第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊-同分母分數(shù)加減法-教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊 《同分母分數(shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計1

峽江縣巴邱小學(xué)

陳淑全

教學(xué)目標

①使學(xué)生理解分數(shù)加、減法的意義，初步掌握民分母分數(shù)加、減法的算理和計算法則。②能夠正確地計算比較簡單的同分母分數(shù)加、減法。③培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括等思維能力。

教學(xué)重點

同分母分數(shù)加、減法的計算法則。教學(xué)難點

理解分數(shù)加、減法的意義。教學(xué)用具

例1和例2的示意圖。（投影片）

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．口答。

①什么是分數(shù)單位？

②的分數(shù)單位是（），1的分數(shù)單位是（），的分數(shù)單位是（）。

③是（）個，是5個（），4個是（）。

使學(xué)生理解一個分數(shù)的分母是幾，它的分數(shù)單位就是幾分之一；分子是幾，就有幾個這樣的分數(shù)單位。

然后教師引出新課，并板書：同分母分數(shù)加、減法。

二、揭示課題

1．教學(xué)分數(shù)加法的意義。

教師出示例1，請一名學(xué)生讀題并說一說題意。

問：這道題用什么方法計算？為什么要用加法？

啟發(fā)學(xué)生回答：要求一共用了幾分之幾，要把兩個分數(shù)合并起來，所以用加法計算。

問誰能說一說整數(shù)加法的意義是什么？分數(shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生歸納出分數(shù)加法的意義：分數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，就是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

然后教師出示例1的示意圖。

？

讓學(xué)生觀察并回答：是幾個幾分之一，是幾個幾分之一，和的分數(shù)單位各是什么？

使學(xué)生說出：是3個，是2個，它們的分數(shù)單位相同都是。

教師進一步提問：它們能直接相加嗎？

使學(xué)生理解，它們的分數(shù)單位相同，可以直接相加，3個加2個得5個，就是。

教師板書：3/7+2/7=5/7

請一名學(xué)生說一說想的過程和計算的過程，然后學(xué)生齊讀書上關(guān)于分數(shù)加法的意義。

2．教學(xué)分數(shù)減法的意義。

教師在例1的右面出示例2，先指名讀題，再讓學(xué)生討論：例1和例2的已知條件和問題有什么聯(lián)系？（例1的問題在例2里變成了一個已知條件，例1的一個已知條件在例2里變成了問題）

問：我們在學(xué)習(xí)加法的各部分關(guān)系時，把例1的得數(shù)叫做什么？（兩個加數(shù)的和）把例1的一個已知條件叫做什么？（一個加數(shù)）我們在例2中要求的是什么？（是另一個加數(shù)）那么我們知道了兩個加數(shù)的和（）和其中的一個加數(shù)（），求另一個；加數(shù)，應(yīng)該用什么方法計算？（用減法計算）分數(shù)減法的意義和整數(shù)減法的意義有什么關(guān)系？

誰能說一說分數(shù)減法的意義？

教師出示例2圖。（將例1圖進行變化，已知和未知互換）

讓學(xué)生觀察并回答：這兩個分數(shù)能直接相減嗎？為什么？（只要分數(shù)單位相同就可以直接相減）

請一名學(xué)生說一說怎樣列式，接著讓學(xué)生在書上把題做完，并齊讀書上分數(shù)減法的意義。

3．教學(xué)同分母分數(shù)加減法的計算法則。

（1）同分母分數(shù)加、減法的計算法則。

請同學(xué)們比較例

1、例2的計算過程。

啟發(fā)學(xué)生思考并回答：

①這兩道例題都是什么樣的分數(shù)相加、減？（分母相同的分數(shù)相加減）

②在計算過程中什么不變？（分母不變）

③只要把什么相加、減？（只要把分子相加、減）

④誰能說出同分母分數(shù)加、減法的計算法則，學(xué)生齊讀。

（2）教學(xué)例3。

教師出示例3，并提問：這兩個分數(shù)的分母相同嗎？可以按照什么法則進行計算？

學(xué)生獨立計算，指兩名學(xué)生板演。

檢查學(xué)生計算情況并評講板演。對計算結(jié)果沒有約成最簡分數(shù)或沒有化成帶分數(shù)的，教師強調(diào)，分數(shù)計算中得到的結(jié)果，能約分的要約成最簡分數(shù)，是假分數(shù)的，一般要化成帶分數(shù)或整數(shù)。

（3）嘗試練習(xí)。

做例3下面的”做一做“中的題目。

（4）小結(jié)。

分數(shù)加、減法的意義是什么？同分母分數(shù)加、減法的計算法則是什么？計算分數(shù)加、減法時，得到的結(jié)果應(yīng)該注意什么？

三、課堂作業(yè)

練習(xí)二十八的第1~4題。

第二篇：[小學(xué)五年級]同分母分數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計

同分母分數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計

學(xué)校目標：1.使學(xué)生了解分數(shù)加減法的意義，掌握同分母分數(shù)加減法的計算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生的抽象慨括能力，提高學(xué)生的計算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點：理解分數(shù)加減法的意義，并能正確地計算。學(xué)習(xí)難點：理解同分母加減法的算理。學(xué)習(xí)過程：

一.引入

1.加、減法應(yīng)用題各一道，讓學(xué)生自主完成，從中向?qū)W生講《整數(shù)加、減法意義》

2.讓學(xué)生說出7/8和19/52的意義，分數(shù)單位是多少？有幾個？

二.授新課

揭示課題

（課件揭示）

1.分數(shù)加法的意義（課件出示課文例1），準備一張觀察圖，讓一位學(xué)生讀題，并說明意義

觀察圖，讓一名學(xué)生讀題，并說明題意：（把一張餅平均分成8份，爸爸吃了3/8張餅，媽媽吃了1/8張餅，求爸媽一共吃了多少張餅？）

師：請看清題意，這道題該怎么做，啟發(fā)學(xué)生用什么方法計算？為什么要用加法？

學(xué)生：

要求一共吃了多少，就要把兩個分數(shù)合并起來，所以用加法。師： 怎樣列式（1/8+3/8），結(jié)果等于多少呢？ 師：請同學(xué)們想一想，回顧我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的分數(shù)意義，誰來說一說。

師：“說得非常好”，同學(xué)們同意嗎？很好。我們就來看看這三位同學(xué)是怎樣想的？為什么小明不同意，有別的看法呢？

師問：同學(xué)們觀察（1/8和3/8）這個算式兩個分數(shù)的分子分母有什么關(guān)系？

（分母相同，分子不同）

問：和是多少？（相加得4/8）

問：怎樣思考來的？（1/8是1個1/8，3/8是3個1/8，合起來就是4/8）板書算式：1/8+3/8=4/8=1/2

師：讓學(xué)生用自己的話總結(jié)（同分母分數(shù)的加法意義）

師再作詳細小結(jié)：（分數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，就是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算）

注意：在計算同分母加法時，分母不變，分子相加，最后能約分的要約分，化成最簡分數(shù)。

2.學(xué)習(xí)同分母分數(shù)的減法過度(同學(xué)們，我門已經(jīng)學(xué)了同分母分數(shù)的加法，你們學(xué)會了嗎？學(xué)會了的話，那還想不想學(xué)習(xí)同分母分數(shù)的減法呢？只學(xué)加不學(xué)減怎能行了。那就讓我們進入到同分母分數(shù)的減法學(xué)習(xí)中去吧?。ㄕ埧创笃聊唬?/p>

學(xué)習(xí)例2 指導(dǎo)學(xué)生看圖，請學(xué)生口述題意

（有3/4瓶礦泉水，倒出了1/4瓶，還剩多少瓶礦泉水？）師：說得非常好，但這道題怎樣做呢？又要用什么方法去做呢？（請同學(xué)們仔細的想一想，剛剛已經(jīng)說過的《整數(shù)的減法意義》）

問：怎樣列式（3/4-1/4=）

問：為什么用減法計算？

（因為已知兩個數(shù)的和是3/4,其中一個數(shù)是1/4,求另一個數(shù)是多少，所以用減法）計算）

小結(jié)：分數(shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，也是已知兩個加數(shù)的和與其中的一 個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。

問：在計算過程中，為什么分母不變？

反饋練習(xí)：點名讓學(xué)生板演，集體糾正。

2/8+3/8= 4/7+2/7= 5/6-2/6= 9/10-7/10=

小結(jié)：對照例1和例2有什么共同點？同分母分數(shù)加減法怎樣計算？（同分母分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減）3.安排一道減法應(yīng)用題：有7/9袋鹽，用去了3/9袋，還剩幾分之幾袋？

三.鞏固練習(xí)；

四.課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？同桌之間交流一。

第三篇：人教版五年級數(shù)學(xué)下冊同分母分數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計

人教版五年級數(shù)學(xué)下冊同分母分數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計

同分母分數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計

一．概述

1、人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第104—106頁的內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。

2、第一課時。

3、教學(xué)內(nèi)容：同分母分數(shù)加減法。

4、掌握同分母分數(shù)加減法的計算方法，理解同分母分數(shù)加、減法的算理

二、教學(xué)目標：

1、知識與技能：讓學(xué)生通過探討發(fā)現(xiàn)同分母加減法的計算法則，并能運用法則正確進行計算。

2、過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生對知識的運用，遷移能力；培養(yǎng)學(xué)生的推理、歸納能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、教學(xué)重點：

掌握同分母分數(shù)加減法的計算方法,能正確進行計算。

四、教學(xué)難點：

理解同分母分數(shù)加、減法的算理。

五、教具準備：課件

六、教學(xué)過程：（一)、復(fù)習(xí)引入 課件出示： 1、3/8 的分數(shù)單位是（），它有（）個這樣的分數(shù)單位。2、7/9的分數(shù)單位是（），它有（）個這樣的分數(shù)單位。

3、（）個1/12是7/12，5/8 里有（）個 1/8。4、3個 1/29 是（），4/9是4個（）。

師：你們對分數(shù)單位的知識掌握非常好，老師相信你們一定能輕松、愉快的度過這節(jié)課。

[溫故而知新，讓學(xué)生將分數(shù)的意義在頭腦中得到加深，為新課內(nèi)容打下基礎(chǔ)](二)、探究新知

1、引入例題

師：同學(xué)們，說到生日，你們會想到什么呢？前幾天，小紅過生日，媽媽給她準備了一個生日蛋糕。媽媽把蛋糕平均分成了8塊（課件演示）。隨后出示：爸爸吃了3塊，媽媽吃了1塊。師：爸爸、媽媽各吃了多少個蛋糕？ 學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。

課件出示問題：爸爸和媽媽一共吃了多少個蛋糕？

2、探究同分母分數(shù)加法的算理

師：要求爸爸和媽媽一共吃了多少個蛋糕？應(yīng)怎樣列式？ 板書： 3/8 + 1/8 讓學(xué)生說說為什么用加法？

師說明分數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的相同。師：你們會算出結(jié)果嗎？是怎么想的？ 學(xué)生匯報后用課件演示：

3個 1/8 +1個 1/8 ＝4個1/8 ＝ 4/8 板書： 3/8 + 1/8 ＝4/8 4/8 ＝ 2/4 ＝ 1/2 強調(diào)計算的結(jié)果，能約分的要約成最簡。師：誰來說說怎樣計算同分母分數(shù)的加法。

3、明確同分母分數(shù)減法的算法

師：謝謝你們幫XXX同學(xué)解決了一個問題，現(xiàn)在老師這里還有一個問題，你們愿意幫忙嗎？課件出示：爸爸和小紅一共吃了4/8 個蛋糕爸爸吃了1/8個，小紅吃了多少個蛋糕？ 學(xué)生嘗試獨立列式后同桌交流 學(xué)生匯報，老師板書：4/8-1/8 師說明分數(shù)減法的意義與整數(shù)減法相同 歸納同分母分數(shù)減法的計算方法。

4、歸納概括同分母分數(shù)加、減法的算法

師：觀察這兩個算法有什么共同點？（分母相同）這叫同分母分數(shù)，這就是今天我們學(xué)習(xí)的同分母分數(shù)相加、減法。板書課題

師：同分母分數(shù)加、減法怎樣計算？ 同桌討論，共同歸納概括。

課件出示：同分母分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加、減。

[充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，使數(shù)學(xué)問題生活化，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識，加深對分數(shù)加減法意義的理解，體會探索成功的樂趣。]

（三）、應(yīng)用拓展

師：剛才大家表現(xiàn)非常棒！老師想帶你們運用所學(xué)的知識去智慧島闖關(guān)，你們敢嗎？

課件出示：智慧島

第一關(guān)：看誰算得又對又快？

5/8-3/8＝ 7/9+5/9 ＝ 1/2+1/2＝ 2/11-2/11＝ 1/6+5/6+1/6＝ 1-3/7 ＝ 1-1/15-7/15＝ 第二關(guān)：判斷題 1、3/7+4/7＝7/14＝1/2（）2、7/9+2/9＝9/9（）3、11/19-11/19＝0/19（）4、5/6+5/6＝10/6（）第三關(guān)：解決問題。

一本故事書，小強第一天看了 7/15，第二天看了11/15，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題，再解答。

學(xué)生自編同分母分數(shù)加減法的算式并計算。

[通過闖關(guān)練習(xí)不僅調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，而且能了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程

（四）、課堂小結(jié)

師：今天學(xué)習(xí)了什么知識？通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第四篇：五年級數(shù)學(xué)下冊同分母分數(shù)加減法練習(xí)教學(xué)設(shè)計

五年級數(shù)學(xué)下冊《同分母分數(shù)加減法練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對同分母分數(shù)加、減法知識的理解和掌握，會運用同分母分數(shù)加、減法的知識來解決實際問題。教學(xué)重難點：

能正確運用同分母分數(shù)加、減法的知識來解決實際問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了同分母分數(shù)加、減法的知識，大家能不能具體地說說都學(xué)了哪些知識？

讓學(xué)生以小組為單位，在組內(nèi)交流、回顧同分母分數(shù)加、減法的意義，同分母分數(shù)加減法的計算方法等知識。

二、師生互動

1.出示教材練習(xí)二十三第一題。

（1）學(xué)生獨立完成，提醒學(xué)生結(jié)果的表達式應(yīng)是最簡分數(shù)。（2）全班反饋。

2.出示教材練習(xí)二十三第2—4題

（1）讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，獨立完成。（2）全班反饋。

3.出示教材練習(xí)二十三第5.11題。

（1）讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，獨立完成。（2）全班反饋。

4.出示教材練習(xí)二十三第6題。

（1）讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，獨立完成。（2）全班反饋。

5.出示教材練習(xí)二十三第7題。

（1）讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，獨立解決問題（1）和（2）。

（2）全班反饋。學(xué)生匯報后，教學(xué)可適當(dāng)歸納同分母分數(shù)連加連減的計算方法。

三、拓展延伸

出示教材練習(xí)二十三第十題。（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。（2）進行算式接龍游戲。（3）組織全班交流。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們通過各種形式的練習(xí)，鞏固了同分母分數(shù)加減法的知識。在今天的學(xué)習(xí)中你有什么體會嗎？

五、布置作業(yè)

第五篇：同分母分數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計

《同分母分數(shù)加減法》

教學(xué)內(nèi)容：

五年級數(shù)學(xué)下冊第89-90頁的內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生通過探討發(fā)現(xiàn)同分母加減法的計算法則，并能運用法則正確進行計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生對知識的運用，遷移能力；培養(yǎng)學(xué)生的推理、歸納能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

3、加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：

掌握同分母分數(shù)加減法的計算方法能正確進行計算。

教學(xué)難點：

理解同分母分數(shù)加、減法的算理。教具準備：課件 教學(xué)過程：

一、動畫導(dǎo)入

師：大家有沒有看過《百變豬豬俠》？我們一起來看一下吧?。≒2）師：這一集是講什么呀？ 生：小豬豬的生日

師：豬豬俠生日，它的好朋友送給它一個生日蛋糕（P3），大傻怪把這個蛋糕平均分成了8份，其中大傻怪吃了3份，豬豬俠吃了2份，菲菲公主吃了1份（P4）師：那你能用分數(shù)表示出來嗎？

生：大傻怪吃了這塊蛋糕的3/8，豬豬俠吃了這塊蛋糕的2/8，菲菲公主吃了這塊蛋糕的1/8 師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：…………

師：你們真棒，提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，那我們今天就一起來研究這些數(shù)學(xué)問題？

二、探索新知

1．出示問題一： 大傻怪和菲菲公主一共吃了多少塊蛋糕？ 師：要求大傻怪和菲菲公主一共吃了多少塊蛋糕，怎么列式？為什么？ 生：口答3/8+1/8，求大傻怪和菲菲公主一共吃了多少塊蛋糕？也就是把大傻怪吃的和菲菲公主吃的合并起來，所以用加法來計算。師：你能算出結(jié)果嗎？怎么想的？動筆算一下

生：3/8是3個1/8,1/8是1個1/8，加起來就是4個1/8，也就是4/8 生：4/8還可以化成最簡分數(shù)，就是1/2 師：說得真好，大家掌聲鼓勵一下

師：還有不同的想法嗎？大傻怪吃了三塊，菲菲公主吃了1塊，一共吃了4塊，即8塊中的四塊，也就是4/8個 隨學(xué)生回答，老師板書

3/8+1/8=4/8=1/2 師：凡用分數(shù)表示計算結(jié)果時，如果不是最簡分數(shù)的一定要化成最簡分數(shù) 2．出示問題二：大傻怪比豬豬俠多吃了多少塊蛋糕 師：怎么列式？為什么？

生：口答3/8—2/8，求大傻怪比豬豬俠多吃了多少塊蛋糕？也就是把大傻怪吃的減去豬豬俠吃的，所以用減法來計算。師：你能算出結(jié)果嗎？怎么想的？動筆算一下

生：3個1/8減去2個2/8，還剩下1個1/8，也就是1/8 師：你真棒！講得非常清楚！隨學(xué)生回答，老師板書

3/8—2/8=1/8 師：需不需化成最簡分數(shù)？

生：不需要，它已經(jīng)是最簡分數(shù)了。3．觀察一下，上面的分數(shù)有什么特點 生：每一題的分母都相同

師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的同分母分數(shù)加減法（板書）生：計算時，分母沒有變 生：只是分子進行了加減

師：那你們能不能歸納出它的計算法則？并與小組的同學(xué)說一說？

生：分母不變，分子相加減 師：有補充的嗎？

生：是同分母分數(shù)加減的情況下

生：計算的結(jié)果能約分的要約成最簡分數(shù)

師：在幾個同學(xué)的補充當(dāng)下，終于把它說完整了，所以同學(xué)們不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，一定要學(xué)小組合作。（展示PPT）

板書：同分母分數(shù)相加、減，分母不變，分子相加、減。計算的結(jié)果，能約分的要約成最簡分數(shù)。

4.舉一個同分母分數(shù)相加減的算式 生：……

三、鞏固練習(xí)

1.師：完成P90的做一做

學(xué)生獨立完成，用開火車的方式展示答案（簡要說下過程）2.判斷題，不正確的請改正過來

3.一個水池已經(jīng)灌了5/8池的水，還要灌多少水才滿？（提示：水池的水可以看做單位1；應(yīng)用題要解答）

四、小結(jié)

這節(jié)課，你們學(xué)到了哪些知識？ 生：分母不變，分子相加減 生：是在同分母的情況下 生：能約分的要化成最簡分數(shù)

師：你們回答得真好，把我們這節(jié)課的關(guān)鍵點都講到了。我們自己給自己一點掌聲吧！

五、擴展

師：吃了蛋糕，大傻怪有一個新的問題想請大家?guī)蛶兔Γ銈冊敢鈫幔?出示問題3：大傻怪喝一杯牛奶。它喝了1/4 后，用水加滿；又喝了3/4，再用水加滿；最后一次喝完。大傻怪喝的牛奶多還是水多？

這個問題同學(xué)們下課后再去幫它解答，那我們這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們。再見

板書設(shè)計：同分母分數(shù)加減法

3/8+1/8=4/8=1/2 3/8—2/8=1/8 同分母分數(shù)相加、減，分母不變，分子相加、減。計算的結(jié)果，能約分的要約成最簡分數(shù)