第一篇：小學(xué)五年級語文《軍犬黑子》

高效課堂教學(xué)設(shè)計

——小學(xué)五年級語文《軍犬黑子》

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。

3、與生命展開對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。

教學(xué)重、難點：

引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開對話。激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。

教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：

一、、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在軍營中，軍犬被官兵們稱為“無言的戰(zhàn)友”，視為“第二生命”，它們在緝毒追兇，尋查搜救等特殊任務(wù)中，發(fā)揮著重要作用。今天這節(jié)課，就讓我們一起去認識一只名叫黑子的軍犬。(板書：9軍犬黑子)

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀文，要讀準字音，讀通句子。思考：課文講了什么事？

2.學(xué)生匯報（如學(xué)生匯報零散，不具體。師可以引導(dǎo)按照起因、經(jīng)過、結(jié)果來說）

三、再入文本，默讀自悟

同學(xué)們，你覺得文中的黑子是一條怎樣的軍犬？它為什么會極度痛苦的離開軍營呢？

1．請同學(xué)們默讀課文，圈畫找出相關(guān)詞句，并在感受最深的地方作以批注，完成后小組互相交流一下。

2、學(xué)生匯報

四、精讀重點，感悟主旨

師隨生匯報，相機指導(dǎo)

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感悟兩個“很快”，體會黑子的優(yōu)秀。（板書：優(yōu)秀）

就是這樣一只優(yōu)秀的軍犬，為什么會極度痛苦地離開軍營呢？（生預(yù)設(shè)：騙局，欺騙）現(xiàn)在就讓我們走進馴導(dǎo)員布下的這個騙局，請同學(xué)們快速瀏覽課文的3——9自然段，看看馴導(dǎo)員一共下了幾次命令，每次下命令時態(tài)度有什么不同。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會訓(xùn)導(dǎo)員的態(tài)度變化和黑子情感變化

訓(xùn)導(dǎo)員：用力搖頭——再次催促——嚴歷——吼叫——哈哈大笑

黑

子：迷惑——沮喪

3.感悟騙局結(jié)果

（1）面對訓(xùn)導(dǎo)員們的哈哈大笑，黑子終于明白了，這是馴導(dǎo)員布下的一個騙局，這八個“不”字，對于充滿靈性的黑子而言，無疑是冬天里的一盆盆冷水、無疑是一把把尖刀。這是測試嗎？這是戲弄、這是摧殘。面對這樣的愚弄，黑子此時的表現(xiàn)如何呢？（生預(yù)設(shè)：極度痛苦，嗷地一聲，淚水流出等）

同學(xué)們，讓我們一起來讀這段話，黑子哭了！黑子陷入了極端的痛苦之中，我們這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來哭訴它心中被愚弄的痛苦和無奈，如果黑子能說話，這一聲“嗷”會對馴導(dǎo)員說些什么呢？（板書：自尊）我們帶著體會到的黑子那極度痛苦的心情來讀這一段（放課件）生齊讀。

（2）同學(xué)們，面對極度痛苦，流下眼淚的黑子，此時此刻，馴導(dǎo)員又是怎樣做的呢？從馴導(dǎo)員的哭腔和淚水中我們體會到了什么？

（3）同學(xué)們，黑子的出走，讓人們認識到了什么？

（齊讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴的”。能說說你對這句話的理解嗎？（就是一條狗也是有尊嚴的，更何況黑子是一條優(yōu)秀的軍犬?。∈且粋€充滿靈性的生命！）此時的訓(xùn)導(dǎo)員已經(jīng)認識到（再讀）。此時，我們大家全都認識到（齊讀）

五、補白寫話，拓展延伸

聽了這個故事以后，作者陷入了沉思??而就在此時，老師相信此時你們的內(nèi)心也不會平靜，我們借作者之筆感受了這個故事。那么你覺得作者會在沉思什么呢？把你想說的話寫在文中最后一段的省略號后。

（1）訓(xùn)導(dǎo)員：尊重生命 善待生命

（2）黑子：面對欺騙、愚弄、挫折，由具體事例聯(lián)系學(xué)生實際。

六、導(dǎo)向結(jié)語，升化主題

同學(xué)們，在這個世界上，每個生命都是有尊嚴的，讓我們學(xué)會尊重生命，學(xué)會善待生命。不僅僅是對待我們身邊的人類，更包括對待那些無言的生命??

第二篇：小學(xué)五年級下《軍犬黑子》教案設(shè)計

1、同學(xué)們，你們喜歡狗嗎？那誰知道，通過特殊訓(xùn)練能夠進行追蹤、通訊、偵破、等任務(wù)的狗叫什么？ 生：軍犬。

2、你們在電視中看到犬嗎，它給你留下了什么印象？生：威風、訓(xùn)練有素。

3、今天，我們就來學(xué)習一篇和軍犬有關(guān)的課文。（板書：軍犬黑子）

4、現(xiàn)在請同學(xué)們快速閱讀課文，在閱讀中老師有兩個要求：

1、讀準字音，讀通句子。

2、想一想課文講了一件什么事？準備好了嗎？開始

生：課文講述了馴導(dǎo)員與黑子之間的一次特殊訓(xùn)練，在馴導(dǎo)員幾次的否定、戲弄后，出走的事。師：同學(xué)們說的真好！

5、課文以黑子為題，那黑子是一條什么樣的軍犬呢？請同學(xué)們快速閱讀課文第二自然段找到答案。（生：黑子是一條聰明、嗅覺靈敏的軍犬。）

6、你從課文哪里看出了黑子的聰明、靈敏？

生：讀課文（然后，馴導(dǎo)員牽來了黑子------）

7、哪個詞能體現(xiàn)出來？

生：從兩個很快可以看出黑子它嗅覺靈敏。

8、能用上因為??所以??關(guān)聯(lián)詞說一說黑子的表現(xiàn)嗎？

生：因為黑子嗅覺靈敏，所以它很快找到了丟失的東西，抓住了小偷。生：因為黑子是一條訓(xùn)練有素的軍犬，所以它很快抓住了小偷。生：因為黑子是一條機靈的狗，所以它很快抓住了小偷。師：你們的回答都很準確。

9、所以當黑子很快找到失物的時候。馴導(dǎo)員是怎么做的？生：拍拍脖子表示獎勵。師：同學(xué)們想一想這時候的黑子有一種什么感覺？它的心情呢？

10、就是這么一條優(yōu)秀的、機靈敏捷軍犬黑子竟然變了，它變成了什么樣了？ 生：痛苦。

師：用書中的詞來回答。生：沮喪極了、極度的痛苦。

11、到底什么原因讓它變的如此沮喪痛苦呢？讓我們走近馴導(dǎo)員，走近這次特殊的測試。請同學(xué)們默讀課文3-9自然段。完成小黑板上的學(xué)習任務(wù)： *馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？標記出馴導(dǎo)員的話

*黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)的詞句。生：邊讀邊畫課文的3-9自然段。（師巡視）

12、誰先來匯報馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？

生：四次。

13、當它很快找出小偷時，馴導(dǎo)員說了什么？生：不！不是他，再去找！生：這是對它的否定。

14、黑子是什么反應(yīng)？

生：讀“黑子眼里閃出迷惑的光，不明白是怎么回事?！?/p>

15、能用一個詞來概括嗎？ 生：迷惑。

16、之所以迷惑的原因是什么？

生：它認為自己是對的，不明白馴導(dǎo)員為什么否定它。（師板書：迷惑）

17、馴導(dǎo)員看到黑子的迷惑后馬上說了第二句話。生：“不是他！再去找！”

18、這次與上句話比較，語氣有什么變化，用一個詞來概括？ 生：催促。

19、催促是什么意思？ 生：就是讓它快點快點的意思。20、黑子的反應(yīng)呢？

生：黑子只好又回去找。它經(jīng)過謹慎辨認，再次把那個“小偷”叼了出來。

21、它的反應(yīng)用一個詞來概括。生：謹慎。師板書：謹慎

22、經(jīng)過黑子謹慎的嗅辨，它再次站在了同一個人的身邊。

23、這時候馴導(dǎo)員又說了什么？

生：馴導(dǎo)員用嚴厲的語氣說：“不！不對！再去找！”“黑子這次用了很長時間的嗅辨，最后還是在那個‘小偷’的腿邊站住了，它回望著馴導(dǎo)員?！?/p>

24、說的真好，當馴導(dǎo)員嚴厲的說不時，黑子是怎么做的？ 生：很長時間，回頭望？

25、它為什么要回頭望馴導(dǎo)員？

生：它不知道對不對，它相信自己的嗅覺，但馴導(dǎo)員以經(jīng)說不是了，所以它想確定

一下，所以它回頭望馴導(dǎo)員。

26、說的真好，黑子還像不像以前一樣自信了？生：沒有了。

27、黑子的答案又被馴導(dǎo)員給否定了。馴導(dǎo)員是怎么說的？ 生：“不！不是他！絕對不是！”馴導(dǎo)員吼叫起來。黑子沮喪極了，只好再從頭找起。這次馴導(dǎo)員的語氣變成了吼叫，黑子變沮喪了。

（師板書：沮喪）

28、黑子雖然很沮喪，但是它仍然聽從了馴導(dǎo)員的指揮，再次去尋找小偷，這次它是怎樣找的？

生：從“它捕捉到了馴導(dǎo)員的眼神在一剎那間的微小變化，便叼著那個人的褲腿，把他拉了出來。”中我讀出黑子反應(yīng)特別靈敏。

29、為什么呢？

生：它能抓住馴導(dǎo)員那一點點，而且是一瞬間變化，就可見它有多靈敏。30、能具體說說從哪個詞看出來的嗎？ 生：是一剎那間，微小變化。

生：我從黑子的動作，“停一會”“扭過頭去看”“尋到”看出黑子聰明能干在想辦法找小偷。

生：在馴導(dǎo)員第四次的否定后，黑子盡管淚喪了還在找小偷，從這里可以看出黑子對工作態(tài)度是多認真盡職。

31、這一次的尋找，黑子完全放棄了對自己的信任，轉(zhuǎn)而服從了馴導(dǎo)員的判斷，你們說，它找對了嗎？生：沒有。

32、誰能通過朗讀把馴導(dǎo)員越來越嚴厲的語氣和黑子從興奮到沮喪的心情讀出來？生讀文。（3—7自然段）

33、這樣一條聰明、優(yōu)秀的軍犬，當它完全喪失自信，完全相信它最親的馴導(dǎo)員后，它迷失了自己?？墒亲盍钏鼈牡牟皇菦]有找到小偷，而是什么？ 生：它感受到了欺騙。

34、它是從哪兒感受到欺騙的？ 生：馴導(dǎo)員的哈哈大笑中。

35、是啊黑子是一條多么聰明的軍犬??！當黑子終于明白這是一場騙局的時候，它極度痛苦地“嗷”地叫了一聲，淚水從它的眼睛里流了出來，然后沉重地垂下了頭，慢慢地向營門走去----

36、黑子受到了傷害，你能通過你的朗讀表現(xiàn)出黑子的痛苦嗎？生自讀，指名讀。

37、當黑子受到了傷害出走時，誰也發(fā)生了變化？生：馴導(dǎo)員，他是怎么做的？生讀文10—13段，38、我們從馴導(dǎo)員的淚水里感受到了什么？生：后悔。師：他后悔什么？

39、黑子的出走，是無言的反抗，給我們以深深的震撼，讓我們清楚地看到哪怕??

生接讀：是條狗，也是有尊嚴的！

40、“我聽了這個故事以后，陷入了沉思??”作者會沉思什么呢？讓我們進行一

次生命的對話，請同學(xué)們看小黑板選擇一個你想說的話題，說說你想說的話 1：如果你是黑子，你想對馴導(dǎo)員說什么？

2：如果你是馴導(dǎo)員，你想對黑子說什么？ 3：你想對黑子說什么？ 4：你想對馴導(dǎo)員說什么？ 5：你想對大家說什么？

生：我想對馴導(dǎo)員說：“盡管你是為了訓(xùn)練黑子的反應(yīng)能力，可你的方法錯了，深

深的傷害了它，想替黑子對你說：“犬為拋心全信主，人何背義忍傷靈?！? 師：說得非常好。

生：我想對黑子說：“黑子，馴導(dǎo)員知道錯了，你回來吧，部隊需要你，還有許多

壞人需要你去幫助抓呢?！? 師：我也有和你一樣的想法。

生：我想對全人類說：“人有尊嚴，動物也有，人需要尊重，動物也需要，有人說

過尊重別人就等于尊重自己，讓我們一同來互相尊重吧?！?/p>

41、確實如此無論是人、動物、植物都是有生命的，都需要尊重。

生：人是萬物之靈，雖然動物的智商低一些，但是感情的真摯與純潔卻絲毫不比人

類遜色。長期接觸黑子已經(jīng)把馴導(dǎo)員當成自己的朋友，因為馴導(dǎo)員的疏忽，使黑子的自尊心受到的傷害，我提倡大家一起保護自己與他人的尊嚴吧！

（生：鼓掌）

生：黑子，不要悲傷，不在失望，悲傷只是過去，傷害只是曾經(jīng)，黑子，如果你再

堅強一點，你一定會通過這次測試，黑子你快回來吧！生：繼續(xù)舉手。

42、沒有說到的不要急，你們把它寫下來，下課找時間再共同分享。

43、現(xiàn)在我想說：“黑子的出走,如果我們從另一個角度看，當生命失去尊嚴和精神

支柱，我們是不是只能選擇沉淪？” 生：不是！

44、生命只有一次，如果一次沉痛的打擊就自暴自棄，這其實也是對生命的不負責

任??！正如崔文博所說人稱萬物之靈，我們更應(yīng)該以一顆謙卑的心去平等對待每一個生命，尊重、珍視每一個生命，只有這樣，我們才能更好的去享受屬于我們自己的生命。

45、通過一節(jié)課的學(xué)習，你明白了什么？ 生：我們應(yīng)該尊重一切有生命的東西。

46、每個生命都是有感情、有尊嚴的。我們應(yīng)該學(xué)會尊重，這不僅包括人與從之間，更包括那些無言的生命，從這一刻起，讓我們尊重一切生命、善待一切生命吧！

第三篇：五年級《軍犬黑子》教學(xué)反思

五年級《軍犬黑子》教學(xué)反思

五年級《軍犬黑子》教學(xué)反思

《軍犬黑子》是教科版語文五年級上冊第五單元的第一篇文章，本單元主要的教育思想是教育學(xué)生愛護動物、尊重生命。這是一篇讀來令人心靈震顫的文章。文章里的黑子曾經(jīng)很優(yōu)秀，它嗅覺靈敏，多么隱蔽的東西它都能迅速找到。這是一個多么具有靈性的生命。然而訓(xùn)導(dǎo)員一次特殊的測試，使黑子在幾次三番的否定中迷失了自己，最終離開了軍營。一個驕傲的生命沉淪了，訓(xùn)導(dǎo)員也陷入了永遠的自責中。這是一篇關(guān)于狗的故事，卻蘊涵了一個非常深刻的道理，即我們作為人，應(yīng)該如何認識生命！

在本課的教學(xué)中，我采用了課前搜集資料、課中角色朗讀、課后總結(jié)思想的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的情感，營造良好的課堂氣氛，充分讓孩子與文本產(chǎn)生共鳴，力求達到本課的教學(xué)目標。如：從本文的中心句“哪怕是條狗，也是有尊嚴的”引入，抓住黑子有關(guān)情感變化的主線：自信——迷惑——沮喪——痛苦——絕望。孩子們進入文本，自己尋找答案，達到了此時無聲勝有聲的境界。訓(xùn)導(dǎo)員四次否定軍犬黑子的話語，每一次的語氣都不同，隨著語氣的不同，我給學(xué)生充足的時間去讀，“不！不是他！再去找！”；“不是他！再去找！”；“不！不對！再去找”；“不！不是他！絕對不是！” 做到了以情促讀，讀中感悟，讓課堂教學(xué)一次又一次地進入了高潮。

當我第一次接觸這篇課文的時候，感覺內(nèi)容淺顯，情節(jié)簡單，易于學(xué)生理解，對文本沒做過多的關(guān)注。然而，當我真正備課的時候，卻發(fā)現(xiàn)這是一篇非常好的課文，隨著在和作者的心靈碰撞中，尋文中作者所感，我也陷入了沉思之中：多么優(yōu)秀的一只軍犬?。‰y道非要等它離開軍營之后，馴導(dǎo)員和人們才能認識到：“哪怕是條狗，也是有尊嚴的”嗎？的確，一個充滿靈性的生命，面對欺騙、愚弄、或者說面對挫折，難道非要選擇沉淪嗎？而這一切源于生命的思考，學(xué)生是否能夠完全理解和感悟呢？從人文角度來講，這篇課文學(xué)生要想弄清、讀懂、思透并不容易。我越備越覺得還有很多需要做的，以至于后來，我都擔心我自己會講不透，做不好，我對自己越來越?jīng)]有了自信。我就又從本課的教學(xué)宗旨中挖掘，首先確定好教學(xué)目標。我把教學(xué)目標定位為：其一，讀懂課文內(nèi)容，感受黑子的忠于職守、機警聰明，從黑子的出走體會動物也是有尊嚴的。這也是本課的教學(xué)重點。其二，與學(xué)生展開關(guān)于生命的對話，在對話中激發(fā)學(xué)生尊重生命、善待生命的美好情感。而此處亦是本課的教學(xué)難點。

為實現(xiàn)教學(xué)目標。我在教學(xué)中，我以軍犬黑子的情感變化為主線，把訓(xùn)導(dǎo)員的態(tài)度變化和黑子的情感變化作為精讀重點，披情入文，感悟中心。在引領(lǐng)學(xué)生感受訓(xùn)導(dǎo)員的態(tài)度變化時，主要是讓學(xué)生通過多種形式的研讀四次否定的話，體會訓(xùn)導(dǎo)員的態(tài)度越來越強硬，再通過一個哈哈大笑體會這是馴導(dǎo)員布下的一個騙局。而在挖掘黑子的情感變化時，主要是抓住它被否定時的“迷惑”和“沮喪”和發(fā)現(xiàn)被騙后的“極度痛苦”“嗷的一聲”來品讀體會黑子的內(nèi)心世界，感受黑子被愚弄時的那份痛苦和無奈。然后聯(lián)系生活實際，展開關(guān)于生命的深入思考。進而升華情感，感悟文章的主旨。教學(xué)中，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的情感，營造良好的課堂氣氛，充分讓孩子與文本產(chǎn)生共鳴，達到了本課的教學(xué)目標。

本課仍有不足之處，如對課文大意的歸納也還不夠精練，有些學(xué)生對本篇課文的理解還留在人對動物的欺騙上，更應(yīng)該上升到人與人之間的相處上，這都還需要我繼續(xù)加強訓(xùn)練，在以后的教學(xué)之路上我會不斷的努力、不斷的探索。

第四篇：五年級《軍犬黑子》教學(xué)設(shè)計

五年級《軍犬黑子》教學(xué)設(shè)計

五年級《軍犬黑子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．認識3個生字，正確書寫13個生字。

3．讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴，激發(fā)學(xué)生愛護動物、善待生命的美好情感。

4．展開有關(guān)生命的對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。

教學(xué)重、難點：

展開有關(guān)生命的對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。

教學(xué)準備：

1.課前自學(xué)微視頻。

2.自主學(xué)習單，可以用平板電腦呈現(xiàn)。

3.ppt

4.傷感的音樂

教學(xué)流程：

一、自學(xué)檢測，整體感知

1.導(dǎo)入：軍犬被官兵稱為“無言的戰(zhàn)友”，被視為官兵的“第二生命”，可見軍犬與官兵有著非同一般的感情，今天我們就來認識一條名叫黑子的軍犬。板書：軍犬黑子

2.課前同學(xué)們都借助微視頻進行了自學(xué)，首先利用平板電腦檢測一下同學(xué)們的自學(xué)情況。

檢測完成，領(lǐng)讀一遍鞏固。

3.在自學(xué)的過程中你有哪些疑問？

3.接下來請同學(xué)們帶著這些疑問，一起走近黑子，邊讀邊思考課文的主要內(nèi)容。

（講述的是一只威風凜凜的黑子，在一次特殊的訓(xùn)練中被訓(xùn)導(dǎo)員訓(xùn)導(dǎo)員三番五次的戲弄與否定下，最后出走了）

4.讀完文章，你最大的心理感受是什么？課文中是怎么說的？

（哪怕是條狗，也是有尊嚴的。）

二、研讀文本，寄情想象

1.看到這句話，此刻你最想探究什么問題?

(黑子的尊嚴是怎樣受到傷害的？)

2.請同學(xué)們默讀3—9段，完成自主學(xué)習單，在小組內(nèi)交流。

（1）訓(xùn)導(dǎo)員（4）次否定了黑子。

（2）用橫線畫出訓(xùn)導(dǎo)員否定黑子的話。

（3）用波浪線畫出黑子每次被否定后的表現(xiàn)。

訓(xùn)導(dǎo)員否定黑子的次數(shù)。

我從文中找出，能表現(xiàn)訓(xùn)導(dǎo)員每次否定黑子時態(tài)度的詞語。

我找到的能突出體現(xiàn)黑子每次被否定后的表現(xiàn)的詞。

第一次

使勁晃了晃腦袋

迷惑

第二次

催促

謹慎

第三次 嚴厲

用了很長的時間嗅辯

第四次

吼道

沮喪

我感受到訓(xùn)導(dǎo)員的態(tài)度

我感受到黑子

3.交流匯報。

（1）哪個小組能匯報表格的左邊，也就是“表現(xiàn)訓(xùn)導(dǎo)員每次否定黑子時態(tài)度的詞語?！保梢悦咳藚R報一個。

（2）哪個小組能匯報右邊，能突出體現(xiàn)黑子每次被否定后的表現(xiàn)的詞。

4.品讀感悟，你能不能在訓(xùn)導(dǎo)員逐漸嚴厲的否定后，讀出黑子的心靈感受。

（1）伙伴互讀，一人當訓(xùn)導(dǎo)員，一人讀黑子的表現(xiàn)。

（2）展示讀

（3）你從剛才的讀中感受到黑子的心靈有什么變化。

（越來越不自信了）

（4）是啊，狗的嗅覺最靈敏，以往多少次艱難的任務(wù)，黑子都是憑借靈敏的嗅覺完成的，今天怎么會出錯呢？找了幾次都是那個人，為什么訓(xùn)導(dǎo)員總是說不呢？難道真是我出現(xiàn)了問題嗎？哪段讓你看出黑子徹底的放棄了自信？

（5）黑子在一次次的否定中已經(jīng)不相信自己，但是，訓(xùn)導(dǎo)員是他短暫的生命中最值得信賴的人，無數(shù)次的訓(xùn)練，他們已經(jīng)是親密的伙伴，無數(shù)的戰(zhàn)斗，他們是生死相依的兄弟，于是，這次，他在每個人的腳邊都停一會兒，（引讀）再扭過頭去看看訓(xùn)導(dǎo)員的眼神，試圖從中尋到一點點跡象或暗示??終于，在一個人的身邊,（引讀）它捕捉到了訓(xùn)導(dǎo)員的眼神在一剎那間的微小變化，便叼著那個人的褲腿，把他拉了出來。

三、深化主題，明情悟理

1.感受尊嚴受到了傷害。

（1）黑子最后放棄了自信，選擇了錯誤，這只聰明的狗，很快從訓(xùn)導(dǎo)員們的笑聲中感受到了欺騙，發(fā)現(xiàn)尊嚴受到傷害后的黑子是怎么做的？

細讀第10段。

（2）你從那個詞感受到了黑子的心情。

如果你就是那個聰明、自信的黑子，如果你可以像人一樣說話，那么，你這“嗷”的一聲里包涵這多少言語呢？請你替黑子說出他不能說出的話？

（3）這“嗷”的一聲里包含著痛苦、無奈，氣憤、絕望以及留戀和不舍，大家齊讀：當黑子終于知道這是一場騙局時，它極度痛苦地“嗷”地叫了一聲，淚水從它的眼里流了出來，然后沉重地垂下了頭，慢慢地向營門走去??

2.為了尊嚴離開。尊嚴受到了損傷，再親密的關(guān)系也會受到破壞，訓(xùn)導(dǎo)員懊悔的向黑子道歉，黑子仍然選擇了離開，黑子的出走，讓人們認識到：哪怕是條狗，也是有尊嚴的。此時此刻，老師相信你們的心情也是難以平靜的吧，那么你想對黑子或者他的訓(xùn)導(dǎo)員說些什么嗎？請你把想說的話寫在書上插圖相關(guān)人物的旁邊，算作我們對他們的寄語吧！

四、拓展延伸，感受動物的尊嚴。

我們和動物共同生活在這個星球上，人類和動物之間有很多溫情的故事，推薦電影《忠犬八公的故事》沈石溪的小說《最后一頭戰(zhàn)象》

第五篇：軍犬黑子教案

軍犬黑子教學(xué)目標：

1、知識目標：

(1)學(xué)會本課生字，掌握“迷惑、沮喪、尊嚴、無動于衷、委頓”等詞語的意思。

(2)讀懂課文內(nèi)容，了解動物也有尊嚴。

2、能力目標：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感目標：

(1)通過學(xué)習，激發(fā)學(xué)生愛護動物、善待生命的美好情感。

(2)引導(dǎo)學(xué)生與生命對話，在對話中獲得精神生命的提升。教學(xué)重點：引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開對話。

1．板書課題，齊讀課題。

2．理解：軍犬，談?wù)剬娙牧私猓ㄜ娙窃谲婈犞蟹鄣娜慕y(tǒng)稱。它對氣味的辨別能力比人高出幾萬倍，聽力是人的16倍，視野廣闊，有弱光能力，善于夜間觀察事物。經(jīng)過訓(xùn)練后，軍犬可擔負追蹤、鑒別、警戒、看守、巡邏、搜捕、通訊、攜彈、偵破、搜查毒品、爆炸物等任務(wù)。）3．交流預(yù)習結(jié)果，（1）檢查預(yù)習結(jié)果：

a、抽讀課文，及時糾正讀音的錯誤生字。

b、重點交流詞語的意思，比如：沮喪、摻雜、嘉獎、滂沱、委頓、擊垮、老師適時小結(jié)預(yù)習的結(jié)果，并檢查詞語辨析。c、詞語辨析：.......經(jīng)過了再三地謹慎辨別和辨認，他還是把那個人拉了出來。

辨別和辨認的位置能交換嗎？為什么？

（辨別： 把混在眾多物中的特定人或物識別、區(qū)分出來。別：區(qū)別

辨認： 對已經(jīng)出現(xiàn)的特定人或物從眾多物中作確定、判斷。認：確認

4、理清文章主要內(nèi)容。（1）學(xué)習兩組詞語

a、出示第一組詞語，抽讀

第一組：軍犬、尊嚴、目光如電、奔如疾風、虎視眈眈、威風凜凜；

b、讀著這組生詞，你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？

（引導(dǎo)學(xué)生體會黑子在這次所謂的考驗前的極其出色——是一條威風凜凜的好狗；）

c、出示第二組詞語，抽讀

第二組：迷惑、擊垮自信、沮喪、糊涂、極度痛苦、無動于衷、精神委頓 d、讀著這組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1、都是描寫黑子神情和心情的詞語。都是寫黑子內(nèi)心的反應(yīng)，都是寫它內(nèi)心深處的情感變化等；

2、它的內(nèi)心？越來越痛苦，絕望，麻木等）

老師小結(jié)：這些詞語寫的就是黑子在這次考研中內(nèi)心深處的極其痛苦的情感變化

導(dǎo)語：一次測試讓黑子從一條威風凜凜的軍犬，變成了一條精神委頓的退役狗。同學(xué)們讀了這篇課文，心里一定有很多疑惑，也會有很多感慨。老師也一樣，當我讀完這篇課文后，一直反復(fù)在琢磨一個問題，百思不得其解：黑子算不算是一條優(yōu)秀的軍犬嗎？

5、仔細默讀課文，思考：黑子算不算是一條優(yōu)秀的軍犬嗎？自己做出初步的判斷： 如果認為是一條優(yōu)秀的軍犬，理由是哪些？如果你認為不算是，也請你說出理由。

a、教師引導(dǎo)學(xué)生分成兩方：一方認為黑子是一條優(yōu)秀的軍犬，一方則認為黑子不是一條優(yōu)秀的軍犬。

b、分組學(xué)習：同組內(nèi)觀點不一致的同學(xué)先進行辯論，同組內(nèi)觀點一致的同學(xué)互相交流，歸納總結(jié)自己的觀點。教師及時參與學(xué)生討論，給予指導(dǎo)。（最好在本子上寫出理由）

c、在教師的引導(dǎo)下學(xué)生展開辯論，教師及時推波助瀾，激化矛盾，引領(lǐng)學(xué)生對自己的觀點進行深入思考。教師隨即板書：“極其聰明、極其忠誠、極其自尊，啊，黑子呀?。俊?/p>

具體觀點整理：

正方：黑子是一條優(yōu)秀的軍犬。原因有三：其一，黑子“極其聰明”，從它“很快、沒費多少勁”，就輕而易舉的找到?jīng)]了“小偷”可以看出來。其二，黑子“極其忠誠”，從它“對訓(xùn)導(dǎo)員充滿了一貫的絕對的信賴”和“它相信訓(xùn)導(dǎo)員當然超過了相信自己”。正是黑子對訓(xùn)導(dǎo)員的極其忠誠，絕對信任，使它失去了自我，寧可相信自己的錯的，正是忠誠導(dǎo)致它最后的判斷失誤——這絕對不是黑子的錯！對于一條狗來說，“絕對忠誠”要比“絕對聰明”更重要。其三，黑子“極其自尊”，它不能原諒別人，更不能原諒自己的過錯。自尊并不是缺點。

反方：黑子不是一條優(yōu)秀的軍犬。原因有二：其一，盡管黑子“極其聰明”，可是它最終沒有經(jīng)受住訓(xùn)導(dǎo)員的考驗，在自己的發(fā)現(xiàn)多次被否定之后，就喪失了自我，不在堅持，而去看訓(xùn)導(dǎo)員的眼色行事，最后導(dǎo)致判斷的失誤，即黑子不能堅持“真理”。如果，它是條好狗在任何情況下都應(yīng)該堅持真理，相信自己，決不放棄。其二，黑子只因為一次考驗，就“精神委頓”，一蹶不振，最后竟然提前退役，這更說明它不是一條優(yōu)秀的軍犬，因為它經(jīng)受不住考驗，人生不會是一帆風順的坦途，只有經(jīng)受得住各種考驗，才能稱的上“優(yōu)秀”。

9、選擇自己喜歡的方式，表達你此時此刻的感受：（選擇讀或說）

（1）說一說：你想對黑子說些什么？你想替黑子對訓(xùn)導(dǎo)員說些什么？你想對訓(xùn)導(dǎo)員說些什么？如果你是訓(xùn)導(dǎo)員，想對黑子說些什么？你還想說些什么……

（2）讀一讀：你感受最深的是哪些段落，讀給大家聽，讀出你的真實感受。

（學(xué)生選擇自己喜歡的方式抒發(fā)感受）

10、把你學(xué)習完這篇課文想說的話，及內(nèi)心的真實感受寫下來。（學(xué)生習作，教師巡視指導(dǎo)）

a、請寫完的同學(xué)，讀一讀自己的習作，師生及時點評。

11、教師小結(jié)：隨機

（同學(xué)們，大自然中的萬事萬物，只要是有生命的，它們都和人一樣有感情，有思想，有自尊，當它們對我們?nèi)祟惓錆M信賴和忠誠的時候，作為人，我們應(yīng)該去細心的呵護，去享受，去體驗，去感受，去真誠的回報這份信賴和忠誠。）

板書：

軍犬黑子

聰明

極其 忠誠

啊，黑子呀！？……

自尊