第一篇：時(shí)間的換算和計(jì)算 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。過(guò)程與方法：會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透珍惜時(shí)間的教育，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算(因?yàn)檫@是本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容)。教學(xué)難點(diǎn)：退一小時(shí)當(dāng)60分的時(shí)間的計(jì)算。（與其它單位十進(jìn)制進(jìn)率之間的不同）

3.教學(xué)用具

時(shí)鐘模型、投影儀、課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

1、情景引入：

師:（1）、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。（2）、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出示課件，提問(wèn)：

①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？” ②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？

③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 小組討論。

（3）、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：3時(shí)，1時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。

（4）、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。(板書(shū)課題)

2、探究新知 教學(xué)第4頁(yè)例1： 課件出示例1 2時(shí)=（）分 1時(shí)=（）分

教師：1時(shí)等于……？(學(xué)生答)那2時(shí)呢？ 學(xué)生合作、自主探究。反饋。

a、60+60=120分

b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分

師：一時(shí)是60分，3時(shí)呢？ 1分是60秒，2分呢？ 小組合作交流，匯報(bào)： 3時(shí)=(180)分 2分=(120)秒

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。出示課件圖片

師：這是哪里？對(duì)，北京的故宮。現(xiàn)在我們來(lái)到了北京故宮，我游覽了兩個(gè)小時(shí)了，你知道2小時(shí)等于多少分嗎？

指名讀題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答。

附答案：1小時(shí)是60分，2小時(shí)是2個(gè)60，是120分。師：同學(xué)們掌握的還不錯(cuò)，老師再考考你們，你們有信心嗎？ 教學(xué)第5頁(yè)例2

師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。師：同學(xué)們真棒！出示課件圖片

師：現(xiàn)在是10：30分，電影10：45分開(kāi)始，我再過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間才能看上電影呢？ 小組合作討論，交流匯報(bào)：

數(shù)鐘面上的大格，有3個(gè)大格就是15分。15個(gè)小格是15分。45-30=15（分）

小結(jié)：請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門(mén)到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

3、課堂練習(xí)

50分比1時(shí)少()分，1時(shí)比45分多()分。

一節(jié)課是()分，課間休息()分，再加上()分，就是1時(shí)。附答案：10 15 40 10 10 在括號(hào)里填“﹤”“﹥”“=”。

附答案：

3、鞏固提升

3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？ 附答案：45 填上合適的單位。

附答案：

同學(xué)們，現(xiàn)在是2：40，我是2：00去游樂(lè)場(chǎng)的，你知道我玩了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？能用今天所學(xué)的知識(shí)，幫我算算嗎？

一列火車(chē)本應(yīng)9：15到達(dá)，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘，什么時(shí)候能到達(dá)？

師:晚點(diǎn)25分鐘是什么意思？

在9：15 的基礎(chǔ)上再過(guò)25分鐘才能到達(dá)。附答案：9:40到

課堂小結(jié)

a提問(wèn): 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ b師生總結(jié)

（1）、我學(xué)會(huì)時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換。（2）、我學(xué)會(huì)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

板書(shū) 時(shí)間的計(jì)算 1時(shí)=60分 2時(shí)=()分

2=120分 想：2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×

7時(shí)45分

想：分針從6到9走了三大格，所以是15分鐘

第二篇：時(shí)間的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

略陽(yáng)縣仙臺(tái)壩鎮(zhèn)中心小學(xué) 章紅艷

一、教學(xué)內(nèi)容 ：教材第62頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十四的第4、8題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能:使學(xué)生學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，加深對(duì)時(shí)間單位實(shí)際大小的認(rèn)識(shí)。

2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)在開(kāi)放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的觀察能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思維能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透珍惜時(shí)間的教育，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

三、教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

四、教學(xué)難點(diǎn)： 時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，猜謎游戲引入。

1、謎語(yǔ)：矮個(gè)兒走一步，高個(gè)走一圈。矮個(gè)兒走一圈，高個(gè)走半天。

2、生：猜出謎底后，提問(wèn)：

“矮個(gè)指的是什么”?“高個(gè)指的又是什么?”

師：“分針走一小格的時(shí)間是多少”？ “分針走一圈的時(shí)間是多少”？

“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？

“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？ 學(xué)生很快答出來(lái)。

師：看來(lái)同學(xué)們記得不錯(cuò)，再來(lái)看這些： 口答： 1時(shí)=（）分 1分=（）秒

3、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書(shū)課題）

（設(shè)計(jì)意圖：在上課開(kāi)始，設(shè)計(jì)一挑戰(zhàn)生成問(wèn)題，一方面復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

（二）、探索交流 解決問(wèn)題。

1、教學(xué)例1（課件出示）：2時(shí)=（）分

（1）教師：?jiǎn)枺?時(shí)等于多少分？那么2時(shí)呢？你是怎樣想的? 師：回答得很出色。剛才我們知道了2時(shí)=120分，那大家想一想，3時(shí)=（）分 4分=（）秒

讓學(xué)生先獨(dú)立完成。指生回答，并說(shuō)說(shuō)想法。

（2）教師小結(jié)： 同學(xué)們真棒！剛才我們知道時(shí)和分之間、分和秒之間的進(jìn)率是60，由時(shí)轉(zhuǎn)換為分，（幾時(shí)）就有（幾個(gè)60分），由分轉(zhuǎn)換為秒，（幾分）就有（幾個(gè)60秒）。

（設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間去探索、交流，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。）

同學(xué)們，你們知道從家到學(xué)校要用多少時(shí)間嗎？從這幅圖中你知道了哪些信息？

2、教學(xué)例2：（課件出示例2的情境圖）要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖。

師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？你有什么好方法嗎？

學(xué)生分組討論，匯報(bào)交流。誰(shuí)愿意介紹你的好方法？

還是集體力量大，大家想了這么多辦法，你們表現(xiàn)的真棒！這么多方法你喜歡哪一種呢？以后要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。

（設(shè)計(jì)意圖：在探索交流中，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，在計(jì)算方法上肯定學(xué)生的多種正確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。）

（三）、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高：

1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己從家出發(fā)的時(shí)間和到校的時(shí)間，算一算自己從家到學(xué)校經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

同學(xué)們，請(qǐng)合理安排時(shí)間，記住你們從家到學(xué)校的時(shí)間，以后上學(xué)可不要遲到??！同學(xué)們，你們的好朋友麗麗去購(gòu)物，好像遇到問(wèn)題了，你們?cè)敢鈳蛶退龁幔?/p>

2、教材第62頁(yè)“做一做”第2題。（課件出示）你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？能解答嗎？

同學(xué)們，快樂(lè)嗎？幫助別人，快樂(lè)自己！接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)搶答競(jìng)賽，好不好？

3、考考你（課件出示）：

教師先讓學(xué)生說(shuō)出鐘面上的時(shí)間，再說(shuō)出經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！同學(xué)們，你們想去光明小學(xué)參觀嗎？想了解他們?cè)谛Ｇ闆r嗎？我們一起看看吧！

4、（課件出示）這是光明小學(xué)作息時(shí)間表，你能解答問(wèn)題嗎？（設(shè)計(jì)意圖：鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了基本-變式-提高三類(lèi)題目，并且還設(shè)計(jì)了趣味、競(jìng)賽等題目，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的意識(shí)和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。）

（四）、回顧整理 反思提升

教師：同學(xué)們，我們上課的時(shí)間是幾時(shí)幾分？現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？這節(jié)課上了多長(zhǎng)時(shí)間？一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！笔前?，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。

（設(shè)計(jì)意圖：告訴學(xué)生，讓學(xué)生知道時(shí)間是無(wú)處不在的，結(jié)合思想教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。）

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 時(shí) 間 的 計(jì) 算

3時(shí) =（180）分 45 – 30 = 15分

4分 =（240）秒 答：小明從家到學(xué)校用了15分鐘。

教學(xué)反思：學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算這節(jié)課時(shí)，我還是和往常一樣利用學(xué)生熟悉的情境，上課的時(shí)間引入課題，接著問(wèn)一節(jié)課40分鐘，什么時(shí)候下課呢？學(xué)生因?yàn)槭鞘煜ず芸煺f(shuō)出來(lái)，然后給出兩個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間，計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間要形成了一定的格式，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的電視節(jié)目和電視節(jié)目播放的時(shí)間，一下子激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著通過(guò)電視節(jié)目預(yù)報(bào)表，讓學(xué)生指出喜歡的電視節(jié)目以及說(shuō)出該節(jié)目開(kāi)始播放的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間，按照由易到難的過(guò)程分別提出4個(gè)關(guān)于計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的問(wèn)題，讓學(xué)生自由討論計(jì)算方法，教師根據(jù)學(xué)生的討論有目地的先解決整時(shí)段時(shí)間計(jì)算，可有利用減法

計(jì)算，也可以推算，對(duì)學(xué)生的方法給予肯定。

但在這節(jié)課上，我也感到有點(diǎn)困惑，如果停留在只讓學(xué)生感悟經(jīng)過(guò)時(shí)間的推算，不讓學(xué)生形成固定的計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法，估計(jì)作業(yè)中的錯(cuò)誤率會(huì)很高，特別是差生，缺失了方法會(huì)無(wú)從下手，特別是碰到

分段計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間會(huì)更棘手，如果在學(xué)生初步感知了經(jīng)過(guò)時(shí)間就是用結(jié)束的時(shí)間減去開(kāi)始的時(shí)間后，所有的經(jīng)過(guò)時(shí)間都套用這一公式去算的話又顯得太呆板。

如何才能在有限的40分鐘里既能讓學(xué)生充分感悟，又能很快的掌握一般的計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法，我想學(xué)生的學(xué)具應(yīng)該得到進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘，感悟出經(jīng)過(guò)時(shí)間就是分針和時(shí)針在鐘面走過(guò)的一段時(shí)間，然后得出經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法，這樣才能取得更好的效果。但是有些題目，如分減分不夠減要向小時(shí)借1小時(shí)再減，再用這方法比較麻煩，最后還是決定讓學(xué)生改過(guò)來(lái)，列成幾時(shí)幾分-幾時(shí)幾分的算式，對(duì)此我又用了一節(jié)課的時(shí)間與學(xué)生糾正，發(fā)現(xiàn)這樣列式之后學(xué)生容易理解，正確率也有所提高。只是這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)難點(diǎn)。教師也只能對(duì)這部分內(nèi)容，特別是生活中的問(wèn)題進(jìn)行更

多的練習(xí)，講解。

第三篇：時(shí)間的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

時(shí)間的計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

3、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。教具準(zhǔn)備：

時(shí)鐘模型、投影儀、課件 教學(xué)板書(shū)：

時(shí)間的計(jì)算 2時(shí)=（）分 4分=（）秒 180秒=（）分

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題 猜謎游戲引入：

1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)： ①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”

②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？

③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50 分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書(shū)課題）

二、探索交流、解決問(wèn)題

1、教學(xué)例1：2時(shí)=（）分

（1）教師：1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？（2）學(xué)生合作、自主探究。（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分（4）教師小結(jié)。

2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題：3時(shí)=（）分

2分=（）秒

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

3、教學(xué)例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)（略）

5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門(mén)到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

1、完成P62“做一做”中的第2小題，集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。

3、計(jì)算

5分=（）秒

2時(shí)=（）分

120秒=（）分

300分=（）時(shí)

1小時(shí)20分=（）分

四、回顧整理、反思提升

一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”是啊，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。

第四篇：《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

臺(tái)江縣城關(guān)一小

劉顯忠

一、教學(xué)內(nèi)容：第62頁(yè)的例

1、例2

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生具體的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算及經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)在開(kāi)放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的觀察能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思維能力。

3、情感與態(tài)度：通過(guò)時(shí)間的計(jì)算，了解經(jīng)過(guò)時(shí)間是生活中常遇到的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)就在身邊。向?qū)W生滲透愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣

三、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算及退一小時(shí)當(dāng)60分的時(shí)間的計(jì)算。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 鐘表模型

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、（出示鐘表模型）談話引入：

（1）認(rèn)識(shí)時(shí)鐘: 1小時(shí)=（）分鐘

1分鐘=（）秒

（2）教學(xué)例1: 2小時(shí)=（）分鐘

3分鐘=（）秒

你是怎么想的？

2、引入新課（出示撥好的時(shí)鐘）

問(wèn)：（1）能讀出是什么時(shí)間嗎？（板書(shū)：上課的時(shí)間）（2）正常的一節(jié)課要上多少時(shí)間呀？（板書(shū)：40分鐘）（3）大家想一想幾點(diǎn)鐘才下課呢？

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下時(shí)間的計(jì)算。（板書(shū)課題）

【設(shè)計(jì)意圖：興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，課一開(kāi)始就給學(xué)生出示鐘表模型，讓學(xué)生用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了本節(jié)課的教學(xué)效率】

（二）自主探索

形成算法

1、撥時(shí)鐘（讓生撥出7:30分、7:45分）

7:30分這是老師從家出發(fā)的時(shí)間，7:45分是老師到學(xué)校的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們幫老師算一算，我從家到學(xué)校要用多少時(shí)間？

2、教學(xué)例2。

（1）小組合作計(jì)算“7：30－7：45”的這段時(shí)間的長(zhǎng)短。（2）交流匯報(bào)算法。

3、得出求某一段經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法。

小朋友，要計(jì)算經(jīng)過(guò)了某一段時(shí)間，你認(rèn)為我們應(yīng)該用一種什么方法來(lái)計(jì)算呢？

（1）先讀出或?qū)懗鲩_(kāi)始的時(shí)刻，再讀出（或?qū)懗觯┙Y(jié)束的時(shí)刻，然后把結(jié)束時(shí)刻減去開(kāi)始時(shí)刻，就是經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

（2）先看開(kāi)始時(shí)間的分針、時(shí)針，結(jié)束時(shí)候的分針、時(shí)針看看走過(guò)了幾大格幾小格，然后根據(jù)1大格，1小格表示的時(shí)間，再算出這段經(jīng)過(guò)的時(shí)間。當(dāng)然還可以用其他的方法。同學(xué)生們，你喜歡用哪一種呢？

（三）、鞏固知識(shí)

實(shí)踐應(yīng)用

（1）從7：00分到7：50分，經(jīng)過(guò)（）分。

（2）從8：40分到9：00分，經(jīng)過(guò)（）分。這一題你是怎樣算的？用結(jié)束時(shí)刻減去開(kāi)始時(shí)刻的方法是怎樣計(jì)算的？（因?yàn)?：00我可以看作8：60，開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)刻都是8時(shí)多，所以計(jì)算方法是：60分－40分=20分）

（3）指生說(shuō)說(shuō)從家出發(fā)和到校的時(shí)間，并幫助解決經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間才到校？（4）指生說(shuō)說(shuō)放學(xué)的時(shí)間和到家的時(shí)間，并幫助解決經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間才到家？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從所提供的資料中收集信息的能力，同時(shí)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，在獲取信息的同時(shí)，掌握求某段時(shí)間經(jīng)過(guò)的計(jì)算方法。建立教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)問(wèn)題從生活中來(lái)的，反過(guò)來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)又為我們的生活服務(wù)?！?/p>

（四）、補(bǔ)充練習(xí)

9：50到10：10經(jīng)過(guò)了（）分鐘。

六、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)

教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從10時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！笔前?，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

時(shí)間的計(jì)算

1小時(shí)=（）分鐘

開(kāi)始時(shí)間

結(jié)束時(shí)間

所用時(shí)間

1分鐘=（）秒

7：30

7：45

（）

結(jié)束時(shí)間—開(kāi)始時(shí)間=所用時(shí)間 2小時(shí)=（）分鐘

7：00

7：50

（）

3分鐘=（）秒

8：40

9：00

（）

看鐘表、數(shù)一數(shù)

第五篇：《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)減兩、三位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算，掌握減法驗(yàn)算的基本方法。

2、激勵(lì)在具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題 的過(guò)程，提高解決問(wèn)題的能力。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算和檢查的好習(xí)慣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.創(chuàng)設(shè)情境，以同學(xué)們喜歡看的動(dòng)畫(huà)片為題引出問(wèn)題，（兩位數(shù)減兩位數(shù)）2.解決問(wèn)題 3.說(shuō)出計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)： 理解被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的算理

二、導(dǎo)入新課

1.出示例1圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，并提出用減法解決的問(wèn)題。

例1: 1）2011比2009年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片？（1）提問(wèn)：怎樣列豎式計(jì)算，從哪一位減起(2)先獨(dú)立計(jì)算，再小組交流

（3）學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法

2）2005年比2011年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片。435-86= 豎式計(jì)算

（1）提問(wèn)：怎樣列豎式計(jì)算（2）先獨(dú)立探究，在小組交流（3）學(xué)生匯報(bào)方法

（4）總結(jié):筆算減法時(shí);相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位上的數(shù)不夠減就要向前一位退一。

三、鞏固練習(xí).奪紅旗(豎式計(jì)算）、家用電器搞促銷(xiāo)活動(dòng)。降價(jià)后買(mǎi)電扇少花了多少錢(qián)？

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲?

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

三位數(shù)減兩、三位數(shù) 435 43586 113 349