第一篇：《兩,三位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)案

《兩，三位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)案3 教學(xué)內(nèi)容：P9—10 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)口算和估算，理解“倍”的含義、探索求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法，并用這個知識解決簡單的實際問題。

2、從情景圖提取有用的信息，提問并解答，提高理解問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，語言表達(dá)的能力。

3、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。并從中滲透勞動教育。

教學(xué)重難點：進(jìn)一步理解“倍”的含義，掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。教學(xué)方法：自主探索合作交流

教學(xué)過程：生活中我們常常會遇到求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，現(xiàn)在我們知道求一個數(shù)的幾倍是多少就是求幾個幾相加要用乘法計算。

一、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、練習(xí)一1、2題

（學(xué)生獨立的分析題目，獨立完成，再交流算法）

2、練習(xí)一3、4題

根據(jù)看圖說說已知條件和所求條件，知道誰是誰的幾倍。

3、練習(xí)一5、6題：

要求學(xué)生先看圖口述一道完整的應(yīng)用題，再獨立地完成，然后匯報算法和解題思路。

4、練習(xí)一第7題。

（1）、學(xué)生獨立分析題目并完成（2）、交流：你是怎樣解決問題的？

5、練習(xí)一第8題

通過比較使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到：求書包的價錢是文具盒的幾倍，就是求40里面有幾個8，要用除法計算；而求書包比文具盒貴多少元，就是求40比8多多少，要用減法計算。

6、練習(xí)一第9題

看圖說說已知條件，然后讓他們先求出雞的只數(shù)，引導(dǎo)他們認(rèn)識到：求雞的只數(shù)，就是求90的3倍是多少，要用90×3.因為兔是與雞進(jìn)行比較，所以求兔的只數(shù)就要把雞的只數(shù)作為已知條件，并聯(lián)系“兔比雞少75只”，列出算式270-75.7、練習(xí)一10、11題

四、知識整理，總結(jié)反思。

這節(jié)課你有什么收獲？通過學(xué)習(xí)你知道“求一個數(shù)的幾倍是多少”也就是幾個幾相加，用乘法計算。

五、課后作業(yè)

例:楊樹有5棵，柳樹的是楊樹的3倍,柳樹有多少棵？

想:求柳樹有多少棵，就是求5的3倍，也就是求3個5相加是多少？所以用（乘）法計算。5×3=15（人）或3×5=15（人）答：柳樹有15棵。

第二篇：《孟子兩章》教學(xué)案

《孟子兩章》教學(xué)案

備課組：九年級語文

主備人：何建芹

第 11周 總第37—38課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀課文，疏通文意。

2、理解課文的基本內(nèi)容，理解仁政，人才是在艱苦環(huán)境中造就的。

3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生對人生的思考。

學(xué)習(xí)重點：在熟悉課文、疏通文意基礎(chǔ)上，通過填空題，達(dá)到理解基本內(nèi)容的目的。

學(xué)習(xí)難點：用復(fù)述主要內(nèi)容的方法，強(qiáng)化對課文基本內(nèi)容的理解。每日一詩：

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂之

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之泗。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。

《孟子》兩章專練 《得道多助，失道寡助》

天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時 ．．．．．．．

者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，．．．．．．

委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。．．．．．．．．．．． 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所 ．．．．．

畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。．

一、文學(xué)常識填空：

1、孟子，名______。________時期_______學(xué)派的代表人物。

2、《孟子》是一部記錄_______的思想觀點和政治活動的書，共_____篇。南宋朱熹將《孟子》、_________、_________、_________并稱為“四書”。

二、文言積累

1、通假字 親戚畔之

2、一詞多義：

道：

1、會天大雨，道不通（）

2、得道者多助（）

3、伐無道，誅暴秦（）固：

1、固國不以山溪之險（）

2、汝心之固，固不可徹（）池：

1、有良田美池桑竹之屬（）

2、池非不深也（）國：

1、固國不以山溪之險（）

2、搜于國中三日三夜（）

3、古今異義

域 域民不以封疆之界 古: 今： 池 池非不深也 古： 今： 親戚 親戚畔之 古： 今：

委，去

委而去之

古：，今：，三、翻譯下面句子：

1、故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。

2、得道者多助，失道者寡助。

3、以天下之所順，攻親戚之所，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

4、然而不勝者，是天時不如地利也。

四、回答問題：

1、本文的中心論點是

2、下列判斷有誤的一項是（）

A.《孟子》相傳是孟子及其弟子所作。B.文章采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)模式。C.文章最后三句運(yùn)用了正反對比論證和舉例論證的方法。

D.本文駢散結(jié)合，讀來朗朗上口，朗讀時要注意節(jié)奏正確。比如“城/非不高也”“故/君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣。”

3、下列對文章內(nèi)容理解有誤的一項是（）A.文中與“得道者”意思相同的一個詞是“君子”。B.作者在論述戰(zhàn)爭的三個要素時，著重強(qiáng)調(diào)了“人和”。

C.文章的中心論點是“天時不如地利，地利不如人和”.D.文章集中反映了孟子“仁政”“法治”的思想。

4、從上文看，得“人和”的實質(zhì)是“_________”，得“人和”的最佳局面是“___________”。

5、本文主要采用的論證方法有哪些？ 

6、現(xiàn)代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意義，請結(jié)合你的生活，談?wù)剬Α暗馈钡睦斫狻?/p>

7、請寫出一句與“人和”有關(guān)的名言警句：

《生于憂患，死于安樂》

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里 ．．．．

奚舉于市。故天將大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，．．．．．．．．．．

所以動心忍性，曾益其所不能。．．．．

人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出 ．．．．．．．．．．．． 則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。．．．

一、《生于憂患，死于安樂》選自__________，中心論點是___________。闡述了孟子_____________的人才觀。

二、給下面的加點字注音。畎畝（）傅說（）膠鬲（）法家拂士（）．．．．

三、文言詞語積累 通假字

1、曾益其所不能

2、衡于慮

3、入則無法家拂士 一詞多義

1、拂：行拂亂其所為

入則無法家拂士

2、發(fā)：舜發(fā)于畎畝之中

征于色發(fā)于聲

3、士：管夷吾舉于士

入則無法家拂士 古今異義

1、所以動心忍性：古：

今：

2、入則無法家拂士：古：

今：

．．．

3、出則無敵國外患者：古：

今： ．詞類活用

1、必先苦其心志

勞其筋骨

餓其體膚

空乏其身 ．．．．．

2、動心忍性

3、然后知生于憂患

死于安樂 ．．

4、人恒過然后能改 ．

四、回答問題

1、下列句子劃分節(jié)奏有誤的一項是（）（2分）A.舜/發(fā)于/畎畝之中 B.曾益/其所不能 C.征于色/發(fā)于聲/而后喻 D.入/則無法家/拂士

2、找出句子中的通假字并解釋。

入則無法家拂士

困于心衡于慮

曾益其所不能

3、翻譯句子：

（1）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（2）故天將降大任于是人也。（3）生于憂患，死于安樂。

（4）勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。（5）然后知生于憂患，死于安樂。

4、比較下列各組加點的詞語，意思相同的一項是（）A．國恒亡

河曲智叟亡以應(yīng)

B．故天將降大任于是人也

故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手 ．．．．C．故天將降大任于是人也

安能辨我是雄雌

D．國恒亡

則有去國懷鄉(xiāng) ．．．．

5、本文作者認(rèn)為國家長盛不衰，就需要有_________和_________。(用課文詞語回答)

6、開篇列舉的六位人物有什么共同的特點？試具體比較分析。

7、孟子在選文第①段中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們：_________________________。請寫出與之意思相近的一句名言？ 

8、孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了“逆境能成才；現(xiàn)在有人認(rèn)為“順境也能成才”。對此，你有什么看法，請舉例談?wù)劇?/p>

9、唐代名臣魏征認(rèn)為：帝王心懷憂危，就能任賢受諫；心懷安樂，就會危及國家。這印證了本文的中心論點：

10、《格言聯(lián)壁》中有一聯(lián)：“天欲禍人，先以微福驕之；天欲福人，先以微禍警之。”文中“困于心衡于慮而后作”一句表達(dá)的是上聯(lián)的意思還是下聯(lián)的意思？請用自己的話作簡單說明。

11、孟子認(rèn)為“苦其心志”“勞其筋骨”和“行拂亂其所為”能夠增長人的才干。在生活條件日益優(yōu)越的今天，你認(rèn)為其中的哪一點仍然是人們增長才干、有所成就的必要條件？請結(jié)合生活世界談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

12、這篇選文對你今后的學(xué)習(xí)或生活有怎樣的指導(dǎo)意義？（3分）

第三篇：一位數(shù)乘兩、三位數(shù) 教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級上冊

第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)

第二課時

多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算乘法

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級上冊P76例2 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推出“滿幾十進(jìn)幾”的算法，初步掌握筆算中一次進(jìn)位的計算方法。

2、組織學(xué)生參與計算原理和方法的探索過程，培養(yǎng)知識的遷移能力。

3、培養(yǎng)主動去獲取新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，構(gòu)建學(xué)習(xí)材料

1、揭示課題

今天老師和同學(xué)們繼續(xù)研究“多位數(shù)乘一位數(shù)”（板書課題）

2、構(gòu)建材料

請學(xué)生寫一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式。（生寫，教師巡視）

反饋，教師有所選擇地板書：（不進(jìn)位的、一次進(jìn)位的、連續(xù)進(jìn)位的）如：41×2

18×3

24×3

42×6 選擇一道不進(jìn)位的乘法請學(xué)生在本子上算一算，如：41×2 算后說說是怎么算的？（可以口算，也可以筆算）

二、探究算理，掌握算法

1、探討24×3的算理、算法

教師：同學(xué)們能很快算出41×2的積，其余幾道你會算嗎？

請學(xué)生先想辦法算一算24×3的積，有困難的同學(xué)可以相互商量一下。學(xué)生嘗試計算，計算后反饋結(jié)果。學(xué)生匯報：答案可能會有92、72、612?? 啟發(fā)學(xué)生用估算的方法排除錯誤答案。

請學(xué)生說說72是怎么得到的？（可能有口算和筆算兩種情況）根據(jù)學(xué)生回答，教師板書，并重點讓學(xué)生說說是怎樣筆算的。

24× 372 先用3乘個位上的4得12，積的個位上寫2進(jìn)1，再 用3乘十位上的2 得6，6加1得7，十位上寫7。

（假如學(xué)生有出現(xiàn)積是92的情況，也就是先把十位上的2加上進(jìn)上來的1，再與3相乘得9，教師可讓他也說說是怎么算的）。

-1-學(xué)生匯報后提問：

（1）個位滿十為什么要向前一位進(jìn)一呢？

（2）3與十位上的2相乘時，究竟應(yīng)該2先加1再乘，還是先乘2得6再加進(jìn)上來的1呢？（沒有出現(xiàn)此種情況不必提出）

（學(xué)生可能說不出道理）

教師：我們不妨借助學(xué)具小棒來幫幫忙。邊說邊演示：（課件演示）

3個4是幾根？3個2捆是幾捆（一捆是10根）？

為什么共有7捆？（因為3個4根是12根，其中的10根又可以扎成1捆，6捆加上進(jìn)上來的一捆，所以共有7捆。）

提問：誰知道這1捆就是相當(dāng)豎式中的哪個數(shù)？（個位滿十進(jìn)上來的“1”）

教師：所以應(yīng)該用2乘3再加進(jìn)上來的1，為了避免漏加1，我們可以在十位上寫一個小一點的“1”（用彩色粉筆寫）。

指名說說筆算過程，同桌互說。

2、進(jìn)一步探究算理，明確算法。

教師把上題改成18×3，并要求列豎式計算。學(xué)生獨立完成，并請幾位學(xué)生板演。提問：為什么要向十位進(jìn)2？ 得出：個位滿幾十就向十位進(jìn)幾。

3、發(fā)展延伸 嘗試練習(xí)225×3 學(xué)生計算，教師巡視，做好的同學(xué)可直接寫在黑板上，并說說計算方法。

4、小結(jié)并讓學(xué)生說說這節(jié)課研究的乘法算式與上節(jié)課有什么區(qū)別？計算時應(yīng)該注意哪些問題？

三、鞏固練習(xí)

1、完成課后“做一做”。

2、判斷課始學(xué)生寫出的乘法算式哪些是進(jìn)位乘法？哪些是不進(jìn)位乘法，并挑選一兩題列豎式計算（教師給連續(xù)進(jìn)位的算式標(biāo)上，作為選做題）。

3、填一填

不進(jìn)位

進(jìn)位乘法

2??

42??4

□中可以填（）

□中可以填（）

四、全課總結(jié)

蒼南縣第一實驗小學(xué) 黃麗萍

第四篇：《三位數(shù)減兩、三位數(shù)(退位)》參考教案

三位數(shù)減兩、三位數(shù)的退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)退位減法的計算方法的過程，能正確用豎式計算三位數(shù)減兩、三位數(shù)的退位減法。

2、掌握減法的驗算方法，正正確地進(jìn)行驗算，養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣，體會轉(zhuǎn)化的思想方法。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點：探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計算方法的過程。教學(xué)用具：情境圖 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們：我們學(xué)校是書香校園，圖書室里有許多同學(xué)們喜歡看的書。想不想去看一看？讓我們一起去看一看吧。（出示一個書柜）

提問：從這幅圖上你知道了什么？（借出93本，還剩多少本？）借出93本是多了還是少了？要求還剩多少本用什么方法解決？

二、思索探究，交流共享

1、探討：215-93= 提問：你能列出算式嗎？生答：215-93= 提問：怎樣計算這道橫式？（1）學(xué)生獨立思考，嘗試豎式計算（2）匯報： 我是用豎式計算的：

①剛才在計算時，大家都碰到了十位上的1減9不夠減，你們是怎么辦的？

②在百位上的數(shù)相減時，要注意什么問題？為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以怎么辦？

提問：用豎式計算要注意什么？怎樣計算？ 數(shù)位對齊，從個位減起。

小結(jié)：剛才同學(xué)們說的非常好，我們在寫豎式時一定要注意這幾點，最后還不能忘記寫橫式上的得數(shù)哦！

2、探討215－93的驗算方法

（1）同學(xué)們，你們知道這道題做得對嗎？（對）

你們怎么知道是對的？會檢查嗎？（學(xué)生探索幾種檢查方法，并說說是用什么方法檢查的），列出你的檢查方法。

（2）匯報

（3）小結(jié)：這幾位同學(xué)說得真好！同學(xué)們，這也是我們今天要研究的內(nèi)容“減法的驗算”。它與我們以前學(xué)過的加法驗算有所不同。（減法驗算的結(jié)果不是算式中的得數(shù)，而是原式中的被減數(shù)或減數(shù)）

總結(jié)：同學(xué)們一定要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣，因為“算得對不對只有驗算才知道”。這樣才能保證在做題時正確率高。

3.教學(xué)“試一試”。

指名板演并驗算，并向全班同學(xué)解釋自己的計算過程和方法。同桌學(xué)生互相說說怎樣計算的，著重強(qiáng)調(diào)百位上是幾減幾。4.總結(jié)計算方法。

小組內(nèi)討論：用減法計算時，要注意些什么？ 通過討論小結(jié)出：

（1）相同數(shù)位對齊，從個位減起。

（2）哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1作10再減。

三、反饋完善：

1、做“想想做做”第1題

2、做“想想做做”第2題

獨立完成。比較每組中的兩道題，看看兩道題有什么聯(lián)系？（上面一題中的被減數(shù)是下面一題中的和，上面一題的減數(shù)和差分別是下面一題中的兩個加數(shù)）由此你發(fā)現(xiàn)了什么？（和減去一個加數(shù)等于另一個加數(shù)）

3、想想做做第4題（1）生自己看圖，完整口述題意。（2）生獨立完成。（3）集體核對。

（4）生說一說解題思路。

4、想想做做第5、6、7題。

（1）第5題讓學(xué)生口算，看誰算得又快又對。

（2）讓學(xué)生算一算、比一比每組中的兩題。發(fā)現(xiàn)每小題下面一組題是連續(xù)退位減。

（3）第7題練習(xí)連續(xù)退位減法，應(yīng)讓學(xué)生獨立完成，并注意驗算，同桌互評共同訂正。

5、想想做做第8題。

教師先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生獨立解答。

6、想想做做第9題。

學(xué)生看表格，自己提出問題，并解答。

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么知識？能用簡短的話告訴大家嗎？我們要會用學(xué)到的本領(lǐng)解決日常生活中的實際問題。

五、課堂作業(yè)：想想做做第2題。

第五篇：教學(xué)案

班2010---2011學(xué)第一學(xué)期中，德智體美勞等各方面，成績顯著，被評為“三好學(xué)生”。特發(fā)此狀，以資鼓勵。

灌云縣魯河中學(xué)2010.11.18