第一篇：《安史之亂與唐朝衰亡》優(yōu)教教案

《安史之亂與唐朝衰亡》優(yōu)教教案

一、教學目標

1．知道安史之亂的過程，分析安史之亂爆發(fā)的原因，了解安史之亂的影響。2．知道黃巢大起義，了解黃巢起義爆發(fā)的原因和影響。3．知道唐朝滅亡的史實；

4．知道五代十國，了解五代十國時期中國的政治局面。

二、教學重難點

教學重點：安史之亂的原因、過程、影響；五代十國的更迭與分立。教學難點：安史之亂的原因、過程、影響。

三、探究新知

（一）導入新課

荔枝是著名的嶺南佳果，屬亞熱帶珍貴水果，嶺南四大名果之一，但保存時間不長。楊貴妃非常喜歡吃新鮮荔枝，唐玄宗下令從四川、廣東一帶，飛馬運送到長安，不惜跑死許多人和馬。于是，就有了唐朝詩人杜牧的千古名句：一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。唐玄宗寵幸楊貴妃給唐朝帶來了什么直接影響？它所造成的后果是什么？

（二）自主學習

自學指導：快速閱讀課文，結合本課優(yōu)教導學案【自主學習】環(huán)節(jié)，完成自學。

萬國盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹。

——杜甫《垂老別》

杜甫在《垂老別》一詩中描繪的安史之亂造成的慘狀。公認的中國古代最強盛的時代之一的唐朝是如何走向衰落的？

（三）合作探究 安史之亂——盛轉衰

材料一 開元時期，社會經(jīng)濟雖然達到空前繁榮，出現(xiàn)了盛世的局面，但也加速了土地兼并，以致百姓多遷徙流亡。加之，唐朝最高統(tǒng)治集團日益腐化，腐朽的統(tǒng)治加重了人民的負擔，使廣大人民處在水深火熱之中。

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材料二 唐玄宗后期，“口有蜜、腹有劍”的奸相李林甫，把持朝政達十九年之久。繼他上臺的楊貴妃之兄楊國忠，更是一個“不顧天下成敗”，只顧循私誤國之人。奸臣當?shù)溃由盍私y(tǒng)治階級內部的矛盾，尤其是楊國忠與安祿山之間爭權奪利，成了安史之亂的導火線。

材料三 安史之亂，摧毀了統(tǒng)治基礎，削弱了封建集權，為封建割據(jù)創(chuàng)造了必要條件，使唐王朝自盛而衰，一蹶不振。學習與探究

（1）閱讀材料一、二并結合所學知識，回答安史之亂的原因有哪些。（2）簡單概述安史之亂的路線。

（3）結合材料三和所學知識分析安史之亂的影響。黃巢起義——致命擊

材料：黃巢起義后，曾發(fā)布檄文，指斥宦官當政。并宣布要“洗滌朝廷”，為民除害，對貪污犯贓的地方官吏處斬。學習與探究

分析黃巢起義對唐朝的統(tǒng)治有什么影響。

五代十國——相延續(xù) 學習與探究

1．唐朝滅亡后，北方黃河流域先后出現(xiàn)了哪些政權？ 2．通過五代十國的更迭分析歷史發(fā)展的趨勢是什么。

四、課堂小結 請結合本課優(yōu)教課件

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五、鞏固練習

請結合本課優(yōu)教導學案【當堂達標】環(huán)節(jié)

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第二篇：第5課--從安史之亂到唐朝衰亡教學設計

第5課 安史之亂與唐朝衰亡

一、教學目標：

1、知識與能力：掌握安史之亂爆發(fā)的原因和背景；了解黃巢起義和唐朝滅亡的基本史實；知道五代十國的形成和實質。

2、過程與方法 ：通過詩句導入、小組討論、自主學習、延伸概括、比較分析，使學生對安史之亂和唐朝走向衰亡有一個整體的認識。培養(yǎng)學生對比辨析、以史為鑒的學習能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：（1）通過對比，認識到統(tǒng)治者個人的作為，將直接影響歷史發(fā)展的軌跡，甚至導致一個王朝，一個國家的衰亡，讓學生從中吸取教訓。（2）從唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)到五代十國的發(fā)展演變過程中，讓學生理解維護國家大一統(tǒng)的重要性。

二、重難點： 重點：安史之亂

難點：五代十國的更迭

三、教學過程

（一）、導入新課：多媒體展示 杜甫的詩《垂老別》

四郊未寧靜，垂老不得安。子孫陣亡盡，焉用身獨完。投杖出門去，同行為辛酸。幸有牙齒存，所悲骨髓干。男兒既介胄，長揖別上官。老妻臥路啼，歲暮衣裳單。孰知是死別，且復傷其寒。此去必不歸，還聞勸加餐。土門壁甚堅，杏園度亦難。勢異鄴城下，縱死時猶寬。人生有離合，豈擇衰盛端。憶昔少壯日，遲回竟長嘆。萬國盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹。何鄉(xiāng)為樂土，安敢尚盤桓。棄絕蓬室居，塌然摧肺肝。（學生齊讀）

引入：“萬國盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹”描繪了安史之亂所造成的慘狀。那么，這場**為什么會發(fā)生？它所造成的后果又是怎樣的？唐朝滅亡后出現(xiàn)了什么樣的局面？讓我們在今天的新課中探索出答案。

（二）、新課講授

目標導學一：安史之亂

（一）背景（原因）：

學生探討：安史之亂爆發(fā)的歷史背景？

答案提示：1.開元末年唐玄宗 追求享樂，任人唯親，朝政日益腐敗。（多媒體展示唐玄宗愛妃楊玉環(huán)圖）2.社會矛盾尖銳，邊疆形勢緊張。3.節(jié)度使勢力膨脹，形成外重內輕的局面。（多媒體展示天寶十大節(jié)度使圖）

（二）經(jīng)過：

史料解讀： 安祿山兼三大兵鎮(zhèn)獨掌15萬的兵力，擁兵邊陲，其手下驍勇善戰(zhàn)，甚獲玄宗寵信，引來宰相楊國忠忌恨。兩人因而交惡，而唐玄宗又對此不加干預。安祿山久懷異志，加上手握重兵，就以討楊之名舉兵叛唐。

學生結合課本和材料回答:755年，安祿山借口朝廷出現(xiàn)奸臣，和部將 史思明一起發(fā)動叛亂。763年被平定。（多媒體展示安史之亂路線圖）

知識延伸：馬嵬驛兵變：唐玄宗一眾到了馬嵬坡（今陜西興平市西北23里）途中將士饑疲，六軍憤怒，陳玄禮認為楊國忠作亂才導致安祿山謀反，請李輔國轉告太子想殺楊國忠的意圖。這時吐蕃使者正率領20 多人圍堵楊國忠，抱怨沒食物。有官兵喊：“楊國忠與胡虜謀反！”楊國忠騎著馬逃到西門，被眾人殺死肢解，頭被槍挑著豎在驛站門口。陳玄禮及韋諤請求玄宗殺死楊貴妃。高力士勸說玄宗保軍心安定，殺死楊貴妃。玄宗忍痛命令高力士在佛堂縊死楊貴妃。此后，玄宗入蜀。后世史家稱為“馬嵬驛之變”

（三）影響

自主學習：讀教材，歸納安史之亂的影響。

答案提示：對社會經(jīng)濟造成極大的破壞；唐朝的國勢從此由盛轉衰；安史舊將和內地節(jié)度使權勢加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。

目標導學二 ：黃巢起義和唐朝的滅亡

（一）黃巢起義

（多媒體展示黃巢起義圖）學生讀教材和圖，搶答：黃巢起義的背景和結果。答案提示：背景：唐朝后期，統(tǒng)治腐朽，宦官專權，藩鎮(zhèn)割據(jù)的態(tài)勢日益嚴重，相互之間發(fā)生兼并戰(zhàn)爭，人民賦役繁重，生活困苦。結果：起義軍雖然一度攻占了長安，最終卻被原為義軍將領的朱溫，與其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓了起義。

（二）唐朝滅亡

（多媒體出示問題：唐朝滅亡的基本情況）

教師講述：朱溫陸續(xù)兼并了北方的大小割據(jù)勢力，907年，建立了后梁政權，唐朝滅亡。

知識回顧：唐朝興亡的過程（多媒體展示：唐朝興亡過程圖）目標導學三：五代十國的更迭與分立

自主思考：學生自主閱讀教材內容，總結出五代十國的形成、實質和發(fā)展趨勢 1.（多媒體出示問題：五代十國的形成）

答案提示：唐朝滅亡后，北方黃河流域先后出現(xiàn)后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個政權，南方地區(qū)出現(xiàn)吳、南唐、吳越、前蜀、后蜀、楚、閩、南漢、南平九個政權，再加上北方割據(jù)太原的北漢，史稱“五代十國”。

2.（多媒體出示五代十國形勢圖，提出問題：五代十國的實質）答案提示：唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)的延續(xù)。

3.（多媒體出示問題：五代十國的發(fā)展趨勢。）

答案提示：北方戰(zhàn)事不斷，政局動蕩不安。南方地區(qū)政局相對穩(wěn)定，經(jīng)濟在原有的基礎上有一定的發(fā)展。五代十國時期，雖然政權分立，但統(tǒng)一始終是一個必然趨勢。

四、總結延伸：唐朝盛極一時，最后因為唐玄宗的奢侈腐化而 導致了王朝的衰敗，和接下來幾百年的混亂，我們 應該從唐玄宗前后半生的所作所為中得到有益的啟示，無論何時何地，都應該戒驕戒躁，始終如一。

五、板書：

安史之亂與唐朝衰亡

一、安史之亂

二、黃巢起義與唐朝滅亡 三、五代十國的更迭與分立

第三篇：第5課 《唐朝衰亡與五代十國》教案

第5課 《唐朝衰亡與五代十國》教案

一、教學目標

1、找出并記住以下知識點：“安史之亂”的原因、時間、發(fā)動者、危害。五代十國的政權名稱。

2、學習唐朝滅亡后中國所形成的的南北局勢——五代十國時期，思考認識到民族友好、民族融合始終是我國多民族國家發(fā)展的主流。學生掌握辯證地認識和思考問題的能力。

二、教材分析

本課內容從8世紀中期的“安史之亂”到10世紀中期北宋建立，大約二百多年的歷史，是我國古代歷史上民族政權關系相對比較復雜的歷史時期。可分兩個階段去把握，第一個階段：從“安史之亂”到唐朝滅亡時期；第二個階段：五代十國時期時期?！鞍彩分畞y”導致唐朝衰亡是本課的重點。

三、學情分析

初一學生通過七年級上學期的歷史學習，有了一定的歷史判斷能力，但是辯證地認識和思考問題的能力仍然欠缺。

四、教學過程

導入：讓學生明確本課的兩個重點學習內容“安史之亂”和“五代十國”。評價任務一

一、安史之亂

方法分組合作與自主學習相結合

1、“安史之亂”的原因（1）唐玄宗后期重用奸臣，朝政混亂。

（2）各地方鎮(zhèn)稱霸一方，不停中央指揮，最終釀成了“安史之亂”

2、“安史之亂”的危害

（1）安史之亂從755-763年，長達8年，百姓流離失所，昔日繁華的城鎮(zhèn)淪為廢墟，唐王朝也從此一蹶不振，進入藩鎮(zhèn)割據(jù)時期。唐朝雖然結束了安史之亂，但隨之而來的是藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，9世紀后期爆發(fā)的唐末農(nóng)民起義，給唐朝致命打擊。（2）907年，唐朝滅亡。評價任務二、五代十國

1、五代的形成

907年，朱溫建立梁朝，史稱后梁，定都開封，唐朝滅亡。此后，中原地區(qū)先后建立的政權有后唐、后晉、后漢、后周。史稱“五代”。

2、十國

與此同時，中原以外還出現(xiàn)了十個政權，史稱“十國”，他們是吳、南唐、吳越、楚、閩、南漢、南平、前蜀、后蜀和北漢，除了北漢在山西外，其他九國均在南方，從此，中國歷史進入五代十國時期。小結： 作業(yè)：課后作業(yè)

第四篇：人教版七年級下冊歷史(2016新編版)第5課《安史之亂與唐朝衰亡》教學設計

安史之亂與唐朝衰亡

教學目標

知識與能力：了解安史之亂爆發(fā)的原因，了解黃巢起義和唐朝滅亡的基本史實，把握五代十國形成的原因和特點。

過程與方法：通過對唐玄宗統(tǒng)治前期和后期的比較，讓學生體會一個人的所作所為將直接導致不同的后果，培養(yǎng)學生對比辨析、以史為鑒的學習能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過對比，認識到統(tǒng)治者個人的作為，將直接影響歷史發(fā)展的軌跡，甚至導致一個王朝，一個國家的衰亡，讓學生從中吸取教訓。從唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)到五代十國的發(fā)展演變過程中，讓學生理解維護大一統(tǒng)的重要性。

教學重點

唐玄宗后期統(tǒng)治的腐敗，唐朝的滅亡

教學難點

唐朝的衰亡原因，五代十國形成的原因和影響

教學過程

導入新課: 唐朝有一位著名的詩人，寫了一首《憶昔》詩，稱贊“開元盛世”，同學們還記得這位詩人的名字嗎?(杜甫)大家還記得這首詩的內容嗎?(憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。)答得很好。盡管這首詩不無溢美之處，但大體上還是符合事實的。這么一個難得的盛世局面，到了天寶年間竟從頂峰急劇地跌落下來。唐朝由盛而衰從衰落到滅亡。這些就是今天我們所要學習的內容。講授新課

一、安史之亂

安史之亂爆發(fā)的原因（板書）

根本原因：唐玄宗后期政治腐敗，內部兵力空虛。直接原因：節(jié)度使勢力日益強大。

唐初，為了加強邊防，在邊地曾設置大都督或都督率兵戌邊。高宗時，都督“帶使持節(jié)”，直接代表皇帝，稱為“節(jié)度使”，仍不是正式官名。到公元710年，睿宗開始設置節(jié)度使。玄宗時，邊境設有10個節(jié)度使，他們不僅是軍事長官，還掌握政治、財政大權。雖然一般還接受唐政府的命令，但是已逐漸形成獨立于中央政權之外的封建割據(jù)勢力。安祿山是胡人，原來位卑官小，由于他以財貨賄賂奸相李林甫和玄宗寵愛的楊貴妃，甚至于甘當楊貴妃的干兒子。還無恥地對唐玄宗表白，他的“大肚皮里只有一顆忠心?！比〉锰菩趯λ臉O度的信賴，不斷給他加官晉爵，先任平盧節(jié)度使，后來兼范陽和河東節(jié)度使，掌握北方三鎮(zhèn)的大權。他有近20萬軍隊，成為“兵雄天下”割據(jù)一方的勢力。

從根本原因和直接原因分析可知，一場節(jié)度使企圖奪取中央政權的叛亂已是不可避免的。提問：安史之亂是以何人為叛亂首領在何時何地起兵？（755年，節(jié)度使安祿山在范陽起兵。）安史之亂，是一場地方節(jié)度使發(fā)動的對中央政權的叛亂，它對人民來說是一場大災難。安史叛亂集團代表分裂割據(jù)的勢力。這就是安史之亂的性質。

安史之亂的影響有兩方面：一是使北方生產(chǎn)遭受摧殘，給人民造成巨大災難。長安城內曾是一片火海，黃河中下游“人煙斷絕，千里蕭條”，洛陽周圍幾百里變成一片廢墟。二是導致了藩鎮(zhèn)割據(jù)（下面要講到）的局面。總之，安史之亂是唐朝由盛而衰的轉折點，從此唐朝便一蹶不振了。

二、黃巢起義與唐朝滅亡 原因（板書）

唐詩《山中寡婦》對此有過描述，它的大意是：丈夫當兵戰(zhàn)死，她只能守在茅屋里，身穿麻布衣，鬢發(fā)枯黃。養(yǎng)蠶的桑林已經(jīng)殘盡，田地已經(jīng)荒蕪還要交絲交糧。吃的是野菜、樹根湯，燒的是帶葉的枝條。即使躲到深山無人處，也難逃脫賦稅和徭役。

請同學們歸納一下唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因：（唐后期，統(tǒng)治者腐朽貪婪，土地兼并嚴重，天災稅重，戰(zhàn)火連綿，農(nóng)民再也無法生活下去了。）(1)875年，王仙芝、黃巢起義在山東，河南爆發(fā)。

(2)轉戰(zhàn)大半個中國（講時突出流動性），進入長安，國號大齊。黃巢不愧是一位農(nóng)民起義的英雄。

(3)起義軍沒有乘勝追殲唐軍，唐僖宗反撲，起義軍撤出長安。(4)884年，黃巢在泰山附近兵敗自殺。影響（板書）

唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭沉重打擊了封建地主階級，瓦解了唐朝的統(tǒng)治。907年，朱溫建立后梁政權，唐朝滅亡。三、五代十國的更迭與分立

907年，節(jié)度使朱溫廢掉唐朝皇帝，建立梁朝，歷史上稱為后梁（講明加“后”的原因）。此后的五十多年里，后梁、后唐、后晉、后漢、后周相繼統(tǒng)治黃河流域，合稱五代。那時候，南方和北方的山西，先后出現(xiàn)了十個割據(jù)政權，總稱十國。

五代十國的分裂局面，是唐朝后期以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的繼續(xù)和擴大。五代十國的皇帝，大多是手握重兵的藩鎮(zhèn)將帥。為爭奪一頂王冠，他們依賴驕兵悍將頻繁登場。50余年間，中原換了5朝8姓14個皇帝。唐后期以來的藩鎮(zhèn)割據(jù)走向了公開分裂。誰兵強馬壯，擁有重兵，誰就當皇帝，那么，這種政權的實質是什么呢？學生回答，教師板書。板書：藩鎮(zhèn)割據(jù)繼續(xù)擴大。教師總結：正因為如此，軍閥之間混戰(zhàn)不休，人民生活十分疾苦，渴望統(tǒng)一，到了五代十國后期，統(tǒng)一趨勢不斷加強。

第五篇：安史之亂對唐朝詩人的影響

安史之亂對唐朝詩人的影響

安史之亂，是中國歷史上一次重要事件，是唐朝由盛而衰的轉折點。安史之亂自唐玄宗天寶十四年（755年）至唐代宗寶應元年（762年）結束，前后達八年之久。安史之亂對唐朝的政治、經(jīng)濟、文化都起到了極大的破壞。在文化方面，由于社會的動蕩,戰(zhàn)爭的磨練,對唐朝詩人的影響是顯而易見的。下面將就幾位重要詩人的作品對比，從題材、風格兩個方面來淺陋地說一說安史之亂對唐朝詩人的影響。

一、對這一時期詩人作品的簡要分析

（一）杜甫

杜甫是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被稱為“詩圣”。杜甫詩風沉郁頓挫，包含著對國家和人民的憂思，因而他的詩被稱為“詩史”，這是現(xiàn)如今眾所周知的。然而，杜甫的詩歌風格多樣，由于他的詩歌創(chuàng)作主要集中在745年，即他中年之后，因此詩風以沉郁頓挫為主。杜甫早期詩歌現(xiàn)存僅二十余首，從這二十多首詩中我們可以看出，杜甫的早期生活內容主要是讀書壯游，相對來說比較衣食無憂。

望岳

岱宗夫如何，齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

青年杜甫游覽五岳之首泰山，看見高大的泰山，不禁發(fā)出一聲感嘆：岱宗夫如何？蒼翠的青綠無盡綿延在綿延齊魯大地上。語句中盡顯仰慕驚嘆之情，有高山仰止之感。泰山的神奇秀麗是大自然神奇的造化，挺拔的山峰竟將南北分成昏曉。杜甫在這里極盡夸張之能事描寫仰望見泰山的高大與磅礴，頸聯(lián)筆鋒一轉，開始描寫登上泰山看到的情景：云霧繚繞使得詩人胸懷蕩漾，歸鳥如山使人眼眶欲碎。至此，杜甫從遠近兩個不同角度描寫泰山的高聳雄壯，把泰山的高大壯闊襯托得淋漓盡致。然而詩人如此不遺余力地描寫的目的又是什么呢？“會當凌絕頂，一覽眾山小”——就是要親自登上絕頂。從這里，我們看到的是青年杜甫的胸襟和氣魄，要登上最高峰，俯視一切的大氣度。只有登上了“凌絕頂”，才能盡情施展才華，實現(xiàn)抱負。整首詩洋溢著詩人的雄心壯志和豪情，是青年時代的杜甫展露的鋒芒。然而，杜甫畢竟生活在唐朝由盛轉衰的時期，很快，杜甫的著眼點就轉到了日漸衰退的國家與艱辛生存的人民身上，他的詩風也真正完全轉入了沉郁頓挫。

春望

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

這首詩作于唐肅宗至德二年（757）。同樣是望，此時的杜甫望見的景色與之前已經(jīng)大有不同。眼中曾經(jīng)雄壯壯麗的河山還在，但眼中只見江山破碎，草木幽深，一片凄涼，滿是物是人非的歷史滄桑感。曾經(jīng)被層云激蕩的胸懷因“感時”而酸楚，連鳥鳴聲都引得一陣陣的心驚?？梢钥匆?，詩人的著眼點已經(jīng)完全由自己的雄心壯志轉入人民的苦難，只想著這烽火連天，要如何才能與家人互通音訊。登上高峰抱負，一覽眾山的豪情，終究化作了深深地憂慮郁積在心。于是“齊魯青未了”變成了“無邊落木蕭蕭下”，于是“卓立天骨森開張”變成了“老病有孤舟”，于是有了“少陵野老吞生哭”，有了“，有了“牽衣頓足攔道哭”。社會的**，使少年慷慨的高歌漸漸變成了老人沉重的嘆息，使得杜甫廣泛地接觸到社會底層廣大民眾。杜甫由早期的眼大心雄，躊躇滿志，變得專注于社會底層人民的生存狀況，憂思滿懷。描寫的內容由游歷河山所觀之景，變成動蕩的社會狀況，悲苦的人民生活。

（二）王維

王維被稱為“詩佛”，是我國古代重要的山水田園詩人。蘇軾評價王維的詩“味摩詰之詩，詩中有畫，畫中有詩”，可見王維在描寫自然景物方面造詣極高。王維生于比杜甫早的盛唐時期，國家正處于極為繁盛的時期，因此王維也一直過著舒服自在的生活。但是此時王維并不是心如死水，波瀾不驚的，作為一個年輕而有才華的青年詩人，自然也希望能有所作為。前期仕途順利的王維，政治熱情高漲，充滿濟世之志。寫下了很多詠政詩，邊塞詩，大多反映了當時的社會現(xiàn)實，具有進步意義。例如《觀獵》一詩，激情洋溢、豪興遄飛地描寫了一次出獵活動：

風勁角弓鳴，將軍獵渭城。

草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

忽過新豐市，還歸細柳營。

回看射雕處，千里暮云平。

詩的內容不過是一次簡單的狩獵活動，卻讓詩人寫的激情洋溢，豪放有力。開篇描寫強勁的角弓弦聲與風聲齊鳴，未及寫人便極力突出其影響，側面烘托出人物的英勇神武，先聲奪人，讓后面人物的出現(xiàn)使得讀者有眼前一亮之感。然后便轉而寫景，“草枯”“雪輕”點名明時間是冬季。然而這里的景色描寫不單單是寫景，更是為了引出“鷹眼疾”“馬蹄輕”，突出狩獵隊伍的裝備精良，獵物似乎唾手可得。而頸聯(lián)用兩個相距甚遠的地點，說狩獵隊伍剛過了新豐市，轉眼之間便到細柳營，體現(xiàn)了策馬馳騁速度之疾，其實是側面描寫人物的意氣風發(fā)。最后寫獵歸，用了“射雕”的典故突出“將軍”的臂力過人，英姿勃發(fā)。而“暮云平”則與開頭“風勁”形成強烈對比，體現(xiàn)出獵歸內心的平靜，這種平靜卻更使得先前的狩獵場面歷歷在目。從這首詩描寫的題材——打獵，就可以看出此時的王維正是年輕氣盛，因此將打獵這種體現(xiàn)武力與精神的活動描寫得精彩紛呈，也能夠看出詩人對這種力量與精神的追求和崇拜。也能看做是對成就和作為的追求與崇拜。體現(xiàn)著一種昂揚與進取，是積極向上的。而詩人在詩中描寫人物的英姿颯爽，狩獵的緊張精彩，則表達了自己的渴望：希望自己也能在戰(zhàn)場上一展雄姿，建功立業(yè)。年輕的王維政治熱情十分高漲，對于政治的態(tài)度也是積極的。

然而，隨著時間的推移，唐朝的政治局勢已經(jīng)越來越顯露出衰頹之勢，由較清明開始日趨黑暗。安史之亂前，官至給事中的王維一方面對當時的官場感到厭倦和擔心，但另一方面卻又戀棧懷祿，不能決然離去。于是隨俗浮沉，長期過著半官半隱的生活。安史之亂爆發(fā)后，王維被卷入了意外的波瀾之中。積極地政治抱負與成就大事業(yè)的希望就這樣因為變幻無常的政局而消沉下來。這個時候，“佛”開始主導王維的人生，佛家的淡薄、寧靜、與世無爭成為了王維此時最主要的人生追求。身居輞川別業(yè)的王維所寫的題材從之前的社會現(xiàn)實，變成了眼前的山水景色。回避政治斗爭，追求的閑適的生活道路，王維的山水田園詩清新淡遠，自然脫俗。比如“隨意春芳歇，王孫自可留”（《山居秋暝》）反用《楚辭·招隱士》中“王孫兮歸來，山中兮不可久留”之意，表達對閑適自在的山居生活的渴望。“白水明田外，碧峰出山后”（《新晴野望》）表達了詩人愛田園，愛自然地情感?！胺稻叭肷盍?，復照青苔上”（《鹿柴》）則通過幽靜空靈表達對官場塵世的厭倦。不再有逸興遄飛的描寫，不再有激情豪邁的語句，不再有緊張精彩的場面，不再有英姿勃發(fā)的人物。對力量與精神的追求逐漸散去，取而代之的是這些對美好自然景色的描寫，對山水田園的熱愛，對恬淡生活的追求，曲折地表達了對現(xiàn)實政治的不滿。情緒的主調相比之前已變得低沉而頹唐，消極避世的觀念開始濃重起來。也出現(xiàn)了內容多不足道，語言亦多陳詞套語，或是枯燥乏味的佛理宣揚詩，這是王維作品中最不足取的部分。

二、安史之亂對唐朝詩人詩歌創(chuàng)作的影響

安史之亂的爆發(fā)使唐朝社會遭受了一次空前的浩劫，富庶、強大的唐王朝至此開始走向衰敗。人口的減少導致勞動力不足，戰(zhàn)爭導致了耕地的減少，它對唐王朝的生產(chǎn)力造成了極大的破壞，使得唐王朝的經(jīng)濟基礎發(fā)生變化。經(jīng)濟基礎的變化使得建立在之前經(jīng)濟基礎上的政治、法律、宗教、藝術都發(fā)生相應的變化。而文學作為一種以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實的藝術，受到的影響是十分明顯直觀的。

（一）創(chuàng)作題材

從上文對兩位的詩人作品的分析可以看出，這種影響首先體現(xiàn)在創(chuàng)作題材上，詩人的創(chuàng)作題材在此時發(fā)生了明顯的變化。杜甫的早年生活以讀書壯游為主，作為一個飽受儒家傳統(tǒng)教育的中國文人，修身齊家治國平天下的愿望是永遠也不會過時的，因此這時題材也多為歌詠名山大川，抒發(fā)理想抱負。然而安史之亂使得整個唐王朝天翻地覆，詩人的生命軌跡至此開始發(fā)生變化，因此這時的杜甫將目光投向民間，開始廣泛地接觸人民大眾，創(chuàng)作題材也多為對政治的批判，對人民悲苦命運的同情。自己的顛沛流離，歷盡磨難，更是給了他最直觀的體驗，這些反應民間疾苦的作品，將國家命運個人的命運緊緊地結合起來。然而由舒適生活被卷入混亂的王維則與杜甫恰恰相反，早年仕途一帆風順，安史之亂的爆發(fā)卻打亂了這一切。個人生活環(huán)境的突變使他再也無法繼續(xù)在盛唐時期的一路高歌，當時所描寫的盛唐氣象現(xiàn)如今已不復存在，社會的狀況與之前大相徑庭?；蛟S是對目前的社會狀況不忍卒睹，于是王維生命中“佛”的那一面開始充分地表現(xiàn)出來，使他更像一個看破紅塵的高僧，不再參與紛擾世事，只靜心于山水，追求與自然的和諧相通。不論是杜甫還是王維，兩人截然相反的變化軌跡體現(xiàn)的是同樣的社會現(xiàn)實，創(chuàng)作題材的變化也是這一時期的詩人們進行詩歌創(chuàng)作的主要特點。

（二）作品風格

由于創(chuàng)作題材的變化，這一時期的詩歌風格也與之前有了明顯不同。無論是杜甫后期的沉郁頓挫，還是王維后期的空靈清凈，這樣風格的形成都與安史之亂有著密切的關系。在安史之亂之前較為清明的政治環(huán)境下，詩人們的風格也大多顯得明快活潑。雖然這一時期杜甫的詩作較少，但我們也能從其僅有的二十多首早期作品中看得出氣象宏闊，語調激昂，充滿進取精神，具有盛唐詩的典型特點，而俊健的筆力，凌厲的詩風更是與杜甫在我們心中留下的那個蒼涼悲憫的老者形象大相徑庭。早期的王維仕途一帆風順，詩作更是形象鮮明，情韻深長，以清新的筆調，勻潤的色彩勾勒出山水畫卷，或是傳遞了當時生活的閑適滿足。而安史之亂后政治的腐朽，社會的黑暗，不可能成為孕育激昂蓬勃、清新雅致風格的土壤。詩人們的人生如海浪浮沉，困境不斷，心態(tài)的變化使此時的詩歌風格已經(jīng)有了極大的蛻變。于是我們可以看見杜甫的批判反思風格最終成型，王維也看淡了名利，選擇在孤獨與沉靜中感悟自然。此時的詩歌創(chuàng)作也因此少了慷慨之氣、蓬勃之態(tài)，顯得情緒低沉、蒼老衰頹。詩人們的情緒逐漸由高昂轉入了低沉，更多的是一種對現(xiàn)狀的反思。

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李雪如