第一篇：《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材分析

《擬人的形象》是本學(xué)期比較重要的一節(jié)造型·表現(xiàn)課，在全書(shū)的內(nèi)容中起到承前啟后的作用．本課抓住孩子們熱愛(ài)這些擬人形象的特點(diǎn)，要求學(xué)生在欣賞擬人化的動(dòng)畫(huà)形象基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在日常生活中觀(guān)察過(guò)的動(dòng)畫(huà)造型，運(yùn)用擬人的手法設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時(shí)，也讓學(xué)生充分感受擬人化的形象對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，以此提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣．

二、學(xué)生分析

學(xué)生可以畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)、植物形象，也畫(huà)過(guò)擬人方面的畫(huà)，但是沒(méi)有把這樣的畫(huà)定義為擬人的畫(huà)．有可能會(huì)出現(xiàn)設(shè)計(jì)的形象不生動(dòng)、千篇一律的現(xiàn)象．

三、我的思考

學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題：

1、學(xué)生設(shè)計(jì)的卡通形象單調(diào)，設(shè)計(jì)思路有局限．

2、學(xué)生擬人化的卡通形象不巧妙，于現(xiàn)實(shí)生活中的用品形象缺乏聯(lián)系． 可以采取的辦法：

1、教師提供較為充足的資源供學(xué)生借鑒，通過(guò)學(xué)生相互借鑒，開(kāi)闊學(xué)生思路，提高其創(chuàng)作能力．

2、借助多媒體展示形象與學(xué)生日常生活用品外形特征的相互關(guān)系，讓學(xué)生能融會(huì)貫通，舉一反三．

四、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）、學(xué)生簡(jiǎn)單了解擬人化的繪畫(huà)表現(xiàn)方法．

（2）、學(xué)生了解如何進(jìn)行擬人形象的創(chuàng)作，并能創(chuàng)作出一個(gè)有創(chuàng)意且美觀(guān)的擬人形象．

2、過(guò)程與方法：

（1）、欣賞經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片中的擬人形象，感受與了解擬人手法的特點(diǎn)．（2）、范例分析和學(xué)生作品欣賞，知道擬人化造型的基本表現(xiàn)方法．（3）、通過(guò)觀(guān)察與嘗試，學(xué)會(huì)創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的擬人形象．

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

（1）、通過(guò)擬人形象的繪畫(huà)創(chuàng)作，激起學(xué)生對(duì)社會(huì)、生活、自然的熱愛(ài)．（2）、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神與協(xié)調(diào)能力．

教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是擬人化的表現(xiàn)方法，并能創(chuàng)作出一個(gè)擬人的形象． 教學(xué)難點(diǎn)：擬人化的形象創(chuàng)作得是不是生動(dòng)、巧妙、有創(chuàng)意．

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教具：課件、范畫(huà)．

2、學(xué)具：繪畫(huà)工具、剪貼工具和材料．

六、過(guò)程預(yù)設(shè)

（一）、引導(dǎo)階段

1、欣賞短片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一段非常有趣的短片，下面我們一起來(lái)欣賞（課件）

生：（認(rèn)真觀(guān)看）

2、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片中的形象與日常生活中的有什么不同？ 師：這段動(dòng)畫(huà)片有意思嗎？你在動(dòng)畫(huà)片中都看到了什么？這些形象和我們?nèi)粘Ｉ钪幸?jiàn)到的有什么不同？

生：我在短片當(dāng)中看到了喜羊羊、美羊羊．

生：我在短片當(dāng)中還看到線(xiàn)卷、剪刀，他們都有眼睛、有嘴巴、還會(huì)說(shuō)話(huà)． ……

3、老師小結(jié)并出示擬人化的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解從而引出課題，師：對(duì)了，在這個(gè)短片中，小羊、線(xiàn)卷、剪刀、洗衣板等等，它們雖然不是人類(lèi)但都像人一樣有表情、有動(dòng)作還有語(yǔ)言，像這樣把生活中的形象加入人的形象特征就是擬人的手法．（課件）擬人化：將本不具有人類(lèi)特征的事物加入人的形象特征，賦予它們新的生命形式，使其人格化．我們看生活中的大象，在使用了擬人手法后，是不是變得更加生動(dòng)、有趣、富有人情味呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第11課《擬人的形象》（板書(shū)課題）

（二）、發(fā)展階段

1、欣賞擬人的形象圖片，感受擬人形象的美 師：在我們的生活中，擬人的形象無(wú)處不在，我們?cè)趧?dòng)畫(huà)片中見(jiàn)到過(guò)，在兒童玩具中見(jiàn)到過(guò)，在廣告宣傳中也常常見(jiàn)到，這些生動(dòng)的形象豐富了我們的生活，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這些形象吧?。ㄕn件）

①《山海經(jīng)》中的擬人形象（《山海經(jīng)》中的神話(huà)資源為我國(guó)古代典籍之最．從這些半人半獸的神仙形象上，可以看出在遠(yuǎn)古時(shí)代人們就很喜歡擬人的形象）

②動(dòng)畫(huà)片中的擬人形象 ③玩具中的擬人形象 ④廣告中的擬人形象 ⑤學(xué)習(xí)用品中的擬人形象 ⑥生活用品中的擬人形象

2、小組探討擬人形象的表現(xiàn)方法 師：欣賞了這么多精美的作品，我們?cè)鯓影焉钪械男蜗髷M人化呢？可以添加些什么？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論．

學(xué)生匯報(bào)：

生1：可以添加眼睛、鼻子、嘴巴 生2：可以添加四肢和動(dòng)作 生3：還可以添加衣服和鞋帽 師：同學(xué)們總結(jié)的很全面，要想把生活中的物象擬人化，我們可以（課件出示）①、添加五官、表情，將物象頭部擬人化．②、添加動(dòng)作、服飾，將物象身體擬人化．

3、欣賞范作解決本課難點(diǎn) 師：那么如果想讓你的擬人形象更加的生動(dòng)，有什么好辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們看老師課前畫(huà)的兩幅作品（出示范作）你覺(jué)得這兩個(gè)太陽(yáng)哪個(gè)更生動(dòng)？為什么？

生：我覺(jué)得第二個(gè)太陽(yáng)更生動(dòng)，因?yàn)樗膭?dòng)作很夸張，它在彈吉它，而且還很酷地戴著一幅眼鏡．

師：是啊，老師也覺(jué)得第二個(gè)太陽(yáng)更生動(dòng)，它能演奏出優(yōu)美的音樂(lè)，可見(jiàn)夸張的手法真是一件法寶，我們可以把表情畫(huà)得很夸張，也可以把動(dòng)作畫(huà)得很夸張．

師：同學(xué)們想，如果要畫(huà)太陽(yáng)在演奏，首先要有這個(gè)想法能對(duì)不對(duì)？所以想法也很重要，同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作時(shí)要善于發(fā)揮自己的奇思妙想，誰(shuí)的想法奇特，誰(shuí)的作品才能與眾不同，獨(dú)具一格．

（三）、創(chuàng)作階段

1、作業(yè)要求 師：我們除了用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)擬人的形象，還可以用哪些方法來(lái)表現(xiàn)？ 生：剪貼、泥塑……

師：對(duì)，像我們學(xué)過(guò)的剪貼、泥塑、繪畫(huà)剪貼相結(jié)合等各種方法都可以用來(lái)表現(xiàn)擬人的形象，我們可以選擇自己最喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作，不過(guò)今天老師不想以個(gè)人為單位，老師想以小組為單位共同完成一張大的作品作為今天的比賽，大家愿意嗎？（課件）

作業(yè)要求：以本組喜歡的動(dòng)物、植物、生活用品、交通工具等為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一幅有主題的擬人形象作品．

①主題突出、構(gòu)圖合理．

②突出擬人形象生動(dòng)、有趣的一面． ③色彩搭配要巧妙．

2、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)

（四）、評(píng)價(jià)階段

1、作品展示在黑板上．

2、組長(zhǎng)介紹本組作品的主題及創(chuàng)意，師生評(píng)價(jià)并提出合理情建議．

3、評(píng)選出最受歡迎的作品．

4、老師小結(jié)：從整體上看同學(xué)們創(chuàng)作的作品主題都很突出，造型也很生動(dòng)，顏色搭配的也很巧妙，可以看出同學(xué)們不但會(huì)創(chuàng)作，也很會(huì)合作．

（五）、總結(jié)全課 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我認(rèn)為大家完成的非常好，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的作品都很精彩，同學(xué)們很具有設(shè)計(jì)的才能，相信在不久的將來(lái)我們班一定會(huì)出現(xiàn)非常優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師．

第二篇：《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)

擬人的形象

人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè) 授課時(shí)間：2017.11.20 執(zhí)教老師：陳昭君

【教材分析】

隨著電視電影產(chǎn)業(yè)多樣化的發(fā)展，動(dòng)畫(huà)形象以其新穎的藝術(shù)形式，已經(jīng)滲透進(jìn)每個(gè)家庭。特別是一些經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)形象，更是贏(yíng)得了幾代人的喜愛(ài)。本課抓住孩子們熱愛(ài)擬人形象的特點(diǎn)，要求學(xué)生在欣賞擬人化的動(dòng)畫(huà)形象基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在日常生活中觀(guān)察過(guò)的動(dòng)畫(huà)造型，運(yùn)用擬人化的手法設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，也讓學(xué)生充分感受擬人化形象對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，以此提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

【學(xué)情分析】

學(xué)生可以畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)、植物形象，也畫(huà)過(guò)擬人方面的畫(huà)，但是沒(méi)有把這樣的畫(huà)定義為擬人的畫(huà)，有可能會(huì)出現(xiàn)設(shè)計(jì)的形象不生動(dòng)、千篇一律的現(xiàn)象。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生簡(jiǎn)單了解擬人化的繪畫(huà)表現(xiàn)方法。

2.學(xué)生了解如何進(jìn)行擬人形象的創(chuàng)作，并能創(chuàng)作出一個(gè)有創(chuàng)意且美觀(guān)的擬人形象。3.通過(guò)擬人形象的繪畫(huà)創(chuàng)作，激起學(xué)生對(duì)社會(huì)、生活、自然的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

擬人化表現(xiàn)手法的掌握?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

創(chuàng)作出生動(dòng)、巧妙、別具一格的擬人化的形象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1.教具：課件、擬人化形象圖若干 2.學(xué)具：繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒等 【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1.欣賞動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)熟悉的朋友，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)（課件播放）師：這段動(dòng)畫(huà)片有意思嗎？剛剛動(dòng)畫(huà)片里的主人公是誰(shuí)呀？你們知道海綿寶寶的原型是什么？海綿寶寶和我們?nèi)粘Ｉ钪幸?jiàn)到的海綿有什么不同？海綿寶寶和海綿相比你們更喜歡哪一個(gè)？為什么？我們把人的特征加到物上面，這是用了什么手法？（擬人）今天就讓我們一起走進(jìn)第11課《擬人的形象》（板書(shū)課題）

二、講授新知

1.欣賞擬人的形象圖片，感受擬人形象的美

師：除了海綿寶寶，你們想不想看其他可愛(ài)的形象？

教師出示幾幅不同的擬人化動(dòng)畫(huà)作品，讓學(xué)生一起說(shuō)出原型，并進(jìn)行對(duì)比。a、歡快跳繩的草莓

b、奔跑的蘿卜 c、自信的貓先生

小結(jié)：它們的原型雖然不是人類(lèi)，但是加入了人的形象特征，變得擬人化

2.擬人形象的表現(xiàn)方法 師：看了這么多精美的作品，我們?cè)鯓影焉钪械男蜗髷M人化呢？可以添加些什么？（板書(shū)）總結(jié)： a、結(jié)合自身特點(diǎn)（大象＋人=穿衣服的大象）

b、添加五官表情 c、添加四肢動(dòng)作 d、添加衣服鞋帽

3.深入研究，使畫(huà)面更生動(dòng)

師：說(shuō)到五官表情，你們能想到的五官表情有哪些？為了讓畫(huà)面更有表現(xiàn)力，我們可以把表情和動(dòng)作畫(huà)得夸張、生動(dòng)。

a、環(huán)抱的毛筆和鉛筆變得彎折

b、面目猙獰的香煙 c、跳踢踏舞的辣椒先生

師：觀(guān)察這些畫(huà)在色彩上有什么特點(diǎn)？大膽、明艷

a、健壯的蔬菜大叔

b、優(yōu)雅的甜筒女士 c、踢足球的小獅子

4.現(xiàn)在給你們一分鐘時(shí)間想想怎么讓一只豬進(jìn)行大變身呢？請(qǐng)說(shuō)出你們的設(shè)計(jì)想法

三、示范點(diǎn)撥

考一考：如何將小水滴擬人化呢？教師范畫(huà)

四、實(shí)踐創(chuàng)作

將自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物、動(dòng)物等用擬人化的手法表現(xiàn)出來(lái)。（創(chuàng)作一副擬人化的作品。）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第11課

擬人的形象一、五官表情 二、四肢動(dòng)作

三、衣服鞋帽

四、結(jié)合特點(diǎn)

第三篇：擬人的形象教學(xué)設(shè)計(jì)

《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)

定遠(yuǎn)寨聯(lián)校 李倩

教學(xué)目標(biāo)：1.了解擬人化的繪畫(huà)表現(xiàn)方法。

2.學(xué)生了解如何進(jìn)行擬人形象的創(chuàng)作，并能創(chuàng)作出一個(gè)有創(chuàng)意且美觀(guān)的擬人形象。

3.通過(guò)擬人形象的繪畫(huà)創(chuàng)作，激起學(xué)生對(duì)社會(huì)、生活、自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：能用擬人化的表現(xiàn)方法創(chuàng)作出一個(gè)擬人形象。教學(xué)難點(diǎn)：擬人化的形象創(chuàng)作是否生動(dòng)、巧妙、有創(chuàng)意。教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入

大家都非常喜歡看動(dòng)畫(huà)片，我們先一起來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)短片。（播放《海綿寶寶》動(dòng)畫(huà)片段2分鐘）

提問(wèn)：大家喜歡海綿寶寶這個(gè)形象嗎？為什么喜歡？（引導(dǎo)回答：形象生動(dòng)可愛(ài)）出示普通海綿和擬人形象對(duì)比圖

發(fā)現(xiàn)將事物擬人化后更為生動(dòng)引出概念：將本不具有人類(lèi)特征的事物加入人的形象特征，賦予他們新的生命形式，使其人格化。板書(shū)課題：擬人的形象。

二、新授

1.出示一組擬人化圖片請(qǐng)同學(xué)們欣賞

2.討論并思考：這些形象都是哪些事物的擬人化？是如何變化的？

生討論并回答。3.師總結(jié)擬人化的方法有兩種:1.將物象的頭部擬人化。2.將物象的身體擬人化。

4.再出示一組圖片，觀(guān)察并分析，這些形象分別是用哪種方法把事物擬人化的？

5.師示范兩種不同類(lèi)型事物的擬人化方法。

三、作品創(chuàng)作

用夸張的手法設(shè)計(jì)一幅色彩鮮艷并個(gè)性獨(dú)特?cái)M人化作品。

四、展示總結(jié)

請(qǐng)畫(huà)好的同學(xué)講作品粘貼到展示欄中并簡(jiǎn)單介紹，師生評(píng)價(jià)。

五、拓展：回家之后可選用廢舊材料動(dòng)手制作一件立體的擬人化作品并帶到學(xué)校請(qǐng)大家欣賞。

第四篇：《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)

《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么是擬人化，掌握擬人化的繪畫(huà)方法．感受與了解卡通形象的造型特點(diǎn)．通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力．

2、學(xué)會(huì)擬人化的表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物、植物、物品等．

3、通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀(guān)察能力及創(chuàng)造能力．教學(xué)重點(diǎn)：感受與了解卡通形象的造型特點(diǎn)，掌握擬人化的表現(xiàn)手法．

難點(diǎn)：

通過(guò)擬人化的創(chuàng)作手法塑造與表現(xiàn)出擬人化的卡通形象作品．

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課．

二、情景導(dǎo)入

1、教師：今天老師先帶同學(xué)們?nèi)⒓右粋€(gè)有趣的聚會(huì)，老師還邀請(qǐng)了很多特殊的人物來(lái)參加，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一起到卡通王國(guó)去漫游．

2、教師：想一想，剛剛你們看到了那些特殊的人物？學(xué)生：看到了米老鼠、孫悟空、唐老鴨等卡通形象．它們的可愛(ài)之處是什么呢？（它們的可愛(ài)在于它們都是擬人化的）．

3、有哪位同學(xué)可以用你學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)來(lái)解釋一下什么是擬人化？學(xué)生回答，教師總結(jié)：所謂擬人化，就是指把非人類(lèi)的東西加以人格化，賦于他們以人類(lèi)的思想感情、行動(dòng)和語(yǔ)言能力．（用畫(huà)人的方法來(lái)畫(huà)動(dòng)物、植物或物品，這就是擬人的畫(huà)法．）今天，我們就要學(xué)習(xí)畫(huà)擬人的卡通形象．引出課題：第11課：擬人的形象（板書(shū)）

三、欣賞分析

1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，大家一起來(lái)觀(guān)察、欣賞、討論下面圖片中的卡通形象有什么特點(diǎn)？

2、課件圖例1：米老鼠、唐老鴨．他們的造型有什么特征？造型夸張、變形．（板書(shū)）

3、課件圖例2：杯子中裝著水．他們的表情、動(dòng)作怎樣？表情、動(dòng)作擬人化．（板書(shū)）

4、課件圖例3：房子及向日葵．他們的色彩有什么特點(diǎn)？色彩大膽、鮮亮、明快．（板書(shū)）

5、怎樣才能將生活中的物品擬人化？

結(jié)合自身特點(diǎn)、添加五官表情、添加四肢動(dòng)作、添加衣服鞋帽（以電腦和動(dòng)物為例）

四、欣賞圖片

生活用品、交通工具、水果、植物、動(dòng)物等擬人化的造型圖片．

五、擬人化卡通設(shè)計(jì)大賽

設(shè)計(jì)要求：試一試：將自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物、動(dòng)物等用擬人化的手法表現(xiàn)出來(lái)．（設(shè)計(jì)創(chuàng)作1-2個(gè)擬人化的卡通形象．）

六、作業(yè)評(píng)比

自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)

一、教材分析

《擬人的形象》是本學(xué)期比較重要的一節(jié)造型·表現(xiàn)課，在全書(shū)的內(nèi)容中起到承前啟后的作用．本課抓住孩子們熱愛(ài)這些擬人形象的特點(diǎn)，要求學(xué)生在欣賞擬人化的動(dòng)畫(huà)形象基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在日常生活中觀(guān)察過(guò)的動(dòng)畫(huà)造型，運(yùn)用擬人的手法設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時(shí)，也讓學(xué)生充分感受擬人化的形象對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，以此提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

二、學(xué)生分析

學(xué)生可以畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)、植物形象，也畫(huà)過(guò)擬人方面的畫(huà)，但是沒(méi)有把這樣的畫(huà)定義為擬人的畫(huà)．有可能會(huì)出現(xiàn)設(shè)計(jì)的形象不生動(dòng)、千篇1律的現(xiàn)象。

三、我的思考

學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題：

1、學(xué)生設(shè)計(jì)的卡通形象單調(diào)，設(shè)計(jì)思路有局限．

2、學(xué)生擬人化的卡通形象不巧妙，于現(xiàn)實(shí)生活中的用品形象缺乏聯(lián)系．可以采取的辦法：

1、教師提供較為充足的資源供學(xué)生借鑒，通過(guò)學(xué)生相互借鑒，開(kāi)闊學(xué)生思路，提高其創(chuàng)作能力。

2、借助多媒體展示形象與學(xué)生日常生活用品外形特征的相互關(guān)系，讓學(xué)生能融會(huì)貫通，舉一反三。

四、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）、學(xué)生簡(jiǎn)單了解擬人化的繪畫(huà)表現(xiàn)方法．

（2）、學(xué)生了解如何進(jìn)行擬人形象的創(chuàng)作，并能創(chuàng)作出一個(gè)有創(chuàng)意且美觀(guān)的擬人形象。

2、過(guò)程與方法：

（1）、欣賞經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片中的擬人形象，感受與了解擬人手法的特點(diǎn)．

（2）、范例分析和學(xué)生作品欣賞，知道擬人化造型的基本表現(xiàn)方法．

（3）、通過(guò)觀(guān)察與嘗試，學(xué)會(huì)創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的擬人形象．

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

（1）、通過(guò)擬人形象的繪畫(huà)創(chuàng)作，激起學(xué)生對(duì)社會(huì)、生活、自然的熱愛(ài)．

（2）、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神與協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是擬人化的表現(xiàn)方法，并能創(chuàng)作出一個(gè)擬人的形象．教學(xué)難點(diǎn)：擬人化的形象創(chuàng)作得是不是生動(dòng)、巧妙、有創(chuàng)意。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教具：課件、范畫(huà)．

2、學(xué)具：繪畫(huà)工具、剪貼工具和材料。

六、過(guò)程預(yù)設(shè)

（一）、引導(dǎo)階段

1、欣賞短片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一段非常有趣的`短片，下面我們一起來(lái)欣賞（課件）

生：（認(rèn)真觀(guān)看）

2、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片中的形象與日常生活中的有什么不同？師：這段動(dòng)畫(huà)片有意思嗎？你在動(dòng)畫(huà)片中都看到了什么？這些形象和我們?nèi)粘Ｉ钪幸?jiàn)到的有什么不同？

生：我在短片當(dāng)中看到了喜羊羊、美羊羊．

生：我在短片當(dāng)中還看到線(xiàn)卷、剪刀，他們都有眼睛、有嘴巴、還會(huì)說(shuō)話(huà)．……

3、老師小結(jié)并出示擬人化的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解從而引出課題，師：對(duì)了，在這個(gè)短片中，小羊、線(xiàn)卷、剪刀、洗衣板等等，它們雖然不是人類(lèi)但都像人一樣有表情、有動(dòng)作還有語(yǔ)言，像這樣把生活中的形象加入人的形象特征就是擬人的手法．（課件）擬人化：將本不具有人類(lèi)特征的事物加入人的形象特征，賦予它們新的生命形式，使其人格化．我們看生活中的大象，在使用了擬人手法后，是不是變得更加生動(dòng)、有趣、富有人情味呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第11課《擬人的形象》（板書(shū)課題）

（二）、發(fā)展階段

1、欣賞擬人的形象圖片，感受擬人形象的美師：在我們的生活中，擬人的形象無(wú)處不在，我們?cè)趧?dòng)畫(huà)片中見(jiàn)到過(guò)，在兒童玩具中見(jiàn)到過(guò)，在廣告宣傳中也常常見(jiàn)到，這些生動(dòng)的形象豐富了我們的生活，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這些形象吧！（課件）

①《山海經(jīng)》中的擬人形象（《山海經(jīng)》中的神話(huà)資源為我國(guó)古代典籍之最．從這些半人半獸的神仙形象上，可以看出在遠(yuǎn)古時(shí)代人們就很喜歡擬人的形象）

②動(dòng)畫(huà)片中的擬人形象

③玩具中的擬人形象

④廣告中的擬人形象

⑤學(xué)習(xí)用品中的擬人形象⑥生活用品中的擬人形象

2、小組探討擬人形象的表現(xiàn)方法師：欣賞了這么多精美的作品，我們?cè)鯓影焉钪械男蜗髷M人化呢？可以添加些什么？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論。

學(xué)生匯報(bào)：

生1：可以添加眼睛、鼻子、嘴巴生2：可以添加四肢和動(dòng)作生3：還可以添加衣服和鞋帽師：同學(xué)們總結(jié)的很全面，要想把生活中的物象擬人化，我們可以（課件出示）

①、添加五官、表情，將物象頭部擬人化．

②、添加動(dòng)作、服飾，將物象身體擬人化．

3、欣賞范作解決本課難點(diǎn)師：那么如果想讓你的擬人形象更加的生動(dòng)，有什么好辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們看老師課前畫(huà)的兩幅作品（出示范作）你覺(jué)得這兩個(gè)太陽(yáng)哪個(gè)更生動(dòng)？為什么？

生：我覺(jué)得第二個(gè)太陽(yáng)更生動(dòng)，因?yàn)樗膭?dòng)作很夸張，它在彈吉它，而且還很酷地戴著一幅眼鏡．

師：是啊，老師也覺(jué)得第二個(gè)太陽(yáng)更生動(dòng)，它能演奏出優(yōu)美的音樂(lè)，可見(jiàn)夸張的手法真是一件法寶，我們可以把表情畫(huà)得很夸張，也可以把動(dòng)作畫(huà)得很夸張．

師：同學(xué)們想，如果要畫(huà)太陽(yáng)在演奏，首先要有這個(gè)想法能對(duì)不對(duì)？所以想法也很重要，同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作時(shí)要善于發(fā)揮自己的奇思妙想，誰(shuí)的想法奇特，誰(shuí)的作品才能與眾不同，獨(dú)具一格。

（三）、創(chuàng)作階段

1、作業(yè)要求師：我們除了用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)擬人的形象，還可以用哪些方法來(lái)表現(xiàn)？生：剪貼、泥塑……

師：對(duì)，像我們學(xué)過(guò)的剪貼、泥塑、繪畫(huà)剪貼相結(jié)合等各種方法都可以用來(lái)表現(xiàn)擬人的形象，我們可以選擇自己最喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作，不過(guò)今天老師不想以個(gè)人為單位，老師想以小組為單位共同完成一張大的作品作為今天的比賽，大家愿意嗎？（課件）

作業(yè)要求：以本組喜歡的動(dòng)物、植物、生活用品、交通工具等為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一幅有主題的擬人形象作品。

①主題突出、構(gòu)圖合理。

②突出擬人形象生動(dòng)、有趣的一面．③色彩搭配要巧妙。

2、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)

（四）、評(píng)價(jià)階段

1、作品展示在黑板上。

2、組長(zhǎng)介紹本組作品的主題及創(chuàng)意，師生評(píng)價(jià)并提出合理情建議。

3、評(píng)選出最受歡迎的作品．

4、老師小結(jié)：從整體上看同學(xué)們創(chuàng)作的作品主題都很突出，造型也很生動(dòng)，顏色搭配的也很巧妙，可以看出同學(xué)們不但會(huì)創(chuàng)作，也很會(huì)合作．

（五）、總結(jié)全課通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我認(rèn)為大家完成的非常好，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的作品都很精彩，同學(xué)們很具有設(shè)計(jì)的才能，相信在不久的將來(lái)我們班一定會(huì)出現(xiàn)非常優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。

第五篇：《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么是擬人化，掌握擬人化的繪畫(huà)方法．感受與了解卡通形象的造型特點(diǎn)．通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力．

2、學(xué)會(huì)擬人化的表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物、植物、物品等．

3、通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀(guān)察能力及創(chuàng)造能力． 教學(xué)重點(diǎn)：感受與了解卡通形象的造型特點(diǎn)，掌握擬人化的表現(xiàn)手法． 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)擬人化的創(chuàng)作手法塑造與表現(xiàn)出擬人化的卡通形象作品． 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課．

二、情景導(dǎo)入

1、教師：今天老師先帶同學(xué)們?nèi)⒓右粋€(gè)有趣的聚會(huì)，老師還邀請(qǐng)了很多特殊的人物來(lái)參加，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一起到卡通王國(guó)去漫游．

2、教師：想一想，剛剛你們看到了那些特殊的人物？學(xué)生：看到了米老鼠、孫悟空、唐老鴨等卡通形象．它們的可愛(ài)之處是什么呢？（它們的可愛(ài)在于它們都是擬人化的）．

3、有哪位同學(xué)可以用你學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)來(lái)解釋一下什么是擬人化？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)：所謂擬人化，就是指把非人類(lèi)的東西加以人格化，賦于他們以人類(lèi)的思想感情、行動(dòng)和語(yǔ)言能力．（用畫(huà)人的方法來(lái)畫(huà)動(dòng)物、植物或物品，這就是擬人的畫(huà)

法．）今天，我們就要學(xué)習(xí)畫(huà)擬人的卡通形象．引出課題：第11課 ：擬人的形象（板書(shū)）

三、欣賞分析

1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，大家一起來(lái)觀(guān)察、欣賞、討論下面圖片中的卡通形象有什么特點(diǎn)？

2、課件圖例1：米老鼠、唐老鴨．他們的造型有什么特征？造型夸張、變形．（板書(shū)）

3、課件圖例2：杯子中裝著水．他們的表情、動(dòng)作怎樣？表情、動(dòng)作擬人化．（板書(shū)）

4、課件圖例3：房子及向日葵．他們的色彩有什么特點(diǎn)？色彩大膽、鮮亮、明快．（板書(shū)）

5、怎樣才能將生活中的物品擬人化？

結(jié)合自身特點(diǎn)、添加五官表情、添加四肢動(dòng)作、添加衣服鞋帽（以電腦和動(dòng)物為例）

四、欣賞圖片

生活用品、交通工具、水果、植物、動(dòng)物等擬人化的造型圖片．

五、擬人化卡通設(shè)計(jì)大賽

設(shè)計(jì)要求：試一試：將自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物、動(dòng)物等用擬人化的手法表現(xiàn)出來(lái)．（設(shè)計(jì)創(chuàng)作1-2個(gè)擬人化的卡通形象．）

六、作業(yè)評(píng)比

自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)