第一篇：淺談如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效率

讓學(xué)生在藝術(shù)中綻放光彩

——淺談如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效率

【摘 要】美術(shù)教師，要想利用創(chuàng)造性提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率，必須改變美術(shù)課堂教學(xué)模式，從興趣入手，提高美術(shù)課堂效率，提高創(chuàng)造能力：一是改革教學(xué)方法，走近學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進創(chuàng)造思維的發(fā)展；二是分配教學(xué)時間，激勵學(xué)生創(chuàng)作；三是合理評價，促進全面發(fā)展；

四、提高教師的自身素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；激發(fā)興趣；積極主動；

美術(shù)是學(xué)生必修的一門藝術(shù)課程，對于學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。如果說其它課程賦予學(xué)生的多是理性知識的話，美術(shù)賦予學(xué)生的則是敏銳的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力和一顆善感的心。雖然美術(shù)課所占課時較少，但只要把握好啟美、啟智、啟德、啟信這四個著力點，就可以使美術(shù)教學(xué)較大程度地發(fā)揮出其特有的作用。美術(shù)課是對學(xué)生進行美育的重要途徑。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。

那么，以培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)取向的必修的藝術(shù)課程，在具體教學(xué)實踐中，該怎樣來提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

一、走近學(xué)生

激發(fā)學(xué)生興趣

我們的教育要能從實際出發(fā)，在課堂中努力把培養(yǎng)學(xué)生的興趣、好奇心、探索精神放在首要的位置，提倡因材、因人施教，深入淺出，把深奧的道理用通俗易懂、引人入勝的形式、語言傳授，從而引起學(xué)生的積極性與興趣。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高其創(chuàng)新能力。只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生的美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力?！芭d趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，就會直接影響教學(xué)效果，因此運用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、視頻、幻燈、光碟、影像等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能主動提高自己的創(chuàng)造能力。例如：在贛教版八年級《紅杜鵑——紅色搖籃》這一節(jié)美術(shù)國畫的課程中，因為教室條件限制，教師示范很麻煩，而且學(xué)生也不容易觀看，我們就可以用多媒體電教手段來演示。讓學(xué)生先欣賞作品，再觀看繪畫過程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。直觀教學(xué)法運用多媒體電教手段為學(xué)生多角度，多方面提供大量形象的感性材料，充分利用現(xiàn)有設(shè)備，對培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣十分有利。

二、分配教學(xué)時間

引導(dǎo)學(xué)生自主探究

美術(shù)課堂教學(xué)時間的利用率，我們可以從三點入手：一是時間的分配，開課階段重點啟發(fā)5分鐘，結(jié)課階段畫龍點睛5分鐘，講課階段35分鐘（其中講解5—10分鐘，訓(xùn)練20—25分鐘。）二是時段聯(lián)系，各個時段不能機械地割裂，要處理好各時段之間的銜接。例如：我在八年級的美術(shù)課上，我喜歡盡量多的去給同學(xué)們創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會，例如：在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的過程中，盡量讓學(xué)生作為畫畫的主體，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活的樂趣，畫他們最想畫的事物，老師只能是事先作一些啟發(fā)式的引導(dǎo)，先讓學(xué)生自己去想象，然后我們再作一些修正式的補充，這樣能讓同學(xué)們有一種成就感，樹立自己的信心。而在高一年級美術(shù)鑒賞課教學(xué)中，我始終貫徹“教師邊導(dǎo)邊教，學(xué)生邊學(xué)邊練?！辈捎眯蕾p、講述、討論、比較、合作、練習(xí)等方法幫助學(xué)生突破以往簡單化的欣賞模式，使他們意識到一幅作品所傳達的信息是多方面的。另一方面給學(xué)生提供一種較為合理、科學(xué)的鑒賞途徑，讓他們能夠比較熟練地從形式和社會學(xué)等角度理解作品的內(nèi)在精神，以及通過比較的方法來全面認(rèn)識一幅作品，養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。

三、教師合理評價 促進全面發(fā)展 美術(shù)作業(yè)是反饋教學(xué)效果的一面鏡子，合理的對作業(yè)進行評價，提高作業(yè)質(zhì)量，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要內(nèi)容。我在初中美術(shù)教學(xué)中通常采用以下兩種方法：(1)講評法。新的教學(xué)內(nèi)容講授后，當(dāng)場檢查學(xué)生的知識掌握程度，將學(xué)生的美術(shù)作業(yè)全部或部分展示在黑板上，先讓大家觀摩，然后讓學(xué)生自己評論，老師最后小結(jié)。這種讓學(xué)生當(dāng)面評論美術(shù)作業(yè)的方法，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，活躍課堂氣氛。(2)修改法。在美術(shù)作業(yè)中，有些問題用文字很難講清，若教師采用直接修改的方法，會使學(xué)生更直觀地認(rèn)識作業(yè)中的不足，在比較中了解正確的方法。而在高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)中，我通常是適當(dāng)設(shè)置和提出一些能引發(fā)學(xué)生思考和探究興趣的問題可以激發(fā)學(xué)生的想象，激活學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生盡可能地在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中獲得愉快和積極的體驗。課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與十分重要；要特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，掌握分析問題和解決問題的方法，注重自主、探究、合作式學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會主動發(fā)展。了解學(xué)生，注重發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，才是上好一節(jié)成功鑒賞課的關(guān)鍵。

四、提高教師自身素質(zhì)

由于美術(shù)教師的特殊性、復(fù)雜性，要做好一個美術(shù)教師，必須提高自身的綜合素質(zhì);要有高尚的師德素質(zhì)、扎實的專業(yè)知識素質(zhì)、過硬的教師能力素質(zhì)、寬厚豐富的文化素質(zhì)、健康的身體素質(zhì)等。這些都將是我們美術(shù)教師追求進步的方向。而在一節(jié)美術(shù)課教學(xué)中，在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)上都要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有時一個點頭、一個注目都是對學(xué)生的激勵，都會激起學(xué)生的更大興趣，關(guān)鍵在于教師要時刻留心，只要有志于此，就會捕捉到激勵學(xué)生的良機和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，長期實踐，就會運用自如，堅持下去，就會變難為易，變苦為樂，收到良好效果。

最后，要想改善目前美術(shù)課堂教學(xué)的一些不完全高效率現(xiàn)狀，我們美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，要樹立“以生為本”的教學(xué)理念，要善于挖掘?qū)W科中的人文因素，努力探索有效的教學(xué)方法和手段，激發(fā)和維持學(xué)生對美術(shù)的興趣，使學(xué)生能積極地與教師一起遨游于璀璨的藝術(shù)海洋里，共同感受、探討、欣賞和創(chuàng)作；我們給學(xué)生一個舞臺，讓學(xué)生在藝術(shù)中綻放光彩，讓美術(shù)課成為學(xué)生與教師共同發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美、創(chuàng)造美的殿堂。

第二篇：如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效率

如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效率

1.傳授法：

在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)新知識的過程中，作為老師有時往往就會以講授為主，想信好多的美術(shù)教師也是這么做的，但是，筆者根據(jù)不同的美術(shù)課堂類型，在講授的基礎(chǔ)上，輔于一定的操作，經(jīng)過讀、記、看、想、動等多個環(huán)節(jié)來加深學(xué)生對知識的理解與掌握。

例如：美術(shù)欣賞課通常會以講授為主，在小學(xué)教材中五六年級的欣賞課就是這種以講授為主并加以一定的操作的這么一種類型的課程。在傳授美術(shù)知識的過程中利用圖片、幻燈等直觀教具，或介紹欣賞的各種圖片及大師作品，讓學(xué)生認(rèn)識到這些藝術(shù)作品的價值。從國內(nèi)到國外，從中國傳統(tǒng)的繪畫到國外西洋油畫等各種畫種都讓學(xué)生了解。在傳授的過程中，因勢利導(dǎo)，穿插故事，使美術(shù)課堂變得輕松、有趣。學(xué)生在這樣的課堂中感受不到學(xué)習(xí)的壓力，變得樂學(xué)、樂聽，當(dāng)然對于這些美術(shù)知識也就記得更加牢固了。

2.直觀演示法： 在傳授學(xué)生繪畫技能的時候，往往會運用到這種方法——直觀演示教學(xué)法。通過直觀的演示，可以讓學(xué)生看得仔細(xì)，看得明白，看得透徹一點。在演示的同時也可以讓學(xué)生看學(xué)習(xí)繪畫的方法步驟，以較為直觀的印象忘記下來。以水墨畫教學(xué)為例：雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫之前已經(jīng)了解了相關(guān)的知識，如果讓學(xué)生馬上進行繪畫水墨畫，就會弄巧成拙，就有可能會使課堂變得一團糟而無法控制。假如運用直觀演示法后，將會很好的控制課堂的教學(xué)進度，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)中的重點難點，讓學(xué)生先仔細(xì)看老師的范畫究竟是怎么樣畫的？在畫的過程中應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？同時在演示范畫的過程中也是對學(xué)生進行欣賞教育的一個好時機，不時的講一些名畫名人故事等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)作熱情。在演示過程中的直觀性制作，可能把學(xué)生的注意力集中到畫上，而且可能對學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，有了繪畫的動力，在演示的過程中就可能很好的解決在繪畫過程的注意點，包括教學(xué)重點和難點。

3.實踐法：

學(xué)過程之中，還經(jīng)常會運用到實踐法，通過實踐這個方法，加強學(xué)生的動手動腦能力、思維能力、創(chuàng)造能力。就拿現(xiàn)在的新教材來說吧，一至四年級中，許多的課程中就安排了學(xué)生學(xué)習(xí)泥塑。對于泥塑，它屬于雕塑的一種，而雕塑是一個獨立的立體藝術(shù)形式。讓學(xué)生初步接觸泥塑，就是為了讓學(xué)生了解物體的立體特征，培養(yǎng)學(xué)生的立體空間的感知能力。在實施課堂教學(xué)的過程中，先簡單介紹有關(guān)泥塑的方法和要求，然后讓學(xué)生自己動手塑造一個立體的形象，可以是生活中看到的動物、植物等。學(xué)生在初步實踐中，運用掌握的泥塑的方法，正確地表揚鼓勵學(xué)生通過想象塑造出來的形象，解除學(xué)生對想象的約束力，放開心中的顧慮大膽地進行創(chuàng)作，塑造出了許多形態(tài)有趣的形象：如扁平的公雞、曲線的恐龍、正方形的人物等等，這些作品無不閃爍著學(xué)生豐富的想象力和無以倫比的創(chuàng)造力。這些泥塑成果，體現(xiàn)了學(xué)生能夠掌握用泥來塑造事物，學(xué)會了立體對待自然形態(tài)中的各種事物形象。在教學(xué)的最后，對學(xué)生提出幾個要點，如：塑造事物是要飽滿，要塑造出事物的立體感，指出有些地方的比例不對等等。通過泥塑的多次實踐練習(xí)，學(xué)生就能掌握泥塑的要求，塑造出許多形象生動的作品來，通過實踐法，既鍛煉了學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力，還讓學(xué)生的動手能力和動腦能力協(xié)調(diào)起來。

教學(xué)的方法多種多樣，除此之外，我想還有欣賞法、圖片法、故事法、電教媒體手段等，可以綜合各種教學(xué)方法進行教學(xué)。相信只要熟練掌握，在教學(xué)活動過程中，準(zhǔn)備充分，教法得當(dāng)，就能上好每一堂課。

第三篇：淺談如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率

淺談如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率

崇文小學(xué) 葉偉斌

小學(xué)美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的知識、技能和創(chuàng)新能力。落實素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,提高課堂教學(xué)效率。我們知道教學(xué)方法、教學(xué)手段的恰當(dāng)作用，將在很大程度上決定了一堂課的教學(xué)效果。而提高課堂教學(xué)的有效性,是我們每一個美術(shù)教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導(dǎo)致活動流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。下面我結(jié)合實際，談?wù)勛约旱膸c想法。

一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率

美術(shù)課堂教學(xué)的成功與否，除了對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇及教學(xué)手段的使用等外，我認(rèn)為，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計是關(guān)鍵，設(shè)計新穎﹑獨特﹑合理能大大地提高課堂教學(xué)的效率，使美術(shù)教學(xué)中存在的課時少，內(nèi)容多的矛盾得以解決。美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計決定了一堂課的方向，是采用以傳統(tǒng)式的教學(xué)，還是以現(xiàn)代化素質(zhì)教育的教學(xué)；是教師以教為主，還是以學(xué)生主動參與為主的教學(xué)形式，都在教學(xué)結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)。為此，我們必須在課堂教學(xué)上下功夫。

（1）開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們

在選用各種教學(xué)媒體時，應(yīng)遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點，就像廣告說的：不選最貴的，只選最“適合”的達到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。

（2）開展課堂教學(xué)，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并達到教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方案。

（3）在課堂教學(xué)中，教師要善于通過有效的教學(xué)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學(xué)生忽略了語言知識和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于語言知識的學(xué)習(xí)、語言技能的掌握和語言運用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動實現(xiàn)有機結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。

二、利用興趣點，提高課堂教學(xué)效率

興趣是人們認(rèn)識某事物或參與某種活動的積極傾向，是進行美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，也是推動學(xué)生探求獲得能力的一種強烈欲望。在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性起著無可替代的作用。

首先，激發(fā)興趣是提高美術(shù)教學(xué)效果的有效手段。許多實踐證明，決定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素有兩種：一是認(rèn)識，二是興趣。興趣支配著學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中注意力集中而穩(wěn)定。教育學(xué)家斯特金認(rèn)為：“教學(xué)效果基本上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。”學(xué)生的興趣又調(diào)節(jié)著情感，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，要提高教學(xué)效果，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，就必須激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一點上，美術(shù)課顯得更為重要。如果學(xué)生沒興趣學(xué)，只是為學(xué)而學(xué)。這樣，就不能牢固掌握一些美術(shù)基礎(chǔ)知識，也不能提高創(chuàng)造能力和審美能力。

其次，激發(fā)興趣是增強美術(shù)課吸引力的有效途徑。前蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家西·孛洛維契克曾說：“只要有興趣，好分?jǐn)?shù)自然會來到。”小學(xué)生富于創(chuàng)造性的想象力，用語言是無法表達的，只能通過繪畫，所以大部分學(xué)生都喜愛畫畫。但由于很多老師講課枯燥，學(xué)生聽來索然無味，有

“難熬”之感。改變這種狀況的有效途徑是激趣，即采用新鮮活潑的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強美術(shù)課的吸引力。興趣是引發(fā)學(xué)生內(nèi)在動機的引信，是求知的前提。

三、體驗多媒體，提高課堂教學(xué)效率

由于美術(shù)學(xué)科的特殊性和其本身的特點，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法，局限著小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量（特別是教師范畫演示的質(zhì)量）。而多媒體技術(shù)的運用極大地提高了課堂教學(xué)的效率、改進了教和學(xué)的活動方式、拓展了教學(xué)時空緯度。具體地說，課堂教學(xué)的容量增加了，時間節(jié)約了，演示過程更清晰、直觀，留出更多的時間讓學(xué)生進行技能的訓(xùn)練或能力的培養(yǎng)，單位時間里的效率明顯提高。課堂教學(xué)的手段與方法豐富了，也使抽象的事物具體化；枯燥的東西趣味化；靜止的畫面動態(tài)化；復(fù)雜的東西簡單化等。這對學(xué)生興趣的激發(fā)，創(chuàng)新能力的發(fā)揮具有重要的意義。

１、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，閃亮智慧的火花。

為什么要創(chuàng)設(shè)情景？課堂教學(xué)的很多難以說清楚的問題，通過有意義的情景或相關(guān)知識情景的設(shè)立，使問題迎刃而解，也有待于知識的遷移。情景教學(xué)又能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生記憶更牢固，更能激發(fā)起學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

現(xiàn)代教學(xué)媒體，以色彩絢麗、精美動態(tài)的畫面，雄渾逼真、優(yōu)美的動聽的聲響引學(xué)生進入一種佳境，讓他們在身臨其境之感中激起探求欲，閃亮智慧的火花。如：《生肖動物大聚會》一課。在教學(xué)中為了讓學(xué)生掌握

動物的造型方法，先讓學(xué)生明白它的造型依據(jù)是什么？——抓住動物的特點，教師在舉“松鼠”為例加以說明時，就設(shè)計了這樣一個情景：原始森林里，一群松鼠活動的畫面。通過情景的創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)松鼠是一種可愛的小動物，活潑，善于跳越。尤其是他的尾巴很大，可以當(dāng)降落傘，可以當(dāng)面被。通過教師適當(dāng)?shù)奶崾荆瑢W(xué)生就會明白基本的造型方法：簡化、夸張變形、添加紋飾等，用用這些方法就可以制作出許多可愛的小動物。學(xué)生在活潑愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們有了濃厚的興趣，思維靈活多變、流暢。這就為創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)敞開了大門。

情景教學(xué)的優(yōu)越性比較突出的表現(xiàn)在故事法的運用。故事法式是啟發(fā)兒童繪畫的一種很好的教學(xué)形式之一。在美術(shù)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)播放故事的情景，比簡單的講解更為生動、形象。符合低年級學(xué)生的心理特點：注意力是無意注意占優(yōu)勢，對感興趣的事物注意力較易集中，因而有趣、新穎的故事則能使兒童的注意力在一定時間內(nèi)相對穩(wěn)定在一定事物上。就能更好地吸引住學(xué)生，更好地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生特有的靈性、自由想象、自由發(fā)揮，順其自然地引領(lǐng)他們從必然王國走向自由王國。

良好的教學(xué)情景是教學(xué)活動獲得成功的必要條件，他對學(xué)生的情感、意志、動機、興趣等都有直接的影響。

2、直觀形象的多媒體課件，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂效率。直觀形象的教學(xué)使抽象的東西具體化;枯燥的東西趣味化；靜止的畫面動態(tài)化；復(fù)雜的東西簡單化。

它與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體相比較，表現(xiàn)在使課堂結(jié)構(gòu)更合理。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師要用大量時間按照總體的設(shè)計寫寫板書，擦板書。一旦擦去，需要時又要重寫，這便有損于一節(jié)課的完整性。而通過多媒體技術(shù)，可以形成一個完整流程，使整堂課的結(jié)構(gòu)清晰、明了。

它與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體相比較，表現(xiàn)在利用最少的時間傳達最多的信息。以前我們上一堂美術(shù)課，需要放映幻燈、錄像、投影、展示掛圖等許多步驟，既十分繁瑣，又容易分散學(xué)生的注意力。或是，教師先講，學(xué)生后畫，所占時間偏長，比較枯燥。而現(xiàn)在利用多媒體技術(shù)之后可以把幻燈、錄像、動畫等許多功能集于一體，既大大減少了時間的浪費，又能使學(xué)生始終保持思想集中?；蚴?，可以采用邊講邊示范、邊練習(xí)、邊輔導(dǎo)的分段練習(xí)法，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決糾正。

總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！?讓我們精心設(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果，共同追求真實、有效的課堂教學(xué)。

第四篇：如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率

如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已經(jīng)走進了我們的美術(shù)課堂，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)效率，已成為現(xiàn)代美術(shù)課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)手段之一。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代化的教育技術(shù)也日新月異并之引起教育方式、教學(xué)方法的深刻變革，成為當(dāng)前課程改革、教學(xué)改革的發(fā)展方向和“助推器”。目前，學(xué)校多媒體技術(shù)的應(yīng)用主要是以各種現(xiàn)代的電教媒體與傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)方式相結(jié)合來進行的，這樣利用電教媒體的聲、色、形，表現(xiàn)手法的多樣性，富于變化的優(yōu)越性，達到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在教學(xué)中，它能夠很好的將圖片、音樂、錄像、動畫等教學(xué)資料綜合制成多媒體課件，將其恰當(dāng)?shù)倪\用到美術(shù)課堂教學(xué)上，可起到事半功倍的效果。下面我就淺談一下在美術(shù)課堂教學(xué)中多媒體所起到的作用： 多媒體課件能激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣

1、興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。例如，我在上江西版小學(xué)美術(shù)二年級下冊《神奇的大樹》時，先課件出示樹木被砍伐對環(huán)境影響的動畫讓學(xué)生觀看，再配上音樂，這樣就能很好的激起學(xué)生的視覺興趣和聽覺興趣。教學(xué)時，還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

2、美術(shù)教學(xué)也同于其它學(xué)科一樣，要尊重學(xué)生的主體地位。這樣才能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)美術(shù)是一種樂趣，并在這樂趣中學(xué)習(xí)掌握美術(shù)的基本能力。譬如說：《神奇的大樹》這一課，我先用課件出示不同造型的樹木，讓學(xué)生認(rèn)識姿態(tài)各異的樹木，以及樹木的基本結(jié)構(gòu)：主干、枝干、樹葉，再讓學(xué)生互相討論，自己思考、自主創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，對創(chuàng)作好的學(xué)生給予及時的鼓勵就可以了。多媒體教學(xué)具有方便快捷的作用

以前，美術(shù)教師在上欣賞課時，需要事先準(zhǔn)備大量的圖片，在講課時還要口頭講解，教師難上，學(xué)生覺得枯燥，也不愛聽。現(xiàn)在采用多媒體教學(xué)之后情況有所不同了，過去的難題便可以迎刃而解了，即方便又快捷。例如江西美術(shù)出版社《水族館》這一課，以前教師只能收集身邊一些有限的資料給學(xué)生欣賞、參考，而學(xué)生能欣賞到的動物、生物只能局限于書中的和老師所提供的，學(xué)生在創(chuàng)作時也受此影響，作品重復(fù)率高，了無新意，而教師也無法向?qū)W生介紹更多的有關(guān)海底世界的知識。但是有了多媒體教學(xué)就完全不同了。教師可以從網(wǎng)絡(luò)資源中搜集海底動物、生物的圖片，加上優(yōu)美的音樂制成課件，還可以了解海底世界的其他知識，如：海底是一個巨大的寶庫，海底蘊藏著豐富的資源，讓他們在海底世界的長廊中漫步，在想象的空間中飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。多媒體方便了教學(xué)資源的收集

美術(shù)是一門直觀性很強的學(xué)科，在課堂上任憑你說得如何天花亂墜，學(xué)生的腦海中還是一片空白――沒見過的還是沒見過，靠想象是想象不出來的。美術(shù)是一門造型藝術(shù)或叫做視覺藝術(shù)，每節(jié)課都離不開具體的、可視的形象。形象的視覺效果，往往直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。在備課階段，我是這樣設(shè)計的：

1、情景導(dǎo)入：通過課件，采用問題情景或動畫情景引起學(xué)生的興趣和注意。學(xué)生進入情境，對學(xué)習(xí)目標(biāo)注意和感興趣。

2、自主探究：通過課件，提供學(xué)習(xí)材料。學(xué)生利用教師準(zhǔn)備好的課件進行自主探究學(xué)習(xí)。

3、歸納小結(jié)：用多媒體展示學(xué)生作品，歸納總結(jié)，適當(dāng)評價。學(xué)生欣賞作品，理解原理，得出結(jié)論。

4、反饋評價：通過課件，提供檢測題，并對有共性的問題作適當(dāng)?shù)脑u講；學(xué)生自檢自測，達到技能與知識的雙提高。

例如在學(xué)習(xí)江西版小學(xué)美術(shù)二年級下冊《幸福一家》這一課時，首先課件出示《我愛我家》這首詩，教師提出問題：“這首詩里都有些什么呀？”將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情景。然后學(xué)生利用教師提供的課件，自己討論、自主探究學(xué)習(xí)，畫出一幅以《幸福一家》為主題的畫，可以畫出自己心中希望與家人共同去做的事情，教師利用大屏幕播放音樂。接著讓學(xué)生對自己的作品進行評價，也可以互評。最后，教師對本節(jié)課作總結(jié)并進行反饋評價。多媒體引導(dǎo)學(xué)生通過體驗，培養(yǎng)學(xué)生的自主欣賞能力

自主、合作、探究是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中要重視學(xué)生的親身體驗，改變學(xué)生靜止的、被動的學(xué)習(xí)方式，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力，鼓勵學(xué)生參與探究。只有在課堂上有效發(fā)揮師生的互動才能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的生命力，才能真正提高學(xué)生的自主能力，激發(fā)學(xué)生的感知能力，提高學(xué)生的探究意識。以長春版五年級上冊《崇敬的人》為例，在教學(xué)中我從網(wǎng)上搜集到有些讓人最崇敬的人的照片和圖畫制成課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，同時讓學(xué)生相互提問，相互解答，并可分組討論，引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗人物形象的感人之處，通過生生間、師生間的討論、探究，從而撞擊出審美的思想火花，產(chǎn)生對優(yōu)秀人物的崇敬之情。更重要的是這樣的課堂教學(xué)強調(diào)教學(xué)過程是互動的發(fā)展過程，較之以往的單一的接受式欣賞教學(xué)，它更注重課堂教學(xué)的過程性和體驗性，通過激發(fā)學(xué)生的親身體驗，改變他們靜止、被動的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力。

總得來說，美術(shù)是造型藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)離不開大量的直觀教學(xué)。而多媒體教學(xué)提供了豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和手段，在擴充了書本的知識內(nèi)容的同時，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)手段中長期存在的諸多教學(xué)難題，使得課堂教學(xué)生動活潑，大大提高了教學(xué)效率，深得學(xué)生的喜愛。

第五篇：如何提高初中美術(shù)的課堂教學(xué)效率范文

如何提高初中美術(shù)的課堂教學(xué)效率

初中美術(shù)的教學(xué)任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的美術(shù)知識和動手操作能力，滿足學(xué)生的審美需求。新課改背景下的初中美術(shù)教材，內(nèi)容上突破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中的單一知識滲透，以新的視角賦予美術(shù)課程時代性，有助于學(xué)生更好的、更深入的學(xué)習(xí)美術(shù)。結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗，就如何提升初中美術(shù)的課堂教學(xué)效率，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、備好課是提高課堂教學(xué)效率的先決條件

任何一堂課必須有明確的教學(xué)點，并且每個教學(xué)點必須有具體的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)點缺漏或者模糊，會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效率。教學(xué)點的確定，必須根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的基礎(chǔ)精心設(shè)計。教學(xué)點：一是知識點，是課堂教學(xué)的根本點，教學(xué)中應(yīng)突出重點，解決難點，圍繞知識的結(jié)合點。二是能力點，主要指掌握知識能力、應(yīng)用知識能力、思維能力、動手操作能力。三是非智力因素點。以上各點必須明確、到位。

二、調(diào)動參與，激發(fā)興趣

在課堂教學(xué)過程中，教師就如一位導(dǎo)演，上好一堂課就如演好一出戲，教師要充分發(fā)揮導(dǎo)演作用，調(diào)動引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如《家電造型設(shè)計》這一課，在一節(jié)內(nèi)要完成欣賞了解家電和設(shè)計一款和多款家電造型，這種類型的課學(xué)生興趣一般很低，而且涉及到設(shè)計，教學(xué)難度比較大，為了上好這個難題課，教師對此課進行了精心準(zhǔn)備，教學(xué)開始先播放了家電商場的一段錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀賞分析家電的功能和造型，邊播放邊讓學(xué)生討論：哪款家電造型好看實用經(jīng)濟，假如你來設(shè)計會如何設(shè)計？還可動手試畫草圖，學(xué)生你一言我一語，不同學(xué)生有不同的觀點，學(xué)生很投入到課堂中，出乎意料的是學(xué)生還聯(lián)系到生活的實際，竟然指出哪些家電設(shè)計造型存在不合理的地方，教師應(yīng)抓住這個時機進一步深化課堂――引導(dǎo)學(xué)生從一個消費者的角色向評議者和設(shè)計者的角色轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計欲望！結(jié)果學(xué)生們的興趣很高，共同討論設(shè)計，幾乎每個學(xué)生都設(shè)計出了一件家電產(chǎn)品造型。使一堂原本學(xué)生會感覺枯燥有難度的課變成了課堂教學(xué)質(zhì)量非常好的課。學(xué)生的美術(shù)興趣也進一步得到了發(fā)揮和提高。

三、改善師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍

只要學(xué)生喜歡教師，自然而然就會喜歡上他所教授的課。那么，要如何改善師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍呢？首先，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，變獨奏者為伴奏者，變控制者為引導(dǎo)者、啟發(fā)者，將課堂主角的位置交給學(xué)生，從而給學(xué)生以寬松的心理空間和和諧的課堂空間，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。其次，教師要平等地對待學(xué)生，學(xué)會尊重學(xué)生。教師和學(xué)生作為“教”與“學(xué)”的雙方，不存在人格上的不平等。作為教師，我們應(yīng)拋棄以往高高在上的態(tài)度，把自己當(dāng)作學(xué)生中的一份子，融入學(xué)生中間，以一份平等、真誠的心與學(xué)生交流，和學(xué)生一起參與作品的完成和討論，從而拉近自己和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到教師的尊重。再次，教師要關(guān)愛學(xué)生，學(xué)會寬容學(xué)生。愛是教育的永恒。只有有了愛心，教師才會懂得怎樣寬容學(xué)生。俗話說：“金無赤足，人無完人?！苯處熡袝r也會犯一些錯誤，更別提學(xué)生了，我們應(yīng)以關(guān)愛為前提，學(xué)會寬容學(xué)生的過失和錯誤。需要注意的是，寬容不是撒手不管，而是不斷地給他們補過的機會，不斷地給予引導(dǎo)，從而讓學(xué)生在教師的微笑里，心悅誠服地自覺改正自己的不足；在教師的微笑里，不斷地進步，健康、快樂地成長。只有這樣，師生關(guān)系和諧、融洽了，學(xué)生才能在良好的課堂氛圍中全身心地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，獲得好的學(xué)習(xí)效果。

四、不斷更新教學(xué)理念，有效開發(fā)和利用課程資源

美術(shù)教師不應(yīng)因為美術(shù)學(xué)科的“副科”地位而喪失教學(xué)熱情，要認(rèn)真上好每一節(jié)美術(shù)課。在教學(xué)中，教師要不斷更新教學(xué)理念，深入鉆研美術(shù)教材，重視對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的特點和興趣，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法開展美術(shù)教學(xué)，力爭使全體學(xué)生在課堂上能夠很快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)該重視對課程資源的開發(fā)和利用，在有效利用教材資源的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、大眾媒體等各種途徑，收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源，并對其進行合理篩選，使之轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的美術(shù)課程資源。

五、教師要有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新教學(xué)方法

美術(shù)的本質(zhì)在于變化，美術(shù)教師更應(yīng)在明確的教學(xué)點的基礎(chǔ)上求變求新，追求內(nèi)容與方法的創(chuàng)新。教學(xué)方法包括教和學(xué)兩個方面的方法。教學(xué)方法著重在教師方面。從教學(xué)過程說，主要有三類方法，一是進行認(rèn)知活動的方法，二是進行技能活動的方法，三是進行情感活動的方法。這三類方法都包括了教與學(xué)兩個方面的方法。教法主要是教師教授、訓(xùn)練、調(diào)動等方面，學(xué)法主要是教師對學(xué)生的學(xué)法進行暗示、引導(dǎo)等方法。以前總是有一些人認(rèn)為美術(shù)課就是教師把范畫往黑板一掛，讓學(xué)生臨摹就行了。于是有些人把美術(shù)課稱為“圖畫課”。當(dāng)然我們不可否認(rèn)是有這么一些教師這么做，但我們不難想象長久這樣下去，呆板的教學(xué)方法怎能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？與之相對比，美國學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，老師往往不設(shè)樣板，不立模式，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活到內(nèi)心想象的過程中自由地“構(gòu)圖”。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生用“心”參與，真實地表現(xiàn)自我修改。使青少年學(xué)生的獵奇心理和自我表現(xiàn)心理得到滿足，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就會很高。因此教師在教學(xué)內(nèi)容上采取生動的教學(xué)方法（如用多媒體，開設(shè)手工制作。）使教學(xué)活動保持新穎性，從而持續(xù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、巧用電教，聲畫并茂

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在多媒體教學(xué)手段拓展了我們的教學(xué)舞臺，為提高課堂教學(xué)效果創(chuàng)造了有利條件。但是在這種大好形式下的同時也給學(xué)生加重了負(fù)擔(dān)，弄不好就會造成視覺感官疲勞，從而減弱學(xué)習(xí)興趣，這點是非常值得我們教育者深思的！我認(rèn)為電教的應(yīng)用關(guān)鍵在一個“巧”字下工夫，不能為了“使用”而使用，特別是美術(shù)課并不一定每堂課都用電腦，在一些美術(shù)欣賞用電腦可以事半功倍，因為，電腦對于展示美術(shù)作品很有幫助，同時還可以上網(wǎng)擴大教學(xué)視野，同時配上音樂，營造美好的藝術(shù)欣賞氛圍，使學(xué)生在一種輕松自如的環(huán)境下觀賞美術(shù)作品。效果自然很好！那比只是看課本中僅有的幾幅小圖效果好了很多倍！但在有些美術(shù)課就不一定畫蛇添足強用電腦，比如工藝課、繪畫課等。

總之，在美術(shù)教學(xué)中，如何提高有效性學(xué)習(xí)的幾點理解和認(rèn)識，我在教學(xué)中從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。但要有高效的美術(shù)教學(xué)課堂，仍然需要我們的進一步探索。