例。課上學(xué)生展示收集、調(diào)查到的事例，老師也可以補充。

2、結(jié)合學(xué)生收集的案例和教材中的事例，讓學(xué)生感受到社會生活中的不誠不信行為給自己和他人帶來的各種不良影響；同時進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考。

1)在生活中，為什么有不少人心中總情有一分猜疑或戒心?如買東西總害怕上當(dāng)受騙，聽商家介紹產(chǎn)品總懷疑有假，得到一個承諾總擔(dān)心不能兌現(xiàn)等。

2)當(dāng)社會推動誠信時，那些誠實守信的人會受到什么影響?如當(dāng)假貨充斥市場時，那此誠實守法做生意的商家會受到什么影響?當(dāng)人們之間失去了最基本的信任，那些誠實守信的人會受到怎樣的傷害……

通過研討，使學(xué)生體會和認(rèn)識：在社會生活中，一旦失去誠信，不僅給當(dāng)事者造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。從而加強兒童對社會生活中不講誠信現(xiàn)象的憂患意識，并對誠信社會充滿向往。

活動三 誠信討論會

1、讓學(xué)生講講曾子殺豬的故事，并結(jié)合教材中的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考曾子這樣做的用意?？梢試@幾個問題讓學(xué)生分別編故事：

1)曾子的孩子聽媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興?？墒菋寢尰貋砗鬀]有給他殺豬，他……后來，他的媽媽再給他許諾，他會…… 2)曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可以擔(dān)心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行諾言,他……

3)曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認(rèn)真，她無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執(zhí)了起來……

4)曾子的妻子學(xué)得丈夫說得有理，以后，他再給孩子許諾時會……

2、圍繞書中“31頁“的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，展開討論或辯論?？梢試@這樣一些問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論：

1)假如你是老師，遇到這樣的事會怎么處理? 2)假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持? 3)你認(rèn)為將這件事曝光，是不是小題大作? 可以讓學(xué)生根據(jù)自己的的想法分成不同的小組，各自說明自己的理由。教師在引導(dǎo)學(xué)生辯論時，可以進(jìn)一步讓學(xué)生思考：這個女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理由。

四、結(jié)束

今天，老師跟大家一起聊天、游戲、講故事。老師也學(xué)到了很多，特別關(guān)于做人要誠實這方面體會很深。所以，我們一定要牢記孔子——人無信不立的話。永遠(yuǎn)做一個誠實的人。

五、板書設(shè)計：

誠信是金

內(nèi)涵：誠實守信

基本要求：對人守信 對事負(fù)責(zé)

重要性：誠信是個人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本

第五篇：《品德與社會》第二單元《誠信是金》說課稿（最終版）

《品德與社會》第二單元《誠信是金》說課稿

尊敬的評委、各位老師：大家好！

今天我說課的課題是《誠信是金》,我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)及重難點,學(xué)情分析，教法學(xué)法及教學(xué)過程，板書設(shè)計六個方面展開論說。

一、教材分析

教學(xué)內(nèi)容：《誠信是金》是魯教版義務(wù)教育實驗教科書《品德與社會》四年級下冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容。

地位和作用：本課是在“誠實守信”的基礎(chǔ)上，對教育內(nèi)容的深化和拓寬。學(xué)習(xí)本課是對前面所學(xué)知識的延續(xù)，也是對“在復(fù)雜的社會中怎樣待人”這一教學(xué)內(nèi)容所作的鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)及重難點：

通過對教材的解讀，聯(lián)系學(xué)生的實際，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1.知道誠信是自尊自愛的表現(xiàn)，愛惜自己的名譽。

2.培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。

3.懂得社會需要誠信，誠信是現(xiàn)在社會正常運行的基本保障。

本課的教學(xué)重點:

讓學(xué)生認(rèn)識并做到在生活中要講誠信。

教學(xué)難點是:

1.學(xué)生能對自己的行為進(jìn)行反思，學(xué)習(xí)正確解決生活和學(xué)習(xí)中的錯誤。

2.了解誠信的可貴，學(xué)會自我評價、自我選擇。

3.引導(dǎo)學(xué)生努力做誠信的人。

二、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生對于誠信這一涵義已有初步的認(rèn)識，能辨別什么是對與錯，只是在選擇實踐方面的能力較差，自控能力還不是很好，有待進(jìn)一步提高。針對學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應(yīng)避免太多的理論說教，力求讓學(xué)生在實際事例的體驗中，感悟誠信的重要性。

四、教法學(xué)法

結(jié)合學(xué)生自身的特點，在教學(xué)中我采用情境創(chuàng)設(shè)法，活動體驗法，討論歸納法等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主合作探究的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中 1

通過故事體驗，積極討論等方法感受誠信的重要意義。

五、教學(xué)過程

下面我來說說教學(xué)過程的設(shè)置我的教學(xué)過程分五個流程進(jìn)行：

（一）、故事導(dǎo)入，揭示課題；

（二）、討論辨析，加深印象；

（三）、不講信用，害人害己；

（四）、對人守信，對事負(fù)責(zé)；

（五）、總結(jié)升華，課后延伸。

（一）、故事導(dǎo)入，揭示課題；學(xué)生自由發(fā)言講述有關(guān)誠信的故事，教師講述一位博士的經(jīng)歷的啟示看課件：博士的個人資料，故事看完后組織學(xué)生討論：那個不講誠信的博士會不會被錄用？學(xué)生展開豐富的想象，交流。從而自然地引出誠信是一個人最基本的品質(zhì)。人一旦失去了誠信，就像那位博士一樣，即使有著聰明的頭腦、出眾的能力，也不會被社會所認(rèn)可，更不能在這個社會上立足。所以，做人首先做到誠信。通過故事導(dǎo)入，既可使學(xué)生的注意力迅速由課外轉(zhuǎn)移到課堂，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個輕松愉快的氛圍，使學(xué)生初步感受到誠信的重要性，自然地引出課題《誠信是金》。

（二）、討論辨析，加深印象；

新課標(biāo)強調(diào)讓學(xué)生通過自我思考、探究和發(fā)現(xiàn)掌握知識。教師出示課件：有一個年青人走在漫長的人生道路上，到了一個渡口的時候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽”這七個背包。船到江心的時候，突然，風(fēng)起浪涌，小船上下顛動起來，艄公說：“船小負(fù)載重，客官必須丟棄一個背包，方可安渡難關(guān)”。年青人哪個都不舍得丟，思索了一會，他把“誠信”丟進(jìn)了水里。教師通過“演一演”的方式進(jìn)行情景模擬，組織學(xué)生討論交流。

教師總結(jié)提出“人無信不立”的思想。貼近學(xué)生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染。

（三）、不講信用，害人害己

這個過程我分兩個小環(huán)節(jié)進(jìn)行。

１、教師出示課件，交流在日常生活中，在我們大家身邊就存在很多對人不

守信，對事不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象，說一說你對這些現(xiàn)象是怎么看待的？大量的事實，激起了學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生體會和深悟到：在生活中，一旦失去了誠信，不僅給當(dāng)事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感。從而認(rèn)識到營造誠信社會的重要性。

2、教師適時的組織學(xué)生進(jìn)行討論：我們?nèi)绾巫鲆粋€有誠信的好少年呢？

（1）學(xué)生展開討論。

（2）綜合意見，進(jìn)行總結(jié)。（1、不撒謊

2、考試不作弊

3、不抄襲作業(yè)

4、借東西要及時還

5、撿到東西要交還

6、不弄虛作假

7、答應(yīng)別人的事要做到?）

讓學(xué)生解決自己在生活中遇到的誠信問題，增強同學(xué)們對誠信的理解與把握，真正成為誠實守信人。

（四）、對人守信，對事負(fù)責(zé)；

1、教師課件播放講述《曾子殺豬》的故事

2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考交流：在我國古代，一頭豬對一家人來說是非常昂貴的財富，而曾子為了一句不經(jīng)意的承諾，盡殺掉了一頭豬，這究竟是為了什么？教師總結(jié)《曾子殺豬》這個故事雖然發(fā)生在兩干多年前，可是它仍然一直啟示著一代又一代的中國人在生活中信守諾言，要說到做到。讓誠信更深地扎根于孩子的心靈，深悟到：誠信是千金難買的，誠信無價！

（五）、總結(jié)升華，課后延伸

同學(xué)們，這節(jié)課我們在一起播種真誠，收獲友誼，而大家也實現(xiàn)了與老師的承諾，使我們的課堂成為了十分有紀(jì)念意義的一課，你們都是誠實守信的好同學(xué)，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中都能夠誠信做人，做一個有誠信的好少年。課下繼續(xù)搜集有關(guān)誠信的格言，用以指導(dǎo)自己的行動。在這個流程，讓學(xué)生談?wù)劚菊n的主要收獲，總結(jié)誠信知識，把誠信知識內(nèi)化為一種內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生到生活中體驗講誠信帶來的收獲，使活動的主體真正得到發(fā)展，增強品德教育的針對性和實效性。

縱觀本課，我認(rèn)為品德與社會課程要以德育為核心，通過創(chuàng)設(shè)貼近兒童的生活情境，引導(dǎo)孩子在生活中感知，在實際中體驗，在活動中積極主動參與，從而獲得自身的發(fā)展！謝謝大家！

六、板書設(shè)計：

誠信是金

人無信不立