第一篇：我會做的事情 教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）談話導(dǎo)入

（二）現(xiàn)在咱們同學(xué)們都長大

了，成了三年級的小學(xué)生，懂的了很多道理，也學(xué)會了做很多事情，那么誰來告訴老師，你們現(xiàn)在都會做哪些事情？今天我們就來一塊兒學(xué)習(xí)：

4、我會做的事情

好，那接下來，咱們來聽一首：《我有一雙小小手》的兒歌，好不好？

聽了這首兒歌，你們悟出了一個什么道理啊？（對，自己的事情自己做）我們學(xué)會了很多事情，自己的事情要自己做。

那么，老師這里有很多自己可以的事情，你們都做到了嗎？除提到的這些，你還做了哪些呢？

回答得非常好，那接下來老師考考你們，是不是真的明白那些事情是需要自己去做的。

。。。

同學(xué)們都回答得非常好，那么除了自己的事情自己做之外，你們還會做什么呢？

對了，也就是說家里的事情要幫著做

媽媽生病了，我成了小護(hù)士 我學(xué)會擇菜了 我成了一名修理工 我是爺爺?shù)男」展?/p>

現(xiàn)在請小組討論，自己是如何幫家人做事情的，然后小組長做好記錄，并填寫在第一封信里面

現(xiàn)在，咱們學(xué)會了自己的事情自己做，家里的事情幫著做，那么在一天當(dāng)中是如何體現(xiàn)的呢？那接下來，制定作息時間表要按一定的順序，把一天做的主要事情羅列出來，要把時間說清楚。通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們明白了，自己的事情自己做，家里的事情幫著做，那么在家里為什么要做力所能及的事情呢？

對，為了表達(dá)自己的愛。對，在電視上，咱們經(jīng)常會看到一個小男孩來表達(dá)對媽媽愛的公益廣告，還記得嗎？

接下來，咱們一塊來欣賞這則廣告。

除了洗腳來表達(dá)自己的愛之外，還有其他的表達(dá)方式嗎？

這節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了，為自己，為家人 做一些力所能及的事情，那么你還能為大家做些什么呢？ 下節(jié)課咱們一塊來討論這個問題

第二篇：學(xué)者做事情教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)著做事情》課題教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)參考）

1.課題分析

本課題是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書山東教育版《品德與生活》一年級上冊第一單元第二分題中的教學(xué)內(nèi)容，位于教材12—13頁。所在的單元主題系《我上學(xué)了》，該單元以我上學(xué)了，熟悉了解新的學(xué)習(xí)環(huán)境為主線，設(shè)計(jì)了《我背上了新書包》、《我們的校園》、《校園鈴聲》、《新朋友新伙伴》四個分題。第一個分題主要引領(lǐng)孩子們意識到自己作為一名小學(xué)生要開始新的學(xué)校生活，立下小小志向以適應(yīng)自己的新生活。

《我們的校園》是本單元的第二個分題，與前一個分題的內(nèi)容緊密相連、主旨一致，在前一個分題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以美麗的校園為切入點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己要度過的小學(xué)時光的校園是多么的美麗，并認(rèn)識、了解、熟悉自己的校園的結(jié)構(gòu)與分布；認(rèn)識熟悉自己學(xué)習(xí)的教室，學(xué)會在學(xué)校遇到問題的解決辦法，做一名合格的小學(xué)生。本分題共設(shè)計(jì)三個色塊課題《美麗的校園》、《神奇的教室》、《學(xué)著做事情》。

《學(xué)著做事情》是第二個分題中的第三個色塊課題，它獨(dú)立構(gòu)成一課題。本課題旨在通過回顧了解校園的結(jié)構(gòu)、各個功能室的作用，引導(dǎo)學(xué)生在校園里遇到問題能及時找到解決的辦法，做校園的真正的小主人。課本中，本課題通過出示同學(xué)們在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，指導(dǎo)學(xué)生如何到有效的場所解決問題，意在為學(xué)生提示一些遇到問題解決的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活的美好與快樂。

2.學(xué)情分析

對于七八歲的孩子來說，好奇心是他們最大的特點(diǎn)。結(jié)合低年級學(xué)生活潑好動，對于新事物充滿了好奇，但是記憶力卻不太好，對新環(huán)境適應(yīng)較慢，對周圍的環(huán)境熟悉需要時間的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次教學(xué)。之前學(xué)生通過《美麗的校園》《神奇的教室》對自己的校園設(shè)施、教室環(huán)境有了較為相識的理解和掌握，因此，在學(xué)習(xí)本課時，應(yīng)該注重對學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重教學(xué)設(shè)施資源的利用，通過一系列有組織的探究活動使學(xué)生更加熟悉校園的設(shè)施、設(shè)備，并會自覺地加以運(yùn)用，增進(jìn)對學(xué)校的親近感。在帶領(lǐng)學(xué)生更加熟悉了解相關(guān)設(shè)施時，教師要在課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好使用的時間。讓學(xué)生有意識地去記住這些地方，讓學(xué)生盡快熟悉環(huán)境。一年級也是小學(xué)生愛校愛家情感形成的關(guān)鍵期，了解美麗的校園，尤其是在實(shí)踐中感受校園的魅力，有助于增強(qiáng)他們的愛護(hù)校園，熱愛學(xué)習(xí)的良好情操。

3.教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：

通過各種活動體驗(yàn)、情景展現(xiàn)，觸動學(xué)生的愛校情感和責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識。

行為與習(xí)慣：

（1）通過活動，讓學(xué)生更加熟悉學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，能自己解決下學(xué)校里遇到的各種問題。

（2）養(yǎng)成遇到問題動腦想辦法的能力和習(xí)慣；活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。（3）養(yǎng)成向別人尋求幫忙講究禮貌的習(xí)慣以及當(dāng)別人遇到困難能夠主動幫助他人的好習(xí)慣。

知識與技能：

熟悉學(xué)校環(huán)境，認(rèn)識校園里中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，從而讓自己更加適應(yīng)、喜愛小學(xué)生活。

過程與方法：

（1）通過活動體驗(yàn)，感受學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施的便利。

（2）通過情境創(chuàng)設(shè)，生生、師生之間互相合作的方法感受小學(xué)校園的魅力。4.圖文說明

教材14—15頁為我們展示了小學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之后遇到的各種難題。圖中為我們展現(xiàn)了班級的粉筆用完了怎么領(lǐng)取、同學(xué)的本子收起了應(yīng)該怎樣送到辦公室、上體育課如何跟老師借球、不小心摔上如何包扎以及如何參觀學(xué)校的展覽室等內(nèi)容。結(jié)合課本為我們提供的圖片素材，在教學(xué)時，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校里遇到問題要怎么辦？讓學(xué)生明白遇到問題想辦法可以解決很多的麻煩，進(jìn)一步引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生更好的熟悉校園的環(huán)境，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的具體環(huán)境或者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生更好的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.教學(xué)要點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：熟悉學(xué)校環(huán)境，能在學(xué)校里解決自己遇到的問題。（2）難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生做真正的校園小主人。6.教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備：（找一名高年級的優(yōu)秀小學(xué)生作為校園小主人）拍攝視頻——我是校園小主人；歌曲《金色的太陽》；制作課件；搜集一年級新生經(jīng)常遇到的難題；與各功能室的老師協(xié)調(diào)溝通以備上課；制作小視頻——導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)；制作“金點(diǎn)子獎?wù)隆薄白罴驯硌莳務(wù)隆薄?/p>

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：上演情景劇——我摔傷了、我要借球。準(zhǔn)備鉛筆、圖畫紙。7.教學(xué)過程主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

本課題有兩條線索，明線是進(jìn)一步熟悉了解學(xué)校的設(shè)施并會積極運(yùn)用，解決在學(xué)校的困難；暗線是引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，爭做學(xué)校的小主人。圍繞兩條線索，本課題可考慮設(shè)計(jì)四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：播放歌曲，情境導(dǎo)入。這個環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)一個節(jié)點(diǎn)： 第一個節(jié)點(diǎn)：播放歌曲《金色的太陽》。

引導(dǎo)學(xué)生在溫馨的歌曲聲中走入今天的話題——《遇事有辦法》。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在輕松愉快的曲調(diào)的帶動下，學(xué)生們會很快進(jìn)入快樂的境界開始今天的學(xué)習(xí)，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性，從而為本節(jié)課的教學(xué)做好情感上的鋪墊?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：活動體驗(yàn)，爭做小導(dǎo)游。本環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)兩個節(jié)點(diǎn)：

第一個節(jié)點(diǎn)：播放視頻——導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)。本節(jié)點(diǎn)安排兩個活動?；顒右唬河^看視頻。教師引出本次視頻的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的觀看?；顒佣何襾碓u論。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)導(dǎo)游的語言神態(tài)。

【設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體出示的導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻資料，來激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望。為學(xué)生再度認(rèn)識校園打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

第二個節(jié)點(diǎn)：我來當(dāng)導(dǎo)游——介紹我的學(xué)校。本節(jié)點(diǎn)安排兩個活動。

活動一：我來當(dāng)導(dǎo)游。全班推選一名同學(xué)作為導(dǎo)游介紹我們的校園；教師相機(jī)出示導(dǎo)游要求：

(1)普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。(2)熟知校園環(huán)境。

(3)確定路線，能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。

活動二：跟著導(dǎo)游來參觀。全班一起跟著“小導(dǎo)游”去參觀校園。導(dǎo)游介紹校園及與學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)活動處室，按照從低到高的順序介紹各樓層的設(shè)施。對于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所涉及的場所要重點(diǎn)指出，學(xué)生說得不完善時，老師及時補(bǔ)充。

【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)好小導(dǎo)游，對一年級學(xué)生來說要求比較高，所以在指導(dǎo)過程中，一定要考慮周全，做到細(xì)致。要既能讓學(xué)生增長知識，又要能鍛煉學(xué)生的能力。在課前教師應(yīng)該加以指導(dǎo)點(diǎn)撥。同時這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及復(fù)習(xí)了前兩節(jié)課的所學(xué)，有讓學(xué)生為本節(jié)課的新知在腦子里有個完整的輪廓?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：遇事有辦法。本環(huán)節(jié)安排兩個節(jié)點(diǎn)。第一個節(jié)點(diǎn)：遇事有辦法。本節(jié)點(diǎn)安排兩個活動?；顒右唬航鉀Q問題，我能行。教師多媒體出示問題：

1.要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說：“我去領(lǐng)粉筆！” 2.鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來。一位同學(xué)說“老師，我送本子去！” 3.課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！” 4.活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下。”

引導(dǎo)學(xué)生思考遇到這樣的問題我們應(yīng)該怎么辦？ 小組討論出自己的想法說出完成這些任務(wù)的地方在哪里。

活動二：解決問題，我最行。

學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上，集體展示。各小組互相評比，看看哪個小組的辦法最妙，評選出最佳的解決方案，并且頒發(fā)“金點(diǎn)子獎?wù)隆薄?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：本課程以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)寓教育與活動之中。在課堂上，開展這樣的活動——讓學(xué)生在遇到這樣的問題應(yīng)該怎么辦的基礎(chǔ)上討論，以便加深對校園設(shè)施的認(rèn)識，為之后的行為做好理論上的支撐?！?/p>

第二個節(jié)點(diǎn)：我們來行動。本節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)兩個活動。活動一：上演情景劇。

上演學(xué)生課前排演的情景劇——我摔傷了、我要借球。根據(jù)劇情的要求，請學(xué)生分別護(hù)送受傷的同學(xué)到醫(yī)務(wù)室上藥，到音體美辦公室借球。給學(xué)生提出具體的要求：說話有禮貌、態(tài)度要誠懇、樓道內(nèi)行走不的喧嘩等。

根據(jù)學(xué)生的包扎、借球以及校醫(yī)、體育老師的反饋，教師給予學(xué)生積極的評價?；顒佣涸u選最佳“表演獎”。

根據(jù)學(xué)生的表演情況，讓學(xué)生舉手表決最佳“表演”，頒發(fā)“最佳表演獎?wù)隆??！驹O(shè)計(jì)意圖：我們的品德教學(xué)要根據(jù)不同的活動內(nèi)容，不同的實(shí)際情況，采用不同的活動形式，最大程度的擴(kuò)展學(xué)生的活動舞臺，神話學(xué)生的生活體驗(yàn)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。光是讓學(xué)生觀察、認(rèn)識，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的是要讓學(xué)生能夠利用這些設(shè)施解決可能會在學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。這個教學(xué)設(shè)計(jì)就能讓學(xué)生活學(xué)活用，并在實(shí)際運(yùn)用中鑄就良好的品格?！?/p>

第四個環(huán)節(jié)：爭做學(xué)校的小主人。本環(huán)節(jié)也安排兩個節(jié)點(diǎn)。第一個節(jié)點(diǎn)：播放視頻——我是學(xué)校小主人。本節(jié)點(diǎn)安排兩個活動?；顒右唬撼鍪疽曨l——我是校園小主人。

根據(jù)事先邀請的高年級的優(yōu)秀學(xué)生拍的小視頻，讓學(xué)生們認(rèn)真觀看，并從中思考自己的行為。

活動二：反思行為談感受。通過視頻的觀看，讓學(xué)生從中感受自己怎樣更好的做學(xué)校的小主人，在歸納總結(jié)交流中提升自己的意識。

【設(shè)計(jì)意圖：榜樣的作用是無窮的！小學(xué)生們具有很強(qiáng)的模仿能力，在小明星的帶動下，相信他們會更好的適應(yīng)學(xué)校的生活，更好地解決自己學(xué)習(xí)生活中遇到的難題，在我們的教學(xué)中起到事半功倍的作用。】

第二個節(jié)點(diǎn)：我做校園小主人。本節(jié)點(diǎn)安排兩個活動。活動一：觀圖片，思感受。教師出示圖片：

1.一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。2.一個小朋友在花圃里采花上課的時候。3.一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。

根據(jù)圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何爭做學(xué)校的小主人?；顒佣赫劯惺?，說做法。

在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論交流要如何爭做學(xué)校的小主人。教師可以加以歸納總結(jié)：遇到這樣的情景不僅要上前制止，說服犯錯誤的小同學(xué)，更應(yīng)該以身作則愛護(hù)校園里的一切。教師可以引導(dǎo)學(xué)生得出這樣的結(jié)論：

a.愛護(hù)校園里的每一草，每一木 b.勤打掃，讓校園更干凈、整潔 c.愛護(hù)校園里的每一樣公共設(shè)施

【設(shè)計(jì)意圖：正面教育是一種手段，能夠直觀地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，有時，反面教育也能達(dá)到相同的目的，通過反面的例子，也能讓學(xué)生明白哪些是我們小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，怎樣做才是愛護(hù)校園，怎樣爭做學(xué)校的小主人。】

8.板書設(shè)計(jì)

學(xué)著做事情

我是小導(dǎo)游

我是校園小主人

勤動腦愛思考

【設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》 “愉快、積極的生活”中要使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗(yàn)，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識，形成開朗、進(jìn)取的個性品質(zhì)，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)；以及“動腦筋、有創(chuàng)意地生活”中發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣的要求，我在引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的校園的同時，引導(dǎo)他們遇到事情善于動腦思考想辦法，在學(xué)習(xí)生活中遇到問題能主動的尋求解決的辦法，積極正做校園的小主人?！?/p>

第三篇：假如我會變教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如我會變》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

2.通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說的愿望、寫的興趣，明確寫作要求以及思路。3.能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心。

2.初步掌握寫想象作文的方法，并能通過一定的課外閱讀來豐富課堂寫作。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，指導(dǎo)學(xué)生能把想象具體化或在想象中編一個故事。教學(xué)過程

△課前活動：播放《西游記》中孫悟空七十二變的畫面，感受“變”的神奇。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)“變”的興趣

1.看完這段視頻，同學(xué)們想說些什么? 2小結(jié)：孫悟空想變什么就變什么，太神奇了！你們想和孫悟空一決高下嗎？我也想比一比呢？今天呢，有一位客人能滿足我們的愿望，他就是想象天使。（課件出示：想象天使）看看我們能變成什么？誰最厲害？（板書：假如我會變）

二、引導(dǎo)審題，明確“變”的要求

1.教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，剛才想象天使給我們?nèi)喽际┫铝四Х?，現(xiàn)在我們想變什么就能變什么，一會兒，他讓我們變成了白云，一會兒，他讓我們變成了小花，變成超人，變成機(jī)器人......你們喜歡變什么就變什么。（課件出示各種變換圖片）2.在想象天使的幫助下，我們變成了自己喜歡的人或物，現(xiàn)在老師給你們幾秒鐘的時間，想想你最想變成什么？（課件出示句型：我變成了------?。ò鍟合胂螅?/p>

三、想象交流，體驗(yàn)“變”的樂趣。

1.指名說：你變成什么了？高興嗎？能不能高興的說？ 2.教師示范：各位新朋友，你們都變了，老師也想變?，F(xiàn)在我也變了，你瞧我，我變成了熊二，你們一定喜歡我?，F(xiàn)在我要帶你們進(jìn)行一次神奇的旅行，你們愿意嗎？請大家輕輕地閉上眼睛，我們的旅行馬上就要開始了。

3.在音樂的烘托下，教師描述：“變身之后，也許你就是一只在叢林中快樂飛翔的小鳥，一條在蔚藍(lán)大海中自由遨游的小魚，一朵在天空中飄來飄去的白云??變身之后，現(xiàn)在你在哪呀？??你看到了什么？??又聽到了什么？??變成了它之后，你肯定擁有了神奇的本領(lǐng)，現(xiàn)在你最想做些什么事情呢？”

4.分小組說說想象之旅的故事——變身采訪： 你想變成什么？ 我想變成。你為什么想變成他？變成他我可以 做什么？（課件出示：我變成了----，我最想做---。）。提示：當(dāng)一個人說的時候，其他同學(xué)要注意聽。聽清之后，你可以給他提問題，來幫助他把怎么做的過程豐富起來。

四、呈例文，學(xué)寫法

1.經(jīng)歷了神奇的旅行，老師也心有感觸，請同學(xué)們一起朗讀一遍我熊二的故事。

2.學(xué)生點(diǎn)評交流，是怎樣把想象的故事較完整地編寫下來？ 3.小結(jié)：像熊二這樣把自己想變成什么，變身之后最想做什么寫下來就是一個充滿想象的神奇故事啦！

五、獨(dú)立習(xí)作，編寫“變”的故事

1.同學(xué)們，你們的故事一定也很精彩，拿起筆來，把你的想象之旅寫下來吧！2.生獨(dú)立作文，師巡視。

六、分享故事，評說“變”的精彩

1.選取部分習(xí)作，當(dāng)場評說。指名點(diǎn)評：你喜歡他的故事嗎？喜歡哪一點(diǎn)？你覺得有沒有不足的地方？可以怎么辦？ 2.總結(jié)評價，鼓勵創(chuàng)編：今天，我們在想象天使的幫助下進(jìn)行了神奇的想象之旅，用手中的筆編寫出了一個個充滿童趣的想象故事。同學(xué)們寫好以后，記得要讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們的意見認(rèn)真改一改！改好后，想象天使要幫我們評選出故事大王喲！板書設(shè)計(jì)

假如我會變

想象

變什么 做什么

第四篇：《我會跳》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)一步了解青蛙的生長變化。

2、理解故事內(nèi)容，感知小蝌蚪得到的鼓勵和成功的喜悅。

3、學(xué)說句子：你會的，用不了多久，你就會了。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊，認(rèn)識蝌蚪的經(jīng)驗(yàn)。

2、教師準(zhǔn)備：頭飾（青蛙、兔子、松鼠、大塊頭魚）、蝌蚪圖片、蝌蚪生長變化過程圖片、鋼琴曲。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入

1、出示蝌蚪圖片：

師：“今天我們班來了一只可愛的小動物，請小朋友看看它是誰？”（出示蝌蚪圖片）

2、進(jìn)一步了解蝌蚪的生長變化，出示蝌蚪蛻變的過程。

二、自由閱讀

1、師出示大圖書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。（P1)

師：“小蝌蚪和青蛙媽媽，它們們在干什么呢？

2、幼兒有序取書，自由閱讀。（配樂）

（1）、指導(dǎo)幼兒安靜地看書，從前往后一頁一頁地閱讀。（P1—P13）

（2）、小蝌蚪還碰到了哪些小動物？

（3）、幼兒講述自己看到的畫面內(nèi)容。

三、大圖書閱讀

1、閱讀大圖書，理解故事內(nèi)容。

（1）、小蝌蚪會跳到荷葉上面嗎？

（2）、小蝌蚪不會跳很難過，兔子和小松鼠對小蝌蚪說了什么話？

（3）、引導(dǎo)幼兒學(xué)說：你會的，用不了多久，你就會了。

（4）、小蝌蚪最后變成了一只會跳的青蛙，它的心情怎么樣？

2、教師完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

四、交流討論

小朋友你們喜歡青蛙嗎？為什么呢？

第五篇：我會讀書教學(xué)設(shè)計(jì)

4.我會讀書

——官渡中心學(xué)校張開蘭 一．教學(xué)內(nèi)容：《我會讀書》 二．教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生初步學(xué)會一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書的好習(xí)慣。三．教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生理解讀書的含義，尋找讀書的快樂。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生有目的地將自己讀書的方法進(jìn)行思考，并有條理地寫出來。

六、教學(xué)過程：

（一）游戲

同學(xué)們，上次大家收集了你喜歡的書目，（開火車的方式）每個同學(xué)將你看過的、知道的書名說出來，一個人說一部，一個接一個地說。

（二）談話

同學(xué)們，我們都看過課外書，只不過有的書篇幅長，有的長，有的短，你是怎樣記住或理解書中的內(nèi)容的？你有什么好辦法，向同學(xué)們介紹一下。（提名回答）

（三）討論

有些同學(xué)不喜歡看書，就替自己找理由，有的同學(xué)說：“學(xué)習(xí)作業(yè)多，沒時間閱讀課外書籍。”有的同學(xué)說：“看書太麻煩，有許多字不認(rèn)識?！边@些是理由嗎？說說你們的看法（提名回答）

（四）大家談

讀課外書有訣竅，除了合理安排時間外，我們還要選擇適合我們閱讀的書籍，我們不僅要有好的讀書方法，還要有選擇讀書的技巧；我們要讀名著名篇，還可以讀報刊雜志，還要選擇健康的少兒讀物，并學(xué)會做讀書筆記。

（五）推薦一本書（活動）

向同學(xué)們推薦一本好書，可以是同學(xué)們看過的一本書，號召同學(xué)們互相借閱。

（六）小結(jié)要點(diǎn)

要學(xué)會合理安排時間，尋找適合自己的讀書的方法和技巧，要有選擇，和好書交朋友。

（七）板書

我

（一）說書名：聽過的、看過的會

（二）如何記住書中內(nèi)容

讀

（三）尋找閱讀課外書籍的好方法

書

（四）向同學(xué)推薦一本好書

和好書交朋友

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。情感：喜歡閱讀課外書，并在閱讀中感受到快樂。行為：1.多讀課外書刊。2.養(yǎng)成讀課外書刊的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讀好書有利于個人的成長；要養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

評比表、磁鐵、桌牌（排桌子）、板畫、課件、課外書、名人故事、教材、教案、小品道具、服裝、出題紙。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

1.（出示謎語：）“學(xué)問挺大，不會說話，要學(xué)知識，動手翻它”。（書）2.師板畫一本翻開的書。3.師語言描述，激發(fā)求知欲：

好書會把我們帶到遙遠(yuǎn)的古代，使我們看到祖先鉆木取火的情景；也會把我們帶到美好的未來，看到21世紀(jì)的宇宙飛船和月球基地；會把我們帶到地下，看地球深處的礦藏和各種豐富的資源；還能帶我們到海底，看海中各種生物；也能把我們帶回陸地，看陸地上各種飛禽走獸，看遙遠(yuǎn)的北極風(fēng)光，看火山爆發(fā)的雄偉奇觀??

4.引出課題（好書能帶給我們這么多的樂趣，你們想不想和它們交朋友呢？）（出示：課題）齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1.老師想問問：你們平時最喜歡看哪些書呢？指名邊說邊展示帶來的書。（表揚(yáng)4-5人）

2.（你們從小就愛看書，老師感到很高興！很多名人小時侯也和你們一樣，對好書非常著迷，甚至達(dá)到了如癡如醉的地步。今天老師就給你們帶來了一個酷愛看

書的孩子——賴寧的故事，你們想不想聽?。浚┱埛_課文，邊聽邊想他與好書交上朋友后，得到了哪些好處？（放輕音樂）

3.簡介賴寧（1988年3月13日，年僅15歲的賴寧，為了保護(hù)國家和集體的財(cái)產(chǎn)，在撲救森林火災(zāi)中英勇犧牲，1989年5月31日，共青團(tuán)中央和國家教委授予他“英雄少年”的光榮稱號。），師讀課文。4.你從賴寧的身上學(xué)到了什么？

指名答（給人以力量、知識、智慧和前進(jìn)的方向），評分。

5.誰想把自己找到的關(guān)于名人小時侯讀書的故事講給大家聽呢？（評分）6.（你們看了這些名人的故事，而且你們自己也很愛看書，那么你們能不能總結(jié)總結(jié)讀好書有哪些好處呢？）四人小組討論讀書的好處。指名答。（出示：好處“提高思想、開闊眼界、增長知識、進(jìn)步成長”。評分。）

齊讀課件。（既然有這么多的好處，所以平常有空的時候，我們就應(yīng)該[板書]多讀好書。）

三、看小品，辨析導(dǎo)行（我們班也有些同學(xué)很喜歡看課外書，可是卻遭到了老師和家長的批評，這是怎么回事呢？讓我們一起來看看吧！）1.表演（出示圖片：圖書館）（1）黃志乾上課時間看課外書。

師采訪觀眾：你認(rèn)為黃志乾這樣做好不好，為什么？（2）饒琦在閱讀課時只看書上的圖，而不看字。

采訪觀眾：你認(rèn)為饒琦和汪玥誰看書的方法更好？為什么？（3）林上文和楊孟德迷上了網(wǎng)吧，成績直線下降。采訪觀眾：林上文的媽媽為什么這么生氣啊？

2.師結(jié)：所以我們除了要多讀書，還要［板書］合理安排時間并注意選擇。

四、擴(kuò)展活動（看了別人的表演，你們想不想自己也大顯身手，好好表演一番呢？）1.四人小組合作，利用自己的課外書出題，考考大家課外書的閱讀水平。（書名、作者、主要內(nèi)容，背好句，說說喜歡的原因）

2.每組選一名代表發(fā)問，評分。（紅—優(yōu)、黃—良、綠—中）

3.說成語比賽（每組出一名選手輪流開火車，答不上來的站著，看哪組站起來的人最少。評分）。

4.（老師做了兩張精美的書簽送給大家，你們想看嗎？）出示書簽（你們想不想讀一讀??？）。

5.（你們覺得老師做的卡片漂不漂亮？你們想不想也做一張，寫上你們最喜歡的名言，送給你們的好朋友呢？今天回去之后的作業(yè)就是）做“格言書簽”。（當(dāng)你的好朋友每次看書時，只要一見到這張精美的書簽，肯定就會想起誰呀？）6.（老師這里有幾本好書想推薦給大家。）出示：課件“好書目錄”。（你們有誰讀過？你們還有哪些好書想介紹給大家嗎？因?yàn)闀r間有限，請大家回去后再寫，好不好？）

7.（此外，老師還想告訴大家一個讀書的好方法，你們想不想知道啊？）出示：讀書卡（希望大家今后在讀書的時候能多做“讀書卡”，這樣你們的知識和智慧肯定會越來越多的！）［板書］會用方法

8.（最后，讓我們一塊站起來）讀一首小詩（看看你們能不能在最短的時間里把它背下來），出示：詩。