第一篇：《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》教案

《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》教案

第一課時

教學內(nèi)容

蘇教版三年級上冊教材P1~8頁。

教學目標

1、使學生理解整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法，培養(yǎng)學生口算能力。

2、使學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學生估算意識。

3、使學生掌握倍數(shù)的概念，培養(yǎng)學生解決與倍數(shù)相關(guān)的問題。

教學重、難點

理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)口算、估算和倍數(shù)的知識。

教學準備

教師：多媒體課件。學生：練習本，鉛筆盒。

教學過程

一、談話引入

師：同學們有上網(wǎng)購物過嗎？

師：其實上網(wǎng)購物也有不少與數(shù)學有關(guān)的知識，下面我們來看一看都有哪些知識吧。

二、出示例1

1、出示課件相關(guān)圖片。

2、師：王阿姨在購物站訂購了3箱黑玉米，每箱20根。茄子老師問：一共有多少根？我們怎么來解決這個問題呢？

3、生：可以用加法。

4、師：除了加法，我們還可以怎樣解答？引導學生用擺小棒的方法，然后引出本節(jié)課的知識：整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

5、解決“一共有多少根”的問題。

6、總結(jié)：本節(jié)課我們學習了整

十、整百乘一位數(shù)的口算以及估算算理。

三、鞏固練習

1、完成“想想做做”第3題（P3）。

學生分組回答，看哪個小組回答的又快又準確。

2、完成“想想做做”第6題（P3）。

讓學生仔細觀察圖意，找學生說出自己的理解，并且說出自己的解題辦法，全班一起訂正。

四、出示例3

師：看，花壇里的花開的多漂亮?。∪齻€小朋友正在數(shù)呢，我們也一起看一看吧。師：藍花有2朵，黃花有6朵，紅花有8朵。大家怎么比較這三種花的朵數(shù)呢？ 生：紅花最多，藍花最少。生：??

師：大家知道嗎，其實還有一種方法可以比較數(shù)的大小，那就是“倍數(shù)”。（板書“倍數(shù)”）

讓學生根據(jù)書本上黃花的朵數(shù)是藍花的3倍，回答出紅花的朵數(shù)是藍花的4倍。師：總結(jié)今天學到的倍數(shù)的知識。

五、鞏固練習

1、完成“想想做做”第1題（P5）。

自己找出兩張不同顏色的帶子動手量一量，然后把答案填在書本上。

2、完成“想想做做”第3題（P5）。

讓學生先動手連一連，然后把答案填在書本上。老師找同學起來說出他的答案，全班一起訂正。

六、總結(jié)本課

今天我們學習了哪些知識？同學們自己想一想然后回家分享給自己的爸爸媽媽吧！

第二課時

教學內(nèi)容

蘇教版三年級上冊教材P11~18頁。

教學目標

1、使學生理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的進位算法和不進位算法。

2、使學生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算。

教學重、難點

理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的進位、不進位、豎式算法。

教學準備

教師：多媒體課件。學生：練習本，鉛筆盒。

教學過程

一、談話引入

師：大家知道嗎？秋天到了，大雁都會集體排成一個隊形飛往南方，下面我們就來看看一張大雁的圖片吧。

二、出示例5

1、出示課件相關(guān)圖片。

2、師：湖面上飛過3隊大雁，每隊12只。一共有多少只？先用小棒擺一擺，再說說可以怎樣計算。

3、生1：可以用加法。12＋12＋12＝36。

4、生2:3個10是30，3個2是6，合起來是36。

5、先用乘法，再用加法。

6、師：還可以擺豎式計算。（板書豎式）

三、出示例7 師：湖里有48只灰天鵝。（出示課件）野鴨的只數(shù)是灰天鵝的4倍。野鴨有多少只？ 擺豎式我們可以看出之前學過的知識不能解決，今天我們就要學習新的內(nèi)容。小結(jié)：今天學習的是要進位的乘法，在擺豎式的時候，要注意積的各個位數(shù)應(yīng)該寫在哪個位置上。

四、鞏固練習

1、完成“想想做做”第2題（P12）。

2、完成“想想做做”第4題（P14）。

讓學生仔細觀察圖意，找學生說出自己的理解，并且說出自己的解題辦法，全班一起訂正。

3、完成“想想做做”第4題（P18）。

4、完成“想想做做”第6題（P18）。

五、總結(jié)本課

今天我們學習了哪些知識？

第三課時

教學內(nèi)容

蘇教版三年級上冊教材P21~24頁。

教學目標

使學生掌握算式中有0的乘法算式和乘法豎式。

教學重、難點

理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識。

教學準備

教師：多媒體課件。學生：練習本，鉛筆盒。

教學過程

一、談話引入

師：同學們知道小貓釣魚的故事嗎？下面老師給你們說一個新的小貓釣魚的故事吧。

二、出示例8

1、出示課件相關(guān)圖片。

2、師：3只小貓一起去釣魚，可是它們一條魚都沒有釣到，它們總共釣了多少條魚？

3、生1：可以用加法。

4、師：除了加法，你能改寫成乘法算式嗎？

5、總結(jié)：0和任何數(shù)相乘都等于0。

三、鞏固練習

1、完成“想想做做”第3題（P22）。學生分組回答，看哪個小組回答的又快又準確。

2、完成“想想做做”第6題（P24）。

讓學生仔細觀察圖意，找學生說出自己的理解，并且說出自己的解題辦法，全班一起訂正。

四、總結(jié)本課。

今天我們學習了哪些知識？

第二篇：一位數(shù)乘兩、三位數(shù) 教案

義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級上冊

第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)

第二課時

多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）的筆算乘法

教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級上冊P76例2 教學目標：

1、理解“滿十進一”的算理，進而類推出“滿幾十進幾”的算法，初步掌握筆算中一次進位的計算方法。

2、組織學生參與計算原理和方法的探索過程，培養(yǎng)知識的遷移能力。

3、培養(yǎng)主動去獲取新知識的學習習慣。教學設(shè)計：

一、復習準備，構(gòu)建學習材料

1、揭示課題

今天老師和同學們繼續(xù)研究“多位數(shù)乘一位數(shù)”（板書課題）

2、構(gòu)建材料

請學生寫一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式。（生寫，教師巡視）

反饋，教師有所選擇地板書：（不進位的、一次進位的、連續(xù)進位的）如：41×2

18×3

24×3

42×6 選擇一道不進位的乘法請學生在本子上算一算，如：41×2 算后說說是怎么算的？（可以口算，也可以筆算）

二、探究算理，掌握算法

1、探討24×3的算理、算法

教師：同學們能很快算出41×2的積，其余幾道你會算嗎？

請學生先想辦法算一算24×3的積，有困難的同學可以相互商量一下。學生嘗試計算，計算后反饋結(jié)果。學生匯報：答案可能會有92、72、612?? 啟發(fā)學生用估算的方法排除錯誤答案。

請學生說說72是怎么得到的？（可能有口算和筆算兩種情況）根據(jù)學生回答，教師板書，并重點讓學生說說是怎樣筆算的。

24× 372 先用3乘個位上的4得12，積的個位上寫2進1，再 用3乘十位上的2 得6，6加1得7，十位上寫7。

（假如學生有出現(xiàn)積是92的情況，也就是先把十位上的2加上進上來的1，再與3相乘得9，教師可讓他也說說是怎么算的）。

-1-學生匯報后提問：

（1）個位滿十為什么要向前一位進一呢？

（2）3與十位上的2相乘時，究竟應(yīng)該2先加1再乘，還是先乘2得6再加進上來的1呢？（沒有出現(xiàn)此種情況不必提出）

（學生可能說不出道理）

教師：我們不妨借助學具小棒來幫幫忙。邊說邊演示：（課件演示）

3個4是幾根？3個2捆是幾捆（一捆是10根）？

為什么共有7捆？（因為3個4根是12根，其中的10根又可以扎成1捆，6捆加上進上來的一捆，所以共有7捆。）

提問：誰知道這1捆就是相當豎式中的哪個數(shù)？（個位滿十進上來的“1”）

教師：所以應(yīng)該用2乘3再加進上來的1，為了避免漏加1，我們可以在十位上寫一個小一點的“1”（用彩色粉筆寫）。

指名說說筆算過程，同桌互說。

2、進一步探究算理，明確算法。

教師把上題改成18×3，并要求列豎式計算。學生獨立完成，并請幾位學生板演。提問：為什么要向十位進2？ 得出：個位滿幾十就向十位進幾。

3、發(fā)展延伸 嘗試練習225×3 學生計算，教師巡視，做好的同學可直接寫在黑板上，并說說計算方法。

4、小結(jié)并讓學生說說這節(jié)課研究的乘法算式與上節(jié)課有什么區(qū)別？計算時應(yīng)該注意哪些問題？

三、鞏固練習

1、完成課后“做一做”。

2、判斷課始學生寫出的乘法算式哪些是進位乘法？哪些是不進位乘法，并挑選一兩題列豎式計算（教師給連續(xù)進位的算式標上，作為選做題）。

3、填一填

不進位

進位乘法

2??

42??4

□中可以填（）

□中可以填（）

四、全課總結(jié)

蒼南縣第一實驗小學 黃麗萍

第三篇：《三位數(shù)減兩、三位數(shù)(退位)》參考教案

三位數(shù)減兩、三位數(shù)的退位減法

教學目標：

1、經(jīng)歷探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)退位減法的計算方法的過程，能正確用豎式計算三位數(shù)減兩、三位數(shù)的退位減法。

2、掌握減法的驗算方法，正正確地進行驗算，養(yǎng)成良好的驗算習慣，體會轉(zhuǎn)化的思想方法。

3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。教學重難點：探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計算方法的過程。教學用具：情境圖 教學過程：

一、情境導入

同學們：我們學校是書香校園，圖書室里有許多同學們喜歡看的書。想不想去看一看？讓我們一起去看一看吧。（出示一個書柜）

提問：從這幅圖上你知道了什么？（借出93本，還剩多少本？）借出93本是多了還是少了？要求還剩多少本用什么方法解決？

二、思索探究，交流共享

1、探討：215-93= 提問：你能列出算式嗎？生答：215-93= 提問：怎樣計算這道橫式？（1）學生獨立思考，嘗試豎式計算（2）匯報： 我是用豎式計算的：

①剛才在計算時，大家都碰到了十位上的1減9不夠減，你們是怎么辦的？

②在百位上的數(shù)相減時，要注意什么問題？為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以怎么辦？

提問：用豎式計算要注意什么？怎樣計算？ 數(shù)位對齊，從個位減起。

小結(jié)：剛才同學們說的非常好，我們在寫豎式時一定要注意這幾點，最后還不能忘記寫橫式上的得數(shù)哦！

2、探討215－93的驗算方法

（1）同學們，你們知道這道題做得對嗎？（對）

你們怎么知道是對的？會檢查嗎？（學生探索幾種檢查方法，并說說是用什么方法檢查的），列出你的檢查方法。

（2）匯報

（3）小結(jié)：這幾位同學說得真好！同學們，這也是我們今天要研究的內(nèi)容“減法的驗算”。它與我們以前學過的加法驗算有所不同。（減法驗算的結(jié)果不是算式中的得數(shù)，而是原式中的被減數(shù)或減數(shù)）

總結(jié)：同學們一定要養(yǎng)成驗算的好習慣，因為“算得對不對只有驗算才知道”。這樣才能保證在做題時正確率高。

3.教學“試一試”。

指名板演并驗算，并向全班同學解釋自己的計算過程和方法。同桌學生互相說說怎樣計算的，著重強調(diào)百位上是幾減幾。4.總結(jié)計算方法。

小組內(nèi)討論：用減法計算時，要注意些什么？ 通過討論小結(jié)出：

（1）相同數(shù)位對齊，從個位減起。

（2）哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1作10再減。

三、反饋完善：

1、做“想想做做”第1題

2、做“想想做做”第2題

獨立完成。比較每組中的兩道題，看看兩道題有什么聯(lián)系？（上面一題中的被減數(shù)是下面一題中的和，上面一題的減數(shù)和差分別是下面一題中的兩個加數(shù)）由此你發(fā)現(xiàn)了什么？（和減去一個加數(shù)等于另一個加數(shù)）

3、想想做做第4題（1）生自己看圖，完整口述題意。（2）生獨立完成。（3）集體核對。

（4）生說一說解題思路。

4、想想做做第5、6、7題。

（1）第5題讓學生口算，看誰算得又快又對。

（2）讓學生算一算、比一比每組中的兩題。發(fā)現(xiàn)每小題下面一組題是連續(xù)退位減。

（3）第7題練習連續(xù)退位減法，應(yīng)讓學生獨立完成，并注意驗算，同桌互評共同訂正。

5、想想做做第8題。

教師先引導學生看懂圖意，再讓學生獨立解答。

6、想想做做第9題。

學生看表格，自己提出問題，并解答。

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課同學們學習了什么知識？能用簡短的話告訴大家嗎？我們要會用學到的本領(lǐng)解決日常生活中的實際問題。

五、課堂作業(yè)：想想做做第2題。

第四篇：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算教案

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算

教學目標

1、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(各位都能整除)的筆算方法和算理；能正確進行的筆算，并學習用豎式進行計算。

2、學生在探索算法、算理的過程中，初步學會進行簡單的、有條理的思考，能運用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法進行解決一些實際問題。

3、在解決問題的活動中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學解決實際問題的樂趣。教學重難點

教學重點：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(各位都能整除)的筆算方法和算理。教學難點：列豎式和確定豎式中商的位置。教學過程

一.創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

（一）、復習舊知。

1.列豎式： 6÷3= 8÷4= 9÷3= 2、20里面有（）個十

46里面有（）個十和（）個一 70里面有（）個十

83里面有（）個十和（）個一

（通過復習一位數(shù)除法和數(shù)的組成為學生理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(各位都能整除)的筆算方法和算理做好鋪墊。）

（二）、探究新知

1.課件出示情景圖

仔細觀察圖片，根據(jù)這些圖片信息你能提出什么問題？

預(yù)設(shè)問題：（1）做一只老鷹風箏需要紅布2米，64米紅布能做多少只風

（2）做一只孔雀風箏需要綠布5米，86米綠布能做多少只孔雀風箏？

（3）做一只丹頂鶴需要2米紫布，642米紫布能做多少只丹頂鶴風箏？

（有的學生可能會提出上節(jié)課丹頂鶴的風箏是紫色的，紫色的布可以做多少只風箏，那么教師就要隨機生成一個問題（3），隨機生成的問題正好填補三位數(shù)除以一位數(shù)的問題。

二.自主學習，小組探究。1．拋出問題：

問題

一、做一只老鷹風箏需要紅布2米，64米紅布能做多少只風箏？ 2.學生列式解題。提示注意事項: ⑴先列出算式。（64÷2=）

⑵你有幾種算法？（根據(jù)上節(jié)課學的估算和口算，）并說出計算過程。⑶小組交流一下，共有幾種計算方法？ ⑷看看還有沒有其它算法？ 三.匯報交流，評價質(zhì)疑

預(yù)設(shè)方法： 方法一：估算

學生：把64看做60，64≈60，60÷2=30，64÷2≈30.方法二：口算

學生：64是由6個十和4個一組成，6個十分成2份，每份是3個十，也就是30；4個一分成2份，每份是2個一，也就是2，30+2=32.方法三：擺小方塊

學生：把64個小方塊平均分成2份。每一份是32個。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算(各位都能整除)提出疑問：

1、兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算豎式怎樣寫？和我們以前學的一位數(shù)除一位數(shù)寫法有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？

2、出示課件：

學生以小組為單位討論哪種豎式的寫法正確。學生根據(jù)已有經(jīng)驗和預(yù)習能判斷出③正確。

3.教師根據(jù)③式提出疑問讓學生討論：

疑問1：先從哪一位算起？3為什么寫在6上面的？第③種方法中下面6是怎么得來的？為什么下面6要和上面6對齊？

疑問2：第②種方法中6-6得的0，為什么在③中沒有？

疑問3：2為什么寫在4的上面？64中的4是像①式中的4寫在6后面那還是像③式中拉下來那？第二個4怎么來的？

討論后明確：

（1）先從最高位算起，第③種方法中6是十位，表示6 個十，6個十分成2份，每份為3個十，所以3寫在6上面的。下面6是用3（商）×2（除數(shù)）=6得來的，6表示6個十，所以要和十位上的6對齊。

（2）第②種方法中6-6得的0，因為后面還有數(shù)沒除完，所以這個0可以省咯不寫。

（3）個位4除以2得2，2表示2個一，所以寫在4的上面？64中的4沒有除要像③式中拉下來那，第二個4是2（商）×2（除數(shù)=）4 得來的。小結(jié)：通過以上討論，我們一起來總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算豎式寫法，一邊總結(jié)一邊板書：

4、通過以上兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算豎式寫法，哪位同學能解決我們剛才放入問題口袋的第3個問題：

問題

三、做一只丹頂鶴需要2米紫布，642米紫布能做多少只丹頂鶴風箏？

四.抽象概括，總結(jié)提升

我們來概括一下：

（1）要從被除數(shù)的最高位除起；（2）除到哪一位商就寫在哪一位上面（3）運算順序從高位依次往下算。（4）在算完一位時，把沒有算的下一位落下來繼續(xù)除，直到除盡。五.鞏固應(yīng)用，拓展提高

1.計算我能行

2.吃蘿卜有技巧

3.涂色我最棒

4.分組我第一

5.課堂總結(jié)：學習本節(jié)課我們都有什么收獲？和大家分享一下吧。收獲：

1、通過本課的學習我知道了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法和算理

2、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：要從被除數(shù)的最高位除起，除到哪一位商就寫在哪一位上面，從高位依次往下算，在算完一位時，把沒有算的下一位落下來繼續(xù)除，直到除盡。

3、計算的過程中數(shù)位要對齊 板書設(shè)計：

第五篇：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)復習教案

兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)復習

【知識點歸納】

1、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算法則：

（1）從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；

（2）如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；

（3）余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

2、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商；試商大了要調(diào)小，試商小了要調(diào)大。

3、三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是一位數(shù)，也可能是兩位數(shù)。

4、在除法運算中，被除數(shù)不變，除數(shù)變大，商變小。在除法運算中，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，商不變。

5、在除法運算中，如果余數(shù)比除數(shù)大，那么商偏小，需要把商調(diào)大。用四舍法試商，除數(shù)變小，商可能偏大，需要把商調(diào)大；（例：32→30）用五入法試商，除數(shù)變大，商可能變小，需要把商調(diào)大。（例：36→40）

6、a÷b=c……d有余數(shù)除法的驗算：被除數(shù)=除數(shù)×商＋余數(shù) 【例題精講】

例

1、把80本課外書平均分給20位同學，求平均每人分得多少本課外書？ 考點：除數(shù)是整十數(shù)的口算。

變式練習

1、城北小學420名學生集體參加春游，60人坐一輛車，一共需要多少輛車？

例

2、今年4月，華聯(lián)超市共賣出240個雪糕，求4月份平均每天賣出多少個雪糕？ 考點：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（列除法豎式）

例

3、王叔叔家養(yǎng)了320只雞，每20只雞裝一大籠，需準備多少個這樣的大籠子？

考點：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（列除法豎式）

變式練習

1、學校食堂有620噸煤球，平均每天要用掉50個煤球，求這對煤球可以用多少天？

例

4、豎式計算：

480÷40=

370÷30=

723÷60=

723÷80=

192÷32

400÷16=

【課堂小結(jié)】

【課后作業(yè)】

一、豎式計算：

240÷40=

370÷30=

560÷40=

623÷80=

352÷32

640÷16=

二、解決問題

1、有120個桃子，要分給20只小猴子，平均每只小猴子可以分得多少個桃子？

2、工廠要加工1450張課桌，已經(jīng)完成了640張，剩下的任務(wù)必須在30天內(nèi)完成，平均每天至少要做多少張？

3、學校圖書館買了32本圖書，付出了900元找回了68元零錢，平均每本圖書的價格是多少元？