第一篇：剪紙的意蘊公開課教案

《剪紙的意蘊—精美的哈薩克族圖案》教案設計 教學目標：欣賞哈薩克族剪紙作品，認識我國悠久燦爛的民族文化，了解我國優(yōu)秀的民間剪紙藝術。

技能目標：掌握現(xiàn)代剪紙的創(chuàng)作技法和技巧，能隨手剪（刻）出各種簡單對稱的剪紙。

情感目標-----培養(yǎng)學生熱愛民族文化的情感，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣，提高學生的藝術審美能力。

教學重點：了解哈薩克族剪紙的圖案特點和用途，在自主學習活動中大膽展開探究性學習，摸索剪紙小竅門，運用折、剪等技法進行形象表現(xiàn)，激發(fā)學生的表現(xiàn)力。

教學難點：創(chuàng)作和正確把握紋樣連接與完整性，做到線線相連、面面相接。

教具：課件、部分師生作品 學具：各色彩紙、鉛筆、剪刀等 課時：1課時 教學過程：

一、引入課題：

出示大量剪紙作品，讓同學們欣賞并進行討論：提出問題：請看這是一幅什么作品？進一步提出問題：你們知道剪紙屬于什么藝術嗎? 教師講述：這些作品出自民間藝人之手，它不僅表現(xiàn)了同學們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

二、認識剪紙藝術：

1、哈薩克傳統(tǒng)圖案的起源：

2、剪紙的概念：

是以紙為材料經(jīng)過剪、刻、染等方法，塑造出各種藝術形象，用于生活環(huán)境的裝飾和喜慶活動的點綴。

3、剪紙的使用工具：剪刀、刻刀，各色剪紙等。

4、哈薩克圖案的剪刻過程：

三、播放老師給學生做剪紙視頻：本課主要學習以剪，刻為主的方法，我先給學生示范刻紙過程，學生接著自己動手：

四、作業(yè)布置：露一手：

學生以小組為單位進行練習制作。

五、小組展示：各組派代表上臺展示 六：小結(jié)：

通過學習我們了解多彩的哈薩克圖案的起源和應用，我們今后用我們學會的方法，設計制作出更多的精美的哈薩克圖案裝飾我們的生活。使我們的生活更加美好。

第二篇：剪紙的意蘊教案

民間剪紙的意蘊

課型：設計·應用 課時：1課時 教師：張曉宏

教學目標

1、知識與技能：了解和掌握剪紙的方法和步驟；提高動手操作能力。

2、過程與方法：設計并能創(chuàng)作作品。

3、情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生對當?shù)孛耖g剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

教學重點

了解掌握剪紙的剪、刻的基本技能。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。

教學難點

剪紙藝術的信心與興趣的培養(yǎng)，剪紙外形的設計，正確把握好紋樣的連接與完整性。

教具準備：剪紙作品、白紙、深色彩紙、剪刀、刻刀、訂書釘、襯板或蠟盤。

教學過程

一、提問導入：

1、教師出示學生們最熟悉的“囍”字（上圖）作品，問：同學們看這是什么？這是一件什么藝術作品呢？學生紛紛回答：剪紙。從而引出課題。

2、講述：剪紙是我國最為流行的民間藝術之一，這些作品出自民間藝人之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

3、請同學們欣賞這些剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）

圖1《連年有余》 圖2《酒作坊》 圖3《霜菊傲秋》

圖4《苗族少女》 圖5《六折團花》 圖6《福字》

4、結(jié)合剪紙作品教師講解：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上可分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。如圖2《酒作坊》，圖4《苗族少女》。剪紙的樣式很多，這是窗花如圖5《六折團花》，墻花如圖6《福字》。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。表現(xiàn)手法分為陰刻如圖3《霜菊傲秋》，和陽刻如圖1《連年有余》等

5、教師：剪紙是我國最為流行的民間藝術之一，你能說說我國的民間藝術還有哪些嗎？讓學生分組討論并回答??。我國民間藝術工藝品歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風箏、剪紙、年畫、彩燈、吊飾、木刻、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、玉器工藝、大理石工藝、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。這些民間藝術品，內(nèi)容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。這些民間工藝品流傳廣泛，生動有趣，代表了中國人的傳統(tǒng)文化和日?；顒?。今天就讓我們學習這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術：《剪紙》

二、新課講授：

1、情境創(chuàng)設： 出示（掛圖）“福”字。

教師:這個字,大家熟悉嗎?(熟悉)太熟悉了!這個“?！弊?也是老師帶給你們的祝福:愿你們每一天都喜笑顏開、學習快樂、生活幸福！

2、步驟/方法：

準備：取八張紙.分別以四張一份訂好備用。

描圖：按圖中字形描好.注意每種字的字形特點。福字的不同字體寫法很多.如行書、楷書、草書、隸書、篆書的都有。民間剪紙中常見行書、楷書兩體.其他形式則多見篆書的福字.據(jù)有關資料介紹.福字的篆體寫法達百余種。

剪制：民間生活中常見的吉祥字大體有“福祿壽禧”、“如意”、“吉祥”等.尤以“福祿壽禧”四字為多見。而這四字中為首的“?！弊?其意又有后三字的內(nèi)涵.故民間生活中所用“?！弊肿疃?在春節(jié)到來之際.家家都要貼“?！弊帧＜糁啤案！弊謺r.行書、揩書字體(見圖)要注意每一筆畫的氣韻，篆書字體(見圖)的要注意每一筆畫問的巧妙連接.以保持字體的整體結(jié)構(gòu)。筆畫間的連接.要留出與筆畫反差很大的小細線.這些連接線的相細.千萬不要和字體的筆畫相同.否則會造成錯字的感覺。

教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪的是團花（圖5），如果剪單獨的人物怎么剪（圖1、2、3、4、）？均衡式的呢？等等。

現(xiàn)在請用大家用最短的時間，最巧的手,，把這個福字剪下來,好嗎?(學生剪,老師巡視指導)教師:剪好的同學,請把剪好的福字襯在白紙上舉起來。(看一下)很多同學都已剪好，而且很漂亮！誰愿意說說你是怎么剪的? 作品展示：老師指導學生進行交流、評析，并將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

三、本課小結(jié)：

師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。藝術是博大精深的，在簡單中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美的深度，讓我們一起走進剪紙世界！來感受美！

四、課堂拓展 ：

同學們用這一節(jié)課，就掌握了剪紙的基本技法。很好！

通過這節(jié)課的學習誰來告訴大家，剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術？

(學生答：

1、因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣而普遍受歡迎。

2、更因它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可以作實用物，又可以美化生活。

3、剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，并蘊含著民族的社會深層心理。

4、需要的材料和工具簡單，容易得到；產(chǎn)品有實用性；傳授和學習具有隨時性；不耗費體力。

5、因為它們是傳統(tǒng)的手工藝術。)

五、課堂總結(jié)：

關于剪紙的歷史，應該從紙的出現(xiàn)開始。漢代（西漢）紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。中國民間剪紙手工藝術，猶如一株常春藤，古老而長青，它特有的普及性、實用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受。寄托著人們對美好生活的向往，對吉祥幸福的期盼。

六、布置作業(yè)

根據(jù)所學知識完成一件民間剪紙作品 板書設計

民間藝術――剪紙

一、剪紙的藝術特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。

二、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡化、夸張、添加。

六、紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。

第三篇：剪紙的意蘊教案

剪紙的意蘊

年級：九年級上冊 課型：（設計·應用）課時：1課時 教師：張國軍 教學目的：

1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過程與方法目標：能設計并創(chuàng)作出自己的作品。

3、情感與態(tài)度目標：喚起并激發(fā)學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。學會用自己制作的藝術品來裝點美化自己的生活。

教學重點：通過練習，使學生初步了解掌握剪紙的剪、刻的基本技能技巧。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。

教學難點：對剪紙藝術的信心與興趣的培養(yǎng)，剪紙外形的設計，正確把握好紋樣的連接與完整性。

教具準備：剪紙作品、白紙、深色彩紙、剪刀、刻刀、訂書釘、襯板或蠟盤。教學過程：

1、提問導入：教師出示剪紙作品，問學生：大家知道我手里拿的是什么嗎？這是一幅什么藝術作品？學生回答：剪紙。引出課題。（剪紙）

2、教師講述：剪紙是我國最為流行的民間藝術之一，這些作品出自民間藝人之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

3、請同學們欣賞剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）

圖1《連年有余》

圖2《酒作坊》

圖3《霜菊傲秋》

圖4《苗族少女》

圖5《六折團花》

圖6《福字》

4、結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。如圖2《酒作坊》，圖4《苗族少女》。剪紙的樣式很多，這是窗花如圖5《六折團花》，墻花如圖6《福字》。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。表現(xiàn)手法分為陰刻如圖3《霜菊傲秋》，和陽刻如圖1《連年有余》等

5、教師總結(jié)：剪紙是我國最為流行的民間藝術之一，你能說說我國的民間藝術還有哪些嗎？讓學生回答……..6、教師總結(jié)：我國民間藝術工藝品歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風箏、剪紙、年畫、彩燈、吊飾、木刻、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、玉器工藝、大理石工藝、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。

這些民間藝術品，內(nèi)容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。這些民間工藝品流傳廣泛，生動有趣，代表了中國人的傳統(tǒng)文化和日常活動。

7、今天我們就學習這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術：《剪紙》 情境創(chuàng)設：

出示（掛圖）“福”字。

師:這個字,大家熟悉嗎?(熟悉)太熟悉了!這個“?！弊?也是老師帶給你們的祝福:愿你們每一天都喜笑顏開、學習快樂、生活幸福！

步驟/方法：

1、準備：取八張紙.分別以四張一份訂好備用。

2、描圖：按圖中字形描好.注意每種字的字形特點。福字的不同字體寫法很多.如行書、楷書、草書、隸書、篆書的都有。民間剪紙中常見行書、楷書兩體.其他形式則多見篆書的福字.據(jù)有關資料介紹.福字的篆體寫法達百余種。

3、剪制：民間生活中常見的吉祥字大體有“福祿壽禧”、“如意”、“吉祥”等.尤以“福祿壽禧”四字為多見。而這四字中為首的“?！弊?其意又有后三字的內(nèi)涵.故民間生活中所用“?！弊肿疃?在春節(jié)到來之際.家家都要貼“?！弊帧＜糁啤案！弊謺r.行書、揩書字體(見圖)要注意每一筆畫的氣韻.篆書字體(見圖)的要注意每一筆畫問的巧妙連接.以保持字體的整體結(jié)構(gòu)。筆畫問的連接.要留出與筆畫反差很大的小細線.這些連接線的相細.干萬不要和字體的筆畫相同.否則會造成錯字的感覺。

4、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪的是團花（圖5），如果剪單獨的人物怎么剪（圖1、2、3、4、）？均衡式的呢？等等。

5、現(xiàn)在請用大家用最短的時間，最巧的手,，把這個福字剪下來,好嗎?(學生剪,老師巡視指導)師:剪好的同學,請把剪好的福字趁在白紙上舉起來。(看一下)很多同學都已剪好，而且很漂亮！誰愿意說說你是怎么剪的?

作品展示：老師指導學生進行交流、評析，并將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。本課小結(jié)：

師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。藝術是博大精深的，在簡單中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美的深度，讓我們一起走進剪紙世界！來感受美！

課堂拓展 ：

同學們用這一節(jié)課，就掌握了剪紙的基本技法。很好！

通過這節(jié)課的學習誰來告訴大家，剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術？(學生答：

1、因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣而普遍受歡迎

2、更因它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可作實用物，又可美化生活。

3、剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，所以剪紙能成為民間廣為流傳的藝術。

4、需要的材料和工具簡單，容易得到；產(chǎn)品有實用性；傳授和學習具有隨時性；不耗費體力。

5、因為那是傳統(tǒng)的手工藝術。)老師總結(jié)：

關于剪紙的歷史，應該從紙的出現(xiàn)開始。漢代（西漢）紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。

唐代剪紙已處于大發(fā)展時期，杜甫詩中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子，以剪紙招魂的風俗當時就已流傳民間。

宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。如成為民間禮品的“禮花”，貼于窗上的“窗花”，或用于燈彩、茶盞的裝飾。

明、清時期剪紙手工藝術走向成熟，并達到鼎盛時期。民間剪紙手工藝術的運用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來裝飾門窗、房間的剪紙。以至最后達到隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來。

中國民間剪紙手工藝術，猶如一株常春藤，古老而長青，它特有的普及性、實用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。

剪紙不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受。寄托著人們對美好生活的向往，對吉祥幸福的期盼。

這些極普通的剪紙作品，雖不象珍珠翡翠那樣華貴輝煌，卻牽連著每個人的心靈，伴隨著千家萬戶的生活，具有牽心動魄的藝術魅力。希望通過這節(jié)課的學習，同學們對我國傳統(tǒng)民間藝術有一個更深入的了解，并把我國的民間藝術繼續(xù)發(fā)揚光大 板書：

民間藝術――剪紙

作品展示

一、剪紙的藝術特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。

二、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡化、夸張、添加。

六、紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。

《剪紙的意蘊》教案

第四篇：剪紙 教案 公開課

五合中學公開課教案

課題：中國民間美術------------剪紙 備課人：陸春明 授課年級：七年級

教材分析：本課的設置是讓學生了解民間藝術美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯(lián)系。教師在教學中應運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間藝術發(fā)揚光大。藝術歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

教學目的：喚起學生對民間藝術的熱愛；使學生認識民間藝術，學會運用的基本技法制作作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

教學重點 ：重點理解和掌握的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計作品能力。教學難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學準備：作品若干，各色臘光紙，剪刀、刀子各一把，2 開白紙兩張；投影儀。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅窗花圖樣，做到造型 單純、簡潔、富有情趣。教學過程：

（一）組織教學、檢查學具。

（二）學習新課

l、教師出示邳縣作品

問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：。引出課題。

教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

2、請學生欣賞課本（P26P27）作品。

欣賞的同時歸納的題材種類。（教師板書）

3、結(jié)合作品教師講解：

剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚；江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

4、教師將作品展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）

5、教師指圖

1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖

1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學生回答板書）教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢？（學生回答困難，教師可用半成品給學生示范，結(jié)合學生回答教師總結(jié)板書）。

6、教師展示圖

5、圖

6、圖7，講解：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？（學生回答，教師板書）教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學討論后回答，教師板書）

7、教師展示圖

8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學生回答教師板書）

8、教師給學生做示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨對稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？

（三）布置課堂作業(yè)，學生設計制作，教師輔導。先讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。（教學建議：展示和板書用投影儀）

（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學習的是的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。板書：

民間藝術―― 作品展示

一、的藝術特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。

二、的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡化、夸張、添加。

六、紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。

第五篇：《剪紙——花瓶》公開課教案

剪紙

——花瓶

上課時間：2016.10.30

班級：五（2）班

授課老師：康桂蓉 教學目標：

1、了解花瓶的基本結(jié)構(gòu)及特征，掌握剪花瓶的方法和步驟。

2、鼓勵學生設計不同的花瓶，激發(fā)學生對剪紙興趣。教學重點：掌握剪花瓶的方法和步驟。教學難點：設計不同的花瓶。教學過程:

一、課堂導入：

1．以學生贈送老師鮮花的感動小事件為切入點，激發(fā)學生美好的情感，營造愛的氛圍，從而引出制作大花瓶的目的和興趣。

2．欣賞一些實物花瓶，引入本堂課需解決的問題。（展示課件）

二、示范講解：（展示課件、教師示范）(一)講解剪紙過程中需要解決的四個問題。

1、問題一：欣賞實物花瓶，總結(jié)花瓶特點與作用

學生小組交流：（1）你覺得哪個花瓶是最美的？它美在什么地

方？（花瓶具有造型美、裝飾美）

（2）找一找花瓶的外形有什么共同的特點？（對稱美）（3）猜猜它們的作用？(飲食、盛水、炊煮、插花、裝飾等——實用美)

2、問題二：掌握花瓶的組成部分

(1)想一想花瓶由哪些部分組成？（瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳）

（2）誰能找出一個可以快速剪出花瓶的辦法？ 抽答，總結(jié)并現(xiàn)場示范

3、問題三：探討花紋的形式美，用什么花紋裝飾花瓶

學生討論后抽答，播放課件——部分花瓶剪紙作品，引導學生掌握如何裝飾自己的花瓶。

4、問題四：強化制作步驟

三、課堂練習：

兩人合作完成一幅剪紙花瓶，并給花瓶贈予美麗的花朵。

四、課堂交流：

四人小組進行評比，看看誰的花瓶作品最好，為什么？老師進行鼓勵和表揚。

五、拓展延伸：

搜集圖片資料，看看各種各樣的花瓶剪紙，并精心制作一幅花瓶剪紙作品送給自己的家人。