第一篇：四年級美術(shù)上冊 線條的動與靜 2教案 人教新課標(biāo)版

線條的動與靜

主題闡釋：

本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現(xiàn)、欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在小學(xué)第二學(xué)段強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)感受不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。而“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目的不在于理解完整的、系統(tǒng)地知識和掌握詳盡的、準(zhǔn)確的技法過程，而在于通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)大體了解基本常識、培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識和一定的動手實(shí)踐能力。

美術(shù)課是憑視覺形象創(chuàng)造的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神離不開視覺形象。但是，學(xué)生們年齡小，閱歷淺見識少。我緊緊抓住這個(gè)矛盾，向?qū)W生介紹了大量的圖片，使他們的大腦接受有益的刺激，從而增強(qiáng)了思維的深度和廣度。利用中外優(yōu)秀大師的作品、現(xiàn)代建筑、雕塑、剪紙、壁畫、年畫等為素材，增加了課堂的文化含量，有效的提高了美術(shù)課程的文化傳承價(jià)值，有助于豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)理念：

新的教學(xué)理念告訴我們，學(xué)生的主動精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)性和潛力的發(fā)揮很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式的轉(zhuǎn)變，教師的一切教學(xué)活動應(yīng)落實(shí)到充分調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性上。因此，本課針對學(xué)生特征和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)和感受中自主探究并以小組合作的形式共同學(xué)習(xí)。融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種線的造型方法，并圍繞本課的知識點(diǎn)，通過線造型給人的不同的視覺感受，能較準(zhǔn)確的運(yùn)用直線、曲線等美術(shù)造型語言進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：(1)知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受.(2)能夠理解曲線與直線這兩種美術(shù)造型語言并運(yùn)用進(jìn)行主題創(chuàng)作。

過程方法：通過欣賞、觀察、體驗(yàn)、對比、討論等方法能夠說出自己對直線與曲線的獨(dú)特理解并進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。

情感態(tài)度：通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生探究精神和熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感，提高審美情趣和 1

審美素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：

理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線 教學(xué)難點(diǎn)： 繪畫中線條的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)軟件、實(shí)物道具（球、彩帶）、各種畫筆、水粉顏料、圖畫紙、宣紙、毛筆。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1.游戲引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。觀察球的運(yùn)動，感受動感線條。導(dǎo)語：老師這里有個(gè)球，請大家觀察一下球在運(yùn)動時(shí)候產(chǎn)生什么樣的線條？

a、教師分別示范拍球、滾球、拋球等動作，讓學(xué)生感受動感線條，并畫出相應(yīng)的線條。可以請一位學(xué)生和教師一起拍球。

小結(jié)：球在運(yùn)動時(shí)會產(chǎn)生不同的線條。如：向下拍球豎線、左右手交替拍球交叉線、由輕到重或由重到輕拍球折線、拋球弧線、在地上滾橫線。b、在觀察教室力的門窗、墻角線把他們記錄下來。

2.對比觀察并討論：皮球運(yùn)動的線條和門框墻角的線條有什么不一樣？同時(shí)自己讀讀教科書開頭的一段話。3.全班交流教師歸納：

平直的線如：門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。

4.揭示課題：在生活和藝術(shù)創(chuàng)造過程中線條的運(yùn)用非常廣泛。線條的變化也是豐富多彩千變?nèi)f化，那么今天我們就一起來研究一下。

二、發(fā)展階段： 1.思考并討論：

學(xué)生欣賞現(xiàn)代建筑：具有挺拔直線性的物體的大量圖片。

教師：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？ 學(xué)生：討論回答：課件出示生活中常見的高壓線鐵塔、公路、現(xiàn)代建筑等。2.師生互動：試一試、玩一玩、談一談、畫一畫。

欣賞綻放的禮花、飄舞的雪花、藝術(shù)體操圖片。并請學(xué)生拿起事先準(zhǔn)備好的彩帶試一試、玩一玩彩帶飄飛的的感覺。

教師：請學(xué)生談一談感受并說一說這些景致適合用怎樣的曲線來表現(xiàn)？ 同桌討論：師生一起嘗試畫一畫。

教師小結(jié)：禮花的線條極富有彈性，適合用弧線來表現(xiàn)；雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比較毛糙的線條來表現(xiàn)；彩帶的線條流暢而有節(jié)奏，產(chǎn)生的曲線是變化無窮的，柔美、飄逸像飛天的感覺，可用富有動感強(qiáng)的線條表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的自主嘗試，體驗(yàn)感受線條的變化無窮。教師積極參與學(xué)生的探究活動和學(xué)生共同交流，使學(xué)生進(jìn)一步感受動感線條造型的特點(diǎn)。

3.作品欣賞：大師筆下的線條運(yùn)用，作品圖片：如：吳冠中作品、雕塑作品、建筑作品、古典壁畫、生活中的舞龍、剪紙、楊柳青年畫及優(yōu)秀學(xué)生作品等。

教師簡要介紹：畫家們運(yùn)用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、充滿強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)了畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

設(shè)計(jì)意圖：欣賞大師的優(yōu)秀作品從不同的視角感受線造型給人帶來的不同的視覺感受，開拓了學(xué)生的創(chuàng)新思路，激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生要向畫家們一樣要勇于創(chuàng)新，畫出有個(gè)性的作品。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)開拓思路：

1.請同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品?？捎美L畫、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。2.教師出示范作并做簡要示范。

學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時(shí)啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。

四、評價(jià)展示：

1.學(xué)生自我評價(jià)：描述自己的作品 2.學(xué)生同桌和小組互評： 3.教師點(diǎn)評提出修改意見：

設(shè)計(jì)意圖：評價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在評價(jià)階段，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞核心發(fā)表自己的意見，學(xué)生們能流暢的表達(dá)自己的想法。并采用同桌、小組、全班等多種方式。對于學(xué)生的參與程度、作業(yè)質(zhì)量即興趣大小分別評價(jià)，使評價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段。

五、拓展延伸：

教師出示作品簡要介紹：在我們的生活中還有很多以線造型表現(xiàn)的事物，如：床單、沙發(fā)、工藝品等。課后教學(xué)反思：

從本教案中，可以看出正確地認(rèn)識教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的地位及其相互關(guān)系，是決定整個(gè)教學(xué)活動設(shè)計(jì)的重要方面。既重視教師在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展中的作用，又重視學(xué)生在教學(xué)活動中的自主性活動。在本課的設(shè)計(jì)中，教師就是通過欣賞各種不同表現(xiàn)手法的作品如：繪畫大師吳冠中作品、雕塑作品、建筑作品、古典壁畫、生活中的舞龍、剪紙、楊柳青年畫等，讓學(xué)生自主探究各種不同線條所表現(xiàn)事物的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的持久興趣，以及對事物表現(xiàn)的持久興趣。在教學(xué)中教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在自由、寬松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)讓他們自主地去發(fā)現(xiàn)問題、探尋方法，甚至嘗試錯(cuò)誤，去討論、分析并領(lǐng)會表現(xiàn)、欣賞、以及評價(jià)的方法，去體驗(yàn)其中的樂趣和提升自身的美術(shù)素質(zhì)。以此來構(gòu)建一個(gè)真正能使學(xué)生全面、和諧、發(fā)展的美術(shù)課堂。

第二篇：四年級美術(shù)上冊 線條的動與靜 3教案 人教新課標(biāo)版（本站推薦）

線條的動與靜

教學(xué)目標(biāo)：

知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺；利用直線或曲線完成一幅主題創(chuàng)作；豐富作品表現(xiàn)力。線條的動與靜 教學(xué)重點(diǎn)：

感受、理解線條曲直所表現(xiàn)出的動與靜。教學(xué)難點(diǎn)：

在理解的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)。教學(xué)時(shí)間：

共1~2課時(shí) 線條的動與靜 教學(xué)準(zhǔn)備：

范畫、欣賞圖片（建筑物、馬路、等具有挺拔直線效果的圖片，水波、柔軟物體隨風(fēng)飄動、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線、飄舞的雪花等。

音樂。

各種繪畫《線條的動與靜》將用到的工具。教學(xué)過程：

引導(dǎo)階段：

觀察：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察一張方形的紙飄落的軌跡，觀察乒乓球跳動的軌跡，用線條記錄下來。2.觀察教室里的門、窗框、墻角線、桌子、講臺等線條，用線條記錄下來。

比較一下1、2兩次觀察記錄下的線條的區(qū)別。（直線與曲線）

學(xué)習(xí)教材內(nèi)容：觀察平行和彎曲的線條，體驗(yàn)靜止與流動的感覺。舉例說明自己對這段話的理解。先小組討論，再全班交流。

師小結(jié)：平直的線，如地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止、穩(wěn)定的感覺，如果我們要表現(xiàn)靜止、穩(wěn)定的感覺，可以多用這樣的線條。而各種曲線，或讓人感覺流暢，或讓人感覺激越，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。

發(fā)展階段：

怎樣畫好直線：執(zhí)筆、運(yùn)筆（手臂的姿勢）、力度等。強(qiáng)調(diào)不要用尺子。

學(xué)生試著練習(xí)練習(xí)畫橫、豎、斜等長、短直線。

欣賞現(xiàn)代建筑、馬路、路燈等具有挺拔感的物體圖片，思考并討論，生活中還有哪些具有挺拔直線感的物體？直線還能表現(xiàn)哪些物體？怎樣表現(xiàn)？

選擇自己感興趣的具有、穩(wěn)定、直線挺拔感的畫面來表現(xiàn)，注意畫直線時(shí)不要用直尺。

（以上內(nèi)容可集中放在第1課時(shí)完成，人教版美術(shù)教案）

以下內(nèi)容集中在第2課時(shí)完成：

曲線的變化：同樣粗細(xì)的曲線、有粗細(xì)變化的曲線。

播放音樂，聽音樂的旋律感受音樂的流動、婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)、輕重、高低等變化，用筆邊聽邊跟著隨意畫，看看可以畫出什么樣的曲線。

小結(jié)曲線的變化：用筆的輕重、緩急、長短，用色的干濕、濃淡，運(yùn)筆的軌跡如跳躍、連續(xù)等筆觸的變化，都會出現(xiàn)非常豐富多樣的曲線效果。

欣賞水波、柔軟物體隨風(fēng)飄動、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線、飄舞的雪花等圖片，說說這些景致適合用怎樣的線條曲線來表現(xiàn)。

欣賞課本上表現(xiàn)動感的圖片，重點(diǎn)欣賞敦煌壁畫《伎樂天》，感覺古人的精美表現(xiàn)。

選擇一個(gè)具有動感的畫面，用曲線來表現(xiàn)。（在音樂聲中單獨(dú)完成）

作業(yè)展評：說說你對同學(xué)作品的看法，有什么地方畫得比較好，什么地方值得修改。

收拾與整理：

洗刷畫具，清理畫室。

第三篇：四年級美術(shù)上冊 ?；赵O(shè)計(jì) 2教案 人教新課標(biāo)版

校徽設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)設(shè)計(jì)的思維方式，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)造意識為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。

2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。

3.通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：

討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)志，反映學(xué)校的特色。教學(xué)難點(diǎn)：

如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息，又要簡練美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學(xué)標(biāo)志、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)志。

2.生：要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，剪貼工具：彩紙、膠水、剪刀。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、發(fā)展階段

1.欣賞分析：揭示標(biāo)志存在的意義。出示三個(gè)銀行的標(biāo)志。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。引入中國錢幣文化的介紹。

2.總結(jié)標(biāo)志的組成：圖形、色彩、文字。欣賞具有特色的學(xué)校標(biāo)志。引出標(biāo)志的表現(xiàn)形式： a、以文字為圖形。

b、以具體形象為圖形 3.討論特色

同樣是標(biāo)志設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計(jì)班級標(biāo)志，你們能設(shè)計(jì)出學(xué)校的特色嗎？我們學(xué)校有什么特色？

創(chuàng)作設(shè)計(jì)：你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志，可以用什么材料來構(gòu)成？

三、作業(yè)階段：

1.選擇合適的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

2.注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，圖案色彩的運(yùn)用變化。

四、評價(jià)階段：

肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時(shí)的表揚(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。

五、收拾整理

第四篇：四年級美術(shù)上冊 窗外的景色 2教案 人教新課標(biāo)版

窗外的景色

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進(jìn)行景物寫生要素的指導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備：

錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。

教學(xué)過程：

一、播放錄像中的窗外景色，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課題。

二、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。

1.自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

2.有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶往外望還會有什么感想？

三、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點(diǎn)：

1.看看內(nèi)容。

2.畫面的構(gòu)圖。

3.畫面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

四、組織學(xué)生觀察窗外的景色并指導(dǎo)寫生要素：

1.觀察取景：進(jìn)行取舍，避免面面俱到。

2.示范寫生要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排。

3.深入刻畫，進(jìn)行畫面的處理。（簡單說明）

五、學(xué)習(xí)要求：

1.寫生窗外的景色。

2.也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色。

六、分組寫生，師作實(shí)際指導(dǎo)。

七、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評價(jià)。

八、拓展：課余有時(shí)間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開的窗戶。

第五篇：四年級美術(shù)下冊 黑與白 2教案 人教新課標(biāo)版

黑與白

課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白的圖形，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作要領(lǐng)。3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.欣賞各種黑白圖形，了解設(shè)計(jì)要領(lǐng)。2.設(shè)計(jì)。教具學(xué)具：

白紙、彩紙、剪刀、膠。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1.先引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。2.組織學(xué)生進(jìn)行交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、發(fā)展階段

教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑與白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：

1.不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形要簡潔，線條要流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。2.對稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。3.重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡潔。

4.二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。

三、作業(yè)要求

1.用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。2.圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。3.線條流暢，涂色均勻。

四、課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課的所學(xué)的正負(fù)形，嘗試用剪紙或者立體形式動手做一做正負(fù)形，體會其形式美。