第一篇：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算教案

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算

教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(各位都能整除)的筆算方法和算理；能正確進(jìn)行的筆算，并學(xué)習(xí)用豎式進(jìn)行計(jì)算。

2、學(xué)生在探索算法、算理的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，能運(yùn)用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法進(jìn)行解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(各位都能整除)的筆算方法和算理。教學(xué)難點(diǎn)：列豎式和確定豎式中商的位置。教學(xué)過(guò)程

一.創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

（一）、復(fù)習(xí)舊知。

1.列豎式： 6÷3= 8÷4= 9÷3= 2、20里面有（）個(gè)十

46里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一 70里面有（）個(gè)十

83里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一

（通過(guò)復(fù)習(xí)一位數(shù)除法和數(shù)的組成為學(xué)生理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(各位都能整除)的筆算方法和算理做好鋪墊。）

（二）、探究新知

1.課件出示情景圖

仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)這些圖片信息你能提出什么問(wèn)題？

預(yù)設(shè)問(wèn)題：（1）做一只老鷹風(fēng)箏需要紅布2米，64米紅布能做多少只風(fēng)

（2）做一只孔雀風(fēng)箏需要綠布5米，86米綠布能做多少只孔雀風(fēng)箏？

（3）做一只丹頂鶴需要2米紫布，642米紫布能做多少只丹頂鶴風(fēng)箏？

（有的學(xué)生可能會(huì)提出上節(jié)課丹頂鶴的風(fēng)箏是紫色的，紫色的布可以做多少只風(fēng)箏，那么教師就要隨機(jī)生成一個(gè)問(wèn)題（3），隨機(jī)生成的問(wèn)題正好填補(bǔ)三位數(shù)除以一位數(shù)的問(wèn)題。

二.自主學(xué)習(xí)，小組探究。1．拋出問(wèn)題：

問(wèn)題

一、做一只老鷹風(fēng)箏需要紅布2米，64米紅布能做多少只風(fēng)箏？ 2.學(xué)生列式解題。提示注意事項(xiàng): ⑴先列出算式。（64÷2=）

⑵你有幾種算法？（根據(jù)上節(jié)課學(xué)的估算和口算，）并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。⑶小組交流一下，共有幾種計(jì)算方法？ ⑷看看還有沒(méi)有其它算法？ 三.匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑

預(yù)設(shè)方法： 方法一：估算

學(xué)生：把64看做60，64≈60，60÷2=30，64÷2≈30.方法二：口算

學(xué)生：64是由6個(gè)十和4個(gè)一組成，6個(gè)十分成2份，每份是3個(gè)十，也就是30；4個(gè)一分成2份，每份是2個(gè)一，也就是2，30+2=32.方法三：擺小方塊

學(xué)生：把64個(gè)小方塊平均分成2份。每一份是32個(gè)。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算(各位都能整除)提出疑問(wèn)：

1、兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算豎式怎樣寫？和我們以前學(xué)的一位數(shù)除一位數(shù)寫法有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？

2、出示課件：

學(xué)生以小組為單位討論哪種豎式的寫法正確。學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和預(yù)習(xí)能判斷出③正確。

3.教師根據(jù)③式提出疑問(wèn)讓學(xué)生討論：

疑問(wèn)1：先從哪一位算起？3為什么寫在6上面的？第③種方法中下面6是怎么得來(lái)的？為什么下面6要和上面6對(duì)齊？

疑問(wèn)2：第②種方法中6-6得的0，為什么在③中沒(méi)有？

疑問(wèn)3：2為什么寫在4的上面？64中的4是像①式中的4寫在6后面那還是像③式中拉下來(lái)那？第二個(gè)4怎么來(lái)的？

討論后明確：

（1）先從最高位算起，第③種方法中6是十位，表示6 個(gè)十，6個(gè)十分成2份，每份為3個(gè)十，所以3寫在6上面的。下面6是用3（商）×2（除數(shù)）=6得來(lái)的，6表示6個(gè)十，所以要和十位上的6對(duì)齊。

（2）第②種方法中6-6得的0，因?yàn)楹竺孢€有數(shù)沒(méi)除完，所以這個(gè)0可以省咯不寫。

（3）個(gè)位4除以2得2，2表示2個(gè)一，所以寫在4的上面？64中的4沒(méi)有除要像③式中拉下來(lái)那，第二個(gè)4是2（商）×2（除數(shù)=）4 得來(lái)的。小結(jié)：通過(guò)以上討論，我們一起來(lái)總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算豎式寫法，一邊總結(jié)一邊板書：

4、通過(guò)以上兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算豎式寫法，哪位同學(xué)能解決我們剛才放入問(wèn)題口袋的第3個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)題

三、做一只丹頂鶴需要2米紫布，642米紫布能做多少只丹頂鶴風(fēng)箏？

四.抽象概括，總結(jié)提升

我們來(lái)概括一下：

（1）要從被除數(shù)的最高位除起；（2）除到哪一位商就寫在哪一位上面（3）運(yùn)算順序從高位依次往下算。（4）在算完一位時(shí)，把沒(méi)有算的下一位落下來(lái)繼續(xù)除，直到除盡。五.鞏固應(yīng)用，拓展提高

1.計(jì)算我能行

2.吃蘿卜有技巧

3.涂色我最棒

4.分組我第一

5.課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)本節(jié)課我們都有什么收獲？和大家分享一下吧。收獲：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我知道了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法和算理

2、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：要從被除數(shù)的最高位除起，除到哪一位商就寫在哪一位上面，從高位依次往下算，在算完一位時(shí)，把沒(méi)有算的下一位落下來(lái)繼續(xù)除，直到除盡。

3、計(jì)算的過(guò)程中數(shù)位要對(duì)齊 板書設(shè)計(jì)：

第二篇：《三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法》教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在理解算理的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；

2、培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力、重點(diǎn) 會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

二、難點(diǎn)。

三位數(shù)除以一位數(shù)的算理。

三、教學(xué)過(guò)程。

（一）學(xué)前準(zhǔn)備。

1、括號(hào)里最大填幾？

2、計(jì)算并且驗(yàn)算。

（1）64÷

4（2）84÷

2（二）探究新知。

1、情境展示。

第一條信息與問(wèn)題：三年級(jí)（1）（2）兩個(gè)班共捐書256本，每個(gè)班平均捐了多少本書？

（1）齊讀題目，并指名說(shuō)已知條件與問(wèn)題。

（2）要每個(gè)班平均捐了多少本書應(yīng)怎樣列式？（指名回答：256÷2）

（3）教學(xué)用豎式計(jì)算256÷2。

①學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法在本子上試算。

②師指名板演并嘗試說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

（4）師生共同交流算法。

①除。用2個(gè)百除以2，商1一個(gè)百，1寫在百位上。

②乘。用口訣“一二得二”算出商1個(gè)百乘除數(shù)2等于2個(gè)百，寫在2個(gè)百的下面。

③減。用2個(gè)百減去2個(gè)百等于0，后面還沒(méi)除完，不寫0。

④查。檢查余數(shù)0是否比除數(shù)小。

⑤放。把被除數(shù)十位上的5放下來(lái)繼續(xù)除（再重復(fù)上面的筆算步驟。）

（5）指名2—3名學(xué)生講算法

（6）師；這樣計(jì)算正確嗎？請(qǐng)你在練習(xí)本上驗(yàn)算一下。（指名板演，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。）

（7）口答。

2、練習(xí)。

獨(dú)立完成課本第17頁(yè)的“做一做”。

①、②并驗(yàn)算。

432÷2 522÷3（請(qǐng)二個(gè)同學(xué)板演并指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算的）

3、小結(jié)計(jì)算方法。

總結(jié)：大家通過(guò)學(xué)習(xí)知道怎樣計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)嗎？

（三）全課總結(jié)。

今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？

第三篇：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)復(fù)習(xí)教案

兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)復(fù)習(xí)

【知識(shí)點(diǎn)歸納】

1、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算法則：

（1）從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；

（2）如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；

（3）余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

2、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商；試商大了要調(diào)小，試商小了要調(diào)大。

3、三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是一位數(shù)，也可能是兩位數(shù)。

4、在除法運(yùn)算中，被除數(shù)不變，除數(shù)變大，商變小。在除法運(yùn)算中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。

5、在除法運(yùn)算中，如果余數(shù)比除數(shù)大，那么商偏小，需要把商調(diào)大。用四舍法試商，除數(shù)變小，商可能偏大，需要把商調(diào)大；（例：32→30）用五入法試商，除數(shù)變大，商可能變小，需要把商調(diào)大。（例：36→40）

6、a÷b=c……d有余數(shù)除法的驗(yàn)算：被除數(shù)=除數(shù)×商＋余數(shù) 【例題精講】

例

1、把80本課外書平均分給20位同學(xué)，求平均每人分得多少本課外書？ 考點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。

變式練習(xí)

1、城北小學(xué)420名學(xué)生集體參加春游，60人坐一輛車，一共需要多少輛車？

例

2、今年4月，華聯(lián)超市共賣出240個(gè)雪糕，求4月份平均每天賣出多少個(gè)雪糕？ 考點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（列除法豎式）

例

3、王叔叔家養(yǎng)了320只雞，每20只雞裝一大籠，需準(zhǔn)備多少個(gè)這樣的大籠子？

考點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（列除法豎式）

變式練習(xí)

1、學(xué)校食堂有620噸煤球，平均每天要用掉50個(gè)煤球，求這對(duì)煤球可以用多少天？

例

4、豎式計(jì)算：

480÷40=

370÷30=

723÷60=

723÷80=

192÷32

400÷16=

【課堂小結(jié)】

【課后作業(yè)】

一、豎式計(jì)算：

240÷40=

370÷30=

560÷40=

623÷80=

352÷32

640÷16=

二、解決問(wèn)題

1、有120個(gè)桃子，要分給20只小猴子，平均每只小猴子可以分得多少個(gè)桃子？

2、工廠要加工1450張課桌，已經(jīng)完成了640張，剩下的任務(wù)必須在30天內(nèi)完成，平均每天至少要做多少?gòu)垼?/p>

3、學(xué)校圖書館買了32本圖書，付出了900元找回了68元零錢，平均每本圖書的價(jià)格是多少元？

第四篇：三位數(shù)除以一位數(shù)筆算 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

一位數(shù)除三位數(shù)的筆算：教材第17頁(yè)例3、4及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運(yùn)用乘法驗(yàn)算除法。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：在我們的日常生活中，同學(xué)們都喜歡拍照，來(lái)記錄自己的成長(zhǎng)軌跡?？墒悄阏磉^(guò)你的照片嗎？看！小夢(mèng)和小欣兄妹倆正在在家整理照片。課件出示教材第17頁(yè)例3情境圖。

師：觀察情景說(shuō)一說(shuō)從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出信息并列式：一共有256張照片，用2本這樣的相冊(cè)正好插完，每本相冊(cè)插多少?gòu)埾嗥?？算式?56÷2。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。

三、新課教學(xué)

1．教學(xué)教材第17頁(yè)例3。

（1）用已有經(jīng)驗(yàn)，探究豎式計(jì)算方法。

師：你能用以前學(xué)過(guò)的方法試著計(jì)算這道題嗎？

學(xué)生嘗試計(jì)算：256÷2＝？師指明板演。師：你是怎么想的？說(shuō)一說(shuō)你的思考過(guò)程。（2）師生交流算法。

225625416160著重引導(dǎo)學(xué)生理解1為什么要寫在商的百位上。

明確：用2去除被除數(shù)的首位，夠商1，1表示1個(gè)百，所以要寫在商的百位上。將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫下來(lái)，用2去除5，商2，將2寫在商的十位上，除數(shù)“2”相乘得4，將4寫在5下面，5減4得1，將1寫在4的下面，再將被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)“6”寫下來(lái)，6與十位上的數(shù)合成“16”，2除16商8，將8寫在商個(gè)位上，8與除數(shù)2相乘得16，16減16等用于0，將0寫在余數(shù)的位置上。

（3）這樣計(jì)算正確嗎？請(qǐng)你驗(yàn)算一下。

師指明板演：其余學(xué)生將驗(yàn)算寫在教材第17頁(yè)的虛線框里。反饋時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

①驗(yàn)算方法探究。要驗(yàn)證商“128”是否正確，可以列乘法算式 12×2 或 2×128 進(jìn)行驗(yàn)算，如果乘得的積等于 256，就說(shuō)明計(jì)算的結(jié)果是正確的，否則就是錯(cuò)誤的。

驗(yàn)算方法：商×除數(shù)＝被除數(shù)

②進(jìn)行驗(yàn)算。

驗(yàn)算過(guò)程：256÷2＝128（張）驗(yàn)算：128×2＝256（張）或 2×128＝256（張）

2．出示信息，教學(xué)例4。

讓學(xué)生說(shuō)出題目的已知條件和問(wèn)題，想一想該怎樣列式。

師：用豎式計(jì)算：256÷6，先從被除數(shù)的哪一位除起？被除數(shù)百位上的數(shù)2除以6，商夠一百嗎？我們?cè)撛趺崔k？

（1）生交流辦法。

生：應(yīng)把百位上的數(shù)和十位上的數(shù)合起來(lái)，看成幾十個(gè)十來(lái)計(jì)算，也就是用25個(gè)十除6。

師：25個(gè)十除6，商應(yīng)寫在哪位上？ 生：十位上。

師：25除以6為什么商是4而不是3？

生：三六十八，25減18余下7，比除數(shù)6還大，所以不能商3。

師：我們?cè)谶M(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

（2）生繼續(xù)計(jì)算。

46256

24生板演并說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

426256 2416160教師：25減24等于1，這個(gè)1表示什么？然后把個(gè)位上的6落下來(lái)，與1個(gè)十合并起來(lái)是16。1除以6商是幾？為什么商是2？

生在小組內(nèi)說(shuō)完整的計(jì)算過(guò)程。3．驗(yàn)算。

師：怎樣驗(yàn)算？

生獨(dú)立驗(yàn)算，余數(shù)怎么辦？

驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)。

4．師生小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應(yīng)該怎樣算？

（1）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。

（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。（3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

順口溜：除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，余數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固練習(xí)

完成教材第17頁(yè)的“做一做”。

學(xué)生計(jì)算、驗(yàn)算并匯報(bào)。

四、課堂小結(jié)

今天你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》說(shuō)課稿

一、教材分析：

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算以及三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，內(nèi)容包括三位數(shù)除以一位數(shù)的商是兩、三位數(shù)以及商中間有零的除法等內(nèi)容。

由于學(xué)生已經(jīng)有了以上知識(shí)作基礎(chǔ)，因此，教材沒(méi)有編寫三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的這類例題，而是直接進(jìn)入三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的學(xué)習(xí)，而商是三位數(shù)的情況直接到練習(xí)中出現(xiàn)，這也是新教材與老教材編排的不同之處。這樣安排，留給學(xué)生較大的思考空間，不僅避免了學(xué)生可能產(chǎn)生的乏味，確保在最佳學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)突破重難點(diǎn)，同時(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更具有探究性，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的探索過(guò)程，掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遷移類推、觀察歸納并會(huì)有條理思考問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的探索與創(chuàng)造，享受成功后的樂(lè)趣，本著實(shí)事求是的態(tài)度，養(yǎng)成質(zhì)疑和獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法。

難點(diǎn)：理解被除數(shù)的最高位不夠時(shí)，商為什么要寫在十位上。

四、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)對(duì)例題的處理，是讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在閱讀教材的基礎(chǔ)上，通過(guò)互相交流，探究和掌握新知。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)鋪墊

1、豎式計(jì)算：96÷413÷

3學(xué)生獨(dú)立解答，兩生板演，算后提問(wèn)：①第一題商2為什么寫在十位上，4為什么寫在個(gè)位上？②第二題中商4為什么寫在個(gè)位上？③哪位同學(xué)愿向大家說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法是什么？〔三位數(shù)除以一位數(shù)與兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法基本相似，都分為被除數(shù)的最高位夠除和不夠除兩種情況。因此，在教學(xué)時(shí)，要緊抓新舊知識(shí)的聯(lián)系，先復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)遷移解決新知，不僅能使教學(xué)收到事半功倍的效果，而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功快樂(lè)。同時(shí)13÷3也為下面例題的教學(xué)作好了鋪墊?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。

師談話導(dǎo)入：前面我們分別學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算，在生活中，還存在許多三位數(shù)除以一位數(shù)需用筆算的方法來(lái)解決。例如，星期天，我們一家人坐車要去洛陽(yáng)姐姐家，已知從靈寶到洛陽(yáng)共有135千米，汽車共行了3小時(shí)，請(qǐng)問(wèn)這輛汽車每小時(shí)行多少千米？

讓學(xué)生說(shuō)出算式，教師指出：這就是三位數(shù)除以一位數(shù)的算式，請(qǐng)大家比較一下，這個(gè)算式與剛才的哪個(gè)算式相似？相同點(diǎn)在哪里？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)算式被除數(shù)的最高位都不夠商1。估計(jì)一下商會(huì)是幾位數(shù)？請(qǐng)大家獨(dú)立解答。

〔通過(guò)一句過(guò)渡語(yǔ)，自然導(dǎo)入新知，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生產(chǎn)生計(jì)算需要，同時(shí)體會(huì)計(jì)算的價(jià)值，從而使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值觀，通過(guò)與復(fù)習(xí)題中兩算式比較異同點(diǎn)，直接抓住解決新知的關(guān)鍵，更便于學(xué)生去自主探究。〕

2、合作交流，探究新知。

（1）學(xué)生試做例題，一生板演。

（2）小組合作交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的？為什么要這么做？在交流的過(guò)程中，進(jìn)一步明確自己解法的合理性。

（3）教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

師問(wèn)1：對(duì)×同學(xué)的這種算法，你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家的嗎？放手讓學(xué)生自由發(fā)問(wèn)。

生可能會(huì)問(wèn)：

①為什么商4要寫在十位上？商5要寫在個(gè)位上？

②為什么復(fù)習(xí)題中13÷3，商4寫在個(gè)位上，而135÷3中，13÷3商4要在十位上？

對(duì)問(wèn)題2引導(dǎo)學(xué)生會(huì)這樣答：13÷3中的13是13個(gè)一，除以3的商4表示4個(gè)一，所以應(yīng)寫在個(gè)位上。而135÷3中的13表示13個(gè)十，再除以3，商4表示4個(gè)十，所以寫在十位上。

〔通過(guò)放手讓學(xué)生自問(wèn)自答，促進(jìn)學(xué)生質(zhì)疑和反思，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，從[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和邏輯推理能力。同時(shí)緊緊抓住復(fù)習(xí)題2與例題中商4所在的不同位置進(jìn)行辯析、使學(xué)生更深刻理解了三位數(shù)除一位與兩位數(shù)的本質(zhì)區(qū)別?！?/p>

（3）閱讀課本

師：大家的想法是否正確，請(qǐng)打開(kāi)課本看看書中是怎么計(jì)算的？與我們的計(jì)算方法相同嗎？誰(shuí)能幫書中的小朋友回答它提出的兩個(gè)問(wèn)題？

通過(guò)再次回答書中的兩個(gè)問(wèn)題，進(jìn)一步理解三位數(shù)除一位數(shù)的計(jì)算方法。

（4）將題中條件“135千米”改為“375千米”，讓學(xué)生獨(dú)立解答。計(jì)算后，讓學(xué)生比較375÷3與135÷3在計(jì)算時(shí)有什么不同的地方？你是怎么解決的？

〔通過(guò)兩題的對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步明確三位數(shù)除以一位數(shù)中兩種情況的不同計(jì)算方法，提高學(xué)生準(zhǔn)確熟練計(jì)算的能力?！?/p>

（5）小結(jié)全課

師：這節(jié)課，我們主要學(xué)了什么？你有什么收獲？對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法你還要對(duì)大家提醒些什么？

〔讓學(xué)生在談收獲、提醒大家的同時(shí)，對(duì)全課的重、難點(diǎn)以及關(guān)鍵之處再作強(qiáng)調(diào)?！?/p>

（三）、鞏固拓展：

課堂活動(dòng)

仿課后的課堂活動(dòng)，讓同桌兩人合作，一人出示卡片，一人回答每個(gè)算式的商是幾位數(shù)（練10個(gè)題為宜），進(jìn)一步突破本節(jié)課的難點(diǎn)知識(shí)，即最高位夠除，商是三位數(shù)；最高位不夠除，商是兩位數(shù)。

2、列式計(jì)算

①147÷3645÷2；②496÷9471÷3。

3、判斷糾錯(cuò)

把學(xué)生在上題計(jì)算中出現(xiàn)的代表問(wèn)題寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，并給予糾正。

〔在課堂練習(xí)中，充分挖掘練習(xí)題的資源，采用一題多練的方法，達(dá)到訓(xùn)練目的。判斷糾錯(cuò)題，不是教師人為設(shè)計(jì)的，而是從學(xué)生計(jì)算中發(fā)現(xiàn)的，又由學(xué)生自己去糾正，這樣更有利于學(xué)生接受并引起重視，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和掌握?！?/p>

（四）、課堂檢測(cè)

1、口算

240÷6480÷6330÷3900÷932÷436÷9420÷2210÷72、先估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。

156÷4364÷7434÷7432÷6332÷4