第一篇：《走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計

《走向共同富裕的道路》(教學(xué)設(shè)計）

【教學(xué)目標(biāo)】

㈠知識目標(biāo)：社會主義初級階段的基本分配制度；尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。

㈡能力目標(biāo)：體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程；體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統(tǒng)一性。㈢情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：從促進生產(chǎn)力發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認(rèn)同“確立勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學(xué)技術(shù)是

答：科學(xué)技術(shù)是

第二篇：《走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計

《走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計

民族中學(xué)：高君

2015.4

《走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生“尊重知識”、“尊重人才”、“尊重勞動”、“尊重創(chuàng)造”的情感，為祖國的建設(shè)和富強作出貢獻。

2、能力目標(biāo)：

使學(xué)生理解共同富裕是一個“先富帶后富、共奔富裕路”的過程。

3、知識目標(biāo)：

（1）了解社會主義初級階段的基本分配制度；(2)正確理解共同富裕；

（3）為了實現(xiàn)共同富裕,我們應(yīng)該怎么做？

【教學(xué)重點】

1．我國現(xiàn)階段的分配制度；

2．尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創(chuàng)造。

【教學(xué)難點】

1.分配中應(yīng)注意的問題； 2.共同富裕是先富帶后富。

【教學(xué)方法】

情景探究法、小組討論法、重點講授法。

【教學(xué)課時】

1課時

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】

播放歌曲《今天是個好日子》 教師：同學(xué)們希望過上好日子嗎？ 學(xué)生:希望。

教師：我們每個人都希望過上好日子，咱們國家也希望我們每個人都能過上好日子，黨的十

八大報告明確指出“共同富裕是中國特色社會主義的根本原則”，強調(diào)“必須堅持走共同富裕道路”。今天，我們來學(xué)習(xí)《走向共同富裕的道路》。【新課教學(xué)】

二、走向共同富裕的道路（板書）

學(xué)習(xí)之旅第一站: 我的目標(biāo)，我做主

1、我國現(xiàn)階段的分配制度是什么？ ?

2、在分配中應(yīng)該注意什么問題？ ?

3、如何理解共同富裕？

4、為了實現(xiàn)共同富裕,我們應(yīng)該怎么做？

學(xué)習(xí)之旅第2站:大家來炫富

(1)我家里一年的收入是多少，主要來自??（2）播放動畫：年夜飯

大年三十，李軍一家五口人坐在一起吃年夜飯，他們各自“盤點”這一年自己的收入：李軍承包建筑工地，收入豐厚；妻子在郵局工作，年收入3萬左右；母親靠出租房屋每年可獲得9千元；兒子在一家私營企業(yè)作技術(shù)指導(dǎo)，可獲利4萬元；兒媳靠炒股獲得收入。教師提問: 李軍一家五口人分別依靠什么獲得應(yīng)有的收入？ 學(xué)生小組討論并回答（略）。

教師歸納：(回顧上節(jié)課我們所學(xué)的我國的基本經(jīng)濟制度,屬于哪種經(jīng)濟成分)李軍 資本投入、勞動、管理（私營經(jīng)濟）妻子 勞動（在國有企業(yè)中勞動）母親 資本投入（個人投資）

兒子 技術(shù)、勞動（在私營企業(yè)中勞動）兒媳 資本投入（個人投資）

師:從以上《炫富》和《年夜飯》這兩個活動中可以看出，我國存在怎樣的分配制度？接下來，我們進入學(xué)習(xí)之旅第3站：八仙過海 各顯神通

1、我國現(xiàn)階段的分配制度是什么？

堅持和完善按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，健全勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度。它與我國的基本經(jīng)濟制度之間有什么關(guān)系？

關(guān)系：社會主義性質(zhì)決定以公有制為主體，社會主義初級階段的國情決定多種

所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，基本經(jīng)濟制度決定我國的分配制度。

2、在分配中應(yīng)該注意什么問題？

在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策；既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊。

（過渡）教師：我國實行以上的分配制度的目的是什么？學(xué)生回答（略）。

教師歸納：實行現(xiàn)有的分配制度的最終目的就是要讓人民能共同富裕起來，實踐證明，我國人民正一步步靠近這一目標(biāo)。我國有一個非常富裕的村子，號稱“天下第一村”的華西村，聽說過嗎？去過嗎？沒有啊，老師今天就帶同學(xué)們到華西村去看看。出示圖片：華西村 先富帶后富

華西村現(xiàn)任黨委書記吳協(xié)恩說 ：“真正走向共同富裕，這個過程還很漫長，新農(nóng)村建設(shè)需要幾代人的努力?！?/p>

3.如何理解共同富裕？（播放flash動畫）小組交流：請學(xué)生談?wù)劊闶侨绾卫斫夤餐辉５模?/p>

教師歸納：①共同富裕是中國特色社會主義的根本原則；②但共同富裕的實現(xiàn)有一個過程，即鼓勵一部分人和地區(qū)通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，形成示范效應(yīng)，并通過先富者帶 動和幫助后富者，逐步實現(xiàn)共同富裕；③在不同的發(fā)展階段，共同富裕有不同的內(nèi)容。為了實現(xiàn)共同富裕，我們應(yīng)該怎么做？ 學(xué)習(xí)之旅第4站：智多星 出謀劃策 國家：采取一系列措施 出示圖片：

1979年，改革開放初期，廣大中西部地區(qū)根據(jù)自己的條件，在各個方面支持沿海地區(qū)先發(fā)展起來。當(dāng)東部地區(qū)發(fā)展到了一定階段之后，黨和政府又采取有力措施，推動先富裕起來的東部沿海地區(qū)積極支持中西部地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟，2000年實施“西部大開發(fā)”、2003年“振興東北”、2006年“中部崛起”等戰(zhàn)略，最終要實現(xiàn)共同富裕。同學(xué)們，你知道我國為了實現(xiàn)共同富裕還采取了哪些重大措施嗎？

教師歸納：引導(dǎo)下崗職工再就業(yè)、建設(shè)社會主義新農(nóng)村、免征農(nóng)業(yè)稅、免費義務(wù)教育、廉住房、新農(nóng)合??

社會：讓創(chuàng)造財富的源泉涌流

營造四個“尊重”：尊重勞動、尊重人才、尊重知識、尊重社會氛圍；這種風(fēng)氣的形成，使勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。

改革開放和社會主義市場經(jīng)濟為我們每個人充分發(fā)揮自己的各種才能創(chuàng)造了良好的條件，個人應(yīng)該怎么做：

個人：抓住機遇

我們應(yīng)該抓住有利條件，發(fā)揮自身才能，積極進取，努力創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自我價值，為實現(xiàn)共同富裕作出貢獻。作為青少年的我們（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)；（2）積極參加社會實踐??

課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。達(dá)標(biāo)測試：

陽陽在社會調(diào)查過程中，收集到下面這副漫畫。

（1）漫畫反映了我國目前社 會存在的什么問題？（2分）

（2）為了解決這個問題，我國必須堅持和完整怎樣的分配制度？(2分)（3）要解決漫畫中反映的問題，我們還必須堅持社會主義的哪一根本原則？你對這一根本原則是如何理解的？

（1）分配不公或收入差距過大；（2）按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度；（3）共同富裕； ①實現(xiàn)共同富裕是一個過程。只有鼓勵一部分的人，一部分地區(qū)通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，形成示范效應(yīng)，并通過先富者帶動和幫助后富者最終達(dá)到共同富裕。②在不同的發(fā)展階段，共同富裕有不同的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

第三篇：走向共同富裕的道路教學(xué)設(shè)計

第七課 關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展

第二框 走向共同富裕的道路

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：社會主義初級階段的基本分配制度；尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。

能力目標(biāo)：體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程；體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統(tǒng)一性。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：從促進生產(chǎn)力發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認(rèn)同“確立勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、財富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。

【教學(xué)重點】確立勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的原則 【教學(xué)難點】理解“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造” 【教學(xué)方法】討論法、情感激勵法、【教學(xué)手段】多媒體 【教學(xué)時間】一課時 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課

1、“三步走”戰(zhàn)略的內(nèi)容？

2、國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟的含義、地位與作用？ 講授新課

走向共同富裕的道路

一、先富帶后富

共奔富裕路

●思考：人們可以通過那些方式獲取合法收入？

答：①公有制經(jīng)濟中通過按勞分配獲得的工資、獎金等；②個體勞動者納稅后的非勞動收入；③把錢存進銀行獲取利息；④購買國債、股票、基金等增值；⑤出租房屋收取租金；⑥投資分紅；⑦承包完成稅收后的收入等等。

1、我國的分配制度

——以按勞分配為主體，多種分配方式并存，確立勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的原則。

2、分配制度確立依據(jù)：我國的基本經(jīng)濟制度

●思考：你是如何看待這一倡議的？請你就如何縮小地區(qū)差距提出自己的建議？

答：（1）在社會主義市場經(jīng)濟條件下，分配方面既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策；既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊。（2）建議：A、制定恰當(dāng)?shù)姆峙湔?，防止個人收入差距懸殊。B、通過制度和法律法規(guī)，使發(fā)達(dá)地區(qū)的富裕個人、企業(yè)多交稅，并利用這部分資金去開發(fā)貧困地區(qū)、促進貧困地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。C、鼓勵和給予優(yōu)惠政策，讓發(fā)達(dá)地區(qū)通過技術(shù)轉(zhuǎn)讓、投資于貧困地區(qū)，使之共同發(fā)展。D、發(fā)達(dá)地區(qū)幫助貧困地區(qū)培訓(xùn)人才。

3、共同富裕是社會主義的根本原則

①實現(xiàn)共同富裕的途徑：鼓勵一部分地區(qū)通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，形成示范效應(yīng)，并通過先富者帶動后富者，才能逐步實現(xiàn)共同富裕。

②在不同階段，共同富裕有不同的內(nèi)容：

改革開放以來，廣大中西部地區(qū)發(fā)揮資源優(yōu)勢，并支持沿海地區(qū)先發(fā)展起來；改革和發(fā)展到了一定階段以后，黨和政府實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略、振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略、中部崛起戰(zhàn)略，推動先富裕起來的東部沿海地區(qū)積極支持中西部地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟

二、讓創(chuàng)造財富的源泉涌流

●你覺得社會財富是如何創(chuàng)造的？（即創(chuàng)造財富的源泉有哪些？）

1、尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造

從社會角度看：尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造財富的源泉將涌流。

2、發(fā)揮自身才能，為國家經(jīng)濟發(fā)展作貢獻

●社會為小嚴(yán)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了那些有利條件？小嚴(yán)在創(chuàng)業(yè)的過程中體現(xiàn)了怎樣的素質(zhì)？

①社會為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的有利條件有：A、尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會氛圍。B、知識轉(zhuǎn)化為財富的良好機制，如專利向市場轉(zhuǎn)化、低息貸款，鼓勵和支持大學(xué)生穿業(yè)等。C、改革開放和社會主義市場經(jīng)濟為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。

②個人素質(zhì)：A、善于根據(jù)社會的需要選擇自己的研究方向；B、具有非常突出的創(chuàng)造才能；C、善于利用有利的創(chuàng)業(yè)條件，如申請專利、創(chuàng)辦企業(yè)等。課堂小結(jié)：

我國實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，確立勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的原則。我們要增強創(chuàng)新能力，準(zhǔn)備將來在“四個尊重”的良好社會氛圍大膽創(chuàng)業(yè)，在社會主義經(jīng)濟大舞臺上大顯身手。布置作業(yè)：

詳見《能力培養(yǎng)與測試》 板書設(shè)計：

走向共同富裕的道路

一、先富帶后富，共奔富裕路。

1、我國的分配制度：按勞分配為主，多種分配方式并存。

2、分配制度確立的依據(jù)：我國的基本經(jīng)濟制度。

3、共同富裕是社會主義的根本原則。

二、讓創(chuàng)造財富的源泉涌流。

1、尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造。

2、發(fā)揮自身才能，為國家經(jīng)濟發(fā)展作貢獻。

第四篇： 《走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計

九年級思想品德第七課第二框題《走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計 課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)：

理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

1.了解社會主義初級階段的基本分配制度及落實這種分配制度應(yīng)該注意的問題。2.了解共同富裕的內(nèi)涵，知道不同階段共同富裕所具有的不同內(nèi)容。3.知道創(chuàng)造社會財富的源泉：即“四個尊重”的具體內(nèi)容。4.懂得如何實現(xiàn)自身價值，為國家的經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。過程與方法

通過活動、結(jié)合我國生產(chǎn)力水品、教育科學(xué)水平、地理位置等方面的情形，體會共同富裕是一個先富帶動后富、共奔富裕路的過程；有利于調(diào)動官大人民群眾的積極性和體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性這一兩個方面，體會在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策的辯證統(tǒng)一性。

情感態(tài)度與價值觀

從促進生產(chǎn)力的發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認(rèn)同“確立勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、財富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。

【資源分析】

（一）學(xué)情分析

共同富裕是社會主義的根本原則，但是許多學(xué)生還不能完全明白：為什么還存在貧富差距、地區(qū)差距？引導(dǎo)學(xué)生正確理解這一問題是本課的內(nèi)容之一。

本設(shè)計方案主要針對的是大多數(shù)基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

（二）教材分析

本課第二框《走向共同富裕的道路》，主要講現(xiàn)階段我國的基本分配制度、“四個尊重”等內(nèi)容；由兩目構(gòu)成，第一目“先富帶后富共奔富裕路”的內(nèi)容與上一目的內(nèi)容具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，上一目主要講我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度，這一目主要講現(xiàn)階段我國的基本分配制度。第二目“讓創(chuàng)造財富的源泉涌流”，引導(dǎo)學(xué)生理解“四個尊重”與“讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流”兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)進取精神，大膽創(chuàng)業(yè)。

【教學(xué)重點】確立勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素，按貢獻參與分配的原則；共同富裕。

【教學(xué)難點】允許鼓勵一部分人、一部分地區(qū)先富起來，最終實現(xiàn)共同富裕。【教學(xué)準(zhǔn)備】

（一）、教師準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生了解家庭的收入結(jié)構(gòu)，收集這方面的材料。

（二）、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課本P93-95頁《走向共同富裕的道路》教材內(nèi)容，完成以下問題的分析：第一，調(diào)查自己家庭收入的主要來自——第二，他們的收入分別屬于哪種分配方式？第三，先富幫后富對促進共同富裕有什么作用？第四，教材中小嚴(yán)的創(chuàng)業(yè)之路對你有什么啟示？

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，話題切入

導(dǎo)入：新聞播報：播放個人所得稅調(diào)整得相關(guān)視頻和顯示材料

學(xué)生觀看感悟，表達(dá)自己的觀點：短短5年時間個人所得稅的三次調(diào)整說明了什么？最終目的是什么？

老師總結(jié)，提出問題，帶著問題走進今天的學(xué)習(xí)（走向共同富裕的道路）（設(shè)計意圖：吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生興趣，設(shè)疑，導(dǎo)入主題）

二、課堂情境、活動設(shè)置 展示交流：

(一)、先富幫后富，共奔富裕路。經(jīng)濟學(xué)家往往把國民收入總量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”，我們面對著每年10%的經(jīng)濟增長速度制成的蛋糕，該如何分分配，怎樣讓人民共享成果呢？讓我們先來了解我國“切蛋糕”的方式即我國現(xiàn)階段的分配制度。

活動一：調(diào)查自己家里經(jīng)濟收入來源，讓同學(xué)們說說自己家庭的經(jīng)濟收入主要來自什么？

【老師歸納總結(jié)】人們獲得合法收入的方式有：

A、公有制經(jīng)濟中通過按勞分配獲得的工資、獎金等；B、個體勞動者納稅后的非勞動收入；C、把錢存進銀行獲取利息；D、購買國債、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投資分紅等等。

【過渡】讓人民共享社會經(jīng)濟繁榮成果，分享社會財富的合法方式有很多，歸納起來就是我國的一項基本分配制度

1、我國的分配制度——以按勞分配為主體，多種分配方式并存。實例分析：多媒體顯示材料

請同學(xué)們幫忙分析一下他家收入情況主要依據(jù)什么來分配的，這種分配方式有什么好處？

【設(shè)問】為什么要確定這樣的分配制度？由我國的基本經(jīng)濟制度決定。通過圖示講解現(xiàn)階段的分配制度與基本經(jīng)濟制度相適應(yīng)。

【過渡】為了調(diào)動創(chuàng)造財富的積極性，如果把社會財富比作是一塊大蛋糕的話，那么這塊蛋糕應(yīng)該怎么分才合理？我國確立了分配的原則。就是

2、分配原則——勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的原則?；顒佣盒〗M合作探究 走向共同富裕

（閱讀課文P93材料及觀看《共同富?！返南嚓P(guān)視頻，思考以下問題）

幾位民營企業(yè)家提出以扶貧開發(fā)為主題的倡議，號召先富起來的民營企業(yè)界人士以互惠互利、自覺自愿為原則，幫助“老、少、邊、窮”地區(qū)培訓(xùn)人才、興辦項目、開發(fā)資源；為縮小地區(qū)差距、促進共同富裕，動一份真情，獻一份愛心，作一份貢獻。分組討論：（1）你是如何看待這一倡議的？

（2）請你就如何縮小地區(qū)差距提出自己的建議。

（3）在分配中應(yīng)注意那些問題？

（4）如何看待我國現(xiàn)階段存在的貧富差距、地區(qū)差距呢？ 老師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進行總結(jié)歸納：

3、共同富裕是社會主義的根本原則

設(shè)疑：共同富裕是否同等富裕、同步富裕、同時富裕？ 學(xué)生回答：不是

老師：那么怎樣來實現(xiàn)共同富裕（如何理解共同富裕？）師生共同總結(jié)并多媒體顯示相關(guān)圖片

提出問題：為實現(xiàn)共同富裕黨和政府采取了哪些(戰(zhàn)略)舉措? 學(xué)生回答：

老師總結(jié)：我國確實為實現(xiàn)共同富裕而采取了許多舉措，但是，從根本上說，實現(xiàn)共同富裕的根本途徑還是以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。那么如何才能通過發(fā)展生產(chǎn)力實現(xiàn)共同富裕呢？我們都知道“科技是第一生產(chǎn)力”，為了發(fā)展生產(chǎn)力、實現(xiàn)共同富裕，必須重視和尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，讓一切創(chuàng)造財富的源泉涌流。

（二）讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流 活動三：創(chuàng)造財富舉措大探討

【教材94頁小欄目的“兩幅圖片”】和《與獲國家最高科技獎?wù)吆嫌啊返膱D片 【設(shè)問】從上面的三幅照片中，你感受最深的是（說明了什么？）： 老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：

在社會，尊重知識、尊重勞動、尊重人才、尊重創(chuàng)造蔚然成風(fēng)。一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。

活動四：猜一猜：他是誰？（多媒體顯示騰訊創(chuàng)辦人之

一、播放視頻蘋果創(chuàng)始人喬布斯）結(jié)合教材第95小嚴(yán)創(chuàng)業(yè)的故事，思考：他們的成功給我什么啟示？ 學(xué)生發(fā)表看法后老師總結(jié)：

作為個人，我們應(yīng)該抓住有利條件，發(fā)揮自身才能，積極進取，努力創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自我價值，為國家的經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國的分配制度和共同富裕的原則，學(xué)習(xí)了“四個尊重”以及與一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流的關(guān)系。我們要增強創(chuàng)新能力，準(zhǔn)備將來在“四個尊重”的良好社會氛圍中大膽創(chuàng)業(yè)，在社會主義舞臺上大顯身手。

教學(xué)反思

在教學(xué)設(shè)計和課程實施過程中都充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，避免以往因教案設(shè)計的主觀性而忽視了學(xué)生這個學(xué)習(xí)的主體。通過提問，組織課堂討論，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中，盲目備課，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系。

成功地進行了師生的角色轉(zhuǎn)換，使老師真正成為了學(xué)生構(gòu)建知識的支持者、輔導(dǎo)者、合作者。同時，也體現(xiàn)了思想政治課的教育功能，通過知識的講解，讓學(xué)生在討論、交流中提高認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生的今后行為。在老師的牽引點撥下，整個課堂氣氛異?；钴S，取得了滿意的效果。講練結(jié)合，利用做練習(xí)理解新知識，同時也教給了學(xué)生一些解題的技巧。

本課中存在的不足是：老師還是講得太多了，學(xué)生的討論交流需要進一步改進和完善。

第五篇：《走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計檔

《走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生“尊重知識”、“尊重人才”、“尊重勞動”、“尊重創(chuàng)造”的情感，為祖國的建設(shè)和富強作出貢獻。

（2）、能力目標(biāo)：使學(xué)生理解共同富裕是一個“先富帶后富、共奔富裕路”的過程。

（3）、知識目標(biāo)：掌握我國現(xiàn)階段的分配制度、共同富裕的含義

教學(xué)重點：我國現(xiàn)階段的分配制度、“四個尊重”【設(shè)計理由：結(jié)合中學(xué)生實際，明確學(xué)習(xí)的重要性】

教學(xué)難點：分配中應(yīng)注意的問題和共同富裕是先富帶后富

教學(xué)手段：多媒體課件 【設(shè)計理由：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率】 教學(xué)方法：資料搜集、材料交流、聯(lián)系實際、重點講授【設(shè)計理由：符合學(xué)生實際情況】

學(xué)習(xí)方法：聽、說、讀、議、練 【設(shè)計理由：符合中學(xué)生自身認(rèn)知特點】 教學(xué)過程： 知識回顧（提問）：

我國的基本經(jīng)濟制度是什么？它是由什么決定的？ 導(dǎo)入新課：

利用鄧小平的話“社會主義的根本原則有兩個，一個是公有制，一個是共同富?！?，直接引入課題。新課講授：

首先，教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀教材。閱讀后，由學(xué)生總結(jié)、概括知識點。不足之處由教師補充。

教師由上節(jié)課學(xué)過的“現(xiàn)階段我國的經(jīng)濟制度”引出第一個問題：我國的分配制度。教師啟發(fā)學(xué)生：什么是按勞分配，多種分配方式有哪些！結(jié)束后，教師再提出：是否是干多干少一個樣？分配多的是否是無限制的多？引出第二個問題：分配中應(yīng)注意的問題。教師解釋說明。

接下來教師出示吳仁寶和華西村的材料，提問：這個人物是誰？這個“天下第一

村”是哪？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并對華西村進行簡短的拓展、說明。由吳仁寶的話引出第三個問題：共同富裕是否是同時富裕、同步富裕？進而指出共同富裕的含義。需要特殊強調(diào)的是共同富裕是一個先富帶后富的過程。

然后，出示“國家主席胡錦濤為王忠誠、徐光憲頒獎”這一材料，教師先對“王忠誠、徐光憲”兩位院士做以簡單的介紹，并提出問題：觀看此圖片后有何感受呢？得出結(jié)論：過渡到第四個問題：“四個尊重”，即：尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造。此時就這一問題對學(xué)生進行簡短的德育教育。

最后讓學(xué)生理解、領(lǐng)會改革開放和社會主義市場經(jīng)濟為我們今天的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。此時教師適時的鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)、將來為國家經(jīng)濟的發(fā)展作出貢獻。（教師留給學(xué)生幾分鐘的時間，對本節(jié)知識點進行梳理、回顧、識記）課堂小結(jié)：我出示了“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了??”，由學(xué)生進行總結(jié)。對敘述不完整、或遺漏之處做以補充和說明。

鞏固訓(xùn)練：我根據(jù)教材和本節(jié)所講的內(nèi)容，設(shè)計了如下練習(xí)題：

填空：（1）、現(xiàn)階段我國的分配制度是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。此外，還有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿等生產(chǎn)要素參與分配。

（2）、共同富裕是社會主義的＿＿＿，但實現(xiàn)共同富裕是一個＿＿。只有鼓勵一部分人、一部分地區(qū)通過＿＿和＿＿先富起來，形成＿＿＿，并通過先富者＿＿和＿＿后富者，才能逐步實現(xiàn)＿＿＿。

列舉：列舉近年來我們黨和政府為實現(xiàn)共同富裕而采取的措施。

（補充：減免農(nóng)業(yè)稅、“兩免一補”、廉租房、青藏跌路的修建、“新農(nóng)合”等等）板書設(shè)計：

走向共同富裕的道路

一、分配制度:

三、共同富裕的含義：

二、應(yīng)注意的問題：

四、“四個尊重”：

【設(shè)計理由：板書設(shè)計醒目、直接，能反映本節(jié)的重、難點，具有一定的實效性】