第一篇：《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十）》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：佚名

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點(diǎn)擊數(shù)：9 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十）教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1頁(yè)本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。

2、知道學(xué)生認(rèn)真觀察2～3頁(yè)本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語(yǔ)文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：三時(shí)： 第一時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，板書(shū)揭題

打開(kāi)本，翻到第1頁(yè)，看看上面的圖中是誰(shuí)在什么地方于什么。好!今天我也來(lái)給同學(xué)們講--講修改作文的問(wèn)題。

二、理解“不厭百回改”的意思

1、齊讀：

2、提示“厭”、“百”的意思。厭：滿(mǎn)足。日：這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。

3、學(xué)生試說(shuō)句意

4、明確句意：寫(xiě)好了，要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，才能成為好。、過(guò)渡：為什么說(shuō)要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改才能成為好呢?

三、出示小資料

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，部隊(duì)作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來(lái)到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動(dòng)著。于是，他寫(xiě)了-篇來(lái)歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個(gè)感人事跡，后來(lái)，他對(duì)初稿進(jìn)行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個(gè)事例，分別從革命英雄主義、愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義三個(gè)方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。：改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》；

1、學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的?修改的結(jié)果怎樣?說(shuō)明了什么?

2、教師指點(diǎn)：魏巍最初選取了二十多個(gè)事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深、所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長(zhǎng)的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說(shuō)明了“好是改出來(lái)”的道理

3討論：作家寫(xiě)作要修改，我們小學(xué)生寫(xiě)作要不要修改呢？為什么呢? 教師指點(diǎn)：我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫(xiě)作的時(shí)間不長(zhǎng)，作文當(dāng)然不可能-次就寫(xiě)得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復(fù)修改。

四、繼續(xù)觀察第1貝下面的圖

1、圖上是誰(shuí)?在干什么：是怎么做的： 生答：圖上是同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地修改作文。

2、圖上同學(xué)們修改作文時(shí)右哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？（鞏固基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣)坐姿端正。握筆姿勢(shì)正確。書(shū)本、文具擺放整齊。專(zhuān)心致志。

五、學(xué)習(xí)修改作文的方法

1、我們寫(xiě)好作文后應(yīng)該怎么做? 明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。

2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做? 明確修改方法：用修改符號(hào)修改。

六、觀察第1頁(yè)的插圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改作文

1、教師提示：這是-位小學(xué)生的作文《小花貓》的一部分。寫(xiě)好后，他在上面作了修改。

2、清同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。

3、清同學(xué)們一句-句地讀，先讀修改以前的。再瀆修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改? 明確：

第一處和第六處：語(yǔ)句多余。第二處：標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。第三處：意思不完整，不連貫：第四處：順序混亂，應(yīng)先寫(xiě)頭部再寫(xiě)身體。第五處：錯(cuò)別字。

4、剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時(shí)候應(yīng)該從哪些方面來(lái)考慮呢? 明確：錯(cuò)別字標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)用詞不當(dāng)語(yǔ)序顛倒語(yǔ)句多余詞語(yǔ)脫漏、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號(hào)？你還知道哪些修改符號(hào)？

明確以下修改符號(hào)：刪除插入

更換調(diào)序

6、運(yùn)用修改符號(hào)修改好作文后應(yīng)該怎么辦？

七、總結(jié)

1、同學(xué)們打好作文草稿后應(yīng)該怎么做？

2、總結(jié)談話(huà)：學(xué)會(huì)修改作文不僅是一種知識(shí)，而且是一種很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)修改作文，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，對(duì)提高自己的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文能力會(huì)有很大的幫助。第二時(shí)

一、問(wèn)題導(dǎo)入

同學(xué)們，你們平時(shí)主要是通過(guò)什么渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的？然而，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?

二、初步觀察第2-3頁(yè)的插圖，根據(jù)地點(diǎn)把插圖分為三類(lèi)

1、家中：

2、學(xué)校：

3、校外：

三、分類(lèi)指導(dǎo)觀察插圖

1、指導(dǎo)觀察第2頁(yè)上部和下部的-組插圖。

請(qǐng)同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來(lái)觀察，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上分別是什么人、在什么地方，干什么？ 看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)?

2、指導(dǎo)觀察第3頁(yè)下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰(shuí)，正在干什么?

3、通過(guò)以上觀察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?

4、指導(dǎo)觀察第3頁(yè)上面的兩幅圖。

請(qǐng)同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰(shuí)，在干什么，你是從哪里看出來(lái)的? 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意；

-節(jié)-節(jié)的語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地、主渠道，我們的語(yǔ)文知識(shí)和能力主要從堂學(xué)習(xí)中來(lái)。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每-節(jié)語(yǔ)文呢? 學(xué)生回答，教師小結(jié)：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書(shū)本文具擺放整齊、自覺(jué)遵守堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。這些是學(xué)好語(yǔ)文的重要保證。、觀察第3頁(yè)下面的兩幅圖；：

指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在于什么，是怎么做的。

左圖：人物--校長(zhǎng)、三名小記者 地點(diǎn)--學(xué)校櫥窗前 事情--采訪(fǎng) 怎么做--用攝像機(jī)、手持話(huà)筒、做記錄 右圖：人物--興趣小組成員 地點(diǎn)--教室 事情--猜謎語(yǔ)

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意。提示：右圖應(yīng)安排好說(shuō)的順序，抓住中心人物的表情動(dòng)作來(lái)說(shuō)。

同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里參加過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的哪些外活動(dòng)呢?這些活動(dòng)對(duì)你學(xué)習(xí)語(yǔ)文有哪些幫助呢? 學(xué)生交流體會(huì)，教師順勢(shì)小結(jié)：所以我們應(yīng)當(dāng)充分利用外活動(dòng)這一渠道學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高才干。

三、繼續(xù)觀察插圖

1、觀察第2頁(yè)下面的四幅圖。弄清人物、地點(diǎn)、事情，然后說(shuō)圖意。

①同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。③同學(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽(tīng)解放軍阿姨講解武器裝備。

④少先隊(duì)員深入農(nóng)村，來(lái)到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨的指導(dǎo)下學(xué)做農(nóng)活。

教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融人社會(huì)，可以學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。我們不但要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而且要做好記錄和文字整理工作，讓社會(huì)活動(dòng)推動(dòng)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

2、觀察第3頁(yè)的圖。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整體圖意：這四幅圖的內(nèi)容都是小學(xué)生在圖書(shū)館借閱外書(shū)刊的情景。逐一說(shuō)出圖意。

①一位小學(xué)生在圖書(shū)館查找書(shū)名目錄。②同學(xué)們?cè)陂営[室里閱讀外書(shū)報(bào)。③同學(xué)們?cè)趫D書(shū)館的書(shū)架前挑選外書(shū)刊。

④同學(xué)從金陵圖書(shū)館借到廠自己想看的書(shū)，滿(mǎn)意而歸。教師小結(jié)：高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！睍?shū)籍記載了人類(lèi)幾千年的文明，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，我們無(wú)淪學(xué)習(xí)哪-門(mén)學(xué)科，都離不開(kāi)外閱讀，學(xué)習(xí)語(yǔ)文更是如此。閱讀外書(shū)刊是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要渠道，希望大家養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

四、總結(jié)與延伸

1、通過(guò)本的學(xué)習(xí)，你知道了哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道? 以下內(nèi)容盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，如學(xué)生不能說(shuō)出，可由教師給出。

家中學(xué)語(yǔ)文。

①網(wǎng)上學(xué)語(yǔ)文。②與家人交談，學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的群眾語(yǔ)言。③飼養(yǎng)小動(dòng)物，種植植物，寫(xiě)觀察日記。校內(nèi)學(xué)語(yǔ)文。

①自辦墻報(bào)板報(bào)，參加興趣小組活動(dòng)：②留心校園生活，做有心人，積累寫(xiě)作素材。校外學(xué)語(yǔ)文。

①留心大街小巷中的字牌標(biāo)語(yǔ)學(xué)書(shū)法。②利用假期參加社區(qū)活動(dòng)。

③發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學(xué)習(xí)語(yǔ)言技巧。

3、總結(jié)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)。”生活和學(xué)習(xí)中處處有語(yǔ)文，只要我們做學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，我們的語(yǔ)文水平一定能不斷提高，語(yǔ)文能力一定會(huì)不斷增強(qiáng)!使用搜索引擎查找更多資料：

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第二篇：《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十)》教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十）教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1頁(yè)課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。

2、知道學(xué)生認(rèn)真觀察2～3頁(yè)課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語(yǔ)文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)：

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，板書(shū)揭題

1、齊讀：

2、提示“厭”、“百”的意思。厭：滿(mǎn)足。日：這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。

3、學(xué)生試說(shuō)句意

三、出示小資料

3討論：作家寫(xiě)作要修改，我們小學(xué)生寫(xiě)作要不要修改呢？(生答：更應(yīng)該)為什么呢?

教師指點(diǎn)：我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫(xiě)作的時(shí)間不長(zhǎng)，作文當(dāng)然不可能-次就寫(xiě)得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復(fù)修改。

四、繼續(xù)觀察第1貝下面的圖

1、圖上是誰(shuí)?在干什么：是怎么做的：

生答：圖上是同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地修改作文。

2、圖上同學(xué)們修改作文時(shí)右哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？（鞏固基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣)(1)坐姿端正。(2)握筆姿勢(shì)正確。(3)書(shū)本、文具擺放整齊。(4)專(zhuān)心致志。

五、學(xué)習(xí)修改作文的方法

1、我們寫(xiě)好作文后應(yīng)該怎么做?

明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。

2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做?

明確修改方法：用修改符號(hào)修改。

六、觀察第1頁(yè)的插圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改作文

2、清同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。

3、清同學(xué)們一句-句地讀，先讀修改以前的。再瀆修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改?

明確：

第一處和第六處：語(yǔ)句多余。第二處：標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。第三處：意思不完整，不連貫：第四處：順序混亂，應(yīng)先寫(xiě)頭部再寫(xiě)身體。第五處：錯(cuò)別字。

4、剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時(shí)候應(yīng)該從哪些方面來(lái)考慮呢?

明確：(1)錯(cuò)別字(2)標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)(3)用詞不當(dāng)(4)語(yǔ)序顛倒(5)語(yǔ)句多余(6)詞語(yǔ)脫漏

5、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號(hào)？你還知道哪些修改符號(hào)？

明確以下修改符號(hào)：刪除插入 更換調(diào)序

6、運(yùn)用修改符號(hào)修改好作文后應(yīng)該怎么辦？

七、總結(jié)

1、同學(xué)們打好作文草稿后應(yīng)該怎么做？

2、總結(jié)談話(huà)：學(xué)會(huì)修改作文不僅是一種知識(shí)，而且是一種很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)修改作文，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，對(duì)提高自己的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文能力會(huì)有很大的幫助。

第二課時(shí)

一、問(wèn)題導(dǎo)入

同學(xué)們，你們平時(shí)主要是通過(guò)什么渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的？(生答：語(yǔ)文課)然而，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?(板書(shū)課題：多種渠道學(xué)語(yǔ)文)

二、初步觀察第2-3頁(yè)的插圖，根據(jù)地點(diǎn)把插圖分為三類(lèi)

1、家中：

2、學(xué)校：

3、校外：

三、分類(lèi)指導(dǎo)觀察插圖

1、指導(dǎo)觀察第2頁(yè)上部和下部的-組插圖。

(1)請(qǐng)同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來(lái)觀察，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上分別是什么人、在什么地方，干什么？

(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)?(收聽(tīng)廣播節(jié)目、通過(guò)熱線(xiàn)電話(huà)問(wèn)疑解難是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道之一)

2、指導(dǎo)觀察第3頁(yè)下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰(shuí)，正在干什么?(左圖是兩位同學(xué)正在用電腦打字，右圖是兩位同學(xué)在聚精會(huì)神地收看電視講座)

3、通過(guò)以上觀察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?

4、指導(dǎo)觀察第3頁(yè)上面的兩幅圖。

(1)請(qǐng)同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰(shuí)，在干什么，你是從哪里看出來(lái)的?

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意；(從圓形圖上的麥克風(fēng)、投影儀可以看出老師站在講臺(tái)前；同學(xué)們桌上的文具擺放整齊，書(shū)本還沒(méi)有打開(kāi)，可以看出老師正在給學(xué)生作課前談話(huà)；同學(xué)們坐姿端正，專(zhuān)心聽(tīng)講，可以想象老師的談話(huà)很精彩，已經(jīng)把同學(xué)們帶進(jìn)課文的情境之中)

(2)-節(jié)-節(jié)的語(yǔ)文課是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地、主渠道，我們的語(yǔ)文知識(shí)和能力主要從課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每-節(jié)語(yǔ)文課呢?

學(xué)生回答，教師小結(jié)：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書(shū)本文具擺放整齊、自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。這些是學(xué)好語(yǔ)文的重要保證。

5、觀察第3頁(yè)下面的兩幅圖；：

(1)指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在于什么，是怎么做的。

左圖：人物--校長(zhǎng)、三名小記者

地點(diǎn)--學(xué)校櫥窗前

事情--采訪(fǎng)

怎么做--用攝像機(jī)、手持話(huà)筒、做記錄

右圖：人物--興趣小組成員

地點(diǎn)--教室

事情--猜謎語(yǔ)(或講故事)

(2)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意。提示：右圖應(yīng)安排好說(shuō)的順序，抓住中心人物的表情動(dòng)作來(lái)說(shuō)。

(3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里參加過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的哪些課外活動(dòng)呢?這些活動(dòng)對(duì)你學(xué)習(xí)語(yǔ)文有哪些幫助呢?

學(xué)生交流體會(huì)，教師順勢(shì)小結(jié)：所以我們應(yīng)當(dāng)充分利用課外活動(dòng)這一渠道學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高才干。

三、繼續(xù)觀察插圖

1、觀察第2頁(yè)下面的四幅圖。

(1)弄清人物、地點(diǎn)、事情，然后說(shuō)圖意。

①同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。

③同學(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽(tīng)解放軍阿姨講解武器裝備。(引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)展開(kāi)想象，突出同學(xué)們熱愛(ài)解放軍的感情)

④少先隊(duì)員深入農(nóng)村，來(lái)到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨的指導(dǎo)下學(xué)做農(nóng)活。(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步說(shuō)出少先隊(duì)員不怕臟、不怕苦的精神)

(2)教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融人社會(huì)，可以學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。我們不但要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而且要做好記錄和文字整理工作，讓社會(huì)活動(dòng)推動(dòng)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

2、觀察第3頁(yè)的圖。

(])引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整體圖意：這四幅圖的內(nèi)容都是小學(xué)生在圖書(shū)館借閱課外書(shū)刊的情景。

(2)逐一說(shuō)出圖意。

①一位小學(xué)生在圖書(shū)館查找書(shū)名目錄。②同學(xué)們?cè)陂営[室里閱讀課外書(shū)報(bào)。

③同學(xué)們?cè)趫D書(shū)館的書(shū)架前挑選課外書(shū)刊。

④同學(xué)從金陵圖書(shū)館借到廠自己想看的書(shū)，滿(mǎn)意而歸。

(3)教師小結(jié)：高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！睍?shū)籍記載了人類(lèi)幾千年的文明，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，我們無(wú)淪學(xué)習(xí)哪-門(mén)學(xué)科，都離不開(kāi)課外閱讀，學(xué)習(xí)語(yǔ)文更是如此。閱讀課外書(shū)刊是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要渠道，希望大家養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

四、總結(jié)與延伸

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道?(提示從家中學(xué)語(yǔ)文、校內(nèi)學(xué)語(yǔ)文、校外學(xué)語(yǔ)文三個(gè)方面說(shuō)。只要學(xué)生說(shuō)的對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有幫助的就給予肯定，對(duì)說(shuō)得較好的則板書(shū)在黑板上以示鼓勵(lì))

以下內(nèi)容盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，如學(xué)生不能說(shuō)出，可由教師給出。

(1)家中學(xué)語(yǔ)文。

①網(wǎng)上學(xué)語(yǔ)文。②與家人交談，學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的群眾語(yǔ)言。

③飼養(yǎng)小動(dòng)物，種植植物，寫(xiě)觀察日記。

(2)校內(nèi)學(xué)語(yǔ)文。

①自辦墻報(bào)板報(bào)，參加興趣小組活動(dòng)：②留心校園生活，做有心人，積累寫(xiě)作素材。

(3)校外學(xué)語(yǔ)文。

①留心大街小巷中的字牌標(biāo)語(yǔ)學(xué)書(shū)法。②利用假期參加社區(qū)活動(dòng)。

③發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學(xué)習(xí)語(yǔ)言技巧。

3、總結(jié)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)。

第三篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。

2、通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。教學(xué)方法：小組討論法、練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備：掛圖、米尺、直尺、投影片、兒童卡片。課時(shí)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。課時(shí)目標(biāo)：

仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字來(lái)獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)十分重要。

二、看圖說(shuō)話(huà)

1、看第一頁(yè)最上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在??”“右邊的同學(xué)在??”的句式說(shuō)。

2、老師講解正確的坐、讀、寫(xiě)的姿勢(shì)。

3、出示人直立的脊柱圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺(jué)一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。

（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊！

4、5、看下面的一幅圖，先說(shuō)說(shuō)圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰(shuí)，正在干什么。

一、啟發(fā)小朋友主動(dòng)說(shuō)，有條理說(shuō)。

小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。有條理地說(shuō)說(shuō)幾幅圖上的小朋友在干什么

三、總結(jié)

我們要注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)慣的第2—5頁(yè) 課時(shí)目標(biāo)：

通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，再說(shuō)說(shuō)不注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)的后果。

2、說(shuō)說(shuō)保護(hù)視力要做到哪些。

3、小結(jié)。

二、看圖說(shuō)話(huà)，明確正確的讀書(shū)姿勢(shì)的要求。

1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。

2、說(shuō)說(shuō)他們的讀書(shū)姿勢(shì)是怎樣的。

3、請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書(shū)本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開(kāi)。書(shū)要稍微往外傾斜。、4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。

5、鞏固練習(xí)。說(shuō)說(shuō)讀書(shū)姿勢(shì)的要點(diǎn)。

6、同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，7、相幫助，教師不斷地予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。讀《讀書(shū)姿勢(shì)歌》。

過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書(shū)姿勢(shì)還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

三、看圖說(shuō)話(huà)，明確正確的寫(xiě)字姿勢(shì)的要求。

1、看圖，討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：

2、寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。

請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。

3、鞏固練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢(shì)正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

四、看圖說(shuō)話(huà)

1、按從上到下的順序看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、明確愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的要求。（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類(lèi)放好。

（2）寫(xiě)字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。

3、說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁匆@樣做。

教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書(shū)包，書(shū)包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會(huì)整理書(shū)包的話(huà)，我們的書(shū)包就會(huì)亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。

五、小組互幫互學(xué)：整理自己的書(shū)包。大組討論練習(xí)的收獲

1、按從上到下的順序看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。

3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點(diǎn)：（1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)不能用力過(guò)猛。（2）一鉛筆不能削的過(guò)細(xì)或過(guò)粗。（3）用小刀削鉛筆要注意安全。

4、教師示范削鉛筆的全過(guò)程，邊做邊講解要點(diǎn)。

5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個(gè)別幫助。

6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。

7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。

第四篇：《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這部分教材共有5幅圖，其中第1——3頁(yè)的主題是“保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)”。第4、5頁(yè)的主題是“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品”。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，懂得養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)的重要性。學(xué)會(huì)正確使用、整理學(xué)習(xí)用品，懂得應(yīng)該愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)學(xué)校生活非?？释?，對(duì)任何與學(xué)校有關(guān)的事情都充滿(mǎn)好奇，要抓住這一點(diǎn)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1、小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣？啟發(fā)學(xué)生回憶早晨爸爸媽媽做了些什么？說(shuō)了些什么？自己做了些什么？

2、板書(shū)：我上學(xué)了。（指導(dǎo)學(xué)生高興地讀一讀）。

3、聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊表演。（太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為什么背上小書(shū)包？我去上學(xué)校，天天不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞。）

4、小朋友們，當(dāng)你們跨人小學(xué)的大門(mén)，跨入一年級(jí)的教室時(shí)，你們就是光榮的小學(xué)生了，這是一件多么高興的事呀！成了一名小學(xué)生，你就能學(xué)到許許多多的知識(shí)。今天這堂課，就是一門(mén)非常有趣、非常有用的課——語(yǔ)文課。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，到書(shū)中去看一看。（學(xué)生自由翻閱）。

5、學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己看到的內(nèi)容。教師適時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

/ 5

二、看圖學(xué)習(xí)。

1、導(dǎo)入。要想學(xué)好知識(shí)，有一件事特別重要，那就是——要有一雙明亮的眼睛。小朋友們可能見(jiàn)過(guò)一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼鏡，因而學(xué)習(xí)或做事很不方便，這就是因?yàn)樗麄儚男](méi)有保護(hù)好自己的眼睛。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)，看看怎樣才能使自己的眼睛更明亮。

2、出示第一頁(yè)插圖。

（1）上面的兩位同學(xué)在干什么？（一個(gè)在讀書(shū)，一個(gè)在寫(xiě)字。）

（2）中間的兩位同學(xué)呢？他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔?？（?jīng)過(guò)一段時(shí)問(wèn)的學(xué)習(xí)，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護(hù)眼睛。

（3）下面的同學(xué)們正在干什么？（醫(yī)生正在幫助他們測(cè)視力，如果有問(wèn)題，他們就要及時(shí)治療。）

（4）這就告訴我們保護(hù)視力，不僅要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，還要認(rèn)真做眼保健操，并定期檢查視力。

3、出示“讀書(shū)姿勢(shì)”插圖。

（1）怎樣的讀書(shū)姿勢(shì)才是正確的呢？請(qǐng)大家看著圖，說(shuō)一說(shuō)。（教師小結(jié)并板書(shū)：頭正、身直、臂開(kāi)、肩平、足安。）

（2）練一練。教師巡視指導(dǎo)糾正。（3）比一比?？凑l(shuí)的姿勢(shì)最正確。

4、出示“寫(xiě)字姿勢(shì)”圖。

（1）許多小朋友已經(jīng)會(huì)寫(xiě)字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？（2）檢查，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的同學(xué)。（3）看圖，指導(dǎo)正確的握筆姿勢(shì)。

寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸，筆桿往斜后方傾斜。

（4）學(xué)習(xí)兒歌。

讀書(shū)寫(xiě)字三個(gè)一，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。（5）學(xué)唱寫(xiě)字歌：

我們學(xué)寫(xiě)字，姿勢(shì)很重要，身正肩要平，2 / 5

臂開(kāi)兩足安，莫忘看清再描仿，筆筆用心寫(xiě)，功到自然成。

（6）反復(fù)訓(xùn)練。讓做得好的學(xué)生示范；同桌之間展開(kāi)競(jìng)賽；小組之間比賽

三、課堂小結(jié)。

以后的每一天，我們都要讀書(shū)寫(xiě)字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢(shì)，只有這樣，才能保護(hù)好眼睛，讓它永遠(yuǎn)明亮

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、請(qǐng)同學(xué)們演示正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。

2、復(fù)習(xí)兒歌

讀書(shū)寫(xiě)字三個(gè)一，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。

3、復(fù)習(xí)口訣：頭正、身直、臂開(kāi)、肩平、足安。

4、復(fù)習(xí)寫(xiě)字歌：

我們學(xué)寫(xiě)字，姿勢(shì)很重要，身正肩要平，臂開(kāi)兩足安，莫忘三個(gè)一，看清再描仿，筆筆用心寫(xiě)，功到自然成。

5、小結(jié)。

二、談話(huà)導(dǎo)入。

1、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)包，取出書(shū)包中的物品，說(shuō)說(shuō)這些物品分別叫什么名字？它們有什么作用？（書(shū)、作業(yè)本、文具盒等，這些都是在學(xué)習(xí)中需要的東西，我們把它們叫做學(xué)習(xí)用品。

2、這些學(xué)習(xí)用品，在以后的每一天里都會(huì)陪伴我們，我們應(yīng)該好好愛(ài)惜它們。

3、揭示課題：愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

三、看圖學(xué)習(xí)。

1、自由讀圖，說(shuō)一說(shuō)每一幅圖分別告訴了我們什么？明確愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的要求。

（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類(lèi)放好。

（2）寫(xiě)字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。

/ 5

2、全班交流。

保持鉛筆尖尖又尖，用完鉛筆套上筆套，鉛筆擺放整齊有序，教科書(shū)要包好封面，寫(xiě)字之前把手擦凈，寫(xiě)完作業(yè)把角壓平，各種用品分類(lèi)擺放。

3、選擇你已經(jīng)學(xué)會(huì)的內(nèi)容，做給組內(nèi)的小伙伴看。

4、推選表現(xiàn)出色的學(xué)生上臺(tái)示范，樹(shù)立標(biāo)兵。

四、教學(xué)兒歌，幫助記憶。小小書(shū)包四四方，里面東西可不少。書(shū)、文具、練習(xí)本，按著順序放放好。寫(xiě)字前，擦擦手，寫(xiě)字后，壓壓角，養(yǎng)成習(xí)慣很重要。

五、課堂小結(jié)。

在以后的每一天，我們都要養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。讓我們來(lái)比一比，賽一賽，看誰(shuí)做得最好。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)正確的讀書(shū)姿勢(shì)。

1、請(qǐng)大家看著圖，同桌間先說(shuō)一說(shuō)，再做一做。

2、練一練。教師巡視指導(dǎo)糾正。

3、看誰(shuí)的姿勢(shì)最正確。

4、復(fù)習(xí)兒歌。

讀書(shū)寫(xiě)字三個(gè)一，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。

二、出示“寫(xiě)字姿勢(shì)”圖。

1、引導(dǎo)學(xué)生再次練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸，筆桿往斜后方傾斜。

2、檢查，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的同學(xué)。

3、復(fù)習(xí)《寫(xiě)字歌》：我們學(xué)寫(xiě)字，姿勢(shì)很重要，身正肩要平，臂開(kāi)兩足安，4 / 5

莫忘三個(gè)一，看清再描仿，筆筆用心寫(xiě)，功到自然成。

三、復(fù)習(xí)兒歌。

小小書(shū)包四四方，里面東西可不少。書(shū)、文具、練習(xí)本，按著順序放放好。寫(xiě)字前，擦擦手，寫(xiě)字后，壓壓角，養(yǎng)成習(xí)慣很重要。

四、愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

1、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。

用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)不能用力過(guò)猛。鉛筆不能削得過(guò)細(xì)或過(guò)粗。用小刀削鉛筆要注意安全。

2、課本、練習(xí)本的角卷了，怎么辦？

3、讀書(shū)、寫(xiě)字前，要注意什么問(wèn)題？

4、說(shuō)一說(shuō)：保持鉛筆尖尖又尖，用完鉛筆套上筆套，鉛筆擺放整齊有序，教科書(shū)要包好封面，寫(xiě)字之前把手擦凈，寫(xiě)完作業(yè)把角壓平，各種用品分類(lèi)擺放。

五、鞏固練習(xí)。

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第五篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10 教學(xué)要求

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。

2、通過(guò)認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)看圖，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑。

2、學(xué)會(huì)修改作文。教學(xué)準(zhǔn)備

1、實(shí)物投影儀

2、掛圖。

3、學(xué)生日記。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語(yǔ)文一直是門(mén)很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語(yǔ)文呢？學(xué)好語(yǔ)文有什么意義？

2、要想學(xué)好語(yǔ)文是不是就是上好語(yǔ)文課，讀好語(yǔ)文書(shū)呢？請(qǐng)你們結(jié)合自己的實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的？

二、指導(dǎo)看圖，了解、掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。

1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們說(shuō)了很多學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？我們一起來(lái)看圖。

2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道？

3、匯報(bào)交流，相機(jī)板書(shū)：廣播電視、電腦、參觀、訪(fǎng)問(wèn)、圖書(shū)、討論……

4、討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語(yǔ)文？為什么？在運(yùn)用過(guò)程中要注意什么？

5、小結(jié)，通過(guò)看圖，討論交流我們掌握了多種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道希望你們能學(xué)以致用。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看本學(xué)期自己準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語(yǔ)文？

三、總結(jié)。

語(yǔ)文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。希望大家說(shuō)到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。

1、（板書(shū)：文章不厭百回改）提問(wèn)：這句話(huà)是什么意思？

2、著名教育家葉圣陶先生也曾說(shuō)過(guò)，好文章不是寫(xiě)出來(lái)的而是改出來(lái)的。說(shuō)明了什么道理呢？

二、指導(dǎo)如何修改作文。

1、過(guò)渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

2、討論：一篇文章寫(xiě)好后，要修改些什么呢？

3、對(duì)，找出這些毛病后我們要運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)，來(lái)修改符號(hào)，來(lái)修改也就是我們平時(shí)做修改病句所使用到的符號(hào)，只不過(guò)那是句子，現(xiàn)在將句子組合成文章。

4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號(hào)。

5、自學(xué)書(shū)上例文《小花貓》

6、匯報(bào)：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？

7、練習(xí)：

⑴實(shí)物投影顯示兩篇學(xué)生日記，邊講評(píng)邊運(yùn)用修改符號(hào)修改。⑵同桌互相批改一篇習(xí)作并交流。

⑶實(shí)物投影顯示修改后習(xí)作，集體評(píng)議。

8、討論總結(jié)：如何修改作文？

三、總結(jié)。

通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫(xiě)出好文章就要多修改，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中文章不厭百回改，期待著你們寫(xiě)出一篇篇優(yōu)秀的文章。