第一篇：小學英語二年級上冊教案及反思

2016-2017學年第一學期 二年級英語教案及反思

一、教學內(nèi)容： Lesson Three To the zoo

二、教學目標：Able to give explanation of a place or things．

三、教學重點：zoo tiger hippo deer

四、教學難點：animal lion

五、情感教育：教育學生要愛護和保護動物。

六、所用教具：掛圖 錄音機 動物圖片 動物頭飾

七、教學過程: 1.歌謠

這首歌謠的目的主要是為了幫助學生熟悉動物園里動物的名稱。這里提供的動物名稱近十種，不一定要求學生全部記住。教師可以先讓學生看課文插圖，分別學會或復習“tiger”、“l(fā)ion”、“happy”、“wolf'’、“monkey”、“rabbit、“deer”、“fox”等動物的名稱，然后引導學生看圖找出動物們在干什么。教師可以用動作引出“dump'’，“jump”，“bite'’和“fight”的意思。教師在朗讀或播放歌謠錄音的時候，提醒學生邊聽邊用手打拍子，掌握歌謠的韻律。在播放一兩次錄音后，可以讓學生一句一句地朗讀，或做連貫朗讀。熟練后，可讓全班學生分組朗讀。另外還可以讓學生分別選一個動物的名稱代表自己，并做一個動作(教

師要對學過的動詞心中有數(shù)，并幫助學生復習)，如：“p1ay”、“eat”、“sing”、“count”、“jump”、“swim”、“fly”、“run”、“bump'’、“bite'’、“fight”等，并辟出教室的一角做個動物園，讓這些學生站在里面。其他學生則一齊念小詩，念到某種動的名字時，代表這種動物的學生站起來，向大家揮手致意。本歌謠押[A]韻和[ I]韻，教師要指導學生讀好“bump”、“jump”和“bite”、“fight”等詞。2.歌曲

這是一首描述動物園里的動物聲音和行為特征的歌曲。目的是教會學生相關(guān)的動物名詞和動作動詞。歌曲詼諧有趣，旋律簡單。動詞“roar”，“bite”和“jump雖然較難發(fā)音，但歌中重復率高，配上歌曲旋律和動作，也會讓學生樂此不疲。進行教唱前，教師可以通過圖片教學生學習“tiger”、“l(fā)ion”等，并用提問方式啟發(fā)學生模仿出老虎、獅子和猴子的叫聲后，再教給學生英語的這些叫聲是如何發(fā)的。這種啟發(fā)對比式的教學，學生會學得快，記得牢。接著教師可以開始放錄音，邊教唱，邊配上動作。學生學會后，可以讓他們4人一組進行表演。3.故事

這個故事講述大家向Hello描述動物園的情況,Miss Park告訴Hello。他們?nèi)游飯@，Miss Lee告訴他動物園就是動物的家。Hello不懂動物是什么，Mary又告訴他貓和狗

是動物。Hello以為動物都很小，所以動物園定很小。Kay告訴他有些動物是很大的。說著話，汽車已經(jīng)來到動物園。動物園的大門是一只猴子的嘴巴，Miss Park說這就是動物園，Hello大吃一驚，原來動物園這么大。這課的重點是通過舉例幫助他人了解情況。主要語言輸入是提問和回答。教師在講述故事前，可先問學生Hello他們要去哪里玩，以導人動物園的主題，并復習“cat”、“dog”、“house“、”animal”等單詞。播放錄音或VCD時，教師可以用肢體語言和表情幫助學生理解故事內(nèi)容和疑問、吃驚的情節(jié)。播放后，教師 可以問學生Miss Lee，Mary和Kay是怎樣幫助Hello理解“zoo”和“animal”這兩個單詞的，以引導學生掌握運用背景和已有知識學習新知識的學習策略。最后，教師可以再次播放錄音或VCD，找?guī)讉€小朋友分別扮演故事里的角色，邊聽錄音，邊表演。4.活動

這項活動是讓學生通過觀察動物不同的家，提高學習的興趣，復習所學過動物的名稱。其目的是讓學生使用“what is it?”和“The cat’s house．”進行問答?；顒涌梢圆捎猛老嗷ソ浑H或者自由組合進行對練的方式。教師應要求學生一定要用所學的句子完成提問與應答。最后，教師還可以抽查一兩個學生與老師進行交際，或相互進行對話，并進行同伴或師生之間的評價。

5.游戲

游戲的目的是利用搭乘汽車的情景練習：“Where' re you going，Little Mouse?”“To the zoo．”操作說明：一個學生扮演司機，邊模仿開車的動作，邊走向其他學生。其他學生頭上分別戴著老鼠、猴子、貓、狗、豬、鴨子的頭飾。開車的學生對著一個帶著老鼠頭飾的學生說：“Where're you going，Little mouse?”該學生說：“To the zoo．”開車 的學生對他說：“Come on，please．．”戴著老鼠頭飾的學生搭著開車學生的肩膀，好像開著車一樣繼續(xù)行走，邊走邊說：“We're going to the zoo．”如此類推，加入新的學生，隊伍越來越長，可有四個或以上的學生搭著肩膀，一起邊走邊說：“We’re going to the zoo．” Homework: listen to the tape P13 to P14.板書設計：zoo 動物園 animal 動物

tiger 老虎 lion 獅子 hippo 長頸鹿 deer 鹿 2 4 ★

★

★

★ ★

★

★

★ ★

★

★ ★

★

教學反思：在游戲中學習英語，其樂無窮，雖然現(xiàn)在我們進行游戲的種類不是太多，也不夠全面，但只要我們不斷探索和努力，注重培養(yǎng)學生的參與意識，激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地發(fā)揮學習的主觀能動作用，就一定會促進課堂教學效率的提高，突出英語教學的特色。

第二篇：新版小學三年級英語上冊教案及反思

新版小學三年級英語上冊教案： Unit 4 We Love Animals第一課時

一、教學目標：

知識目標：

1、在小組練習中能聽懂、會說句型What’s this? It’s a…

2、通過字母引入、圖片呈現(xiàn)、聲音模仿、猜猜圖片、頭飾對話等形式讓學生能聽、說、認讀單詞duck pig cat dog bear

3、通過以學字母Cc引入新授字母Kk，并知道其在單詞中的發(fā)音和兩個例詞：kite Kate 能力目標：

1、能夠在圖片、實物或者情境的幫助下運用句型What’s this? It’s a…

詢問并回答動物的名稱。

2、聽到字母能說出它在單詞中對應的發(fā)音。情感目標：

1、培養(yǎng)學生熱愛動物保護動物的意識

2、了解英語中部分動物聲音的擬聲詞。

學習策略：能建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學習單詞和句型，達到整合。

二、教學重點：

1、在小組練習中能聽懂、會說句型What’s this? It’s a…

2、通過字母引入、圖片呈現(xiàn)、聲音模仿、猜猜圖片、頭飾對話等形式讓學生能聽、說、認讀單詞duck pig cat dog bear

3、通過以學字母Cc引入新授字母Kk，并知道其在單詞中的發(fā)音和兩個例詞：kite Kate

三、教學難點：

1、能夠在圖片、實物或者情境的幫助下運用句型What’s this? It’s a…詢問并回答動物的名稱。

2、聽到字母能說出它在單詞中對應的發(fā)音

四、教學步驟：

（一）復習

1、師生問候

2、Sing a song 《 A B C songs》

3、復習字母Aa ~Ii 及其含有字母的單詞和字母在單詞中的發(fā)音（字母卡片出示）

（二）新授

1、字母Kk 的教學

同學們，我們學過了字母Cc知道了它在單詞中的發(fā)音，那么還有一個字母和他在單詞中的發(fā)音是一樣的，想不想知道？那就是Kk 讓我們一起來學習

字母的發(fā)音及寫法（注意筆順）學生仿寫一行教師糾正。

出示含有字母的單詞kite kate教授 達到能認讀

2、學習單詞duck

由字母k+c放在一起同樣也發(fā)k這個音，請看板書ck,那么我們學過的哪個單詞里含有這兩個字母呢（duck）板書并帶讀

大屏幕出示duck圖片，著著圖片問：what’s this ?學生回答It’s a duck.教師獎勵duck的獎勵圖片

利用獎勵圖片小組內(nèi)進行練習。

3、學習單詞cat

同學們，讓我們做個游戲，我偷偷的告訴一個人這種動物是什么，讓他通過模仿聲音，你們來猜，好不好？

（喵喵）cat 太棒了猜對了，這個單詞我們前面在學習字母c的時候已經(jīng)學習過了，誰能根據(jù)我的發(fā)音來幫我把這個單詞補充完整呢？___a ____

看圖片帶讀并問：what’s this ?學生回答It’s a cat 獎勵cat的獎勵卡片。

誰會問？找學生來問what’s this ?學生問學生答。再到利用獎勵卡片在小組內(nèi)進行問答練習。

4、學習單詞dog(教法同3)

5、學習單詞bear 教師戴上頭飾(Zoom)說：Hello , everyone ,I’m Zoom , I ’m a bear.(重復兩次，強調(diào)bear)問學生：請問Zoom 是一只什么？（熊 bear）

板書bear 進行問答練習獎勵圖片再進行問答

6、學習單詞pig

看大屏幕猜猜這是什么？what’s this ?（pig）

板書并進行句型操練。

7、愛小動物教育

今天我們學了duck cat dog bear pig 這些都是animals(板書)能談談你和小動物之間的故事嗎?(一個即可)所以我們對待身邊的小動物要愛護它、保護它，做他們的朋友

（三）鞏固練習

1、看書38頁跟讀并講解漢語

2、搭配練習：用手中的圖片和黑板上的單詞進行匹配練習3、38頁Let’s play 大屏幕出示進行問答練習4、39頁Let’s learn 通過猜手影來達到鞏固單詞的目的

5、歌曲結(jié)束并激發(fā)學生下節(jié)課的學習興趣《Old Macdonald Had a Farm》

新版小學三年級英語上冊教案： Unit 4 We Love Animals第一課時教學反思

今天教授了Unit 4 We Love Animals第一課時，感想頗多。首先因為這本教材和以往的有些不同，在知識結(jié)構(gòu)的安排與出示上略有不同，所以再設計上也做了一些調(diào)整。針對這堂課的實際情況特反思如下：

我每上一節(jié)課，都本著讓學生學會，讓他們快快樂樂、輕輕松松的學會，所以每節(jié)課后我都會問自己這個問題。這節(jié)課為了讓學生學會字母k學會單詞duck dog cat pig bear 句型What’s this? It’s a…。我設計了很多學生愛參加的活動如：字母引入、聲音引入、圖片引入、猜謎引入、頭飾引入。總體來說，學生學的很輕松、很扎實。只不過在后面操練的環(huán)節(jié)中，將單詞與相應圖片匹配的練習給忘記了，有些遺憾。

另外，在單詞的教學中，做到音標教學始終是個關(guān)注點，相信孩子在知識的積累后，會覺得這個知識對他們來說是筆財富。所以這點我會繼續(xù)堅持下去。同時在低年級單詞教學中，堅持做到詞不離句，句不離詞也很關(guān)鍵。

英語課堂上要抓住情感的教育，這節(jié)課我抓的就不是很夠，充分利用英語知識中不同的文化、情感、背景等深層次的進行人格、素養(yǎng)的教育就更好了。

第三篇：小學二年級上冊語文教案及反思完美版

小學二年級上冊語文教案及反思(完美版)

二年級語文教案（三冊）

語文課程標準階段目標（共16篇反思）

（一）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字1600~1800個，其中800~1000個會寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意

間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀 音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母

表》。

6、能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首查字法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。

4、借助讀物中的圖畫閱讀。

5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，關(guān)心自然和生命，對感

興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語

言的優(yōu)美。

8、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所

表達的不同語氣。

9、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總

量不少于5萬字。

10、（三）寫話 喜愛圖書，愛護圖書。

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物

的認識和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（四）口語交際

1、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（五）綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共

同討論。

2、結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見

聞和想法。

識 字 1 16篇反思

一、學習目標 知識與能力：會認12個生字，會寫10個字。正確、流利地朗讀課文。有收集詞語的興趣。

過程與方法：在自主識字、合作學習的過程中，認識新字、理解新詞。

情感、態(tài)度、價值觀：使學生感受秋天的美景，激發(fā)學生對秋天的喜愛之情。

二、學習重難點

1、重點：會認12個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。

2、難點：初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。

三、學前準備：生字卡片、多媒體課件

四、學習時間：二課時

五、學習過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話。

同學們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！

二、讀中識字，讀準生字的讀音。

1、學生自由讀課文。

2、四人一小組，練習讀詞語。

3、指名讀課文，開火車讀詞語。

4、認讀生字卡片。

三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。

1、師范讀詞語，學生想象畫面。

2、游戲“找朋友”：學生聯(lián)系生活實際，借助圖片，找出相對應的詞語，初步感知詞語意思。

層林盡染，疊翠流金：老師通過一些直觀的圖片引導學生感受。

大雁南飛：使我們仿佛看到了，高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成人字，一會兒排成一字?？梢沧寣W生學一學大雁南飛的動作。

五谷豐登，瓜果飄香：我們來到了一望無際的天邊，田野里一片金黃，麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象；

再到果園里瞧瞧：呵果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又圓的柿子，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。（圖片或錄像）

注意：以上詞語的理解和感悟：學生要邊讀邊想象，聯(lián)系大自然聯(lián)系生活的實際，整體感悟詞語的意思。

3、指名讀詞語，要求讀出語氣。

四、教師小結(jié)。

今天我們學習了個有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請同學們回家收集，看誰收集的詞語最多。

第二課時

一、復習導入。

認讀生字新詞

二、分析字形，記憶漢字。

1、小組自主學習：用什么方法記住這些漢字？

小組討論、師生討論：怎么記住這些生字？看誰的方法最快最巧妙，希望你提醒大家注意與哪些同音字區(qū)分（給學生10分鐘左右的交流時間）

2、學生匯報、教師引導（1）華：一個十字架，上邊有文化。

（2）谷：八個人上邊走，下邊騎著一個口。

（3）盡：盡管、盡量、盡快、盡早；盡力、盡量、盡頭、盡心盡力、盡職盡責。

（4）豐：與風、楓、鋒、峰、蜂、烽區(qū)分

（5）壯：與狀區(qū)分（右邊一個是力士、一個是犬）“妝”跟女人有關(guān)

三、指導學生書寫。注意寫字習慣的培養(yǎng)。

老師范寫：盡和層，請學生當小老師來指導。

1、學生打字頭，打字頭之前，跟著老師一起邊說邊做，糾正指法和坐姿的小兒歌。

2、全班匯報。

四、小組競賽。

1、讀詞語，看誰讀得正確？

2、匯報。

3、小組競賽，比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。

五、教師小結(jié)。

同學們，通過這兩節(jié)課的學習，我們不但學會了一些描寫秋天的詞語，同時也積累了一些有關(guān)秋天的詞語。回家后，可以畫一畫秋天。

1、秋天的圖畫

教學目標：

1、會認8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們 的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學重點：會寫8個生字。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

教學難點：喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

課前準備：生字詞卡片、實物投影儀、秋天景物的圖片。

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）

今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。

1、自讀課文，要求讀準字音，努力做到不丟字、不加字，讀通順。

2、自讀課文，讀后標出句子的序號。

3、朗讀展示。開火車，一人讀一句，注意正音。

三、小組合作學習生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？

檢查生詞：燈籠、高粱、臉頰等等

四、全班匯報。

1、指名讀課文：要求讀準字音。

2、游戲“說字找字”

3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？

4、指導書寫。

五、初步感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

2、細讀課文

（1）秋天來啦，秋天來啦，我們是多么的喜悅與高興，那么秋天里的哪些畫面給你留下了深刻的印象呢？快讀一讀全文，讀后用鉛筆畫一畫。

（2）把你印象最深的畫面，與同桌的小伙伴交流一下。（讀一讀或講一講）（交流

5-10分鐘）

（3）全班匯報

理解：山野就是美麗的圖畫（結(jié)合平時看到的景象說一說）

梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出了紅紅的臉頰；（此時想到了什么？果樹結(jié)滿了成熟的果子，農(nóng)民此時的心情無比喜悅。）

稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

第四句：想象一下大雁還會說些什么？（秋天太美了??）

2、指名讀課文。

六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內(nèi)容。

第二課時

一、復習導入。

通過“摘蘋果”的游戲復習生字。

1、巧記生字

小組討論、師生討論：怎么記住這些生字？看誰的方法最快最巧妙，希望你提醒大家注意與哪些同音字區(qū)分（給學生10分鐘左右的交流時間）

2、生匯報、教師引導

（1）如，自編兒歌：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒靠火，勤勞靠力。

（2）梨：木上一把刀，正在割禾苗；浪：大海翻騰起波浪：高粱本是糧，米字底下放；橋梁應是梁，木頭來幫忙。勤勞：辛勤勞動，力在其中。

3、指導書寫

觀察、指導、示范、練習

（1）作：與做、座、坐區(qū)分 注意：右邊三筆橫的長短，布白均勻

（2）蘋：與評、坪、平區(qū)分 注意上扁下大

老師范寫：作和波、燈，請學生當小老師來指導。

4、學生寫字頭，跟著老師一起邊說邊做，糾正指法和坐姿。

二、精讀課文。

1、教師范讀：你聽出了什么？

2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

4、比賽讀看誰讀得最美？

5、讀你認為最美的句子。

6、對照畫面，試著背誦課文。

三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、擴展練習：創(chuàng)編童話劇。

反思：

今天學了《秋天的圖畫》。這篇小短文描寫了秋天的美麗景色。語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴謹．

這篇課文的處理我是根據(jù)新課標中“培養(yǎng)學生的閱讀興趣”為基點去做的。美的文字，美的情景，就要用美的心情去對待，當學生的心情與美的文字形成共鳴的時候，學生的朗讀還用指導嗎？那種發(fā)自內(nèi)心的贊美之情不是老師范讀引出來的，也不是老師強調(diào)讀出感情逼出來的。而是文本、孩子、情感融為一體時的情不自禁地宣泄。這種朗讀的意境是我這些年來一直追求探索的。在這個片斷的教學中，我收獲到了成功。這樣的閱讀興趣盎然孩子們能不喜歡嗎？時間長了，孩子們自然會愛上閱讀。

其二，新課標強調(diào)學生的學習過程、學習方法。基于此點，我在教學中著重培養(yǎng)孩子們的學習方法。他們在課下熟讀課文，圈出生字，勾出生詞，然后認讀生字，不會了，翻開課文找到那個生字讀課文，在句子中就能認識這個字，他們還主動地用各種方法去識字，好到課堂上大顯身手——告訴同學們我是用什么方法認識這個字的！遇到有的同學沒有學會，小老師們可就要發(fā)揮作用了，他們教得很認真。由于有了課下預習做基礎，我們的課還不算太趕，在課還可以培養(yǎng)孩子們說話、朗讀、寫字等能力，重要的是，學生們已經(jīng)把預習當成了必需要進行的一項活動，他們覺得必須要做。這不就是一種好的習慣嗎？這個好習慣的養(yǎng)成，不就是學習過程嗎？

在這個片斷的教學中，我也是注重了學生的學習過程，讓他們在這個過程中學到讀書的方法，養(yǎng)成好的習慣。古人說的好：不動筆墨不讀書。我們的學生如

果從小就養(yǎng)成這樣的習慣，收獲會何其多啊。因此，我在一年級培養(yǎng)學生圈生字、畫生詞、標自然段的行為習慣。現(xiàn)在又提高一點，畫出重點詞、搭配的詞等。當然這個過程老師要引導。上面描述的教學故事就是我一點一點引導學生的過程。

黃山奇石

教學目標：

1、會認14個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部

分。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學重點：會寫8個字。體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。

課前準備：黃山奇石的彩圖、中國地圖、生字詞卡片。

教學課時：兩課時

教具準備：生字卡片、投影片。

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳?！币馑际菦]有比黃山更美的山了?？梢婞S山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！

齊讀課題

二、自學生字詞，掃清閱讀障礙。

1、自學提示：自由讀課文，要求讀準字音，努力做到不丟字、不加字，讀通順。

畫出不認識的字和不理解的詞，小組合作學習。

2、分析字形，記憶漢字

（1）檢查生字的讀音。安徽省、尤其、胳膊等等。

猜字謎的方式：橫山上面三根草(當)；一個人，在山邊(仙)。盆子里面能撐船。

（2）“區(qū)—巨、它—安”字形相近提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū)：一區(qū)。巨：一巨。

（3）胳膊、脖：都是身體的一部分，月字旁（4）它：與他、她要區(qū)分

3、指導書寫

老師范寫：其和區(qū)，請學生當小老師來指導。

4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。

三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

1、自讀課文，讀后標出自然段的序號。課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？

2、朗讀展示。開火車，一人讀一段，注意正音。

四、學生質(zhì)疑

通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？

第二課時

一、導入談話。

黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續(xù)學習課文。

二、學習課文第一段。

1、指名讀。

2、細讀課文,你知道了什么？

（1）聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省的南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。那么都有哪些奇石，怎么有趣？（讀一讀找一找）還可以用筆畫一畫

（2）把你最喜歡的奇石，與同桌的小伙伴交流一下。（讀一讀、講一講、或演一演）

（3）全班匯報

重點分析：2—5自然段，以讀為主，、小組合作學習：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個自然段來學習：圖上畫的是哪個景點？它在什么地方？有什么特點？

對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結(jié)合圖展開想象，它們是什么樣子的？

（4）想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，并挑一塊用自己的話說一說。（給學生一些準備的時間）

二、小結(jié)：

請學生介紹黃山的其他一些風景，如奇松、云海、溫泉，老師給一些補充資料作為課外閱讀

黃山石真是奇特有趣，無論是仙桃石、猴子觀海，還是仙人指路、金雞叫天都，處處都引人入勝，叫人流連忘返。

三、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。

板書設計

2黃 山 奇 石 仙桃石

猴子觀海

仙人指路

天狗望月

獅子搶球

仙女彈琴

反思：

《黃山奇石》是一篇寫景的文章，課文描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達了作者對祖國山河的贊美之情。因此，如果教師在教學中再創(chuàng)設好一定的活動情境，就會使課堂教學處于和諧、融洽、興趣盎然的氣氛中。

二、注意學生的誦讀。我在課上首先讓學生范讀，然后用“誰能比他讀得好”引起學生比一比的興趣，激發(fā)讀的動力，我還用配樂讀以及齊讀等的方式，以優(yōu)美的旋律感染學生，以悅耳的聲音打動學生，以動人的感情激勵學生，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗，急于模仿，達到了我讓學生“想讀”的目的。

三、讓學生自主選擇，激發(fā)其自主探究的興趣。

在這節(jié)課上，我首先讓學生自主選擇探究內(nèi)容，選擇自己最喜歡的奇石研讀，然后根據(jù)學生的愛好，如有的同學喜歡朗讀，有的同學喜歡抓重點句體會句子蘊

涵的意思，等等。鼓勵學生根據(jù)自己的興趣愛好進行學習，選擇自己喜歡的方式匯報自己的學習成果。在這節(jié)課中，學生用感情朗讀、畫、抓重點詞、動作表演等形式來表達自己對課文的理解，他們的興趣很濃，產(chǎn)生的效果也非常好。

四、給學生充足的時間。在教學中，老師應當給學生充足的時間去思考、進行交流討論以及表達自己的意見，把學習的主動權(quán)交給學生。在這節(jié)課上我就是這么做的，學生有了足夠的時間來進行自主學習，小組交流學習以及把自己獨到的意見、理解在全體學生面前表達出來，讓學生能更好的理解文章的內(nèi)容，也能讓每一位學生能感受到成功的喜悅，對學生以后的學習有很大的激勵。雖然這節(jié)課我晚了幾分鐘下課，但看到學生在課堂上能有所收獲，我覺得很值得。

通過本節(jié)課的教學，我更加深深地體會到：要讓學生重感悟。重感悟就是要把學習的主動權(quán)交給學生，讓他們自由地去想象。不要把學生的思維圈在一個固定的范圍里。相信學生，講學生不懂的，教學生困惑的，但要尊重、珍視學生獨特的感受、體驗和理解?？蓜e小瞧了這些孩子！我們應該把更多的機會，更多的思考留給孩子。如果我們給孩子們一根杠桿，說不定他們真的能撬起地球！

植物媽媽有辦法

教學目標：

1、會認12個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

教學重點：

1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。

2、使學生掌握理解自然段的方法。

教學難點：了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的意思。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話。

這節(jié)課我們學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。

二、教師范讀，要求學生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。

學生默讀、小聲讀，指名讀。

三、學習本課生字新詞

1、老師指導學習難字。

2、學生自學。

（1）、自讀課文，要求讀準字音，努力做到不丟字、不加字，讀通順。

（2）、檢查生詞：得（dedei）蒲公英、紛紛等等

（3）、自讀課文，讀后標出自然段的序號。

（4）、朗讀展示。開火車，一人讀一段，注意正音。

3、檢查自學情況。

三、指導書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。

1、巧記生字

小組討論、師生討論：怎么記住這些生字？看誰的方法最快最巧妙，希望你提醒大家注意與哪些同音字區(qū)分（給學生10分鐘左右的交流時間）

2、生匯報、教師引導

（1）注意“已”與“己”的區(qū)別，已經(jīng)、自己

（2）如、好、娃三個要求寫的字都是女字旁，指導寫字時要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

3、指導書寫

老師范寫：已、經(jīng)，請學生當小老師來指導。

四、再讀課文。

1、默讀、小聲讀、指名讀。

2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

六、教師小結(jié)。

第二課時

一、導入新課。你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？

二、朗讀感悟

1、小聲讀課文。要求讀準字音。

2、自由讀。

3、指名讀，評議。

三、學習第一節(jié)。

1、“四海為家”是什么意思？

2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

（1）植物傳播種子的三種不同方式：蒲公英靠風吹、蒼耳靠動物帶、豌豆靠太陽曬

（出示：蒲公英、蒼耳的圖片讓學生指一指降落傘和鎧甲）（2）你還知道其他哪些植物使用什么辦法來傳播種子的嗎？

補充：石榴靠小鳥吃掉種子排泄出來生根發(fā)芽。

柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后會炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

風滾草的果子，蜷縮成一個個球形。隨風在草原上滾動，把種子播進泥層。池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂呀漂呀，沉到水底發(fā)芽生根。

椰子樹的果實像只小船，它的外殼又尖又硬，浪潮把他沖到海島，岸邊又會生長出新的椰林。

四、學習2—4節(jié)。

1、小組合作學習：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說說 為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。

2小組選出代表，匯報小組讀書的收獲，全班交流。

3、教師小結(jié)

4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。

5、讀一讀，試著背下來。

五、學習第五節(jié)

這節(jié)告訴我們什么？

六、總結(jié)全文。

學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

七、背誦比賽。4 古詩兩首

教學目標：

1、會認10個生字。會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。

教學重點：理解詩句的意思，體會詩人所要表達的思想感情。背誦古詩。教學難點：掌握閱讀古詩的方法，體會古詩的意境。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話。

今天我們要學習兩首古詩。（板書課題）

二、初讀識字寫字，掃清閱讀障礙。

看圖，說一說你在圖上看到了什么？想到了什么？

我國宋朝有個大詩人叫蘇試，號東坡居士，別人又叫他蘇東坡。一天，他和朋友們聚會，其中，有個叫劉景文的，學問淵博，詩又寫得好，蘇試可欣賞他了。蘇試喝著酒，非常高興，他提筆寫了一首詩送給劉景文。大家想知道寫了什么嗎？

1、自由讀課文：畫出不認識的字。

2、小組內(nèi)讀課文，要求讀準字音。

3、大組匯報，檢查讀書效果。

4、小組合作學習，記憶漢字。

5、指導學生書寫漢字。

老師范寫：記、楓，請學生當小老師來指導。

6、評字，說說哪里寫的好，哪里需要改進。

三、再讀課文。想象詩歌畫面。

1、自由讀，結(jié)合圖理解詩意。讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下來。

2、小組內(nèi)討論交流，教師點撥。

3、自由組合，與學習伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。

4、教師描述詩意，激發(fā)學生想象。

荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃，橘子青綠的時節(jié)。你能想象一下那時的畫面嗎？來說一說。

四、學生質(zhì)疑，提出不理解的地方。

第二課時

一、復習導入。

1、指名讀。

二、小組合作學習《山行》理解詩意，體會情感。

（一）、根據(jù)學習《贈劉景文》的經(jīng)驗，確定學習方案。

1、學生合作，解決疑難。

每組提出學習中的難處，老師和其他組的同學與他們一起討論解決。（寒山、生處、霜葉紅于二月花）

大意是：在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩人被一片火紅的楓葉吸引住了，停車觀看，不禁發(fā)出“霜葉紅于二月花”的感嘆。深秋在詩人筆下并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞

（二）、啟發(fā)想象，有感情的朗讀。

1、老師范讀，學生邊聽邊想象。

2、學生練讀，一邊讀一邊想。

（三）、感悟詩意，熟讀成誦。

1、學生自由讀，借助插圖感悟詩意。

2、練習背誦。

（四）、指導書寫

觀察、指導、示范、練習

首：與同音字手、守區(qū)別

三、擴展練習。

你還知道哪些描寫秋天的古詩？ 板書設計： 4古詩兩首

疑點

寒山、生處、霜葉紅于二月花

語文園地一

教學目的：

1、利用熟字認識6個生字并知道識字方法。培養(yǎng)學生識字能力。

2、通過讀詞語、背兒歌促進語言的積累。在口語交際的活動培養(yǎng)和發(fā)展學生的語

言表達能力，在展示臺中培養(yǎng)學生的動手能力。

3、引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。讓學生自

己讀，發(fā)揮學生學習的自主性。鼓勵學生學習兒歌的興趣。展示臺給學生提供了一個展示學習成果、體驗學習樂趣的舞臺。

教學重點：

1、總結(jié)新的識字方法，進行語言的積累。

2、設計秋游活動方案。

教學難點：鼓勵學生積累總結(jié)有關(guān)秋天方面的語文知識，進一步激發(fā)樂學語文，喜愛秋天的情感。

教學課時：兩課時。

教學過程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn) 1 學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。

辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。

組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。

書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）

二、我會認

讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

擴詞練習。學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。

改變語境，在不同語境中鞏固生字。

出示下列詞語，學生認讀。

交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

三、我會寫

認讀其中的字。

引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？

木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷

寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定

四、日積月累 1 學生自由讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。

學生自己選詞造句。

五、讀讀背背

教師示范讀。

學生自己練習讀，啟發(fā)學生讀出豐收時的喜悅。

鼓勵學生背誦短詩。

朗讀時需注意：

輕聲：莊稼高粱葡萄

一聲：黃澄澄紅彤彤

第二課時

一、口語交際 1 讀要求，明確本次口語交際的內(nèi)容。

自己找喜歡的小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同

或相近的同學組成小組，小組討論本次秋游計劃。

班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。

我們組建議到??，因為??。

我們都愿意到??，因為??。

因為??，所以我們建議到那里秋游。

??，??。

同意意見后，具體商量秋游活動的計劃。

到那里去做什么？

商量準備工作和秋游活動中的分工。

要做哪些準備？

向老師提出建議。

秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？

二、展示臺

開展“我眼中的秋天”活動。

布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。

對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優(yōu)秀作品。

識字2 教學目的：

會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學生留心觀察校園生活。

教學重點難點：

重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。

難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。

教學課時：2課時。

教學過程：

第一課時

一． 啟發(fā)談話。

二． 認讀生字。

1．自由讀課文，把生字畫下來。

2．借助拼音，讀準字音。

3．借肋圖片，讀詞語。

4．同桌兩位同學互相讀一讀，記住生字的讀音。

5．小組合作學習，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。

三． 朗讀感悟。

1．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。

2．對照圖片，結(jié)合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。

3．有節(jié)奏地讀詞語。

4．說一說：小組合作學習，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。

四． 讀書比賽。

第二課時

一． 復習生字。

1．指名讀詞語。

2．師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。

3．同桌兩位同學合作讀詞語。

二． 學習漢字，記住字形。

1．小組合作學習：用學過的識字方法記住字形。

2．全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？

三． 指導書寫。

1．觀察：每個字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。

2．比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇

和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。3．教師范寫：“琴”。

4．學生練習寫字：小組互評，教師評價。

四． 作業(yè)。

1．抄寫生字新詞。

2．預習新課。

5． 一株紫丁香

教學目的：

會認8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會師生之間的深厚感情。

教學重點難點：

重點：在理解課文內(nèi)容的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。

難點：使學生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。教學課時：2課時。

教學過程：

第一課時

一．

二． 啟發(fā)談話。自學生字，掃清閱讀障礙。

1．小聲讀課文，畫出不認識的字。

2．再讀課文，借助拼音讀準字音。

3．伙伴互相讀課文，檢查生字的讀音。

4．指名按每一節(jié)讀課文，檢查學生是否讀準字音。

5．全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。

6．自學：用學過的識字方法記住漢字的字形。

第四篇：二年級英語上冊Unit1HappyNewYear!教案（精選）

Module 10 Unit 1 Happy New Year!教學目標：

Words: dumplings ,present,firecrackers,sweets,TV,dinner, Patters: What do you do at Chinese New Yea 重 點：

1、words

2、what do you do at Chinese new year? 難 點：we eat dumplings / sweets / have dinner / firecrackers / watch TV 關(guān) 鍵:We eat-----教學方法 ：Task approach 教學設計：

Step1: Warm-up Sing a song : Happy New Year Step2: Presentation

1、T: Dear children，Today is New Year.Do you like New Year?Daming likes it,too.What does he do at New Year,do you want to know?

2、Listen to the radio

3、Answer the questions: What does Daming do at Chinese New Year ? What does he say?

4、What do you do at Chinese New Year?

5、dumpling---eat dumplings---I eat dumplings at Chinese New Year

6、Say and do the actions

7、Ask: What do you do at Chinese New Year?

8、Answer: I eat dumplings at Chinese New Year.Step3: Practice

1、Ask and answer with partner.A:What do you do at Chinese New Year? B:I eat dumplings at Chinese New Year.2、Understand “for” A present for you.What is it? It’s for my hair? Step4: Summary

1、Activity Book

2、Write the sentences about New Year

板書設計

Module10 Unit1 Happy New Year!

What do you do at Chinese New Year? I eat dumplings at Chinese New Year.

第五篇：二年級英語上冊教案(全)

Unit 1 What Can You Do?

第一課時

一、教學內(nèi)容：

Let’s Sing

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

能聽、說、認讀詞組：fly a kite, ride a bike。

（二）語言技能目標：

1.能理解歌曲的意思并配上動作表演。2.能有節(jié)奏、有韻味地唱出歌曲。

（三）學習策略目標：

1.在學習新歌時要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。

2.能建立起單詞和活動之間的聯(lián)想，能根據(jù)歌曲聯(lián)想出相應的情境。

（四）情感態(tài)度目標：

1.培養(yǎng)學生聽、唱英文歌曲的興趣。

2.培養(yǎng)學生用英語與同學交流的興趣，體會英語學習的樂趣和成就感。

三、教學重點和難點：

教學重點：掌握本課的單詞，能唱熟新歌。

教學難點：部分單詞的字母發(fā)音。例如：merrily, ride中r的發(fā)音。

四、教學策略：

1.在單詞教學中滲透phonics教學，為學生掌握基本的語音知識打好基礎。2.通過游戲、練習，幫助學生認讀單詞。

3.在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。

五、資源準備：

自制課件實物、單詞卡、金太陽教學軟件。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.復習唱歌：Andy Can Swing（一年級上冊第6單元之歌曲）

2.讓學生小組合作替換歌詞中的動物和動詞，并演唱。注意教師先示范，然后讓學

生替換。必要時提示以前學過的fly, swim, jump等動詞。

（二）呈現(xiàn)與操練： 1.學習fly a kite和ride a bike 首先通過Lucy放風箏和騎車的圖片和動作呈現(xiàn)新單詞fly a kite, ride a bike。2.鞏固單詞

1)老師說短語，學生做動作，幫助學生建立起單詞音義之間的聯(lián)系。2)快速反應。老師快速地指向某個短語或圖片，學生說出該單詞。3.學習歌曲

1)觀看金太陽教學軟件或聽錄音。

2)指圖片，配以動作解釋so high in the sky 及so fast down the road。3)再聽錄音，讓學生做出相應的動作。4)跟錄音、跟老師有節(jié)奏地唱歌。5)全班有節(jié)奏地齊唱歌曲。

（三）鞏固與發(fā)展：

1每個學生發(fā)一張有單詞jump, swim, fly, swing, fly a kite, ride a bike及相應圖片的表格，讓學生在自己會的項目下打勾，并說出I can ?。2Phonics教學總結(jié)：yfly, sky ikite, ride，high(四)布置作業(yè)：

聽歌曲的錄音，并把歌曲唱給父母聽。

第二課時

一、教學內(nèi)容： Let’s Learn，Let’s Play

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1．能聽、說、認讀詞匯：dance, draw, play the piano, skate, skip rope。2．聽、說，運用句型：I can ?Yongxian can ?

（二）語言技能目標：

1.能用連貫的句子向同學描述自己的特長。2.能根據(jù)他人的描述作出相應的動作。3.能唱出教師改編的歌曲Merrily。

（三）學習策略目標：

1.主動與同學交流，共同完成學習任務。

2.在任務活動中大膽開口，培養(yǎng)連貫說話的能力，達到復習鞏固舊知識的目的。3.學會傾聽，并能夠從中提取相關(guān)的信息。

(四)情感態(tài)度目標：

1.通過歌曲、游戲等活動，激發(fā)學生的學習興趣。2.通過任務培養(yǎng)學生樂于與同學交流的態(tài)度。3.在活動中培養(yǎng)學生大膽開口，細心聆聽的學習習慣。

三、教學策略：

1.通過連貫說話的任務設計達到滾動重現(xiàn)舊知識的目的。

2.通過聽力練習為學生提供語言輸入，再由老師和同學做示范，使學生把連貫說話的任務做得更好。

3.通過設置任務，培養(yǎng)學生細心聆聽同學發(fā)言的良好學習習慣。

四、教學重點和難點：

用連貫的句子向同伴描述自己的活動。

五、資源準備： 自制教學課件或圖畫。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.唱歌曲Merrily，回憶動作動詞。

2.游戲: 教師利用計算機或圖片向?qū)W生逐幅快速呈現(xiàn)動作圖片(swing, run, walk，jump, swim, fly，fly a kite, ride a bike等)，要求學生說出看到的動作并做相應的動作。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.首先通過課件創(chuàng)設動物學校里開辦興趣班的情境，不同的動物用I’m a ?和I can ?自我推薦報名參加興趣班，出示表示下列內(nèi)容的圖片dance, draw, play the piano, skate, skip rope。

2．老師帶學生看圖片說單詞。接著，老師說動作，學生做動作；然后老師做動作，讓學生說動作。

3．老師將dance, draw, play the piano, skate, skip rope，fly a kite, ride a bike 等單詞卡隨意貼在黑板上，讓學生讀出單詞，然后，讓學生將它們貼到相應圖片的下方。在這個步驟中可以滲透讀音規(guī)則，幫學生建立音形之間的對應關(guān)系。4．電腦呈現(xiàn)不同的動物和相應的句子I’m a ?

I can ?，全班跟說。

5．一個同學扮演一個動物并做出這個動物會做的活動，說出I can?，讓班上其他同學猜測You are a ?進行兩輪后，讓同桌或四人小組同時玩這個猜測游戲。6．告訴學生學校要成立各種課外活動小組，要同學們說出自己的特長，參加相應的小組。引導學生說I can ?。為增加真實性與趣味性，老師可以設計表格，登記學生的特長情況。

7.以小組為單位，玩課本P3的游戲。8．完成《活動手冊》P1 Ex1。

（三）鞏固與發(fā)展： 1． 句子認讀練習

將課本P2的句子與圖片分開，讓學生將句子貼到相應的圖片下面，并讀出句子。2．小結(jié)本課的學習內(nèi)容。

(四)布置作業(yè)：

1.抄寫單詞dance, draw, skate，play the piano, skip rope。2.用英文向父母說出你會些什么。

第三課時

一、教學內(nèi)容： Let’s Chant

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1.復習單詞及詞組：cook，dance, draw, ride a bike, play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope。

2.復習舊句型：I can? 3.初步掌握 What can you do? 4．二會掌握新句型：I can’t?

（二）語言技能目標：

1.能聽、說、認讀、拼讀本課單詞。

2.能理解小詩，有節(jié)奏地朗讀小詩和配動作表演小詩。3.嘗試替換小詩里面的動詞改編小詩。

三、教學重點：

（一）能聽、說、認讀本課單詞。

（二）有節(jié)奏地朗讀小詩、表演小詩。

（三）完成《活動手冊》P3。

四、教學難點：

can’t的發(fā)音；改編小詩。

五、教學策略：

（一）在單詞教學中滲透phonics，使學生掌握單詞發(fā)音的方法。

（二）讓學生替換小詩里的動作單詞，進行滾動性復習。

（三）利用在一年級學過的動作單詞替換小詩里的內(nèi)容，鍛煉學生學習思維，為培養(yǎng)學生連貫說話的能力奠定基礎。

六、資源準備：單詞圖片、金太陽教學軟件等。

七、教學過程：

（一）復習熱身：

1.老師說dance, draw, ride a bike,play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope等動詞，學生做出相應的動作。教師出示圖片，學生說出相應的動詞。2．完成《活動手冊》P5的內(nèi)容。3．每個學生用I can?說一項自己的特長。

（二）呈現(xiàn)與操練： 1.呈現(xiàn)句型—What can you do? —I can…

老師以free talk的形式邊做動作邊問同學： I can dance, What can you do?(板書:—What can you do?—I can?)引出問答句，讓同桌互問。2.呈現(xiàn)與操練句型I can’t?

1)老師頭戴魚的頭飾，邊做動作邊說I am a fish.I can swim, but I can’t fly.換小鳥的頭飾，說I’m a bird.I can fly, but I can’t swim.使學生理解can’t.2)教師指自己說I’m Miss ?, I can ride a bike, but I can’t play the piano.I can swim, but I can’t dance等。

3)讓學生思考自己不會做什么，然后用I can’t?告訴同桌。然后引導學生用I am ?I can? but I can’t?進行自我介紹。

4)呈現(xiàn)小詩，并做動作讓學生理解What about you？

和Come over and have a look.3.看金太陽教學軟件,讓學生打著節(jié)奏跟讀小詩；請同學表演。

（三）鞏固與發(fā)展：

1.讓學生嘗試替換小詩里面的人物和動作，并表演，組員之間進行合作學習。2.完成《活動手冊》P3練習。

（四）小結(jié)：

（五）布置作業(yè) ：

聽、讀小詩兩次。改編小詩（選做）。家長簽名。

第四課時

一、教學內(nèi)容： Let’s Talk

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1.能聽、說、認讀單詞：teach，skate。2.能運用句型: —Can you?? —Yes, I can./ No, I can’t.3．能理解That’s it.Come on, boy.You got it.等固定用語。

（二）語言技能目標：

1.能理解并表演Let’s Talk的內(nèi)容。

2．滲透句子認讀訓練，提高學生的文字意識。

（三）情感態(tài)度目標：

通過學溜冰的故事學習如何鼓勵和幫助別人，明白大膽嘗試就可以取得成功的道理。

三、教學重點：

（一）能聽、說、認讀、拼讀本課單詞。

（二）能理解、表演Let’s Talk的內(nèi)容。

（三）能就問題—Can you??進行回答。

四、教學難點：

仿照Let’s Talk，根據(jù)實際情況進行表演。

五、教學策略：

故事內(nèi)容的情景性很強，通過分角色，用夸張的語氣練習對話，從而達到激發(fā)學生興趣、掌握對話的目的。

六、資源準備：圖片、人物頭飾、金太陽教學軟件。

七、教學過程：

（一）復習熱身：

1.小組或個人唱Merrily。2.認讀在本單元學的動詞。

（二）導入新課：

1.展示上次做的調(diào)查表，老師以free talk問一兩個同學：—Can you? 按這樣的方法引導同學互相問答。

2.引導學生說出自己的特長和弱項I can ?/I can’t?。

(三)呈現(xiàn)與操練：

1．用中文講述故事的梗概：Yongxian的同學Jiamin不會滑冰，Yongxian教他滑。開始Jiamin很害怕，在Yongxian的不斷鼓勵下，他終于學會了。

2.用金太陽教學軟件呈現(xiàn)Let’s Talk頭兩幅圖的內(nèi)容，讓學生分角色練習和操練對話。提醒學生注意語氣：一個是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，一個是熱心鼓勵。

3.用金太陽的教學軟件呈現(xiàn)Let’s Talk三、四幅圖的內(nèi)容，解釋That’s it.及You got it.的意義。讓學生分角色練習和操練對話。提醒學生注意語氣：熱心的鼓勵與學會時的欣喜。

4.再看金太陽教學軟件，跟說故事。學生兩人一組練習對話。

（四）鞏固與發(fā)展：

1.部分學生表演故事。

2.利用金太陽教學軟件的畫面，老師指著文字帶學生讀對話。學生自己看書讀故事。

3．完成《活動手冊》P4 Ex4。

（五）小結(jié)：

（六）布置作業(yè)：

1

聽錄音，讀對話給家長聽。2抄寫單詞：dance, draw, skate。

第五課時

一、教學內(nèi)容： Story Time

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1.聽、說、認讀單詞：eagle, egg, mouse, bad, catch 2.會運用句型：I can?/ You can’t?

3.能理解Follow me.Stop!Help!Super!等日常用語。

（二）語言技能目標： 能理解故事的意思并表演故事。

（三）學習策略目標： 1.學會小組合作，完成表演。

2.能在聽故事的過程中習得語言，如：Follow me.Stop!Help!Super!等。(四)情感態(tài)度目標：

1.培養(yǎng)學生聽英語故事和表演故事的興趣。

2.在聽故事和表演故事中感受到英語學習的快樂，在游戲中獲得學習的成就感。

三、教學策略：

1．通過講故事讓學生在聽故事的過程中感知語言，在講故事的過程中練習語言，從而習得語言。

2．通過生動甚至夸張的表情、動作、聲音等演示故事，激發(fā)學生的興趣，加深對故事的理解和記憶。

四、教學重點和難點： 教學重點：句型的學習和運用。教學難點：故事的記憶和表演。

五、資源準備：

金太陽教學軟件、故事圖片或課件、單詞圖片。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.復習Let’s Sing，讓全班的氣氛活躍起來。

2.打拍子朗誦 Let’s Chant（可播放金太陽教學軟件或錄音帶輔助）。滾動復習I can?/ I can’t?

（二）呈現(xiàn)與操練： 1.聽故事

1)老師介紹并呈現(xiàn)故事：

T: Today, I’m going to tell you a story about two mice and an eagle.出示老鼠、鷹和鳥蛋圖片。練習mouse、eagle及egg。One day, the mice are hungry

2）老師利用圖片給學生講故事，在講故事的過程中讓學生猜測故事情節(jié)的發(fā)展。注意通過動作、表情和語氣等幫助學生理解I’m hungry.Follow me.Up there.Behind you.等詞句的意義, 向?qū)W生解釋并強調(diào)mice是mouse的復數(shù)。

3）老師把圖片貼在黑板上再次講述故事。講完后讓學生按照故事的前后順序把圖片重新排列，幫助學生理解和記住故事的情節(jié)。2．學習句型。

1）教師先讓學生回憶在故事中mouse和eagle的對話，在黑板上板書句型I can?/ You can’t?（為了給學生提供認讀句子的機會，第二次講故事時，教師可以在圖片或故事中呈現(xiàn)人物對話的句子。）2）教師引導學生朗讀板書的句子。3．師生表演故事。

教師扮演eagle，學生分兩大組扮演mice。

（三）鞏固與發(fā)展： 1）小組練習表演故事。

2）讓學生看著文字跟老師讀出故事。

3）讓學生在故事中找出mouse, run, catch, swim, fly等單詞。

（四）布置作業(yè)：

1）回家聽、看、讀故事，并把這個故事講給父母聽。2）抄寫單詞：ride a bike, play the piano, skip rope。

Unit 2 What’s For Dinner?

第一課時

一、教學內(nèi)容: Let’s Learn

二、教學目標:

（一）語言知識目標: 1.三會掌握新單詞：rice, meat, bread, egg, sausage 2.復習掌握句型: I like?

（二）語言技能目標: 1.能聽懂對食物喜好的表達，能說出自己喜歡的食物。2.能理解和認讀Let’s Learn肯定部分的內(nèi)容。

三、教學重點:

（一）單詞rice, meat, bread, egg, sausage。

（二）對食物喜好的表達I like ?

四、教學難點:

（一）在表示喜好的句型中正確使用名詞復數(shù)。

（二）單詞sausage。

五、教學策略: 通過游戲教學記憶新單詞。

六、資源準備：食品圖片、單詞卡片、金太陽教學軟件。

七、教學過程:

（一）復習熱身: 1．復習唱一年級學過的食物歌曲：I like ?

1）用金太陽教學軟件播放歌曲，讓學生跟唱。

2）出示學過的食品圖片，讓學生選出歌曲中出現(xiàn)過的食品。

3）看圖片說出學過的食品名稱。

（二）呈現(xiàn)與操練: 1．學習新單詞：rice, meat, bread, egg, sausage的意義和讀音。1）逐一出示rice, meat, bread, egg，sausage的圖片并教學生說單詞。

2）將圖片給圖片編上1—4號，老師任意說單詞，學生說出相應的號碼。3）教師指著圖片說單詞，說對了，學生重復；說錯了，學生不說話。4）老師任意指圖，學生說出單詞。

5）學生兩兩練習說單詞，一個說編號，一個說相應圖的單詞。2．學習rice, meat, bread, egg及sausage的認讀。

1）教師逐一出示rice, meat, bread, egg及sausage的單詞卡，讓學生猜測單詞的讀音，并將它貼到相應圖片下方。帶讀單詞，引導學生注意單詞的構(gòu)成，如icerice, eatmeat, sau+sage—sausage等，滲透拼讀意識。

2）教師叫一個學生到講臺，面向全班。教師在學生頭頂出示一張單詞卡，讓學生猜測單詞，讓全班學生判斷該同學說的是否正確。

（三）鞏固與發(fā)展: 1．練習I like ?

1）教師指著黑板上新學的食物圖片，告訴學生I like?，并做喜歡狀。注意突出復數(shù)結(jié)尾的發(fā)音，簡單解釋在喜歡某一類食物時，有些食物后面要加s。引導學生告訴前后左右的同學自己喜歡吃的食物。教師巡視，提醒學生用復數(shù)。

2）老師將學過的食物圖片貼在黑板上，在自己喜歡吃的東西下面畫一個笑臉。請一個同學來到黑板上，說出自己喜歡吃的東西，并在相應圖片下畫笑臉。每小組發(fā)一張貼了食物圖片的紙，學生以小組為單位，說出自己喜歡吃的東西，并畫笑臉。各小組完成后，將學生做了記號的圖都貼在黑板上，看看哪種食物最受歡迎。老師可以帶學生數(shù)笑臉，并說Seven children like icecream.Two children like sausages等。2．鞏固單詞和句子的認讀。

1）將課本P12各圖中表示喜歡的一半復印出來，編上1—6的號碼。將I like bananas.I like rice.I like bread.I like meat.I like milk.I like hamburgers這6個句子編上A—F的編號，讓學生將句子編號寫在相應圖的下方，并讀出句子。

2）根據(jù)自己的喜好為I like ?這首歌填新詞，并演唱。3.完成《活動手冊》P8內(nèi)容。

（四）小結(jié)：

（五）布置作業(yè)：

1．讀單詞rice, meat, bread, egg, sausage。2．抄寫單詞rice, meat, bread, egg。

第二課時

一、教學內(nèi)容： Let’s Learn，Let’s Play

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1.鞏固復習本單元新單詞：rice, meat, bread, egg, sausage。2復習句型: I like?

3.學習掌握新句型：I don’t like ?

（二）語言技能目標：

1.能聽懂對食物好惡的表達，能說出自己喜歡或不喜歡的食物。

2.能理解和認讀Let’s learn部分的內(nèi)容。

3．掌握游戲活動用語: That’s right.Your turn.三、教學重點：

1單詞rice, meat, bread, egg, sausage。2對食物好惡的表達I like ?, I don’t like ?

四、教學難點：

1在表示喜好的句型中正確使用名詞復數(shù)。2學習游戲用語That’s right.Your turn.五、教學策略：

1通過游戲激發(fā)說話的愿望。

2給學生表達自己喜好的機會，從而鼓勵學生說話的意愿，提高學習的興趣。

六、資源準備：單詞圖片、金太陽教學軟件。

七、教學過程：

（一）復習熱身：

1． 展示rice, bread, meat, egg, milk, sausage, grapes, orange juice 等圖片，學生說出圖片內(nèi)容。

2． 教師說新學食物單詞的第一個音，學生猜出單詞。如老師說/r/, 學生猜測rice;老

師說/m/，學生猜測milk或meat。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1．看金太陽教學軟件，理解Let’s Learn部分的內(nèi)容。

2．逐句聽課文的錄音，將每句中的食物單詞留空，要學生邊聽邊用相應的圖片填空。3．再看金太陽教學軟件，跟讀句子。

（三）鞏固與發(fā)展：

1．學生玩Let’s Play的游戲。老師先與一個同學示范，并講解游戲規(guī)則。注意引導學生使用簡單的游戲用語That’s right.No.Your turn等。

2．每個學生告訴周圍的同學自己喜歡和不喜歡吃的東西是什么。3.完成《活動手冊》P6內(nèi)容。

4．出示一些學過的玩具和動物的圖片，讓學生用I like?及I don’t like ?說出自己的想法。

（四）小結(jié)：

（五）布置作業(yè)：

畫出自己喜歡和不喜歡的東西。在圖下寫上I like ?，I don’t like ?。

第三課時

一、教學內(nèi)容： Let’s Chant

二、教學目標：

（一）語言知識目標： 1.詞匯：復習學過的食品名詞。2.復習句型：Do you like? Yes, I do.I do too.3．體會小詩的節(jié)奏和韻律。

（二）語言技能目標：

1.能理解和有節(jié)奏地說出小詩。

2．嘗試替換詩中的食物，編寫自己的小詩并表演。

（三）情感態(tài)度目標：

嘗試替換小詩里的內(nèi)容，體會創(chuàng)作的快樂和分享的喜悅。

三、教學重點：

有節(jié)奏地學說小詩，領(lǐng)會詩的意義。

四、教學難點： 自編小詩。

五、教學策略：

1讓學生替換小詩里的食物單詞，滾動復習已學知識。2通過分角色讀小詩激發(fā)學生的興趣。

六、資源準備：

單詞圖片、金太陽教學軟件、食物模具等。

七、教學過程：

（一）復習熱身：

1.分男女生小組說食品單詞，看哪個組說得多。把學生說的食物圖貼在黑板上。2．教師說出自己喜歡的食物。請部分學生說自己喜歡的食物。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.老師拿出一些香蕉（圖片也可），問幾個學生，Do you like bananas?

當學生回答Yes時，老師就說I do too.One for me and one for you.并給自己和學生分發(fā)香蕉。

2．看金太陽教學軟件，感受小詩的節(jié)奏和韻律。再看課件，帶學生邊打節(jié)奏學說小詩。

3．將小詩寫在黑板上，其中的食物用圖片代替，注意圖中食品要用復數(shù)。替換黑板上小詩中的食品圖片，讓學生讀出小詩。引導學生分角色讀小詩。4．學生兩人小組用圖片練說小詩。并配以分發(fā)食物的動作。

（三）鞏固與發(fā)展：

1．老師找一個同學做示范，新編一首詩：Do you like planes? Yes, I do.I do too.One for me and one for you.2.學生以四人小組為單位，自己用學過的物品編小詩，并以自己喜歡的形式練習。3．請幾組同學表演所編的小詩。

（四）小結(jié)：

（五）布置作業(yè)：

聽、讀小詩兩次，家長簽名。

八、板書設計： Unit 2Let’s Chant Do you like bananas ？ cookies ？ icecream ? Yes, I do.I do too.One for me and one for you.第四課時

一、教學內(nèi)容： Let’s Talk

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1.能聽、說、認讀單詞：carrot, hungry；能理解、說單詞again。2.能理解和運用句型: —What’s for breakfast/ lunch/ dinner? —I don’t like?

（二）語言技能目標：

1.能理解對話，鼓勵表演Let’s Talk。

2.能就問題What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 進行回答。3.根據(jù)自己的喜好說Yeah/ Great!I like?或 Oh, I don’t like? ４．能使用I’m hungry.三、教學重點：

1理解和表演本課對話。

2What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 的回答。

四、教學難點：

1理解和表演本課對話。

2What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 的回答。

五、教學策略：

1.將對話戲劇化，引導學生通過略帶夸張的聲音、表情和動作來深刻體會和記憶對話。2.將學習內(nèi)容生活化，引導學生模擬生活情景進行表演。

六、資源準備：

金太陽教學軟件、人物頭飾。

七、教學過程：

（一）復習熱身：

1.唱歌：I Enjoy My Meals。

2.問答練習：教師出示食物圖片，如：bread/eggs/fish。問What’s for breakfast/lunch/dinner? 學生回答：Bread/Eggs/Fish for breakfast/lunch/dinner.學生每次回答后老師都追問一句：Do you like ? 適當?shù)臅r候補說：I do too.或I don’t either.（二）呈現(xiàn)與操練：

1.在上面活動２的最后，呈現(xiàn)胡蘿卜的圖片，并呈現(xiàn)單詞的書寫形式，詢問幾個學生Do you like carrots? 讓學生兩人之間相互問答。領(lǐng)讀carrot。

2.逐個部分播放金太陽教學軟件。讓學生分角色操練和表演。注意引導學生用聲音和面部表情等表達意義。

3.再看金太陽教學軟件，學生跟讀。4.學生分角色朗讀對話。

（三）鞏固與發(fā)展：

1.學生扮演媽媽和孩子，仿照課文編對話?？稍诤诎迳辖o出下列句子作為提示： I’m hungry.What’s for breakfast/lunch/dinner?

Great, I like … Oh no!I don’t like ? 2.完成《活動手冊》P7內(nèi)容。

（四）小結(jié)：

（五）布置作業(yè)：

問問父母明天吃什么？填寫下表：What’s for breakfast？What’s for lunch？What’s for dinner?

第五課時

一、教學內(nèi)容： Story Time

二、教學目標：

（一）語言知識目標： 1.詞匯：復習本單元食品詞匯。2.能理解、說句型I’m full.。

（二）語言技能目標： 能理解故事并基本能表演故事。

（三）情感態(tài)度目標：

激發(fā)和保持學生對英語學習的興趣。

三、教學重點： 故事的理解和表演。

四、教學難點：

理解和學說I said I’ll get you.五、教學策略：

用夸張的動作和表情激發(fā)學生的興趣，加深對故事的理解和記憶。

六、資源準備：

食物圖片（包括故事中吃剩的食物殘渣圖片）、禿頂男人和老鼠的頭飾、金太陽教學軟件。

七、教學過程：

（一）復習熱身：

1．出示本單元的生詞卡，學生認讀單詞。2．學生完成《活動手冊》P9的內(nèi)容。

1）引導學生看圖，指圖1中的老鼠問學生：What is this? Is the mouse hungry? 2)指導學生看圖，說出圖1和圖2中的食物。讓學生說出圖2中少的食物到哪里去了。

3）老師扮演老鼠，拿食物圖片，做吃東西狀，邊吃邊說I like ?。4）學生模仿老師，扮演老鼠，說出I like ?。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.逐幅呈現(xiàn)故事圖片，引導學生看圖，討論圖片的內(nèi)容，猜測圖中人物所說的話。2．看金太陽教學軟件,讓學生自己領(lǐng)悟故事的意思。

3.老師戴頭飾，扮演老鼠和男人，利用食物圖片，表演故事。注意用夸張的肢體動作和聲音加深學生對故事的理解。4.學生看書，分角色練習故事。

（三）鞏固與發(fā)展： 1．抽查部分學生表演故事。2．完成《活動手冊》P10的內(nèi)容。3.學生完成Bobby’s trunk的內(nèi)容。

1）學生自己讀出單詞，不會的請教同學和老師。

2）說出自己喜歡吃的食物，并詢問同桌喜歡吃的東西。

3）評價自己在本單元學習中的表現(xiàn)。

（四）布置作業(yè)：

1.回家看、讀故事兩次，家長簽名。2.抄寫本單元單詞一遍。

Unit 3 It’s a nice T-shirt

第一課時

一、教學內(nèi)容： Let’s Chant

二、教學目標：

（一）語言知識目標： 1.復習顏色的單詞。2.新單詞：socks。

（二）語言技能目標： 1.能聽、說、認讀單詞socks。

2.理解小詩的意思，并能有節(jié)奏地朗誦。

（三）學習策略目標：

1.在學習新單詞時要仔細聽老師的發(fā)音、注意觀察老師的口形。

2.通過說唱小詩，鞏固所學的語言。通過圖片提示，訓練連貫說話的能力。

（四）情感態(tài)度目標：

1.通過讀小詩培養(yǎng)學生的學習興趣。2.養(yǎng)成不亂扔衣服、保持房間整潔好習慣。

三、教學重點和難點：

教學重點：掌握單詞socks；理解、朗讀小詩。教學難點：socks的尾音； here, there, everywhere的發(fā)音。

四、教學策略：

1.用phonics的拼讀方法學習新單詞。

2.通過兒歌、手勢和圖片幫助學生復習以前學過的單詞。3.通過圖片和提示詞，訓練學生連貫說話的能力。

五、資源準備：

自制課件、圖片（不同顏色的襪子）、單詞卡、金太陽教學軟件

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.唱兒歌Rainbow。

2.用顏色圖片復習顏色的單詞。

（二）呈現(xiàn)與操練： 1.教單詞socks。

1)展示自制課件，介紹元音O的閉音節(jié)的讀音，讓學生嘗試拼讀單詞： b—o—box p—o—pop d—o—dog t—o—top s—o—socks 2)用圖片教socks這個單詞。

3)拿出不同顏色的襪子，提問學生襪子的顏色，幫助學生綜合運用顏色的單詞描述襪子。T: What colour are the socks?

Ps:(They are)Purple./Red./Yellow.T: Yes, theyre purple/red/yellow… socks.2.復習房間的單詞和方位介詞

1)用手勢復習方位介詞in,on, under, behind。

2)用課件展示的圖片，復習家具及電器的單詞table, chair, bed,desk, TV。

3)將襪子擺放在家具的不同位置，通過提問，復習和鞏固方位介詞和家具的單詞。老師提問: Where are the purple/red/ yellow/… socks? 學生回答: On the bed./Under the chair./… 3.學習小詩

1)觀看金太陽教學軟件或聽錄音（聽錄音時，學生可以看著書本的圖，邊聽邊指相應的襪子）。理解小詩中here, there, everywhere等詞的意思。2)老師出示各種顏色襪子的圖片，加上動作讀小詩，學生跟讀。3)全班齊讀小詩。

4)學生同桌或小組練讀小詩。

5)抽小組檢查，評出最好的小組給以表揚。

（三）鞏固與發(fā)展：

1.小結(jié)學習內(nèi)容，并做情感教育，不要亂扔襪子，要收拾好房間的東西，養(yǎng)成良好的生活習慣。

2.出示圖片，學生描述圖片。鼓勵學生說句子，I can see yellow/…socks.They are on the bed/under the chair…。

(四)布置作業(yè)： 1.聽錄音讀小詩。2.抄寫單詞 socks。

3.制作socks（襪子），a Tshirt（T恤）, a sweater（毛衣），a jacket（夾克）的單詞卡片，為下一節(jié)課做準備。

七、板書設計

sockspurple（圖片）on the bed red（圖片）on the table

yellow（圖片）

under the chair blue（圖片）here green（圖片）there everywhere

第二課時

一、教學內(nèi)容： Let’s Sing

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1.聽、說、認讀單詞：Tshirt, sweater, jacket。2.句型：Here is my … It’s new.（二）語言技能目標： 1.能理解、表演兒歌。

2.能聽、說、認讀單詞：Tshirt, sweater, jacket。

3.能用Here is my Tshirt/… It’s purple/… It’s new.等兩句或以上的句子向同學介紹一件衣服。

（三）學習策略目標：

1．在活動中培養(yǎng)學生大膽開口、細心聆聽的學習習慣。2．跟老師一起表演故事。

(四)情感態(tài)度目標：

通過歌曲、故事表演等活動，激發(fā)學生的學習興趣。

三、教學策略：

1.通過創(chuàng)設情景，給學生提供運用語言的機會。2.通過把兒歌改編成故事，學習兒歌的內(nèi)容。3.通過兒歌、故事表演等活動激發(fā)學生的學習興趣。

四、教學重點和難點： 教學重點：詞匯、兒歌的學習。教學難點：連貫地說話，描述衣服。

五、資源準備：

金太陽教學軟件、自制教學頭飾和衣服的卡片、學生自帶卡片。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.復習Let’s Chant 中的小詩。

2.復習顏色的單詞。

（二）呈現(xiàn)與操練： 1.情景引入

Mr.Leo的班上要搞一個服裝show，Amy，Bobby，Andy和Koto都拿了自己喜愛的衣服回來，他們要跟其他的小朋友比一比誰的衣服更漂亮。2.呈現(xiàn)新知 1)Amy首先出場

a)老師戴上Amy 的頭飾扮演Amy，她邊唱邊展示她的襪子： Socks purple, socks red.Socks yellow, socks black.I like my socks.b)學生跟老師一起扮演Amy并唱說小詩。2)Bobby出場

a)教師戴上Bobby的頭飾，拿著Tshirt圖片出場，老師說：Look!Here’s my Tshirt。教單詞Tshirt。

b)開火車讀句子Here’s my Tshirt.學生邊說，邊把手中的圖片傳給下一個學生，練習這個句型。

c)老師提問：What colour is the Tshirt? d)老師扮演Bobby展示他的衣服，并唱兒歌的第一段：Here’s my Tshirt.It’s purple.e)分小組唱。3)Andy出場

a)教師戴上Andy的頭飾，拿著sweater圖片出場，老師說：Look!Here’s my sweater。教單詞sweater。

b)提問：What colour is the sweater? c)老師扮演Andy展示他的衣服，并唱兒歌的第二段：Here’s my sweater.It’s blue.d)分男女生唱，然后抽個別學生表演。4)Koto出場

a)教師戴上Koto的頭飾，拿著jacket圖片出場，老師說：Look!Here’s my jacket。教單詞jacket。

b)讓學生嘗試扮演Koto說：Here’s my jacket.It’s yellow.c)老師扮演Koto展示他新買的衣服，并唱兒歌的第三段：Here’s my jacket.It’s yellow.It is yellow.It is new.5)讓學生來評誰的服裝最漂亮。3.唱兒歌

1)學生看金太陽教學軟件一起唱完整的兒歌。2)學生邊唱邊舉起自己的卡片。3)小組或同桌看書練習兒歌。

（三）小結(jié)：

1.小結(jié)本課的學習內(nèi)容。

2.學生分別扮演Amy，Bobby，Andy和Koto表演這個服裝show。

(四)布置作業(yè)： 1.聽錄音唱兒歌。

2.把這節(jié)課的服裝show表演給家長看。3.抄寫單詞Tshirt, jacket, sweater。

七、板書設計：

Here is my Tshirt（圖片）/sweater（圖片）/jacket（圖片）… It’s purple/blue/yellow… It’s new.第三課時

一、教學內(nèi)容： Let’s Learn

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

單詞：skirt, dress, shirt, jeans, shorts, shoes。

（二）語言技能目標： 能聽、說、認讀衣物單詞。

（三）學習策略目標：

1.積極參與游戲、比賽等活動，練習和鞏固單詞。2.對比單詞，在老師的幫助下發(fā)現(xiàn)單詞的拼讀規(guī)律。(四)情感態(tài)度目標：

在活動中感受到英語學習的快樂，在游戲中獲得學習的成就感。

三、教學策略：

1.通過創(chuàng)設情景，復習已經(jīng)學過的衣物類單詞，學習更多的衣服類單詞。2.利用游戲、比賽的方式幫助學生記憶單詞。3.通過對比單詞，幫助學生發(fā)現(xiàn)單詞的拼讀規(guī)律。

四、教學重點和難點：

教學重點：單詞的學習。

教學難點：單數(shù)單詞前加a, 復數(shù)單詞末加s。

五、資源準備：

金太陽教學課件、單詞圖片、錄音帶、錄音機。

六、教學過程：

（一）復習熱身： 唱 My Clothes。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.老師創(chuàng)設情景： It’s sunny today.Let’s help mother.今天的天氣很好，我們幫媽媽晾衣服。在黑板上畫出晾衣繩。

2.玩游戲“Sharp Eyes”，復習單詞：老師快速展示單詞圖片，學生快速反應說出單詞：

socks, a Tshirt, a jacket, a sweater。把圖片貼在晾衣服的線上，單數(shù)的單詞在上，復數(shù)的單詞在下。3.教新單詞并練習

1)呈現(xiàn)a shirt的單詞圖片，并教新單詞。對比a Tshirt，找出兩個單詞的異同。2)呈現(xiàn)shorts和shoes的單詞圖片，教新單詞。以開火車的方式練習單詞的發(fā)音。3)通過a Tshirt, a shirt, shorts, shoes, 幫助學生總結(jié)sh 的發(fā)音。4)玩游戲“小心地雷”。通過游戲的方式讓學生進行單詞的操練。

大組比賽。把地雷貼在某一個單詞上，老師把該圖片夾在其他的單詞圖片中，逐張出示圖片，學生站起來，看圖大聲讀出單詞。當帶著地雷的圖片出現(xiàn)時，學生要馬上坐下，不許讀單詞。如果學生讀了，“地雷”就會“爆炸”。引起“地雷” “爆炸”的組為輸。

5)用圖片教單詞a skirt，對比a shirt。幫助學生找出兩個單詞拼寫上的相同之處，并找出ir的發(fā)音。

6)用圖片教單詞a dress和jeans。

（三）小結(jié)： 1.小結(jié)所學的單詞。

1)小結(jié)a shirt, shorts, shoes中sh的發(fā)音。2)小結(jié)a shirt, a skirt中ir的發(fā)音。3)小結(jié)當單詞是單數(shù)時，單詞前要加a。

4)提示shorts(短褲)有兩個褲筒，shoes有兩只鞋，詞末加了s。讓學生在“Let’s Learn”中找出詞末加s的單詞jeans, socks。并歸納s的發(fā)音。2.聽音指圖比賽。

老師讀課本P22圖片的單詞，要求同桌的學生共用一本書，在書本中指出老師所讀單詞的圖片，看誰指得快。3.完成《活動手冊》P11 Ex1。

（四）布置作業(yè)：

1.聽Let’s Learn錄音讀單詞。

2.抄寫單詞dress, shirt, skirt, jeans, shorts, shoes。

3.制作a skirt（短裙）, a dress（連衣裙）, a shirt（男襯衫）, jeans（牛仔褲）, shorts（短褲）, shoes（鞋子）的單詞卡片。

七、板書設計： a jacket圖片 a sweater圖片 a Tshirt圖片 a shirt圖片 a skirt圖片 a dress圖片 socks圖片 shorts圖片 shoes圖片

第四課時

一、教學內(nèi)容： Let’s Talk

二、教學目標：

（一）語言知識目標： 1.復習所學的衣物單詞。2.復習掌握句型：

Do you like… ? Yes, I do./ No, I don’t.I like… I don’t like… 3.口頭掌握日常用語： I want… / It’s nice./ I like it, too.（二）語言技能目標： 1.能理解Let’s Talk中對話。

2.能綜合運用所學的語言做對話，表達自己的喜好和意愿。

（三）學習策略目標：

主動與他人對話，用所學的語言進行簡單的交際，提高連貫說話的能力。

(四)情感態(tài)度目標：

培養(yǎng)學生認真聽、樂意說英語的學習習慣。

三、教學策略：

1． 創(chuàng)設購物情景幫學生建立起所學語言與生活的聯(lián)系。

2． 通過師生對話、學生兩兩對話等交際活動，提高學生連貫說話的能力。

四、教學重點和難點：

教學重點：鞏固和運用衣服的單詞。教學難點：綜合運用所學的語言進行交際。

五、資源準備：

金太陽教學軟件、不同顏色的衣服（實物或圖片）、錄音帶、錄音機。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.說唱Unit 2的小詩Do you like…

2.說唱Unit 4的小詩Socks。

3.Free talk: 先由老師示范，再讓學生拿自己準備的圖片自由對話。T(出示一張Tshirt圖片): Do you like this Tshirt? S1: Yes, I do.S2: I like it, too.T(問另一個學生)：Do you like this Tshirt? S2: No, I don’t.4.做《活動手冊》P14 Ex4。(老師要注意控制時間，限時讓學生簡單地給圖片涂顏色)5.根據(jù)剛做的練習進行Free talk。

老師提問：What can you see? 幫助學生運用顏色和衣服的單詞來回答，如：I can see a yellow sweater./ I can see red shoes.（二）呈現(xiàn)與操練： 1.創(chuàng)設情景

1）創(chuàng)設情景：前一節(jié)課，Lily幫媽媽晾衣服，做家務。今天媽媽獎勵她，帶她去買新衣服。老師帶著學生跟她們一起到商店去。

2）老師呈現(xiàn)不同顏色的衣服，說A Tshirt It’s nice.A dress.I don’t like it.I don’t like the colour.等。板書It’s nice.I don’t like …,然后讓全班學生一起說出其他衣服的名稱：a blue skirt a pink dress…，并讓他們評價：It’s nice.I like it.I don’t like this skirt等。2.教授對話

1)看金太陽教學軟件的Let’s Talk部分，整體感知對話的內(nèi)容。

2)教師接著問學生Lily 選了哪一件衣服：Which does Lily like, the blue skirt or the pink dress？

3)板書對話，學生聽錄音跟讀對話。4)學生看書跟同桌練習對話。

5)老師扮媽媽，學生扮Lily, 用衣服圖片表演對話的內(nèi)容。然后學生兩人用圖片練習對話。

6)抽查學生對話表演的情況，并評出“最佳演員”。

（三）小結(jié)與發(fā)展：

1.小結(jié)本課的學習內(nèi)容。

2.呈現(xiàn)更多表示服裝的圖片（詳見板書）。讓學生運用所學的語言選擇他們喜歡的衣服。

3.老師和學習能力較強的學生先示范，然后學生同桌或小組一起做對話。

（四）布置作業(yè)：

聽錄音Let’s Talk部分，跟讀對話。

七、板書設計 Mum頭像Lily頭像

Do you like the blue skirt（圖片）？No, I don’t.I don’t like blue.I like pink.I want this pink dress.（圖片）It’s nice.I like it, too.yellow Tshirt（圖片）

white shirt（圖片）red shoes（圖片）

black shoes（圖片）purple socks（圖片）

green socks（圖片）

第五課時

一、教學內(nèi)容：

Story Time

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

復習單詞：本單元所學衣物的單詞。

口頭掌握短語：put in, go round and round, go red?？陬^掌握日常用語： I can help.（二）語言技能目標： 理解、表演故事。

（三）學習策略目標：

1.通過聽和表演故事，習得語言。2.通過小組合作，完成故事表演的任務。(四)情感態(tài)度目標：

培養(yǎng)學生聽英文故事和表演故事的興趣。

三、教學策略：

1.通過聽故事，幫助學生感知語言。

2.在讀故事、表演故事中，幫助學生練習語言、習得語言。

四、教學重點和難點： 教學重點：故事的學習和表演。

教學難點：表演故事。

五、資源準備：

金太陽教學軟件、衣服的單詞卡片。

六、教學過程：

（一）復習熱身： 全班打拍子齊讀小詩Socks.（二）呈現(xiàn)與操練：

1.老師說Lily is a good girl.She helps her mum at home.這不，媽媽要洗衣服，Lily主動提出幫忙。她說：Mum，I can help.板書I can help。

2.看金太陽教學軟件，聽讀故事，整體感知故事的內(nèi)容（留最后一幅圖作懸念）。3.提問Lily洗了什么衣服。根據(jù)學生的回答把衣服的圖片放進洗衣機（圖片）里，說：I put in my…, 并板書。

4.指圖片，做旋轉(zhuǎn)動作，并說The sweater, the skirt, the dress, the jeans, the socks and the Ted all go round and round.板書短語go round and round, 學生做動作跟說。

5.老師讓學生猜測故事的結(jié)局，展示最后的一幅圖片，教短語：go red。6.學生看書，跟說故事。

7.老師利用板書幫助學生練習故事。

（三）檢查與小結(jié)：

1.學生看書并與同桌一起表演故事。（學生可以運用課前做的卡片進行故事的表演）2.檢查學生表演故事的情況。3.選出“最佳演員”。4.小結(jié)今天所學的內(nèi)容。

（四）布置作業(yè)：

1.看書聽故事錄音，跟讀故事。2.表演故事給家長看。

七、板書設計： I can help.I put in my jeans/socks/…（圖片）The sweater/ the skirt/…go round and round.go red

第六課時

一、教學內(nèi)容： Let’s Play

二、教學目標：

（一）語言知識目標： 1.單詞：boy, girl 2.句型：He/ She is wearing…

（二）語言技能目標： 1.能簡單描述他人的衣著。2.能用所學的句子玩游戲。

（三）學習策略目標：

1.主動與同學合作，在游戲中學習和運用所學的句子。2.學會聆聽，能從別人的話中提取信息，完成任務。3.主動開口說話，提高口語表達能力。(四)情感態(tài)度目標： 積極主動地參加游戲活動。

三、教學策略：

通過游戲活動練習和運用所學的語言。

四、教學重點和難點：

教學重點： He/ She is wearing… 教學難點：wearing的讀音 he和she 的區(qū)別

五、資源準備： 錄音帶、錄音機。

六、教學過程：

（一）復習熱身： 表演Story Time的故事。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.做《活動手冊》P12 Ex2。學生做聽力練習，選出所描述的人。

2.學習新句型。

1)檢查答案，老師復述Xiaoling、Yongxian和Huamei 的衣著，教單詞girl和boy。提示女孩用she 來代替，男孩用he來代替。

2)板書He/ She is wearing…這個句型，把長句分成小段練習，指導學生正確朗讀節(jié)奏和停頓。

3)讓每一組學生負責《活動手冊》P12 練習中的一組人物，讓學生自由挑選其中一個人來描述他們的衣著。3.玩游戲鞏固句型。1)創(chuàng)設情景。

在游樂場里，有些小朋友和家長走散了，家長們描述他們的孩子的衣著，請警察叔叔幫忙把丟失的小朋友找出來。

2)展示課本P25的圖片，老師先做示范，讓學生們猜所描述的是哪個男孩或女孩，然后選幾個學習較快的學生說，其他學生猜。初步檢查學生掌握句型的情況。3)學生小組玩這個游戲，練習所學的句型。

4)檢查學生練習的效果。選幾個學生描述，讓其他學生比賽最快說出所描述的人。

（三）小結(jié)與鞏固：

1.小結(jié)怎樣描述別人的衣著。2.做《活動手冊》P15 Ex5。

(四)布置作業(yè)：

聽《活動手冊》P15練習的錄音。

七、板書設計：

girl（圖片）She’s wearing a purple sweater, a red skirt, white socks and green shoes.boy（圖片）He’s wearing a black Tshirt, purple shorts and black shoes.36

Unit 4 What time is it?

第一課時

一、教學內(nèi)容： Let’s Learn

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1三會掌握詞匯：get up，have，go to school，go home，go to bed。2三會掌握句型：I get up at 6:00.3整點時間的表達。

（二）語言技能目標：

能描述和讀出課本的日常作息安排。

（三）學習策略目標： 1．通過動作加強理解和記憶。2．對所學內(nèi)容能主動練習和實踐。3．能嘗試運用拼讀規(guī)則認讀單詞。

三、教學重點、難點：

教學重點：掌握本節(jié)的新單詞及句型。

教學難點：防止學生把I get up at 6:00.說成I’m get up at 6：00.四、教學策略：

1．通過TPR教學，激發(fā)學生興趣, 幫助學生記憶詞組意義。

2．在單詞教學中滲透phonics知識，幫助學生建立單詞、句子音形之間的聯(lián)系。3． 通過游戲，幫助學生認讀單詞、句子。

五、資源準備：

《迪士尼英語》軟盤、金太陽教學軟件、教具鐘、圖片、單詞卡。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.唱歌Ten Little Black Cats。

2.數(shù)字游戲：展示由數(shù)字1—10組合拼成的圖片，讓學生以小組比賽說出圖中所看到

的數(shù)字，借此為學生用數(shù)字表達整點時間作鋪墊。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.學習整點時間表達

1）播放《迪士尼英語》中主題為“Time”的一段動畫片，激發(fā)學生興趣的同時，學生從中初步感知如何用數(shù)字表達整點時間。

2）教師出示教具鐘，引導學生說出時間，并把Let’s Learn的十個時鐘圖逐一按先后順序貼在黑板上。

2.學習動詞短語：get up，have breakfast/lunch/dinner，go to school，go home,go to bed。T：I am busy every day.What do I usually do in a day ? Now, let me tell you about my timetable for a day.通過TPR教學結(jié)合鐘表圖，引出短語get up和句子I get up at 6：00.教師貼動作圖片于鐘表圖上，板書帶讀句型，學生邊做動作邊跟讀。運用同樣方法，逐一學習其他短語。3.鞏固短語

1）教師說短語，學生做動作，幫助學生建立單詞音義之間的聯(lián)系。

2）給黑板上10幅圖以A—J 編號（滾動復習前3個單元所學的字母），教師快速說字母編號，學生說出該動作及做出相應動作。4.學習Let’s Learn 1）觀看金太陽教學軟件或聽錄音。2）跟錄音朗讀。

3）兩人小組練習朗讀詞組。一人說詞組，另一人做動作。

（三）鞏固與發(fā)展：

1.游戲：眼明手快（通過游戲幫助學生認讀單詞）

請7位學生上臺背對其他同學與老師，當臺下學生看到老師出示單詞卡，如get up時，做出相應動作，然后臺上7位學生轉(zhuǎn)過來，看誰能根據(jù)同學所做動作，最快在黑板上找出相應單詞卡，并準確讀出來。2.游戲：對對碰（幫助學生認讀句子）

把Let’s Learn中10個句子卡片分別派給學生，學生聽老師說句子，把相應句子卡片 38

貼到黑板上相應圖下。

（四）布置作業(yè)：

1.聽錄音讀P34 Let’s Learn 單詞和句子。

2.抄寫get up, go to shool, go home, do homework, go to bed。

七、板書設計：

Unit 4What Time Is It ? I get up at 6：00.（起床圖）（吃早餐圖）（上學圖）

??

(get up 卡片)(have breakfast卡片)(go to school卡片)??

(時鐘圖)(時鐘圖)(時鐘圖)??

第二課時

一、教學內(nèi)容： Let’s Sing 認讀字母Mm—Pp 《活動手冊》P16 Ex1

二、教學目標：

（一）語言知識目標： 1.聽、說短語：take a nap。2.聽、說句型：I get up at 6：00.3.復習運用學過的動詞短語。4.聽、說、認讀字母Mm—Pp。

（二）語言技能目標：

1.能理解歌曲意思，并配上動作表演。2.能運用已學短語改編英語歌曲，并唱出來。3.能認讀字母Mm—Pp。

（三）學習策略目標：

1.對所學習的內(nèi)容能主動練習，積極參與和實踐，并勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，達到復習鞏固舊知識的目的。

2.集中注意力，細心聆聽，并能從中提取相關(guān)的信息。

三、教學策略：

1.通過讓學生改編歌曲及表演歌曲，達到使學生滾動復習相關(guān)舊知識的目的。

2.通過聽力練習，為學生提供語言輸入，并從中了解學生掌握情況。

3.通過游戲、歌曲，讓學生在玩玩唱唱中掌握字母。

四、教學重點和難點：

1、教學重點：1）能唱英語歌曲，熟練掌握句型I get up at 6：00.2）認讀字母Mm—Pp。

2、教學難點：字母Mm與Nn讀音的混淆。

五、資源準備：

金太陽教學軟件、自制課件、字母卡。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.復習Lets Learn 的動詞短語 游戲：Read my lips 玩法：教師不發(fā)出聲音讀動詞短語（如get up、have dinner等），學生細心觀察老師的嘴形，看誰能又快又準地猜出老師所讀的短語，并準確帶全班讀。2.完成《活動手冊》P16 Ex1。

（二）呈現(xiàn)與操練： 1.學習歌曲 This is the Way。

1）觀看金太陽教學軟件或聽歌曲錄音。

2）學習take a nap（利用圖片和配合動作，幫助學生理解）。3)學生跟音樂齊唱。4）學生分小組練習。

5）學生表演，抽查2—3個小組。

2.鞏固歌曲、句型，并滾動復習已學動詞短語。

1）小組合作改編歌曲This Is the Way（目的：鼓勵學生運用已學過的動詞短語與時間于英語句子中），如：

This is the way I play the piano, play the piano，play the piano.This is the way I play the piano，at 8:00 in the evening.2）小組表演，教師及時評價。3.學習字母Mm—Pp 1）學習字母Mm。

教師接著學生以上的表演，將歌詞再行改編。老師邊唱邊在黑板上慢慢板書字母Mm。

This is the way I write Letter Mm，write Letter Mm，write Letter Mm，This is the way I write Letter Mm，At 9:00 in the morning.教師帶讀字母Mm 2）以同樣方法學習Nn、Oo、Pp

4.鞏固字母Aa—Pp 1）學生一邊按順序背字母Aa—Pp，教師一邊隨意出示字母卡，如果教師出示的字母卡與學生背的字母剛好一致，學生則拍一下手掌，目的是幫助學生復習認讀字母。2）游戲：考記憶

通過自制課件逐一呈現(xiàn)上一節(jié)課學習的7個短語，然后瞬間刪去短語中的12個字母（字母Aa—Pp內(nèi)），看誰能說出該字母，目的是在復習字母的同時，滾動重現(xiàn)舊知識。

（三）小結(jié)：

（四）布置作業(yè)：

1.聽歌曲的錄音，并把歌曲唱給父母聽。

2.抄寫單詞：have breakfast, have lunch, have dinner。3.自制一個時鐘道具。

第四課時

一、教學內(nèi)容：

Let’s Chant，Project，《活動手冊》P18 Ex3

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1.聽、說、認讀單詞：wake up，hurry up，late。2.聽、說句型：I go home at 4：30.（二）語言技能目標： 1.能聽、說、認讀本課的單詞。

2.能理解小詩的意思，并能有節(jié)奏地朗誦。

3.能用連貫的句子向同學介紹自制的時間表上的作息安排。

（三）學習策略目標：

積極運用所學英語進行表達與交流。

（四）情感態(tài)度目標：

1.通過朗誦小詩，提高對英語學習的興趣。

2.通過制作與談論時間表，培養(yǎng)學生合理安排學習作息時間的良好習慣。

三、教學策略：

1.用圖片和動作創(chuàng)設情景，幫助學生理解及記憶小詩內(nèi)容。

2.通過讓學生談論自己的時間安排，將學習內(nèi)容與個人的生活相聯(lián)系，加強學習效果。

四、教學重點和難點：

教學重點：能運用動詞短語與時間于句型I go home at 4：30.中，與同學交流介紹自己一天的作息安排。

教學難點：小詩的記憶與表演。

五、資源準備：

自制時間表、圖片、金太陽教學軟件、錄音機。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.演唱歌曲This Is the Way。2.做《活動手冊》P18 Ex3。

（二）呈現(xiàn)與操練： 1.學習Let’s Chant。

1）教師向?qū)W生展示四幅圖，學生分小組根據(jù)圖中內(nèi)容對以下幾個問題進行討論：圖中時間是幾點？David 在干什么？David應該怎樣做才對？

圖1內(nèi)容：時間是星期一早上7點，床邊的鬧鐘正“鈴鈴”響著，但David 還在呼呼地大睡。

圖2內(nèi)容：時間已經(jīng)是7：30，David 還在床上睡眼惺忪地伸著懶腰。

圖3內(nèi)容：時間是8點，David嘴里咬著面包，背著書包匆匆忙忙地向?qū)W校跑去。圖4內(nèi)容：時間是8：30，David 垂頭喪氣地來到教室門口，老師與同學們正在教室里上課。

2）小組發(fā)表見解。通過圖片及動作，讓學生理解wake up，hurry up，late for school等單詞的意思，教師板書、帶讀。3）觀看金太陽教學軟件Let’s Chant。

4）跟錄音、跟老師拍著拍子朗讀小詩，后全班齊讀。5）分小組朗讀小詩及表演。2.展示自制時間表并展開談論。

1）小組活動。把學生分成4—6人一個小組，各人在小組內(nèi)展示自制的時間表，并用英語介紹自己的作息安排。小組內(nèi)評選出“最佳時間小主人”的代表。

2）各小組代表逐一展示并介紹，最后全班評選出“最佳時間小主人”。

（三）小結(jié)：

通過學習小詩以及評選活動，讓學生懂得David的習慣是不好的，我們要珍惜時間，要合理安排自己的作息時間，做時間的小主人。

（四）布置作業(yè)： 1.聽錄音讀小詩。

2.用英語向父母介紹自己的時間表。

第四課時

一、教學內(nèi)容：

Let’s Talk

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

聽、說、認讀句型What time is it？It’s ?, It’s time to  for?

（二）語言技能目標：

1.能理解Let’s Talk的內(nèi)容，并能表演。2.能用本課句型與他人交流、做游戲。

（三）學習策略目標：

1.積極與他人合作，共同完成表演學習任務。2.對所學習內(nèi)容能主動練習和實踐。

（四）情感態(tài)度目標：

1.培養(yǎng)學生用英語與同學交流的興趣，體會英語學習的樂趣，并樂于模仿，大膽開口。2.培養(yǎng)學生守時的好習慣。

三、教學策略：

通過圖片創(chuàng)設語言情景，引入教學內(nèi)容，并鼓勵學生在情景中參與練習。

四、教學重點和難點：

教學重點：句型It’s time to for?的學習與運用。

教學難點：學生容易混淆句型It’s time to for?中的to與for，如It’s time to get up.容易說成It’s time for get up.五、資源準備：

金太陽教學軟件、錄音機、圖片。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.全班打著拍子背誦Let’s Chant。

2.呈現(xiàn)Let’s Talk中的四幅圖，讓學生根據(jù)圖中的時鐘進行問答What time is it ? It’s?

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.小組討論。承接以上句型What time is it ? It’s?的練習，讓學生4人小組展開討論：根據(jù)每幅圖的時間，應該到了干什么的時候？猜測圖中人物在說什么。

2.抽查評價。小組代表發(fā)表意見的同時，教師結(jié)合圖片，分別引出句子It’s time to get up.It’s time for school.It’s time for dinner.It’s time for bed.教師板書、帶讀句子。3.學習Let’s Talk對話：觀看金太陽教學軟件或聽錄音。

4.跟錄音讀—跟老師讀—4大組分角色朗讀—兩人小組練習朗讀—抽查小組表演。

（三）鞏固與發(fā)展： 1.游戲：對對碰

（通過游戲，幫助學生認讀句子，并建立起句子與相應事物之間的聯(lián)系。）

玩法：以大組為單位，教師把Let’s Learn 中的10幅圖與10個句子卡片（It’s time to get up  go to school  watch TV  do my homework?）分發(fā)給學生，學生找出與自己配對的句子卡片或圖片，并讀出卡片上的句子。2.《活動手冊》P20 Ex5 目的是針對時間表達與句型It’s time to / for?的內(nèi)容，給予學生聽、讀的訓練。3.《活動手冊》P19 Ex4 1）4人小組看圖討論猜測圖中對話內(nèi)容。2）小組成員分角色練習對話。3）抽查小組表演。

4）評選“最佳小演員”及“最佳合作獎”。

（四）小結(jié)：

小結(jié)本課學習內(nèi)容，及讓學生認識做任何事都要守時的重要性，培養(yǎng)學生做事守時的好習慣。

（五）布置作業(yè)：

1.聽錄音讀Let’s Talk 對話。

2.任意選擇Let’s Talk其中兩幅圖，用英語向父母表演。

第五課時

一、教學內(nèi)容： Story Time

二、教學目標：

（一）語言技能目標：

能理解故事的意思，能跟老師一起講故事。

（二）學習策略目標： 利用圖片情景猜測語言的意義。

三、教學策略：

1.通過講故事，讓學生在聽故事的過程中感知語言。

2.通過生動甚至夸張的表情、動作、直觀教具等演示故事，激發(fā)學生的興趣，加深對故事的理解和記憶。

四、教學重點和難點： 教學重點：故事的理解。

教學難點：故事跟說。

五、資源準備：

金太陽教學軟件、故事圖片、自制課件。

六、教學過程：

（一）復習熱身： 1.游戲：考眼力

教師利用圖片向?qū)W生逐幅快速閃現(xiàn)鐘表時間（如6：30、7：00、11：30等），要求學生用句型It’s?(o’clock)最快說出時間。2.游戲：找朋友

把一些動作圖片（如起床、上學、吃午飯等）發(fā)給學生，要求學生把圖片與游戲1中的時間配對，并能用It’s?(o’clock).I?at?(o’clock).或It’s time to /for?連貫說話。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.教師呈現(xiàn)故事部分圖片，根據(jù)故事內(nèi)容設置疑問，引發(fā)學生思考，激發(fā)學習興趣。做法：呈現(xiàn)故事圖片1中鬧鐘的時間，再呈現(xiàn)故事圖片2中Bobby的媽媽叫Bobby起床的情景，最后呈現(xiàn)故事圖片5中Bobby背著書包出門但門外漆黑一片的情景。

教師向?qū)W生提出疑問：早上，Bobby被叫醒去上學時，為什么屋外是漆黑一片？ 2.老師講故事（第1—5幅圖的內(nèi)容）

教師利用圖片或計算機輔助講故事，在講故事過程中教師應用動作和身體語言幫助學生理解大意。

3.學生小組討論：故事中Bobby被叫醒去上學時，為什么屋外是漆黑一片？ 4.抽查討論結(jié)果，教師對學生的猜測及時給予表揚。

5.教師繼續(xù)講故事（第6—8幅圖的內(nèi)容）。講到upside down時，用實物揭示意義，并適當重復。

6.排列圖片：不按順序呈現(xiàn)課本上故事的8幅圖，要求學生根據(jù)故事內(nèi)容重新排列圖片。

7.教師再講故事，要求學生跟教師一起邊做動作及表情邊講故事。（為了給學生提供認識句子的機會，教師可在圖片或故事中呈現(xiàn)人物對話的句子，也可利用投影機直接呈現(xiàn)書中的圖片）。8.學生跟錄音讀故事。9.4人小組分角色跟讀故事。

（三）鞏固與發(fā)展：

1.把故事中的句子卡片發(fā)給學生，讓學生把句子卡片貼在相應故事圖中，幫助學生記憶故事內(nèi)容。2.抽查小組表演故事。

由于故事內(nèi)容比較長，可把故事分成4部分：（1）圖1、2；（2）圖3、4；（3）圖5；（4）圖6、7、8，讓一小組演一部分，各小組分工合作表演整個故事。

（四）小結(jié)：

（五）布置作業(yè)：

聽故事錄音，跟讀故事，將故事大意講給父母聽。

Unit 5 I’m skating

第一課時

一、教學內(nèi)容：

Let’s Learn

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1.能聽、說、認讀本課的詞匯：drinkdrinking Coke, singsinging, skateskating, swimswimming, flyflying a kite, rideriding a bike, skipskipping rope。

2.三會掌握句型：I’m riding a bike.（二）語言技能目標：

理解句子的意思，并能正確介紹自己正在做的事情。

（三）學習策略目標：

1.能觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在進行時的特點。2.能建立起句子和情景之間的聯(lián)想。

三、教學重點和難點：

教學重點：能理解和認讀本課表示正在進行的動作的句子。教學難點：動詞加ing后的發(fā)音。

四、教學策略：

1.充分利用圖片線索，幫助學生理解語言的意義。2.提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。

五、資源準備：

自制課件（情景拼圖）、實物、單詞圖片、金太陽教學軟件、學生自畫的圖片。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.小詩歌：You can, I can, everybody can.I can dance.I can draw.I can swim.I can skate.You can, I can, everybody can.I can skip rope.I can play the piano.49

I can ride a bike.I can fly a kite.老師通過詩歌幫學生復習以前學過的單詞fly a kite, skate, skip rope, ride a bike, swim, dance, draw, play the piano，并把相關(guān)的圖片貼在黑板上。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.學習I’m flying a kite/riding a bike/skating/swimming/skipping rope/drinking Coke.1)教師做放風箏的動作，問學生What am I doing? 學生猜測，F(xiàn)ly a kite.教師反饋說：Yes, I’m flying a kite.接著，貼相應的圖片，用對話框從圖片人物的嘴部飄出I’m flying a kite這個句子，并帶讀。讓學生配以相應的動作。

2)用同樣的方法呈現(xiàn)和練習I’m riding a bike/skating/swimming/skipping rope/drinking Coke。

3)老師說I’m ?，學生做相應的動作。4）學生自己做動作給同桌看，并說I’m ?。

2.老師引導學生看黑板上的句子，找出這些句子的共同特點。告訴學生英語中講正在發(fā)生的事情時，就會用doing.3.觀看金太陽，跟讀Let’s Learn 的內(nèi)容。

4．六人小組為單位，演出Let’s Learn的內(nèi)容。老師進行采訪，被采訪的同學邊做動作邊說I’m ?。

（三）鞏固與發(fā)展：

1.游戲：找朋友。通過游戲幫助學生認讀單詞。教師請8位學生上臺，分別向他們派發(fā)《活動手冊》P21 Ex1和本課里學的單詞圖片或單詞卡。其他同學手上拿出自己的圖和單詞卡，老師數(shù)1，2，3開始，最快找到自己配對的單詞和圖片的兩個同學為勝。

2.完成《活動手冊》P21 Ex1。(四)布置作業(yè)： 1.聽錄音讀課文。

2.抄寫swimming, skating, flying a kite, riding a bike, skipping rope, drinking Coke。3.畫一幅你在玩的圖，并用英語介紹：This is me.I’m ?