第一篇：2017新蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字八》公開(kāi)課課件

識(shí)字八教學(xué)設(shè)計(jì)

一、字形導(dǎo)入

1、出示圖片：媽媽肚子里懷著小寶寶 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖畫(huà)的是什么？（指名回答）

2、沒(méi)錯(cuò)，這幅圖畫(huà)的是媽媽的肚子里包著一個(gè)小寶寶。古時(shí)候人們就用這個(gè)字來(lái)表示這幅圖的意思。（出示“包”的甲骨文）

隨著時(shí)間的演變，就有了我們現(xiàn)在看到的“包”這個(gè)字，也就有了“包裹、包含”的意思。（出示“包”字的演變過(guò)程）齊讀

3、“包”是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的生字，我們一起來(lái)寫(xiě)一下。（師在田字格中寫(xiě)，生大聲書(shū)空）

強(qiáng)調(diào)：外面的“勹”就像媽媽的肚子，橫折鉤要寫(xiě)的大一些，媽媽肚子里的空間大了，小寶寶在里面呆著才舒服。里面的部分就像是媽媽肚子里的小寶寶，寫(xiě)的小小的，豎彎鉤要伸出來(lái)，就像是小寶寶迫不及待地探出小腦袋來(lái)看這個(gè)美麗的世界。

組詞。

4、想不想認(rèn)識(shí)一下包媽媽肚子里的小寶寶??？

老師今天把它們請(qǐng)到了課堂上來(lái)，和我們一起學(xué)習(xí)——識(shí)字八（齊讀課題）。

二、初讀字音：

1、包媽媽?zhuān)瑢殞毝?。我?qǐng)他們來(lái)做客。同學(xué)們，快坐好，我們歡迎字寶寶?。ǔ鍪荆号?、苞、飽、泡）

老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)字寶寶來(lái)做客，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合拼音自由地跟他們打個(gè)招呼吧?。ㄉ杂善醋x）

2、哪個(gè)小朋友愿意站起來(lái)和他們打招呼？你的聲音真洪亮，老師相信字寶寶一定能感受到你的熱情。我們跟著他一起給這些字寶寶打個(gè)招呼，讓字寶寶感受到大家的熱情好嗎？

（指名讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）

3、同桌之間相互讀一讀，如果你同桌都讀對(duì)了你就給他伸出大拇指，如果哪個(gè)讀錯(cuò)了，你就幫他糾正一下。

4、一起跟四個(gè)字寶寶打個(gè)招呼，聲音要洪亮，睜大眼睛看清楚，讀正確，千萬(wàn)不要叫錯(cuò)字寶寶的名字哦！

三、辨清字形：

1、四個(gè)字寶寶不管是從讀音上還是字形上都特別像，真的很難區(qū)分開(kāi)。所以張老師帶他們來(lái)我們教室之前，包媽媽專(zhuān)門(mén)給了我四首兒歌，可以幫助我們輕松分辨他們。可是張老師太粗心了，幾首兒歌的順序被我弄亂了，這下可怎么辦呢？同學(xué)們能不能幫助張老師一起把四個(gè)字寶寶分辨清楚呢？

2、出示兒歌，指名回答：

①小寶寶，水邊站，看見(jiàn)水花往上竄。

生答：這是一個(gè)“泡”字，偏旁是“三點(diǎn)水”。因?yàn)椤叭c(diǎn)水”的字和水有關(guān)。師引導(dǎo)組詞：是的，當(dāng)水里面包裹著空氣的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)——?dú)馀荨．?dāng)把茶葉長(zhǎng)時(shí)間放在水里，就叫做——泡茶。

把菜葉放進(jìn)水里，加上各種醬料腌制，叫做——泡菜。

洗衣服的時(shí)候，肥皂或者洗衣粉在水里經(jīng)過(guò)攪拌，會(huì)產(chǎn)生——泡沫。美好的事物隨水漂走，我們把它叫做——泡湯。

美麗的事物就像水中的影子，一碰就散，就是——泡影。在水中或水面上出現(xiàn)的小泡泡，我們把它叫做——水泡。（出示圖片）小魚(yú)在水里一邊自由自在的游來(lái)游去，一邊吐出水泡，多快樂(lè)??！女生齊讀。（聲音真清脆。）男生齊讀。（小水泡聲音真響亮。）

一起讀（讀的真好，老師好像看見(jiàn)了好多的水泡正在咕咚咕咚的往上冒呢！）這些詞語(yǔ)中，泡都和水有關(guān)，都用到了——三點(diǎn)水加上包——讀作pào。

其實(shí)張老師給大家的只是一半的兒歌，同學(xué)們都能一下看出來(lái)是哪個(gè)字寶寶了，真了不起?。ǔ鍪就暾麅焊瑁R讀兒歌和字詞。

②小朋友，嘴巴饞，食物每天帶身邊。

生答：這是一個(gè)“飽”字，偏旁是“食字旁”。因?yàn)椤笆匙峙浴钡淖趾褪澄镉嘘P(guān)。師小結(jié)：是的，當(dāng)我們的小肚子里包裹著許多食物的時(shí)候，我們就會(huì)感覺(jué)——飽飽的。所以食字旁加上包讀作——飽。

給“飽”找個(gè)好朋友。（生組詞）

出示圖片，生比較：哪種大豆是“飽”的？豆子圓滾滾的擠滿(mǎn)了小豆莢，我們就把它叫做——飽滿(mǎn)。指名讀，師評(píng)價(jià)。

真是一顆飽滿(mǎn)的小豆子。

聽(tīng)起來(lái)這顆大豆鼓脹的馬上就要撐破豆莢了。除了說(shuō)果實(shí)飽滿(mǎn)，我們還可以說(shuō)精神——飽滿(mǎn)。

出示圖片：同學(xué)們?cè)诮淌依镎J(rèn)真聽(tīng)課。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們精神——飽滿(mǎn)，積極舉手回答問(wèn)題。

老師精神——飽滿(mǎn)，在教室里給同學(xué)們講課。指名再讀，師評(píng)價(jià)。一聽(tīng)就很有精神。

這個(gè)小朋友上課的時(shí)候坐的端端正正，眼睛瞪得大大的，獎(jiǎng)勵(lì)你來(lái)讀。這一排同學(xué)都坐得很端正，獎(jiǎng)勵(lì)這一排同學(xué)讀。都坐好啦？獎(jiǎng)勵(lì)大家一起讀！帶上完整兒歌，再讀。

③小姑娘，真漂亮，一朵小花戴頭上。

生答：這是一個(gè)“苞”字，偏旁是“草字頭”。因?yàn)椤安葑诸^”的字和花草植物有關(guān)。

師小結(jié)：同學(xué)們，“包”有“包裹著”的意思，你猜一猜加了草字頭的包是包裹著什么？——包裹著花蕊。將開(kāi)還沒(méi)有開(kāi)放的花朵，我們就把它叫做——花苞。（出示不同的花苞圖片）指名讀，師評(píng)價(jià)。這朵小花苞真美麗。真是一朵羞澀的小花苞。

花苞們多想快點(diǎn)綻放，吐露芬芳?。。ㄅR讀）馬上就要開(kāi)放的小花苞，我們也可說(shuō)——含苞待放。（齊讀）再讀兒歌和詞語(yǔ)。

④這個(gè)寶寶脾氣差，遇見(jiàn)火就嗓門(mén)大。

生答：這是一個(gè)“炮”字，偏旁是“火字旁”。因?yàn)椤盎鹱峙浴钡淖趾突鹩嘘P(guān)。師小結(jié)： “炮”是一種重型武射擊器，火力強(qiáng)，射程遠(yuǎn)，種類(lèi)多。古代的炮都是裝火藥，用火點(diǎn)燃引線(xiàn)發(fā)射的，所以火字旁加上包讀作——炮。也叫做——火炮。

指名讀字詞，師評(píng)價(jià)。這個(gè)火炮威力有點(diǎn)小。

這個(gè)火炮嗓門(mén)大，老師猜它一點(diǎn)燃肯定可以發(fā)射得很遠(yuǎn)。（齊讀）真是威震八方，炮聲隆隆??！再給“炮”找個(gè)新朋友（生組詞）。齊讀兒歌和詞語(yǔ)。

3、現(xiàn)在張老師已經(jīng)可以輕松分清楚四個(gè)字寶寶了。（出示四個(gè)生字和詞語(yǔ)，偏旁用紅字）

火字旁和火有關(guān)，加包讀作——炮

草字頭和花草植物有關(guān)，加包讀作——苞

食字旁和食物有關(guān)，加包讀作——飽 肚子飽了精神才好，就是飽滿(mǎn) 三點(diǎn)水和水有關(guān)，加上包讀作——泡

仔細(xì)觀察一下這四個(gè)字寶寶，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，這四個(gè)字寶寶的讀音里都有一個(gè)——ao，字形上都有一個(gè)——包，偏旁表示了這個(gè)字的意思。像這樣的字我們把它叫做形聲字。齊讀——形聲字 出示兒歌：聲旁和形旁，組成形聲字。聲旁表讀音，形旁表意思。

我們一起再來(lái)和四個(gè)字寶寶打個(gè)招呼吧！齊讀字詞。

四、拓展延伸

同學(xué)們，老師要謝謝你們的幫助！作為感謝，我要給大家變個(gè)魔術(shù)，想不想看——

見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，請(qǐng)同學(xué)們睜大你的雙眼，看—— 出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)意思猜偏旁。相機(jī)出示字。雹

袍

跑

抱

胞

狍

出示拼音學(xué)生齊讀這些字。想不想把這些字記得更牢一些？老師幫同學(xué)們編了一首兒歌，我們一起來(lái)讀 出示兒歌：

包媽媽?zhuān)瑢殞毝?，我?qǐng)他們來(lái)做客。

有火點(diǎn)火炮，有花結(jié)花苞。有食能吃飽，吃飽精神好。魚(yú)兒水里游，忙著吐泡泡。有雨下冰雹，有衣穿長(zhǎng)袍。有手輕輕抱，有足快快跑。同望一輪月，我們是同胞。加個(gè)反犬旁，是個(gè)可愛(ài)狍。小小一個(gè)包，寶寶真不少。找到小訣竅，記得準(zhǔn)又牢！師小結(jié)：學(xué)認(rèn)字是不是一件特別有趣的事情?。恐灰瑢W(xué)們找到了學(xué)習(xí)漢字的小竅門(mén)，就可以輕松地認(rèn)識(shí)更多的字，成為一個(gè)更有學(xué)問(wèn)的人了！

五、學(xué)習(xí)兒歌

1、為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，張老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà)。出示：識(shí)字八兒歌上的畫(huà)

有兩個(gè)字寶寶特別淘氣，藏在了這幅畫(huà)里，你能找到他們嗎？ 生：花苞 水泡

師相機(jī)出示詞語(yǔ)，生齊讀

出示句子：我看到水下有——，水上有——。能不能用上這兩個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一句話(huà)呢？

生“我看到水下有兩條小金魚(yú)在吐泡泡，水上有兩朵花苞”

相機(jī)出示水泡兒歌：水下兩條——小金魚(yú)，水上兩朵——荷花苞。齊讀

2、小金魚(yú)在干什么？——吐泡泡 你們也學(xué)小金魚(yú)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。

吐泡泡要用什么？——嘴，所以吐有一個(gè)“口字旁”，說(shuō)明這個(gè)字和“口”有關(guān)，右邊是一個(gè)“吐”，表示它的讀音。這樣的字叫做——形聲字。一起讀

給“吐”找個(gè)朋友 齊讀——吐泡泡

誰(shuí)在吐泡泡？把句子完整地讀一讀。

引導(dǎo)：小金魚(yú)在水里游來(lái)游去，還可以吐泡泡，多自由??！

小金魚(yú)和好朋友一起比賽，看誰(shuí)吐的泡泡多，玩得多開(kāi)心??！小金魚(yú)吐的泡泡又大又好看，它可開(kāi)心啦！一起讀！

3、兒歌里還有兩個(gè)口字旁的字，趕快找一找，讀一讀。生匯報(bào)——咧 嘴 咧，口字旁表示意思，和“口”有關(guān)，右邊的列表示它的讀音，也是一個(gè)——形聲字。齊讀

看老師做動(dòng)作，這叫做——咧嘴。齊讀 嘴向著兩邊斜著張開(kāi)，露出牙齒，再讀。

嘴，就是口。仔細(xì)觀察，嘴邊的口字旁寫(xiě)的小小的，嘴巴大了好不好看？右邊是一個(gè)此加上一個(gè)角，他倆緊緊的挨在一起，就像是我們的上牙和下牙一樣。分得太開(kāi)了嘴巴就不好看了。齊讀，組詞 誰(shuí)在咧嘴笑？

荷花苞——咧嘴笑。

看圖片，他們開(kāi)心不開(kāi)心？讀出開(kāi)心的感覺(jué)。

荷花苞想到自己馬上就要綻放美麗的花朵，心情特別愉快——引讀。荷花苞看到好朋友小金魚(yú)在水下游來(lái)游去，玩得很開(kāi)心，它們也很快樂(lè)——再讀。

4、連起來(lái)讀兒歌，加上你的動(dòng)作，把他讀的美美的。指名讀，生評(píng)價(jià)——聲音（洪亮）、動(dòng)作（到位）、神態(tài)（自然）全體起立，照著他的樣子齊讀

5、讀的這么好，老師給你加大難度了。去掉一些詞語(yǔ)，還會(huì)讀嗎？ 指名讀，女生齊讀。男生齊讀。

6、再加大難度，看著圖，一起再背。

這么輕松就把兒歌被毀了，真厲害！掌聲送給自己！

六、生字指導(dǎo)

不知不覺(jué)，字寶寶和我們一起度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課，但是快樂(lè)的時(shí)間是有限的，他們也該回家了。

1、出示 飽 炮 吐 咧 再一起喊一喊他們的名字

2、仔細(xì)觀察，這四個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？雖然都是左右結(jié)構(gòu)，他們?cè)谔镒指窭锏奈恢靡粯訂幔?①先看飽和泡 生觀察，這兩個(gè)字右邊都一個(gè)包，但他們?cè)谔镒指窭锏奈恢冒l(fā)生了什么變化？有哪些筆畫(huà)提醒同學(xué)們注意。

師小結(jié)：這兩個(gè)字雖然同樣是左窄右寬，但食字旁比較胖，所以右邊的包就很有禮貌地嚷到豎中線(xiàn)的右邊去了。而三點(diǎn)水比較苗條，所以包就毫不客氣地跨過(guò)了豎中線(xiàn)，占據(jù)了田字格的大部分位置。這樣一來(lái)，兩個(gè)字都是相互謙讓又緊緊的挨在一起，成為了一個(gè)不可分割的整體。（出示兒歌）張老師再給你們說(shuō)一個(gè)小訣竅，就是“對(duì)對(duì)齊”。出示：飽，左橫右橫對(duì)對(duì)齊；泡，左點(diǎn)右橫對(duì)對(duì)齊

齊讀兒歌

師范寫(xiě)，生大聲書(shū)空。②再看吐和嘴

生先匯報(bào)：同樣是口字旁，一個(gè)大一個(gè)小

師小結(jié)：吐的筆畫(huà)較少，所以左右兩部分都可以伸展開(kāi)胳膊和腿，舒舒服服的待在田字格里。上下左右要?jiǎng)蚍Q(chēng)。

嘴的左半部分口寫(xiě)的小小的，待在左上格，給右邊的角騰出地方，讓小腳伸出來(lái)。右半部分筆畫(huà)較多，此和角就像是上下牙齒，要親密地?cái)D在一起，這樣嘴巴才不會(huì)太大，寫(xiě)出來(lái)才好看。（出示兒歌，齊讀）

師范寫(xiě)，生書(shū)空。

3、拿出鉛筆和識(shí)字八的練字紙，和老師一起邊背兒歌邊擺寫(xiě)字姿勢(shì)：

學(xué)寫(xiě)字，重姿勢(shì)。頭正肩平背挺直，雙腳踩地有精神。三個(gè)一，記心底。寫(xiě)字認(rèn)真心要靜，看好位置再下筆。一看二寫(xiě)三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好！

聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始寫(xiě)字。臨寫(xiě)四個(gè)生字，抄寫(xiě)兒歌。

4、反饋評(píng)價(jià)修改，課下完成寫(xiě)字紙。

七、總結(jié)

同學(xué)們，中國(guó)的漢字博大精深，從遠(yuǎn)古時(shí)候到現(xiàn)在，它經(jīng)歷了三千多年漫長(zhǎng)而曲折的演變過(guò)程，成為了世界上最古老的文字之一，且從未斷流。它承載并記錄著中華文明的歷史進(jìn)程，彰顯和蘊(yùn)含著祖先們無(wú)窮的智慧和生活哲學(xué)。希望同學(xué)們以后認(rèn)認(rèn)真真學(xué)字，端端正正做人，把我們的語(yǔ)言文字發(fā)揚(yáng)光大，傳承下去！

第二篇：蘇教二年級(jí)識(shí)字5

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語(yǔ)。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確書(shū)寫(xiě)生字的筆順。

3、學(xué)寫(xiě)本課的3個(gè)生字，夏、雷、雨。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，誦讀韻文 教學(xué)難點(diǎn)：

看圖選詞說(shuō)話(huà) 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生詞卡片 教學(xué)資源開(kāi)發(fā)：

從課外書(shū)或網(wǎng)上找關(guān)于夏天的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入:

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,吹來(lái)了許多小動(dòng)物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開(kāi)了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰(shuí)能用一個(gè)美麗的成語(yǔ)夸夸春姑娘給我們帶來(lái)的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個(gè)春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個(gè)消息后，連忙飛來(lái)接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領(lǐng)我們一起參觀她的王國(guó)，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字。

1、自己拼讀12個(gè)詞語(yǔ).識(shí)字5能幫助我們了解夏姐姐。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的詞語(yǔ)要多讀幾遍。（學(xué)生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰(shuí)愿意當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)小朋友們來(lái)讀。指名讀，跟讀2遍，及時(shí)糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個(gè)詞語(yǔ)是指導(dǎo)重點(diǎn)。）

3、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準(zhǔn)確，你就可以在書(shū)上給他畫(huà)個(gè)大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)朋友嗎？開(kāi)火車(chē)讀。

過(guò)渡：看來(lái)小朋友們都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國(guó)吧！

三、圖與詞語(yǔ)對(duì)照

1、參觀氣象站。

（1）聽(tīng)臺(tái)風(fēng)雷雨聲。小朋友們你們聽(tīng)到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來(lái)就要刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨。小朋友們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺(tái)風(fēng)的風(fēng)力很強(qiáng)，它能把海上的船只吞沒(méi)然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無(wú)家可歸。臺(tái)風(fēng)刮起來(lái)，就會(huì)下起暴雨，暴雨會(huì)引起洪澇災(zāi)害，洪水會(huì)淹沒(méi)農(nóng)田，毀壞莊稼。雷雨帶來(lái)的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹(shù)木，甚至造成火災(zāi)，會(huì)擊中高壓線(xiàn)造成停電，還會(huì)造成人畜傷亡，所以下雷雨時(shí)，不要在樹(shù)下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來(lái)，他們給人類(lèi)帶來(lái)的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時(shí)可真厲害。誰(shuí)來(lái)讀讀第一行詞語(yǔ)，讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子，指名學(xué)生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語(yǔ)來(lái)夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容她呢？出示詞語(yǔ)：

驕陽(yáng)似火

烈日炎炎

狂風(fēng)暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風(fēng)雨交加 領(lǐng)讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)走了，雷雨停了。雨過(guò)天晴,夏姐姐給我們送來(lái)了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰(shuí)再來(lái)讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來(lái)。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來(lái)說(shuō)說(shuō)。

有的小朋友喜歡吃?xún)煞N水果，那你就用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰(shuí)？給奶奶吃的時(shí)候，你一定非常高興，那就帶著高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)吧，齊讀。

3、參觀動(dòng)物園（1）蟈蟈

聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰(shuí)在哪兒干什么說(shuō)一句話(huà)。（2）青蛙

聽(tīng)，這是誰(shuí)在唱歌，出示圖片。青蛙是人類(lèi)的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰(shuí)在哪兒干什么說(shuō)一說(shuō)。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個(gè)名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹(shù)上好象在說(shuō)什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個(gè)詞。

4、參觀花園（1）葵花

來(lái)到花園，你看到了什么？出示葵花圖片?？ㄟ€有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開(kāi)放，可真美??！讓我們一起來(lái)讀讀這三個(gè)詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開(kāi)放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說(shuō)，誰(shuí)還能說(shuō)得具體一些。

四、鞏固識(shí)字。出示全文

1、小朋友們?cè)絹?lái)越了解夏姐姐了：

（師引導(dǎo)說(shuō)出詞語(yǔ)）夏姐姐發(fā)起脾氣來(lái)會(huì)刮（臺(tái)風(fēng)），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會(huì)唱歌的小動(dòng)物，男生來(lái)念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說(shuō)出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時(shí)刮（），有時(shí)下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開(kāi)滿(mǎn)了（），（）迎著太陽(yáng)開(kāi)放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹(shù)上唱歌，（）在池塘里跳來(lái)跳去，（）在草叢中叫。指名說(shuō)，齊說(shuō)。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字，指名讀。誰(shuí)來(lái)找出左右結(jié)構(gòu)的生字，（蛙、梅）

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蛙”。誰(shuí)來(lái)告訴老師，你準(zhǔn)備怎么來(lái)記住蛙這個(gè)字呢？指名說(shuō)，范寫(xiě)，蛙左邊是蟲(chóng)字旁，第五筆是提，不要寫(xiě)成橫，右邊是相連的兩個(gè)“土”，最下面的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些。

五、總結(jié)全文。

小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書(shū)，并且經(jīng)常用心地觀察大自然。你就會(huì)了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識(shí)。

三、欣賞動(dòng)畫(huà)，朗讀課文

1、欣賞課文動(dòng)畫(huà)。老師范讀，學(xué)生配樂(lè)朗讀。

師：聽(tīng)小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺(jué)得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認(rèn)為自己能超過(guò)老師，就把小手舉得高高的。

強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)小朋友們邊看、邊想。

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字八

識(shí)字八 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ)感受語(yǔ)言文字的韻律美。

3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話(huà)故事,了解當(dāng)今科技成果的愿望。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字

正確流利地朗讀課文、了解課文中介紹的神話(huà)故事和科技成果。教學(xué)難點(diǎn)：感受語(yǔ)言文字的韻律美。

一、導(dǎo)入

1、講故事：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神話(huà)故事，你們想聽(tīng)嗎？（想）

（教師講古代神話(huà)故事）傳說(shuō)在堯當(dāng)皇帝的時(shí)候，有十個(gè)太陽(yáng)同時(shí)出現(xiàn)在天空，給人類(lèi)帶來(lái)了嚴(yán)重的旱災(zāi)。河流干枯了，大海也干涸了。所有的魚(yú)都死了，水中的怪物便爬上岸偷竊食物。許多人和動(dòng)物渴死了。農(nóng)作物和果園枯萎了，供給人和家畜的食物也斷絕了。一些人出門(mén)覓食，被太陽(yáng)的高溫活活燒死；另外一些人成了野獸的食物。人們?cè)诨鸷＠飹暝妗Ｌ斓壑肋@件事后，就叫擅長(zhǎng)射箭的天神后羿到凡間去解救人民。后羿奉了天帝的命令來(lái)到凡間，對(duì)準(zhǔn)天上的太陽(yáng)，連連發(fā)箭，只見(jiàn)天空中的太陽(yáng)一個(gè)個(gè)破裂，滿(mǎn)天是流火。站在土壇上看射箭的堯，忽然想起天上不能沒(méi)有太陽(yáng)，急忙命人暗中從后羿的箭袋里抽出一支箭，總算剩下一個(gè)太陽(yáng)沒(méi)有被后羿射落。這個(gè)太陽(yáng)每天從東方的海邊升起，掛在天上，溫暖著人間，禾苗得以生長(zhǎng)，萬(wàn)物得以生存。后羿因?yàn)樯錃⑻?yáng)，拯救了萬(wàn)物，功勞蓋世，被天帝封為天將。

2、有誰(shuí)知道老師剛講的這個(gè)神話(huà)故事叫什么？（后羿射日）

3、我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？

4、好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這課《識(shí)字八》

二、教學(xué)過(guò)程

1、我們先一起來(lái)學(xué)習(xí)這課的生字。（出示生字）（1）用自己喜歡的方式把這些生字讀一讀。（2）都會(huì)了了沒(méi)？下面我點(diǎn)兩個(gè)小老師來(lái)帶大家讀。（依次點(diǎn)兩名學(xué)生帶讀）（3）分男女生讀（4）全班齊讀

（5）說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這些字。（點(diǎn)生自由回答并給與積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)）（6）全班齊讀

2、既然大家都認(rèn)識(shí)了這些字，下面我們就來(lái)做個(gè)游戲檢查一下大家認(rèn)字的情況。大家看這棵樹(shù)上飄下來(lái)的樹(shù)葉，你能叫出他們的名字嗎？（嗯，不錯(cuò)，看來(lái)大家都認(rèn)識(shí)了）

3、認(rèn)識(shí)了生字我們?cè)賮?lái)看以下這組圖片。

（1）注意“嫦娥奔月”的“奔”是多音字，在這里是四聲。并板書(shū)多音字奔讓學(xué)生自由組詞。

（2）翻開(kāi)你們的課本，把左邊的四個(gè)詞齊讀兩遍。

（3）大家都很會(huì)讀這些詞語(yǔ)，那你們了解這些神話(huà)故事嗎？有沒(méi)有同學(xué)愿意和大家分享一下你知道的故事。（點(diǎn)生回答并及時(shí)鼓勵(lì)，你真棒，了解的這么多）

4、大家都愛(ài)聽(tīng)神話(huà)故事，都會(huì)講神話(huà)故事，那你們知道什么是神話(huà)故事嗎？（出示課件，簡(jiǎn)單講解）看看下面這些句子，怎么填空，用上我們剛學(xué)的四個(gè)詞語(yǔ)。

5、學(xué)習(xí)了這四個(gè)神話(huà)故事，你能說(shuō)說(shuō)你還知道哪些神故事嗎？（點(diǎn)生自由回答）

6、我會(huì)說(shuō)：看看這個(gè)句子，注意那幾個(gè)紅字。用“是??也是”說(shuō)句子。

7、過(guò)渡：古時(shí)候人們不能飛上天空，就只能造一些神話(huà)故事來(lái)完成他們的愿望。而21世紀(jì)的今天，飛天已經(jīng)不是什么難事，人們靠科技完成了飛天的夢(mèng)想。下面我們就來(lái)看看幾個(gè)科技的產(chǎn)品。

1、逐個(gè)出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭等圖片并簡(jiǎn)單作出解釋。

（1）人造衛(wèi)星是環(huán)繞地球在空間軌道上運(yùn)行的無(wú)人航天器，簡(jiǎn)稱(chēng)人造衛(wèi)星，是世界上發(fā)射最多，應(yīng)用最廣泛的航天器。

（2）航空母艦是一種以艦載機(jī)為主要作戰(zhàn)武器的大型水面艦只。它攻防兼?zhèn)?，作?zhàn)能力強(qiáng)，很有威懾力，備受世界海軍的器重。

（3）宇宙飛船是一種運(yùn)送宇航員到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保證宇航員在太空生活并進(jìn)行科學(xué)研究。之前我們國(guó)家發(fā)射的神州五號(hào)、六號(hào)等一系列就屬于載人宇宙飛船。

（4）運(yùn)載火箭是靠火箭發(fā)動(dòng)機(jī)噴射工質(zhì)產(chǎn)生的反作用力向前推進(jìn)的飛行器，火箭是實(shí)現(xiàn)航天飛行的運(yùn)載工具，運(yùn)載火箭，通常由多級(jí)火箭組成，能將人造地球衛(wèi)星、載人飛船和空間探測(cè)器等航天器送入預(yù)定軌道。

2、看課本，全班齊讀右邊的四個(gè)詞。每個(gè)詞讀兩遍

3、讀讀說(shuō)說(shuō)：看例句，用“能??也能”說(shuō)句子

4、翻開(kāi)你們的課本，看黃色卡片里的內(nèi)容，一起讀一遍。我們這單元的主題就是科學(xué)。我們要愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

5、學(xué)習(xí)了課文我們?cè)賮?lái)寫(xiě)一下這課的生字（1）帶寫(xiě)生字，學(xué)生自己組詞

注意舟字旁的寫(xiě)法。橫改成提，不要出頭。

（2）換偏旁識(shí)字法：運(yùn)——過(guò)、遲、還、遠(yuǎn)，宙——迪、笛、油、柚（3）看看這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

衛(wèi)是獨(dú)體字，宇和宙都是寶蓋頭，航和艦都是舟字旁（4）把這些生字和組詞抄在你們的課本上。

6、大家都抄完了吧。下面我們來(lái)回顧一下今天所學(xué)的神話(huà)故事和科學(xué)技術(shù)。（齊讀八個(gè)詞語(yǔ)，每詞兩遍）

學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想說(shuō)的呢？（引導(dǎo)學(xué)生把傳說(shuō)和科學(xué)對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣）

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字7(公開(kāi)課)教案

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一、圖片導(dǎo)詩(shī)，創(chuàng)設(shè)情境

1、播放圖片，展現(xiàn)小詩(shī)幽靜、美妙的意境。

2、詩(shī)人還情不自禁地吟誦出一首小詩(shī)，師范讀。

3、你也借助拼音放聲讀一讀！

4、要想把詩(shī)讀得更好，首先要和這些漢字交上朋友。

二、聯(lián)系生活，認(rèn)讀生字

1、屏顯：亭 停 聞 鳴 耳 深 但 側(cè)（帶拼音）

這些生字，你曾經(jīng)在生活中的哪些地方見(jiàn)過(guò)？指名交流

小結(jié)：處處留心皆學(xué)問(wèn)。大家都是有心人，善于從生活中學(xué)習(xí)，真了不起！

2、在課堂上，學(xué)習(xí)漢字有哪些方法？(讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義)

放聲讀讀這些字，不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。

3、你覺(jué)得哪個(gè)字難讀？

交流重點(diǎn)：耳、深、側(cè)

領(lǐng)讀，齊讀

4、把拼音帽子摘去還會(huì)讀嗎？同位互讀；開(kāi)火車(chē)讀；

三、圖字聯(lián)系，探究規(guī)律，記憶字形

我們讀準(zhǔn)了字音，接著要怎樣學(xué)習(xí)漢字？（記住字形，理解字義）

（一）仔細(xì)觀察課文紙左邊的圖畫(huà)和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）學(xué)生探究規(guī)律，記憶字形：

1、（欣賞亭子的圖片）說(shuō)說(shuō)亭子的樣子。

亭子上面有頂，有屋檐，下面有柱子

我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！

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?演示：亭的字形演變，感悟漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

一起伸手跟老師寫(xiě)寫(xiě)“亭”

（點(diǎn)和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什么來(lái)表示啊——丁。）

你們看，這個(gè)字多么像這座小亭子??！一起讀準(zhǔn)它的音。

古人造出來(lái)的漢字就像一幅美麗的圖畫(huà)。讓我們一看到 “亭”，就能想到小亭子的樣子。像“亭”這樣，字形就像事物的樣子，這樣的字就是——象形字，你還知道那些象形字？

2、（演示課件）你們看啊，有個(gè)人走過(guò)來(lái)啦，到了亭子邊

（人來(lái)到了亭子邊）人到亭子邊干嗎？（看到亭子想進(jìn)去坐坐，休息休息）

說(shuō)的真好，人看到亭子就停下來(lái)（出示“?！保┛纯催@亭子造得真漂亮。出示“停”字。

（1）指名讀，注意糾正后鼻音。

“?！焙汀巴ぁ弊x音相同，但是它們的意思完全不同。

（2）、再次指名讀“亭”和“停”，并分別組詞。

（3）、象“停”這樣看字就能知道意思了。古代人真是聰明?。?/p>

（4）除了“停下來(lái)、停住”，停還可以用在哪兒?。?/p>

３、出示投影片：人在門(mén)中聽(tīng)

（１）、那么這幅圖畫(huà)了什么？（圖上畫(huà)了一個(gè)人在聽(tīng)）

他在哪里聽(tīng)？（在門(mén)里聽(tīng)）

你覺(jué)得他在聽(tīng)什么？（在聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲，在聽(tīng)人說(shuō)話(huà)，在聽(tīng)歌聲……在聽(tīng)聲音）

他是怎么聽(tīng)的？

?

?

誰(shuí)能把這幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

指名學(xué)生說(shuō)，盡量照顧全面，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

（2）、出示生字卡片“聞”（范寫(xiě)）這是古時(shí)候的門(mén)，小朋友把耳朵貼在門(mén)邊，門(mén)的樣子變成門(mén)這個(gè)字，耳朵的樣子變成了──耳。門(mén)耳合起來(lái)就是──聞

這個(gè)字是什么意思呢？（一個(gè)人在門(mén)里聽(tīng)聲音）

兩部分組合在一起，就表示一種新的意思，這是中國(guó)漢字的一大奧妙！

指名拼讀生字卡片?！奥劇笔乔氨且?，注意糾正。

齊讀生字卡片，抽讀。

（3）指名用“聞”組詞 ４、出示投影片：鳥(niǎo)鳴圖

（1）、這是什么？（鳥(niǎo)）一只什么樣的鳥(niǎo)？（漂亮的、美麗的、可愛(ài)的……）它會(huì)怎樣叫？

（2）、出示生字卡片“鳥(niǎo)”和“鳴”。

把這兩個(gè)字和圖對(duì)應(yīng)起來(lái)，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)連線(xiàn)。

指名學(xué)生連線(xiàn)。

（3）、說(shuō)說(shuō)你為什么這么連？（“鳥(niǎo)”字和鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上的樣子很像）

（“鳴”字就是小鳥(niǎo)張開(kāi)嘴巴在唱歌）

“鳴”字也是表示叫的意思，出示“鳴”。

古人造出來(lái)的漢字就像一幅美麗的圖畫(huà)。讓我們一看到 “亭”，就能想到小亭子的樣子。像“亭”這樣，字形就像事物的樣子，這樣的字就是——象形字，你還知道那些象形字？像“聞、鳴”這樣的漢字，有很多，你還知道哪些？

（三）小結(jié)方法：小朋友看圖識(shí)字，記住了字形，理解了字義，真會(huì)學(xué)習(xí)！

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四、誦讀小詩(shī)，鞏固生字

1、小詩(shī)去掉拼音，練習(xí)讀得正確流利。

2、再讀讀小詩(shī)，一邊讀，一邊想象，看看你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？

從中你感受到了什么？你都聽(tīng)到鳥(niǎo)叫了，怎么還安靜呢？

理解：林深不見(jiàn)鳥(niǎo)，但聞鳥(niǎo)鳴聲

3、這里到處綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)鳴清脆悅耳，多么幽靜、美麗的地方！

多種形式練習(xí)感情朗讀，讀出樹(shù)林的幽靜和鳥(niǎo)鳴的動(dòng)聽(tīng)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，描仿入體

1、仔細(xì)觀察，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，要提醒小朋友注意什么？

2、指生交流

亭：上下結(jié)構(gòu)，口稍扁，禿寶蓋寬一些，壓在橫中線(xiàn)上，豎鉤寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

聞：半包圍結(jié)構(gòu)，門(mén)字框豎要直，耳字長(zhǎng)橫與門(mén)字框之間要留縫隙。

3、老師范寫(xiě)

4、回憶寫(xiě)字要點(diǎn)，學(xué)生描寫(xiě)

5、教師巡視，輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)

六、布置作業(yè)：

生活中漢字無(wú)處不在，這節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)生字還有哪些地方用到了，再去找一找，記下來(lái)，下節(jié)課再來(lái)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí) 字7

亭 聞

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第五篇：識(shí)字1第二課蘇教二年級(jí)

2、《練習(xí)一（1）》

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第3頁(yè)練習(xí)一第1——4題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算，力求能正確地算 出得數(shù)。

2、能在具體的情境中提出和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】熟練計(jì)算十幾減9，計(jì)算達(dá)脫口而出的程度。

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、揭示課題。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)，今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。

二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。

1、開(kāi)火車(chē)。（做練習(xí)六的第4題。）

學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。

再以開(kāi)火車(chē)的形式交流答案。

2、試一試。（做練習(xí)一第2題）

讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)，并通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

三、解決問(wèn)題練習(xí)。

1、做練習(xí)一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。

2、做練習(xí)六第3題。

游戲“跳樹(shù)樁”。

比賽規(guī)則：計(jì)算又對(duì)又快，速度最快的同學(xué)獲勝，計(jì)算錯(cuò)誤小猴就會(huì)從樹(shù)樁上掉下來(lái)了。

讓兩名學(xué)生上臺(tái)比賽。

同桌間比賽。

抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思路。

四、課堂總結(jié)。