第一篇：自我介紹作文教案

《介紹自己》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)：資海蓉

一、引入課題

孩子們又到了快樂(lè)作文時(shí)間，今天老師帶來(lái)了一位朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（想）好吧！請(qǐng)他出來(lái)作個(gè)自我介紹吧！（課件出示）

嗨，大家好！我是“作文小子”。我叫文文，今年九歲了，和你們一樣也上小學(xué)三年級(jí)了。我特別喜歡寫(xiě)作文，還曾經(jīng)在全國(guó)的作文比賽中榮獲了一等獎(jiǎng)呢！能夠和大家一起快樂(lè)作文，真是棒極了！

今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)如何介紹自己。師板書(shū)課題（介紹自己）

二、習(xí)作指導(dǎo)

（一）抓特點(diǎn)寫(xiě)外貌 1．聽(tīng)敘述，猜人物。（1）首先，文文想和大家一起玩一個(gè)游戲。課件出示：猜猜我是誰(shuí)

我，黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一身青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣，手提一柄九齒釘耙。------你知道我是誰(shuí)嗎？(2)學(xué)生猜一猜。

(3)你們真厲害，一下子就猜中了。你能說(shuō)說(shuō)你猜中的理由嗎？（因?yàn)樗f(shuō)出了豬八戒的特點(diǎn)）

作文庫(kù)大全

小升初

中考滿(mǎn)分

高考滿(mǎn)分

高考零分

2．聽(tīng)敘述，比一比

（1）老師這里還有一位來(lái)自我們身邊的人做的自我介紹，你能猜出他是誰(shuí)嗎？

（2）出示文字，學(xué)生猜。

句一：我高高的個(gè)子，膚色偏黑，長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，眉毛下面有一雙有神的眼睛。

猜出來(lái)了嗎？（看誰(shuí)誰(shuí)都像，可又誰(shuí)都不像）為什么猜不出來(lái)呢？（學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，猜不出來(lái)的原因是沒(méi)有抓住人物的特點(diǎn)）句二：中等個(gè)子，身體偏瘦的我，有一張班里最白的小臉蛋，一雙水汪汪的小眼睛，一個(gè)上課時(shí)愛(ài)流鼻涕的小鼻子和最?lèi)?ài)回答問(wèn)題的小嘴巴。

現(xiàn)在你知道是誰(shuí)了嗎？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)猜中的理由，并隨機(jī)板書(shū)：外貌——抓住特點(diǎn)。

（3）小結(jié)：寫(xiě)自己外貌的時(shí)候，一定要抓住自己外貌上最與眾不同的地方重點(diǎn)描寫(xiě)，讓人一下子就認(rèn)出你。這就是抓住人物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。（課件出示）

什么是人物的特點(diǎn)呢？人物的特點(diǎn)就是這個(gè)人與其他人有區(qū)別的地方，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)相（外貌）、自己的性格、愛(ài)好，自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，這就是人物的特點(diǎn)。

（二）抓典型事例寫(xiě)個(gè)性

1．過(guò)渡：孩子們，我們?cè)谧髯晕医榻B時(shí)，光介紹自己的外貌還遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不夠，還應(yīng)介紹自己的自己的性格、愛(ài)好，自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，這樣才能讓別人更全面地了解你。（相機(jī)板書(shū)：性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)）

下面請(qǐng)看一位同學(xué)的“自畫(huà)像”看他介紹了自己哪方面的信息。

2、課件出示范文： 我的自畫(huà)像

大家好！我叫胡曉玲，今年八歲了，是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩。我在耒陽(yáng)市三都鎮(zhèn)中心完小讀三年級(jí)。

我的個(gè)子在我們班算是高的了，坐在班里第五排。我有張可愛(ài)的蘋(píng)果臉，笑起來(lái)很可愛(ài)。我的眉毛彎彎的，像兩個(gè)月牙兒，一雙眼睛像兩顆圓溜溜的葡萄。怎么樣，我可愛(ài)吧！

我的愛(ài)好可廣泛了，看書(shū)呀、下棋呀、畫(huà)畫(huà)呀，我都喜歡，但我最喜歡的是唱歌，每天我都會(huì)唱著歌兒去上學(xué)，哼著小調(diào)回家。二年級(jí)的時(shí)候，我參加了學(xué)校的歌唱比賽，得了一等獎(jiǎng)，我高興得又蹦又跳了。我多么希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了就當(dāng)歌星。我有一個(gè)毛病就是嘴很饞，連上課都愛(ài)吃零食。有一次，我上課吃東西被老師發(fā)現(xiàn)了，老師很無(wú)情地叫同桌把零食都丟到垃圾桶里去了，我覺(jué)得太可惜了，心里想下回一定要藏好了。后來(lái)老師找我談心,我終于明白了老師的用意.咳！以后我再也不在課堂上吃零食了，這是一種非常不好的習(xí)慣，會(huì)影響學(xué)習(xí)的，也會(huì)令老師生氣。我一定要改掉這個(gè)毛?。∵@就是我，你知道我是一個(gè)怎樣的女孩了嗎？希望我們可以成為

好朋友。

3、賞析：胡曉玲的《我的自畫(huà)像》向大家介紹了自己哪些方面的信息？重點(diǎn)寫(xiě)的哪一方面？怎樣寫(xiě)的？想一想，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)一說(shuō)。（用具體事例詳寫(xiě)）

4、小結(jié)：（課件出示）用一件真實(shí)、具體、生動(dòng)的事例突出自己的個(gè)性特征，可以說(shuō)自己的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)，也可以說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你，獨(dú)特的你。另外，還要注意詳略得當(dāng)，不要面面俱到。

（相機(jī)板書(shū)：舉具體事例，詳略得當(dāng)）

三、美文欣賞： 孩子們，接下來(lái)我們就和文文一起來(lái)欣賞美文吧！相信，通過(guò)美文的欣賞，你能更清楚地明白怎樣介紹自己。（課件出示）

四、說(shuō)文練習(xí)（說(shuō)說(shuō)自己）

孩子們，欣賞了別人的佳作，你是不是迫不及待地想介紹自己了呢？接下來(lái)，就請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己。

（分組介紹：外貌、性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)）先小組內(nèi)交流，再推選一位代表向全班同學(xué)介紹。

五、練習(xí)寫(xiě)文

孩子們，剛才大家從不同的方面介紹了自己，真是太棒了！讓我們把剛才所想的和所說(shuō)的變成一篇優(yōu)美的文章吧！（課件出示:動(dòng)筆實(shí)踐，寫(xiě)一篇自我介紹）

動(dòng)筆前文文要給大家提個(gè)醒：（課件出示）：

1、抓住自己的外貌特點(diǎn)，2、用一件具體、生動(dòng)的事例表現(xiàn)自己某一方面的個(gè)性特點(diǎn)，用上自己積累的好詞佳句，如果能使用一些修辭方法就更棒了。

3、別忘了為你的文章加一個(gè)非常精彩的題目！如：《愛(ài)哭鼻子的女孩》、《我的自畫(huà)像》、《這就是我》?? 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)。

六、總結(jié)：

孩子們，學(xué)會(huì)如何介紹自己，你就會(huì)擁有更多的朋友，擁有更美好的生活。老師期望著你們的佳作。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

介紹自己

外貌 抓住特點(diǎn) 性格

愛(ài)好 舉具體事例 優(yōu)點(diǎn) 詳略得當(dāng) 缺點(diǎn)

特別的自我介紹

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本案適用于異地作文教學(xué)展示或者是開(kāi)學(xué)初接班時(shí)使用，教師面對(duì)的是初次見(jiàn)面的陌生教學(xué)對(duì)象。設(shè)計(jì)本課旨在通過(guò)教師示范展示，師生交流互動(dòng)，學(xué)生自主創(chuàng)作，集體交流評(píng)改提升等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解自我介紹的基本形式，學(xué)會(huì)做規(guī)范的自我介紹，并且在此基礎(chǔ)上嘗試做“配合簡(jiǎn)筆畫(huà)突出自己某一個(gè)方面特點(diǎn)”的介紹。全課融口語(yǔ)交際、習(xí)作教學(xué)于一堂，扎實(shí)且生動(dòng)。預(yù)設(shè)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)人物的重要性，學(xué)習(xí)抓特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作手法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、能體現(xiàn)教師特點(diǎn)的簡(jiǎn)筆畫(huà)若干張。

教學(xué)過(guò)程：

一、敘述故事導(dǎo)入。

１、創(chuàng)設(shè)情景：教師口述一個(gè)“尋找文具”的虛擬突發(fā)事件，請(qǐng)學(xué)生協(xié)助尋找，并以次引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“講清楚”的重要性，展示第一層次教學(xué)目標(biāo)。

事件梗概：在上課前得請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，剛才老師碰到一位孩子哭得很厲害。原來(lái)是筆盒丟失了。他說(shuō)他的筆盒是不大不小，造型很好看，圖案非常美觀??請(qǐng)問(wèn)大家，他的筆盒你見(jiàn)過(guò)嗎，他能找到自己的筆盒嗎？

２、學(xué)生自由發(fā)言：找不到，因?yàn)楣P盒沒(méi)有介紹清楚

３、師板書(shū)：講清楚。

二、口語(yǔ)交際——自我介紹。

１、教師進(jìn)行自我介紹，要求學(xué)生在敘述過(guò)程中注意傾聽(tīng)，敘述后由個(gè)別學(xué)生嘗試復(fù)述。

自我介紹內(nèi)容如下：我的名字很特別，和當(dāng)紅明星超級(jí)女生何潔同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。我來(lái)自福州，是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我特別喜歡教作文，很高興認(rèn)識(shí)大家。

２、學(xué)生傾聽(tīng)并共同歸納“自我介紹”的大致內(nèi)容，同時(shí)教師板書(shū)：姓名、身份、喜好

３、個(gè)別學(xué)生嘗試復(fù)述。

４、學(xué)生向教師作自我介紹，教師隨即點(diǎn)評(píng)，糾正口語(yǔ)表達(dá)中的差錯(cuò)，務(wù)求做到“講清楚”。

三、學(xué)習(xí)借助簡(jiǎn)筆畫(huà)突出特點(diǎn)介紹的方法。

１、教師詢(xún)問(wèn)：像剛才這樣簡(jiǎn)單的介紹，能留下多少印象？記憶能保存多久？

２、教師示范配簡(jiǎn)筆畫(huà)的“特別自我介紹”。

（１）講述抓住特點(diǎn)介紹的重要性，讓人記憶猶新。（板書(shū)：抓特點(diǎn)）

（２）配合講述小故事，以證明抓準(zhǔn)特點(diǎn)的重要性。

故事梗概：東晉時(shí)的大畫(huà)家顧愷之曾經(jīng)為好朋友裴楷畫(huà)像。裴楷臉上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅觀，別人為裴楷畫(huà)像總是加以回避，可顧愷之不但不回避，還特地將這三根毫毛畫(huà)得異常突出。正是由于這樣的處理，使得裴楷的肖像格外生動(dòng)，像活了似的，躍然紙上。

（３）介紹漫畫(huà)創(chuàng)作中重點(diǎn)手法——突出特征法。

（４）出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，配合口述介紹自己

（５）請(qǐng)學(xué)生再次介紹新認(rèn)識(shí)的老師，教師在一旁展示簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)按照畫(huà)面提示介紹。

四、學(xué)生嘗試練習(xí)。

１、請(qǐng)學(xué)生嘗試畫(huà)一幅能體現(xiàn)自己某一方面特點(diǎn)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后配合此畫(huà)進(jìn)行。“特別的自我介紹”。

２、教師、同伴在其介紹過(guò)程中注意傾聽(tīng)，隨即點(diǎn)評(píng)。

五、課后練習(xí)鞏固。

１、教師布置課后作業(yè)：根據(jù)自己的特點(diǎn)，配上兩三幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，寫(xiě)一篇自我介紹的作文，爭(zhēng)取將自己外貌、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好等各方面的特點(diǎn)介紹清楚，讓人過(guò)目不忘。

２、辦一個(gè)班級(jí)“特殊自我介紹”展，同時(shí)上一節(jié)“請(qǐng)你記住我”的口語(yǔ)交際課。

習(xí)作的興趣從哪兒來(lái)？

——何捷的《特別的自我介紹》聽(tīng)后隨想

福建省連江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 特級(jí)教師 劉仁增

都說(shuō)學(xué)生一上作文課就像曬蔫的葉子，打不起精神；一寫(xiě)起作文猶如逮不到老鼠的小貓，愁眉苦臉，哀聲嘆氣?？稍诤谓堇蠋煹淖魑恼n上，卻是“小手常舉，小眼常亮，小臉常紅，小口常開(kāi)”。他的課堂究竟哪來(lái)的一股魔力，能如此生動(dòng)有趣，讓學(xué)生興趣盎然、樂(lè)此不疲呢？這不得不引發(fā)人們的思考。我們不妨以《特別的自我介紹》一課為例，作簡(jiǎn)要的剖析，找找其中的答案吧！

一、貼心的導(dǎo)入談話

師：一天早晨，我在學(xué)校門(mén)口遇到了一位小孩子，他哭得很厲害。原來(lái)，他的筆盒丟了。他說(shuō)他的筆盒不大不小，造型很新穎，圖案非常美觀。請(qǐng)問(wèn)大家，他的筆盒你見(jiàn)過(guò)嗎，他能找到自己的筆盒嗎？

生：他只是說(shuō)筆盒漂亮，沒(méi)有說(shuō)是怎樣的，就是找了很久，也是找不到的。

生：他只說(shuō)了筆盒很新穎，至于筆盒是什么模樣，形狀如何，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，怎么能找得到呢？

師：老師也很擔(dān)心，沒(méi)有把筆盒的樣子講清楚（板書(shū)：講清楚），恐怕難以找到了。希望大家在今天的課上也要注意把話講清楚，讓人聽(tīng)明白，也希望哪個(gè)孩子早些把話講清楚，找到自己心愛(ài)的筆盒。

【“課伊始，情已生”是課堂教學(xué)所極力追求的。教學(xué)導(dǎo)入，猶如一部交響樂(lè)的前奏，對(duì)學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)、課堂的基調(diào)營(yíng)造起著一錘定音的作用。作文課尤其如此。成功的教學(xué)導(dǎo)入，教師往往采用電教媒體、小品表現(xiàn)、語(yǔ)言導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)懸念等方式設(shè)置情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維、想象、興趣、情感、意志等因素，形成最佳心理狀態(tài)，產(chǎn)生寫(xiě)作欲望。何老師的這節(jié)課，巧妙地抓住生活中的小事，用親切的話語(yǔ)娓娓道來(lái)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與本次習(xí)作有關(guān)的生活情景，讓學(xué)生不知不覺(jué)中明白了“介紹”的首位要素——講清楚。導(dǎo)入為下一環(huán)節(jié)的人物介紹作好鋪墊?！?/p>

二、寬心的適度定位

師：我們?nèi)伺c人初次見(jiàn)面，要做一件事，那就是要來(lái)個(gè)自我介紹，老師先來(lái)。有個(gè)小要求，大家一定要認(rèn)真聽(tīng)我的介紹，判斷其中包含我的哪幾個(gè)方面的信息？

師：我的名字很特別，和當(dāng)紅明星超級(jí)女生何潔同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。爸爸媽媽希望我做個(gè)迅速、高效、快捷的人。我來(lái)自福州，是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我的愛(ài)好很多，看書(shū)，游泳，畫(huà)畫(huà)，特別喜歡教作文。初次見(jiàn)面，請(qǐng)多多關(guān)照。

生：老師介紹了自己的姓名、愛(ài)好，來(lái)自哪里，自己的職業(yè)。（隨即板書(shū)：姓名、愛(ài)好、身份）

師：下面輪到大家介紹自己了，初次見(jiàn)面可不要把自己的家底都告訴別人，比如，家庭地址，電話號(hào)碼，爸爸媽媽的名字等。誰(shuí)會(huì)像我這樣做個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。介紹時(shí)，把臉朝向人最多的地方，也請(qǐng)大家把目光“刷”地，聚焦在他的身上。

生1：我叫劉珍珍，來(lái)自連江縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年三班的一個(gè)女同學(xué)。

師：來(lái)自一個(gè)同學(xué)可不對(duì)。能不能說(shuō)明確一些？

生1：我來(lái)自連江縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年三班，愛(ài)好有吹豎笛、體育。

師：吹豎笛和體育能放在一起說(shuō)嗎？改一改。

生1：愛(ài)好有吹豎笛、跳遠(yuǎn)，跳繩，跑步。

師：這樣說(shuō)就清楚了。

生2：大家好，我叫吳起坤，來(lái)自連江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年三班，愛(ài)好有跑步和看書(shū)。

師：文武兼?zhèn)?，看完?shū)跑步，跑完步看書(shū)。（眾笑）回憶一下，老師說(shuō)完了，還說(shuō)了一句什么？請(qǐng)你也加上一句結(jié)束語(yǔ)。

生2：初次見(jiàn)面，請(qǐng)多加關(guān)照。

生3：我姓蘇名××，愛(ài)好彈琴，打籃球，打羽毛球。請(qǐng)多多關(guān)照。

師：你希望誰(shuí)關(guān)照你呢？

生3：請(qǐng)何老師多多關(guān)照。

師：我一定多多關(guān)照。（眾笑）

生4：我是來(lái)自連江縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年三班的陳彩玲。

師：她說(shuō)得時(shí)候語(yǔ)序變化了，與眾不同，為這個(gè)變化鼓掌。

??

【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段目標(biāo)部分，第一學(xué)段稱(chēng)為“寫(xiě)話”，第二、第三學(xué)段都稱(chēng)為“習(xí)作”，到第四學(xué)段才稱(chēng)為“寫(xiě)作”，其目的是為了體現(xiàn)降低小學(xué)階段寫(xiě)作難度。這是就整個(gè)小學(xué)階段作文教學(xué)而言的。那么具體到每一節(jié)課，該如何瞄準(zhǔn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生感覺(jué)到作文并不是一件“難以上青天”的事情呢？這確實(shí)值得我們研究和探索。何老師的這節(jié)課，就并不設(shè)那么高的門(mén)檻，而是以學(xué)生熟悉的自我介紹為話題，再通過(guò)自己的示范，給學(xué)生吃了一顆“定心丸”：今天的作文不難！這樣，就打破了作文的神秘感，消除了學(xué)習(xí)的畏懼感，在這樣良好的精神狀態(tài)下，學(xué)生怎么不會(huì)心智開(kāi)放，思維活躍，真正來(lái)個(gè)“我手寫(xiě)我心”呢？】

三、動(dòng)心的情境轉(zhuǎn)換

師：這樣的自我介紹誰(shuí)都會(huì)。老師有個(gè)擔(dān)心，下課之后還會(huì)記住我的舉手。（學(xué)生絕大部分舉手）一個(gè)月還記得我的舉手。（學(xué)生舉手的少了一些）一年后還記得的舉手。（更少些）五年后，十年后呢？二十年后還記得的舉手。（寥寥無(wú)幾）

師：看來(lái)這樣的介紹還不夠，還不能讓聽(tīng)的人永遠(yuǎn)都記住他。下面我們要做個(gè)特別的自我介紹，目的是讓大家長(zhǎng)時(shí)間，甚至一輩子都記得我。（板書(shū)：特別）怎么進(jìn)行特別的自我介紹呢？我要先講個(gè)小故事：東晉時(shí)的大畫(huà)家顧愷之曾經(jīng)為好朋友裴楷畫(huà)像。裴楷臉上有三根又黑又長(zhǎng)又粗的毫毛，很不雅觀。別人為他畫(huà)像時(shí)總是加以回避，可顧愷之畫(huà)時(shí)不但不回避，還特地將三根毫毛畫(huà)得異常突出。正是由于這樣的處理，使得裴楷的肖像格外生動(dòng)，像活了似的，躍然紙上。聽(tīng)了這個(gè)故事，請(qǐng)你想想，為什么他能把這個(gè)人的像畫(huà)得這么像，秘訣在哪？

生１：他把這個(gè)人的特征重點(diǎn)地畫(huà)出來(lái)了。

生２：他抓住了人物的特征。（板書(shū)：抓住特征）

師：對(duì)啦，特別的自我介紹也就是突出特征介紹自己。課前，老師把自己的特點(diǎn)想了好幾遍，運(yùn)用聯(lián)想的方法，把這些特點(diǎn)畫(huà)成了三幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，想看一看嗎？好，看后猜猜這三幅畫(huà)分別代表了何老師的哪三個(gè)特征？

生１：第一幅是表示老師喜歡吃麥當(dāng)勞。

師：猜錯(cuò)了，這不能算是特征。

生２：是何老師的發(fā)型特征。何老師的發(fā)型是前額部分中間凸，兩邊凹進(jìn)去，像“M”。（掌聲）

師：對(duì)，正是這個(gè)原因，我的外號(hào)叫“麥當(dāng)勞大叔”。

生３：第二幅是何老師的南瓜臉。

師：我就直說(shuō)吧，這其實(shí)代表我的身體特征。我比較矮，本來(lái)應(yīng)該是矮冬瓜才對(duì)，但是我勤于鍛煉，身體肌肉也是一塊連著一塊，就像南瓜。

生４：第三幅代表何老師的性格，性情奔放。

師：這是你的發(fā)現(xiàn)，何老師還沒(méi)想到呢。第三幅圖是一條大河，一表示性情奔放，二是上課時(shí)滔滔不絕，口若懸河，這是工作特點(diǎn)。三是我的愛(ài)好是游泳。一下班，頭也不回地扎到我們的母親河——閩江冬泳，與寒冷搏斗。記住這三條了嗎？好，請(qǐng)能看圖片把我的特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：何老師是福州的一位小學(xué)語(yǔ)文教師，他有三大特征，一是身材像南瓜一樣，肌肉是一塊一塊的。

師：打??！這么說(shuō)下去，何老師沒(méi)臉回福州了，注意調(diào)整順序。（眾笑）

生５：何老師是福州的一位小學(xué)語(yǔ)文教師，他說(shuō)自己是“麥當(dāng)勞大叔”，這是為什么呢？原來(lái)何老師的發(fā)型像麥當(dāng)勞的標(biāo)志。

師：不但勾畫(huà)清楚，而且編撰了故事。繼續(xù)。

生６：別人一見(jiàn)到他，就聯(lián)想到大河。這又是為什么呢？因?yàn)楹卫蠋熡腥筇卣?，一是性格豪放，二是上課滔滔不絕，口若懸河，告訴學(xué)生許多信息。三是他非常喜歡游泳，所以一提起大河，就想到何老師。

師：看來(lái)，我就是大河的象征。（眾笑）

【從心理學(xué)角度看，興趣是伴隨積極情感的一種需要形式。從小學(xué)生年齡特征來(lái)看，多種形式的刺激，不斷變化的方式，多彩的活動(dòng)，會(huì)不斷地讓他們保持新鮮感。在簡(jiǎn)單的自我介紹后，何老師開(kāi)始變換一種形式，先把自身的特點(diǎn)變成幾幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，再進(jìn)行詳細(xì)的介紹。這種教學(xué)設(shè)計(jì)是十分巧妙的，一是畫(huà)畫(huà)是一件學(xué)生感興趣的事，作文課上畫(huà)畫(huà)，學(xué)生感到十分有趣，這就不斷地給學(xué)生新的刺激，讓學(xué)生始終保持對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感；二是把特點(diǎn)變成畫(huà)面，是需要來(lái)一番分析、歸納、梳理、概括的，鍛煉了學(xué)生的形象思維和抽象思維；三是有了畫(huà)面，就等于給了學(xué)生一個(gè)全面思維、完整表達(dá)的支點(diǎn)，學(xué)生口述時(shí)就有了憑借，說(shuō)起話來(lái)不僅感到輕松容易，而且富有條理，保證了介紹內(nèi)容的具體，語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)?！?/p>

四、舒心的成功體驗(yàn)

師：接下來(lái)，每個(gè)人整理一下，想想自己有哪些突出的特征，抓一兩個(gè)方面，用聯(lián)想的方法，畫(huà)成一兩幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，之后再打個(gè)腹稿，再上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生畫(huà)時(shí)，老師巡視，適時(shí)個(gè)別點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)）

生１：我畫(huà)的是門(mén)牙。因?yàn)槲液脦啄甓紱](méi)長(zhǎng)門(mén)牙拉，我們盼望。

生２：這個(gè)東西大家一定很敏感，像蚯蚓，其實(shí)是我頭上的疤。

師：意外受傷，過(guò)不久就會(huì)好的，這種暫時(shí)性的不能算特征。

生３：我畫(huà)了芝麻。我鼻子上有許多細(xì)小的雀斑，所以就畫(huà)了芝麻。

師：在西方人的眼里，臉上有雀斑是最美的。（眾笑）

生４：我畫(huà)這幅畫(huà)的原因很簡(jiǎn)單，我說(shuō)起話來(lái)滔滔不絕，口若懸河，像何老師一樣。這樣學(xué)何老師說(shuō)，算不算是倒版？（眾笑）

生５：因?yàn)槲宜俣嚷?，就?huà)了一只烏龜，我希望自己能改掉做事速度慢的毛病，所以就在烏龜身上加上了一對(duì)翅膀，成了會(huì)飛的烏龜。

生６：大家看我，感受一下我的瘦，但我活潑好動(dòng)，所以畫(huà)了只猴子，它在動(dòng)物中最聰明，又活潑好動(dòng)，很像我。

師：說(shuō)話要有條理。能不能用上首先，其次，最后，把這段話有條理地說(shuō)出來(lái)？

生６：首先，我很瘦，其次，我的性格也像猴子一樣活潑好動(dòng)，因此最后我選擇了猴子作為我的特征代表。

生７：我畫(huà)的技術(shù)還不是很好。（眾笑）我很小時(shí)，跟小伙伴一起玩，大家發(fā)現(xiàn)我頭上有兩個(gè)螺，他們說(shuō)，有兩個(gè)螺的人是壞人。但他們非常友好，經(jīng)常找我玩抓壞人的游戲，不用說(shuō)，我當(dāng)然當(dāng)壞人了，這是兩個(gè)螺帶給我的好處?？墒?，今天從福州來(lái)了一位老師，他告訴我，科學(xué)研究表明，有兩個(gè)螺的人是最聰明的人。

師：送你個(gè)外號(hào)：雙螺小天使。（眾笑）

生８：我之所以畫(huà)這個(gè)沒(méi)門(mén)牙的畫(huà)，是因?yàn)槲业淖炖餂](méi)門(mén)牙，它是個(gè)不負(fù)責(zé)任的守門(mén)員，三年了也不見(jiàn)蹤影。

??

師：回家后整理一下，自己有哪些特征，多畫(huà)幾幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，多寫(xiě)幾個(gè)特點(diǎn)，題目可以叫什么呢？

生：特別的自我介紹。

師：好的，就以它為題吧。問(wèn)問(wèn)大家我還記得我嗎？我的名字叫——

生：何捷。

師：我的外號(hào)是——

生：麥當(dāng)勞大叔。

師：謝謝，下課

【心理學(xué)家馬斯洛的需要理論告訴我們，每一個(gè)人都有希望表現(xiàn)自己并得到別人肯定和贊賞的心理需要，小學(xué)生也不例外，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不竭動(dòng)力。當(dāng)何老師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，孩子們的內(nèi)心里也一定想用這一新的形式來(lái)表現(xiàn)自己、介紹自己，這應(yīng)該是何老師課前預(yù)設(shè)到的，于是，他創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生畫(huà)、說(shuō)、評(píng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，既實(shí)現(xiàn)了本次習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，又滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需求，可謂是一舉兩得，相得益彰?！?/p>

聽(tīng)后隨想：

這堂作文課就像是悠悠飄來(lái)的丹桂清香，又像是拂面而至的習(xí)習(xí)涼風(fēng)，讓我們神清氣爽，意猶未盡，也留給我們很多的思索。學(xué)生之所以能在在課堂上表現(xiàn)出來(lái)神情輕松，情緒激昂，才思敏捷，妙語(yǔ)如珠，都是因?yàn)閷?duì)課堂產(chǎn)生了深厚的興趣?？墒?，這種興趣從哪里來(lái)呢？我們以為：

1、源自于貼近現(xiàn)實(shí)的習(xí)作話題。興趣是在初步感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，正如教師覺(jué)得有意義的話題，卻不一定能引起學(xué)生的感情共鳴一樣，某些在前代被人們所推崇的事物由于時(shí)代的隔閡卻難以激起學(xué)生的熱情，甚至還會(huì)招到他們不屑一顧的鄙視。教師在確定作文話題時(shí)，若能從孩子的心理出發(fā)，找準(zhǔn)能夠激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作文的欲望的主題，使所定的主題盡量接近學(xué)生所能耳聞目睹到的現(xiàn)實(shí)范圍內(nèi)，這不僅可以加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解，還會(huì)由于所要寫(xiě)的是同時(shí)期發(fā)生的事情，有了寫(xiě)作興趣產(chǎn)生的心理情感基礎(chǔ)，就能夠變被動(dòng)的“要你寫(xiě)”為主動(dòng)的“我要寫(xiě)”，這樣寫(xiě)作的訓(xùn)練過(guò)程無(wú)疑也順利而有意義得多。何老師的這節(jié)課，是十分貼近學(xué)生生活實(shí)際的，學(xué)生見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)甚至于做過(guò)自我介紹，這就有了一個(gè)情感的共鳴和生活的基礎(chǔ)，說(shuō)、寫(xiě)就不會(huì)感到高不可攀了?！疤貏e”兩字，又無(wú)疑暗示學(xué)生，本次習(xí)作不同于生活中常見(jiàn)的自我介紹，這就容易引發(fā)學(xué)生的好奇心：自我介紹還有特別的？什么的自我介紹算是特別的？究竟特別在哪里呢？在這樣心理驅(qū)使下，學(xué)生自然興趣盎然，情緒激發(fā)。

2、源自于富有創(chuàng)意的訓(xùn)練形式。古語(yǔ)曰：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)?！焙螞r小學(xué)生都是“興趣至上”的。如果習(xí)作教學(xué)總是按著 “審題、選材、構(gòu)思、作文、修改、定稿”這個(gè)這套老模式來(lái)進(jìn)行，恐怕是難以激發(fā)學(xué)生的興趣的?？磥?lái)，精心設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的“眼球”，讓每個(gè)學(xué)生“怦然心動(dòng)”，這是至關(guān)重要的一步。《特別的自我介紹》這節(jié)課，顯然在這方面是動(dòng)了心思，費(fèi)了腦筋，下足了功夫的。在師生進(jìn)行習(xí)以為常的自我介紹訓(xùn)練，大家感到視覺(jué)疲倦之際，教學(xué)進(jìn)程突然來(lái)了個(gè)峰回路轉(zhuǎn)：教師充當(dāng)“模特”角色，把自己身上的特點(diǎn)通過(guò)三幅畫(huà)來(lái)表現(xiàn)，這猶如神來(lái)之筆，賦予“自我介紹”以新的元素，讓人眼前一亮，大大激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作熱情。接著，老師又引導(dǎo)學(xué)生也把自己的特點(diǎn)先畫(huà)成簡(jiǎn)筆畫(huà)，再說(shuō)出來(lái)，習(xí)作課堂上可以像美術(shù)課一樣動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，學(xué)生能不格外來(lái)勁嗎？就這樣，學(xué)生在活動(dòng)中享受快樂(lè)，在快樂(lè)中激活思維，習(xí)作成了游戲，成了樂(lè)趣，此時(shí)此刻，“說(shuō)”已成為他們的內(nèi)在需要，如鯁在喉，不吐不快了。

3、源自于親切幽默的教學(xué)魅力。不論從生理還是從心理上，要求學(xué)生在一節(jié)課四十分鐘內(nèi)始終維持高度的注意力和強(qiáng)烈的興趣是根本不可能的，因此，有經(jīng)驗(yàn)的教師總是采用多種方法，促進(jìn)學(xué)生有意注意與無(wú)意注意的調(diào)節(jié)與轉(zhuǎn)換。豐富多樣的教學(xué)用語(yǔ)就是一種行之有效的手段。何老師的課堂語(yǔ)言，幽默風(fēng)趣，又不失靈動(dòng)。當(dāng)學(xué)生表達(dá)不準(zhǔn)確時(shí)，老師說(shuō) “這么說(shuō)下去，何老師沒(méi)臉回福州了。”當(dāng)學(xué)生說(shuō)得好的時(shí)候，老師說(shuō)“看來(lái)，我就是大河的象征?！薄八湍銈€(gè)外號(hào)：雙螺小天使?！边@些話語(yǔ)猶如潤(rùn)滑劑，給課堂帶來(lái)了活躍，給學(xué)生帶來(lái)了歡樂(lè)。也許正是受到老師生動(dòng)有趣語(yǔ)言的感染吧，學(xué)生的發(fā)言也是妙語(yǔ)如珠，精彩紛呈：“這樣學(xué)何老師說(shuō)，算不算是倒版？”“我的嘴里沒(méi)門(mén)牙，它是個(gè)不負(fù)責(zé)任的守門(mén)員，三年了，也不見(jiàn)蹤影?！边@正如前蘇聯(lián)教育家柴可夫所說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)。”

4、源自于心理需要的充分滿(mǎn)足。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣還要讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。因?yàn)槊恳粋€(gè)人在心靈深處都有一種欲望，那就是表現(xiàn)自己美好的一面，展示自己的個(gè)性才華，活得有價(jià)值、有意義。作為成年人，可以在工作、生活、社會(huì)等各個(gè)方面表現(xiàn)自已，機(jī)會(huì)相對(duì)較多，而以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的小學(xué)生，學(xué)校、課堂自然就成了展示自已的最佳舞臺(tái)。從這個(gè)層面上來(lái)看，學(xué)生去學(xué)校上課，與其說(shuō)是去學(xué)習(xí)知識(shí)，不如說(shuō)是去展示自我，如果在學(xué)校、在課堂上，他們的愿望得不到滿(mǎn)足，那么，他們就會(huì)覺(jué)得不快樂(lè)，就會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思，學(xué)習(xí)就成了一種負(fù)擔(dān)，這恐怕也是許多學(xué)生厭學(xué)的原因之一吧。何老師這節(jié)課就充分關(guān)注了學(xué)生的這種學(xué)習(xí)欲望和心理需求，創(chuàng)建了多種多樣的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，如模仿老師介紹自已、看老師的畫(huà)猜老師的特點(diǎn)、給自己的特點(diǎn)畫(huà)畫(huà)、展示畫(huà)面表達(dá)畫(huà)意等等，再加上老師幽默風(fēng)趣、生動(dòng)形象的鼓勵(lì)、點(diǎn)撥、矯正，課堂氣氛活躍，師生對(duì)話熱烈，學(xué)生感受到的是成功的喜悅，體驗(yàn)到的是表現(xiàn)的快樂(lè)，怎么不個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，人人興趣盎然，洋溢自信的微笑呢？

第二篇：自我介紹作文教案

《自我介紹》作文教案

教學(xué)目的：

1、提高學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中寫(xiě)作。

2、教給學(xué)生寫(xiě)人的基本方法。

3、嘗試評(píng)價(jià)自己和別人的作文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

老師首先給大家講一個(gè)女孩兒的事。有個(gè)女孩兒十五歲那年，她考上了師范學(xué)校。第一天來(lái)到新學(xué)校，人生地不熟，班上的同學(xué)也因?yàn)榛ゲ徽J(rèn)識(shí)所以不太打招呼。唉，一向活潑開(kāi)朗的她別提多孤獨(dú)寂寞了，她連廁所都不知道在哪兒呢。她心里想，這樣下去可不行，大膽的她想到了一個(gè)好主意。在課間休息的時(shí)候，她站到講臺(tái)上，大聲說(shuō)道：同學(xué)們，請(qǐng)安靜一下，我作個(gè)自我介紹。于是她用了兩分鐘時(shí)間介紹自己。這個(gè)可神了，到了第二節(jié)下課，就有幾位同學(xué)主動(dòng)找她聊天兒了，到了第二天呢，已經(jīng)有幾位同學(xué)成了她的好朋友了。同學(xué)們見(jiàn)面就和她打招呼，還和她一起就買(mǎi)書(shū)啦，打水啦，等等。

聽(tīng)了這件事，你有什么想說(shuō)的，或者有什么想問(wèn)老師嗎？

（1）、自我介紹有什么作用？（2）、在什么情況下需要自我介紹？

二、學(xué)習(xí)抓住自己的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

1、第一關(guān)：想一想

想一想剛才那位女孩會(huì)從哪幾個(gè)方面介紹自己？

2、第二關(guān)：猜一猜

一、能準(zhǔn)確猜出其中一位老師是誰(shuí)。

二、能有兩位以上同學(xué)口頭描述班上某一位同學(xué)的特點(diǎn)，其他同學(xué)能猜中是誰(shuí)，方可過(guò)關(guān)。

“又高又大的那個(gè)，你的書(shū)掉了！”這是一位好心的陌生人在后面叫我。唉，因?yàn)橄矚g吃零食，我又長(zhǎng)胖了不少，所以喜歡穿黑色的衣服，這樣顯瘦。我總覺(jué)得自己本應(yīng)該是個(gè)男孩子的，你看：高高的個(gè)子，濃濃的眉毛，大大的眼睛，爽朗的我高興時(shí)還喜歡哈哈大笑幾聲?？蓜e誤會(huì)哦，我可是個(gè)很受學(xué)生歡迎的女老師。

我有著鵝蛋形的臉，一頭亮麗的長(zhǎng)頭發(fā)，彎彎的眉毛下有一雙閃亮的眼睛，長(zhǎng)著高高的鼻梁，顯得自信而干練，還有一張會(huì)說(shuō)話的嘴巴，特別會(huì)講故事。別人說(shuō)一看就是當(dāng)老師的料。我喜歡穿顏色鮮艷的衣服，再配上一雙漂亮的皮鞋，嘿，挺漂亮的。

1、怎樣才能把自己的愛(ài)好和性格寫(xiě)具體呢?

2、說(shuō)說(shuō)下面幾位同學(xué)是怎樣描寫(xiě)自己的性格、愛(ài)好的？你覺(jué)得這樣寫(xiě)好不

好？我叫李臘梅，因愛(ài)管閑事，才當(dāng)上了值日生。你別看我“官”小、個(gè)矮，可嗓門(mén)兒高。不管是誰(shuí)做了錯(cuò)事，我非要弄個(gè)水落石出并讓他認(rèn)錯(cuò)不可。有一次，我們班的班長(zhǎng)不小心扔了一個(gè)桔子皮在操場(chǎng)上，他想偷偷溜走，讓我給撞見(jiàn)了，我一把抓住他，一定要他撿起來(lái)，并毫不留情地給自己班扣了一分呢！因此，同學(xué)們把我的名字偷偷改為“辣”梅。在某個(gè)書(shū)店的一個(gè)角落中，你會(huì)遇見(jiàn)一位女孩正在那兒捧著書(shū)津津有味地看著，一會(huì)兒滿(mǎn)面笑容，好像聽(tīng)到了勝利者的歡呼聲；一會(huì)兒又緊皺眉頭，好像遇到難題陷入深深的思索。她，就是我，書(shū)店的小?？?。

4、第四關(guān)：學(xué)一學(xué)

你能學(xué)學(xué)老師們用幾句話介紹一下自己的某一個(gè)方面嗎?

5、第五關(guān)：說(shuō)一說(shuō)

1、一篇自我介紹既要寫(xiě)外貌又要寫(xiě)性格、愛(ài)好優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等，那得寫(xiě)多長(zhǎng)呀？

2、你打算從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹自己？

看誰(shuí)能成來(lái)今天的寫(xiě)作之星？

請(qǐng)你寫(xiě)一篇自我介紹，要求如下：

1、你可以從多方面來(lái)介紹自己，但要抓住自己的特點(diǎn)寫(xiě)具體，其它方面則可以略寫(xiě)。并且要按一定的順序來(lái)寫(xiě)。

2、還可以給你的自我介紹取個(gè)好題目。

第三篇：自我介紹作文教案

《自我介紹》作文教案

教學(xué)目的：

1、提高學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中寫(xiě)作。

2、教給學(xué)生寫(xiě)人的基本方法。

3、嘗試評(píng)價(jià)自己和別人的作文。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

老師首先給大家講一個(gè)女孩兒的事。有個(gè)女孩兒十五歲那年，她考上了師范學(xué)校。第一天來(lái)到新學(xué)校，人生地不熟，班上的同學(xué)也因?yàn)榛ゲ徽J(rèn)識(shí)所以不太打招呼。唉，一向活潑開(kāi)朗的她別提多孤獨(dú)寂寞了，她連廁所都不知道在哪兒呢。她心里想，這樣下去可不行，大膽的她想到了一個(gè)好主意。在課間休息的時(shí)候，她站到講臺(tái)上，大聲說(shuō)道：同學(xué)們，請(qǐng)安靜一下，我作個(gè)自我介紹。于是她用了兩分鐘時(shí)間介紹自己。這個(gè)可神了，到了第二節(jié)下課，就有幾位同學(xué)主動(dòng)找她聊天兒了，到了第二天呢，已經(jīng)有幾位同學(xué)成了她的好朋友了。同學(xué)們見(jiàn)面就和她打招呼，還和她一起就買(mǎi)書(shū)啦，打水啦，等等。

聽(tīng)了這件事，你有什么想說(shuō)的，或者有什么想問(wèn)老師嗎？

（1）、自我介紹有什么作用？（2）、在什么情況下需要自我介紹？

二、學(xué)習(xí)抓住自己的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

1、第一關(guān)：想一想

想一想剛才那位女孩會(huì)從哪幾個(gè)方面介紹自己？

2、第二關(guān)：猜一猜

一、能準(zhǔn)確猜出其中一位老師是誰(shuí)。

二、能有兩位以上同學(xué)口頭描述班上某一位同學(xué)的特點(diǎn)，其他同學(xué)能猜中是誰(shuí)，方可過(guò)關(guān)。

“又高又大的那個(gè)，你的書(shū)掉了！”這是一位好心的陌生人在后面叫我。唉，因?yàn)橄矚g吃零食，我又長(zhǎng)胖了不少，所以喜歡穿黑色的衣服，這樣顯瘦。我總覺(jué)得自己本應(yīng)該是個(gè)男孩子的，你看：高高的個(gè)子，濃濃的眉毛，大大的眼睛，爽朗的我高興時(shí)還喜歡哈哈大笑幾聲。可別誤會(huì)哦，我可是個(gè)很受學(xué)生歡迎的女老師。

我有著鵝蛋形的臉，一頭亮麗的長(zhǎng)頭發(fā)，彎彎的眉毛下有一雙閃亮的眼睛，長(zhǎng)著高高的鼻梁，顯得自信而干練，還有一張會(huì)說(shuō)話的嘴巴，特別會(huì)講故事。別人說(shuō)一看就是當(dāng)老師的料。我喜歡穿顏色鮮艷的衣服，再配上一雙漂亮的皮鞋，嘿，挺漂亮的。

1、怎樣才能把自己的愛(ài)好和性格寫(xiě)具體呢?

2、說(shuō)說(shuō)下面幾位同學(xué)是怎樣描寫(xiě)自己的性格、愛(ài)好的？你覺(jué)得這樣寫(xiě)好不 好？我叫李臘梅，因愛(ài)管閑事，才當(dāng)上了值日生。你別看我“官”小、個(gè)矮，可嗓門(mén)兒高。不管是誰(shuí)做了錯(cuò)事，我非要弄個(gè)水落石出并讓他認(rèn)錯(cuò)不可。有一次，我們班的班長(zhǎng)不小心扔了一個(gè)桔子皮在操場(chǎng)上，他想偷偷溜走，讓我給撞見(jiàn)了，我一把抓住他，一定要他撿起來(lái)，并毫不留情地給自己班扣了一分呢！因此，同學(xué)們把我的名字偷偷改為“辣”梅。在某個(gè)書(shū)店的一個(gè)角落中，你會(huì)遇見(jiàn)一位女孩正在那兒捧著書(shū)津津有味地看著，一會(huì)兒滿(mǎn)面笑容，好像聽(tīng)到了勝利者的歡呼聲；一會(huì)兒又緊皺眉頭，好像遇到難題陷入深深的思索。她，就是我，書(shū)店的小常客。

4、第四關(guān)：學(xué)一學(xué)

你能學(xué)學(xué)老師們用幾句話介紹一下自己的某一個(gè)方面嗎?

5、第五關(guān)：說(shuō)一說(shuō)

1、一篇自我介紹既要寫(xiě)外貌又要寫(xiě)性格、愛(ài)好優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等，那得寫(xiě)多長(zhǎng)呀？

2、你打算從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹自己？ 看誰(shuí)能成來(lái)今天的寫(xiě)作之星？

請(qǐng)你寫(xiě)一篇自我介紹，要求如下：

1、你可以從多方面來(lái)介紹自己，但要抓住自己的特點(diǎn)寫(xiě)具體，其它方面則可以略寫(xiě)。并且要按一定的順序來(lái)寫(xiě)。

2、還可以給你的自我介紹取個(gè)好題目。

例文

Hello！大家好，我叫王曉，現(xiàn)在在高密市開(kāi)發(fā)區(qū)埠口小學(xué)五年級(jí)學(xué)習(xí)。

我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發(fā)。我今年12歲了，不小了吧？卻總也脫不掉那滿(mǎn)臉的稚氣。

我的愛(ài)好就是愛(ài)看書(shū)。說(shuō)起看書(shū)，我還有一段小故事呢！那天，我看見(jiàn)我的一個(gè)同學(xué)買(mǎi)了一本《苦兒流浪記》，這本書(shū)我已經(jīng)向往了許久，可是爸爸始終沒(méi)有答應(yīng)我的要求。我的自尊心很強(qiáng)，從小到大幾乎沒(méi)有央求過(guò)別人，這次，我硬著頭皮，只好向他去借。誰(shuí)知，他說(shuō)可以是可以，可得拿動(dòng)物圖書(shū)跟與交換，我只好把書(shū)給他，向他要了那本《苦兒流浪記》。我的缺點(diǎn)就是愛(ài)掉“金豆豆”?？?，你可別笑，這也是我的愛(ài)好哩！養(yǎng)的寵物死了，哭！受同學(xué)欺負(fù)，哭！考試不好，哭！看書(shū)看到感人處，鼻子一酸，又落下兩排“大珍珠”。不過(guò)，我絲毫不覺(jué)得難為情，古人云：“當(dāng)笑則笑，當(dāng)哭則哭，無(wú)須掩飾?！?/p>

要說(shuō)我不愛(ài)的，就數(shù)運(yùn)動(dòng)了。體育成績(jī)自然不好了。三年級(jí)時(shí)，壘球扔個(gè)四五米頂天了，成績(jī)還沒(méi)過(guò)70分。不過(guò)，這個(gè)缺點(diǎn)，以后我要改。

我這個(gè)人，不僅愛(ài)哭愛(ài)笑，愛(ài)讀書(shū)愛(ài)剪紙，還愛(ài)交朋友。你愿意和我交個(gè)朋友嗎？

2)朋友，認(rèn)識(shí)我嗎？下面，我向各位做一下自我介紹。

我叫陳文強(qiáng)，現(xiàn)在在高密市開(kāi)發(fā)區(qū)埠口小學(xué)五年級(jí)學(xué)習(xí)，今年11歲。我家里有4口人，有爸爸、媽媽、姐姐和我。我的外表嘛，說(shuō)不上是英俊，但也不算丑。圓圓的臉蛋上，嵌著一雙濃眉大眼，兩只耳朵長(zhǎng)在兩旁，一個(gè)小嘴鑲嵌在臉蛋中央，一個(gè)小嘴長(zhǎng)在鼻子下面。我每天都是一個(gè)笑臉，即使有煩惱我也不會(huì)說(shuō)出來(lái)。

我有個(gè)樂(lè)天助人的特點(diǎn)。記得有一次，我們中午放學(xué)，我走在回家的路上，忽然看見(jiàn)一個(gè)老奶奶身上背著很多東西，走不動(dòng)了。我馬上跑過(guò)去，問(wèn)了一下情況。原來(lái)今天老奶奶去走親家，由于親家給的禮物太多，老奶奶累得走不動(dòng)了。于是我對(duì)她說(shuō)：“老奶奶，我?guī)椭惆褨|西背回家吧！”老奶奶高興地回答說(shuō)：“好，好。謝謝你，小朋友?！蔽乙贿叡持鴸|西一邊攙扶著老奶奶。不一會(huì)兒，就到了老奶奶家。我把東西放到老奶奶的屋子里，老奶奶直夸我是一個(gè)好孩子。我聽(tīng)了，心里甜蜜蜜的。

我也有一個(gè)愛(ài)好，愛(ài)看書(shū)。記得有一天上午，媽媽叫我剝蠶豆，我答應(yīng)了。我一邊剝蠶豆一邊看書(shū)，媽媽看見(jiàn)了，哈哈大笑。我疑惑不解地說(shuō)：“媽媽?zhuān)阈κ裁矗俊眿寢尰卮鹫f(shuō)：“你自已看一看吧！”我連忙低下頭一看，我也忍不住笑了起來(lái)，原來(lái)我把豆殼和豆肉混在一起了。當(dāng)然，這是我的一個(gè)缺點(diǎn)。以后，無(wú)論做什么事情都要認(rèn)真，全神貫注。

我呀，有時(shí)候也很馬虎。比如在數(shù)學(xué)這一方面，舉個(gè)例子說(shuō)明：125×30＝3750。用簡(jiǎn)便的方法就是125×3＝375。我先這樣算出結(jié)果，直接把“375”當(dāng)成了得數(shù)，把積縮小了10倍。有時(shí)候，我還會(huì)把加法算成乘法，把乘法算成加法呢！

我寫(xiě)完了作業(yè)，根本就不檢查，才造成了許多錯(cuò)誤。如果我檢查了，有時(shí)候還會(huì)照著原來(lái)的抄寫(xiě)一遍。當(dāng)然是為了節(jié)省腦子嘛。我決定，以后要認(rèn)真檢查作業(yè)，保證沒(méi)有錯(cuò)誤才行。

我這個(gè)人愛(ài)看電視，所以大部分精力都用在了看電視身上了。有時(shí)候，我吃飯也要看著電視，看書(shū)也看著電視。一開(kāi)始，我以為是一舉兩得，兩全其美，可是接下來(lái)一考慮，還是一件事情也沒(méi)有做好。爸爸因此還給我訂了一條規(guī)則：如果五年級(jí)上學(xué)期考考不到滿(mǎn)分，不準(zhǔn)看電視。我想：我以后要少看電視，把精力要用在學(xué)習(xí)上。

我有許多優(yōu)點(diǎn)，也有許多缺點(diǎn)。我以后要改正這些缺點(diǎn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我要改變自我，做一個(gè)新的我。

你們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)我了吧？喜歡我嗎？

第四篇：自我介紹作文教案

《自我介紹》作文教案

胡老師

教學(xué)目的：

1、提高學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中寫(xiě)作。

2、教給學(xué)生寫(xiě)人的基本方法。

3、嘗試評(píng)價(jià)自己和別人的作文。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

老師首先給大家講一個(gè)女孩兒的事。有個(gè)女孩兒十五歲那年，她考上了師范學(xué)校。第一天來(lái)到新學(xué)校，人生地不熟，班上的同學(xué)也因?yàn)榛ゲ徽J(rèn)識(shí)所以不太打招呼。唉，一向活潑開(kāi)朗的她別提多孤獨(dú)寂寞了，她連廁所都不知道在哪兒呢。她心里想，這樣下去可不行，大膽的她想到了一個(gè)好主意。在課間休息的時(shí)候，她站到講臺(tái)上，大聲說(shuō)道：同學(xué)們，請(qǐng)安靜一下，我作個(gè)自我介紹。于是她用了兩分鐘時(shí)間介紹自己。這個(gè)可神了，到了第二節(jié)下課，就有幾位同學(xué)主動(dòng)找她聊天兒了，到了第二天呢，已經(jīng)有幾位同學(xué)成了她的好朋友了。同學(xué)們見(jiàn)面就和她打招呼，還和她一起就買(mǎi)書(shū)啦，打水啦，等等。

聽(tīng)了這件事，你有什么想說(shuō)的，或者有什么想問(wèn)老師嗎？

（1）、自我介紹有什么作用？（2）、在什么情況下需要自我介紹？

二、學(xué)習(xí)抓住自己的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

1、第一關(guān)：想一想

想一想剛才那位女孩會(huì)從哪幾個(gè)方面介紹自己？

2、第二關(guān)：猜一猜

一、能準(zhǔn)確猜出其中一位老師是誰(shuí)。

二、能有兩位以上同學(xué)口頭描述班上某一位同學(xué)的特點(diǎn)，其他同學(xué)能猜中是誰(shuí)，方可過(guò)關(guān)。

“又高又大的那個(gè)，你的書(shū)掉了！”這是一位好心的陌生人在后面叫我。唉，因?yàn)橄矚g吃零食，我又長(zhǎng)胖了不少，所以喜歡穿黑色的衣服，這樣顯瘦。我總覺(jué)得自己本應(yīng)該是個(gè)男孩子的，你看：高高的個(gè)子，濃濃的眉毛，大大的眼睛，爽朗的我高興時(shí)還喜歡哈哈大笑幾聲?？蓜e誤會(huì)哦，我可是個(gè)很受學(xué)生歡迎的女老師。

我有著鵝蛋形的臉，一頭亮麗的長(zhǎng)頭發(fā)，彎彎的眉毛下有一雙閃亮的眼睛，長(zhǎng)著高高的鼻梁，顯得自信而干練，還有一張會(huì)說(shuō)話的嘴巴，特別會(huì)講故事。別人說(shuō)一看就是當(dāng)老師的料。我喜歡穿顏色鮮艷的衣服，再配上一雙漂亮的皮鞋，嘿，挺漂亮的。

1、怎樣才能把自己的愛(ài)好和性格寫(xiě)具體呢?

2、說(shuō)說(shuō)下面幾位同學(xué)是怎樣描寫(xiě)自己的性格、愛(ài)好的？你覺(jué)得這樣寫(xiě)好不

好？我叫李臘梅，因愛(ài)管閑事，才當(dāng)上了值日生。你別看我“官”小、個(gè)矮，可嗓門(mén)兒高。不管是誰(shuí)做了錯(cuò)事，我非要弄個(gè)水落石出并讓他認(rèn)錯(cuò)不可。有一次，我們班的班長(zhǎng)不小心扔了一個(gè)桔子皮在操場(chǎng)上，他想偷偷溜走，讓我給撞見(jiàn)了，我一把抓住他，一定要他撿起來(lái)，并毫不留情地給自己班扣了一分呢！因此，同學(xué)們把我的名字偷偷改為“辣”梅。在某個(gè)書(shū)店的一個(gè)角落中，你會(huì)遇見(jiàn)一位女孩正在那兒捧著書(shū)津津有味地看著，一會(huì)兒滿(mǎn)面笑容，好像聽(tīng)到了勝利者的歡呼聲；一會(huì)兒又緊皺眉頭，好像遇到難題陷入深深的思索。她，就是我，書(shū)店的小常客。

4、第四關(guān)：學(xué)一學(xué)

你能學(xué)學(xué)老師們用幾句話介紹一下自己的某一個(gè)方面嗎?

5、第五關(guān)：說(shuō)一說(shuō)

1、一篇自我介紹既要寫(xiě)外貌又要寫(xiě)性格、愛(ài)好優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等，那得寫(xiě)多長(zhǎng)呀？

2、你打算從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹自己？ 看誰(shuí)能成來(lái)今天的寫(xiě)作之星？

請(qǐng)你寫(xiě)一篇自我介紹，要求如下：

1、你可以從多方面來(lái)介紹自己，但要抓住自己的特點(diǎn)寫(xiě)具體，其它方面則可以略寫(xiě)。并且要按一定的順序來(lái)寫(xiě)。

2、還可以給你的自我介紹取個(gè)好題目。

第五篇：自我介紹作文教案

自我介紹 作文教案

習(xí)作要求：

1、介紹自己的基本情況、外貌、性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等。

2、以事件為中心，抓住自己的特點(diǎn)寫(xiě)清楚具體。教學(xué)過(guò)程：

一、敘述故事導(dǎo)入。

１、創(chuàng)設(shè)情景：教師口述一個(gè)“尋人”的虛擬事件，請(qǐng)學(xué)生協(xié)助尋找，并以此引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“抓特點(diǎn)”的重要性。

事件梗概：在上課前得請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)小小的忙，不知道大家愿意不愿意。看來(lái)你們都是熱心人啦。事情是這樣的，有個(gè)老爺爺聽(tīng)說(shuō)我要到這個(gè)山清水秀的青坪小學(xué)來(lái)呀，就要我來(lái)看望一下他的孫子。他孫子就在你們班上呢，老爺爺說(shuō)他孫子長(zhǎng)得不高不矮，不胖不瘦，黃皮膚，黑頭發(fā)。所以就要麻煩你們幫我找找看是誰(shuí)了？

２、找半天為什么找不到：找不到，因?yàn)闆](méi)有介紹清楚。因?yàn)槲覀兌际屈S皮膚黑眼睛的中國(guó)人

３、師板書(shū)：外貌（抓特點(diǎn)）特點(diǎn)就是一個(gè)人獨(dú)自具有的與眾不同的地方。

二、自我介紹外貌。（寫(xiě)）

1、比如說(shuō)我外貌上就有很與眾不同的特征，請(qǐng)同學(xué)們幫我找找看？

2、你們真善于觀察，一下就把我外貌上的特征給抓住了。那我就按你們說(shuō)的這幾方面把我的外貌進(jìn)行一下自我介紹。你們覺(jué)得我介紹得怎樣？（特征是抓住了，但實(shí)在是太平淡了）

3、是啊，我是來(lái)和你們交朋友的啊，如果昨天你們的班主任這樣介紹我的話，估計(jì)我今天來(lái)沒(méi)有一個(gè)人喜歡我，更沒(méi)一個(gè)人愿意和我交朋友了。怎么辦呢？

4、師再想辦法重新介紹一下，好嗎？你們覺(jué)得這次介紹怎么樣？為什么好多了？是啊，文章最忌諱的就是平淡無(wú)奇，如果能使我們的文章富有文學(xué)色彩就最好啦！板書(shū)（要富有文學(xué)色彩）這可是我送給你們的一個(gè)法寶，今后，不管同學(xué)們寫(xiě)什么文章時(shí)，都想想這句話，盡量做到這一點(diǎn)好嗎？把這個(gè)寫(xiě)作的秘訣齊讀一遍吧。

5、那你外貌上有什么特征呢？師相機(jī)用美好的語(yǔ)句，修飾性語(yǔ)言進(jìn)行描述 6、請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)自己的外貌吧，就把你們剛才講的寫(xiě)下來(lái)就行了。只寫(xiě)外貌的兩三個(gè)方面就行了，看誰(shuí)把自己的特點(diǎn)抓得最準(zhǔn)，等會(huì)就請(qǐng)他做個(gè)猜一猜的游戲

7、猜一猜游戲：找三個(gè)同學(xué)的習(xí)作打亂順序念，請(qǐng)同學(xué)們猜是誰(shuí)寫(xiě)的？師相機(jī)表?yè)P(yáng)聽(tīng)的認(rèn)真，抓住特征寫(xiě)，寫(xiě)出了文學(xué)色彩的同學(xué)。小結(jié)只要抓住了別人所不具備的特征，你的外貌描寫(xiě)就一定會(huì)成功。

三、基本情況的介紹（只說(shuō)）

1、同學(xué)們，初次見(jiàn)面，外貌只是給人的第一印象，你們還想知道我的一些什么呢，我一定會(huì)如實(shí)地進(jìn)行自我介紹的。師相機(jī)一一板書(shū)各方面

2、姓名性別這些都是人們的基本情況，基本情況包括哪些呢，那我先來(lái)介紹。大家一定要認(rèn)真聽(tīng)，判斷其中包含我的哪些方面的信息？板書(shū)（姓名性別年齡身份）。初次見(jiàn)面可不要把自己的家底都告訴別人，比如，家里的電話號(hào)碼，爸爸媽媽的名字啊，家里有多少錢(qián)啊，爺爺?shù)袅藥最w牙啊等這些就不用講了，基本情況簡(jiǎn)明介紹就可以了。板書(shū)（要簡(jiǎn)明）聽(tīng)了我的基本情況，其中給你印象最深的是什么？

3、是的，如果你在介紹一下你的基本情況時(shí)，如果也能巧妙運(yùn)用一兩個(gè)好詞好句以增加文學(xué)色彩就太好啦。誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的基本情況。指名介紹

4、生介紹同學(xué)們傾聽(tīng)，師評(píng)價(jià)指正

四、其他的介紹（先說(shuō)再寫(xiě)）

1、同學(xué)們，我們要想做朋友光了解基本情況和外貌，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還想深入地了解你們的性格，愛(ài)好和特長(zhǎng)，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，生活習(xí)慣等等。在這么多方面中，你最想了解我什么呢？光我的愛(ài)好我都有好多呢，讓我講一天都講不完。那怎么辦呢？那我們要學(xué)會(huì)選擇，選擇一兩個(gè)方面就可以了。怎么選呢，什么是你最大的特征你就選什么。寫(xiě)文章呀，根本不需要把全部都一一陳述，不需要面面俱到。我就選性格這個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

2、師簡(jiǎn)介性格。我是個(gè)力大無(wú)窮的人。沒(méi)了。你們說(shuō)介紹得怎么樣。不詳細(xì)也不可信。怎么樣才能講詳細(xì)又讓你覺(jué)得真實(shí)可信呢？板書(shū)（舉事例）

3、師再重新介紹性格，這時(shí)怎么樣了。為什么好多了。

4、老師的愛(ài)好有很多，比如打乒乓球，有跟我一樣愛(ài)好的請(qǐng)舉手。愛(ài)讀書(shū)的？愛(ài)看電視的？愛(ài)唱歌的？不能光說(shuō)愛(ài)好了，你還有什么性格特點(diǎn)，愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)什么的，選一個(gè)最能代表你特征的告訴我嗎？一個(gè)人只能說(shuō)一個(gè)，最多說(shuō)兩個(gè)。分類(lèi)指名學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)，例，想介紹自己愛(ài)好評(píng)同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)

5、加深難度，你想用什么事例來(lái)證明你的這個(gè)特征想好了嗎。先想想，再自己說(shuō)說(shuō)吧。

6、點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)，適時(shí)表?yè)P(yáng)和指正

7、同學(xué)們練習(xí)寫(xiě)一個(gè)方面，全班交流幾個(gè)。介紹時(shí)，把臉朝向人最多的地方，也請(qǐng)大家把目光“刷”地，聚焦在他的身上。

8、師小結(jié)寫(xiě)法：有具體的事例說(shuō)明，才能使人可信，文章也才更具體。但并不是每一個(gè)特點(diǎn)都要說(shuō)明，選擇一兩個(gè)最突出的性格特點(diǎn)就可以了。今天我們這節(jié)課只寫(xiě)了一個(gè)方面，如果你想更優(yōu)秀的話，課后再寫(xiě)一個(gè)方面，這樣就會(huì)有更多的人想認(rèn)識(shí)你，想和你交朋友了。

五、加上結(jié)尾，擬個(gè)題目

1、現(xiàn)在只差一個(gè)好的結(jié)尾就是一篇精彩的文章了。

2、請(qǐng)聽(tīng)下面的結(jié)尾

3、試一試，也請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)新穎的結(jié)尾。

4、同學(xué)們，題目也可以換得更有新意一點(diǎn)呢。師帶頭另說(shuō)一兩個(gè)，快速寫(xiě)下

六、快速行文，一氣呵成：

1、理清文章層次：我們?cè)賮?lái)理清一下這次習(xí)作的寫(xiě)作順序，我們?cè)谶M(jìn)行自我介紹時(shí)，先要簡(jiǎn)明介紹自己的基本情況，再介紹自己的外貌特征，然后介紹愛(ài)好特長(zhǎng)優(yōu)缺點(diǎn)當(dāng)中最突出的一兩個(gè)方面，最后加上精彩的結(jié)尾，就是一篇很好的文章了。你們高興嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)們趕快拿出自己的筆，按照這樣的順序把剛才講的整理修改一下。寫(xiě)一篇精彩的作文，亮出精彩的自己吧。（學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。）