第一篇：走共同富裕的道路教學設計(原創(chuàng))

走共同富裕的道路教學設計

[教學目標]：

知識目標：社會主義初級階段的基本分配制度;尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活動競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。

能力目標：結合我國生產(chǎn)力水平、教育科學文化水平、地理位置等方面的情形，體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程，從有利于調(diào)動廣大人民群眾的積極性和體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性兩個方面，體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統(tǒng)一性。

情感價值觀目標：從促進生產(chǎn)力發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產(chǎn)要素，按貢獻參與分配的原則”;從科學技術是第一生產(chǎn)力、財富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。[教學重難點]：

重點：

1、社會主義初級階段的分配制度;

2、尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創(chuàng)造。難點：

1、共同富裕是一個過程;

2、社會主義的分配原則;

3、尊重勞動、尊重知識、尊重人才，尊重創(chuàng)造蔚然成風，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉也將充分涌流。【教學準備】

課件、課堂練習、學案 【教學過程】

環(huán)節(jié)一：課題情境引入

復習引入：回顧上節(jié)課知識點。

教師：改革開放后，新的經(jīng)濟制度和“三步走”等戰(zhàn)略構想，為我國經(jīng)濟的發(fā)展注入了新的活力，國民經(jīng)濟蒸蒸日上,中國成為世界上發(fā)展最快的國家之一。在國際舞臺上，一個和平、合作、開放、充滿活力的東方經(jīng)濟巨人形象已經(jīng)為國家社會所公認。中國的發(fā)展更是吸引了國內(nèi)國外眾多投資者的青睞和追捧，誰都想從中國的經(jīng)濟騰飛中分得一杯羹，畢竟，目前中國的經(jīng)濟總量已位居世界第二，這塊“蛋糕”實在太大，也太誘惑人了！環(huán)節(jié)二：學習目標呈現(xiàn)

教師用課件出示學習目標及教學重難點，找學生讀出其內(nèi)容，教師對學習目標及重難點加以強調(diào)。環(huán)節(jié)三：自主學習

學生以小組為單位，按照教師發(fā)給的學案進行自學 【學案自學】：組長注意啦：要讓你的組員都學會喲！

（一）.自學課本，要求：自學過程中，就以下問題標出在課本上的頁碼，并在書上劃出答案，各小組組長依次檢查評分?；A知識：

1、我國的分配制度。

2、分配中應該注意的問題。

3、了解共同富裕及如何實現(xiàn)共同富裕。

4、國家是如何重視教育和科技的。拓展延伸：

1、人們可以通過那些方式獲取合法收入？

答①、公有制經(jīng)濟中通過按勞分配獲得的工資、獎金等；②、個體勞動者納稅后的非勞動收入；③、把錢存進銀行獲取利息；④、購買國債曾值；⑤、出租房屋收取租金；⑥、投資分紅；⑦、承包完成稅收后的收入等等。

2、請你就如何縮小地區(qū)差距提出自己的建議？

答：①、指定恰當?shù)姆峙湔?，防止個人收入差距懸殊。②、通過制度和法律法規(guī)，使發(fā)到底區(qū)的富裕個人、企業(yè)多交稅，并利用這部分資金去開發(fā)貧困地區(qū)、促進貧困地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。③、鼓勵和給予優(yōu)惠政策，讓發(fā)達地區(qū)通過技術轉(zhuǎn)讓、投資于貧困地區(qū)，使之共同發(fā)展。④、發(fā)達地區(qū)幫助貧困地區(qū)培訓人才。

3、在分配中如何實現(xiàn)效率與公平的統(tǒng)一？

在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策；既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊。

4、如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想說的一句話是什么？ 答：科學技術是第一生產(chǎn)力；科學技術是經(jīng)濟發(fā)展的決定因素；大力推進科教興國、人才強國戰(zhàn)略；大力發(fā)展科技、教育，努力建設創(chuàng)新型國家等等。

（二）組內(nèi)交流自學成果或疑惑，互幫互學。（溫馨提示：六人一組，組長主持，有序合作，節(jié)約時間，提高效率。）環(huán)節(jié)四：合作探究

（一）課堂討論，解答疑問

宣布小組進入競賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學生的自學效果?；顒右唬汉献魈骄糠峙渲贫群头峙湓瓌t 課件出示材料，學生邊看邊思考：

1、該企業(yè)都有哪些分配方式？（直接從材料中找出）

2、在該企業(yè)的收入分配中，哪些生產(chǎn)要素參與了“蛋糕”的分配？ 學生回答，教師小結分配制度和分配原則?；顒佣骸肮餐辉！蔽医庾x

展示體現(xiàn)貧富差距的圖片，學生觀后談感受。展示材料，學生閱讀后探討：

1、你是如何看待參與光彩事業(yè)的民營企業(yè)家的行為的？

2、請你就如何縮小地區(qū)差距提出自己的建議。師生共同探討、解讀“共同富裕”?；顒尤汗餐瑓⑴c美好未來

學生根據(jù)教師提供的材料，展望未來。圖片欣賞。

教師講述“四個尊重”和創(chuàng)造社會財富的源泉。

展示材料，思考：

1、社會為小嚴創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了哪些有禮條件？

2、小嚴在創(chuàng)業(yè)的過程中體現(xiàn)了怎樣的素質(zhì)？

教師在學生交流的基礎上，總結歸納。

（二）【班級展示】;曬曬你們組的合作成果吧！(學會靜心傾聽他人的觀點，也可以亮亮你的看法喲！)具體操作：（1）有合作小組組長組織本組成員完成相應活動，組長必須明確分工，相互配合，共同完成。

（2）教師指定小組代表展示

（3）其他小組成員對展示小組的進行評價

（4）教師對各組代表的發(fā)言進行點撥、評價和總結

環(huán)節(jié)五：歸納總結

讓學生總結本節(jié)課的收獲，教師再用課件展示本節(jié)課的知識框架，將零散的知識系統(tǒng)化，然后讓學生想想看，還有什么地方還沒弄明白？提出來，讓大伙幫幫忙！環(huán)節(jié)六：鞏固運用 【基礎知識】

一、單項選擇題 1.（2011·三明市中考）“收入分配”是當今熱點話題之一。當前，我國因堅持和完善的分配制度是（）。

A.提倡奉獻精神，落實分配政策 B．按勞分配為主體，多種分配方式并存 C.反對平均主義，防止收入差距懸殊 D．公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

2．(2011·威海市中考)我國“十二五”規(guī)劃綱要提出，堅持和完善基本經(jīng)濟制度，營造各種所有制經(jīng)濟依法平等使用生產(chǎn)要素、公平參與市場競爭、同等受到法律保護的體制環(huán)境。為此，在經(jīng)濟生活領域必須()。①堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展②實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度③健全勞動、資本、技術、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度④鼓勵、支持、引導非公有制經(jīng)濟的發(fā)展 A．①② B．③④ C.②③④ D．①②③④ 3．(2011·龍巖市質(zhì)檢)2011年全國“兩會”召開前夕，國務院總理溫家寶在2月27日與網(wǎng)民交流公平分配問題時透露，提高個人所得稅薪酬起征點話題已列入國務院的議事日程。對提高個人所得稅薪酬起征點調(diào)整的認識，正確的是（）。①符合我國國情與同步富裕的原則 ②會減少國家稅收，不利于我國經(jīng)濟的發(fā)展

③有利于調(diào)節(jié)收入差距、縮小貧富差距 ④有利于實現(xiàn)分配公平，促進社會和諧

A.②③ B．③④ C．①②④ D.①③④

【能力提高】 材料一：(2011·莆田市質(zhì)檢)在2011年全國兩會上，“幸福”成為出現(xiàn)頻率最高的詞語?！靶腋！闭诔蔀闀r尚之詞，成為政府目標、個人追求。材料二：(2011·泉州市質(zhì)檢)中央經(jīng)濟工作會議指出，要加快推進住房保障體系建設，加大保障性安居工程建設力度，加快棚戶區(qū)和農(nóng)村危房改造，大力發(fā)展公共租賃住房，緩解群眾在居住方面遇到的困難，逐步形成符合國情的保障性住房體系和商品房體系。材料三：(2011·漳州市質(zhì)檢)2010年7月5日至6日，西部大開發(fā)工作會議在北京舉行。會議提出“沒有西部地區(qū)的小康就沒有全國的小康”。(1)(2011·莆田市質(zhì)檢)我國政府要提升人民的幸福感必須進一步完善分配制度。我國政府正在堅持和完善怎樣的分配制度?在分配中，我國應注意什么問題?

(2)(2011·泉州市質(zhì)檢)“加快推進住房保障體系建設”等舉措體現(xiàn)了社會主義的根本原則是什么?請你談談對這一根本原則的理解。

(3)(2011·漳州市質(zhì)檢)“沒有西部地區(qū)的小康就沒有全國的小康”，體現(xiàn)了社會主義的根本原則是什么?實現(xiàn)這一根本原則有何重要作用?(請從兩個角度作答)

【鏈接中考】 1．(2011·泉州市中考)“十二五”規(guī)劃強調(diào)從追求“國富”轉(zhuǎn)向更加追求“民富”。這一“轉(zhuǎn)向”（）。

①有利于實現(xiàn)全體人民的共同富裕 ②有利于徹底解決現(xiàn)階段我國社會的主要矛盾

③體現(xiàn)了黨的宗旨是全心全意為人民服務④體現(xiàn)了黨和政府堅持以人為本的科學發(fā)展觀

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D.②③④

包容性增長主要指在實現(xiàn)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的同時，讓每個公民共享改革發(fā)展的成果。據(jù)此，回答下列11-12小題。2．(2011·杭州市中考)包容性增長的這一內(nèi)涵體現(xiàn)了（）。①我國共同富裕的目標 ②人類社會對公平的追求 ③我國現(xiàn)階段的根本任務 ④依法治國的基本方略 A.①②③ B．①③④ C.②③④ n①②④ 3．(2011·杭州市中考)在我國，要實現(xiàn)包容性增長，必須（）。

①堅持以經(jīng)濟建設為中心，調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構 ②堅持以人為本，著力保障和改善民生

③完善初級階段分配制度，努力縮小貧富差距 ④深化改革開放，實現(xiàn)各族人民同等富裕

A．①②④ B．②③④ C.①②③ D.①③④ 4．(2011·龍巖市質(zhì)檢)2011年1月12日，“2010年度國家最高科學技術獎”揭曉。中國科學院院士、“材料之父”師昌緒和中國工程院院士、內(nèi)科血液學專家王振義獲此殊榮。設立“國家最高科學技術獎”，表明我國（）。

①尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，堅持“四個尊重”的方針②把發(fā)展科技工作擺在首要地位③積極推進科教興國和人才強國戰(zhàn)略④科技創(chuàng)新能力已經(jīng)達到世界領先水平⑤把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為現(xiàn)階段的根本任務⑥重視和鼓勵科技創(chuàng)新

A．①③⑥ B．②③⑤ C．②④⑥ D．③④⑤ 5．(2011·成都市中考)在我國現(xiàn)階段，財富的獲得有多種辦法和途徑。我們除了靠辛勤勞動，用體力獲得財富，還可以靠()。

①抓住機遇，用不義手段獲得財富 ②科學技術，用知識去獲得財富 ③科學管理，用現(xiàn)金的管理獲得財富 ④資金投入，用資本去獲得財富 A.①②③ B．①②④ C.①③④ D．②③④

具體操作：

學習小組各成員獨立完成習題，小組長檢查小組成員答題情況，對出現(xiàn)的錯誤講解、分析，達成統(tǒng)一答案。

各小組展示成果，其他小組予以糾錯、質(zhì)疑、補充。教師對共性的問題進行講解。

第二篇：走共同富裕的道路教學設計

《走共同富裕的道路》教學設計

[課標依據(jù)]：理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。[教學目標]：

知識目標：社會主義初級階段的基本分配制度；尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活動競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。

能力目標：結合我國生產(chǎn)力水平、教育科學文化水平、地理位置等方面的情形，體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程，從有利于調(diào)動廣大人民群眾的積極性和體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性兩個方面，體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統(tǒng)一性。

情感價值觀目標：

從促進生產(chǎn)力發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產(chǎn)要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學技術是第一生產(chǎn)力、財富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。[教學重難點]：

重點：

1、社會主義初級階段的分配制度；

2、尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創(chuàng)造。難點：

1、共同富裕是一個過程；

2、社會主義的分配原則；

3、尊重勞動、尊重知識、尊重人才，尊重創(chuàng)造蔚然成風，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉也將充分涌流。[教學過程設計] 導入新課： 教師問：“同學們，你們現(xiàn)在享受國家財政補貼的免除雜費和學費了，你知道國家是從哪個地區(qū)開始實行這一政策的嗎？東部地區(qū)還是西部地區(qū)呢？”——學生回答“西部地區(qū)?！?/p>

教師：其實這些年國家為了進行西部大開發(fā)是竭盡所能斥巨資而為之。比如：投資262億元建青藏鐵路，計劃投資403億建重慶輕軌，以及打算重拳出擊，在川、滇西部的橫斷地區(qū)打造世界級的大型水電站群落。等等??在國家的大力扶持下，這些西部的經(jīng)濟增長率每年高于8.5%。高于全國平均水平，國家建西部大開發(fā)的目的是什么呢？——發(fā)展西部經(jīng)濟，使東、西部人民共同富裕，今天我們一起來學習“走向共同富裕的道路”這一課題。

學習新課：

活動一：百鳥爭鳴（合作探究）

學生先看教材P93第一自然段，討論以下問題：

1、我國的分配制度和分配原則各是什么？

2、為什么要堅持和完善這種分配制度？（結合基本經(jīng)濟制度思考）

3、這種分配原則會導致貧富分化嗎？為什么？

4、為了避免貧富化化你有何建議？

（第1題每生必須完成，2、3、4題至少選一題討論）

學生回答，教師小結：我國的分配制度是以按勞分配為主體，多種分配方式并存。我國的分配原則是勞動、資本、技術、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的 原則，其中“按勞分配”中的‘勞’是指勞動，尤其是勞動的貢獻，而不是“勞動力”。之所以要堅持這種分配制度是因為這種分配制度是由我國的基本經(jīng)濟制度所決定，而且符合我國的社會性質(zhì)和初級階段的基本國情。（教師在此簡述所有制與分配方式的關系）

單從目前的分配原則來看，是可能導致貧富分化的。因為這種以“勞動、資本、技術、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配”的原則。個人的收入與個人的知識水平、勞動技能及財產(chǎn)占有的多少直接相關。而共同富裕是社會主義的根本原則。我們必須防止貧富分化，措施：①免除農(nóng)業(yè)稅；②加強社會福利保障體制（20007年重慶市部分困難農(nóng)民可享受低保；③發(fā)揚民族精神，提倡無私奉獻；④大力發(fā)展教育普及科技知識，全面提高勞動者素質(zhì)等；⑤為防止地區(qū)差的擴大，加大力度進行西部開發(fā)。

剛才我們提到了共同富裕，那么，我們該怎么理解共同富裕？怎么實現(xiàn)共同富裕呢？

活動二：鶴立雞群

學生自學教材P93—P94兩個自然段，獨立思考以下問題。比一比，誰更出色。

1、怎樣理解共同富裕？

2、共同富裕是不是同步富裕，同等富裕？為什么？

3、在我國共同富裕在不同的階段分別有哪些內(nèi)容？你能據(jù)此舉例嗎？ 學生充分思考后回答，教師歸納：

共同富裕是社會主義的根本原則，體現(xiàn)了社會主義的本質(zhì)，它的實現(xiàn)是一個過程。

共同富裕不是同步富裕，同等富裕，因為后兩者是典型的平均主義，它會極大打擊勞動者的勞動積極性，其結果會導至“共同貧窮”。

共同富裕的內(nèi)容分兩個階段。P94第二自然段。

舉例：如上海三航希望小學、寧波希望小學、上海中學等等。教師小結、過渡。

“共同富?！币环矫骟w現(xiàn)了社會主義的根本原則和本質(zhì)規(guī)定，另一方面又極大地刺激了勞動者的積極性，使我國“創(chuàng)造財富的源泉涌流”。

活動三：鳳凰涅盤

學生看教材P94下面的兩幅圖及下面的一小段文字，完成以下問題問題：

1、四個“尊重”的內(nèi)容；

2、理解四個“尊重”與“一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉也將充分涌流”之間的關系。

3、通過對兩幅圖片的觀察，你感受最深的是什么？

4、如果你是其中的一位教育工作者或科技工作者，是最想說的是什么？交流你最想說的一句話，再談談你有何感悟?？凑l感悟最深，能達到一個較高的境界。在學生充分談感悟后，教師小結：

在科技是第一生產(chǎn)力的今天，黨和國家站在時代的高度確立“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略，而且社會主義初級階段的分配原則就是勞動，資本、技術和管理等生產(chǎn)要按貢獻參與分配，所以，今天的同學們應努力學習科學文化知識的興趣，努力學習，樹立“四個尊重”的思想意識，成長為祖國所需要的人才。那么，你對自己的今天和明天有何打算呢？

活動四：芻鷹探月

教師：細心的同學可能會發(fā)現(xiàn)，老師把這節(jié)課的四個活動都以“鳥”命名，因為，在老師眼里，你們是一群羽翼未豐的小小鳥，今天尚且飛不高。要想高飛，今天必須刻苦努力，學好本領，明天我們才能上九天攬月，一展雄風！下面請同學們暢談今天對學習的安排及對明天的憧憬。

教師總結：今天的天氣雖然有些寒冷，可我們的熱血在心中沸騰，因為我們趕上了好時代，我們生長在時代的春天，讓我們踏著春的腳步，一展芻鷹的翅膀，翱翔長空。[板書設計]：

二、走向共同富裕的道路 活動一：百鳥爭鳴

1、初級階段的分配制度和分配原則是什么？

2、為什么要堅持和完善這種分配制度？

3、這種分配制度會導致貧富分化嗎？為什么？

4、為避免貧富分化，你有何建議？ 活動二：鶴立雞群

1、怎樣理解共同富裕？

2、共同富裕是不是同步富裕，同等富裕，為什么？

3、在我國，共同富裕的階段和內(nèi)容？ 活動三：鳳凰涅盤

1、四個“尊重”的內(nèi)容

2、理解四個“尊重”與“??迸發(fā)”和“??涌流”的關系?；顒铀模浩c鷹探月

3、落腳點

第三篇：發(fā)展壯大集體經(jīng)濟走共同富裕道路

發(fā)展壯大集體經(jīng)濟走共同富裕道路

——武漢市江夏區(qū)五里界街道群益村發(fā)展集體經(jīng)濟實例 群益村位于江夏區(qū)以東13.6公里，緊臨梁子湖畔，交通便利，環(huán)境幽美，氣候宜人。全村10個村民小組，農(nóng)戶332戶，1123人，黨員39人，耕地2587畝，水面1250畝，總面積3837畝。近年來，支村兩委一班人帶領黨員群眾大力推進強村富民工程，尤其是2008年開展結對共建活動以來，在武漢人?？萍脊煞萦邢薰军h委的幫扶下，利用本村現(xiàn)有資源條件，以江夏區(qū)水產(chǎn)局為技術依托，南北咀水產(chǎn)龍頭企業(yè)為技術支撐，充分利用現(xiàn)有資源條件，通過對基礎設施條件的改善，建成一個高標準的龍蝦養(yǎng)殖基地，2009年人均純收入6700元，村集體經(jīng)濟收入17000元。

群益村以前的村級經(jīng)濟狀況~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~,2008年以來，支村兩委抓住結對共建契機，在武漢人?？萍脊煞萦邢薰镜闹С趾椭笇?，動員村民自主參與入股，籌集資金

9.3萬元，村級自籌資金10多萬元，并爭取街道辦扶植資金20萬元，建成了100畝的龍蝦養(yǎng)殖基地。2009年，以基地為紐帶，帶動全村200余農(nóng)戶，1000村民養(yǎng)殖致富。全村人均增收200元，參與基地入股經(jīng)營戶人均純收入增收2100元。

第四篇：2.1走共同富裕道路教案

第二單元 共同富裕 社會和諧

2.1走共同富裕道路

一、教學分析

（一）內(nèi)容分析

主要內(nèi)容：我國社會主義市場經(jīng)濟體制初步建立；發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的意義；我國要進一步完善社會主義市場經(jīng)濟體制；實現(xiàn)全體人民的共同富裕是社會主義的最終目標；共同富裕的內(nèi)涵；共同富裕的內(nèi)容、范圍和實現(xiàn)途徑；我國如何使發(fā)展成果惠及全體人民，實現(xiàn)共同富裕？發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，要促進城鄉(xiāng)共同繁榮，推進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）教情分析

1．教學重點：正確理解共同富裕；如何逐步實現(xiàn)共同富裕？ 2．教學難點：我國如何使發(fā)展成果惠及全體人民，實現(xiàn)共同富裕？ 3．課時安排：3課時。4．目標要求：

（1）情感、態(tài)度與價值觀目標：

通過感受我國改革開放以來，社會生活中的發(fā)生巨大變化，了解我國經(jīng)濟體制改革的過程。這對學生正確對待歷史，認清現(xiàn)實，初步培養(yǎng)學生的市場經(jīng)濟意識，形成求實向上、積極進取的價值觀念，具有十分重要的意義。同時使學生明白：社會主義制度只有不斷地自我完善和發(fā)展，才能充分體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性，從而堅定社會主義信念。

知道共同富裕是中國特色社會主義的根本原則，認同社會主旋律，培養(yǎng)學生關心他人、關愛社會的意識和集體主義思想，樹立共同富裕觀念，增強歷史使命感。（2）能力目標：

增強閱讀理解能力，能夠閱讀理解本課基本內(nèi)容；提高正確表達能力，特別是關于“完善社會主義市場經(jīng)濟體制”、“共同富裕是中國特色社會主義的根本原則”、“調(diào)整國民收入分配格局，加大再分配調(diào)節(jié)力度”、“促進城鄉(xiāng)共同繁榮”和“推進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展”等問題的語言表達能力；理論聯(lián)系實際，提高運用所學知識對時事政治進行分析判斷的能力。

（3）知識目標：

識記：實現(xiàn)全體人民的共同富裕是社會主義的最終目標，是中國特色社會主義的根本原則；我國初步建立了社會主義市場經(jīng)濟體制；推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展是進一步發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的要求。

理解：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的意義；共同富裕的內(nèi)涵；實現(xiàn)共同富裕的途徑。

（三）學情分析

現(xiàn)在的多數(shù)學生對國情時事方面的了解十分有限，在情感上和思想上可能會有一些不到位的或錯誤的認識。而本課知識理論性較強，較為抽象，對于九年級學生的思維水平來說有一定的難度。九年級學生已經(jīng)開始懂得關心社會發(fā)展、國家大事，因此，要盡可能地從具體事實入手，讓學生能夠在生活實例中去懂得道理，去感悟知識，去體會變化和發(fā)展。

二、教學過程

【課前準備】 布置學生通過網(wǎng)絡等渠道去收集和了解一些我國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟這一歷程的相關情況（文字或圖片資料）。

布置學生搜集“先富”帶“后富”的具體事例，了解我國致富路線圖實現(xiàn)的目前狀況。

第一課時：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟

（一）導入新課

1．利用音樂flash“春天的故事”、祖國在經(jīng)濟、政治、文化等各方面建設成就的代表性圖片導入。

設計意圖：①激發(fā)學生興趣，引出課題。②通過圖片對比直觀地感受改革開放的巨大作用。

2．過程：

（1）播放歌曲，展示圖片。

（2）提出問題：①改革起步于哪一年？誰被譽為總設計師？

②改革開放以來，我們堅持以經(jīng)濟建設為中心，對我國的經(jīng)濟和社會的發(fā)展產(chǎn)生了哪些重大的影響呢？

③我們進行經(jīng)濟體制改革，目的是建立什么樣的經(jīng)濟體制？

（二）講授新課

1．閱讀教材，回答上述問題，并要求弄清經(jīng)濟體制改革歷程中的幾個重要的時間，明確我國已經(jīng)步入市場經(jīng)濟國家的行列。

2．學生活動：（1）學生表演自編自演的小品《計劃經(jīng)濟和市場經(jīng)濟》。

設計意圖：通過對話和簡單的情節(jié)說明市場經(jīng)濟和計劃經(jīng)濟的特點，使學生能正確認識市場經(jīng)濟。

（2）師生互動過程： ①學生表演。

②教師提出問題：小品中計劃調(diào)節(jié)和市場調(diào)節(jié)哪個更靈活更快速？為什么？ ③學生自由發(fā)言。④教師歸納并板書：

3．閱讀材料透視——老票證的故事，討論:我國為什么要建立社會主義市場經(jīng)濟體制？

設計意圖：感受社會主義市場經(jīng)濟帶來生活的巨大變化，體會市場經(jīng)濟的作用。

（1）學生分組進行討論和交流。

（2）教師展示圖片資料，歸納總結并板書：

4．小結：回顧主要知識點，加深理解。

（三）課堂練習練習冊。

（四）課后作業(yè)

學生查閱有關我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展情況的資料。

設計意圖：感受我國改革開放以來，社會生活中的發(fā)生巨大變化，進一步了解我國經(jīng)濟體制改革的過程，有利于學生正確對待歷史，認清現(xiàn)實，初步培養(yǎng)學生的市場經(jīng)濟意識，形成求實向上，積極進取的價值觀念。同時使學生明白社會主義制度只有不斷地自我完善和發(fā)展，才能充分體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性，從而堅定社會主義信念。

第二課時：堅持走共同富裕道路

（一）導入新課：先讓學生引導學生從內(nèi)容、范圍、實現(xiàn)途徑等方面真正理解共同富裕的含義。這是本課重點。本課的難點是教師從國家的角度，注意講清國民收入分配的相關知識，從而幫助學生更好地加以理解。課后布置“實踐與評價”“扶貧濟困，共同富?！毖葜v稿的資料收集。

閱讀與感悟

1．學生：閱讀《“共同富?！痹炀痛笕A西》的材料，引出共同富裕的概念。2．教師可用視頻或者講解的方式讓學生知道共同富裕的提出的原因，并帶領學生進一步理解共同富裕的內(nèi)涵。

（1）實現(xiàn)全體人民的共同富裕是社會主義的最終目標；（2）共同富裕的內(nèi)涵。

設計意圖：啟發(fā)思考，引出課題。

（二）講授新課

1．學生活動：舉行“演講會”，讓學生說說自己對共同富裕的理解。2．教師講授：共同富裕的內(nèi)容、范圍和實現(xiàn)途徑。

3．教師提問引導學生分析：如何使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，實現(xiàn)共同富裕，4．教師板書：

課堂小結：師生共同梳理和歸納知識，加深對“共同富?！钡睦斫?。

（三）課外作業(yè)

課后作業(yè)：布置“實踐與評價”“扶貧濟困，共同富?！辟Y料收集，為第三課時作準備。

第三課時：推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展

（一）導入新課

1．檢查學生上節(jié)課布置做“扶貧濟困，共同富?！钡馁Y料收集情況。

2．“主題班會”：讓學生展示自己搜集到的相關資料，引導學生了解目前我國致富路線圖完成情況：存在城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展不平衡，懂得實現(xiàn)共同富裕的途徑和方法。

（二）講授新課

1．學生閱讀“閱讀與感悟”：青藏鐵路助推區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，談自己的理解：如何實現(xiàn)共同富裕？

2．教師歸納：通過合作探究，引導學生理解：如何實現(xiàn)共同富裕？ “學海導航”：推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。3．教師板書：

4．課后作業(yè)布置學生整理相關資料，撰寫“扶貧濟困，共同富?！毖葜v稿，教師對學生撰寫演講稿要注意做好相關指導。

設計意圖：激發(fā)學生興趣，加深對?先富‘帶’后富，實現(xiàn)共同富裕?的理解。

三、教學反思

本教學設計通過情景創(chuàng)設和活動設計，引導學生積極參與。學生對于國家的基本情況是有所了解的，但并不完整、全面，教師通過有意識的引導和分析能讓學生比較清楚而全面地了解認識自己國家的情況。

“共同富?！边@一系列知識的理解于初中學生來說有一定難度，他們的知識背景過于單薄，教師須提前布置他們?nèi)ナ占土私庖恍┫嚓P情況，做好鋪墊，避免走過場。

第五篇：《走向共同富裕的道路》教學設計

《走向共同富裕的道路》教學設計

民族中學：高君

2015.4

《走向共同富裕的道路》教學設計

【教學目標】

1、情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學生“尊重知識”、“尊重人才”、“尊重勞動”、“尊重創(chuàng)造”的情感，為祖國的建設和富強作出貢獻。

2、能力目標：

使學生理解共同富裕是一個“先富帶后富、共奔富裕路”的過程。

3、知識目標：

（1）了解社會主義初級階段的基本分配制度；(2)正確理解共同富裕；

（3）為了實現(xiàn)共同富裕,我們應該怎么做？

【教學重點】

1．我國現(xiàn)階段的分配制度；

2．尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創(chuàng)造。

【教學難點】

1.分配中應注意的問題； 2.共同富裕是先富帶后富。

【教學方法】

情景探究法、小組討論法、重點講授法。

【教學課時】

1課時

【教學過程】

【導入新課】

播放歌曲《今天是個好日子》 教師：同學們希望過上好日子嗎？ 學生:希望。

教師：我們每個人都希望過上好日子，咱們國家也希望我們每個人都能過上好日子，黨的十

八大報告明確指出“共同富裕是中國特色社會主義的根本原則”，強調(diào)“必須堅持走共同富裕道路”。今天，我們來學習《走向共同富裕的道路》?！拘抡n教學】

二、走向共同富裕的道路（板書）

學習之旅第一站: 我的目標，我做主

1、我國現(xiàn)階段的分配制度是什么？ ?

2、在分配中應該注意什么問題？ ?

3、如何理解共同富裕？

4、為了實現(xiàn)共同富裕,我們應該怎么做？

學習之旅第2站:大家來炫富

(1)我家里一年的收入是多少，主要來自??（2）播放動畫：年夜飯

大年三十，李軍一家五口人坐在一起吃年夜飯，他們各自“盤點”這一年自己的收入：李軍承包建筑工地，收入豐厚；妻子在郵局工作，年收入3萬左右；母親靠出租房屋每年可獲得9千元；兒子在一家私營企業(yè)作技術指導，可獲利4萬元；兒媳靠炒股獲得收入。教師提問: 李軍一家五口人分別依靠什么獲得應有的收入？ 學生小組討論并回答（略）。

教師歸納：(回顧上節(jié)課我們所學的我國的基本經(jīng)濟制度,屬于哪種經(jīng)濟成分)李軍 資本投入、勞動、管理（私營經(jīng)濟）妻子 勞動（在國有企業(yè)中勞動）母親 資本投入（個人投資）

兒子 技術、勞動（在私營企業(yè)中勞動）兒媳 資本投入（個人投資）

師:從以上《炫富》和《年夜飯》這兩個活動中可以看出，我國存在怎樣的分配制度？接下來，我們進入學習之旅第3站：八仙過海 各顯神通

1、我國現(xiàn)階段的分配制度是什么？

堅持和完善按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，健全勞動、資本、技術、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度。它與我國的基本經(jīng)濟制度之間有什么關系？

關系：社會主義性質(zhì)決定以公有制為主體，社會主義初級階段的國情決定多種

所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，基本經(jīng)濟制度決定我國的分配制度。

2、在分配中應該注意什么問題？

在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策；既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊。

（過渡）教師：我國實行以上的分配制度的目的是什么？學生回答（略）。

教師歸納：實行現(xiàn)有的分配制度的最終目的就是要讓人民能共同富裕起來，實踐證明，我國人民正一步步靠近這一目標。我國有一個非常富裕的村子，號稱“天下第一村”的華西村，聽說過嗎？去過嗎？沒有啊，老師今天就帶同學們到華西村去看看。出示圖片：華西村 先富帶后富

華西村現(xiàn)任黨委書記吳協(xié)恩說 ：“真正走向共同富裕，這個過程還很漫長，新農(nóng)村建設需要幾代人的努力?！?/p>

3.如何理解共同富裕？（播放flash動畫）小組交流：請學生談談，你是如何理解共同富裕的？

教師歸納：①共同富裕是中國特色社會主義的根本原則；②但共同富裕的實現(xiàn)有一個過程，即鼓勵一部分人和地區(qū)通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，形成示范效應，并通過先富者帶 動和幫助后富者，逐步實現(xiàn)共同富裕；③在不同的發(fā)展階段，共同富裕有不同的內(nèi)容。為了實現(xiàn)共同富裕，我們應該怎么做？ 學習之旅第4站：智多星 出謀劃策 國家：采取一系列措施 出示圖片：

1979年，改革開放初期，廣大中西部地區(qū)根據(jù)自己的條件，在各個方面支持沿海地區(qū)先發(fā)展起來。當東部地區(qū)發(fā)展到了一定階段之后，黨和政府又采取有力措施，推動先富裕起來的東部沿海地區(qū)積極支持中西部地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟，2000年實施“西部大開發(fā)”、2003年“振興東北”、2006年“中部崛起”等戰(zhàn)略，最終要實現(xiàn)共同富裕。同學們，你知道我國為了實現(xiàn)共同富裕還采取了哪些重大措施嗎？

教師歸納：引導下崗職工再就業(yè)、建設社會主義新農(nóng)村、免征農(nóng)業(yè)稅、免費義務教育、廉住房、新農(nóng)合??

社會：讓創(chuàng)造財富的源泉涌流

營造四個“尊重”：尊重勞動、尊重人才、尊重知識、尊重社會氛圍；這種風氣的形成，使勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。

改革開放和社會主義市場經(jīng)濟為我們每個人充分發(fā)揮自己的各種才能創(chuàng)造了良好的條件，個人應該怎么做：

個人：抓住機遇

我們應該抓住有利條件，發(fā)揮自身才能，積極進取，努力創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自我價值，為實現(xiàn)共同富裕作出貢獻。作為青少年的我們（1）認真學習，掌握現(xiàn)代科學技術；（2）積極參加社會實踐??

課堂小結：教師引導學生小結。達標測試：

陽陽在社會調(diào)查過程中，收集到下面這副漫畫。

（1）漫畫反映了我國目前社 會存在的什么問題？（2分）

（2）為了解決這個問題，我國必須堅持和完整怎樣的分配制度？(2分)（3）要解決漫畫中反映的問題，我們還必須堅持社會主義的哪一根本原則？你對這一根本原則是如何理解的？

（1）分配不公或收入差距過大；（2）按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度；（3）共同富裕； ①實現(xiàn)共同富裕是一個過程。只有鼓勵一部分的人，一部分地區(qū)通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，形成示范效應，并通過先富者帶動和幫助后富者最終達到共同富裕。②在不同的發(fā)展階段，共同富裕有不同的內(nèi)容。

教學反思：