第一篇：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版四上《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)預(yù)案

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確、流利地朗讀課文。

2．會(huì)讀本課生字詞，初步理解“勵(lì)志、嫉妒、不知疲倦”等詞的意思。3．學(xué)習(xí)概括故事性課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過(guò)抓關(guān)鍵詞的方法概括課文內(nèi)容。4．通過(guò)朗讀，體會(huì)那個(gè)外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度的變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)概括故事性課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過(guò)抓關(guān)鍵詞的方法概括課文內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)那個(gè)外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度的變化。【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文。老師：ppt?！窘虒W(xué)流程】

活動(dòng)一：欣賞名畫，導(dǎo)入課題 1.看畫作，想詞語(yǔ)

出示徐悲鴻畫作，學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)會(huì)想到哪些詞？ 2.板書課題，了解徐悲鴻

你們知道這些是誰(shuí)畫的嗎？——徐悲鴻

出示簡(jiǎn)介：

徐悲鴻（1895—1953）中國(guó)畫家，美術(shù)教育家。江蘇宜興人。以畫馬聞名世界，作品表現(xiàn)了中華民族堅(jiān)忍不拔的進(jìn)取精神。（1）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一個(gè)小故事。板書課題：7 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 讀課題

“勵(lì)志”是什么意思?(勵(lì)，激勵(lì)；志，志向。“勵(lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。)（2）你有什么想問(wèn)的？引導(dǎo)自主質(zhì)疑?；顒?dòng)二：檢查自學(xué)情況 1.初讀課文。學(xué)生自由讀課文，要求：字字正確、句句通順、聲聲響亮。2.檢查生字詞。

（1）出示組內(nèi)交流要求：

① 小組內(nèi)依次朗讀詞語(yǔ)，相互幫助正音。

② 理解這些詞語(yǔ)意思，組內(nèi)解決不了的，可以提出來(lái)共同討論。（2）出示詞語(yǔ)：

陳列 錯(cuò)誤 繪畫 嫉妒 承認(rèn)

潛心臨摹 不知疲倦 租小閣樓 一杯白開水 省錢購(gòu)買

（3）組內(nèi)交流。（4）班級(jí)集體交流： ① 隨機(jī)指名讀詞語(yǔ)。

② 重點(diǎn)理解詞語(yǔ): 嫉妒 潛心臨摹 不知疲倦（指導(dǎo)理解詞語(yǔ)方法）③ 指導(dǎo)書寫: 倦（認(rèn)，繪）

觀察結(jié)構(gòu)，老師范寫，描紅臨寫，展示互評(píng)（具體內(nèi)容和評(píng)價(jià)指向應(yīng)有預(yù)設(shè)）。3.讀好長(zhǎng)句子：

靠爭(zhēng)論/是無(wú)法改變別人的無(wú)知/和偏見的，必須用事實(shí)/讓他們重新認(rèn)識(shí)一下/真正的/中國(guó)人！

4.指名讀課文。（每人2段，適時(shí)有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。）活動(dòng)三：概括主要內(nèi)容

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（1）同桌先相互說(shuō)說(shuō)。

（2）教師提示語(yǔ)（口頭引導(dǎo)指向簡(jiǎn)潔、連貫、完整即可）：徐悲鴻，因?yàn)椋ǎ?，所以（），結(jié)果（）?；顒?dòng)四：體悟外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度的不同

1.當(dāng)徐悲鴻得到繪畫大師指點(diǎn)時(shí)，那個(gè)外國(guó)學(xué)生有怎樣的表現(xiàn)？ 出示：

一天，一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌地沖著徐悲鴻說(shuō)“徐先生，我知道達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家。你們中國(guó)人就是到了天堂去深造，也成不了才！”

（1）指名讀，用一個(gè)詞概括外國(guó)學(xué)生的表現(xiàn)：很不禮貌。

（2）你從哪兒看出不禮貌的？(追問(wèn)：你從這句話中讀出了當(dāng)時(shí)這個(gè)外國(guó)學(xué)生什么樣的心理？ 嫉妒）

（3）請(qǐng)把你的感受帶進(jìn)去，再讀讀看——從你的朗讀我聽出外國(guó)學(xué)生的不禮貌。

2.當(dāng)徐悲鴻通過(guò)了結(jié)業(yè)考試，那個(gè)外國(guó)學(xué)生看到徐悲鴻的作品時(shí)，又有怎樣的表現(xiàn)？ 出示：

那個(gè)外國(guó)學(xué)生，看了徐悲鴻的作品，非常震驚。他找到徐悲鴻，鞠了一躬說(shuō)：“我承認(rèn)中國(guó)人是很有才能的?？磥?lái)我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，用中國(guó)話來(lái)說(shuō)，那就是‘有眼不識(shí)泰山’。”

（1）齊讀，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在這個(gè)外國(guó)學(xué)生是什么態(tài)度？

（2）你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)的？（此處應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住個(gè)別詞語(yǔ)，然后相機(jī)概括出這是語(yǔ)言描寫，這是動(dòng)作描寫）（板書：語(yǔ)言，動(dòng)作）

小結(jié)：我們?cè)趯懽鲿r(shí)，要想寫好一個(gè)人，可以從他的動(dòng)作、語(yǔ)言方面來(lái)寫。（3）指名讀。要讀出佩服的語(yǔ)氣。

（4）分角色上臺(tái)演一演。（指名2名學(xué)生上臺(tái)，一個(gè)讀提示語(yǔ)，一個(gè)演徐悲鴻。）

（5）為什么外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度不同？我們下節(jié)課再來(lái)討論。

活動(dòng)四：總結(jié)收獲，布置作業(yè)

1.今天，學(xué)習(xí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，有什么收獲？ 2.作業(yè)：

（1）抄寫本課的生字詞，準(zhǔn)備聽寫比賽；（2）熟讀課文，把這個(gè)故事讀給家人聽。

（為了上得順利，要盡可能寫詳案，包括把評(píng)價(jià)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)等設(shè)計(jì)好固化好）

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 第一課時(shí)

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

教學(xué)要求：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過(guò)程復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：

初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。能力目標(biāo)：

自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。情感目標(biāo)：

初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國(guó)之心。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理清條理，并能按起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序歸納全文。教學(xué)過(guò)程：

一、名畫導(dǎo)入

師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說(shuō)明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表?yè)P(yáng)你們，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）

1、欣賞名畫，引出課題

2、齊讀課題，釋疑“勵(lì)志”

討論：“勵(lì)志”是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。

（勵(lì)，激勵(lì)；志，志向?！皠?lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）

指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。

3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

4、歸納問(wèn)題，引入新課。

為什么？怎么？結(jié)果？（板書出三大問(wèn)題）

二、名篇初讀

1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

2、邊讀邊做記號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫怎么勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果？

3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。第一段 為什么？（第1——3自然段）第二段 怎么？（第4——6自然段）第三段 結(jié)果（第7——8自然段）

三、交流活動(dòng)

1、指名逐段讀課文，師生共評(píng)。2、交流詞語(yǔ)的理解。

四、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生交流會(huì)與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

2、描紅

3、當(dāng)堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫

五、課后作業(yè)

朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。

第三篇：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)部 王艷香 知識(shí)能力目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)（先總后分的表達(dá)方式）過(guò)程、方法： 憑借具體的語(yǔ)言文字，抓重點(diǎn)詞句，展開想象讀懂內(nèi)容，感悟徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

情感態(tài)度價(jià)值觀： 教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó)矢志刻 苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)探究外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入

1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅名畫（出示《奔馬圖》）這是著名畫家徐悲鴻的《奔馬圖》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察馬的姿態(tài)，如果讓你來(lái)形容的話，你會(huì)想到哪個(gè)詞？

2、教師小結(jié)：《奔馬圖》是徐悲鴻先生創(chuàng)作的一幅精品佳作，現(xiàn)已被列為國(guó)家一級(jí)文物。大家看！這六匹馬的動(dòng)作神態(tài)各不相同，有的前腳落地，后腳翹起；有的兩條蹄子直著往前伸；有的騰空而起；有的回首長(zhǎng)嘶。再來(lái)看，這些馬神采飛揚(yáng)，鼓舞人心，催人奮進(jìn)。他為什么畫得這么傳神呢？今天，就讓我們一同走近徐悲鴻。

3、板書課題（這里有一個(gè)新詞——“勵(lì)志”，誰(shuí)來(lái)告訴老師“勵(lì)志”是什么意思？勵(lì)：激勵(lì)，志：志向、勵(lì)志的意思是為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力。

4、齊讀課題兩遍，讀了課題，你想知道什么？（徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫？徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣？師及時(shí)板書：為什么？怎樣？結(jié)果？）

二、獨(dú)立自學(xué)，交流互學(xué)

1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)課文，你們都預(yù)習(xí)了什么？

A、我讀了三遍課文（教師評(píng)價(jià)激勵(lì)：你是個(gè)自覺的孩子）B、我讀了五遍課文（真的嗎？你是個(gè)勤奮小學(xué)生。）

C、我標(biāo)出了課文自然段序號(hào)。（教師追問(wèn)：課文共有幾個(gè)自然段？）D、我還想了想課文的內(nèi)容。（看，僅僅讀是不不夠的，重要的是思考，你是相會(huì)思考的孩子，傾聽也是一種學(xué)習(xí)，會(huì)聽是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。）

E、我查了字典。（你能借助工具書，是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）F、我在書上記下了自己的感受。（你已經(jīng)養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。）

師相機(jī)提醒：讀書做記號(hào)是一種重要的讀書方法，也是一種良好的讀書習(xí)慣，你在書上都做了哪些記號(hào)呢？

2、預(yù)習(xí)情況究竟如何呢？請(qǐng)大家看看這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎？

達(dá)仰 嫉妒 禮貌 激怒 疲倦 陳列 臨摹 購(gòu)買 繪畫 成績(jī) 震驚 錯(cuò)誤（1）先自己讀讀試試。

（2）讀的過(guò)程中，有沒有覺得特別難讀或容易讀錯(cuò)的，需要提醒大家，理解“臨摹、嫉妒”的意思。、（3）開火車檢查。（4）把詞語(yǔ)齊讀兩遍

（5）生字詞大家都認(rèn)識(shí)了，課文讀得如何呢？找8名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽，他們讀到哪里你的眼睛就看到哪里，還可以在心里默默地跟著讀，邊聽邊想課文哪幾個(gè)自然段寫了徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫了他怎樣勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫了勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果？

（6）傾聽也是一種學(xué)習(xí)，會(huì)聽也是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。聽出問(wèn)題了嗎？讀書就要看準(zhǔn)，做到不添字、不落字、不改字。

（7）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文哪幾個(gè)自然段寫了徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫了他怎樣勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫了勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果？

三、點(diǎn)撥助學(xué)

(一)品讀感悟，體會(huì)外國(guó)人的傲慢。

1、徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫呢？請(qǐng)大家讀1至3自然段。

2、指名說(shuō)。

3、誰(shuí)來(lái)讀外國(guó)學(xué)生的話？（1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上沒有地位，中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼，被外國(guó)人看不起）誰(shuí)再來(lái)讀。

4、聽了外國(guó)人的話，徐悲鴻是什么表現(xiàn)呢？指名讀，幻燈出示第三自然段，激怒什么意思？他為什么被激怒了？

5、如果你是徐悲鴻，受到這樣的侮辱，你會(huì)怎樣？

6、誰(shuí)來(lái)讀，讀出徐悲鴻為國(guó)爭(zhēng)光的決心。

7、讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣，齊讀第三自然段。

8、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)回答徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？

（二）情景再現(xiàn)，感受徐悲鴻的勤奮。

徐悲鴻又是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的呢？請(qǐng)大家讀4、5、6自然段。讀書還有一個(gè)好習(xí)慣，一邊讀一邊想象畫面，請(qǐng)大家默讀4、5、6自然段，邊讀邊結(jié)合具體詞句想想徐悲鴻畫畫的樣子，看能不能把一個(gè)詞，一句話變成一幅活的畫。

1、你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？指名說(shuō)。你是從哪些詞句看到的？你看到了怎樣的徐悲鴻？

2、你的腦海中還有其他的畫面嗎？ 用你的朗讀讓我們看到畫入迷的徐悲鴻。

3、徐悲鴻學(xué)畫的過(guò)程還會(huì)遇到什么困難？讀第6自然段，你又看到了什么畫面。

4、同學(xué)們的想象太豐富了，徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，請(qǐng)大家齊讀第4自然段，看看這一自然段跟5、6自然段有什么關(guān)系？

5、教師小結(jié)：課文就是先總寫徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學(xué)習(xí)刻苦和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的，這種寫作方法叫先總后分，希望同學(xué)們以后在寫作中試著運(yùn)用這種寫作方法。

（三）研讀思考，領(lǐng)悟外國(guó)人的變化。

徐悲鴻這樣刻苦努力，結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)同們讀7、8自然段。

1、指名說(shuō)。教師相機(jī)板書：轟動(dòng)。

2、“功夫不負(fù)有心人”是什么意思？

3、看來(lái)想要成功真不是一件容易的事，這讓你想到了哪些名言？

4、他用事實(shí)讓外國(guó)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人，那個(gè)曾經(jīng)嘲笑他的外國(guó)學(xué)生有什么表現(xiàn)呢？

5、指名回答“震驚”什么意思？什么叫“有眼不識(shí)泰山”。

6、這位外國(guó)學(xué)生前后都有哪些變化？

7、這位外國(guó)學(xué)生前后為什么會(huì)有這么大的變化？

8、現(xiàn)在你就是那位外國(guó)學(xué)生，站在取得重大成績(jī)的徐悲鴻面前，你該怎么讀。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把整篇課文連起來(lái)讀一讀，感受徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。

四、檢測(cè)悟?qū)W

課文學(xué)完了，你有什么收獲？ 談收獲既可以談感受，也可以談你學(xué)到了什么知識(shí)？更可以談學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法，還可以評(píng)價(jià)一下今天的課你最滿意的是什么？最不滿意的是什么？??

五、布置作業(yè)：

1、搜集中外名人勵(lì)志小故事閱讀，準(zhǔn)備在班內(nèi)舉行故事會(huì)。

2、學(xué)習(xí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的精神，寫一寫“我的志向?！?/p>

六、板書

為什么

激怒

學(xué)畫刻苦

7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

怎樣

奮發(fā)努力

生活清苦

結(jié)果

轟動(dòng)世界

為國(guó)爭(zhēng)光 《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)反思

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是一篇寫人的文章，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)受到外國(guó)學(xué)生的嘲笑，他勵(lì)志學(xué)畫，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事，贊頌了徐悲鴻為祖國(guó)爭(zhēng)光勤學(xué)苦練的精神。

這篇文章以“勵(lì)志學(xué)畫”為主線，圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”來(lái)展開敘述，“功夫不負(fù)有心人揭示了本文的主旨“。

在理解教材之后，根據(jù)質(zhì)疑課題提出的“徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？“”怎樣勵(lì)志學(xué)畫？“和”勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎么樣？“，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、在第一課時(shí)完成生字、詞語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)朗讀課文，讓孩子們從課文中找到徐悲鴻被外國(guó)學(xué)生嘲笑后立下了“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”這個(gè)志向。

二、在教學(xué)中，我以問(wèn)題“徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫”和“勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎么樣”為主線，根據(jù)課文內(nèi)容引導(dǎo)孩子理解課文。在學(xué)習(xí)怎樣勵(lì)志學(xué)畫的部分時(shí)，我先讓孩子們自由朗讀課文，并且畫出自己找到的關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵詞談?wù)勛约旱睦斫?。并結(jié)合孩子自己學(xué)習(xí)繪畫的經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺?，進(jìn)而體會(huì)到徐悲鴻學(xué)習(xí)繪畫的艱辛。體會(huì)到徐悲鴻在節(jié)衣縮食的情況下，奮發(fā)努力練習(xí)繪畫，把自己所有的精力都放在了繪畫上，就是為了自己心中的志向”必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”，希望自己有朝一日能夠通過(guò)自己的實(shí)力為中國(guó)人爭(zhēng)光。終于，“功夫不負(fù)有心人”徐悲鴻學(xué)畫成功了。這時(shí)，我讓孩子們默讀課文，邊讀邊用筆畫出自己找到的表現(xiàn)徐悲鴻學(xué)習(xí)繪畫結(jié)果的句子，以組為單位進(jìn)行交流，然后全班交流，說(shuō)說(shuō)你找到的關(guān)鍵詞句。孩子們很容易能夠找到課文中的句子“三年過(guò)去了，徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)畫界?！贝藭r(shí)，那個(gè)外國(guó)學(xué)生又是什么態(tài)度呢？孩子通過(guò)閱讀課文，能夠找到外國(guó)學(xué)生態(tài)度的變化，然后讓孩子說(shuō)說(shuō)態(tài)度有哪些變化以及出現(xiàn)這些變化的原因。孩子通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，能夠說(shuō)出來(lái)外國(guó)人產(chǎn)生態(tài)度變化的原因。此時(shí)，回顧整個(gè)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的故事，他們心里肯定有話想對(duì)徐悲鴻先生說(shuō)，有話想對(duì)自己說(shuō)，在這里我讓孩子們自由練習(xí)說(shuō)話。在拓展延伸的部分，我是這樣設(shè)計(jì)的，最近河南省博物院有徐悲鴻和法國(guó)畫家的作品展，如果你對(duì)繪畫感興趣，對(duì)徐悲鴻感興趣，就跟爸爸媽媽一起去欣賞畫展吧！

這節(jié)課后，教研組長(zhǎng)對(duì)本課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在這一節(jié)課中，我能夠在一堂課的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)設(shè)計(jì)的思路是對(duì)的，但是在具體的教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀書要有梯度，有層次，孩子每次讀書的體會(huì)和感悟應(yīng)該是不一樣的，要從朗讀中讀出孩子對(duì)課文內(nèi)容的理解的程度，我需要在指導(dǎo)孩子讀書的部分完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、教學(xué)要靈活。當(dāng)孩子答出你沒有預(yù)想到的答案的時(shí)候，老師要靈活應(yīng)對(duì)，根據(jù)孩子的回答繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程而不能置學(xué)生的答案于不顧，獨(dú)自進(jìn)行教學(xué)，我在調(diào)控整個(gè)課堂時(shí)要增加靈活性，機(jī)智應(yīng)對(duì)隨機(jī)出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、在講“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！边@個(gè)比喻句時(shí)，我應(yīng)該通過(guò)圖文結(jié)合的方式，在課件出示徐悲鴻先生非常喜歡畫馬、擅長(zhǎng)畫馬的資料，讓孩子們對(duì)徐悲鴻畫馬理解透徹，這樣他們自然而然就會(huì)明白這個(gè)比喻句，進(jìn)而加深對(duì)整篇課文內(nèi)容的理解。反思我的教學(xué)，雖然自己現(xiàn)在已經(jīng)能夠按照正確的思路上課，但是在課堂靈活調(diào)控方面能力還是有欠缺，這正是日后我努力提高的方向，給自己加油！

第四篇：《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》

鄭東新區(qū)中州大道小學(xué) 張艷

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能抓住關(guān)鍵詞有感情地朗讀課文，讀出外國(guó)學(xué)生的不禮貌和徐悲鴻的奮發(fā)努力。

2、能結(jié)合文中重點(diǎn)詞說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識(shí)泰山”的意思。

3、通過(guò)理解“真正的中國(guó)人”和對(duì)徐悲鴻的說(shuō)話練習(xí)能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語(yǔ)

2、回顧：徐悲鴻立下了什么志向？（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人）

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)原因

（1）指名讀課文1—3自然段，思考：徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？并用橫線畫出來(lái)。（2）指名答：

出示句子：一天，一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌地沖著徐悲鴻說(shuō)：“徐先生，我知道達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家。你們中國(guó)人就是到天堂去深造，也成不了才！”

（3）從中你感受到什么？（外國(guó)人對(duì)徐悲鴻/中國(guó)人的瞧不起。）（4）第2自然段中還有哪些詞語(yǔ)看出外國(guó)人瞧不起中國(guó)人？（很不禮貌、沖著）

（5）指導(dǎo)朗讀第2自然段。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞，讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣）（6）此時(shí)此刻，如果你是徐悲鴻，聽到外國(guó)人這么說(shuō)，你會(huì)怎么想？怎么做？

（7）徐悲鴻和你一樣的生氣，但是他知道??（引讀第三段）（8）小結(jié)：徐悲鴻因?yàn)槭艿轿耆瓒鴽Q定勵(lì)志學(xué)畫，我們可以用一個(gè)詞來(lái)概括：受辱立志。

（9）結(jié)合所給詞語(yǔ)復(fù)述1-3段：看重、嫉妒、禮貌、激怒、偏見

2、學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)

（1）默讀4-6段，思考：徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的？畫出相關(guān)詞句，并在旁邊寫出自己的感受。（2）交流句子，談感受：

A、從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知道疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

（“更加“一詞寫出了徐悲鴻與以前相比加倍的努力；運(yùn)用比喻句形象地寫出了徐悲鴻的奮發(fā)努力。）

B、每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進(jìn)館去臨摹。他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。經(jīng)過(guò)潛心臨摹，徐悲鴻的畫技有了很大的提高。（“每逢??就??”說(shuō)明他放棄了一切休息時(shí)間；“畫呀，畫呀，常常??一整天”說(shuō)明他畫得很多，畫的時(shí)間很長(zhǎng)；“潛心”說(shuō)明他畫得投入，很認(rèn)真）

C、徐悲鴻的生活十分清苦。他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包，為的是省下錢來(lái)購(gòu)買繪畫用品。（從“十分、只、一間、經(jīng)常、每餐、一杯、兩片”等詞可以看出徐悲鴻為買繪畫用品所過(guò)的生活非常的清苦。）

D、理清第二段的構(gòu)段方式：徐悲鴻不管是畫畫的努力還是生活的清苦都是在講徐悲鴻的奮發(fā)努力，所以第4段和第5、6段之間是總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。

（3）徐悲鴻如此奮發(fā)努力的學(xué)畫，是因?yàn)樗男闹杏袀€(gè)堅(jiān)定地信念：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。

（4）結(jié)合所給詞語(yǔ)復(fù)述4-6段：奮發(fā)努力、不知疲倦、潛心臨摹、清苦、省錢、購(gòu)買

3、學(xué)習(xí)結(jié)果：

（1）自由讀7-8段，思考：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果如何？用橫線畫出來(lái)。

（2）根據(jù)學(xué)生回答概括徐悲鴻的學(xué)畫的結(jié)果：優(yōu)異成績(jī)、轟動(dòng)畫界、鞠躬認(rèn)錯(cuò)

（3）結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識(shí)泰山”的理解。（4）徐悲鴻用事實(shí)讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人，讓我們?cè)俅位仡櫺毂櫫⑾碌闹鞠颍罕仨氂檬聦?shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。“真正的中國(guó)人”指的是-------的中國(guó)人。

（5）結(jié)合所給詞語(yǔ)復(fù)述7-8段：優(yōu)異、成績(jī)、轟動(dòng)、震驚、承認(rèn)、錯(cuò)誤、功夫不負(fù)有心人、有眼不識(shí)泰山

三、拓展練習(xí)

1、徐悲鴻用自己的努力讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人，作為一名中國(guó)人，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

2、最后讓我們?cè)俅锡R讀徐悲鴻立下的志向，把這一志向記在我們每個(gè)人的心里：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。

板書設(shè)計(jì)：

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

原因：受辱立志

經(jīng)過(guò)：奮發(fā)努力

結(jié)果：成績(jī)優(yōu)異、轟動(dòng)畫界、鞠躬認(rèn)錯(cuò)

第五篇：《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。理解“功夫不負(fù)有心人”、“有眼不識(shí)泰山”。

3、初步感知課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。

4、以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為國(guó)爭(zhēng)光。教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)生字新詞，有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)徐悲鴻為祖國(guó)人民爭(zhēng)氣爭(zhēng)光，奮發(fā)努力、刻苦學(xué)畫的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字典 寫有名言的書簽 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 今天蔣老師和大家一起欣賞一幅畫。（出示）你看到了什么？用兩句話描述一下。說(shuō)到馬，你們知道哪些馬的成語(yǔ)？看來(lái)，古人對(duì)馬是非常熱愛的，馬也經(jīng)常隨畫家的妙手躍然紙上，你們知道畫馬的大師是誰(shuí)嗎？板書：徐悲鴻

邊展示徐悲鴻的畫，邊簡(jiǎn)介徐悲鴻。（徐悲鴻是我國(guó)現(xiàn)代美術(shù)事業(yè)的奠基者之一，是我國(guó)著名的畫家、美術(shù)教育家。他擅長(zhǎng)油畫、素描、中國(guó)畫。他的作品融古今中外技法于一爐，在我國(guó)美術(shù)史上起到了承前啟后、繼往開來(lái)的作用。他尤善畫馬，作品中表現(xiàn)了中華民族堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。）3 今天我們將一起去讀讀徐悲鴻學(xué)畫中的一個(gè)故事。

板書：勵(lì)志學(xué)畫時(shí)把“勵(lì)”寫成“厲”，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)，從而提醒“勵(lì)”的寫法。

“勵(lì)”是一個(gè)形聲字，“厲害”的“厲”是聲部，“力氣”的“力”為形部，本義是勉力，努力，所以它右邊是個(gè)“力氣”的“力”。4 指名讀課題，齊讀課題 我們常說(shuō)“立志”，那“立志”與“勵(lì)志”一樣嗎？如果一樣我們何不把勵(lì)志改成立志？這樣不是更容易理解一些嗎。讓我們先來(lái)讀讀課文，讓課文幫助我們解答吧。

二、初讀課文 要求：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍。2 檢查自讀效果。（1）出示詞語(yǔ)

繪畫大師 達(dá)仰 刻苦努力 嫉妒 不禮貌 深造 激怒 勵(lì)志 認(rèn)識(shí) 不知疲倦 陳列品 潛心臨摹 優(yōu)異成績(jī) 轟動(dòng) 鞠躬 購(gòu)買 承認(rèn) 錯(cuò)誤（指名學(xué)生讀）說(shuō)說(shuō)這些詞的意思

(2)板書文中的四個(gè)詞“著名、指導(dǎo)、嫉妒、激怒”，結(jié)合這四個(gè)詞語(yǔ)用一兩句話說(shuō)說(shuō)他們的關(guān)系。

（注意嫉妒的讀音）“嫉妒”是什么意思？（因別人比自己好而怨恨。眼紅）。指名分別讀第一第二自然段。聽了這位外國(guó)學(xué)生的話，徐悲鴻怎能不憤怒，隨手指一名學(xué)生讀讀第三節(jié)。出示第三節(jié)齊讀。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，我們剛剛用幻燈片上的詞語(yǔ)說(shuō)到的幾句話很好地概括了課文第一到第三小節(jié)的意思。今后我們歸納一些主要內(nèi)容時(shí)，可以抓住人物之間的關(guān)系并利用文中的一些詞語(yǔ)進(jìn)行概括。

(3)出示一組寫徐悲鴻下苦功的詞。“潛心臨摹”潛心是什么意思？（專心）能用成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？“臨摹”呢？“潛心臨摹”是什么意思？

你發(fā)現(xiàn)這排詞語(yǔ)有什么規(guī)律。（都是四字詞語(yǔ)，都寫徐悲鴻的努力。）那我們?nèi)タ纯葱毂櫵鞯呐Π伞Ｖ该x第4、5、6小節(jié)。誰(shuí)能用文中的句子說(shuō)說(shuō)這三個(gè)小節(jié)的意思。我們發(fā)現(xiàn)歸納某部分的意思除了抓關(guān)鍵的詞語(yǔ)，還可以尋找文中的一些總起句、總結(jié)句，來(lái)進(jìn)行歸納。齊讀第四小節(jié)。

(4)關(guān)于功夫還有一個(gè)俗語(yǔ)，出示“功夫不負(fù)有心人”理解。對(duì)“負(fù)”的理解可以出示字典解釋或叫學(xué)生當(dāng)場(chǎng)查一查。

（這是句有名的俗語(yǔ)。它告訴人們只要勤奮，就沒有什么做不成的事。）徐悲鴻下的功夫有成效嗎？指名讀第7、8小節(jié)，出示“有眼不識(shí)泰山”進(jìn)行理解。泰山是五岳之首，這里的泰山是指？

有眼不識(shí)泰山是一個(gè)成語(yǔ)，它與平常看到的成語(yǔ)有什么不同？成語(yǔ)是人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而沿用下來(lái)的，往往有來(lái)歷有典故，它大多由四字組成。但也有兩個(gè)字的，三個(gè)字的，如抱佛腳、東道主；甚至八個(gè)字的，如（引說(shuō)）君子一言，快馬一鞭；一言既出，駟馬難追；一日不見，如隔三秋；尺有所長(zhǎng)，寸有所短……它們都有出處，有興趣的話可以查查成語(yǔ)字典，也可以上漢典網(wǎng)或成語(yǔ)字典網(wǎng)查詢。

同學(xué)們，你能利用“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識(shí)泰山”兩個(gè)詞歸納一下第7第8小節(jié)的意思嗎？

徐悲鴻通過(guò)自己的奮發(fā)努力讓嫉妒他的外國(guó)人刮目相看，真是振奮人心，讓我們?cè)僖黄鹱x一讀最后兩個(gè)小節(jié)。

課文讀到這里，我們來(lái)看看題目到底用哪個(gè)勵(lì)志恰當(dāng)呢？（立志只是立下志向，而勵(lì)志是為了自己的志向而奮發(fā)努力，有所作為。本文講述的是徐悲鴻勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事，因而題目中應(yīng)該為勵(lì)志）

三、理清脈絡(luò)

1請(qǐng)同學(xué)讀課題，徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，那課文哪幾小節(jié)是寫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，努力學(xué)畫的？交流 那前面部分和后面部分又是寫的什么？依據(jù)此分段

段落的劃分，有時(shí)我們可以結(jié)合題目中的關(guān)鍵詞提出問(wèn)題，由問(wèn)題入手劃分段落。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每段講什么？聰明的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們剛剛已經(jīng)對(duì)段落大意進(jìn)行了歸納。段意的歸納可以抓住文中的關(guān)鍵詞，也可以抓住文中總結(jié)性的句子如總起句、總結(jié)句來(lái)幫助我們歸納。當(dāng)然段意的歸納方法還有很多，在今后的學(xué)習(xí)中我們就會(huì)體會(huì)到。其實(shí)，課文主要內(nèi)容的歸納也可以參照段意的歸納。我們來(lái)試一試。出示課后詞語(yǔ)。結(jié)合剛剛分段的線索和這里的詞語(yǔ)，你能選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？ 再次齊讀課題

四、作業(yè)

感興趣的同學(xué)可以去搜集徐悲鴻的資料，或者搜集一些成語(yǔ)典故，今后課上可以講講成語(yǔ)典故。