第一篇：《父母的愛我們收到了嗎》教學(xué)設(shè)計

《父母的愛，我們收到了嗎？》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布者： 馬宏香

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

2、能力目標(biāo)：認(rèn)識自己家庭的能力。

3、知識目標(biāo)：體會父母對自已的愛和為自已付出的辛苦，理解父母，尊重父母，孝敬父母和長輩，主動承擔(dān)家庭責(zé)任。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

* 和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時是怎么做的？

三、教學(xué)過程：

1、【導(dǎo)語】：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學(xué)介紹。）

簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢？”

2、【情景故事】：教材P2兩則故事：“抱緊啊，千萬不能松手！”感受父母的愛，理解父母的愛。

3、體驗活動一：我們聽過、見過或讀過許多父母愛孩子的故事，有那些表現(xiàn)親情只愛的場面令至今難忘？

【教師總結(jié)】：父母對子女的愛集中表現(xiàn)在危難時刻，然而更多的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈是愛，平平淡淡也是愛。

4、【漣漪片片】：日常生活中的愛

通過上一環(huán)節(jié)交流難忘的“表現(xiàn)親情之愛的場面”，學(xué)生認(rèn)識到：父母對子女的愛可能是轟轟烈烈的，但更多的是平平淡淡的，平淡的細(xì)節(jié)之中有不一般的感情。

5、體驗活動二：《拐彎處的回頭》，在細(xì)節(jié)中體會父愛?！締栴}拓展】：閉上眼睛想一想，生活中那些細(xì)微之處流淌出父母對你的綿綿愛意？

6、【舊作重讀】：

小活動三：從小學(xué)到現(xiàn)在，以父母為寫作對象的作文你可能寫了很多，請將這些作文收集在一起，看看這些作文寫出了父母對你那些方面的愛。舊作重讀一定會有許多新感受。

【知識拓展】：其實，在我們的家庭中，愛我們的不止是我們的父母。我們沐浴在親情的陽光中，這分親情還來自爺爺奶奶、外公外婆、叔叔阿姨??他們用不同的方式把濃濃的愛傳遞給我們。他們與我們的父母一起撫育我們長大。

7、【實話實說】：喜歡“選擇什么樣的父母”？

A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。

B、小亮是一個很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

C、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校；嫌菜差，每天保姆送飯來學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動最好不要參加。

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8、【朗誦會】

讓學(xué)生收集歌頌親情之愛的詩歌、文章，為參加詩歌朗誦會做好準(zhǔn)備?！拘〗Y(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

【教學(xué)反思】：

從幼兒園到小學(xué)到初中，學(xué)生幾乎沒有停止過談?wù)摗拔业母改浮边@一話題，因此他們可能會對這一話題表現(xiàn)的不太熱心和關(guān)注。所以在教學(xué)中教師要抓住細(xì)節(jié)，以情感人，避免說教，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去體會和用心感悟。

第二篇：《父母的愛,我們收到了嗎？》教學(xué)設(shè)計

教

學(xué)

設(shè)

計

后新秋九年制學(xué)校

蘇 艷 杰 2013年9月

《父母的愛，我們收到了嗎？》

《父母的愛，我們收到了嗎？》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識目標(biāo)：體會父母對自已的愛和為自已付出的辛苦，理解父母，尊重父母，孝敬父母和長輩，主動承擔(dān)家庭責(zé)任。

2、能力目標(biāo)：正確區(qū)分孝敬父母在不同場合具體要求的能力，孝敬父母的具體行為實踐能力以及創(chuàng)造性的動手操作能力等。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步熱愛白己的父母，厭惡不孝行為；并樹立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。

[教學(xué)重點] 領(lǐng)悟父母的愛心，學(xué)會孝敬父母。[教學(xué)難點] 領(lǐng)悟父母的愛心。[教學(xué)方法] 活動探究法、討論法、情感熏陶法等。

[教學(xué)手段] 多媒體教學(xué) [教學(xué)準(zhǔn)備] 和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時是怎么做的？

歌曲：《燭光里的媽媽》《感恩的心》 [教學(xué)過程]

1、【導(dǎo)入】：

介紹父親節(jié)母親節(jié)的知識

母親節(jié)：每年5月的第二個星期天，父親節(jié)：每年6月第三個星期天，在今天這個節(jié)日已傳入我國。

2、【情景故事】：教材P2兩則故事：“抱緊啊，千萬不能松手！”感受父母的愛，理解父母的愛。

3、體驗活動一：我們聽過、見過或讀過許多父母愛孩子的故事，有那些表現(xiàn)親情之愛的場面令你至今難忘？

【教師總結(jié)】：父母對子女的愛集中表現(xiàn)在危難時刻，然而更多的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈是愛，平平淡淡也是愛。

4、【漣漪片片】：日常生活中的愛

通過上一環(huán)節(jié)交流難忘的“表現(xiàn)親情之愛的場面”，學(xué)生認(rèn)識到：父母對子女的愛可能是轟轟烈烈的，但更多的是平平淡淡的，平淡的細(xì)節(jié)之中有不一般的感情。

5、體驗活動二：《拐彎處的回頭》，在細(xì)節(jié)中體會父愛?！締栴}拓展】：閉上眼睛想一想，生活中那些細(xì)微之處流淌出父母對你的綿綿愛意？

6、【舊作重讀】：

小活動三：從小學(xué)到現(xiàn)在，以父母為寫作對象的作文你可能寫了很多，請將這些作文收集在一起，看看這些作文寫出了父母對你那些方面的愛。舊作重讀一定會有許多新感受。

【知識拓展】其實，在我們的家庭中，愛我們的不止是我們的父母。我們沐浴在親情的陽光中，這分親情還來自爺爺奶奶、外公外婆、叔叔阿姨……他們用不同的方式把濃濃的愛傳遞給我們。他們與我們的父母一起撫育我們長大。

[課堂小結(jié)]：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？談一談與大家分享！

生：談收獲。

7、布置作業(yè)。

[板書設(shè)計]：

真愛閱讀——感人至深（重點）

漣漪片片——細(xì)微之處見真情

舊作重讀——愛我們的不只是父母

第三篇：《父母的愛-我們收到了嗎？》教學(xué)設(shè)計

《父母的愛，我們收到了嗎？》

教

學(xué)

設(shè)

計

八年級上冊人民版

2016年12月

《父母的愛，我們收到了嗎？》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識目標(biāo)：體會父母對子女的愛，理解父母的愛的意義

2、能力目標(biāo)：明白父母傳遞愛的方式不同

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感悟親情，更加熱愛白己的父母； 并培養(yǎng)孝敬父母的責(zé)任觀念。

[教學(xué)重點]

領(lǐng)悟父母的愛心，學(xué)會孝敬父母

[教學(xué)難點]

領(lǐng)悟父母的愛心

[教學(xué)方法]

活動探究法、討論法、情感熏陶法等

[教學(xué)準(zhǔn)備] 課前音樂欣賞：歌曲《燭光里的媽媽》，渲染氣氛，情感鋪墊。

[教學(xué)過程]

一、【導(dǎo)入新課】：

師：同學(xué)們，我們知道父愛如山，母愛似水。父母的愛是天地間最偉大的愛，最無私的愛。但有時候父母的愛似空氣，看不見摸不著；又如水，平淡無味。這份愛就需要我們用心去感受！這也就是本節(jié)課我們需要共同去探討的話題——父母的愛，我們收到了嗎？

二、【教授新課】：

（一）感受親情

素材一：【情景再現(xiàn)】“最后的短信”

發(fā)現(xiàn)她時，她已經(jīng)沒有了呼吸，雙膝跪地，上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體，而她的身下正熟睡著一個三四個月大的孩子。當(dāng)人們抱出孩子，準(zhǔn)備給他做檢查時，從被子里滑出一部手機(jī)，上面有一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，我愛你?！贝鬄?zāi)大難面前，母愛創(chuàng)造了一個個奇跡。

【設(shè)問】：1.同學(xué)們，你們明白他母親最后一條短信里所蘊(yùn)含的全部意義嗎？2.你們覺得父母對子女的愛表現(xiàn)在哪些方面呢？請舉例說明。

【活動一】“親情知多少”——合作探究

學(xué)生回答：

1、對孩子的疼愛、不舍、鼓勵和牽掛

2、舉例：陳玉蓉割肝救子；汶川地震中的母愛；詩歌：《游子吟》、《勸孝歌》；考的好成績，父母陪我高興；生病時，父母比我還難受......教師總結(jié)：父母對子女的愛集中表現(xiàn)在危難時刻，然而更多的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈是愛，平平淡淡也是愛。

（二）感悟親情

素材二：【圖片展示】：細(xì)微之處見真情

圖1：一個疲憊不堪的父親正給孩子喂奶；

圖2：在公園里，一個母親正用塑料袋給孩子接尿。圖3：一位母親打著哈欠仍然陪著兒子讀書； 圖4：一群父母在烈日下、考場外焦急地等候。

【設(shè)問】：希望這四幅圖片能勾起同學(xué)們對父母愛的回憶。請同學(xué)們，仔細(xì)想一想，生活中哪些細(xì)微之處流淌出父母對你的綿綿愛意？（大家暢所欲言，讓我們一起重溫并分享這份愛！）【活動二】“暢所欲言”——合作探究

學(xué)生回答：(1)我的母親為了能讓我吃上可口的早飯，她每天早上五點就起床，不管刮風(fēng)下雨，天寒地凍(2)每天下自習(xí)不管多晚，父親一定會在校門口接我。(3)風(fēng)雨中學(xué)校門口父母翹首以盼的眼神；廚房里父母忙碌的身影；生病時父母緊鎖的眉頭；快樂時父母舒展的皺紋......教師總結(jié)：通過上一環(huán)節(jié)交流難忘的“表現(xiàn)親情之愛的場面”，學(xué)生認(rèn)識到：父母對子女的愛可能是轟轟烈烈的，但更多的是平平淡淡的，平淡的細(xì)節(jié)之中有不一般的感情。父母傳遞愛的方式不同罷了。

【知識拓展】其實，在我們的家庭中，愛我們的不止是我們的父母。我們沐浴在親情的陽光中，這分親情還來自爺爺奶奶、外公外婆、叔叔阿姨??他們用不同的方式把濃濃的愛傳遞給我們。他們與我們的父母一起撫育我們長大。

三、【課堂小結(jié)】：

師：同學(xué)們，不知不覺本節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。大家表現(xiàn)的非常精彩，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？談一談與大家分享！

生：談收獲。

結(jié)束語：愛子女是父母的天性，這是人性中無比溫暖、無比光輝的情感。如果我們用心感受，內(nèi)心激起陣陣漣漪，說明父母的愛被我們接收到了。

四、【布置作業(yè)】

1.古往今來，歌頌親情的詩文數(shù)不勝數(shù)。大家收集一些，舉行一次朗誦會，下節(jié)課我們一起來分享！

2.愛的獻(xiàn)禮——我的“孝心”要讓您感受到，請同學(xué)們設(shè)計和制作出一份能表達(dá)我們感恩之心的禮物，送給自己的父母。

五、【板書設(shè)計】

感受親情——父母愛子女的表現(xiàn)（重點）

感悟親情——理解父母愛的意義

六、【教學(xué)反思】

第四篇：《父母的愛_我們收到了嗎？》教學(xué)設(shè)計

教

學(xué)

設(shè)

計

后新秋九年制學(xué)校

蘇 艷 杰 2013年9月

《父母的愛，我們收到了嗎？》

《父母的愛，我們收到了嗎？》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識目標(biāo)：體會父母對自已的愛和為自已付出的辛苦，理解父母，尊重父母，孝敬父母和長輩，主動承擔(dān)家庭責(zé)任。

2、能力目標(biāo)：正確區(qū)分孝敬父母在不同場合具體要求的能力，孝敬父母的具體行為實踐能力以及創(chuàng)造性的動手操作能力等。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步熱愛白己的父母，厭惡不孝行為；并樹立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。

[教學(xué)重點] 領(lǐng)悟父母的愛心，學(xué)會孝敬父母。[教學(xué)難點] 領(lǐng)悟父母的愛心。[教學(xué)方法] 活動探究法、討論法、情感熏陶法等。

[教學(xué)手段] 多媒體教學(xué) [教學(xué)準(zhǔn)備] 和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時是怎么做的？

歌曲：《燭光里的媽媽》《感恩的心》 [教學(xué)過程]

1、【導(dǎo)入】：

介紹父親節(jié)母親節(jié)的知識

母親節(jié)：每年5月的第二個星期天，父親節(jié)：每年6月第三個星期天，在今天這個節(jié)日已傳入我國。

2、【情景故事】：教材P2兩則故事：“抱緊啊，千萬不能松手！”感受父母的愛，理解父母的愛。

3、體驗活動一：我們聽過、見過或讀過許多父母愛孩子的故事，有那些表現(xiàn)親情之愛的場面令你至今難忘？

【教師總結(jié)】：父母對子女的愛集中表現(xiàn)在危難時刻，然而更多的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈是愛，平平淡淡也是愛。

4、【漣漪片片】：日常生活中的愛

通過上一環(huán)節(jié)交流難忘的“表現(xiàn)親情之愛的場面”，學(xué)生認(rèn)識到：父母對子女的愛可能是轟轟烈烈的，但更多的是平平淡淡的，平淡的細(xì)節(jié)之中有不一般的感情。

5、體驗活動二：《拐彎處的回頭》，在細(xì)節(jié)中體會父愛?！締栴}拓展】：閉上眼睛想一想，生活中那些細(xì)微之處流淌出父母對你的綿綿愛意？

6、【舊作重讀】：

小活動三：從小學(xué)到現(xiàn)在，以父母為寫作對象的作文你可能寫了很多，請將這些作文收集在一起，看看這些作文寫出了父母對你那些方面的愛。舊作重讀一定會有許多新感受。

【知識拓展】其實，在我們的家庭中，愛我們的不止是我們的父母。我們沐浴在親情的陽光中，這分親情還來自爺爺奶奶、外公外婆、叔叔阿姨??他們用不同的方式把濃濃的愛傳遞給我們。他們與我們的父母一起撫育我們長大。

[課堂小結(jié)]：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？談一談與大家分享！

生：談收獲。

7、布置作業(yè)。

[板書設(shè)計]：

真愛閱讀——感人至深（重點）

漣漪片片——細(xì)微之處見真情

舊作重讀——愛我們的不只是父母第一課第一框《父母的愛，我們收到了嗎？》教學(xué)課例

第一部分：教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

《父母的愛，我們收到了嗎？》是人民版教材思想品德課八年級上冊第一單元第一課的第一框。從教學(xué)內(nèi)容來看，本框題主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟到父母的愛心和付出應(yīng)該得到回報，應(yīng)該孝敬父母長輩。本框題是第一課中不可缺少的一環(huán)。它對今后學(xué)生生活圈的擴(kuò)展教學(xué)來說，是一塊奠基石。教材編寫的意圖主要是加強(qiáng)對學(xué)生的教育，讓學(xué)生感受家庭中的親情，體會父母的愛心與付出，進(jìn)而孝敬父母和長輩。

【學(xué)生分析】

人們常說：家庭是我們的港灣和第一所學(xué)校，也是我們成長的搖籃；父母是我們最親的人，是我們的第一任老師。學(xué)生生活在家庭中，得到父母長輩的關(guān)愛和教育?？梢哉f，家庭生活是學(xué)生生活的主要部分。然而，有些學(xué)生常常身在福中不知福，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖。加上成長 的中學(xué)生正處于青春期，心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情與溫暖,因而對父母不知孝敬,不懂得如何孝敬。對此在重難點的教學(xué)上要讓學(xué)生感受家庭中的親情，體會父母的愛心和付出，進(jìn)而孝敬父母和長輩。

【設(shè)計思想】

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識能力，結(jié)合生活當(dāng)中的實例，運(yùn)用多媒體課件結(jié)合講授法，討論法，探究法，舉例法、圖示法等探究本課時教學(xué)內(nèi)容。按照新課標(biāo)的要求，嚴(yán)格遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，并充分利用豐富的多媒體教學(xué)資源，生動形象地展示相關(guān)材料，拓展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的空間。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生明白，父母為子女的成長付出了很多，理應(yīng)受劍子女的孝敬。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母要受到道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律的責(zé)任；孝敬父母表現(xiàn)在日常生活的方方面面。

2、能力目標(biāo)：正確區(qū)分孝敬父母在不同場合具體要求的能力，孝敬父母的具體行為實踐能力以及創(chuàng)造性的動手操作能力等。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步熱愛白己的父母，厭惡不孝行為；并樹立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。

【過程與方法】

以場景再現(xiàn)作依托，設(shè)計情景式教學(xué)；以問題討論為主線，設(shè)計探究式教學(xué)；以平等交往為前提，設(shè)計互動式教學(xué)。采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等。

【教學(xué)重難點】

領(lǐng)悟父母的愛心，學(xué)會孝敬父母。

教學(xué)難點

領(lǐng)悟父母的愛心。

【教學(xué)方法】

活動探究法、討論法、情感熏陶法等。

【教學(xué)手段】

多媒體教學(xué)。

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

課前音樂欣賞：播放歌曲《燭光里的媽媽》，渲染氣氛，情感鋪墊。

【導(dǎo)入】

多媒體播放：電影《垂直極限》片段

【設(shè)問】

請同學(xué)們談?wù)勀憧赐赀@段影片有什么感受？

展示課題：父母的愛，我們收到了嗎？

看影片后感受父母愛的偉大！

通過影片的驚險場面，引起學(xué)生內(nèi)心的震動，導(dǎo)入新課

活動一：體味父母的愛

多媒體顯示四幅圖片：

圖1：一個疲憊不堪的父親正給孩子喂奶；

圖2：在公園里，一個父親正用塑料袋給孩子接尿。

圖3：一位母親打著哈欠仍然陪著兒子讀書；

圖4：一群父母在烈日下、考場外焦急地等候。

【設(shè)問】：請同學(xué)們，仔細(xì)想一想，生活中哪些細(xì)微之處流淌出父母對你的綿綿愛意？

得出結(jié)論：

1、父母對子女的愛集中表現(xiàn)在危難時刻，然而更多的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈是愛，平平淡淡也是愛。

進(jìn)一步【設(shè)問】：在我們的家庭生活中，愛我們的只是我們的父母嗎？

得出結(jié)論：

2、其實，在我們的家庭生活中，愛我們的不只是父母。

學(xué)生述說在日常生活中，父母對自己的愛

學(xué)生暢所欲言

圖片貼近學(xué)生實際、貼近生活，容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)心的共鳴

擊活課堂學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生自我展示的機(jī)會與空間

活動二：孝敬父母是我們的責(zé)任

多媒體顯示：一把傾斜的天平

【設(shè)問】如果有一把愛的天平，你覺得哪一頭裝的是父母對我們的愛，哪一頭裝的是我們對父母的愛？

學(xué)生集體回答：那頭重的裝的是父母對我們的愛，那頭輕的裝的是我們對父母的愛！讓學(xué)生直觀感受父母的恩情難以為報，為下一步的內(nèi)容作鋪墊

多媒體顯示：張大爺辛辛苦苦培養(yǎng)兒子長大成人，兒子大學(xué)畢業(yè)后在城里成家立業(yè)，開始幸福的生活。張大爺夫婦年紀(jì)大了，生活困難，就希望兒子寄點錢回家，不過，沒想到錢沒有寄來，卻寄來一封信：

父同志母同志：

新時代新風(fēng)尚，自己掙錢自己花，哪有余錢寄回家！

兒子

活動：請同學(xué)替老大爺寫回信

學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智替張大爺寫回信

激發(fā)學(xué)生參與意識，使他們初步形成自己的是非觀念

進(jìn)一步請同學(xué)們討論：如何看待這種現(xiàn)象的？

得出結(jié)論：孝敬父母是子女對父母應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)，孝親敬長是我們的天職。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下說出自己的觀點

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和歸納知識的能力

活動三：現(xiàn)場小品展示：

《父愛如山 母愛如水》

得出結(jié)論：不要忽略父母對我們的愛

學(xué)生上臺表演，談看完這段小品后的感受

增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。

活動四：愛的獻(xiàn)禮

播放音樂：《感恩的心》

多媒體顯示：

愛的獻(xiàn)禮

──我的“孝心”要讓您感受到

讓我們共同來設(shè)計和制作出一份能表達(dá)我們心意的母親節(jié)禮物

可以是一張賀卡、一幅畫、一束花、一封短信、一首詩、一件手工制品、甚至唱一首歌、說一句意味深長的話??

老師獻(xiàn)上自做的忘憂草作為送給天下所有父母親的禮物，希望他們永遠(yuǎn)忘卻憂愁，永遠(yuǎn)健康、幸福！

多媒體顯示：祝天下所有父母親幸福安康?。‵LASH禮花為背景）

下課并及時播放音樂《咱爸咱媽》

學(xué)生展示自己母親節(jié)的禮物

增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造性思維。

課堂總結(jié)及板書設(shè)計

活動一：體味父母的愛

1、父母對子女的愛集中表現(xiàn)在危難時刻，然而更多的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈是愛，平平淡淡也是愛。

2、其實，在我們的家庭生活中，愛我們的不只是父母。

活動二：孝敬父母是我們的責(zé)任

孝敬父母是子女對父母應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)，孝親敬長是我們的天職。

活動三：現(xiàn)場小品展示

不要忽略父母對我們的愛

活動四：愛的獻(xiàn)禮

設(shè)計并制作母親節(jié)禮物

課后活動：

為父母做一件事，可以是為父母做一頓飯，為父母洗一次衣服，或者為父母洗一次腳，并寫一篇感想。

學(xué)生課后為父母做一件事。

學(xué)以致用，聯(lián)系實際，把知識運(yùn)用到生活中去，做一個孝敬父母的好孩子。

第二部分：教學(xué)實錄及教學(xué)評價

一、導(dǎo)入新課：

課前音樂欣賞：播放歌曲《燭光里的媽媽》，渲染氣氛，情感鋪墊。

師：同學(xué)們，在上課之前，我先給大家講一個故事，有一家人非常喜歡登山，而且父親、兒子、女兒經(jīng)常一起去。然而在一次登山過程中卻發(fā)生了意外。下面，請同學(xué)們仔細(xì)觀看這個電影片段：

多媒體播放：電影《垂直極限》片段

從影片中我們看到，在千鈞一發(fā)之際，父親果斷地命令兒子割斷繩索，把生的希望留給了兒女，而自己毫不猶豫地選擇了死亡。同學(xué)們，看完這段影片，你們感受到了什么？

學(xué)生甲：這位父親太偉大，他能把生的希望毫不猶豫地留給孩子。

學(xué)生乙：生命是無價的！還有什么比生命更寶貴的呢？俗話說：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報”，父母把人世間最寶貴的東西都給了我們這些做兒女的，這恩情我們一輩子都難以報答呀！

師：世界上最偉大最無私最永恒最無微不至的愛,莫過于父母的愛。可是，父母對我們的愛，我們感受到了嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)第一課第一框《父母的愛，我們收到了嗎？》

第一課 第一框《父母的愛，我們收到了嗎？》（板書）

二、教學(xué)主體：

活動一：體味父母的愛。

師：同學(xué)們，在剛才影片中的危難時刻，我們感受到了父母的愛，那么，在日常生活中，那份愛我們感受到了嗎？

多媒體顯示四幅圖片：

圖1：一個疲憊不堪的父親正給孩子喂奶；

圖2：在公園里，一個父親正用塑料袋給孩子接尿。

圖3：一位母親打著哈欠仍然陪著兒子讀書；

圖4：一群父母在烈日下、考場外焦急地等候。

師：我希望這四幅圖片能勾起同學(xué)們對父母愛的回憶。請同學(xué)們，仔細(xì)想一想，生活中哪些細(xì)微之處流淌出父母對你的綿綿愛意？

（學(xué)生述說父母對自己的愛，老師點評）

學(xué)生甲：我的母親為了能讓我吃上可口的早飯，她每天早上五點就起床，不管刮風(fēng)下雨，天寒地凍！

學(xué)生乙：每天下自習(xí)不管多晚，父親一定會在校門口接我。

師：剛才同學(xué)們說的都很好，通過同學(xué)們的講述我們也體會到了父母對子女的愛不僅表現(xiàn)在危難時刻，而且更多的是彌散在我們的日常生活中。

1、父母對子女的愛集中表現(xiàn)在危難時刻，然而更多的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈是愛，平平淡淡也是愛。（板書）

師：那么，在我們的家庭生活中，愛我們的只是我們的父母嗎？

學(xué)生甲：不是，每年冬天，我的奶奶都會挑燈為我趕制棉衣棉褲。

學(xué)生乙：我過生日的時候，我的叔叔總會給我買一大堆的生日禮物。

師：我們的爺爺奶奶、外公外婆、叔叔阿姨??他們都用不同的方式把濃濃的愛傳遞給我們。所以，在我們的家庭生活中，愛我們的不只是父母。

2、其實，在我們的家庭生活中，愛我們的不只是父母。（板書）

師：特別是我們的爺爺奶奶，外公外婆，對我們傾注了極大的關(guān)懷和愛護(hù)，甚至較之父母疼愛有加、付出更多；他們對家庭和社會作出過貢獻(xiàn)，在他們年老多病、行動不便之際，所以，做我們做孫子女的更要獻(xiàn)上一片愛心。

教學(xué)評價：活動中采用貼近學(xué)生實際生活的圖片，讓學(xué)生感同身受；使同學(xué)在敘說自己父母故事的時候更加充滿感情，并能從內(nèi)心感悟父母為自已所作的付出。在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)很好，達(dá)到了所預(yù)期的教學(xué)效果。

活動二：孝敬父母是我們的責(zé)任

師：同學(xué)們，如果有一把愛的天平，你想哪一頭裝的是父母對我們的愛，哪一頭裝的是我們對父母的愛？

多媒體顯示：一把傾斜的天平

學(xué)生回答：那頭重的裝的是父母對我們的愛，那頭輕的裝的是我們對父母的愛！

師：對！那頭重的裝的是父母對我們的愛，那頭輕的裝的是我們對父母的愛，面對父母這種沉甸甸的恩情，我們是難以為報的！所以，孟郊有詩云：誰言寸草心，報得三春暉！那么，對于下面的材料，我們同學(xué)又有什么看法呢？

多媒體顯示：張大爺辛辛苦苦培養(yǎng)兒子長大成人，兒子大學(xué)畢業(yè)后在城里成家立業(yè)，開始幸福的生活。張大爺夫婦年紀(jì)大了，生活困難，就希望兒子寄點錢回家，不過，沒想到錢沒有寄來，卻寄來一封信：

父同志母同志：

新時代新風(fēng)尚，自己掙錢自己花，哪有余錢寄回家！

兒子

師：同學(xué)們，你們能替老大爺回信給他的兒子嗎？想一想，這封信該怎么寫？學(xué)生甲：子同志媳同志：

新時代新風(fēng)尚，自己掙錢自己花。

二十年來白養(yǎng)大，撫養(yǎng)費(fèi)可不能差。

父親

其他學(xué)生回答：略

師：請同學(xué)們討論一下你是如何看待這種現(xiàn)象的？

（同學(xué)述說看法，教師點評）同學(xué)甲：張大爺?shù)膬鹤硬辉纲狆B(yǎng)父母，他的這種行為是會受到道德的譴責(zé)和人們唾棄的。

同學(xué)乙：我國法律規(guī)定，有能力的成年子女有贍養(yǎng)扶助老年人的義務(wù)，如果他仍執(zhí)迷不悟，我建議張大爺可以拿起法律的武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)利。

師：孝敬父母是子女對父母養(yǎng)育之恩的回報，是子女對父母應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)。成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，不僅要受到輿論的譴責(zé)，還要受到法律的懲罰。所以，孝親敬長是我們的天職。

孝親敬長是我們的天職。（板書）

教學(xué)評價：本環(huán)節(jié)學(xué)生創(chuàng)作欲很高，也能準(zhǔn)確歸納出知識要點，不過，文筆較為幼稚，缺乏文采。

活動三：現(xiàn)場小品展示

師：同學(xué)們，有人說：父愛如山,往往深沉﹑嚴(yán)格；母愛如水,往往溫柔﹑細(xì)膩。那么，面對這份如山如水的愛，你是否懂得珍惜，是否懂得感恩呢？下面，我們一起來欣賞一段小品《父愛如山 母愛如水》

多媒體顯示：小品欣賞：《父愛如山母愛如水》

表演者：李雙軍

張露

王小東 劉奇等

（學(xué)生上臺表演）

師：同學(xué)們，看完這段小品，你有什么感受？

學(xué)生甲：鐵柱太不懂事了，對于父母的血汗錢他一點都不心疼，還亂揮霍！

學(xué)生乙：鐵柱對于父母的關(guān)心習(xí)以為常，父母老遠(yuǎn)給他帶好吃的，他還不以為然。

學(xué)生丙：鐵柱雖然做得有點不對，但他之后懂得悔改，這一點還是值得我們學(xué)習(xí)的。

師：同學(xué)們，說得都很不錯！父母不僅賦予我們生命,而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人！他們的一句話、一個眼神、一個動作傳遞著他們對我們的愛！所以，請我們不要忽略父母對我們的愛。

不要忽略父母對我們的愛（板書）

教學(xué)評價：學(xué)生小品表演非常精彩，臺下學(xué)生能積極說出自已對這段小品的感受，指出小品主人公的行為存在哪些不足并能準(zhǔn)確加以評價。但在歸納知識點方面仍需老師引導(dǎo)。

活動四：愛的獻(xiàn)禮

師：同學(xué)們，還有馬上就到母親節(jié)了，在母親節(jié)來臨之際，你們打算給你的母親送上一份什么樣的禮物呢？現(xiàn)在請同學(xué)們拿出老師為你們提供的一些材料，我們的材料非常有限，但是要表達(dá)的對母親的愛卻是無限的，請同學(xué)們懷著一份感恩的心用這有限的東西表達(dá)出無限的愛，請我們同學(xué)們發(fā)揮自己聰明才智。注意：禮物的類型可以多種多樣，可以是一張賀卡、一幅畫、一束花、一封短信、一首詩、一件手工制品，你還可以唱一首歌、說一句意味深長的話?？傊?，只要是你認(rèn)為最能表達(dá)對母親情意和祝福的都可以。我們看哪位同學(xué)的禮物最有象征意義，最能表達(dá)真情實感！時間：5～6分鐘

播放音樂：《感恩的心》

多媒體顯示：

愛的獻(xiàn)禮

──我的“孝心”要讓您感受到

讓我們共同來設(shè)計和制作出一份能表達(dá)我們心意的母親節(jié)禮物

可以是一張賀卡、一幅畫、一束花、一封短信、一首詩、一件手工制品、甚至唱一首歌、說一句意味深長的話??

（學(xué)生展示自己母親節(jié)的禮物）

學(xué)生甲：我折了一只千紙鶴，希望我母親一生平平安安。

學(xué)生乙：我畫了一座美麗莊園，我希望我的母親今后能過上富足的生活。不要像現(xiàn)在一樣起早貪黑地為生活而奔波！

教學(xué)評價：學(xué)生們能積極動手制作小禮物，思維維敏捷，富有創(chuàng)意！課堂氣氛活躍！

三、結(jié)束語：

同學(xué)們，時間太短暫了，很多同學(xué)做出的珍貴禮物還沒來得及展示，但是我相信在母親節(jié)那一天，當(dāng)我們親手把我們的禮物交給自己的媽媽時，相信她會感到無比的幸福！這里，我也準(zhǔn)備了一件母親節(jié)的禮物，它叫“忘憂草”，是中國的母親花。我想把這件禮物送給天下所有的父母親，我希望他們永遠(yuǎn)忘卻憂愁，永遠(yuǎn)健康、幸福！

多媒體顯示：祝天下所有父母親幸福安康?。‵LASH禮花為背景）

下課并及時播放音樂《咱爸咱媽》

第三部分：教學(xué)反思

根據(jù)我對《父母的愛，我們收到了嗎？》這堂課的課堂效果及對知識點的把握情況，我作如下反思：

一、轉(zhuǎn)變“教材中心”的觀念。

父母不僅賦予我們們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，他們是我們最親的人，也是我們的第一任老師，父母無微不至地關(guān)心愛護(hù)我們，使我們盡享家庭的親情和溫暖。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識父母對自己的愛，并對父母懷有一份感恩的心。教材不能作為知識的載體來供教師講授，而要成為教師引發(fā)學(xué)生活動的工具，是學(xué)生開展活動時可利用的資源。在教學(xué)的過程中聯(lián)系學(xué)生的實際和生活經(jīng)歷，把學(xué)生自己的親情的故事吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高政治教學(xué)的生活性、活動性、實效性和生動性，提高整個教學(xué)質(zhì)量。比如：我在教學(xué)過程中選用了四張學(xué)生比較常見的生活場景圖片。（圖1：一個疲憊不堪的父親正給孩子喂奶； 35 圖2：在公園里，一個父親正用塑料袋給孩子接尿。圖3：一位母親打著哈欠仍然陪著兒子讀書；圖4：一群父母在烈日下、考場外焦急地等候。）勾起同學(xué)們對父母愛的回憶，并讓學(xué)生在課堂盡情地抒發(fā)父母在生活中是如何愛他們的。整個活動，學(xué)生參與積極性很高，在活動中輕輕松松地學(xué)到了知識，發(fā)展了能力，并能很容易地理解父母對子女的愛更多的是彌散在日常生活中這個知識點。

二、轉(zhuǎn)變“教師中心”的觀念。

有些老師對學(xué)生的能力缺乏信心，應(yīng)該讓孩子參與的活動，往往由老師的講解所代替；應(yīng)該由孩子自己來定義的結(jié)論，往往老師就給出了現(xiàn)成結(jié)論。學(xué)生需要老師的指導(dǎo)，但教師的指導(dǎo)作用是通過間接指導(dǎo)來實現(xiàn)的，而不是包辦、主宰學(xué)生的活動，不是讓學(xué)生依賴教師的講解去獲取知識。教師要把學(xué)習(xí)的舞臺讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己認(rèn)識世界，體驗世界。這節(jié)課我放手讓學(xué)生自己去活動，讓自己去思考。比如在講“孝親敬長是我們的天職”這一個環(huán)節(jié)時，我采用了讓學(xué)生張大爺替寫回信這個活動形式。讓學(xué)生思考、觀察、體會、實踐來感受教學(xué)內(nèi)容：教師要關(guān)注的不是自己在課堂上怎么說、怎么做，而是更多地關(guān)注學(xué)生怎么 36 說、怎么做、怎么想，讓學(xué)生自己去判斷對與錯，是與非，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。

三、注重學(xué)生踐行。

引導(dǎo)學(xué)生把教學(xué)知識應(yīng)用于實踐，讓學(xué)生在實踐中理解和感受教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)“愛的獻(xiàn)禮”中，針對母親節(jié)即將來臨這種情況，讓學(xué)生自己親自動手為母親制作一件母親節(jié)的禮物。通過這個活動，讓學(xué)生們用自己的行動來回報母愛，體會親情。使整節(jié)課的內(nèi)容得以升華。

附：《父愛如山 母愛如水》劇本

第一幕[校園]

{旁白：鐵柱的父母走了好幾天的路才來到鐵柱上高中的城市}

父：（上臺，扇風(fēng)）這天氣可真熱，俺家柱上大學(xué)都大半年沒有回家了，這不，今兒和他娘來看他，（回頭，回走）她娘，（母拄杖上）你倒是快點。

母：他爹，你都不能等等俺，俺一瞎老太太能走多快。

父：（站住、抬頭、回頭看母）他娘，到了，咱娃學(xué)校到了

母：（點頭、激動狀）到啦？他爹，看見咱柱沒？

父：讓俺在瞅瞅（東張西望狀）

柱：（打電話上臺）喂，王剛?。∽罱麻_了一家店，味道還不錯，中午我們一起痛痛快快撮一頓吧，我買單?。ǜ改嘎愤^）

父：她娘，咱柱，是咱柱?。ɡ甘郑?/p>

母：（激動的扔杖亂摸）柱，在哪？柱——

柱：（回頭驚訝狀，握母手問爹）爹娘，你們怎么來了？

父：（扶母）你娘最近老夢見你，這不就來看看

母：（握柱手，頭偏向父）盡瞎說，沒想。（摸柱臉）

柱：（躲開）想什么想，我挺好的父：柱，想吃啥就吃啥，別擔(dān)心錢（掏錢給柱）

柱：（急忙拿過錢數(shù)）一塊，五毛，爹，（拿錢問父）咋都是些零錢

父：（撓頭）這不是還沒來得及換么，你先湊合著用

柱：哦~（突然的）噢，爹娘，我待會還要上課，要不你們先走吧。（推搡狀）

母：（從包中拿出包）柱，別慌，這是你小時候最喜歡吃的雞蛋煎餅，讀書累，得補(bǔ)補(bǔ)！

柱：（推過母手中的包）娘，我不吃，你拿回去

父：（拿過包塞給柱）拿上，你娘給你弄點吃的也不容易

柱：行行行，（不耐煩，看表）你們趕緊走吧！（推搡狀，父撿起杖給母）

父：（扶母一同下臺）柱，好好學(xué)習(xí)??！

柱：（看見王剛搖手）喂，哥們！在這里呢！走吧，出租車。

第二幕[飯店]

{旁白：鐵柱和王剛二人在飯店里}

（此時父扶母緩慢上臺）

服務(wù)員：二位請點菜（鐵柱接過菜單給王剛）

柱：敞開著點，今天我有的是錢！

王剛：紅燒丸子，宮保雞丁，日本豆腐

柱：這點怎么夠！再來個糖醋魚，四瓶啤酒！

{旁白：此時鐵柱的父母坐在了飯店櫥窗外的地上}

父：（掏出一個饅頭掰了一半給母）吃吧，都一天了

母：（把放在嘴邊的饅頭放下）哎，算了，明天再吃吧，饅頭也不多了，他爹，把水給俺（父找水，回頭，見柱一邊狂飲，一邊大聲吹自已有錢！水壺掉）

母：（摸到水壺）他爹，咋了？

父：（撫母背）沒事，沒事。（回頭看柱，怒，沖進(jìn)飯店，打柱一巴掌，指柱）你個不孝子?。ㄍ鮿傘叮┪医裉齑蛩滥悖。ㄍ鮿倲r父，柱跑，父推開王剛追）我打你我！

柱：（跑出飯店時碰倒母，母倒）爹，別打，別打了?。ǜ缸烦鲲埖昀@過母）

王剛：（尾隨出飯店，見母倒在地，扶母）大娘，大娘，醒醒?。?/p>

[黑燈]{旁白：鐵柱的母親被送進(jìn)醫(yī)院}

第三幕[黑燈]{旁白：當(dāng)晚，鐵柱一人躺在宿舍的床上，他想起了父親}

父：柱，想吃啥就吃啥，別擔(dān)心錢

{旁白：他又想起了母親}

母：柱，別慌，這是你小時候最喜歡吃的雞蛋煎餅，讀書累，得補(bǔ)補(bǔ)

{旁白：他突然間覺得自己很無恥??}

第四幕[醫(yī)院門口]

{旁白：第二天，鐵柱父母要求出院，在醫(yī)院門口，他們看見了鐵柱}

（王剛扶著母，父在母身旁）

王剛：大娘，慢點兒，小心腳下。（抬頭，驚訝狀）鐵柱？

父：（上前俯身指柱）你呀?。ㄞD(zhuǎn)到一旁）

柱：（一直跪著）爹，娘，兒子對不起你們！（磕頭）

蓮山課件 原文地址：http://

第五篇：《父母的愛》教學(xué)設(shè)計

《父母的愛》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛;敢于發(fā)表自己的看法，在發(fā)表和表達(dá)自己的看法和想法的過程中提高學(xué)生的口語交際能力。

過程與方法目標(biāo)：通過自主思考與合作探討的方式展開口語交際，讓學(xué)生切身理解、感悟父母的愛。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確理解父母的愛，激發(fā)學(xué)生和父母交流溝通的欲望。

教學(xué)重點：在交際與溝通中知道什么是真正的父愛、母愛

教學(xué)難點：在交際與溝通中學(xué)會主動與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解 教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

課前出示關(guān)于一系列關(guān)于父母之愛的圖片。

同學(xué)們，我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，那么今天，我們就來談?wù)劯改傅膼邸?板書：父母的愛)在你的心目中，父母的愛，應(yīng)該是怎樣的呢？（慈祥的，嚴(yán)格的，寬容的，感人的??），可以從總體上講，也可以結(jié)合某一處細(xì)節(jié)談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生自由發(fā)表意見。

二、創(chuàng)設(shè)情境，展開討論

是啊，每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。請同學(xué)們打開課本110頁，自由閱讀“口語交際”中的三個生活中的小故事。

1、請同學(xué)們邊讀邊思考：你覺得這三個故事中爸爸媽媽的做法怎么樣?（自主思考）

2、小組交流，形成觀點。

3、全班交際，讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點進(jìn)行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。教師在交流過程中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生對三個故事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分交流。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補(bǔ)充，發(fā)表見解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對某一觀點進(jìn)行辯論。最后力求達(dá)到共識：

故事1：媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。故事2：爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。

故事3：李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。

三、聯(lián)系實際，表達(dá)想法

1、導(dǎo)入。你在生活中有過類似的事嗎?你當(dāng)時是怎么想的？現(xiàn)在又有什么新的想法？

2、講述。把自己與父母發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽。

3、評說。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后，可結(jié)合故事或發(fā)表想法，或幫助分析，或提出解決辦法。

四、引導(dǎo)溝通，情感升華

1、講故事，求溝通：回家以后，將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶?，同時，把自己的看法也跟父母說一說。

2、做事情，學(xué)感恩：通過不同的形式向爸爸、媽媽表示自己的感激。

教師總結(jié)：父愛如山，母愛似海。在日常生活中，我們既要學(xué)會與父母溝通，消除代溝；又要學(xué)會理解、體貼父母，感恩父母。最后，讓我們把熱烈的掌聲送給今天相互理解愛的每一個人！