第一篇：一年級(jí)《浪花》（寫寫幫推薦）
《浪花》教案
備課人：張秀敏
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)部首。了解“走”和“貝”的字理演變過程。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受浪花給我?guī)淼目鞓?，產(chǎn)生熱愛大自然的情感，并背誦自己喜歡的句子。
3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、勇于提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
l.有感情地朗讀課文，體會(huì)小作者對(duì)浪花的無限喜愛之情。
2.學(xué)習(xí)本課生字，重視筆順。
教學(xué)準(zhǔn)備：大海、貝殼和海螺的圖片、生字卡片
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1.出示大海圖：問：這是哪兒呀？誰去過？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時(shí)的高興的事講給大家聽一聽嗎？
2.出示小女孩在沙灘玩時(shí)的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個(gè)姑娘想聽聽你們讀書，行嗎？
3.板書課題，釋題，齊讀課題。
二、朗讀課文，感知課文
1.教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)注意字音和語氣。
2.自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，為自然段標(biāo)序號(hào)，畫出生字。
3.指名讀，其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確？
4.小姑娘這有幾個(gè)詞語看誰讀得準(zhǔn)確。
浪花 玩耍 笑了 跑來 唱歌 眼淚
送給 貝殼 淘氣 娃娃 小腳丫
三、激發(fā)興趣，多種方式識(shí)字
1.學(xué)習(xí)“貝”。
（1）出示貝殼，請(qǐng)學(xué)生說這是什么：出示字卡貝殼的 “貝”。
（2）看“貝”的字理演變過程，使學(xué)生了解它的構(gòu)形理據(jù)。
（3）拼讀字音
（4）“貝”字的擴(kuò)詞。
2.學(xué)習(xí)“才”
（1）出示字卡“木”，讓學(xué)生認(rèn)讀；在出示“才”，讓學(xué)生觀察它們的區(qū)別。
（2）提示“才”是平舌音。
（3）本課“才”指事情結(jié)束得很晚。
3.學(xué)習(xí)“丫”
（1）拼讀字音。
（2）用手勢(shì)做“丫”字請(qǐng)同學(xué)猜。
（3）本課指腳的前端分叉的部分。
4.學(xué)習(xí)“淚”
（1）拼讀字音
（2）請(qǐng)學(xué)生想有了難過的事情就會(huì)流下眼淚，出示字卡，讓學(xué)生想辦法記字形。
（3）眼睛里流出的水就是淚。
（4）擴(kuò)詞：淚水、眼淚、淚珠。
5.學(xué)習(xí)“去”
（1）復(fù)習(xí)讀音。
（2）本課的意思離開原處到別的地方。
（3）講字的構(gòu)成。
（4）書空，注意第四筆。
6.學(xué)習(xí)“走”
（1）拼讀字音，提示這是平舌音。
（2）看“走”的字理演變圖，讓學(xué)生了解它是怎樣演變的。
（3）擴(kuò)詞：走路、行走。
7.學(xué)習(xí)“浪、沙、眼”
（1）拼讀字音，提示“沙”是翹舌音。
（2）觀察這三個(gè)字的特點(diǎn)：都是形聲字。
（3）擴(kuò)詞：海浪、波浪、沙子、沙礫、眼睛。
（4）說說：怎樣保護(hù)眼睛？
8.學(xué)習(xí)“家、雪”
（1）出示字卡，開火車拼讀。
（2）說說你印象中的家或雪是什么樣子的。
（3）擴(kuò)詞練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)鞏固生字
1.開火車讀字卡。
2.做玩跳棋識(shí)字游戲。
3.學(xué)生編讀兒歌
（l）浪花浪花多美麗，像一朵朵白色的云，在海中唱著嘩嘩嘩，一會(huì)兒仰頭又低頭，浪花浪花你多美，真像美麗的藍(lán)海豚，浪花浪花我真羨慕你！
（2）藍(lán)藍(lán)的大海，軟軟的沙灘，綠綠的海藻，白白的珊瑚，大海真美呀！
板書設(shè)計(jì)： 7—2浪花
浪 沙 走 丫 眼 淚 才 家 雪 貝
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.分自然段朗讀課文。
2.認(rèn)讀所學(xué)的生字。
二、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
1.自由讀課文，找一找哪些句子或者詞語體現(xiàn)了小朋友玩耍時(shí)的心情。
2.讀課文第一自然段，想一想：文中的小朋友喜歡浪花嗎？從哪里可以看出來？
3.讀課文第二自然段，想一想：浪花送給了小女孩什么禮物？（雪白的貝殼 青青的小蝦）注意雪白和青青都表示顏色的詞。
4.讀課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生找一找從哪里看出浪花很“淘氣”。練習(xí)用“像”說話（如：彩虹像一座美麗的拱橋。）
三、指導(dǎo)書寫
學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在虛宮格中的位置，觀察后把6個(gè)字的范寫，邊寫邊記。展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行講評(píng)，同桌同學(xué)互評(píng)互改這幾個(gè)字。學(xué)生書寫，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
四、完成活動(dòng)與練習(xí)
1.“讀一讀”（教材73頁）。引導(dǎo)學(xué)生開火車讀。
2.“還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎”？
（1）先讀書上給的3個(gè)詞語（教材73頁）
（2）初步了解這樣詞語的特點(diǎn)。
（3）出示連線題
連成短語動(dòng)聽地說
雪白的 天空
蔚藍(lán)的 稻田
金色的 貝殼
火紅的 小蝦
青青的 太陽
（4）選詞補(bǔ)充短語美美地說
雪白 青青 碧綠 碧藍(lán) 美麗
淘氣 金色 清清 廣闊 可愛
()的貝殼()的大海()的娃娃
()的浪花()的陽光()的草地
()的沙灘()的小河()的天
（5）出示“（）的（）”練習(xí)說
3.“提問題”
讓學(xué)生說說讀完了課文，有什么問題，并能夠把問題提出來。重在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
五、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文，選自己喜歡的句子背誦下來。
板書設(shè)計(jì)： 7----2浪花
輕輕的步子，走來
唱著笑著跑步來 貝殼 小蝦
跑去又跑回 淘氣的娃娃
第二篇：小學(xué)一年級(jí)語文《浪花》教案
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些形近字容易混淆。
課前準(zhǔn)備
1．投影片。
2．海邊風(fēng)光錄像片。
3．生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．小朋友，你們見過大海嗎？有沒有在松軟的沙灘上玩耍過？（讓到過大海的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
觀看海邊風(fēng)光錄像片。
2．今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文
1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相替讀、聽，糾正錯(cuò)誤的讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。
2．標(biāo)出自然段序號(hào)。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意，浪的聲母是舌邊音，次的聲母是平舌音。這、唱聲母是翹舌音。玩的韻母是前鼻音，浪、唱的韻母是后鼻音。讀一會(huì)兒時(shí)，在會(huì)后加一個(gè)卷舌動(dòng)作。步子、籃子中的子和了、的、地、著啦都要讀輕聲。
2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1．指名朗讀第一自然段。
（1）提問：我是在哪兒玩耍？（出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解沙灘：沙子堆積成的海邊陸地。）
（2）指導(dǎo)朗讀。
小朋友，你們要把自己當(dāng)作課文里的我，懷著喜愛浪花的感情來朗讀課文。輕輕的、悄悄地要讀輕一些，慢一些。嘩嘩嘩要讀得響一些。（學(xué)生自由讀、齊讀、分組讀、個(gè)別讀）
2．指名朗讀第二自然段。
討論：
（1）為什么說浪花唱著笑著跑來了？（既說浪花卷上海灘發(fā)出的聲音，又表達(dá)出我歡快的心情）。
（2）為什么用捧來，不用卷來？（把浪花比作淘氣的娃娃，他好像用雙手托著貝殼和小蝦）。
讓我們帶著喜愛浪花、非常興奮的心情朗讀第二自然段。（齊讀、個(gè)別讀）。
3．輕聲自由讀第三自然段。
指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)浪花非常喜愛的感情朗讀這一段。（齊讀、個(gè)別讀）。
4．有感情地朗讀全文。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音。
2．指名有感情地朗讀課文。
二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字
1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形，重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字。
浪：右邊是良，不能少一點(diǎn)。
貝和見字形相近?？匆豢从悬c(diǎn)像，比一比不一樣。貝第四筆是點(diǎn)，見的第四筆是豎彎鉤。2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字，先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字。
浪、玩跑、次、給5個(gè)字都要寫得左窄右寬。
笑：下面不能寫成天。
唱：口字旁位置偏上，但汪能高于右上面的曰。右邊兩個(gè)曰相疊，上窄下寬。
三、課堂練習(xí)
1．課后練習(xí)第3題，照樣子口頭填詞語?？梢蕴钛┌椎?、青青的、淘氣的、美麗的、兇猛的。
2．課后練習(xí)第4題。
（1）同提問的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀句子。浪花像什么？天上的白去像什么？彩虹像什么？（齊讀、個(gè)別讀）
（2）啟發(fā)學(xué)生說比喻句。
a：中秋節(jié)的月亮像什么？（中秋節(jié)的月亮像一個(gè)又大又圓的白玉盤。）
b：孔雀的尾巴像什么？（孔雀的尾巴像一把五彩灑金的大扇子。）
第三篇：語文一年級(jí)《浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)
語文一年級(jí)《浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的語文一年級(jí)《浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文一年級(jí)《浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的要求：
1、讀懂每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容，知道小浪花來了兩次,來干什么。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣及觀察、思維、表達(dá)的能力。
3、激發(fā)學(xué)生喜歡小浪花從而熱愛大自然的感情。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓重點(diǎn)詞、句，理解小浪花的淘氣可愛。
教具準(zhǔn)備：
字詞卡片、多媒體電腦。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、出示生詞卡片，復(fù)習(xí)所學(xué)生字詞。
浪花，貝殼，小蝦，籃子，輕輕的。
2、同學(xué)們，你們想看浪花、貝殼、小蝦嗎？讓我們一起到海邊去看看吧。（多媒體電腦播放海邊景色和浪花聲。）
二、運(yùn)用多媒體看圖導(dǎo)句，學(xué)詞學(xué)句。
1、同學(xué)們快來看呀，我正在沙灘上玩耍，誰來了？（浪花）。浪花來做什么？（搔腳丫，送貝殼和小蝦，解釋“搔”）。是啊，浪花一共來了兩次，第一次來搔我的小腳丫，第二次給我送來了貝殼和小蝦。（文中哪個(gè)自然段是在寫浪花來搔腳丫，哪個(gè)自然段是在寫浪花給我?guī)碡悮ず托∥r？）齊讀課文。
2、哪個(gè)自然段在寫浪花第一次來搔我的腳丫？（第一自然段）。
第一段中的哪句話呢？用“———”勾出（請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一句，同桌討論勾畫）。
課件展示①
浪花看見了，邁著輕輕的步子走來，悄悄地搔癢了我的小腳丫。
3、講讀第一自然段。
①、浪花第一次來，是怎樣來到我身邊的？（板書：輕輕、走）。
②、你能發(fā)發(fā)聲音，做做動(dòng)作，表演出來嗎？
③、課件展示比較句子。
比較句子。
浪花邁著步子走來。
浪花邁著輕輕的步子走來。
兩個(gè)句子有什么不同？不要“輕輕的”好嗎？為什么？
比較讀這兩句。
④、（回看①）這兩句還有哪個(gè)詞是輕輕的意思。
（板書：悄悄地）還可以悄悄地干什么？
⑤、是啊，小浪花邁著輕輕的步子來就是想悄悄地搔我的小腳丫。小浪花怎樣呢？
⑥、小浪花更調(diào)皮的地方還在后邊呢？找找看是哪句？(笑得我眼淚……)
指導(dǎo)朗讀這一句。
⑦、齊讀第一段，體會(huì)小浪花的淘氣。
4、第二次，小浪花又來了，給我?guī)砹素悮ず托∥r，這是第幾自然段中寫到的。（第二自然段）。
5、講讀第二自然段。
①、這次，它是怎樣來的？勾出表示動(dòng)作的詞。（小組討論）
板書：唱、笑、跑。
②、用手、口表演出浪花唱笑跑來的樣子。
③、比較讀“第一次走來的句子”和“第二次跑來的句子”。
④、浪花唱得多高興，笑得多開心呀。你看它還給我送禮物來了呢！
有什么？
怎樣帶來的？
做“捧”的動(dòng)作。
你們看，這兩朵浪花多像一雙手呀，貝殼和小蝦就是這樣捧來的。（多媒體展示）
籃子里的禮物多嗎？從哪里看出來的？（裝不下）
⑤、指導(dǎo)讀第二自然段。
浪花又能唱又能笑，還給小朋友帶來這么多的禮物，你喜歡它嗎？
讓我們帶著歡快的語氣來讀一讀吧。
6、講讀第三自然段。
浪花一會(huì)兒跑來，一會(huì)兒跑去，像一群什么？齊讀第三自然段。
這群娃娃怎樣呢？
板書：淘氣
你喜歡淘氣的小浪花嗎？讓我們?cè)偃タ纯此桑坑懈星榈乩首x全文。
三、作業(yè)：學(xué)生通過多媒體電腦完成填空題，教師在教師機(jī)中隨時(shí)查看作業(yè)情況。學(xué)生互調(diào)查看。
四、運(yùn)用多媒體，擴(kuò)大知識(shí)面。
書中的小女孩和浪花玩得多高興呀，你也想去看看小浪花嗎？那么，請(qǐng)調(diào)用有關(guān)資料到大海邊去玩玩吧，甚至還可以到大海深處去看看，看看大海給我們帶了些什么禮物！
板書：
18浪花
輕輕的悄悄地走
淘氣
唱笑跑
語文一年級(jí)《浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)七個(gè)會(huì)認(rèn)的字，掌握“浪花、一會(huì)兒、雪白”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解重點(diǎn)句子的意思。
發(fā)展：在理解句子的過程中激發(fā)情感，培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。
教育：通過理解詞句，結(jié)合畫面促進(jìn)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過感情朗讀理解句子，體會(huì)句子包括的感情。
教學(xué)媒體：
教學(xué)課件圖片
教學(xué)過程：
1、同學(xué)們你們見過大海嗎？有沒有在軟綿綿的沙灘上玩過？演示CAI課件（畫面：課文插圖伴有海浪的聲音）
2、今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（CAI出示課題）
1、配樂配圖聽老師范讀
2、學(xué)生自讀課文
3、檢查一下讀書的情況，這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎？
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段，標(biāo)出句子。
出示課件：這就是金色的沙灘，我是指誰?。繉?duì)了，就是和我們小朋友年紀(jì)一樣大的小女孩，她呀！正坐在沙灘上玩耍！
2、品讀第二句。
渡：咦！聽聽，這時(shí)候誰來了？（浪花來了?。?/p>
出示CAI，聽聽海浪的聲音
（1）齊讀第二句話。
（2）老師這里還有一個(gè)句子：出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見了，邁著步子，搔癢了我的小腳丫。指出兩個(gè)句子的區(qū)別。（沒有了“輕輕地”“悄悄地”）這都是說誰的？
（3）指名讀第二句話
（4）怎樣才叫做“輕輕地走來了”請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來示范一下
（5）浪花卷上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢！
（6）讀這句話，讀出浪花的“輕輕”，浪花的“悄悄”，讀得時(shí)候要輕要慢。
（7）自由練習(xí)
（8）指名讀，誰能讀得更輕！
（9）齊讀
3、品讀第三句
渡：貪玩的小浪花，悄悄地涌上來，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘腳下的黃沙沖走，她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著！你們看小姑娘這時(shí)是什么樣的？
（1）看圖說說
（2）指名讀第三句（出示第三句）
（3）它是指誰呀？它發(fā)出了怎樣的聲音??？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“嘩嘩嘩”?！芭芑丶摇笔鞘裁匆馑寄兀?/p>
（4）浪花這個(gè)小調(diào)皮鬼把小女孩逗得很開心地笑了，同學(xué)們你們開心的時(shí)候也會(huì)笑嗎？能笑一個(gè)給老師看嗎？
（5）誰能笑著來讀讀這一句，讀得時(shí)候注意把“笑得我”連起來讀。
（6）自由練習(xí)
（7）小組選代表競賽讀
4、小結(jié)：小浪花呀輕輕地走來，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂了，又嘩嘩嘩地笑著跑回大海媽媽的懷抱里跟我捉迷藏做游戲！你們覺得浪花怎么樣??？（板“可愛”）
你們喜歡可愛的浪花嗎？
5、齊讀這一段
6、引導(dǎo)：老師有點(diǎn)不明白了，這可愛的浪花真能夠邁著步子走來，真能夠瘙癢我的小腳丫，還能夠笑著跑回家嗎？小女孩把浪花當(dāng)作了一個(gè)和她玩耍的小娃娃啦！
（二）第二段
出示課件：又聽這回海浪聲大了一點(diǎn)渡：不久，這個(gè)可愛的小家伙又來了。這回它還是悄悄地來嗎？
1、指名讀第二段，標(biāo)出句子。
2、讀第一句
（1）指名讀第一句。浪花是怎樣來呀？
（2）唱著笑著”，對(duì)唱著歌兒高興地來，誰能讀出這種感覺！
（3）找兩個(gè)人對(duì)比讀讀
（4）指名讀
（5）齊讀
3、讀第二句
渡：可愛的小浪花唱著笑著跑來，給我?guī)砹嗽S多禮物。有些什么呀？
1）指名讀第二句話。
2）這里有不懂的詞語嗎？“捧來”誰能做做動(dòng)作，浪花真有禮貌
3）“捧來”了什么？請(qǐng)小朋友到沙灘上找找（貝殼小蝦）
4）貼詞豐富“雪白的貝殼”“青青的小蝦”（復(fù)合型的圖片）
5）還可以是怎樣的“貝殼”，怎樣的“小蝦”呢？（豐富他們的'詞匯，漂亮的貝殼可愛的小蝦等）
4、讀第三句
看，浪花送她的禮物太多了，她興奮地說了什么呀？指導(dǎo)注意“裝不下啦”向上揚(yáng)。男女生競賽讀
5、激情引導(dǎo)再讀讀這一段
6、小結(jié)：你覺得浪花像什么？（板書：小娃娃）而且是一個(gè)可愛的小娃娃。哪些詞語說明浪花像可愛的小娃娃？板書：唱、笑、跑、捧。
（三）第三段
齊讀課文最后一段，板書：淘氣、一群。為什么不說像“一個(gè)”淘氣的娃娃？（有很多浪花）
1、課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛的娃娃？劃在書上，然后在班上說一說：
（1.邁著輕輕的步子；2.悄悄地搔癢了我的小腳丫；3.笑著跑回家；4.又唱著笑著跑來了；5.這次它給我捧來了雪白的貝殼，青青的小蝦；6.浪花跑去又跑來。）
2、齊讀課文，要讀出對(duì)大自然的愛，對(duì)浪花的愛，要讀得親切，充溢感情。
3、課文中的“我”通過自身聽到的，看到的和感覺到的，寫出了浪花淘氣又可愛的動(dòng)態(tài)，把浪花當(dāng)成了一群淘氣的娃娃。出示句子：
浪花象一群淘氣的娃娃。
天上的白云像飛奔的馬。
彩虹象一座美麗的拱橋。
仿照這個(gè)句子來說說話：
小狗的腳印像xxx。
彎彎的月兒象xxx。
xxx象xxxx。
板書：
輕輕的悄悄地
可愛淘氣一群娃娃
笑唱跑捧
語文一年級(jí)《浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：
這篇課文有三個(gè)自然段，通過“我”感到的，看到的，講浪花涌來退去的樣子，聲音和它給“我”帶來的歡樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)一類生字，12個(gè)二類生字。掌握“走”字的筆順。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者在海邊玩耍時(shí)愉快的心情。背誦自己喜歡的句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇于提問的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、投影。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)所學(xué)的一、二類生字。學(xué)習(xí)四個(gè)一類字，掌握“走”字的寫法。
教學(xué)過程：
哪些小朋友去過大海，你覺得海邊怎么樣?今天，有一個(gè)小朋友去海邊玩了，她還和浪花成為了好朋友呢!請(qǐng)同學(xué)把書翻到第75頁，我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、朗讀課文，了解內(nèi)容。
1、教師泛讀課文，請(qǐng)同學(xué)注意字音和語氣。
2、學(xué)生自由讀課文，為自然段標(biāo)序號(hào)，畫出一、二類生字。指讀課文，齊讀課文。
三、認(rèn)識(shí)一、二類生字。
1、出示生字卡片，反復(fù)認(rèn)讀。
2、同桌互相認(rèn)讀。
1、學(xué)習(xí)“走、貝”
(1)根據(jù)圖片猜字。
(2)演示“走”的演變過程，使學(xué)生了解它的字理。
(3)學(xué)習(xí)它的筆順。
(4)擴(kuò)詞：走路、行走、走馬觀花、走南闖北。
(5)“貝”字的學(xué)法同“走”，可以讓學(xué)生按老師的方法自己講?？梢詫?shí)物演示。
(6)“貝”字的擴(kuò)詞;貝殼、寶貝。
2、學(xué)習(xí)“丫”。
(1)教師用手勢(shì)做“丫”字請(qǐng)同學(xué)猜。
(2)書空。
(3)擴(kuò)詞：腳丫、丫頭。
3、學(xué)習(xí)“淚”。
(1)怎樣記住這個(gè)字呢?(眼睛里流出的水就是淚)
(2)擴(kuò)詞：淚水、眼淚、淚珠。
(3)人在什么樣的情況下會(huì)流淚呢?
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)兩個(gè)一類生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。
教學(xué)過程;
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀課文。
2、認(rèn)讀所學(xué)生字。
二、學(xué)習(xí)兩個(gè)一類生字。
1、學(xué)習(xí)“才”“去”兩字。
(1)書空，注意“去”的筆畫。
(2)擴(kuò)詞：剛才、才華、回去、去年、去世。
2、復(fù)習(xí)鞏固。
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
1、你覺得這個(gè)小朋友在玩耍時(shí)心情怎么樣?
2、帶著愉快的心情分段來讀課文。
3、讀課文第二自然段，想一想浪花送給了小女孩什么禮物?(雪白的貝殼青青的小蝦)注意雪白和青青都是表示顏色的詞。
1、讀一讀：開火車讀。
2、還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎?
注意先領(lǐng)讀一下這些短語，在讓學(xué)生說一些如()的蘋果，xx的香蕉……注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來填，如紅紅的蘋果，好吃的蘋果，大大的蘋果，甜甜的蘋果等。
3、提問題：讀完了課文，你有什么問題嗎?快把你們的問題提出來吧!本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，問題的解決可以在課上，也可以讓學(xué)生回家之后查找資料解決。
第四篇：浪花教案
《浪花》教案
1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字和3個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些形近字容易混淆。課前準(zhǔn)備 1．投影片。
2．海邊風(fēng)光錄像片。3．生字詞卡片。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．小朋友，你們見過大海嗎？有沒有在松軟的沙灘上玩耍過？（讓到過大海的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?。觀看海邊風(fēng)光圖片。
2．今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（板書課題：浪花）齊讀課題。
二、初讀課文
1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互讀、聽，糾正錯(cuò)誤的讀音。同學(xué)們讀的很認(rèn)真，老師也想讀一讀，你們想聽嗎？
師范讀課文，讀后讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，老師讀的怎么樣？你們也想像老師這樣讀課文嗎？那么你們也來讀一讀吧。邊讀邊在課文中畫出生字。然后把你畫出的生字再讀一讀。
2．標(biāo)出自然段序號(hào)。
三、檢查初讀情況
1．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。
2、邊讀邊匯報(bào)你學(xué)會(huì)了那些生字寶寶。（課件出示）
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀 1．指名朗讀第一自然段。
（1）提問：“我”是在哪兒玩耍？（出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“沙灘”：沙子堆積成的海邊陸地。）（2）指導(dǎo)朗讀。
小朋友，你們要把自己當(dāng)作課文里的“我”，懷著喜愛浪花的感情來朗讀課文。“輕輕的”、“悄悄地”要讀輕一些，慢一些?！皣W嘩嘩”要讀得響一些。（學(xué)生自由讀、齊讀、分組讀、個(gè)別讀）
2．指名朗讀第二自然段。討論：
（1）為什么說浪花唱著笑著跑來了？（既說浪花卷上海灘發(fā)出的聲音，又表達(dá)出“我”歡快的心情）。
（2）為什么用“捧來”，不用“卷來”？（把浪花比作淘氣的娃娃，他好像用雙手托著貝殼和小蝦）。讓我們帶著喜愛浪花、非常興奮的心情朗讀第二自然段。（齊讀、個(gè)別讀）。
3．輕聲自由讀第三自然段。
指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)浪花非常喜愛的感情朗讀這一段。（齊讀、個(gè)別讀）。
二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字
1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形，重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字。
“貝”和“見”字形相近?？匆豢从悬c(diǎn)像，比一比不一樣。“貝”第四筆是點(diǎn)，“見”的第四筆是豎彎鉤。
三、總結(jié)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你都學(xué)到了什么知識(shí)。
第五篇：浪花教案
《浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)
磐石實(shí)驗(yàn)小學(xué)：張晗
一、教學(xué)內(nèi)容 課文內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
三、教學(xué)重點(diǎn) 了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼目鞓?，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
四、教學(xué)難點(diǎn) l、理解重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。
2、通過想像、感受浪花給我?guī)淼目鞓?/p>
五、教具 多媒體
六、組織教學(xué)
1、清點(diǎn)人數(shù)
2、課前準(zhǔn)備情況。
七、復(fù)習(xí)聽寫上節(jié)課的生字。
八、導(dǎo)入新課、同學(xué)們，你們見過大海嗎？今天，老師就帶你們到金色的沙灘上和一個(gè)小姑娘一同與浪花嬉戲，你們想去嗎？放課件讓同學(xué)們欣賞大海的風(fēng)光。好，先閉上眼睛，聽到聲音再睜開，好嗎？我們來感受一下，我們現(xiàn)在到什么地方了？（動(dòng)畫出示課文插圖）
一、指導(dǎo)看圖。
1．一邊聽著海浪聲，一邊觀察圖。
2．先看圖上的小女孩坐在什么地方？從她的臉上可以看出什么？她為什么這么高興？（浪花涌上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，所以她張開嘴，眼睛都瞇成一條縫了。）3．再看看她身邊有些什么？籃子里裝滿什么？海邊的貝殼、小蝦真多呀！是誰把它們送上岸的呢？ 4．浪花涌上沙灘時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？像在干什么？ 5．天氣晴朗，景色優(yōu)美。浪花，一會(huì)兒與小女孩玩耍，一會(huì)兒又為她送來貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么開心。
二、課文教學(xué)。
1．今天我們學(xué)的課文，就是根據(jù)這幅圖畫來寫的。題目是《浪花》。板書《浪花》
2．本課的三段文字形象生動(dòng)地表現(xiàn)了浪花的頑皮、可愛，語言生動(dòng)活潑，節(jié)奏感很好，讀起來朗朗上口，適合培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)中，教師要注重以讀代講，通過自由練讀、指名讀、分組讀、齊讀。
3．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
4.講讀第一段，浪花第一次是怎樣來到我身邊的？（板書；輕輕、走)。浪花怎么樣呢？（撫摸著我的小腳丫，弄得我眼淚都出來了)它又是怎樣回家的呢？（板書；笑著、跑著)讓學(xué)生齊讀最后一句，體會(huì)浪花的調(diào)皮。
（一）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請(qǐng)一位同學(xué)讀第二段，其他同學(xué)邊聽邊數(shù)有幾句話？
2、過了多久，浪花又跑來了？它這次是怎樣來的？
3、看浪花這次給小女孩帶來了什么？
4、對(duì)照?qǐng)D，是什么樣的貝殼、小蝦呢？（五彩的、青青的。）你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎?(火紅的太陽)（閃閃的星星）(紅紅的臉蛋)
5、指名讀這段，看誰讀得好；二）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、課文第1段是描寫浪花來了和退回去了，第2段寫浪花又來了一次，那浪花就來回這兩次嗎？請(qǐng)看第3段又是怎么寫的。
2、指名讀這段。
3、浪花為什么會(huì)跑去又跑來呢？你覺得它像什么?
4、比較句子。（多媒體課件）
5、指導(dǎo)朗讀
6、讓我們帶著對(duì)浪花的喜愛之情來齊讀課文。
四、作業(yè)安排。
讀課文，背一背你喜歡的句子或者畫一畫你心中的。
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