第一篇：2017人教部編版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)《小書(shū)包》

《小書(shū)包》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“書(shū)、包”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)”等5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“勹、亻、”3個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。

4、認(rèn)識(shí)一些常用的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書(shū)包的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握本課生字，認(rèn)清字形，并能正確、美觀書(shū)寫(xiě)。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書(shū)包的良好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎引題

1、師引導(dǎo)學(xué)生猜謎：帶子長(zhǎng)長(zhǎng)身體方，書(shū)本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。

2、學(xué)生猜謎，師引導(dǎo)揭示謎底——書(shū)包。

3、板書(shū)課題：小書(shū)包。（認(rèn)讀“書(shū)”為翹舌音。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師：別看我的書(shū)包小，里面可住著許多小朋友呢，猜猜它們是誰(shuí)！

2、學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)出示詞語(yǔ)（配圖）： 橡皮 尺子 作業(yè)本 筆袋 鉛筆 轉(zhuǎn)筆刀（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。

/ 2

（3）指名讀，開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得又快又好。

3、小朋友們讀得真是太棒了，那么“我”的小書(shū)包里到底有哪些寶貝呢？它們又是怎樣陪“我”去學(xué)校的？讀讀下面的兒歌你就知道了。

（1）課件出示課文兒歌，學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。（2）“我”的書(shū)包里有什么？（板書(shū)：課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀）（3）識(shí)記生字，認(rèn)清字形。

比較記憶：“筆”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。（4）師：這些學(xué)習(xí)用品上課靜悄悄，下課不亂跑，可乖了。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示會(huì)寫(xiě)生字“早、書(shū)、刀、尺、本”，指名讀，開(kāi)火車讀。

2、課件演示生字書(shū)寫(xiě)筆順，學(xué)生練習(xí)書(shū)空。

3、教師指導(dǎo)生字每一筆在田字格中的位置，學(xué)生認(rèn)真觀察。

4、自由練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。范寫(xiě)難寫(xiě)的字。

5、展評(píng)書(shū)寫(xiě)，獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

四、拓展練習(xí)，整理書(shū)包

1、怎么樣才能將書(shū)包里的“朋友”放整齊？讓學(xué)生各自整理自己的小書(shū)包。

2、請(qǐng)學(xué)生介紹：你是怎么放的？為什么這么放？你有沒(méi)有更好的辦法？

3、小結(jié)：書(shū)包里的“朋友”有很多，所以我們以后去上學(xué)的時(shí)候，要每天整理好我們的小書(shū)包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要愛(ài)護(hù)書(shū)包里的這些文具。教學(xué)反思

/ 2

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 識(shí)字8《小書(shū)包》人教部編版

小書(shū)包教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對(duì)于第一學(xué)段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有自主識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。一年級(jí)的孩子，剛進(jìn)入小學(xué)，還沒(méi)有自主識(shí)字的能力，教師就要針對(duì)不同類型、不同特征的生字，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境。能使學(xué)生饒有興趣地投入到漢字的學(xué)習(xí)中來(lái)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感觀參與，用聯(lián)想、比較、拆分、組合等方法，幫助學(xué)生識(shí)記漢字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字，提高識(shí)字的效率。并在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中給孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中享受“學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文”的樂(lè)趣。【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過(guò)圖文對(duì)照，拆分組合的方法，認(rèn)識(shí)“書(shū)、包”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)”等5個(gè)字。

2、正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解他們的用處。

3、愛(ài)護(hù)文具，學(xué)著擺放文具，整理書(shū)包。

【教學(xué)重點(diǎn)】: 正確朗讀課文。知道常見(jiàn)學(xué)習(xí)用品的名稱?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：愛(ài)護(hù)文具，會(huì)整理文具。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、標(biāo)題卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎激趣，介紹書(shū)包朋友，引入課題

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，他是誰(shuí)呢？

出示：好朋友，四四方，嘴一張，手一雙，書(shū)本文具肚里裝，天天伴我把學(xué)上。說(shuō)說(shuō)是什么呢？你喜歡這位書(shū)包朋友嗎？

2、揭題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課《小書(shū)包》

3、出示拼音：xiao,shu bao

4、師板書(shū)課題，生跟著書(shū)空。

5、給“包”字?jǐn)U詞。讓孩子根據(jù)自己的認(rèn)知鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)。

【設(shè)計(jì)意圖】：以謎語(yǔ)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。拼音教學(xué)是本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，因此，我設(shè)計(jì)了拼音標(biāo)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，并會(huì)用所學(xué)拼音去拼讀生字、新詞。

二、活動(dòng)：貼一貼，認(rèn)識(shí)文具。

1、你能告訴大家，你的書(shū)包朋友是什么樣的呢？書(shū)包里都裝著什么呢？（提示書(shū)包的顏色，上面畫(huà)了什么圖案）指名拿著自己的書(shū)包上臺(tái)給大家說(shuō)一說(shuō)。教師適當(dāng)引導(dǎo)，幫助孩子能夠流暢的表達(dá)自己的意思。

2、貼一貼。師出示實(shí)物圖片及詞卡，讓學(xué)生上臺(tái)把與實(shí)物對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)卡貼在一起，指名讓學(xué)生讀一讀。（先出示實(shí)物圖，再學(xué)生說(shuō)出物體的名字，再讓學(xué)生上臺(tái)貼一貼）

3、去掉實(shí)物圖片，你還會(huì)讀嗎？去掉圖片來(lái)拼讀課文上面的六個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀的大聲讀出來(lái)，不會(huì)讀的借助拼音來(lái)讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生根據(jù)自己書(shū)包的顏色、樣子用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確流利的表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)孩子說(shuō)話的欲望。用貼一貼的小游戲激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。把生字新詞的學(xué)習(xí)變得有趣。

三、復(fù)習(xí)生字

1、師：孩子們，這是一篇很有趣的課文。那么，在我們學(xué)習(xí)課文之前，需要先過(guò)生字關(guān)哦。師出示11個(gè)生字卡片。

2、指名讀，帶讀。自由讀。

3、給這些生字寶寶組組詞

4、交流識(shí)字方法。

【設(shè)計(jì)意圖】：這一片段采用了集中識(shí)字的方法。在教師的引導(dǎo)下，放手讓孩子自主學(xué)習(xí)。通過(guò)全班交流，讓孩子們學(xué)習(xí)用不同的方法識(shí)記生字。

四、初讀課文。

師：同學(xué)們，生字關(guān)已經(jīng)過(guò)了，下面我們就一起開(kāi)啟小書(shū)包的秘密吧。

1、出示閱讀提示：

a、請(qǐng)認(rèn)真的朗讀課文2遍。b、圈出課文中有哪些文具。

2、生自由讀課文。注意交給讀的方法：頭正身直，小手指好，大聲讀，不會(huì)的字借助拼音讀。

3、師范讀課文，生認(rèn)真指著。齊讀課文。

4、指名讀課文。

5、交流說(shuō)說(shuō)課文中的文具有哪些？

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在學(xué)會(huì)生字新詞之后去讀課文，并學(xué)會(huì)在課文中找關(guān)鍵詞，這也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)很好的途徑，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，為以后的語(yǔ)文教學(xué)打下基礎(chǔ)。

五、感知理解

1、學(xué)習(xí)第一句話：我的小書(shū)包，寶貝真不少？

這里的“寶貝是什么呢？”為什么稱為寶貝？（說(shuō)說(shuō) 對(duì)寶貝的理解）

2、那么小書(shū)包里都有哪些寶貝呢？

3、那么，我們的書(shū)包里還有哪些寶貝呢？交流發(fā)言。

4、學(xué)習(xí)第三句話：上課靜悄悄，下課不亂跑

“靜悄悄”是什么意思呢？比如：大人沒(méi)回來(lái)，家里靜悄悄的。夜深了，村子里靜悄悄的。

“上課靜悄悄”這句話的意思是什么？（教室里安安靜靜的，同學(xué)們都認(rèn)真的寫(xiě)作業(yè)……）出示：上課了，教室里 的。

夜深了、小區(qū)里 的。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，教室里 的。

5、上課的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣擺放我們的學(xué)習(xí)用品呢？引導(dǎo)學(xué)生用上方位詞。我把（）擺在（）的()。

6、學(xué)習(xí)第四句話：

“天天起得早，陪我去學(xué)校?！?/p>

早，就是說(shuō)明這個(gè)小朋友很愛(ài)學(xué)習(xí)，來(lái)得很早。

7、齊讀課文。注意指導(dǎo)讀法。（可以拍著手說(shuō)）

【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中感知語(yǔ)文，體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，讓學(xué)生樹(shù)立想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、搶著說(shuō)的意識(shí)，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

六、實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)表達(dá)。

1、再讀黑板上的文具詞卡。讀完之后分別把他們從書(shū)包里找出來(lái)。

哎呀，小書(shū)包都被弄亂了，你能自己整理書(shū)包嗎？讓孩子們?cè)囍砗米约旱臅?shū)包。

2、小組合作交流：

說(shuō)一說(shuō)你剛才是怎樣整理書(shū)包呢？先在小組內(nèi)交流再匯報(bào)。

3、小書(shū)包是我們的好朋友，書(shū)包里的文具是我們的寶貝，我們要怎樣愛(ài)護(hù)我們的文具呢？

4、歌曲欣賞：《小書(shū)包》

5、布置作業(yè)：回家自己收拾整理書(shū)包，收拾書(shū)桌，并跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)感受。

【設(shè)計(jì)意圖】：聯(lián)系兒童生活實(shí)際是教學(xué)的立足點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生自主識(shí)字、流利表達(dá)是教學(xué)的難點(diǎn)。將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生有序的組織語(yǔ)言。說(shuō)清楚自己做事的順序。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -8小書(shū)包 人教部編版

部編版一年級(jí)上冊(cè)

8?《小書(shū)包》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

汕頭市龍湖區(qū)嘉晉藍(lán)天學(xué)校??賴曉帆

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“書(shū)、包”等?11?個(gè)生字和“勹”、“?亻”、“??”?3?個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)、尺”?3個(gè)字。

2.知道學(xué)習(xí)用品的名稱，并能把字詞和物品相對(duì)應(yīng)。

3.有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)字理教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn):

在情境中識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.制作生字卡片

2.制作多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境。

教師激情導(dǎo)入，請(qǐng)出小黃人當(dāng)裁判。

2.猜謎導(dǎo)入。

播放謎語(yǔ)錄音（上學(xué)放身邊，放學(xué)背上肩，別看個(gè)兒小，學(xué)問(wèn)可不淺。）引出課題并板書(shū)。

【設(shè)計(jì)意圖】猜謎語(yǔ)也是一種識(shí)字方式，以謎語(yǔ)導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.齊讀課題。

二、圖文對(duì)照，識(shí)字學(xué)詞

1.讀準(zhǔn)“書(shū)包”一詞，書(shū)寫(xiě)“書(shū)”字。

（1）出示“書(shū)”的古漢字，引導(dǎo)學(xué)生從字形上觀察“書(shū)”的古漢字。解釋?“書(shū)”的古漢字就像手拿著毛筆蘸著硯臺(tái)里的墨水寫(xiě)字。

（2）請(qǐng)學(xué)生觀察書(shū)在田字格中的位置，教師點(diǎn)評(píng)并由小黃人送上“細(xì)心觀察”的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2.觀察“書(shū)”字字形。

3.范寫(xiě)“書(shū)”字，學(xué)生練筆。

4.識(shí)記“包”字，認(rèn)識(shí)“勹”。

（1）出示包字的古漢字，結(jié)合孕婦的圖片理解字義。

（2）提問(wèn)生活中學(xué)生還見(jiàn)過(guò)什么包？

5.說(shuō)話訓(xùn)練：我的書(shū)包里有____和_____。

【設(shè)計(jì)意圖】在識(shí)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對(duì)漢字含義的理解。在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三、自主識(shí)字，方法多樣

1.多種形式讀生字詞，強(qiáng)調(diào)字音。

2.自主識(shí)字，小組交流識(shí)字方法。

3.結(jié)合字理，學(xué)習(xí)“本”和“筆”,認(rèn)識(shí)“?亻”、“??”。

（1）“筆”：出示實(shí)物圖，講解字義。筆的筆桿是用竹子做的，筆頭是用小動(dòng)物的毛制成的，所以“筆”字上面是竹字頭，下面是個(gè)“毛”字。

（2）拓展帶有“?”的字。揭示帶有竹字頭的字表示的是跟竹子有關(guān)。（出示：笛、筷、竿、箭、籃）肯定學(xué)生并由小黃人送上“樂(lè)于積累”的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（3）通過(guò)加一加的辦法，由“木+一=本”識(shí)記?“本”，并揭示“橫即是樹(shù)木的樹(shù)根”這一字義。

【設(shè)計(jì)意圖】這一片段采用了集中識(shí)字的方法。在教師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造性地進(jìn)行部件組合、實(shí)物展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)制造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4.開(kāi)火車讀生字詞。

由小黃人送上“吐字清晰”的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“尺”、“本”。

【尺】注意第二筆橫??撇捺要舒展開(kāi)

【本】橫畫(huà)短豎畫(huà)長(zhǎng)的字，撇捺應(yīng)延伸。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)是寫(xiě)字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫(huà)、寫(xiě)字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫(huà)運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫(huà)之中。

6.圖詞對(duì)應(yīng)，游戲鞏固。

對(duì)對(duì)碰：學(xué)生代表拿著生字卡，其余學(xué)生拿著文具找到相對(duì)應(yīng)的詞?；ハ鄵粽?。

【設(shè)計(jì)意圖】游戲環(huán)節(jié)中使得學(xué)生在歡樂(lè)的游戲中把生字詞與實(shí)物相對(duì)應(yīng)，加深對(duì)生詞的記憶。

四、學(xué)習(xí)韻文，感情朗讀

1.教師范讀課文，學(xué)生初步感受韻文。

2.學(xué)生自由讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)韻腳“ao”。

3.分組賽讀，感受韻文的節(jié)奏美。

4.結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)，識(shí)記“早”字。

教師在黑板上畫(huà)出“早”的簡(jiǎn)筆圖，揭示在“早”的古漢字的字義即是小草沐浴在朝陽(yáng)下。

5.學(xué)生拍手齊讀韻文。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)韻文的特點(diǎn)，在讀中感受韻律。

五、拓展延伸，布置作業(yè)

小書(shū)包

我的書(shū)包怪摸樣，嘴巴大大肚子胖，課本、鉛筆和尺子，整整齊齊往里放。

伴我早早到學(xué)校，是我學(xué)習(xí)的好伙伴。

總結(jié)：小朋友們，今天你們?cè)谧R(shí)字樂(lè)園玩得開(kāi)心么？在平時(shí)的識(shí)字中，如果你能做到細(xì)心觀察，吐字清晰，書(shū)寫(xiě)美觀，樂(lè)于積累，就能更好地和生字寶寶交朋友！歡迎你們下次再來(lái)識(shí)字樂(lè)園挑戰(zhàn)！

【設(shè)計(jì)意圖】把這節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞，放到新的語(yǔ)境，新的兒歌中，既可以回顧舊知，又可以提高學(xué)生的課外閱讀能力。

2、作業(yè)：

（1）邀請(qǐng)家人玩“對(duì)對(duì)碰”的游戲。

（2）學(xué)會(huì)自己收拾文具，整理書(shū)包。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

8?小書(shū)包

書(shū)??本??尺

第四篇：識(shí)字8 小書(shū)包 教學(xué)設(shè)計(jì)

《8小書(shū)包》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃島區(qū)濱海中心小學(xué) 陳程程

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀熟6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)會(huì)8個(gè)字及3個(gè)偏旁

2、寫(xiě)會(huì)刀、尺、本3個(gè)字 【教學(xué)重點(diǎn)】

寫(xiě)會(huì)刀、尺、本3個(gè)字 【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)會(huì)8個(gè)字及3個(gè)偏旁?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片，制作多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1．引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？這節(jié)課我們先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)。(課件出示謎語(yǔ))

(1)小黑人兒細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳。畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。(鉛筆)(2)像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知識(shí)可真多！(書(shū))

(4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書(shū)包中藏。(筆袋)

2．鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書(shū)包”一起來(lái)學(xué)習(xí)生字。板書(shū)課文題目，齊讀。

3．學(xué)習(xí)“書(shū)包”兩個(gè)字。

(1)拼讀“書(shū)包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書(shū)”是翹舌音。(2)識(shí)記字形。

①觀察“書(shū)”字，我們用拆分的方法，可以把“書(shū)”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書(shū)”字：書(shū)是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。②觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過(guò)這個(gè)偏旁？

(3)組詞識(shí)記，多種形式讀詞。

【設(shè)計(jì)意圖】以謎語(yǔ)導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)新的識(shí)字方法，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對(duì)漢字含義的理解。

二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用

1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看課文中的六個(gè)詞語(yǔ)。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，你就大聲地讀出來(lái)；不認(rèn)識(shí)的字，就先借助拼音再多讀幾遍。

2．教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。

3．師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。

課件出示：書(shū)、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。

(1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：

①已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你大聲地讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，大家要一起想辦法記住它們。②完成識(shí)字任務(wù)后，請(qǐng)給這些生字找到好伙伴，組成詞語(yǔ)。(2)教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法。4．學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況。

(1)說(shuō)一說(shuō)在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。

(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(3)①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。②字理識(shí)字“刀”。

③筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字?！肮P”是會(huì)意字。

(4)開(kāi)小火車：讀字并組詞。

(5)小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實(shí)物與詞語(yǔ)卡片對(duì)應(yīng)放好。小組內(nèi)評(píng)價(jià)。

(6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個(gè)字，看誰(shuí)讀得好，記得準(zhǔn)。(7)擴(kuò)詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴(kuò)詞。(可以列舉生活中的實(shí)物來(lái)擴(kuò)詞)5．做課間操《上學(xué)歌》。

【設(shè)計(jì)意圖】這一片段采用了集中識(shí)字的方法。在教師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造性地進(jìn)行部件組合、猜謎等游戲，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)制造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、動(dòng)手實(shí)踐，有序表達(dá)

1．教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，并在我們的小書(shū)包里找出它們。(讀一個(gè)，找一樣)哎呀！小書(shū)包都被我們翻亂了，你們能自己整理書(shū)包嗎？自己試著整理書(shū)包。

2．說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。教師建議學(xué)生用“先??接著??然后??最后??”這樣的句式來(lái)說(shuō)話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系兒童生活實(shí)際是教學(xué)的立足點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生自主識(shí)字，流利表達(dá)是教學(xué)的重難點(diǎn)。將課后習(xí)題中單一的實(shí)踐訓(xùn)練與學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語(yǔ)言，說(shuō)清楚自己做事情的順序。將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字，規(guī)范美觀

教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書(shū)包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫(xiě)出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開(kāi)始寫(xiě)字了，希望大家也能圓滿地完成寫(xiě)字的任務(wù)。

1．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“刀”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。

(2)教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，和老師一起說(shuō)筆畫(huà)名稱。(橫折鉤、撇)(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(4)展示評(píng)價(jià)。

2．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“尺”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫(xiě)得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。

(2)教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫(huà)的名稱。(橫折、橫、撇、捺)(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。3．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“本”字。(1)說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像？(木)這個(gè)字該怎么寫(xiě)才好看？(2)學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(3)展示評(píng)價(jià)。

4．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，要把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。

【設(shè)計(jì)意圖】：一年級(jí)是寫(xiě)字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫(huà)、寫(xiě)字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫(huà)運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫(huà)之中。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1．教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了3個(gè)生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。(課件出示生字，學(xué)生齊讀)

2．布置作業(yè)。

今天學(xué)過(guò)的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩(shī)歌，讀兩遍。自己整理書(shū)包?！驹O(shè)計(jì)意圖】：再次鞏固識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中去，并能溫故知新，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀熟課文，寫(xiě)會(huì)早、書(shū)2字

2、學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品 【教學(xué)重點(diǎn)】

讀熟課文，寫(xiě)會(huì)早、書(shū)2字 【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1．導(dǎo)言：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)好朋友，每天它陪我們一起上學(xué)。放學(xué)之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。它就是我們的——小書(shū)包。(板書(shū)課文題目)

2．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。(1)認(rèn)讀字卡。(2)擴(kuò)詞練習(xí)。出示“尺、本、刀”。給這三個(gè)字組兩個(gè)詞。最好不重復(fù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，起到以舊帶新的作用，并促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的貫通。

二、學(xué)習(xí)韻文，隨文識(shí)字

1．教師范讀韻文，對(duì)學(xué)生提出聽(tīng)的要求：認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意停頓。(1)學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。(2)指名朗讀，隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。(3)小組內(nèi)互讀韻文。

(4)對(duì)照生字表在韻文中畫(huà)出生字或自己不理解的詞。(生字用“圓圈”畫(huà)出來(lái)，在不理解的詞下面畫(huà)“橫線”。)

2．說(shuō)一說(shuō)：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說(shuō)了什么？(1)學(xué)習(xí)第一句話。

①“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？ ②指導(dǎo)朗讀。(2)學(xué)習(xí)第二句話。①這句話講了什么？

②學(xué)習(xí)“課”字?！罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語(yǔ)言來(lái)交流，所以是“言字旁”。③這些是小書(shū)包里“寶貝”的代表，其實(shí)還有好多“寶貝”，我們沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。你們能用書(shū)包里的其他寶貝來(lái)替換這句話嗎？(給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。)

(3)學(xué)習(xí)第三句話。①這句話說(shuō)了什么？

②“靜悄悄”是什么意思？(形容非常安靜沒(méi)有聲響)那一般在什么時(shí)候會(huì)是“靜悄悄”的？

預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒(méi)回家，家里靜悄悄。站隊(duì)時(shí)要靜悄悄。③指導(dǎo)朗讀。(4)學(xué)習(xí)第四句話。

①學(xué)習(xí)“早”字。出示圖片，體會(huì)日出的時(shí)候就是早晨。用“加一加”的方法識(shí)記“早”字。

②學(xué)習(xí)“?！弊帧！靶！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字。③這句話講了什么？ ④指導(dǎo)朗讀。3．齊讀韻文。4．做課間操。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)隨文識(shí)字激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法，采取多種方法朗讀來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編體會(huì)用語(yǔ)文的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、實(shí)踐操作，有序表達(dá)

1．教師引言：小書(shū)包是我們的好朋友，書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會(huì)使用這些寶貝嗎？

2．說(shuō)一說(shuō)怎樣削鉛筆。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過(guò)的“先??接著??然后??最后??”的句式來(lái)說(shuō)話。

3．小組合作說(shuō)一說(shuō)怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把（）放在（）的（）邊。

4．匯報(bào)展示擺放的結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)造情境可以幫助學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。幫助學(xué)生樹(shù)立想說(shuō)、能說(shuō)、搶著說(shuō)的意識(shí)，促使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人、語(yǔ)言文字的使用者。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字，認(rèn)真細(xì)致 1．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“早”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的大概位置?！叭铡弊值淖中温员??！笆弊值臋M要寫(xiě)在橫中線上。

(2)教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫(huà)的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。2．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“書(shū)”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書(shū)”字在田字格中的位置?！皶?shū)”字的橫折鉤的“橫”寫(xiě)在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫(xiě)在豎中線上。

(2)教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫(huà)的名稱，講解書(shū)寫(xiě)規(guī)則：從上到下。(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的每一筆每一畫(huà)在田字格里的位置，講解起筆、收筆和筆畫(huà)的輕重、長(zhǎng)短以及占格等情況，這樣，學(xué)生的第一印象會(huì)比較深刻。教師示范和學(xué)生反復(fù)練習(xí)結(jié)合起來(lái)，才會(huì)寫(xiě)出美觀大方的字來(lái)。

五、布置作業(yè)

1．讀兩遍課文。新學(xué)的生字讀3遍。

2．自己整理書(shū)包，收拾自己的書(shū)桌面。和家長(zhǎng)介紹自己是怎樣擺放的。

第五篇：識(shí)字8小書(shū)包

識(shí)字8 小書(shū)包

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)圖畫(huà)對(duì)照、歸類識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“書(shū)、包”等 11 個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭 3 個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)”等 5 個(gè)字。2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。3.愛(ài)護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書(shū)包。教學(xué)重點(diǎn) 正確朗讀課文；掌握常見(jiàn)學(xué)習(xí)用品的名稱。

教學(xué)難點(diǎn) 了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛(ài)惜文具，會(huì)整理文具。課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，制作多媒體課件(與課文中生字相關(guān)的實(shí)物圖片)。(教師)2．預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1．引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？這節(jié)課我們先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)。(課件出示謎語(yǔ))小黑人兒細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳。畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。(鉛筆)2．鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書(shū)包”一起來(lái)學(xué)習(xí)生字。板書(shū)課文題目，齊讀。3．學(xué)習(xí)“書(shū)包”兩個(gè)字。

(1)拼讀“書(shū)包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書(shū)”是翹舌音。(2)識(shí)記字形。

①觀察“書(shū)”字，我們用拆分的方法，可以把“書(shū)”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書(shū)”字：書(shū)是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。

②觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過(guò)這個(gè)偏旁？

③說(shuō)一說(shuō)記住這兩個(gè)字的方法。(3)組詞識(shí)記，多種形式讀詞。

小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書(shū)、包”這兩個(gè)字，真是太棒了！你們還有什么識(shí)記生字的方法？我們就用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。

二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用

1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看課文中的六個(gè)詞語(yǔ)。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，你就大聲地讀出來(lái)；不認(rèn)識(shí)的字，就先借助拼音再多讀幾遍。2．教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。

3．師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。

4．學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況。

(1)說(shuō)一說(shuō)在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。

(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(3)①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。②字理識(shí)字“刀”。

③筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字。“筆”是會(huì)意字。(4)開(kāi)小火車：讀字并組詞。5．做課間操《上學(xué)歌》。

三、動(dòng)手實(shí)踐，有序表達(dá)

1．教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，并在我們的小書(shū)包里找出它們。(讀一個(gè)，找一樣)哎呀！小書(shū)包都被我們翻亂了，你們能自己整理書(shū)包嗎？自己試著整理書(shū)包。

2．說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。教師建議學(xué)生用“先??接著??然后??最后??”這樣的句式來(lái)說(shuō)話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字，規(guī)范美觀

同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書(shū)包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫(xiě)出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開(kāi)始寫(xiě)字了，希望大家也能圓滿地完成寫(xiě)字的任務(wù)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，要把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1．教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了3個(gè)生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。(課件出示生字，學(xué)生齊讀)2．布置作業(yè)。

今天學(xué)過(guò)的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩(shī)歌，讀兩遍。自己整理書(shū)包。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入 1．導(dǎo)言：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)好朋友，每天它陪我們一起上學(xué)。放學(xué)之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。它就是我們的——小書(shū)包。(板書(shū)課文題目)2．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。(1)認(rèn)讀字卡。

(2)擴(kuò)詞練習(xí)。出示“尺、本、刀”。給這三個(gè)字組兩個(gè)詞。最好不重復(fù)。

二、學(xué)習(xí)韻文，隨文識(shí)字

1．教師范讀韻文，對(duì)學(xué)生提出聽(tīng)的要求：認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意停頓。2．說(shuō)一說(shuō)：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說(shuō)了什么？(1)學(xué)習(xí)第一句話。

①“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？ ②指導(dǎo)朗讀。(2)學(xué)習(xí)第二句話。①這句話講了什么？

②學(xué)習(xí)“課”字。“課”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語(yǔ)言來(lái)交流，所以是“言字旁”。

③這些是小書(shū)包里“寶貝”的代表，其實(shí)還有好多“寶貝”，我們沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。你們能用書(shū)包里的其他寶貝來(lái)替換這句話嗎？(給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。)(3)學(xué)習(xí)第三句話。①這句話說(shuō)了什么？

②“靜悄悄”是什么意思？(形容非常安靜沒(méi)有聲響)那一般在什么時(shí)候會(huì)是“靜悄悄”的？ ③指導(dǎo)朗讀。(4)學(xué)習(xí)第四句話。

①學(xué)習(xí)“早”字。出示圖片，體會(huì)日出的時(shí)候就是早晨。用“加一加”的方法識(shí)記“早”字。

②學(xué)習(xí)“?！弊??！靶！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字。③這句話講了什么？ ④指導(dǎo)朗讀。3．齊讀韻文。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，認(rèn)真細(xì)致 1．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“早”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的大概位置。“日”字的字形略扁。“十”字的橫要寫(xiě)在橫中線上。

(2)教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫(huà)的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。2．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“書(shū)”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書(shū)”字在田字格中的位置?！皶?shū)”字的橫折鉤的“橫”寫(xiě)在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫(xiě)在豎中線上。

(2)教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫(huà)的名稱，講解書(shū)寫(xiě)規(guī)則：從上到下。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。

四、布置作業(yè)

1．讀兩遍課文。新學(xué)的生字讀3遍。

2．自己整理書(shū)包，收拾自己的書(shū)桌面。和家長(zhǎng)介紹自己是怎樣擺放的。