欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      必修三《第10課 梨園春秋》 教學(xué)設(shè)計與反思五篇

      時間:2019-05-12 22:18:45下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《必修三《第10課 梨園春秋》 教學(xué)設(shè)計與反思》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《必修三《第10課 梨園春秋》 教學(xué)設(shè)計與反思》。

      第一篇:必修三《第10課 梨園春秋》 教學(xué)設(shè)計與反思

      (岳麓版)

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、展示課標(biāo)并解讀(學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo))

      課標(biāo):了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程,說明其藝術(shù)成就

      解讀:通過理清以京劇為代表的中國各劇種發(fā)展歷程,認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)性和現(xiàn)實性

      2、教師任務(wù)(教學(xué)目標(biāo))

      (1)指導(dǎo)學(xué)生列舉出古代戲劇的名稱、流傳時代、著名作家或演員;讓學(xué)生列出自己還知道的戲劇與喜歡的戲?。粠椭鷮W(xué)生對京劇臉譜的含義分析

      (2)幫助學(xué)生對促進(jìn)中國古代戲曲藝術(shù)產(chǎn)生、發(fā)展的因素進(jìn)行分析與歸納;分析歸納京劇在清代興起的原因

      【教材分析】

      中國古代戲曲是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。起源于原始的“儺儀”,經(jīng)南戲、元雜劇、昆曲、京劇等發(fā)展歷程,走向繁榮、輝煌。

      本課分三目:

      1、戲曲的起源:介紹戲曲的萌芽—儺的出現(xiàn)及唐宋戲曲發(fā)展?fàn)顩r

      2、元雜劇和昆曲:介紹元明戲曲的主要形式

      3、國粹“京劇”:介紹京劇產(chǎn)生及主要代表成就

      【學(xué)情分析】:

      1、由于語文課里已有的戲曲知識和我們的學(xué)生老家分布在祖國各地的實際,學(xué)生知道很多劇種;但學(xué)生喜歡流行歌曲而不喜歡戲曲而又對戲曲本身了解甚少。所以教學(xué)中必要的圖片資料必不可少,直觀性不言而喻,這樣也可激發(fā)興趣,提高效率。

      2、由于學(xué)生受認(rèn)知水平及人文歷史知識掌握程度的限制,對戲曲產(chǎn)生、發(fā)展背景不清,故教師應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)史、政治史的相關(guān)內(nèi)容幫助學(xué)生突破。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與處理方法】

      重點(diǎn):京劇的形成與發(fā)展

      處理:通過多媒體課件,激發(fā)興趣、感悟戲曲藝術(shù)

      難點(diǎn):戲劇發(fā)展與政治經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

      處理:運(yùn)用政治必修三《政治、經(jīng)濟(jì)、文化》為基礎(chǔ),自主分析歸納

      【教學(xué)方法】

      1、問題法:調(diào)動求知欲,把握時代背景,理解其時代性、多樣性、藝術(shù)性

      2、自主學(xué)習(xí)、合作歸納

      【板書設(shè)計】

      一、戲曲的起源——儺,南戲

      二、元雜劇與昆曲

      1、元雜劇:中國古代戲曲成熟

      2、昆曲:百戲之祖

      三、國粹京?。盒⌒蚺_展現(xiàn)大千世界

      【教學(xué)過程】

      【導(dǎo)入設(shè)計】

      1、通過多媒體展示戲曲發(fā)展歷程圖片

      2、導(dǎo)語:(課文序言)【講授新課】

      一、戲曲的起源

      (一)儺—戲曲萌芽

      設(shè)計兩個問題:

      1、在原始社會,為了避免災(zāi)難、贏得豐收,人們怎么辦?

      教師歸納:頭戴面具,扮成神靈、野獸,載歌載舞,以娛神祈求神的保佑,形成巫術(shù)儀式

      2、進(jìn)入文明社會,儺戲又是怎樣演變的?

      學(xué)生看書歸納:先秦時期為國家祭祀和禮儀制度。漢唐盛行,但宗教色彩淡化,開始成為人們的一種娛樂活動,有了一定的人物性格、故事情節(jié)和表演功能

      (二)南戲—兩宋戲曲:

      問題:

      1、瓦舍是哪個朝代的娛樂場所?它有哪些功能?戲曲在這時發(fā)展的背景是什么?

      學(xué)生看書歸納:宋代;說書、唱戲等;經(jīng)濟(jì)發(fā)展,坊市限制少了

      2、那溫州地區(qū)戲曲為什么有了很大發(fā)展?

      教師歸納(結(jié)合必修二經(jīng)濟(jì)重心南移):經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑

      {過渡}元朝統(tǒng)一后,戲曲有了更大發(fā)展,古代戲曲進(jìn)入成熟階段

      二、元雜劇與昆曲

      問題1:結(jié)合語文課的學(xué)習(xí),誰能說出元曲四大家分別是誰?各自的代表作是什么?

      學(xué)生(集體):關(guān)漢卿《竇娥冤》;鄭光祖《墻頭馬上》;馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》;白樸《倩女離魂》

      教師小結(jié):元代停止科舉80年,知識分子地位很低,所謂九儒十丐。所以他們接觸低層群眾、了解其生活與情感,體會其痛苦和愿望,用雜劇的方式表達(dá)并推動戲曲發(fā)展。

      問題2:明清時期昆曲繁榮,根本原因是什么?

      師生結(jié)合必修二:商品經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,市民隊伍壯大的必然產(chǎn)物

      {過渡}清代——京劇出現(xiàn)了

      三、“國粹”京劇

      問題1:我們知道,京劇里有“生、旦、凈、末、丑”四種角色,誰能說出其含義?

      學(xué)答師總:男、女、花臉、小花臉、丑角

      問題2:讀書總結(jié)

      天時——清中葉統(tǒng)治者支持;地利——北京地位;人和——各地優(yōu)秀劇種互融與吸收

      問題3:根據(jù)課文,請大家總結(jié)一下京劇的特點(diǎn)(自由討論,填寫下表)

      參考意見

      藝術(shù)特征 表現(xiàn) 內(nèi)容

      綜合性 唱 劇中人物內(nèi)心情感抒發(fā)或敘事的主要方式

      念 劇中人物對白或獨(dú)白之總稱,是詩歌化、音樂化得語言

      做 對演員身段、表情、氣派、風(fēng)度之總稱

      打 對戰(zhàn)斗場面的表現(xiàn)手段(亦稱“開打”)

      寫意性 舞臺布置 一桌二椅:具體指什么,起決定作用的是演員表演

      人物化妝 臉譜:觀臉知人,簡便、形象

      人物服飾 長袖善舞:忽略季節(jié)、時代,僅考慮人物塑造的相關(guān)性及可舞性

      舞臺行動 有話長、無話短:僅取決于人物和情節(jié)需要

      【課堂小結(jié)】

      1、導(dǎo)致事物發(fā)展變化的因素是多方面的。就本課而言,戲曲產(chǎn)生原因包括宗教、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、直接的等等。

      2、中國古代戲曲是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,承載了中華民族豐富的思想、道德意識及社會責(zé)任。京劇更是民族文化的瑰寶,值得珍惜、保護(hù)、傳承,與時俱進(jìn),推陳出新。

      【鞏固練習(xí)】(略)

      【教學(xué)反思】

      亮點(diǎn):①多媒體的運(yùn)用于豐富圖片展示,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好環(huán)境,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣②問題的設(shè)置于解決均能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,符合新課程理念③既注意到學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計,也注重教師教學(xué)的設(shè)計④價值觀教育處處閃現(xiàn)。

      困惑:①教師的藝術(shù)細(xì)胞不夠限制了教學(xué)水平的發(fā)揮②問題設(shè)計有個別單調(diào)、生硬③綜合學(xué)科能力有待加強(qiáng)。

      【組內(nèi)討論意見】

      通過聽課,我們高中備課組集體認(rèn)為:環(huán)節(jié)設(shè)計細(xì)膩,能體現(xiàn)學(xué)生為主體的新課程理念。但是,教師的文藝素質(zhì)不足限制了學(xué)生的課堂討論的拓展和個別學(xué)生的發(fā)揮,需要在今后通過學(xué)習(xí),首先提升自己的文藝功力,提升自己的綜合素質(zhì),才能更好地幫助學(xué)生加深對藝術(shù)的理解,更近一步激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。建議今后此類課應(yīng)盡力多搜集資料或者讓學(xué)生預(yù)先多加準(zhǔn)備。

      【最后總結(jié)】

      進(jìn)過這一次教學(xué)研討,我們形成了一下共識:

      1、教師對此類課必須強(qiáng)化備課能力的提升,預(yù)先資料收集必須充分,學(xué)生預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作必須在課前落實到位。

      2、教師必須不斷學(xué)習(xí),歷史教師更應(yīng)在學(xué)習(xí)中提升綜合素質(zhì)。

      3、多媒體運(yùn)用應(yīng)該更豐富。

      第二篇:第10課.《aieiwei》教學(xué)設(shè)計與反思doc

      第9課《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計與反思

      一、課標(biāo)依據(jù);依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn),采用游戲、圖片、課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      二、教材分析;本課包括四部分內(nèi)容。

      第一部分是三個復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲,每個復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮,“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹,砍樹時發(fā)出的“”的音提示ei的音,枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾,“圍”提示ui的音,小女孩脖子上的圍巾,加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀,提示ui的形。

      第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習(xí)。第三部分是音節(jié)kāi、gěi、huí的書寫格式。第四部分是認(rèn)字,配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹,圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保與合作意識。圖上還有小兔,與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復(fù)韻母ɑi、ei、ui,為鞏固字母和音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。

      ɑi、ei、ui的發(fā)音、聲母與ɑi、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      知識目標(biāo);學(xué)會復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      能力目標(biāo);能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。

      認(rèn)識七個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會誦讀兒歌。

      情感目標(biāo);培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣,善于運(yùn)用所學(xué)知識。

      四、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):ɑi ei ui三個復(fù)韻母及四聲的讀音;拼讀音節(jié)。

      難點(diǎn):復(fù)韻母的發(fā)音方法;復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備

      圖片(小白兔、小黑兔、小灰兔、蘿卜)

      四、教學(xué)過程

      第一課時

      一、情境導(dǎo)入

      剛才兔媽媽給我打了個電話,她說他們莊園里的胡蘿卜豐收了,想請我們一(2)班的小朋友去玩一玩,大家想去嗎?聽說我們要去莊園玩,單韻母家族的六個兄弟也趕來了。你還認(rèn)識他們嗎?(打亂順序出示6個單韻母,生讀)誰能給這六個兄弟排排隊?今天,韻母隊伍還要增加3個新成員,為了留出些位置給新成員,六兄弟的隊伍應(yīng)該怎么排呢?

      二、學(xué)習(xí)ɑi ei ui

      (一)學(xué)習(xí)ɑi

      1.引出ɑi

      (師:重新排隊后,我看到ɑ和o緊緊地挨在一起,你還看到誰和誰緊緊地挨在一起?生答。)剛才幾個小朋友說的話中都有一個什么字?答:挨。再說一遍。聽到這么多小朋友熱情地叫他的名字,我們韻母家族的第一個新成員出場了。他的名字就叫“挨”(出示ɑi)。

      2.認(rèn)識ɑi

      你發(fā)現(xiàn)這個韻母和我們以前學(xué)的韻母有什么不一樣嗎?(ɑi是有2個單韻母組成的,ɑ和i緊緊挨在一起組成ɑi)。

      像這樣,兩個單韻母挨在一起組成的新的韻母,就叫復(fù)韻母。

      3.讀準(zhǔn)ɑi

      跟著老師一起再來叫叫這個復(fù)韻母的名字吧,ɑi。請大家注意老師的嘴形。嘴形由ɑ滑向i時,中間氣不斷,要一口氣讀成ɑi。

      為了讓小朋友們更好地記住他,ɑi給自己編了句兒歌:ɑ在前,i在后,挨在一起 ɑi ɑi ɑi。生若干,說一說。

      4.標(biāo)調(diào),讀ɑi的四聲

      馬上要出發(fā)去莊園了,ɑi拿出了一頂會變聲的帽子,可這帽子該給誰戴呢?給哥哥ɑ,還是給弟弟i?(生答并說理由)帽子究竟該給誰戴呢?聽聽下面這個故事,你一定能找到答案的。(師:單韻母家族有一頂會變聲調(diào)的帽子,但六個單韻母兄弟從來不會因為只有一頂帽子而吵架,因為他們有這么一個規(guī)定,出示:有ɑ在,給ɑ戴,ɑ不在,o、e 戴;要是i、u一起來,誰在后面就誰戴。)生跟讀;指讀;齊讀。根據(jù)這個規(guī)定,你來判斷一下,帽子該給誰戴呢?

      帶上帽子的ɑi你還認(rèn)識嗎?讀一讀。(指讀;齊讀)

      你能用其中的一個ɑi說一個詞或一句話嗎?(生說)

      5.拼讀

      看到小朋友們這么聰明,小白兔想出個題考考大家,讀對了他會把自己最喜歡的大蘿卜獎給你們。(粘貼小白兔圖)

      讀一讀

      d—ai—dai t—ai—tai n—ai—nai l—ai—lai(一生拼讀,其他跟讀)

      讓我們很自豪地讀給小白兔聽。(齊讀)

      板書畫大蘿卜

      (二)學(xué)習(xí)ei

      1.引出ei

      好大的蘿卜,兔媽媽的莊園里還有更大的蘿卜呢,不信你們瞧。(播放《拔蘿卜》flash)

      大蘿卜終于拔出來了,只聽他們都在說:誒喲,好累??!(小兔子、老婆婆、小姑娘、小花貓、小羊兒)說:誒喲,好累?。。▽W(xué)生模仿說一說)我們一起說“誒喲,好累??!”

      2.認(rèn)識ei

      唉喲的“唉”,就是我們今天要認(rèn)識的第二個復(fù)韻母。(出示ei)師范讀,生跟讀,提醒注意嘴形變化。你能編兒歌記住它嗎?(e在前,i在后,挨在一起ei ei ei)

      3.讀準(zhǔn)ei及其四聲調(diào)

      ei要戴帽子,你們還記得戴帽子的規(guī)則嗎?(請一生說)ei的帽子應(yīng)戴在哪個字母上面呢?

      戴上帽子的ei你還認(rèn)識嗎?(指讀、同桌合作讀)

      4.拼讀

      兔媽媽讓小黑兔去超市買東西,可小黑兔卻不知道該買什么,因為調(diào)皮的ei躲了起來,你能幫幫小黑兔嗎?(出示“杯子、飛機(jī)、被子、話梅”圖及不完整音節(jié))

      小黑兔記性不好,我們一起幫它記一記要買的東西好嗎?(集體拼讀)

      為了感謝大家,小黑兔也要送你們一個大蘿卜。(畫蘿卜)

      (三)學(xué)習(xí)ui

      1.引出ui

      看到那么多小朋友來到他們的莊園,小灰兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就跟我們打起了招呼,“喂,你們好!”這時,山谷里傳來了回聲“喂,你們好!”

      你們想不想模仿山谷里的回聲?。恳黄饋碓囋嚳?。

      師:喂,你們好:喂,小朋友們好;喂,歡迎你們……(生回聲)2.認(rèn)識ui

      小灰兔跟我們打招呼時的“喂”就是我們今天要認(rèn)識的第三個復(fù)韻母ui(出示ui)你有什么好辦法記住它?

      3、讀準(zhǔn)ui及其四聲調(diào)

      ui要戴帽子,帽子該給u戴還是i戴呢?你還記得戴帽子的規(guī)則嗎?

      戴上帽子的ui你還認(rèn)識嗎?我們來開開小火車。

      4.拼讀

      看到你們這群聰明的孩子,小灰兔可高興了,他想讓更多的朋友認(rèn)識你們,他打了個電話把他的好朋友都找來了,他的朋友是誰呢?

      出示 zh—ui—zhui ch—ui—chui sh—ui—shui r—ui--rui

      為了不認(rèn)錯人,你可以先自己練練,也可以問問同桌。(指名讀,同桌互讀,小老師領(lǐng)讀,集體讀)

      你能選擇其中的一個音節(jié)加上聲調(diào)說個詞或說句話嗎?

      小灰兔也要送個大蘿卜獎給你們。(畫蘿卜)

      三、鞏固

      今天,我們學(xué)了三個復(fù)韻母,他們是(出示ɑi ei ui)現(xiàn)在他們都藏到小白兔、小黑兔、小灰兔的名字里去了,你能把他們找出來嗎?(bái hēi huī)把ɑi ei ui寫在三個大蘿卜里。

      兔媽媽想請小朋友們幫忙拔蘿卜給她的三個兔寶寶吃,你們愿意幫助她嗎?

      讀對了蘿卜上的拼音才能把蘿卜拔起來,有個小秘密要告訴大家:小白兔愛吃帶ɑi的蘿卜,小黑兔愛吃帶ei的蘿卜,小灰兔愛吃帶ui的蘿卜。誰來試一試?(拼讀,粘貼在大蘿卜里)

      四、書寫

      今天在兔媽媽的莊園玩得真開心!讓我們把今天認(rèn)識的拼音寶寶先送回家好不好?跟老師一起寫,比比誰看得仔細(xì),寫得認(rèn)真。

      第二課時

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。

      2、認(rèn)識7個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      聲母與ai ei ui組成的拼讀與認(rèn)字是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

      四、教學(xué)過程:

      (一)、復(fù)習(xí)舊知

      咱們在拼音王國里遨游,又認(rèn)識了三個復(fù)韻母。頑皮的復(fù)韻母戴上了幾頂小花帽后,你還認(rèn)識他們嗎?快!跟他們打個招呼吧?。ㄕn件出示帶調(diào)ai ei ui)點(diǎn)讀

      (二)、導(dǎo)學(xué)新知:

      拼讀聲母與復(fù)韻母ai ei ui 相拼的音節(jié) 教d、t、n、l 和ai相拼的音節(jié)

      復(fù)韻母ai也很愛交朋友,瞧!第一個朋友“d”來到了他的身邊,(出示ai與聲母相拼的音節(jié))nai你會讀嗎?師范讀,生跟讀,我們剛才是怎么讀出這個音來的?

      師述:對!聲母與復(fù)韻母相拼時是前音輕短后音重,兩音相連猛一碰,同聲母與單韻母相拼的方法一樣。你們學(xué)會了嗎?

      b、瞧,它的第二個朋友也來了,你會讀嗎?這個音節(jié)的四聲誰會讀?板書(tai tái tai)你會選其中的哪一種聲調(diào)組詞或說一句話呢?聲母n、l與ai相拼,誰會讀?比較讀nai lai 區(qū)別n、l及“nai”“l(fā)ai”,并與日常生活中“奶(nai)”、“來(lai)”聯(lián)系起來。C自由讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)?,F(xiàn)在我來考考大家,聲母和復(fù)韻母ei ui交朋友后你會讀嗎?小組學(xué)習(xí)聲母與ei ui相拼的音節(jié) 小組自由拼讀

      b、指兩個小組匯報讀兩組音節(jié)

      這些音節(jié)戴上小花帽后,你還會讀嗎?

      3、做游戲“我能行”。

      好!我們一起做一個游戲。這個游戲的名字叫“我能行”。a、簡介游戲規(guī)則:我們邊欣賞歡快的音樂邊傳花,音樂停時,拿花朵的同學(xué)把卡片上的音節(jié)讀一讀。

      b、在小組內(nèi)交換卡片讀一讀。

      師:同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們坐上氫氣球到郊外玩玩吧!t

      (三)、看圖說圖意、學(xué)句子,讀兒歌。識字

      1、看圖學(xué)句子

      a、出示 《植樹圖》問:同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,說說你看到了什么? 這么美麗的環(huán)境,應(yīng)該感謝誰???是啊!在藍(lán)藍(lán)的天空下,三個小學(xué)生正在愉快地植樹,美化著祖國。瞧!他們合作得多愉快呀!圖下的一句話就寫了這幅圖的意思,請大家借助拼音讀一讀。教師點(diǎn)擊:你他我這句話是圖中哪個小朋友說的?“你”是指哪個小朋友?“他”呢?

      d、再比比誰的眼睛最亮,把帶有復(fù)韻母ai ei ui的音節(jié)找出并讀一讀。這句話中有三個要求會認(rèn)的字,請你認(rèn)一認(rèn)。板書你、他、水 沒有拼音,你還認(rèn)識嗎?指名讀——齊讀 同學(xué)們拼音和句子學(xué)得很好,我們再來學(xué)一首兒歌,好嗎?

      2、看圖學(xué)兒歌 t

      a、課件出示《兒歌》變色的音節(jié)是已經(jīng)學(xué)過的音節(jié),誰會讀?強(qiáng)調(diào)zui zai是平舌音。

      b、師范讀——師領(lǐng)讀,生跟讀——師再領(lǐng)讀,生跟讀——學(xué)生自由讀

      c、指名讀兒歌

      d、練習(xí)背兒歌

      e、小白兔多可愛呀!請同學(xué)們在小組內(nèi)邊背兒歌邊用動作表演

      f、學(xué)生表演:老師配音,學(xué)生一起表演。(出示漢字白、皮、子、在)指名讀并選字組詞或者說話。

      板書(白皮子在)去掉拼音采取多種形式讀。

      (四)、朗讀課文。學(xué)生邊讀課文邊把生字用圓圈畫出來,并讀一讀。

      (五)、課堂小結(jié)

      這節(jié)課我們會讀聲母與復(fù)韻母ai ei ui相拼的音節(jié),會認(rèn)七個漢字,還學(xué)了一首兒歌,收獲真大??!教學(xué)反思;一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn),他們好動、喜愛游戲,難以長時間的保持注意力,思維形象具體化,學(xué)習(xí)漢語拼音有困難,而且容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實施建議”指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主?!币虼耍诮虒W(xué)中,我力求創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境和生動活潑的游戲,做到教學(xué)具有趣味性,富有童趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

      我將活動和游戲引進(jìn)課堂,讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。我將豐富多彩的課件穿插于整個教學(xué)過程之中,將聲母與 ai ei ui 組成音節(jié)的拼讀設(shè)計成一朵朵美麗鮮艷的花朵,吸引了孩子們的視線,充分地激發(fā)了他們參與練習(xí)、積極拼讀的高昂興趣;

      第三篇:必修1第10課鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計

      必修1第10課 鴉片戰(zhàn)爭 教學(xué)設(shè)計

      山東肥城市第六中學(xué) 韓愛麗

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.設(shè)想:(1)遵循“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”宗旨,圍繞“問題探究法”逐步展開,充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性,把學(xué)習(xí)變成師生互動、自主探索和課程資源開發(fā)的過程;(2)指導(dǎo)閱讀、理解和分析與本課有關(guān)的歷史材料,幫助學(xué)生領(lǐng)會史料對歷史學(xué)習(xí)重要性、強(qiáng)調(diào)論從史出,史論結(jié)合。(3)強(qiáng)調(diào)以史為鑒,注意與現(xiàn)實聯(lián)系(改革、開放、創(chuàng)新、禁毒、國防教育)。

      2.知識目標(biāo):(1)鴉片戰(zhàn)爭的背景;(2)林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動;(3)鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因和影響。

      3.能力目標(biāo):(1)通過對鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)問題的探究,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會客觀、全面分析和比較歷史現(xiàn)象的能力,提高辨證分析和解決問題能力。(2)通過指導(dǎo)閱讀、理解和分析相關(guān)的歷史材料,幫助學(xué)生認(rèn)識到史料對歷史學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)論從史出,史論結(jié)合的能力。

      4.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):(1)緊跟歷史潮流,強(qiáng)化創(chuàng)新意識,與時俱進(jìn),并能將中國置于世界歷史大背景中去考察,以增強(qiáng)世界意識進(jìn)而參與國際競爭的自覺性。(2)通過感悟與體驗,激發(fā)熱愛祖國、振興中華的歷史責(zé)任感,尤其是學(xué)習(xí)同仇敵愾、英勇斗爭的愛國精神。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):鴉片戰(zhàn)爭的背景、影響(重點(diǎn));鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的原因(難點(diǎn))。

      三、教學(xué)方法:問題討論法、史料分析法、多媒體教學(xué)法。

      教學(xué)過程

      導(dǎo)入新課

      (屏幕展示)投影:“爛蘋果的啟示”。學(xué)生假設(shè)情境:如果十九世紀(jì)中期的中國就像這個腐爛了的蘋果,同學(xué)們能想到它衰敗的原因有哪些?又給中國帶來了什么?由此引出中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前的中英形勢,從而導(dǎo)入新課。

      (設(shè)計意圖)創(chuàng)設(shè)問題情景,引發(fā)學(xué)生觀察、思考,導(dǎo)入新課。

      師生互動

      (板書)

      一、鴉片戰(zhàn)爭的起因

      (提問)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的“閱讀與思考”材料題,思考:19世紀(jì)上半葉,主要的航海工具是帆船,當(dāng)時,從英國航行到中國必須繞過非洲好望角,至少要4個月,相距如此遙遠(yuǎn)的兩個國家為什么會爆發(fā)戰(zhàn)爭呢?這場戰(zhàn)爭是由什么引發(fā)的?

      (播放視頻資料)紀(jì)錄片《晚清悲歌》有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前中英兩國概況的介紹。

      (設(shè)計意圖)關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景,教材沒有詳盡的介紹,留給學(xué)生一定的疑問和不解,為了讓學(xué)生弄清這一問題,通過播放相關(guān)資料片,創(chuàng)設(shè)情境,烘托氣氛,集中學(xué)生的注意力。

      (提問)鴉片戰(zhàn)爭是否可以避免?鴉片戰(zhàn)爭的中英雙方的概況如何?

      根據(jù)課前的布置,請中英兩個調(diào)查小組的代表發(fā)言,介紹搜集的相關(guān)資料,著眼于中英雙方國情的綜合性比較,進(jìn)一步分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的深刻背景。

      (小組發(fā)言討論)

      國別

      社會形態(tài)

      經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

      軍事力量

      對外政策

      中英貿(mào)易

      綜合國力

      中國 英國

      中英兩國的概況(活動)巧填數(shù)字游戲:閱讀教材,將下列選項①虎門銷煙②傾銷鴉片,煙毒肆虐③吏治腐敗,軍備廢弛④“馳禁論”與“嚴(yán)禁論”按一定的邏輯關(guān)系填寫至圖表內(nèi)的空格內(nèi),填寫時宜細(xì)心組織整個過程。

      扭轉(zhuǎn)逆差

      借口

      (設(shè)計意圖)用有效地策略激發(fā)學(xué)生思考的積極性,將原本枯燥的歷史通過游戲的形式,經(jīng)過推理、分析、判斷,最后得出英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因就是打開中國市場。

      (提問)在英國向中國大量走私鴉片的過程中,中國有位著名的人物,領(lǐng)導(dǎo)了一件功載史冊的事,他是誰?領(lǐng)導(dǎo)了什么事?我們怎樣評價他?

      英國的鴉片走私和中國的禁煙運(yùn)動

      (歷史人物小檔案)出示林則徐圖片,讓學(xué)生看書后共同完成其簡單的個人檔案。要突出民族英雄林則徐在禁煙運(yùn)動中的作用。

      (設(shè)計意圖)通過建立生活化的“歷史人物小檔案”,拉近學(xué)生

      與歷史人物之間的距離,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)行愛國主義教育。

      (提問)在禁煙運(yùn)動中,作為中國人,你最感到揚(yáng)眉吐氣的事情是什么?

      (承轉(zhuǎn))虎門銷煙在當(dāng)時大大鼓舞了中國人民的斗志。(時間允許,可以播放一段虎門銷煙的影像,以激發(fā)學(xué)生的愛國情感)

      (提問)英國對于虎門銷煙這個正義之舉,采取了什么舉措?

      (回答)發(fā)動侵略戰(zhàn)爭

      (設(shè)疑)有人說,如果沒有虎門銷煙,鴉片戰(zhàn)爭也許不會爆發(fā);如果林則徐不被革職,中國或許會取勝這場戰(zhàn)爭。對此你有什么看法?

      (設(shè)計意圖)“虎門銷煙”是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因。對于這一個問題,學(xué)生容易將它與鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因相混淆,通過影像資料和充分利用教材資源,設(shè)置爭議問題以培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,揭示戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性,讓學(xué)生思辨歷史發(fā)展的必然性和偶然性的辯證關(guān)系。

      (板書)

      二、鴉片戰(zhàn)爭的進(jìn)程

      (活動:考考你的眼力)以下是電影《鴉片戰(zhàn)爭》的幾個片段,你熟悉這些場面嗎?你可以將它們按一定的順序準(zhǔn)確排列嗎?

      (設(shè)計意圖)教材并未詳細(xì)介紹鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過,但它又是揭示中國戰(zhàn)敗原因的鋪墊,利用同學(xué)熟悉的看電影的形式,讓學(xué)生在排列電影場景順序中回憶初中學(xué)過的內(nèi)容,既節(jié)省了時間,又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      (活動:對號入座)展示《鴉片戰(zhàn)爭形勢圖》,請同學(xué)指出圖中A、B、C、D、E、F、G分別代表什么地點(diǎn)?在這里發(fā)生了哪些重大事件?

      (設(shè)計意圖)演示動態(tài)地圖,鞏固剛才學(xué)過的知識,尤其是鴉片戰(zhàn)爭兩個階段英軍進(jìn)攻路線和幾個主要戰(zhàn)場位置,強(qiáng)化學(xué)生的空間概念。

      (承轉(zhuǎn))鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果,中國戰(zhàn)敗,被迫簽訂不平等條約《南京條約》。

      (板書)

      三、鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果及中國戰(zhàn)敗的原因

      (提問)有人說:鴉片戰(zhàn)爭的慘敗,使昔日的“天朝上國”被打回了原形,在西方人的眼中,中國已經(jīng)變成弱不禁風(fēng)的紙老虎了。你同意這種看法嗎?

      (設(shè)疑引思,過渡到下一個問題)

      (合作探究)展示漫畫,下圖是19世紀(jì)中葉英國報章上刊登的一幅漫畫,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,從人物的服飾、發(fā)型、手中所持的武器等方面,分析鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的原因及戰(zhàn)爭對中國產(chǎn)生的影響。(學(xué)生自由發(fā)言,突破重點(diǎn))

      (參考答案)

      客觀原因──英國綜合國力強(qiáng)大

      主觀原因──清王朝的腐朽沒落

      根本原因──中國腐朽沒落的封建主義無法抵抗新興的資本主義

      (設(shè)計意圖)以學(xué)生喜聞樂見的漫畫材料為載體,可以更形象直觀地感受到清政府的腐朽和列強(qiáng)的殘暴,體會“封閉必然落后,落后就要挨打”的道理,從而激發(fā)學(xué)生振興中華的歷史責(zé)任感。

      (借助動態(tài)圖示小結(jié))鴉片戰(zhàn)爭引發(fā)了近代中國的生存危機(jī),使中國的社會性質(zhì)、社會主要矛盾、革命任務(wù)、思想觀念、清朝政局等方面開始發(fā)生全方位的變化。為下一節(jié)《鴉片戰(zhàn)爭的影響》埋設(shè)伏筆,承上啟下。

      學(xué)生知道了鴉片給中國社會帶來嚴(yán)重危害后,聯(lián)系現(xiàn)實生活中的吸毒販毒現(xiàn)象和我國政府的禁毒決心,讓學(xué)生思考討論,然后歸納總結(jié):鴉片是當(dāng)時的麻醉毒品,危害了多少中國人的健康,而今天的“白粉”也是罌粟果經(jīng)化學(xué)加工制成的毒品,人一旦吸食,就很難戒除,其毒性比鴉片更大。為了吸毒,傾家蕩產(chǎn)者有之,殺人搶劫者有之,對社會造成了嚴(yán)重危害。為了我們美好的家園,為了我們來之不易的和平環(huán)境,為了我們每個人的生命健康。我們應(yīng)理直氣壯地?fù)碜o(hù)政府的禁毒舉措,對販毒、吸毒者繩之以法。

      第四篇:必修1第10課鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計

      必修1第10課 鴉片戰(zhàn)爭 教學(xué)設(shè)計

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.設(shè)想:(1)遵循“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”宗旨,圍繞“問題探究法”逐步展開,充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性,把學(xué)習(xí)變成師生互動、自主探索和課程資源開發(fā)的過程;(2)指導(dǎo)閱讀、理解和分析與本課有關(guān)的歷史材料,幫助學(xué)生領(lǐng)會史料對歷史學(xué)習(xí)重要性、強(qiáng)調(diào)論從史出,史論結(jié)合。(3)強(qiáng)調(diào)以史為鑒,注意與現(xiàn)實聯(lián)系(改革、開放、創(chuàng)新、禁毒、國防教育)。

      2.知識目標(biāo):(1)鴉片戰(zhàn)爭的背景;(2)林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動;(3)鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因和影響。

      3.能力目標(biāo):(1)通過對鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)問題的探究,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會客觀、全面分析和比較歷史現(xiàn)象的能力,提高辨證分析和解決問題能力。(2)通過指導(dǎo)閱讀、理解和分析相關(guān)的歷史材料,幫助學(xué)生認(rèn)識到史料對歷史學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)論從史出,史論結(jié)合的能力。

      4.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):(1)緊跟歷史潮流,強(qiáng)化創(chuàng)新意識,與時俱進(jìn),并能將中國置于世界歷史大背景中去考察,以增強(qiáng)世界意識進(jìn)而參與國際競爭的自覺性。(2)通過感悟與體驗,激發(fā)熱愛祖國、振興中華的歷史責(zé)任感,尤其是學(xué)習(xí)同仇敵愾、英勇斗爭的愛國精神。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):鴉片戰(zhàn)爭的背景、影響(重點(diǎn));鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的原因(難點(diǎn))。

      三、教學(xué)方法:問題討論法、史料分析法、多媒體教學(xué)法。

      教學(xué)過程

      導(dǎo)入新課

      (屏幕展示)投影:“爛蘋果的啟示”。學(xué)生假設(shè)情境:如果十九世紀(jì)中期的中國就像這個腐爛了的蘋果,同學(xué)們能想到它衰敗的原因有哪些?又給中國帶來了什么?由此引出中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前的中英形勢,從而導(dǎo)入新課。

      (設(shè)計意圖)創(chuàng)設(shè)問題情景,引發(fā)學(xué)生觀察、思考,導(dǎo)入新課。

      師生互動

      (板書)

      一、鴉片戰(zhàn)爭的起因

      (提問)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的“閱讀與思考”材料題,思考:19世紀(jì)上半葉,主要的航海工具是帆船,當(dāng)時,從英國航行到中國必須繞過非洲好望角,至少要4個月,相距如此遙遠(yuǎn)的兩個國家為什么會爆發(fā)戰(zhàn)爭呢?這場戰(zhàn)爭是由什么引發(fā)的?

      (播放視頻資料)紀(jì)錄片《晚清悲歌》有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前中英兩國概況的介紹。

      (設(shè)計意圖)關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景,教材沒有詳盡的介紹,留給學(xué)生一定的疑問和不解,為了讓學(xué)生弄清這一問題,通過播放相關(guān)資料片,創(chuàng)設(shè)情境,烘托氣氛,集中學(xué)生的注意力。

      (提問)鴉片戰(zhàn)爭是否可以避免?鴉片戰(zhàn)爭的中英雙方的概況如何?

      根據(jù)課前的布置,請中英兩個調(diào)查小組的代表發(fā)言,介紹搜集的相關(guān)資料,著眼于中英雙方國情的綜合性比較,進(jìn)一步分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的深刻背景。

      (小組發(fā)言討論)

      中英兩國的概況

      國別 中國 英國

      社會形態(tài)

      經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

      軍事力量

      對外政策

      中英貿(mào)易

      綜合國力

      (活動)巧填數(shù)字游戲:閱讀教材,將下列選項①虎門銷煙②傾銷鴉片,煙毒肆虐③吏治腐敗,軍備廢弛④“馳禁論”與“嚴(yán)禁論”按一定的邏輯關(guān)系填寫至圖表內(nèi)的空格內(nèi),填寫時宜細(xì)心組織整個過程。

      扭轉(zhuǎn)逆差

      借口(設(shè)計意圖)用有效地策略激發(fā)學(xué)生思考的積極性,將原本枯燥的歷史通過游戲的形式,經(jīng)過推理、分析、判斷,最后得出英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因就是打開中國市場。

      (提問)在英國向中國大量走私鴉片的過程中,中國有位著名的人物,領(lǐng)導(dǎo)了一件功載史冊的事,他是誰?領(lǐng)導(dǎo)了什么事?我們怎樣評價他?

      英國的鴉片走私和中國的禁煙運(yùn)動

      (歷史人物小檔案)出示林則徐圖片,讓學(xué)生看書后共同完成其簡單的個人檔案。要突出民族英雄林則徐在禁煙運(yùn)動中的作用。

      (設(shè)計意圖)通過建立生活化的“歷史人物小檔案”,拉近學(xué)生

      與歷史人物之間的距離,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)行愛國主義教育。

      (提問)在禁煙運(yùn)動中,作為中國人,你最感到揚(yáng)眉吐氣的事情是什么?

      (承轉(zhuǎn))虎門銷煙在當(dāng)時大大鼓舞了中國人民的斗志。(時間允許,可以播放一段虎門銷煙的影像,以激發(fā)學(xué)生的愛國情感)

      (提問)英國對于虎門銷煙這個正義之舉,采取了什么舉措?

      (回答)發(fā)動侵略戰(zhàn)爭

      (設(shè)疑)有人說,如果沒有虎門銷煙,鴉片戰(zhàn)爭也許不會爆發(fā);如果林則徐不被革職,中國或許會取勝這場戰(zhàn)爭。對此你有什么看法?

      (設(shè)計意圖)“虎門銷煙”是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因。對于這一個問題,學(xué)生容易將它與鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因相混淆,通過影像資料和充分利用教材資源,設(shè)置爭議問題以培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,揭示戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性,讓學(xué)生思辨歷史發(fā)展的必然性和偶然性的辯證關(guān)系。

      (板書)

      二、鴉片戰(zhàn)爭的進(jìn)程

      (活動:考考你的眼力)以下是電影《鴉片戰(zhàn)爭》的幾個片段,你熟悉這些場面嗎?你可以將它們按一定的順序準(zhǔn)確排列嗎?

      (設(shè)計意圖)教材并未詳細(xì)介紹鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過,但它又是揭示中國戰(zhàn)敗原因的鋪墊,利用同學(xué)熟悉的看電影的形式,讓學(xué)生在排列電影場景順序中回憶初中學(xué)過的內(nèi)容,既節(jié)省了時間,又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      (活動:對號入座)展示《鴉片戰(zhàn)爭形勢圖》,請同學(xué)指出圖中A、B、C、D、E、F、G分別代表什么地點(diǎn)?在這里發(fā)生了哪些重大事件?

      (設(shè)計意圖)演示動態(tài)地圖,鞏固剛才學(xué)過的知識,尤其是鴉片戰(zhàn)爭兩個階段英軍進(jìn)攻路線和幾個主要戰(zhàn)場位置,強(qiáng)化學(xué)生的空間概念。

      (承轉(zhuǎn))鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果,中國戰(zhàn)敗,被迫簽訂不平等條約《南京條約》。

      (板書)

      三、鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果及中國戰(zhàn)敗的原因

      (提問)有人說:鴉片戰(zhàn)爭的慘敗,使昔日的“天朝上國”被打回了原形,在西方人的眼中,中國已經(jīng)變成弱不禁風(fēng)的紙老虎了。你同意這種看法嗎?

      (設(shè)疑引思,過渡到下一個問題)

      (合作探究)展示漫畫,下圖是19世紀(jì)中葉英國報章上刊登的一幅漫畫,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,從人物的服飾、發(fā)型、手中所持的武器等方面,分析鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的原因及戰(zhàn)爭對中國產(chǎn)生的影響。(學(xué)生自由發(fā)言,突破重點(diǎn))

      (參考答案)

      客觀原因──英國綜合國力強(qiáng)大

      主觀原因──清王朝的腐朽沒落

      根本原因──中國腐朽沒落的封建主義無法抵抗新興的資本主義

      (設(shè)計意圖)以學(xué)生喜聞樂見的漫畫材料為載體,可以更形象直觀地感受到清政府的腐朽和列強(qiáng)的殘暴,體會“封閉必然落后,落后就要挨打”的道理,從而激發(fā)學(xué)生振興中華的歷史責(zé)任感。

      (借助動態(tài)圖示小結(jié))鴉片戰(zhàn)爭引發(fā)了近代中國的生存危機(jī),使中國的社會性質(zhì)、社會主要矛盾、革命任務(wù)、思想觀念、清朝政局等方面開始發(fā)生全方位的變化。為下一節(jié)《鴉片戰(zhàn)爭的影響》埋設(shè)伏筆,承上啟下。

      作業(yè)設(shè)計

      在鴉片戰(zhàn)爭中,與清政府動搖不定、屈辱求和不同,一些愛國將領(lǐng)奮起抵抗、壯烈捐軀,如關(guān)天培、陳化成等(參見課后列表)。假如現(xiàn)在政府準(zhǔn)備為這些民族英雄建立一座紀(jì)念碑,你將會撰寫怎樣的碑文呢?碑文字?jǐn)?shù):100──150字 內(nèi)容:紀(jì)念鴉片戰(zhàn)爭中為國捐軀的清朝愛國將領(lǐng)。

      《音樂與美術(shù)》教學(xué)案例

      一、課標(biāo)解讀

      在課堂教學(xué)中,教師所運(yùn)用的靈活多樣教學(xué)手段和方法,都是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性,結(jié)合這節(jié)課的特點(diǎn),應(yīng)全面發(fā)揮歷史教育功能,陶冶學(xué)生的情操,開啟學(xué)生的智慧。本課題的課標(biāo)要求:

      1.欣賞19世紀(jì)以來有代表性的美術(shù)作品,了解這些作品產(chǎn)生的時代背景及其藝術(shù)價值。

      2.列舉19世紀(jì)以來有代表性的音樂作品,理解這些音樂作品的時代性、多樣性和民族性。

      二、教材分析

      本課是第四單元“19世紀(jì)以來的世界文化”的重要組成部分。19世紀(jì)以來,音樂和美術(shù)領(lǐng)域碩果累累,貝多芬、莫奈、德彪西、塞尚、畢加索等藝術(shù)大師名家輩出,為人類留下了豐富的文化遺產(chǎn),通過這一節(jié)可讓學(xué)生了解:藝術(shù)空前繁榮的時間、流派、作用以及藝術(shù)產(chǎn)生的社會歷史條件、對人類文明的偉大作用等內(nèi)容,每種藝術(shù)形式,呈現(xiàn)的不同流派,都是特定社會歷史現(xiàn)實的反映。

      三、學(xué)情分析

      本節(jié)專業(yè)性強(qiáng),必須具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)才能較好地把握教材,現(xiàn)在的高中生有相當(dāng)部分學(xué)生因其在文學(xué)、音樂、美術(shù)諸方面都具備一定的常識,有些還獲得了相當(dāng)高的資格,因此感性認(rèn)識較強(qiáng),但發(fā)散思維、知識連貫性、學(xué)科遷移能力不夠。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1.知識與能力:

      (1)通過引導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞19世紀(jì)以來有代表性的音樂與美術(shù)作品,了解這些作品產(chǎn)生的時代背景及其藝術(shù)價值。

      (2)通過分析世界藝術(shù)產(chǎn)生的歷史背景,可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識人類文化的多樣性、時代性和民族性,培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合歷史背景分析歷史問題的能力。

      (3)通過對19世紀(jì)以來的音樂與美術(shù)史實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

      2.過程與方法:

      (1)讓學(xué)生在搜集資料、自主探究、合作交流過程中,發(fā)展學(xué)生在社會中學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。

      (2)通過上網(wǎng)了解藝術(shù)大師及分析鑒賞其各類美術(shù)、音樂作品,感受其藝術(shù)價值。

      (3)思維方法:學(xué)會知識遷移,在從感知?dú)v史到不斷積累歷史知識,進(jìn)而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程中,提高分析理解問題能力。學(xué)會善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,積極探索解決問題的方法,從而做到論從史出、史論結(jié)合。

      3.情感態(tài)度與價值觀:

      (1)通過對19世紀(jì)以來的音樂和美術(shù)作品的分析鑒賞,不但引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的審美取向,而且可讓學(xué)生感受人類優(yōu)秀遺產(chǎn)的魅力,達(dá)到一種情感的體驗與創(chuàng)新,增強(qiáng)學(xué)生的國際文化交流意識。

      (2)認(rèn)識人類藝術(shù)的多樣性,感受藝術(shù)大師立足社會現(xiàn)實、獻(xiàn)身事業(yè)、開拓創(chuàng)新的可貴精神,培養(yǎng)健康的審美情趣。

      五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      1.本課教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合歷史背景欣賞19世紀(jì)以來的音樂與美術(shù)作品

      2.本課教學(xué)難點(diǎn):理解作品的藝術(shù)價值與音樂、美術(shù)怎樣反映社會歷史變遷。

      3.本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破:①由于高中生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的能力、探究學(xué)習(xí)的能力,因此可預(yù)先給學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)案,學(xué)生圍繞學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí),利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn),為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備。②、以新課程理念為指導(dǎo),緊扣19世紀(jì)以來所出現(xiàn)的音樂與美術(shù)杰出的藝術(shù)大師及其代表作這一主線,圍繞近現(xiàn)代世界藝術(shù)發(fā)展歷程、成果及其反映的社會歷史變遷等系列問題來展開教學(xué),授課時應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā),知識點(diǎn)如何學(xué),方法如何掌握,問題如何解決,還會產(chǎn)生什么新問題,充分發(fā)揮教與學(xué)兩個積極性,突出重難點(diǎn),試圖達(dá)到“教得輕松,學(xué)得有勁”的效果!

      六、教學(xué)方法

      1.情境式導(dǎo)入──創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 2.問題式導(dǎo)學(xué)──以學(xué)生為中心,以問題為主線,以學(xué)為主,實現(xiàn)由重“講”到重“學(xué)”的轉(zhuǎn)變;

      3.講授法、多媒體演示法──突破重難點(diǎn)。

      4.探究討論法──激發(fā)興趣,合作探究;

      七、教學(xué)資源、手段和課時

      1.教材(岳麓版高中歷史必修3第四單元第19課)、學(xué)案和多媒體課件

      2.貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、德彪西《牧神午后前奏曲》音樂插曲及其有關(guān)印象派的FLASH等

      3.學(xué)生課前瀏覽 “音樂與美術(shù)”有關(guān)的網(wǎng)址和網(wǎng)頁:

      http://

      http://ccd.zjonline.com.cn/sjmh043.htm

      4.課時安排為1課時

      八、教學(xué)過程

      教學(xué)流程圖:

      自學(xué)園地:學(xué)生課前自學(xué),讓學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)課堂教學(xué)資料,或者進(jìn)行學(xué)習(xí)活動,如:通過各種途徑收集資料,用自己擅長的方式介紹“我最喜愛的藝術(shù)家(或藝術(shù)作品)”,體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣。舉辦藝術(shù)作品欣賞會或貝多芬(德彪西)音樂欣賞會,從歷史的視野賞析藝術(shù)作品。

      課堂探究:師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)過程

      1.導(dǎo)入新課:用幻燈片投影,教師播放音樂《命運(yùn)交響曲》,以震撼人心的旋律打動學(xué)生,活躍課堂氣氛。隨即請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本的內(nèi)容,聽貝多芬的音樂。接著提出問題:從貝多芬身上什么最能觸動你的心弦?說說你的理由。導(dǎo)入新課。

      在解答導(dǎo)入新課問題的答案上不必拘泥統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自由的發(fā)揮,各抒己見。

      2.講授新課:導(dǎo)入新課后,用問題式導(dǎo)學(xué),結(jié)合多媒體演示,使抽象內(nèi)容直觀化,以學(xué)生為中心,以問題為主線,讓學(xué)生帶著問題自學(xué)教材,邊掌握教材邊探究和解決問題,教師隨堂指導(dǎo)?;蛘咦寣W(xué)生圍繞導(dǎo)學(xué)提綱中設(shè)計的問題(如果學(xué)生還能自己提出問題最好)來展開交流、討論,教師邊調(diào)控課堂邊參與學(xué)生的探討、交流。

      (1)貝多芬與古典主義音樂(授課時間為10分鐘左右):

      (幻燈片投影1),給出貝多芬雕像,提出問題:從旁邊的圖中,再結(jié)合課本內(nèi)容,我們可以看出貝多芬是一個怎樣的人?(引導(dǎo)學(xué)生回答)

      獨(dú)立而驕傲,沉郁而堅強(qiáng),嚴(yán)肅而善良,熱愛進(jìn)步和自由,獻(xiàn)身音樂。

      (幻燈片投影2)給出一段材料:他自稱是“強(qiáng)硬的民主主義者”。1797年,拿破侖率領(lǐng)大軍直逼維也納,他是拿破侖當(dāng)時建立偉大共和國的英雄人物,并為拿破侖譜寫了一首交響曲。可當(dāng)他得知拿破侖稱帝時,他抓住樂譜的封面撕個粉碎。當(dāng)這首交響樂出版時,他把標(biāo)題改為“英雄交響樂──為紀(jì)念一位偉人而作”。然后讓學(xué)生回答:結(jié)合所學(xué)知識,分析上述材料反映了貝多芬在音樂創(chuàng)作上的什么思想特點(diǎn)?為什么會有這樣的特點(diǎn)?試列舉他的三部代表作。他對音樂的貢獻(xiàn)主要有哪些?

      引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生閱讀課文回答,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

      (2)印象派繪畫與音樂:印象派繪畫與印象派音樂兩者統(tǒng)一于印象派這一大派別之內(nèi),后者更是由前者啟發(fā)而來,故可把兩者結(jié)合起來掌握。

      用FLASH多媒體演示介紹印象派由來和莫奈及其作品。(注意把握教學(xué)時間,授課時間為15分鐘左右)

      (幻燈片投影3)出示目標(biāo)探究題,要求學(xué)生結(jié)合課本知識探討:A、印象派繪畫是在怎樣的時代背景下產(chǎn)生的?B、印象派繪畫與印象派音樂有何關(guān)系?C、印象派繪畫和印象派音樂有何共同的特征?有何藝術(shù)價值?(展示此問題時播放德彪西《牧神午后前奏曲》音樂,一邊欣賞,直觀地感受兩者之間的相同之處;一邊學(xué)習(xí)活動。)D、印象派的產(chǎn)生有何歷史意義。

      要求學(xué)生以分組討論的形式來回答這些問題。印象畫派的產(chǎn)生引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)學(xué)科、現(xiàn)實生活結(jié)合歷史知識展開思考討論,幫助學(xué)生學(xué)會知識遷移,多角度地分析解決問題。

      ①印象派的發(fā)生,最重要的關(guān)鍵因素是工業(yè)革命、現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)生;②光學(xué)研究解開了光譜的真面目,藝術(shù)家知道了,光不是透明的,而是由七種色彩所組成的;③蒸汽火車?yán)顺青l(xiāng)距離,到郊外寫生成為一件方便而時髦活動;④許多內(nèi)在的、外在的、社會學(xué)的、物理學(xué)的、文化的多元復(fù)雜因素,催化了如黃金般光燦的藝術(shù)時代產(chǎn)生。(中心:這是資本主義崇尚個性的體現(xiàn),也是受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的啟發(fā))

      (幻燈片投影4)教師引導(dǎo)學(xué)生回答印象派繪畫與印象派音樂的共同特征,具體講授如何理解作品藝術(shù)價值的方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法分析歷史問題的能力。

      印象派繪畫的藝術(shù)價值:①印象派繪畫把光和色彩視為認(rèn)識對象的核心因素。大膽使用色彩,真正體現(xiàn)出光與色的無窮魅力。②印象派強(qiáng)調(diào)繪畫的審美功能。印象派主張追隨求色彩效果,使繪畫變得更豐富、自由,也更具繪畫特點(diǎn)。(第一組學(xué)生回答)

      印象派音樂的藝術(shù)價值:印象派音樂是客觀的,強(qiáng)調(diào)捕捉人對外部世界的瞬間印象,在創(chuàng)作方法上不以旋律為中心,在配器上力圖纖細(xì)精致,追求音樂中豐富的明暗層次和濃淡色彩,在朦朧的光色中表現(xiàn)物體或事物的氣氛和情調(diào)。(第二組學(xué)生回答)

      共同點(diǎn):它們都追求強(qiáng)烈的個人感受,根據(jù)自己的觀察和感受,來表現(xiàn)微妙的色彩變化,在朦朧的光色中表現(xiàn)物體或事物的氣氛和情調(diào)。(第三組學(xué)生回答)

      歷史意義:印象派藝術(shù)的崛起,開辟了繪畫與音樂語言的新天地,拓展了人們的審美領(lǐng)域,為藝術(shù)家發(fā)揮個性提供了新途徑,使藝術(shù)從內(nèi)容到形式的變革,跳躍的幅度越來越大,革新的鋒芒越來越鮮明,從而孕育了20世紀(jì)初對傳統(tǒng)藝術(shù)的全面突破。同時也孕育著新的危機(jī)。(第四組學(xué)生回答)

      過渡:現(xiàn)代藝術(shù)的興起包括美術(shù)與音樂,“現(xiàn)代藝術(shù)的興起”是承接“近代藝術(shù)成就”,20世紀(jì)的現(xiàn)代藝術(shù)與19世紀(jì)的近代藝術(shù)雖然在形式和內(nèi)容上有差別,但其創(chuàng)新與革新的內(nèi)在精髓卻是一致的。因此在學(xué)習(xí)這一問題時首先讓我們鑒賞塞尚、凡高、高更、畢加索的代表性杰作。

      (3)現(xiàn)代藝術(shù)的興起(授課時間為15分鐘左右):

      (幻燈片投影5)①后印象派繪畫被稱為西方現(xiàn)代藝術(shù)的起源。

      后印象主義者不喜歡印象主義畫家在描繪大自然轉(zhuǎn)瞬即逝的光色變幻效果時,所采取的過于客觀的科學(xué)態(tài)度。他們更強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)自己的主觀世界,認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)當(dāng)忠實于個人的感受和體驗,而不是去簡單地模仿自然,藝術(shù)家應(yīng)當(dāng)以自己的主觀情感去改造客觀形象。

      后印象主義繪畫偏離了西方客觀再現(xiàn)的藝術(shù)傳統(tǒng),啟迪了兩大現(xiàn)代主義藝術(shù)潮流,即強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)秩序的抽象藝術(shù)(如立體主義、風(fēng)格主義等)與強(qiáng)調(diào)主觀情感的表現(xiàn)主義(如野獸主義、德國表現(xiàn)主義等)。所以,在藝術(shù)史上,后印象主義被稱為西方現(xiàn)代藝術(shù)的起源。其代表:塞尚、高更和凡高等。

      (幻燈片投影6):鑒賞塞尚、凡高、高更、畢加索的代表性杰作。

      (幻燈片投影7)提問:從下面六幅畢加索的自畫像中,你認(rèn)為他是怎樣的一個畫家?

      讓學(xué)生思考或討論,教師講解:

      從畢加索六幅自畫像里,我們可以透過畢加索的眼睛看畢加索。這幾張自畫像能看出畢加索的某段時間內(nèi)的藝術(shù)軌跡。他是個不斷變換藝術(shù)手法的探索者,從自然主義到表現(xiàn)主義,從古典主義到浪漫主義,然后又回到現(xiàn)實主義。但在各種風(fēng)格中始終都能保持自己粗獷剛勁的個性,而且在各種手法的使用中,都能達(dá)到內(nèi)部的統(tǒng)一與和諧。他激昂而狂躁,無限崇尚自由,這在后面幾張自畫像上更顯露無疑,在他的藝術(shù)歷程上沒有規(guī)律可循。

      ②現(xiàn)代美術(shù)和音樂的主要特征。

      過渡:在印象派的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了現(xiàn)代派,現(xiàn)代藝術(shù)在形成過程中呈現(xiàn)出的創(chuàng)新與多元化的特點(diǎn),剛才欣賞畢加索的畫,結(jié)合課本知識你認(rèn)為現(xiàn)代美術(shù)有何特征?現(xiàn)代音樂又有何特征?

      (幻燈片投影8)提出問題讓學(xué)生探究討論:現(xiàn)代藝術(shù)是如何創(chuàng)新和朝著多元化方向發(fā)展?對其藝術(shù)價值與影響作簡要評價。

      在美術(shù)方面,現(xiàn)代派對色彩和視覺進(jìn)行深入研究,采用夸張、變形與抽象的表現(xiàn)方法,大膽運(yùn)用各種新材料,主要代表人物是畢加索。現(xiàn)代音樂也出現(xiàn)了許多派別,作曲家根據(jù)各自的創(chuàng)作理念譜寫各式各樣、風(fēng)格獨(dú)特的樂曲,如新古典主義、表現(xiàn)主義、序列音樂、具體音樂、電子音樂等。

      隨著科技飛速發(fā)展,人們的思想意識和價值觀念也迅速變化?,F(xiàn)代藝術(shù)反映了人們反對理性的壓制和傳統(tǒng)的束縛,在藝術(shù)創(chuàng)作上重視直覺和下意識活動,著重于內(nèi)心的“自我感受”、“心靈世界”、“自我表現(xiàn)”。

      3.歸納小結(jié):強(qiáng)調(diào)本節(jié)的課標(biāo)要求,引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本課的主要內(nèi)容,本節(jié)的知識結(jié)構(gòu):

      4.布置作業(yè):創(chuàng)新探究題:

      (1)(新華社10月14日電)音樂大師貝多芬晚年創(chuàng)作的一份手稿最近在美國一家神學(xué)院的圖書館中被發(fā)現(xiàn),這份手稿在沉寂多年之后,13日再度出現(xiàn)在世人面前。這份手稿長達(dá)80頁,如同一本雜志般大小。手稿上寫著一首鋼琴二重奏的樂譜,上面還有貝多芬本人所作的多處修改。根據(jù)文獻(xiàn)記載,這首樂曲創(chuàng)作于貝多芬去世前幾個月,當(dāng)時貝多芬已經(jīng)耳聾。根據(jù)估算,這份手稿可能會被拍賣出200萬美元的高價。

      問題:貝多芬的晚年手稿估價為什么會這么高?

      (2)凡高的作品在倫敦和紐約的拍賣中,邊創(chuàng)歷年來世界名畫的最高價格。

      問:凡高的畫為什么那么貴?

      (3)有些人看不懂畢加索的作品,即否定它們的社會價值和審美價值。你認(rèn)為對藝術(shù)品的評價是否存在永恒不變的單一標(biāo)準(zhǔn)?

      推薦理由:

      (1)創(chuàng)設(shè)了有利于引發(fā)學(xué)生思考和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)史興趣,提高了學(xué)生的歷史素養(yǎng),抓住了歷史教學(xué)的精髓和核心,上出了歷史課的歷史味。

      (2)運(yùn)用了情境導(dǎo)入、問題探究、課件展示、分組討論等多種教學(xué)方式,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      (3)本節(jié)所涉及的歷史人物及其作品較多,教學(xué)難度較大,必須“粗”“細(xì)”結(jié)合突破重難點(diǎn),“粗”是讓學(xué)生認(rèn)識這一時期藝術(shù)作品所反映的歷史背景,“細(xì)”讓學(xué)生通過某一個人物及其作品,認(rèn)識、體驗他的偉大與深刻,培養(yǎng)了學(xué)生的健康的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生國際文化交流的意識。

      第五篇:第10課教學(xué)設(shè)計

      10.《十六年前的回憶》

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會本課生字,能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。

      2.正確、流利有感情地朗讀課文。

      3.了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事,感受革命傳統(tǒng)教育。

      4.領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。

      教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學(xué)難點(diǎn):體會課文前后對照的寫法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:①收集關(guān)于李大釗的資料。②自學(xué)生字新詞。課時安排:2課時 教學(xué)過程:

      第一課時

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      一個民族不應(yīng)該忘記歷史,不應(yīng)該忘記英雄。而每一年清明節(jié),我們更應(yīng)該想起那些為了中國的解放,為了世界的和平而英勇犧牲的革命烈士。我們曾經(jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動,為邱少云烈火燒身而震撼,也為盧溝橋的英雄而振奮,更為狼牙山的壯士而激動。今天,讓我們一起走進(jìn)第10課,深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之

      一、中國革命的先驅(qū)──李大釗同志。(板書:十六年前的回憶)

      二、了解背景,介紹李大釗

      1.了解背景:今天我們要學(xué)習(xí)第10課《十六年前的回憶》。請同學(xué)們結(jié)合題目,看看注釋,再讀第1自然段,說說自己知道了些什么。

      (1)課文的作者是李星華,他是李大釗的大女兒,文章是1943年寫的,回憶了十六年前的一些事情。

      (2)李大釗的背難日是1927年4月28日,離現(xiàn)在已經(jīng)16年了。(3)理解“被難日”,在課文中就是指李大釗被殺害的的日子。2.介紹李大釗。

      李大釗是中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始人和早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者之一。他領(lǐng)到了1926年3月18日北京人民反帝反軍閥的群眾示威活動,被軍閥張作霖殺害。犧牲時年僅38歲。

      三、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

      1.自瀆課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2.給生字注音并組詞(學(xué)生先做,教師指正)

      四、默讀課文,理清課文脈絡(luò) 1.標(biāo)注自然段(32個)

      2.默讀2—32自然段并思考:作者回憶了16年前的哪些事情?分別是那些自然段寫到?

      3.理清寫作順序(事情發(fā)展順序)和課文結(jié)構(gòu),并且給文章分段。第一段(1):寫1927年是父親的背難日 第二段(2--7):寫父親被捕前的一工作情形。(被捕前)第三段(8——17):寫父親被捕的經(jīng)過。(被捕時)第四段(18——29):寫我們與父親在法庭上最后一次見面的情景(法庭上)第五自然段(30——32):寫得知父親被害,全家人悲痛的情形。(被害后)

      五、總結(jié):

      作者用第一人稱的敘述方式,回憶了父親李大釗北海的全過程。文章是按照事情發(fā)展的順序安排的,首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。通過對場景的細(xì)節(jié)描寫及人物形象的對比描寫,讓我們切身體會到作者所表達(dá)的真情實感,感受到作者對父親的深切懷念,感受到了李大釗對革命的忠城,從容自若的大無畏革命精神。

      六、作業(yè):

      復(fù)習(xí)本課所學(xué)生字,下去繼續(xù)讀課文,感受李大釗那種大無畏的精神。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)舊知,引入內(nèi)容

      1.上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到了文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò),李大釗的那種忠于革命的偉大精神和堅貞不屈的高貴品質(zhì)令人敬佩,從中也感受到了作者對父親的深深懷念之情。我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)本文,進(jìn)一步感受英雄的品質(zhì)。2.讀課文,回憶課文的主要內(nèi)容。

      文章主要寫了作者回憶有關(guān)父親李大釗在白色恐怖下依然堅持工作,不幸被捕,面對敵人堅貞不屈,最后英勇就義的事。

      二、品詞析句,感悟“革命者”形象

      1.按“被捕前、被捕時、法庭上”的順序,默讀課文,劃出描寫父親語言、行動、表情的語句,然后讀一讀、想一想:你眼前看到了一位怎樣的革命者? 2.交流討論:

      A.被捕前:局勢嚴(yán)重,堅決不離開北京

      (1)局勢嚴(yán)重:從父親早出晚歸,張作霖派人來檢查,共有被抓等方面可以看出局勢的嚴(yán)重。

      (2)堅決不離開北京:從課文第7自然段父親的話中的兩個文具可以體會到。

      引導(dǎo)學(xué)生體會父親把革命工作看得比自己的安全和生命更重要,體現(xiàn)了一個革命者忠于革命,大無畏的精神。B.被捕時:

      (1)“父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍,就向外走?!?/p>

      (說明李大釗對敵人的到來早有預(yù)料,從容不迫)

      “父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度……對他們的沒有道理可講的?!? 引導(dǎo)學(xué)生從父親的言行中體會父親臨危不懼,大義凜然的品質(zhì)。C.法庭上:

      重點(diǎn)品析“父親瞅了瞅我們……他對于革命事業(yè)的信心”一段:(1)從“安定”、“沉著”兩個詞中你能感受到什么?

      (感受到李大釗臨危不懼,沉著冷靜的品質(zhì))

      (2)父親為什么“安定”、“沉著”?(對革命事業(yè)充滿必勝信心,忠于革命)

      四、再讀課本,體會李大釗家人的悲痛

      1.自由讀課文最后三個自然段,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      (得知李大釗被害,全家人無比的悲痛,從課文中舅老爺、作者以及母親的言行中就可以看出)

      2.把第一自然段和最后三個自然段連起來讀讀,看看有什么體會?

      (這是首尾呼應(yīng)的寫法,這樣寫更加突出了作者對父親被害事情記憶深刻,也表達(dá)了作者對父親深深的懷念)

      五、總結(jié):通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到了革命志士李大釗的那種大無畏,忠于革命的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)然,在為革命勝利的斗爭中,還有許多像李大釗一樣的先輩。我們深情緬懷他們,告訴我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活,努力學(xué)習(xí)!

      六、作業(yè):完成本課家庭作業(yè)。板書設(shè)計

      被捕前:忠于革命,大無畏

      被捕時:臨危不懼,大義凜然 法庭上:沉著冷靜

      下載必修三《第10課 梨園春秋》 教學(xué)設(shè)計與反思五篇word格式文檔
      下載必修三《第10課 梨園春秋》 教學(xué)設(shè)計與反思五篇.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        高中歷史 必修一 第10課鴉片戰(zhàn)爭 教學(xué)設(shè)計

        第10課 鴉片戰(zhàn)爭 一、知識點(diǎn)撥 (一)知識網(wǎng)絡(luò) (二)歷史解析 英國為什么向中國輸出鴉片 18世紀(jì)60年代,英國開始了工業(yè)革命,蒸汽機(jī)被廣泛應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域,引發(fā)了生產(chǎn)技術(shù)的重大......

        高中歷史 第二單元 中國古代文藝長廊 第10課 梨園春秋練習(xí)岳麓版必修3(最終版)

        第二單元 中國古代文藝長廊 第10課 梨園春秋 (對應(yīng)學(xué)生用書P35) 1.如圖物品在當(dāng)時的用途不可能是( ) A.驅(qū)魔 B.娛神 C.避邪消災(zāi) D.戲劇的道具 解析:圖片反映的是原始社會,先民的......

        第10課《落葉》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo): 1、有感情的朗讀課文,仔細(xì)體味作者由落葉引發(fā)的生命感悟。 2、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫作方法。 3、品味本文生動形象而又富含哲理的語言。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):目標(biāo)1.3 難......

        必修三教學(xué)反思

        必修三教學(xué)反思 1.“必修3”在高中地理教材體系中的位置 “必修1”和“必修2”兩個模塊主要介紹人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原理?!氨匦?”則是將這些地理基本原理與區(qū)域......

        第10課 “冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)” 教學(xué)設(shè)計 教案

        教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】 1、了解“鐵幕”演說和兩級對峙局面形成的史實; 2、通過閱讀“每課一得”,掌握世界格局的概念,培養(yǎng)分析和理解能力; 3、通過比較北約和......

        經(jīng)濟(jì)政治與社會教學(xué)設(shè)計第10課

        教 學(xué) 設(shè) 計 [課程名稱] 《經(jīng)濟(jì)政治與社會》 [教學(xué)單元] 第10課依法行使民主權(quán)利 [課 時] 2課時 [教學(xué)目標(biāo)設(shè)計] 知識目標(biāo) 1、通過教學(xué)使學(xué)生識記:民主選舉、政府的含義、職......

        第10課_“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”_教學(xué)設(shè)計_教案

        教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】 1、了解“鐵幕”演說和兩級對峙局面形成的史實; 2、通過閱讀“每課一得”,掌握世界格局的概念,培養(yǎng)分析和理解能力; 3、通過比......

        第10課《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計一

        第10課《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識“依、歇、喪”等5個生字。會寫“精、希、卻”等12個生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13個詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課......