第一篇：讓我們蕩起雙槳 教案說(shuō)課反思

讓我們蕩起雙槳 教案

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿，優(yōu)美親切的聲音演唱。

2、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱，培養(yǎng)集體觀念。

4、掌握歌曲節(jié)奏和出現(xiàn)的音樂(lè)符號(hào)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、弱起節(jié)奏O X X X

2、二聲部的合唱部分

四、教學(xué)難點(diǎn)

合唱部分聲音的整齊，學(xué)會(huì)與他人配合。

五、教具準(zhǔn)備 鋼琴、VCD、影碟 六、六、課時(shí)安排 一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)（導(dǎo)入新課）

師：同學(xué)們，你們認(rèn)為幸福是什么？ 生：??

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，大家對(duì)幸福都有自己的見(jiàn)解，你們看 看有一群小朋友正在用歌聲來(lái)表達(dá)幸福，聽(tīng)完后老師想請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，這些小朋友們的幸福是什么？（播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》）

師：同學(xué)們看到了什么？聽(tīng)到了什么？劃船的小朋友唱得歌 曲好聽(tīng)嗎？ 生：??

師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，小朋友們?cè)诒磉_(dá)他們生活在祖國(guó)的 懷抱里感到無(wú)比的幸福。

師：那我們今天就來(lái)一起學(xué)習(xí)這首歌，在學(xué)習(xí)這首歌曲之前 老師給大家介紹一下這首歌曲的創(chuàng)作背景吧。（歌曲創(chuàng)作于50年代中期，詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席，著名詞作家，曲作者劉熾是我國(guó)著名作曲家。）師：同學(xué)們，剛才老師已經(jīng)給大家介紹了歌曲的創(chuàng)作背景了，現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌曲吧！(學(xué)唱歌曲)A、歌詞朗讀（教師講解歌曲節(jié)奏和出現(xiàn)的音樂(lè)符號(hào)）師：老師現(xiàn)在帶著大家有節(jié)奏的讀歌詞，請(qǐng)同學(xué)有表情、有 節(jié)奏的朗讀歌詞。B、錄音范唱

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)把歌詞讀的很好了，現(xiàn)在讓我們來(lái)跟 著錄音一起學(xué)唱旋律。（播放錄音三遍）C、二聲部學(xué)唱 師：同學(xué)們學(xué)得真好，唱的也不錯(cuò)！同學(xué)們你們看見(jiàn)分聲部 的地方了嗎？現(xiàn)在老師把同學(xué)們分為兩個(gè)大組，分別演唱兩個(gè)聲部。a、教師分樂(lè)句分別教唱二個(gè)聲部的曲譜

b、分組合唱二個(gè)聲部（唱時(shí)要求學(xué)生小聲唱，能聽(tīng)見(jiàn)別人的聲音,學(xué)會(huì)配合）

八、游戲、師生互動(dòng)

師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，現(xiàn)在老師想在班上找?guī)孜?/p>

小指揮家來(lái)當(dāng)指揮，同學(xué)們跟著指揮唱歌，我們今天在班上開(kāi)一個(gè)小合唱音樂(lè)會(huì)。（教師提醒，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，充滿熱情和自豪的感覺(jué)，指揮的動(dòng)作大、小來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱）

九、結(jié)束

師：今天同學(xué)們唱得太好了，讓都感覺(jué)到了我們生活在祖國(guó) 的懷抱里很幸福。下面由老師來(lái)當(dāng)指揮，我們一起合唱這首優(yōu)美的歌曲《讓我們蕩起雙槳》，在幸福的歌聲中結(jié)束今天的音樂(lè)課吧！

讓我們蕩起雙槳 說(shuō)課稿

一、教材分析

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》插曲，歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優(yōu)美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運(yùn)用，對(duì)歌曲的情感起到了推動(dòng)作用，第二段的合唱，旋律起伏搖蕩。歌曲更展現(xiàn)了新中國(guó)少年兒童幸福生活和健康向上的精神風(fēng)貌。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)及小學(xué)生的小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲，初步了解影視音樂(lè)

（2）通過(guò)傾聽(tīng)、練唱、小組合作、教師指導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的音樂(lè)感知能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力及合作能力。

（3）正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

我把能夠有表現(xiàn)力的演唱歌曲作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，二聲部整齊和諧的演唱作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

四、教學(xué)設(shè)想

這堂課，我運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，采用歌曲、樂(lè)器與律動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行直觀的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，從而達(dá)到教學(xué)目的。

五、教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

1、激趣導(dǎo)入

根據(jù)音樂(lè)課程理念“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”我采取的是觀看影片《祖國(guó)的花朵》中的片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力。并讓學(xué)生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學(xué)生初步對(duì)影視音樂(lè)有了印象，也提高了學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

2、聆聽(tīng)歌曲

我之所以設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對(duì)《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個(gè)大概的了解和熟悉，為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊。在這里，我采用了兩種不同的聆聽(tīng)方式，一是聽(tīng)音響，讓同學(xué)對(duì)旋律有一個(gè)初步感受，二是帶問(wèn)題欣賞由少年合[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]唱團(tuán)演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過(guò)觀看視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最后我會(huì)對(duì)同學(xué)們的感受做歸納總結(jié)，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學(xué)生小聲跟唱。我相信，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)這首歌曲有了一定的旋律基礎(chǔ)。

3、學(xué)唱歌曲

通過(guò)前面的鋪墊，對(duì)于歌曲的學(xué)唱，同學(xué)們會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單了一些，所以在這一環(huán)節(jié)我主要是突破歌曲的難點(diǎn)，低聲部的學(xué)唱。在同學(xué)們對(duì)歌曲不是完全領(lǐng)會(huì)之前，我先通過(guò)識(shí)譜學(xué)唱、分句學(xué)唱、隨范唱齊唱等形式讓學(xué)生進(jìn)行低聲部的學(xué)唱，這樣先入為主，讓學(xué)生先攻破難點(diǎn)，在低聲部掌握的較好的情況下，再進(jìn)行高聲部的學(xué)唱，通過(guò)這樣的方式，學(xué)習(xí)高聲部就會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單的多。

4、合作表演

最后我將進(jìn)行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)和同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)，例如身體像小船一樣隨著音樂(lè)擺動(dòng)，這樣讓同學(xué)們興趣滿滿的參與，指導(dǎo)學(xué)生帶有感情，聲情并茂的演唱。使同學(xué)們表現(xiàn)音樂(lè)美的能力得到鍛煉。并能和諧、完整的合唱歌曲。

5、鞏固教學(xué)

學(xué)生用表演的形式來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生把右手變成一只可愛(ài)的小船讓它隨著音樂(lè)的起伏劃行，這個(gè)活動(dòng)加強(qiáng)音樂(lè)的動(dòng)感，也讓學(xué)生不由自主的畫(huà)出了旋律線體會(huì)了音樂(lè)的優(yōu)美。

6、自評(píng)師評(píng)

表演結(jié)束后，我和同學(xué)們一起對(duì)這堂課的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，讓學(xué)生分組討論、自評(píng)，對(duì)于自己表現(xiàn)好的方面給予鼓勵(lì)，這樣，讓每個(gè)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)之中來(lái)，最后，教師做總結(jié)性的評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)

在這一課的教學(xué)中，我利用各種有利的教學(xué)因素，始終以音樂(lè)為主線，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

讓我們蕩起雙槳 教學(xué)反思

本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對(duì)生活在新中國(guó)的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情?！蹲屛覀兪幤痣p槳》的教學(xué)難點(diǎn)是理解“是誰(shuí)為我們安排下幸福的生活”。在教學(xué)第3小節(jié)中，我采用多元化聯(lián)系，情感牽引，突破難點(diǎn)，取得了較好的教學(xué)效果。

首先抓住盡情歡樂(lè)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)什么是“盡情歡樂(lè)”？孩子們有的說(shuō)是“開(kāi)開(kāi)心心地玩”，有的說(shuō)是“痛痛快快的玩”。“從這個(gè)詞中你感受到了什么？”孩子們回答“幸福快樂(lè)”。在此基礎(chǔ)上，引出問(wèn)題“是誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”。孩子們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答多拘泥于父母、老師等范疇。我進(jìn)一步引導(dǎo)，“父母、老師可以給你創(chuàng)設(shè)幸福的生活，但能給全國(guó)的小朋友創(chuàng)造幸福的生活嗎？”將孩子的思路拓展開(kāi)，明確是黨給予了我們幸福的生活，但是，在此孩子們的感受還是淺層次的。為此，我作了兩個(gè)情感牽引：一是體會(huì)文中“我們”的情感，與之產(chǎn)生共鳴。我動(dòng)情地描述了舊社會(huì)孩子們窮困潦倒的生活窘態(tài)與新社會(huì)孩子們成為小主人的幸福生活，兩種狀態(tài)的強(qiáng)烈對(duì)比，讓孩子們的心靈受到震撼，深深地體會(huì)了黨的偉大、黨對(duì)少年兒童的關(guān)心愛(ài)護(hù)，感受到文中的“我們”對(duì)黨的無(wú)比熱愛(ài)之情。二是聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的我們感受到了黨的哪些關(guān)懷？孩子們?cè)谟懻摻涣髦?，?lián)系自己在花園式的學(xué)校里學(xué)習(xí)、免費(fèi)享受義務(wù)教育等事例，切實(shí)感受到了黨的偉大與恩情，由衷地產(chǎn)生了對(duì)黨的感激之情和熱愛(ài)之情。兩種情感牽引，使得難點(diǎn)進(jìn)一步突破，孩子們的情感水到渠成地被激發(fā)，再來(lái)讀文時(shí)，孩子們更能聲情并茂了。

通過(guò)教學(xué)，我感到這堂課既有收獲，也有不足。在重視詩(shī)歌朗讀的同時(shí)，對(duì)字詞教學(xué)有些忽視，尤其是關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解不夠重視。詩(shī)歌中字詞深?yuàn)W，學(xué)生不容易理解，教師又不能采用以詞解詞這種簡(jiǎn)單的方法。因此，教師在詩(shī)歌教學(xué)中如何將深?yuàn)W的詞語(yǔ)深入淺出地教給學(xué)生，讓教學(xué)更完美。這是我想在以后的詩(shī)歌教學(xué)重點(diǎn)研究的問(wèn)題。

胡瑩瑩

第二篇：《讓我們蕩起雙槳》教案

我們蕩起雙槳》教案

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握書(shū)后生字詞，包括近義詞，反義詞，多音字。2.課文內(nèi)容掌握，包括課文內(nèi)容概括，段落作用，全文中心思想等等。

3.掌握文中出現(xiàn)的寫(xiě)作手法，了解寫(xiě)作手法的作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容：

一：檢查字詞掌握度（默寫(xiě)）

雙槳 白塔 四周 綠樹(shù)紅墻 灑水 悄悄地 愉快 安排 推開(kāi) 波浪 輕輕 飄蕩 倒映 伙伴 環(huán)繞

二：字詞擴(kuò)展：

近義詞：飄蕩（飄動(dòng)）、涼爽（涼快）、環(huán)繞（圍繞）盡情(縱情)反義詞：涼爽(悶熱)、歡樂(lè)（痛苦）

多音字：倒a.樹(shù)立的人或東西橫倒下來(lái)：跌到，摔倒，臥倒； b.轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)換：倒車，倒班，倒手； c.倒買(mǎi)倒賣(mài)，進(jìn)行投機(jī)活動(dòng)：倒票，倒賣(mài)； d.指食欲不好：倒胃口； dǎodào倒a.表示跟意料相反：屋子雖小，收拾得倒也干凈；

b.表示事情不是那樣的，有反說(shuō)的語(yǔ)氣：你倒是說(shuō)的容易； c.表示讓步：我和他認(rèn)識(shí)倒認(rèn)識(shí)，就是不太熟。d.表示催促或追問(wèn)，有不耐煩的語(yǔ)氣：你倒是說(shuō)話啊 jǐn盡 a.力求達(dá)到最大限度：盡快；

b.表示以某個(gè)范圍為限，不得超過(guò)：盡著半天時(shí)間 c．讓某些人或事處在優(yōu)先地位：盡著好的拿 d．用在表示方位的詞前面，跟“最”相同：盡前頭

jìn盡 a.完：取之不盡；

b.全部用出：盡心，盡力，盡情； c．達(dá)到極端：仁至義盡，盡善盡美； d．全，所有的：盡人皆知，盡數(shù)收回； e．死亡：自盡，同歸于盡；

三：課文理解： 1.課文分段：

文章一共分3個(gè)自然段，因?yàn)楸疚氖且皇赘柚{，根據(jù)內(nèi)容還是分為三個(gè)段落，每個(gè)自然段一個(gè)段落。段落分析：（內(nèi)容，作用）第一段

內(nèi)容：詩(shī)歌的第一節(jié)著重描繪了如畫(huà)的北海風(fēng)光。

作用：作為文章開(kāi)頭，總領(lǐng)全文，用環(huán)境描寫(xiě)渲染了一種歡快，輕松，愉悅的氣氛，為表現(xiàn)少先隊(duì)員們的歡快愉悅的心情做鋪墊。第二段

內(nèi)容：描寫(xiě)了少先隊(duì)員游玩的情景。

作用：表現(xiàn)了沐浴在黨的陽(yáng)光下的少先隊(duì)員的喜悅心情。

第三段

內(nèi)容：用問(wèn)句提出了是誰(shuí)給了我們幸福生活。

作用：總結(jié)了全文，升華文章主旨，表達(dá)了少先隊(duì)員對(duì)黨和祖國(guó)人民的感激之情

四：全文賞析 1.修辭手法：

借代：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代可以引人聯(lián)想，使語(yǔ)句擁有形象突出、特點(diǎn)鮮明、文筆精煉、具體生動(dòng)的效果。借代的修辭效果可以用十六字概括：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。

第二段中，紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員，太陽(yáng)指的是共產(chǎn)黨，作用是使少先隊(duì)員和共產(chǎn)黨的形象更加生動(dòng)形象，更生動(dòng)地表達(dá)出表達(dá)了共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育著少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。

擬人：擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子（就像童話里的動(dòng)物、植物能說(shuō)話，能大笑）。

中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”。魚(yú)兒真的望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么這樣說(shuō)？

答：這句話是擬人的修辭方法，魚(yú)兒不是真的望著他們，聽(tīng)他們唱歌。是因?yàn)?小朋友們感到在共產(chǎn)黨的關(guān)心下無(wú)比快樂(lè)。

反復(fù)：反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。

“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)”三次出現(xiàn)這在歌詞中叫 副歌，在寫(xiě)法上叫反復(fù)。為什么要反復(fù)？

答：表明小朋友們沉浸在歡快之中，忘記劃槳，任小船飄蕩。問(wèn)句：用疑問(wèn)句引發(fā)讀者思考

我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，是誰(shuí)給我們安排下幸福生活？小朋友真的不知道是誰(shuí) 嗎？為什么這樣問(wèn)？

答：知道。這樣更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情。五：文章主旨

本文描寫(xiě)了少先隊(duì)員沐浴在黨的光輝下，幸福地游玩，抒發(fā)了少先隊(duì)員對(duì)黨給于幸福生活地感恩之情。

第三篇：讓我們蕩起雙槳教案

《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)內(nèi)容：

1、豐富多彩的影視音樂(lè)。

2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解影視音樂(lè)。

2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。

3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。教學(xué)過(guò)程：

1、豐富多彩的影視音樂(lè)欣賞

（1）師：同學(xué)們，我們今天先來(lái)聽(tīng)?zhēng)锥我魳?lè)，聽(tīng)后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這些音樂(lè)曾經(jīng)在哪里聽(tīng)過(guò)。

（2）播放錄音影視音樂(lè)《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來(lái)客》《閃閃的紅星》等選段，聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題。

（3）師：同學(xué)們，影視音樂(lè)可以分成歌曲和器樂(lè)曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂(lè)曲可以分為情節(jié)音樂(lè)、情景音樂(lè)、配樂(lè)等。我們剛才聽(tīng)到的這些電影音樂(lè)與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。

（4）再次播放有關(guān)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽(tīng)。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的劇情，教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂(lè)的詞曲作者。（見(jiàn)后面的參考資料）（5）鞏固練習(xí)教師再次播放錄音，請(qǐng)同學(xué)把聽(tīng)到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。教師在黑板上或通過(guò)投影列出文字讓學(xué)生連線。（6）拓展練習(xí)

師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂(lè)？可以唱給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

（1）師：今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。（2）教師簡(jiǎn)要介紹。

（3）師：下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂(lè)譜，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的錄音。（4）播放錄音（或電影畫(huà)面）。（5）教師范唱一遍。

（6）跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂(lè)譜，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。（7）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。（8）唱熟歌曲第一段。

（9）學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂(lè)譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽(tīng)另一聲部的聲音。（10）帶詞練習(xí)合唱部分。（11）完整學(xué)唱歌曲的第一段。

（12）布置課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞。

3、作業(yè)：初步學(xué)會(huì)演唱本歌曲，分聲部練習(xí)。

第四篇：讓我們蕩起雙槳教案

《讓我們蕩起雙槳》第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．了解豐富多彩的影視音樂(lè)。

2．學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解影視音樂(lè)。

2．初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》，學(xué)會(huì)并背唱第一段音樂(lè)。

3．分聲部練習(xí)二聲部合唱部分。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、弱起節(jié)奏 的掌握。

2、二聲部的合唱部分。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好！

2/41 23 4 ︳5 – ︳5﹒︳5-︱5-︱5 43 2︳1-‖

同學(xué)們你好！你好！潘老 師你好！︳﹒︳︱

︳00 ︱1 1﹒︳

集體演唱兩聲部合唱曲《愉快的夢(mèng)》。師：同學(xué)們的歌聲真美，把老師帶入了優(yōu)美的夢(mèng)境。

二、激趣導(dǎo)入：

1．豐富多彩的影視音樂(lè)欣賞

（1）師：同學(xué)們，今天讓我們一起走進(jìn)影視音樂(lè)，影視音樂(lè)，可分為歌曲及

器樂(lè)曲，歌曲又分為（主題曲、插曲、片頭曲、片尾曲）器樂(lè)：可分為（情節(jié)音樂(lè)、情景音樂(lè)、配樂(lè)）。接下來(lái)我將我們班的同學(xué)分為紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)隊(duì)，請(qǐng)看我給同學(xué)帶來(lái)一個(gè)大家熟悉的節(jié)目——開(kāi)門(mén)大吉，請(qǐng)紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì)每隊(duì)同學(xué)聽(tīng)一小段影視歌曲回答出歌曲的曲名，答對(duì)的老師給個(gè)贊，看哪隊(duì)在這節(jié)課上能拿到最多的贊，將得到老師送出的少先隊(duì)雛鷹章中的向日葵章。

（2）播放錄音影視音樂(lè)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》等選段，聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題。規(guī)則：在看的過(guò)程中不出聲，認(rèn)真看仔細(xì)聽(tīng)，十五秒后每隊(duì)選一個(gè)隊(duì)員回答影視歌曲的題目，對(duì)的加個(gè)贊，不對(duì)的機(jī)會(huì)讓給其它組員搶答?！段覀兪枪伯a(chǎn)主義接班人》是影片《英雄小八路》的主題曲?！蹲屛覀兪幤痣p槳》是《祖國(guó)的花朵》的插曲，《別看我只是一只羊》是動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》的片頭曲，《一個(gè)師傅仨徒弟》是大型動(dòng)畫(huà)片《西游記》的片尾曲。

（3）師總結(jié)：同學(xué)們，我們剛才聽(tīng)到的這些電影音樂(lè)與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。從今天開(kāi)始你們?cè)谟^看影視節(jié)目時(shí)，可要多留點(diǎn)心，記一記那些好聽(tīng)的影視音樂(lè)的名字哦。（10分鐘）

三、導(dǎo)入新課，新歌教學(xué)

1、初步感受歌曲

（1）教師簡(jiǎn)要介紹。師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)電影《祖國(guó)的花朵》中插曲——《讓我們蕩起雙槳》這首曲子的第一段。這首曲子是由喬羽作詞，劉熾作曲創(chuàng)作的。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影及故事情節(jié)，《祖國(guó)的花朵》是我國(guó)第一部正面反映校園生活的優(yōu)秀影片。影片內(nèi)容講述新中國(guó)成立初期，“北京小學(xué)”五年級(jí)甲班的學(xué)生相互關(guān)懷，共同進(jìn)步的故事。

（2）師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞影片中這段插曲，說(shuō)一說(shuō)歌曲說(shuō)了什么？

（3）播放錄音范唱，生聽(tīng)后說(shuō)“一群少先隊(duì)員在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下在北海公園，在愉快地、盡情地劃船玩耍。再次體現(xiàn)：電影音樂(lè)與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系

2、學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)生劃拍跟唱譜，找出休止符出現(xiàn)幾次，（四次有八分休止符、四分休止符），最能體現(xiàn)劃船蕩著的感覺(jué)的節(jié)奏,ox xx 你能用幾種方法將這前半拍休止符唱好呢？生答：點(diǎn)頭，劃拍，吸氣等方法，讓學(xué)生用自已喜歡的方法再唱唱A段，注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏上感悟“蕩”的感覺(jué)，師：休止符能體現(xiàn)我們歌名中的哪個(gè)字？給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

生：“蕩”，有劃船的感覺(jué)，給人一蕩一蕩的感覺(jué)。師：用什么方法演唱？唱得要怎樣？

生：有彈性、起伏。

（3）師：還有哪些特殊的音樂(lè)記號(hào)和音樂(lè)節(jié)奏能表現(xiàn)樂(lè)曲的蕩漾的感覺(jué)呢？同學(xué)們找一找！生：X·X 大符點(diǎn)，︵連音線，前倚音。

（4）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。唱熟歌曲第一段。

（5）用豎笛學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂(lè)譜，師彈高聲部生吹低聲部，初步感受兩聲部。

兩組在老師的鋼琴伴奏中演唱低聲部譜，然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會(huì)二聲部合唱的效果。最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽(tīng)另一聲部的聲音。帶詞練習(xí)合唱部分。

四、老師又為同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)近期熱播的節(jié)目——最強(qiáng)大腦

師：出幾題用搶答的形式回答：影視音樂(lè)：可分為哪兩種（歌曲、器樂(lè)曲）； 歌曲又分為（主題曲、插曲、片頭曲、片尾曲）：器樂(lè)曲分為（情節(jié)音樂(lè)、情景音樂(lè)、配樂(lè)）

1、《讓我們蕩起雙槳》這首樂(lè)曲的詞作者和曲作者是誰(shuí)？

2、《讓我們蕩起雙槳》是哪部影片的插曲？

3、你們能用背唱的方法集體演演繹一下這首曲子嗎？評(píng)出優(yōu)勝組

師：同學(xué)們，在你們的歌聲中我聽(tīng)到了你們的歡快活潑，聽(tīng)到了你們過(guò)著幸福的生活！你們這節(jié)課收獲可真不少，祝賀獲得最多贊的小隊(duì)老師送出少先隊(duì)的向日葵章，祝你們?cè)邳h的陽(yáng)光的照耀下茁壯成長(zhǎng)！

第五篇：《讓我們蕩起雙槳》教案

讓我們蕩起雙槳

第一課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，感受詩(shī)歌的意境，并能有感情地朗讀、背誦。

2、通過(guò)詩(shī)歌字詞，感受詩(shī)歌用詞的精妙。

教 學(xué) 過(guò) 程

一.出示課題并解題 1.談話

同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。２、板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳（1）教學(xué)生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dàng）

槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiǎng）（2）“蕩起雙槳”的“蕩”你是怎樣理解的，你認(rèn)為可以換哪些字？（引導(dǎo)思考后交流，如：劃、搖）那“蕩”起雙槳和“劃”“搖”起雙槳一樣嗎？當(dāng)你有事急著要過(guò)河，你還能說(shuō)自個(gè)兒“蕩”著雙槳嗎？“蕩”和“搖、劃”有什么不同之處？小組討論一下，可以試著做做動(dòng)作比畫(huà)一下。（引導(dǎo)學(xué)生品悟“蕩”的那份悠閑，那份自在）。（3）引導(dǎo)讀好課題

3、質(zhì)疑思考：到底是誰(shuí)這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們?yōu)槭裁茨苋绱擞崎e自在地蕩起雙槳呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，借助書(shū)后的漢語(yǔ)拼音把課文讀準(zhǔn)確讀通順。

二.初讀課文，整體感知

１．學(xué)生按要求自由朗讀課文 ２．檢查自學(xué)情況。（１）指名讀全文。（２）卡片正音。

推開(kāi)

波浪

環(huán)繞

紅墻

涼爽

灑

悄悄地 功課

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪 làng 邊音；爽 shuǎng 翹舌音； 灑 sǎ平舌音）

3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文，你知道課文主要寫(xiě)了誰(shuí)這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們?yōu)槭裁茨苋绱擞崎e自在地蕩起雙槳呢？

4、交流，了解課文大概內(nèi)容。（是紅領(lǐng)巾——即少先隊(duì)員在劃船，因?yàn)橹車木吧浅Ｃ利?，他們的心情非?？鞓?lè)，所以他們悠閑自在地蕩著雙槳。）

三、細(xì)讀課文，精讀品悟 １．細(xì)讀第一小節(jié)。（１）指名讀課文。

這一段共有幾句話？（２）理解詩(shī)句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作用，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）

“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？（課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?？（指名讀第三、四行）

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻?！边@兩句話描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

詞語(yǔ)辨析：倒影

倒映 海面（）著美麗的白塔。美麗的白塔（）在海面。海面有著美麗的白塔的（）。

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）什么情況下也能用“環(huán)繞”，試著舉一個(gè)例子。

對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗，湖水的清澈）

（３）指名讀第五、第六行。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍ǎ矗┲笇?dǎo)朗讀。

小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）

指名讀，集體讀。

（５）小結(jié)并板書(shū)：倒映

環(huán)繞

（欣賞）

２． 細(xì)讀第二小節(jié)。（１）指名讀第二小節(jié)。（２）理解詩(shī)句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）

人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）

“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）

“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖）

詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）

“水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌?！濒~(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們聽(tīng)他們唱歌，而是他們自己感到無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）你什么時(shí)候也有過(guò)這樣的感覺(jué)？試著說(shuō)一說(shuō)。（如果你考試考得非常好，心情非

?？鞓?lè)，聽(tīng)到鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫，你會(huì)覺(jué)得它們?cè)谡f(shuō)寫(xiě)什么？相反呢？）（３）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小結(jié)板書(shū)：迎

灑

望

聽(tīng)

（唱歌）

四作業(yè)設(shè)計(jì)：

1有感情地朗讀課文，背誦第一、二然段

2、組詞：

蕩()漿()推()浪()

湯()槳()堆()狼()3選字填空

應(yīng)

映（）照

答（）放（）倒（）

第二課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)

1、繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、復(fù)習(xí)回憶：

指名背誦課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你從這一自然段中感受到了什么？你是從哪些地方感受到的？

說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這一段中哪些字用得特別好？為什么？

指名背誦第二自然段，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)句子，為什么？ 二 細(xì)讀第三小節(jié)。（１）齊讀第三小節(jié)。（２）理解詩(shī)句意思。

“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)?！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）

“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？

（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）（３）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意?！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)?/p>

誰(shuí)安排

（感激）三整體回讀，引導(dǎo)質(zhì)疑 配樂(lè)朗讀

引導(dǎo)質(zhì)疑：學(xué)了這課，你還有什么不明白的地方嗎？（如：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)?！边@句話為什么連續(xù)出現(xiàn)三次？）

3、小組討論，全班交流：

課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）

四、指導(dǎo)有感情地朗讀，樂(lè)曲欣賞 聽(tīng)朗讀磁帶，練習(xí)有感情地朗誦 配樂(lè)朗誦

師介紹：有人給這首兒歌配了曲，變成了一首非常好聽(tīng)的歌曲，誰(shuí)會(huì)唱嗎？（聽(tīng)錄音，可以輕輕跟唱，閉著眼睛，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境。）交流：聽(tīng)著這首歌曲，你眼前仿佛看到了怎樣的景象？心中又有怎樣的感受？能和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？先自個(gè)兒練習(xí)一下。交流，練習(xí)說(shuō)話

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

板書(shū)：推

浪

塔

墻

灑

悄

環(huán)

指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）

如： “誰(shuí)”記“推”

“狼”記“浪”

“消”記“悄”

“西”記“灑”

“不”記“環(huán)”

“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

（注意“墻”的筆順）

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“蕩、槳、墻”要寫(xiě)得緊湊。

“爽”要居中寫(xiě)。

3、學(xué)生練習(xí)描紅。

六課堂練習(xí)

1、讀一讀，再抄寫(xiě)。

推開(kāi)

波浪

輕輕

飄蕩

盡情

倒映

伙伴

悄悄

環(huán)繞

涼爽

2、在括號(hào)里填上合適的詞。

美麗的（）

愉快的（）

涼爽的（）

盡情的（）板書(shū)：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映 環(huán)繞

欣賞美景

迎、灑、望、聽(tīng) 歌唱共產(chǎn)黨

問(wèn)誰(shuí) 安排

感激祖國(guó)