第一篇：中考作文教案.——中心doc

中考作文教案——中心

教師：關(guān)穎

教學(xué)目的1.了解中考作文在“中心”方面的具體要求。

2.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“中心”失分的原因。

4.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。

教學(xué)過程

一、引入新課

我們訓(xùn)練了中考作文的第一個(gè)專題——切題。從同學(xué)們的作文來看，絕大多數(shù)同學(xué)掌握了在切題方面的得分要訣“審準(zhǔn)題目，切合題意”及具體的方法。但大家在寫作中仍存在很多問題，如開頭很冗長，擬題未扣話題，還有的同學(xué)結(jié)尾未扣話題點(diǎn)題，這些方面都希望大家在今后的寫作中注意克服，不斷提高自己的作文水平。今天我們進(jìn)行第二個(gè)專題訓(xùn)練——中心。中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，把“立意明確，中心突出”作為其重要的評判標(biāo)準(zhǔn)，立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場作文成功的關(guān)鍵。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握得分點(diǎn)的方法和技巧。

1.明題依體凸中心。首先要正確理解題意：其次依據(jù)文體明了中心。以寫記敘文為例，可抓住記敘的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件：二要精心選擇能表達(dá)文章中心的材料，如果材料與文章的中心聯(lián)系不緊，就影響中心的明確；三是在文章的關(guān)鍵地方，用一兩句話進(jìn)行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫龍點(diǎn)睛般活脫起來。

2.化大為小煉主旨。僅以話題作文為例，我們可在析題的基礎(chǔ)上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。如對話題“處處留心皆學(xué)問”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進(jìn)行深度思考，最后明白了“只有積年累月長出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問”的話題要旨。經(jīng)過這樣的“煉旨”，立意就自然高人一等了?！緱椇?、背影、散步】

3.平中見奇出新意。常見的方法有：⑴“舊瓶裝新酒”。針對人們習(xí)慣了的事物、思想、理念，從新的角度提出新的看法和見解。⑵“反彈琵琶”。運(yùn)用逆向思維，從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點(diǎn)，以新眼光、新觀念來分析事物，評價(jià)事物。⑶聚焦時(shí)代。針對社會現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，比如對救助弱勢群體的看法，對環(huán)境污染的看法等，把自己對材料的獨(dú)特體驗(yàn)、見解、評價(jià)等納入文中。

4.三思而行求深透。立意求深要求作者對事物的認(rèn)識不能停在表面上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來思考，挖掘它的社會意義，要善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出深刻的主題。

（在引導(dǎo)中要舉學(xué)生熟悉的文章來分析，文章略。）

三、小組學(xué)習(xí)，結(jié)合病例文和自己作文實(shí)際分析在“中心”方面存在的問題，然后教師引導(dǎo)。（病例文略，教師重點(diǎn)選取本班學(xué)生的病例文來分析其失誤的原因）。

1、由于不用心審題，或?qū)χ行呐c材料的關(guān)系把握不準(zhǔn)，致使少數(shù)文章脫離標(biāo)靶，不著邊際，或雖不完全脫題，但只與話題打了個(gè)“擦邊球”，過于平淡。

2、因?yàn)椴粫挕爸肌保瑢?dǎo)致有些文章中心不明確。主要表現(xiàn)在：全文基本觀點(diǎn)不明朗、不集中；后者筆墨不集中，行文過散；或思路不明晰，內(nèi)容前后不銜接不緊密。

3、符合題意要求，有立意，但缺少點(diǎn)睛之筆，使立意缺少應(yīng)有的高度。

4.思想境界不高，明顯表現(xiàn)出一些不適合的觀點(diǎn)?；蚩捶ㄆ?，或情緒偏激，體現(xiàn)在作文中，便是觀點(diǎn)錯(cuò)誤或態(tài)度消極或思想悲觀。這些問題反映了考生的思想水平和道德修養(yǎng)。有了這些問題，作文自然不能得高分。

三、結(jié)合例文，分析“中心”“提升要訣”。

1、學(xué)生自學(xué)“提升要訣”。

秘訣一：抓住“正確”不放。考場立意，要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)出積極向上的健康思想。

秘訣二：縱向深入開掘。學(xué)會縱向思考，采用層層深入的方法，從不同方面，不同角度，由表及里、由淺入深，多問幾個(gè)“為什么”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更滲透。

秘訣三：融旨于物托志。適用于散文、記敘文的寫作，是指借助于某種事物來表現(xiàn)文章的主旨，通過對平凡事物的精雕細(xì)刻來顯示深遠(yuǎn)的寓意。

2、小組學(xué)習(xí)，分析優(yōu)秀作文的秘訣。（一類文略）

考題回放

以“掌聲又想起來”為題，寫一篇文章。

要求：⑴文體不限；⑵思想健康，寫出真情實(shí)感；⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；⑷不少于600字；⑸不得抄襲。

滿分作文

掌聲又響起來

我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著“贊許”我的掌聲。因?yàn)槲仪宄刂?，那不是我自己努力的結(jié)果。

一星期前，省里要舉行化學(xué)競賽，我的成績還算好，于是抱著一拼的心態(tài)報(bào)了名。在經(jīng)過幾個(gè)月的準(zhǔn)備之后，我參加了初賽的考試，題目并不算難，我做起來自我感覺良好。于是興奮地等著成績的公布，等著自豪地走上講臺去拿獲獎證書。果然不出我所料，幾天后，我得到了“內(nèi)部消息”——我考了第一名，天?。≡跻粋€(gè)“樂”字了得！

我得回家請功，讓爸媽好好獎勵(lì)他們的寶貝女兒。可是，當(dāng)我正準(zhǔn)備推門而入的一剎那，我立刻呆住了——“唉，老師，我家丫頭這回競賽多虧您幫忙啊，成績下來，第一名，真不錯(cuò)，這次得好好感謝您啊??”這分明是爸爸的聲音。難道??我的成績??，我不愿往下想?？墒撬麄冊趺纯梢圆m著我哦這樣做呢？我無法接受這樣的虛榮，我情愿不擁有。

我討厭他們的虛偽，我下決心要努力，要讓他們看到，下一輪的復(fù)賽，沒有他們的幫忙，我一樣可以考得很好。

在這樣堅(jiān)定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，憑借自己的力量，一樣可以打敗對手，取得預(yù)期的成功。這段時(shí)間里，我寧愿每天只睡四個(gè)小時(shí)；寧愿放棄滿心喜歡的《夢里花落知多少》；寧愿為那本限量出版的資料頂著烈日跑遍大街小巷??

我又一次坐在考場上，更加充滿信心地應(yīng)戰(zhàn)，最終取得了國家二等獎的優(yōu)異成績。

我又一次站在講臺上，捧著鮮紅的獲獎證書，昂著頭，自豪地接受那又一次響起的掌聲。

3.引導(dǎo)學(xué)生 分析滿分秘訣。

滿分點(diǎn)：主題鮮明、深刻，小作者緊扣題意，善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)加以發(fā)覺，視角很獨(dú)特。另外，本文的構(gòu)思布局也很別致。小作者運(yùn)用類似舞臺說明的形式，通過兩個(gè)時(shí)間段，將前后兩次競賽的敘述巧妙地組合在一起，渾然一體。

四、指導(dǎo)學(xué)生寫作

健康，是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛好??

請以“---------健康”或“健康的----------”為題，寫一篇作文，不少于600字。

五.學(xué)生互改。

六.教師和學(xué)生一起點(diǎn)評。

七.教師或?qū)W生總結(jié)。這次作文訓(xùn)練，我們掌握了作文中心得分的要訣：立意明確，中心突出。關(guān)鍵要做到：1.明確依體凸中心；2.化大為小煉主旨；3.平中見奇出新意；4.三思而行求深透。還要做到：抓住“正確”不放；縱向深入開掘；融旨于物托志。只有將理論用于自己的實(shí)際寫作中，才能寫出更新更美的作文。

第二篇：中考作文沖刺教案之二——中心

中考作文沖刺教案之二——中心

教學(xué)目的1.了解中考作文在“中心”方面的具體要求。

2.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“中心”失分的原因。

4.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。

2.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。

教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生分析“中心”失分的原因。

2.能把使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧運(yùn)用于實(shí)際的寫作之中。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過程

一、引入新課

我們訓(xùn)練了中考作文的第一個(gè)專題——切題。應(yīng)該基本掌握了在切題方面的得分要訣“審準(zhǔn)題目，切合題意”及具體的方法。在寫作中要繼續(xù)注意擬題要扣話題，結(jié)尾點(diǎn)題，不斷提高自己的作文水平。今天我們進(jìn)行第二個(gè)專題訓(xùn)練——中心。中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，把“立意明確，中心突出”作為其重要的評判標(biāo)準(zhǔn)，立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場作文成功的關(guān)鍵。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握得分點(diǎn)的方法和技巧

1.明題依體凸中心。首先要正確理解題意,其次依據(jù)文體明了中心。以寫記敘文為例，可抓住記敘的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件;二要精心選擇能表達(dá)文章中心的材料，如果材料與文章的中心聯(lián)系不緊，就影響中心的明確；三是在文章的關(guān)鍵地方，用一兩句話進(jìn)行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫龍點(diǎn)睛般活脫起來。

2.化大為小煉主旨。僅以話題作文為例，我們可在析題的基礎(chǔ)上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。如對話題“處處留心皆學(xué)問”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進(jìn)行深度思考，最后明白了“只有積年累月長出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問”的話題要旨。經(jīng)過這樣的“煉旨”，立意就自然高人一等了。

3.平中見奇出新意。常見的方法有：⑴“舊瓶裝新酒”。針對人們習(xí)慣了的事物、思想、理念，從新的角度提出新的看法和見解。⑵“反彈琵琶”。運(yùn)用逆向思維，從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點(diǎn)，以新眼光、新觀念來分析事物，評價(jià)事物。⑶聚焦時(shí)代。針對社會現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，比如對救助弱勢群 1

體的看法，對環(huán)境污染的看法等，把自己對材料的獨(dú)特體驗(yàn)、見解、評價(jià)等納入文中。

4.三思而行求深透。立意求深要求作者對事物的認(rèn)識不能停在表面上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來思考，挖掘它的社會意義，要善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出深刻的主題。

三、結(jié)合病例文和自己作文實(shí)際分析在“中心”方面存在的問題，然后教師引導(dǎo)。（盡量選取該生的病例文來分析其失誤的原因）。

1.由于不用心審題，或?qū)χ行呐c材料的關(guān)系把握不準(zhǔn)，致使少數(shù)文章脫離標(biāo)靶，不著邊際，或雖不完全脫題，但只與話題打了個(gè)“擦邊球”，過于平淡。

2.因?yàn)椴粫挕爸肌?，?dǎo)致有些文章中心不明確。主要表現(xiàn)在：全文基本觀點(diǎn)不明朗、不集中；或者筆墨不集中，行文過散；或思路不明晰，內(nèi)容前后不銜接不緊密。

3.符合題意要求，有立意，但缺少點(diǎn)睛之筆，使立意缺少應(yīng)有的高度。

4.思想境界不高，明顯表現(xiàn)出一些不適合的觀點(diǎn)?；蚩捶ㄆぃ蚯榫w偏激，體現(xiàn)在作文中，便是觀點(diǎn)錯(cuò)誤或態(tài)度消極或思想悲觀。這些問題反映了考生的思想水平和道德修養(yǎng)。有了這些問題，作文自然不能得高分。

四、結(jié)合例文，分析“中心”“提升要訣”。

1.學(xué)生自學(xué)“提升要訣”。秘訣一：抓住“正確”不放?？紙隽⒁猓仙畎l(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)出積極向上的健康思想。

秘訣二：縱向深入開掘。學(xué)會縱向思考，采用層層深入的方法，從不同方面，不同角度，由表及里、由淺入深，多問幾個(gè)“為什么”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更滲透。

秘訣三：融旨于物托志。適用于散文、記敘文的寫作，是指借助于某種事物來表現(xiàn)文章的主旨，通過對平凡事物的精雕細(xì)刻來顯示深遠(yuǎn)的寓意。

2.自學(xué)，分析優(yōu)秀作文的秘訣。（一類文略）

考題回放（江蘇）

以“掌聲又響起來”為題，寫一篇文章。

要求：⑴文體不限；⑵思想健康，寫出真情實(shí)感；⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；⑷不少于600字；⑸不得抄襲。

滿分作文

掌聲又響起來

我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著“贊許”我的掌聲。因?yàn)槲仪宄刂?，那不是我自己努力的結(jié)果。

一星期前，省里要舉行化學(xué)競賽，我的成績還算好，于是抱著一拼的心態(tài)報(bào)了名。在經(jīng)過幾個(gè)月的準(zhǔn)備之后，我參加了初賽的考試，題目并不算難，我做起來自我感覺良好。于是興奮地等著成績的公布，等著自豪地走上講臺去拿獲獎證書。果然不出我所料，幾天后，我得到了“內(nèi)部消息”——我考了第一名，天??！怎一個(gè)“樂”字了得！

我得回家請功，讓爸媽好好獎勵(lì)他們的寶貝女兒?？墒?，當(dāng)我正準(zhǔn)備推門而入的一剎那，我立刻呆住了——

“唉，老師，我家丫頭這回競賽多虧您幫忙啊，成績下來，第一名，真不錯(cuò)，這次得好好感謝您啊??”這分明是爸爸的聲音。難道??我的成績??，我不愿往下想?？墒撬麄冊趺纯梢圆m著我這樣做呢？我無法接受這樣的虛榮，我情愿不擁有。

我討厭他們的虛偽，我下決心要努力，要讓他們看到，下一輪的復(fù)賽，沒有他們的幫忙，我一樣可以考得很好。

在這樣堅(jiān)定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，憑借自己的力量，一樣可以打敗對手，取得預(yù)期的成功。

這段時(shí)間里，我寧愿每天只睡四個(gè)小時(shí)；寧愿放棄滿心喜歡的《夢里花落知多少》；寧愿為那本限量出版的資料頂著烈日跑遍大街小巷??

我又一次坐在考場上，更加充滿信心地應(yīng)戰(zhàn)，最終取得了國家二等獎的優(yōu)異成績。

我又一次站在講臺上，捧著鮮紅的獲獎證書，昂著頭，自豪地接受那又一次響起的掌聲。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析滿分秘訣。

滿分點(diǎn)：主題鮮明、深刻，小作者緊扣題意，善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)加以發(fā)覺，視角很獨(dú)特。另外，本文的構(gòu)思布局也很別致。小作者運(yùn)用類似舞臺說明的形式，通過兩個(gè)時(shí)間段，將前后兩次競賽的敘述巧妙地組合在一起，渾然一體。

五、指導(dǎo)學(xué)生寫作

健康，是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛好?? 請以“---------健康”或“健康的----------”為題，寫一篇作文，不少于600字。

六、學(xué)生互改。

七、教師和學(xué)生一起點(diǎn)評。

八、教師或?qū)W生總結(jié)。這次作文訓(xùn)練，我們掌握了作文中心得分的要訣：立意明確，中心突出。關(guān)鍵要做到：1.明確依體凸中心；2.化大為小煉主旨；3.平中見奇出新意；4.三思而行求深透。還要做到：抓住“正確”不放；縱向深入開掘；融旨于物托志。只有將理論用于自己的實(shí)際寫作中，才能寫出更新更美的作文。

第三篇：中考作文突出中心的三大法寶

中考作文突出中心的三大法寶

一篇文章，總會包含著作者的思想與情感、立場與態(tài)度，這就是我們所說的主題或中心思想。怎樣才能寫出中心突出、主題鮮明的佳作呢？我在這里就以最常見的記敘文為例，來和大家談一談。

一、在材料的詳略中展示主題。巧妙地安排材料，是一門學(xué)問。有時(shí)，面面俱到，卻難展風(fēng)采；有時(shí)，詳略得當(dāng)，便頓時(shí)生輝。具體而言，與中心思想聯(lián)系緊密的材料，得潑墨如水；對那些與中心思想有關(guān)的次要材料，要一筆帶過，惜墨如金；而對那些與中心思想無關(guān)的材料，則應(yīng)果斷地予以舍棄。這樣寫出來的文章，才會詳略得當(dāng)，主旨鮮明。作文《可愛的地理老師》談到柏老師講課時(shí)，是這樣說的：

聽柏老師的課，真是一種享受。講長江三峽時(shí)，他在教室里來回踱步，有聲有色地朗誦起《三峽》中的句子：“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處??”他說，學(xué)地理就是游天下。桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林；上有天堂，下有蘇杭；北京的頤和園，南京的雨花臺，廈門的鼓浪嶼，青島的棧橋，三亞的天涯海角??都是那個(gè)時(shí)候在地理課上知曉的。自那之后，美好的憧憬常常縈繞心中。我老是在想，什么時(shí)候能夠親臨其境呢？

文章緊扣“可愛的地理老師”這一中心，抓住課堂精雕細(xì)琢，將老師教學(xué)藝術(shù)的精妙展示得淋漓盡致。而寫到老師對自己的影響時(shí)，卻只用了一句“有一位這樣的老師在身邊，我感受到的不僅僅是多了一份快樂，更可貴的是多了一份夢想”。材料安排詳略得當(dāng)，中心顯豁突出。

二、在內(nèi)容的對比中突出中心。大家想一想，如果沒有范進(jìn)中舉前的窘相與中舉后眾人丑態(tài)的對比，我們對封建科舉制度毒害人的現(xiàn)象怎么會有如此深刻的認(rèn)識呢？這類文章的中心之所以會如此突出，在很大程度上得益于對比手法的巧妙運(yùn)用。這種對比，可以是自己與自己的對比，也可以是自己與他人的對比，還可以是過去與現(xiàn)在的對比，等等。讓我們一起來看看中考作文《偶然的發(fā)現(xiàn)》里的文字片段：

花不大，就像膽小的孩子低著害羞的腦袋，小小的花盤最外面是粉紅色的花瓣，里面是白色的花蕊，營養(yǎng)不良似的偎依在一起。風(fēng)一吹，那花盤也跟著搖晃，讓人擔(dān)心它會隨著一陣微風(fēng)香消玉殞。我彎下身子看那小花，花下的一點(diǎn)薄土已經(jīng)有了細(xì)細(xì)的裂縫，那花莖也細(xì)細(xì)的，隨時(shí)要倒下的樣子。真難為它，在這樣的地方竟然能開出花來。作者將自己對生活的感悟寄托于小花中，先極力表現(xiàn)小花生活環(huán)境之惡劣、小花形象之渺小，與后面小花表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)生命力形成強(qiáng)烈對比，進(jìn)而抒發(fā)自己對生命的感悟，給人以強(qiáng)烈而深刻的印象，從而有力地突出文章的中心。（中心是文章的靈魂，它像一根紅線，貫穿寫作的整個(gè)過程。主題要單

一、集中，一篇五六百字的文章中，如果出現(xiàn)多個(gè)中心，東拉西扯，就會使人不得要領(lǐng)，不知所云。而中心一旦確立，選材、構(gòu)思，包括上面曉君老師談到的材料的詳略、內(nèi)容的對比等，文章的每一個(gè)段落，每一句話，都必須受中心的管束和統(tǒng)率，都必須為表現(xiàn)和深化中心服務(wù)，一切的一切都必須圍繞中心來進(jìn)行。這是同學(xué)們在寫作過程中需要注意的?！浾卟逶挘?/p>

三、在文章的關(guān)鍵處表明心跡。這種方法，也就是我們常說的直接點(diǎn)題。寫作“溫暖”這一話題作文時(shí)，你若能擬題《母愛是輪溫暖的太陽》《那一聲溫暖的問候》等標(biāo)題，主題自然是一目了然。又如開篇時(shí)，若能夠下筆點(diǎn)題，主題自然會更為鮮明。一篇題為《母愛給我一個(gè)天堂》的文章是這樣開篇的，“在你身邊生活了十二年，直到今天，我終于意識到，母親，有你的地方就是天堂”，文章下筆切題，交代母愛給作者帶來的震撼與影響，中心明確。此外，我們也可以在文中過渡處巧妙抒情，如題為《美麗的蘋果》一文，作者在敘事之后自然地說：“我頓時(shí)感到一股暖流直達(dá)心房，禁不住贊美道：‘你的心地可真善良啊?！币痪溆芍灾?，將作者內(nèi)心的情感展示得真實(shí)動人，有力地突出了文章的中心。當(dāng)然，我們還可以在結(jié)尾處扣題，升華主題，突出中心。

在文章的開頭、結(jié)尾、中間等關(guān)鍵處用寥寥數(shù)語點(diǎn)題，以突出中心，這確實(shí)是一個(gè)非常實(shí)用也極易上手的技巧。其中又以結(jié)尾處最為關(guān)鍵。常見不少作文前面寫得洋洋灑灑，可到了結(jié)尾卻一筆帶過，草草收筆，使得文章中心流于平庸，不夠突出。這其實(shí)是同學(xué)們不懂得升華主題所致。關(guān)于如何升華主題，閱讀下面的材料，按要求作文。

與夢想相伴，能使荒漠上升起一片綠色，空白處填充一片色彩，孤獨(dú)時(shí)呈現(xiàn)一片喧鬧。與夢想相伴，大地就會多一份生機(jī)，生命就會多一份鮮活，心靈也就會多一份歸宿。與夢想相伴，前程會更加靈動。

你對“與夢想相伴”有什么體會、經(jīng)歷或見解呢？請以“與夢想相伴”為標(biāo)題，寫一篇文章，文體自選，不 1

少于800字，不得抄襲。

【病文展示】

與夢想相伴

廣東省增城中學(xué)高三（9）班陳鎮(zhèn)邦

什么是夢想？夢想是一個(gè)人從心底里憧憬著要去做的事，它能使人擁有要求它的不懈動力并且在其中享受到很大的樂趣，它也會讓人望而卻步，遙遠(yuǎn)而不能及（解釋“夢想”太隨意，句子不通順）??實(shí)現(xiàn)夢想，就是人生中最大的樂趣。（沒有中心，沒有點(diǎn)題）

為了追求夢想，很多人做出了不斷拼搏的努力，源源不斷的奮斗。（分析道理過于簡單）

《送東陽馬生序》的作者宋源（知識錯(cuò)誤）小時(shí)候家貧要常借別人的書，并手抄下來才可讀。長大后又要挨冷寄宿在外去閱讀更多的書。但他卻從來未感到疾苦而放棄讀書，反而更加渴望讀書，這里因?yàn)樽x書的夢想不斷給予他巨大的精神動力。（敘述事件時(shí)有議論）剛在800米自由泳賽場上為中國勇奪時(shí)隔40年的男子游泳金牌選手張琳在此前曾經(jīng)經(jīng)歷了非常艱苦的訓(xùn)練過程以及很多次的失敗，但它從來未氣餒，因?yàn)樗膲粝刖褪且谑澜缂壻愂律蠆Z金。（宋濂與張琳事例沒有任何銜接過渡）

由此可看出夢想能激法出人的潛能，使人把付出的痛苦拋到腦后，為此無條件地投入。（句子不通，分析問題沒有條理）當(dāng)夢想成真之時(shí)，便是苦盡甘來，收獲甜蜜的一刻。（對宋、張事例缺乏分析）

但是美好夢想，也未必就能開出美麗的花朵要盛開，需要充足的陽光，溫度，養(yǎng)料??實(shí)現(xiàn)夢想也會受制于諸多的因素，比如：物質(zhì)的條件親朋的意見，承擔(dān)的責(zé)職等。（對“夢想”有所涉及，但脫離與“夢想相伴”的深入分析）許多美麗夢想到后來還未來得及開花就先枯萎了，再也沒有開花的機(jī)會。李白本是性情灑脫，醉心于山水的詩人，卻走上了仕官，（用材缺乏真實(shí)）雖有豐厚的俸綠，卻喪失了最渴望的自由放縱，與夢想背離，何會真正快樂？陶淵明雖是“簞瓢屢空”，但仍能每天沉醉于大自然閑適之中，遠(yuǎn)高官場，無所牽掛。（按照歷史來看，李白、陶淵明事例顛倒了）雖沒有吃好的穿好的，卻實(shí)現(xiàn)了自己與大自然為伴的夢想，精神得到滿足，也就快樂了。所以夢想有大有小，每個(gè)人性格不同，夢想也會不同。不管大小，能實(shí)現(xiàn)夢想就是幸福的事。

擁有夢想是件容易的事，實(shí)現(xiàn)夢想?yún)s很困難，但曾經(jīng)的努力也是追求幸?？鞓芬娮C，無論結(jié)果怎樣，能擁有夢想不放棄就是人生的意義，請給夢想一次開花的機(jī)會吧?。U釋道理沒有突出中心，缺乏邏輯性；全文自始至終沒有點(diǎn)題，字?jǐn)?shù)也嚴(yán)重不夠，只有720字）

【升格指導(dǎo)】

本文被老師判為38分，是中心不突出的一篇典型病文。命題者明確要求以“與夢想相伴”為標(biāo)題，作者卻根本沒有提及其內(nèi)涵，沒有任何明確的中心論點(diǎn)。

1．沒有中心。作者沒有形成明確的寫作意識，對材料和標(biāo)題沒有任何思考的痕跡?？v觀全文，作者動筆的時(shí)候沒有“與夢想相伴”的清晰寫作對象和對材料寓意進(jìn)行必要思索，而是簡單地揭示“夢想”，隨意列舉四個(gè)與“夢想”有關(guān)的例子，分析不透徹，造成了“中心不突出”的毛病。

2．筆墨散亂。就全文而言，作者思路零亂，思維散漫，筆墨不集中，沒有中心論點(diǎn)。對“與夢想相伴”置之不理，甚至完全拋開到一邊，大加“論述”有了夢想之后如果能努力奮斗，就會獲得成功的道理。文章開頭結(jié)尾沒有照應(yīng)，行文時(shí)對事例“熟視無睹”，給人感覺其含義有頭無尾，若隱若現(xiàn)。

3．闡理不明。行文時(shí)，作者簡單地追求內(nèi)容的充實(shí)，忽然宋濂、忽然張琳，忽然李白、忽然陶淵明，基本不顧是否對中心有利，以致出現(xiàn)了材料銜接不當(dāng)、主次不清、事件混亂等嚴(yán)重問題。全文根本沒有考慮材料和中心的關(guān)系，分析時(shí)闡釋道理不明確，缺乏必要的條理性和邏輯性。

如果本文作者能緊扣命題，順著材料含義和標(biāo)題內(nèi)蘊(yùn)旗幟鮮明地提出個(gè)人觀點(diǎn)，就會避免寫作開始時(shí)明確“寫什么”和“為什么寫”，寫作過程中清楚“怎么寫”等問題的出現(xiàn)。本病文告訴讀者，只有明確中心，寫作時(shí)才能做到中心突出。

【升格例文】

與夢想相伴

廣東省增城中學(xué)高三（9）班陳鎮(zhèn)邦

夢想能給我們帶來無限的憧憬，讓我們擁有無限動力。與夢想相伴，我們的生命旅程中就不再荒涼，不再單調(diào)，不再孤獨(dú)，而是處處充滿生機(jī)，時(shí)時(shí)擁有活力。

能與夢想相伴，我們更需不斷努力，不懈奮斗，不停拼搏。若是生活在夢想中，我們會很興奮，但缺乏朝著夢想奔跑的動力，那它永遠(yuǎn)也只能停留在空想的“溫床”上，枯死在瞎想的荒野中。

朝著心中夢想奮進(jìn)的人，他們常常能以此為動力，最終攀援上成功的巔峰。明朝文豪宋濂小時(shí)候就能與夢想相伴，雖然家貧，也要想方設(shè)法借別人的書并手抄下來，刻苦攻讀可讀。與夢想相伴，宋濂更能在求學(xué)路上強(qiáng)忍住饑寒，不羨慕別人優(yōu)越的生活，長期不懈地堅(jiān)持下去，從而成就了自己，讓生命的質(zhì)量更豐實(shí)。與夢想相伴的結(jié)果，使我們現(xiàn)在能美滋滋地享受到宋濂千古流傳的美文《送東陽馬生序》，讓我們感受到主人公奮斗不息的精神，汲取無限的動力源泉。

與夢想相伴，宋濂使自己人生的荒漠升起一片片綠色，我國當(dāng)今游泳健將張琳也給祖國大地增添了一份喧鬧。張琳與夢想相伴，歷經(jīng)非常艱苦的訓(xùn)練，歷練諸多的失利，他也絕不氣餒，而是不斷地在生命的色彩中涂抹努力拼搏、不懈奮斗的彩色，從而在2009年世界游泳錦標(biāo)賽男子800米自由比賽中將世界記錄提高了6秒53，并獲得泳冠軍。張琳的成功，也像宋濂一樣，伴著夢想，實(shí)現(xiàn)了歌星張韶涵所唱的《隱形的翅膀》“所有夢想都開花”的愿望。

可以設(shè)想，如果宋濂眼見自己家境貧寒，讀書毫無條件可言，就孜孜于溫飽，愍愍于哀嘆，他就根本不可能“與夢想相伴”，根本不可能借書來讀，根本不可能忍饑挨餓苦求學(xué)，我們就無法看到明朝文壇上那顆閃亮的明星。

我們還可以想象，張琳如果看到我國男子游泳項(xiàng)目從來沒有出現(xiàn)過世界錦標(biāo)賽冠軍和奧運(yùn)冠軍的“嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)”，就放棄與夢想相伴，就悲嘆“生不逢好地方”，就不去刻苦訓(xùn)練，如此下來，世界男子泳壇上就肯定會缺少那面

鮮艷的五星紅旗和高亢的國歌聲。

與夢想相伴，經(jīng)過努力、奮斗和拼搏，我們的世界處處是綠色，處處是絢麗的色彩；與夢想相伴，我們?nèi)松拇蟮鼐蜁嘁环萆鷻C(jī)，生命就會多一份鮮活，心靈也就會多一份歸宿。與夢想相伴，宋濂走向了成功；與夢想相伴，張琳登上了世界男子800米自由泳的最高領(lǐng)獎臺。

【升格回顧】

中心是文章的靈魂，是文章的綱領(lǐng)，是文章的紅線。修改后的文章，在中心論點(diǎn)的提煉上，在選材的取舍方面，在結(jié)構(gòu)層次的照應(yīng)方面，在語言表達(dá)的藝術(shù)化處理上，都得到了最根本的體現(xiàn)。所有這些，就突出了其中心。

修改后的文章，能開門見山提出觀點(diǎn)，不斷論述揭示題旨。一句“與夢想相伴，我們的生命旅程中就不再荒涼，不再單調(diào)，不再孤獨(dú)，而是處處充滿生機(jī)，時(shí)時(shí)擁有活力”，既是中心論點(diǎn)，又是很有氣勢的排比句，更是闡釋材料的絕好注腳，顯示出作者鮮明的態(tài)度，增添了表述的力度。

原先的材料還有李白、陶淵明，再加上那些不切實(shí)的分析，給人感覺材料是多，卻論述欠廣度和深度。修改后，作者砍掉了這些，集中筆墨，用假設(shè)關(guān)系來論述宋濂、張琳“與夢想相伴”的另一面，這就顯示出了文章論述問題的精深和精湛。

至于文章修改后的層次鮮明性和清晰度，還有語言的豐富性和磅礴氣勢，也是原文所無法比量的。

總起來說，修改后的文章與原文相較，第一能簡練地表明作者的觀點(diǎn)，作者肯定什么、反對什么，都一目了然。這就取決與本篇文章能開門見山，把自己所要表達(dá)的中心語句放在最為顯豁的位置，就能讓讀者在短時(shí)間內(nèi)清楚地了解文章的觀點(diǎn)或主旨。第二論述道理時(shí)一以貫之地圍繞中心論點(diǎn)來選擇材料。作者能從不同的解讀角度、不同的剖析層面來解讀宋濂、張琳事例中的寓意，使文章內(nèi)涵豐富起來了。第三是論證的形式顯得多樣化。本篇議論文在陳述清除自己的看法后，用飽含邏輯性的語句來闡述其中的道理，給人以信服的感覺，更給人以重點(diǎn)突出，中心明確的閱讀快樂。

修改后，本文被判為55分。

各位家長,大家好!初三年級定于18號本周星期五下午4點(diǎn)召開家長會,望家長準(zhǔn)時(shí)蒞臨指導(dǎo)。通知學(xué)生明天帶好各科試卷和答題卡，家長會使用。

第四篇：作文訓(xùn)練教案之二—中心

初三語文作文專題訓(xùn)練教案之二—中心

主備人 王克修

教學(xué)目的

1.了解中考作文在“中心”方面的具體要求。2.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“中心”失分的原因。4.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。

2.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生分析“中心”失分的原因。

2.能把使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧運(yùn)用于實(shí)際的寫作之中。

教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)過程

一、引入新課

我們訓(xùn)練了中考作文的第一個(gè)專題——切題。從同學(xué)們的作文來看，絕大多數(shù)同學(xué)掌握了在切題方面的得分要訣“審準(zhǔn)題目，切合題意”及具體的方法。但大家在寫作中仍存在很多問題，如開頭很冗長，擬題未扣話題，還有的同學(xué)結(jié)尾未扣話題點(diǎn)題，這些方面都希望大家在今后的寫作中注意克服，不斷提高自己的作文水平。

今天我們進(jìn)行第二個(gè)專題訓(xùn)練——中心。中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，把“立意明確，中心突出”作為其重要的評判標(biāo)準(zhǔn)，立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場作文成功的關(guān)鍵。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握得分點(diǎn)的方法和技巧

1、明題依體凸中心。首先要正確理解題意：其次依據(jù)文體明了中心。以寫記敘文為例，可抓住記敘的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件：二要精心選擇能表達(dá)文章中心的材料，如果材料與文章的中心聯(lián)系不緊，就影響中心的明確；三是在文章的關(guān)鍵地方，用一兩句話進(jìn)行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫龍點(diǎn)睛般活脫起來。

2、化大為小煉主旨。僅以話題作文為例，我們可在析題的基礎(chǔ)上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。如對話題“處處留心皆學(xué)問”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進(jìn)行深度思考，最后明白了“只有積年累月長出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問”的話題要旨。經(jīng)過這樣的“煉旨”，立意就自然高人一等了。

3、平中見奇出新意。常見的方法有：⑴“舊瓶裝新酒”。針對人們習(xí)慣了的事物、思想、理念，從新的角度提出新的看法和見解。⑵“反彈琵琶”。運(yùn)用逆向思維，從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點(diǎn)，以新眼光、新觀念來分析事物，評價(jià)事物。⑶聚焦時(shí)代。針對社會現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，比如對救助弱勢群體的看法，對環(huán)境污染的看法等，把自己對材料的獨(dú)特體驗(yàn)、見解、評價(jià)等納入文中。

4、三思而行求深透。立意求深要求作者對事物的認(rèn)識不能停在表面上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來思考，挖掘它的社會意義，要善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出深刻的主題。

三、小組學(xué)習(xí)

結(jié)合病例文和自己作文實(shí)際分析在“中心”方面存在的問題，然后教師引導(dǎo)。

1、由于不用心審題，或?qū)χ行呐c材料的關(guān)系把握不準(zhǔn)，致使少數(shù)文章脫離標(biāo)靶，不著邊際，或雖不完全脫題，但只與話題打了個(gè)“擦邊球”，過于平淡。

2、因?yàn)椴粫挕爸肌保瑢?dǎo)致有些文章中心不明確。主要表現(xiàn)在：全文基本觀點(diǎn)不明朗、不集中；后者筆墨不集中，行文過散；或思路不明晰，內(nèi)容前后不銜接不緊密。

3、符合題意要求，有立意，但缺少點(diǎn)睛之筆，使立意缺少應(yīng)有的高度。

4、思想境界不高，明顯表現(xiàn)出一些不適合的觀點(diǎn)。或看法偏激，或情緒偏激，體現(xiàn)在作文中，便是觀點(diǎn)錯(cuò)誤或態(tài)度消極或思想悲觀。這些問題反映了考生的思想水平和道德修養(yǎng)。有了這些問題，作文自然不能得高分。

三、結(jié)合例文，分析“中心”“提升要訣”

1、學(xué)生自學(xué)“提升要訣”。秘訣一：

抓住“正確”不放?？紙隽⒁猓仙畎l(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)出積極向上的健康思想。

秘訣二：

縱向深入開掘。學(xué)會縱向思考，采用層層深入的方法，從不同方面，不同角度，由表及里、由淺入深，多問幾個(gè)“為什么”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更滲透。

秘訣三：

融旨于物托志。適用于散文、記敘文的寫作，是指借助于某種事物來表現(xiàn)文章的主旨，通過對平凡事物的精雕細(xì)刻來顯示深遠(yuǎn)的寓意。

2、小組學(xué)習(xí)，分析優(yōu)秀作文的秘訣。

（1）、以“掌聲又響起來”為題，寫一篇文章。

要求：⑴文體不限；⑵思想健康，寫出真情實(shí)感；⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；⑷不少于600字；⑸不得抄襲。滿分作文——

掌聲又響起來 江蘇宿遷一考生

我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著“贊許”我的掌聲。因?yàn)槲仪宄刂?，那不是我自己努力的結(jié)果。

一星期前，省里要舉行化學(xué)競賽，我的成績還算好，于是抱著一拼的心態(tài)報(bào)了名。在經(jīng)過幾個(gè)月的準(zhǔn)備之后，我參加了初賽的考試，題目并不算難，我做起來自我感覺良好。于是興奮地等著成績的公布，等著自豪地走上講臺去拿獲獎證書。果然不出我所料，幾天后，我得到了“內(nèi)部消息”——我考了第一名，天??！怎一個(gè)“樂”字了得！（注：梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得）

我得回家請功，讓爸媽好好獎勵(lì)他們的寶貝女兒?？墒?，當(dāng)我正準(zhǔn)備推門而入的一剎那，我立刻呆住了——

“老師，我家丫頭這回競賽多虧您幫忙啊，成績下來，第一名，真不錯(cuò)，這次得好好感謝您啊……”這分明是爸爸的聲音。難道……我的成績……，我不愿往下想?？墒撬麄冊趺纯梢圆m著我哦這樣做呢？我無法接受這樣的虛榮，我情愿不擁有。

我討厭他們的虛偽，我下決心要努力，要讓他們看到，下一輪的復(fù)賽，沒有他們的幫忙，我一樣可以考得很好。

在這樣堅(jiān)定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，憑借自己的力量，一樣可以打敗對手，取得預(yù)期的成功。

這段時(shí)間里，我寧愿每天只睡四個(gè)小時(shí)；寧愿放棄滿心喜歡的《夢里花落知多少》；寧愿為那本限量出版的資料頂著烈日跑遍大街小巷……

我又一次坐在考場上，更加充滿信心地應(yīng)戰(zhàn)，最終取得了國家二等獎的優(yōu)異成績。

我又一次站在講臺上，捧著鮮紅的獲獎證書，昂著頭，自豪地接受那又一次響起的掌聲。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析滿分秘訣。

滿分點(diǎn)：主題鮮明、深刻，小作者緊扣題意，善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)加以發(fā)揮，視角很獨(dú)特。另外，本文的構(gòu)思布局也很別致。小作者運(yùn)用類似舞臺說明的形式，通過兩個(gè)時(shí)間段，將前后兩次競賽的敘述巧妙地組合在一起，渾然一體。

（2）、母愛的溫度 母愛是什么？古往今來，古今中外，無數(shù)文人墨客都曾對此詮釋。高爾基說：世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。雨果認(rèn)為：慈母的胳膊是由愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不香甜？茅盾談到：我的第一個(gè)啟蒙老師是我的母親。是的，母親賦予我們很多，無論是年輕還是年邁，無論是親媽還是后母；無論是國內(nèi)的還是國外的……她們都無一例外。

就為了多看一眼

依娃

父親過世后，時(shí)常提醒自己，要讓一輩子窮苦煎熬過來的母親多享些福。今夏請了假，攜小兒回鄉(xiāng)探親，走前又領(lǐng)著母親和妹子在西安城里住了3日。遊玩了華清池兵馬俑，逛了最新修建的大唐芙蓉園，晚上又去吃老外來西安必吃的“百餃宴”……

走的那天，我和小兒乘坐的火車在下午，我讓妹子吃了早飯就帶母親回家，一方面天氣微涼，一方面怕晚了搭不到回鄉(xiāng)下的車。說好在西安城里做生意的妹夫來送我們。

下午到火車站，西安是個(gè)大站，永遠(yuǎn)人山人海，城里人鄉(xiāng)下人有錢人無錢人出發(fā)的到站的接人的送人的都是面色匆匆。

我照看著小兒和行李，妹夫去排隊(duì)買站臺票。“娥?！鄙砗笥腥溯p輕喚我。我嚇了一大跳，西安有誰認(rèn)識我？竟叫我的乳名。

驚慌回頭，怎么也沒想到喚我的竟是母親。

一張凄苦多皺的臉，疲倦深凹的眼睛，一口鄉(xiāng)下醫(yī)院便宜簡陋的假牙，一身灰溜溜的衣褲。我一把抓住母親白一塊黑一塊斑駁的手：

“媽，你咋沒回去？”

“我到這里下來了，叫你妹子先回去了。我知道你們得買站臺票，就在這里候著。”

“?。　?/p>

從早晨到現(xiàn)在已七八個(gè)小時(shí)過去了，母親就在這兒等著！我怨不出母親一句，我只怨自己不體諒做母親的心，沒有讓母親等在賓館，一起吃午飯，一起打車來車站。

母親在這人頭攢動、炒菜鍋一般熱的地方等著，等了一天，就為了多看我一眼。她常說：“見一次就少一次了?！?/p>

眼淚熱熱地含在眼眶里，我控制著不讓它涌出來，怕惹得母親更加難過?！耙M(jìn)站了，時(shí)間不多了?！?/p>

妹夫催著，他不知道母親也在這里，也沒有多買一張站臺票。我扭頭時(shí)，母親不見了，去了遠(yuǎn)處的小貨攤子，拿著兩瓶礦泉水和幾碗方便面回來，塞進(jìn)兒子的背包里：“給娃拿上，火車上啥都貴得很。”

我一手牽著母親，一手牽著小兒，排在準(zhǔn)備進(jìn)站的人群里，隊(duì)伍慢慢向前挪動著。一只手里的手胖胖的綿綿的，成天只知道擺積木玩小汽車，人生未始；一只手里的手干枯粗糙，一輩子納鞋縫衣操勞在灶房里，生命漸末。

剪了票，母親被擋在鐵欄桿外，我喚小兒過來，“再讓奶奶抱抱。”小兒乖巧地?fù)Ьo母親，母親也摟緊小兒，老臉貼著小臉。母親又看著我，我伸手抓住母親的手，緊緊一握，又不得不放開。我看見母親眼睛紅了，嘴角抽動著。我努力地笑了一下說：“媽，我走了。沒事，明年又回來了?！?/p>

我一扭頭，眼淚往外淌，再不敢回頭張望母親。我走在邊上走得很慢，讓母親多看一會兒我的背影，我知道，這時(shí)母親在無聲地哭泣，我知道母親會到望不見我的時(shí)候才離開。

我對自己說，以后無論去哪里，都要安排母親同去，不論是車站或機(jī)場，讓她多看我一眼。

也讓我多看她一眼。我的母親！

（摘自《散文海外版》2009.2略有刪節(jié)）

四、指導(dǎo)學(xué)生寫作 健康，是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛好…… 請以“---------健康”或“健康的----------”為題，寫一篇作文，不少于600字。

五、學(xué)生互改

六、教師和學(xué)生一起點(diǎn)評

七、教師或?qū)W生總結(jié)

這次作文訓(xùn)練，我們掌握了作文中心得分的要訣：立意明確，中心突出。關(guān)鍵要做到：1.明確依體凸中心；2.化大為小煉主旨；3.平中見奇出新意；4.三思而行求深透。還要做到：抓住“正確”不放；縱向深入開掘；融旨于物托志。只有將理論用于自己的實(shí)際寫作中，才能寫出更新更美的作文。

第五篇：中考英語作文教案

一、作文一般框架：

（1）綜述：概括性強(qiáng)，最多2句話引入主題；

（2）正文——主要內(nèi)容：層次性強(qiáng)，一定要有過渡型連接詞。

最多展開3個(gè)方面，每個(gè)方面最多2句話；

（3）結(jié)尾：緊扣主題，2句話內(nèi)結(jié)束，盡量升華。

二、近年中考書面表達(dá)的類型

1.格式問題

A書信

Dear...,I’m glad to receive your letter…

------------------

-------------------------

--

Best wishes!

Yours,Lucy

開頭語

??

…/?I’m writing to you for some advice on how to…

?I’m writing to ask if you can...?How time flies!It has been months/years since we last met.?Thank you for inviting me to ….b 書信結(jié)尾常用語

? Best wishes(to/for you).? Wish you good luck.? B日記

在第一行按順序標(biāo)上星期、日期、天氣

SaturdayJune 12thCloudy

Today I ……,I felt…..例文：2008年

C.海報(bào)

NOTICE

Dear classmates,N0.One Middle School

2.一般框架類型

A．日記型

（1）引入主題發(fā)生了什么事----有什么總的感受

（2）概括事跡（有文可據(jù)—從文章中找）——感受

（3）升華全文——我們應(yīng)該怎么看待這件事/這個(gè)問題——應(yīng)該怎么

做——感受

No one can avoid …..Learn to …..Tomorrow will be better.例文：2008年

B．表達(dá)觀點(diǎn)型

（1）綜述：明確問題是什么——針對問題表達(dá)觀點(diǎn)

I think…..(2)簡述理由

1．We all know that….2．

3.例文：2007年

2012年要求學(xué)生更進(jìn)一步加強(qiáng)表達(dá)

（1）觀點(diǎn)——原因

I am interested in ….,because……

(2)看法

I think it is right /wrong to ……

(3)解決建議

In my opinion, As for me,個(gè)人觀點(diǎn) …

we should/had better…..On the one hand…..,on the other hand……

Recently, the … problem has been more and more serious.…should do something to solve it.Firstly, 方法1… Secondly, 方法2… Finally, 方法3…

I am sure if everyone can make a contribution to …, the … will become better and better.C．要點(diǎn)明確型

題目明確給出要點(diǎn)時(shí)要充分利用要點(diǎn)構(gòu)成作文

1.列出要點(diǎn)

2.排列要點(diǎn)順序，確定寫作的先后順序

3.用適當(dāng)?shù)倪B接詞或句子把要點(diǎn)串聯(lián)起來（注意不要遺漏要點(diǎn)）例文：2010年/2011年

作業(yè)：背誦作文必備短語和句子