第一篇：擬人句微課教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣的擬人句》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解什么是擬人句？

2.了解擬人句的運(yùn)用方式。

3.能使用擬人修辭手法來(lái)寫句子 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步掌握擬人的知識(shí)，能判斷擬人句，嘗試寫擬人句。教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片，談話導(dǎo)入：

1.理解擬人修辭手法的概念

同學(xué)們，歡迎來(lái)到我的微課堂！請(qǐng)看這些圖片：（出示燈片）：

（1）春天來(lái)了，小草長(zhǎng)出來(lái)了。

（2）春姑娘來(lái)了，小草探出綠色的小腦袋，好奇地打量著周圍的世界。

師：你喜歡哪句話？為什么呢？對(duì)，你一定更喜歡第2句話。誰(shuí)都知道小草是沒(méi)有腦袋的，更不會(huì)像人一樣去打量世界。第2句話不僅說(shuō)小草探出了腦袋，還會(huì)好奇地打量著周圍的世界，多么頑皮可愛的小草?。?/p>

2.定義：同學(xué)們，像這樣根據(jù)想象把物當(dāng)作人來(lái)敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情，就叫擬人。這種手法又叫做“人格化”。像這樣用擬人手法寫出來(lái)的句子就叫擬人句。

二、正文講解：

1、常見的擬人句有以下三種形式。

我們來(lái)看一些例子：

（1）把植物擬人化

筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。

師：從這句，我們可以形象地感受到筍芽?jī)嚎释炜扉L(zhǎng)大的迫切心情。

柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子。

師：柳樹怎么會(huì)有辮子呢？哦，原來(lái)是嫩綠的柳枝呀，多像小姑娘的長(zhǎng)辮子呀。這里就把柳樹擬人化了。

（2）把動(dòng)物擬人化

百靈鳥在枝頭歡快地歌唱。

蝴蝶在花叢中跳起舞來(lái)。

師：這里把百靈鳥的叫聲形容為在歌唱，頓時(shí)讓我們覺得百靈鳥不僅僅是小鳥，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了優(yōu)秀的舞者，在花叢中翩翩起舞，將蝴蝶的歡樂(lè)、美麗生動(dòng)、鮮活地展現(xiàn)在我們的眼前，給我們留下了美的享受。

（3）把一般事物擬人化

雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。

春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。

師：從這里，我們是不是可以讀到大嗓門的雷公公和溫柔的春雨姑娘呢？這比“打雷了，天上下起了小雨?！鄙鷦?dòng)多了吧？

2、師講解擬人化的作用：這些擬人化的形式能抓住特點(diǎn)，把事物寫活了，使句子或文章變得更生動(dòng)形象。被描寫的事物有了人的感情，讓句子或文章變得更有情趣。

3、師：擬人句這么奇妙，是不是很難寫呢？其實(shí)，寫擬人句一點(diǎn)都不難。現(xiàn)在，老師就教大家怎樣將一個(gè)簡(jiǎn)單的句子變成形象生動(dòng)的擬人句。例句：太陽(yáng)慢慢地從東方升起來(lái)。

師：首先，我們要將“太陽(yáng)”人格化，可以叫它“太陽(yáng)公公”。然后，我們還要給太陽(yáng)賦予人的動(dòng)作、神態(tài)或感情。我們先想一想，太陽(yáng)升起的動(dòng)作的特點(diǎn)是什么？嗯，慢慢的。那我們可以這樣寫：

“太陽(yáng)公公紅著臉慢慢地從東方升起來(lái)?！薄疤?yáng)公公慢慢地小心翼翼地從東方升起來(lái)?！薄疤?yáng)公公慢慢地害羞地從東方升起來(lái)。”

4、同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？那請(qǐng)你也來(lái)改一個(gè)句子吧！

牽?；ㄩ_了。

提示：首先將牽?；ㄈ烁窕?。然后，想想牽?；ㄓ惺裁刺攸c(diǎn)？，它的花朵像——。

改：牽?；ǎǖ艿埽┐灯鹆耍ㄐ±龋?。

5、區(qū)分比喻句和擬人句

師：相信聰明的你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那老師要考考你們，判斷一下這個(gè)句子是不是擬人句？

春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

師：可能有些同學(xué)犯糊涂了，覺得這句是把春天當(dāng)人來(lái)寫，你看春天都是小姑娘了，應(yīng)該是擬人句吧？那可就錯(cuò)了，因?yàn)槲覀円貏e注意這個(gè)詞——“像”。“什么像什么一樣?！边@是什么句子？經(jīng)過(guò)老師的提示，你就知道了，對(duì)，這是一個(gè)比喻句“春天像個(gè)害羞的小姑娘?！蹦俏覀兛梢园堰@個(gè)比喻句改成擬人句，怎么改呢？我們不能用“像”這個(gè)比喻詞，所以我們直接叫她“春姑娘”，她的擬人化的動(dòng)作是“遮遮掩掩，躲躲藏藏”。那么，改后的句子就是：害羞的春姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。

三、總結(jié)：

1、同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？好，讓我們?cè)倩仡櫼槐椋簲M人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來(lái)敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。擬人的運(yùn)用形式有三種：把植物擬人化，把動(dòng)物擬人化和把一般事物擬人化。最后，在擬人手法的運(yùn)用中我們要注意：

1、要有真情實(shí)感，做到自然逼真，不要生拉硬扯；

2、要符合事物本身的特點(diǎn)和其要表達(dá)的心情；

3、要符合其身份和表達(dá)的環(huán)境；

4、要與比喻句區(qū)分開來(lái)。在比喻句和擬人句的區(qū)分中，我們主要看是否有“像、好像……”這些比喻詞。

2、其實(shí)，在課本里，在課外閱讀中，你經(jīng)常會(huì)看見擬人句的身影。細(xì)心閱讀，用心積累，和擬人句交上朋友，它會(huì)為你的作文增光添彩。

好，今天的課就上到這，謝謝收看！

第二篇：微課 比喻句 擬人句

擬人句 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)擬人句的特點(diǎn)及作用 2.能區(qū)分比喻句和擬人句。3.能把一般的句子改寫為擬人句。教學(xué)過(guò)程：

一、了解什么是擬人句，擬人句有什么作用 今天的微課，我們來(lái)進(jìn)行“擬人句”的專項(xiàng)訓(xùn)練。首先，我們來(lái)了解 什么是擬人句，擬人句有什么作用。

二、區(qū)分比喻句和擬人句

平時(shí)的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué) 很容易把出現(xiàn)人物的比喻句和擬人句混淆了，下面我們來(lái)將二者進(jìn)行區(qū)分。

比喻句：一般分為本體、喻體、比喻詞三部分，本體和喻體有相似特點(diǎn)，但本質(zhì)不同。例如： 這只猴子像一個(gè)小男孩那樣頑皮。句中被描寫的物體也就是本體是猴子，喻體是小男孩，本體猴子和喻體小男孩都具有頑皮的特點(diǎn)，但本質(zhì)不同。很明顯是把猴子比作頑皮的小男孩，所以是比喻句。

擬人句：一般分為本體、擬人詞、擬體三部分，但擬體在句中不出現(xiàn)。例如：小鳥在枝頭歌唱。本體（小鳥）擬人詞（歌唱），小鳥怎么會(huì)唱歌呢？顯然是把小鳥當(dāng)作會(huì)唱歌的人來(lái)寫，賦予它人的特點(diǎn)。從形式上看，句中沒(méi)出現(xiàn)擬體，也沒(méi)出現(xiàn)比喻句的標(biāo)志——比喻詞，因而是個(gè)擬人句

可見，判斷擬人句關(guān)鍵是找擬人詞，看句中是否把物當(dāng)人寫，其次是不能出現(xiàn)比喻詞，不能出現(xiàn)擬體（表示人物的詞語(yǔ)）。

弄清了以上區(qū)別，就不難區(qū)分比喻和擬人了，也不至于一見到有“人”的句子就斷定為擬人了。

三、運(yùn)用擬人的手法把句子寫生動(dòng)。

認(rèn)識(shí)了擬人句，下面我們根據(jù)擬人句的特點(diǎn)來(lái)學(xué)以致用，小試牛刀，將下面硬邦邦的簡(jiǎn)短的陳述句子改為生動(dòng)的擬人句。課件出示要求改寫的句子： 1.春天來(lái)了。2.天空中的星星閃爍。3.柳條兒隨風(fēng)飄蕩。4.小魚在水中游來(lái)游去。學(xué)生匯報(bào)交流，教師隨機(jī)引導(dǎo)：

1.根據(jù)春天花枝招展，十分美麗的特點(diǎn)，想象春天就是春姑娘，于是這個(gè)句子可以改寫成…… 2.根據(jù)星星閃爍的特點(diǎn)，把星星想象成快活眨眼睛的小男孩，但不能出現(xiàn)比喻詞，如果出現(xiàn)比喻詞，那就成比喻句了，我們可以這樣改……

3.根據(jù)柳樹外形特點(diǎn)，我們可以把柳樹看作一位長(zhǎng)發(fā)飄飄、婀娜多姿的美少女，于是這個(gè)句子可以寫成……

4.抓住“游來(lái)游去”這個(gè)詞，想象小魚就是活潑可愛的小孩兒在水中捉迷藏啊、你追我趕、游泳等等，賦予它人的心情人的動(dòng)作，于是這個(gè)句子可以寫成……

今天的微課就講到這，希望同學(xué)們以后多做這樣的練習(xí)，并在生活中有意識(shí)的運(yùn)用擬人手法描述自己看到的事物。

第三篇：擬人句微課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人句，感受擬人手法描寫動(dòng)植物帶來(lái)的生動(dòng)效果。

2、感受擬人句的有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)會(huì)寫擬人句。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步掌握擬人的知識(shí)，能判斷擬人句，嘗試寫擬人句。準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

1.看圖激趣（課件播放貓彈琴，看書，握手的圖片）2.交流圖片內(nèi)容：瞧，多有趣??！它們?cè)诟墒裁囱剑?3.引入擬人這種修辭手法：只有人才回彈琴，看書，握手，把貓當(dāng)成人來(lái)寫。這種方法叫擬人。

4.課件出示兩個(gè)句子，你喜歡哪個(gè)句子？為什么？

艷麗的薔薇開花了。艷麗的薔薇綻開了笑臉。

5.指名反饋，師小結(jié)：賦予了薔薇人的神態(tài)，這樣的句子就是擬人句，這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、認(rèn)識(shí)擬人句，了解擬人的特點(diǎn)

1.（課件出示）擬人句定義：擬人句是根據(jù)想象把物當(dāng)成人來(lái)寫的句子，通過(guò)描寫，使物具有人的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話，就是用寫人的詞語(yǔ)來(lái)寫物。

2.溫馨提示：不能出現(xiàn)比喻詞。比如：像，好像，仿佛等。3.課件出示例句，讓學(xué)生找出擬人部分。

例：森林里可熱鬧了，小鳥有的微笑著唱起了歌，有的歡快地跳起了舞，還有的在講悄悄話。人的神態(tài)：微笑

人的言行：唱歌

悄悄話

人的情感：

歡快

4.擬人句的三種形式：（1）把植物當(dāng)成人來(lái)寫；（2)把動(dòng)物當(dāng)成人來(lái)寫；(3)把其它事物當(dāng)成人來(lái)寫。

教學(xué)時(shí)分別采用了三張動(dòng)態(tài)圖來(lái)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。

三、智力大闖關(guān)活動(dòng) 第一關(guān) 火眼金睛

快睜大眼睛，看看下面的句子是不是擬人句？

1、蒲公英的花就像我們的手掌。

2.一個(gè)個(gè)石榴害羞地躲在樹枝后面。

3、花兒在風(fēng)中笑彎了腰。

4、月亮出來(lái)了，像一個(gè)可愛的小姑娘。

第二關(guān)

開動(dòng)你的腦筋，把下面的句子改成擬人句.(1)牽?；ㄩ_了。（2）小熊在扭動(dòng)身體。

（3）下雪了，大地變成一片白色。

五、課堂小結(jié)

1、植物擬人化

2、動(dòng)物擬人化

3、其它事物擬人化

除了以上三種擬人運(yùn)用形式之外，有些文章，（如童話、成語(yǔ)故事、寓言故事、科學(xué)知識(shí)小品等），也可以通篇采用擬人的手法來(lái)寫。

六、作業(yè)布置：

分別用擬人句的三種形式造句。

1、植物擬人化

2、動(dòng)物擬人化

3、其它事物擬人化。（每種形式各造一個(gè)句子）

七、板書設(shè)計(jì)：

擬人句

植物

動(dòng)物

→→

擬人化

其它事物

第四篇：擬人句》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)擬人句》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

佛岡縣振興小學(xué)譚音顏 教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)擬人這種修辭手法，感受擬人句的有趣，體會(huì)擬人手法描寫所帶來(lái)的生動(dòng)效果。

2、了解擬人句的特點(diǎn)，能辨析擬人句。

3、學(xué)會(huì)寫擬人句。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)擬人的修辭手法，辨析擬人句，嘗試寫擬人句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 設(shè)計(jì)理念：

擬人是小學(xué)語(yǔ)文要掌握的知識(shí)點(diǎn)之一，在語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)的多篇課文里大量運(yùn)用了擬人這一修辭手法。為了使學(xué)生更好地掌握這種修辭手法，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)了“猜謎導(dǎo)入——定義詮釋——示例理解——體會(huì)好處———辨析擬人——看圖范寫——送詩(shī)總結(jié)——練習(xí)深化”等七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中深入認(rèn)識(shí)擬人這一修辭手法。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？新課之前，我們先來(lái)猜個(gè)謎吧。

小小花兒墻上爬，見人笑哈哈，愛吹小喇叭。（打一植物）

謎底是什么呢？大家一定猜到了，就是牽牛花。

笑、吹奏樂(lè)器、愛好本來(lái)是人的感情和動(dòng)作行為，而現(xiàn)在卻用在寫牽?；ㄟ@一植物上，把牽牛花當(dāng)做人來(lái)寫了。這種寫法是修辭手法中的一種——擬人，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。運(yùn)用了擬人這種修辭手法的句子就是擬人句。

二、定義詮釋

什么是擬人呢？

擬人，是根據(jù)想象把事物（動(dòng)物、植物、一般事物）當(dāng)作人來(lái)寫，賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，擬人就是把事物人格化。即把事物當(dāng)做人，寫成和人一樣的有感情、有語(yǔ)言、有動(dòng)作。

三、示例理解

1、示例解讀含人的動(dòng)作的擬人句。

其實(shí)運(yùn)用了擬人手法的句子，我們的課文里有很多，一起去看看吧。

課件示：繽紛的彩蝶舞姿輕盈。

榆樹常常把身子探出墻頭，向我們招手。歡快的小河舒展著腰肢。

同學(xué)們，能找出這些句子里面人的動(dòng)作嗎？

跳舞、探出身子、招手、舒展腰肢這些本來(lái)是人的動(dòng)作，卻用到了蝴蝶、小河、榆樹上了，把它們當(dāng)作人來(lái)寫了。

2、示例解讀含有人的心情的擬人句。小白菊膽怯地抬了起頭。大?？衽饋?lái)。

電車不慌不忙地跑著，客客氣氣地響著鈴鐺一點(diǎn)也不性急。

同學(xué)們，能找出這些句子里面人的心情嗎？

膽怯、狂怒、不慌不忙等都是描寫人心情的詞語(yǔ)，現(xiàn)在卻用到小白菊、大海、電車、這些事物上，把它們當(dāng)人寫了。

3、示例解讀含人的神態(tài)的擬人句。高粱漲紅了臉。

荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。

小狗無(wú)精打采地耷拉著腦袋。

同學(xué)們，能從這些句子里面找出人的神態(tài)的嗎？

無(wú)精打采、羞澀、漲紅了臉都是人的神態(tài)，現(xiàn)在卻用到了高粱、荷花、小狗上，把它們當(dāng)人寫了。

四、體會(huì)好處

同學(xué)們，剛才接解了那么多的擬人句，有沒(méi)發(fā)現(xiàn)，這些句子特別生動(dòng)、活潑、有趣味呢？這就是擬人的好處。賦予事物以人類的行為特點(diǎn),生動(dòng)形象地表達(dá)出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動(dòng)形象。

五、辨析擬人句。

1、擬人的特點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)了這么多擬人句，那如何判斷句子是不是擬人句，我們可以根據(jù)擬人句的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行判斷：

1、所寫事物必須具有人的特點(diǎn)；

2、不能出現(xiàn)比喻詞；

3、不能出現(xiàn)表示人物名稱的詞語(yǔ)。

下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)擬人句的特點(diǎn)判斷下面的句子是不是擬人句吧！

（1）小狗像瘋了似的汪汪地叫著。（2）花兒在風(fēng)中笑彎了腰。

（3）風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

（4）爸爸在享受美餐。

第一句雖然用上“瘋了”寫人的詞語(yǔ)，但因?yàn)槌霈F(xiàn)了比喻詞“像”，只是說(shuō)明小像瘋了似的，并沒(méi)有直接寫小狗瘋了，所以不是擬人句。

第二句里，笑是人的動(dòng)作，這里卻用在了花兒身上，所以是擬人句。

第三句里清風(fēng)是事物，卻會(huì)唱歌和叫喚，所以是擬人句。

第四句里出現(xiàn)了人物名稱的詞語(yǔ)爸爸，是直接寫人了，所以不是擬人句。

同學(xué)們會(huì)分辨了嗎？

六、展示圖片，學(xué)生練寫擬人句。

下面我們就來(lái)試試寫擬人句吧。

1、看圖范寫。(1)小草鉆出地面。(2)小鹿在溪邊走來(lái)走去。(3)天上的星星一閃一閃的。

小草鉆出地面這個(gè)動(dòng)作就像人是把頭伸出來(lái)，所以我們可以改為小草探出頭來(lái)。小鹿走來(lái)走去這個(gè)動(dòng)作樣子像極了人散步，所以我們可以改為小鹿在溪邊散步。

星星一閃一閃的樣子就像人眨眼睛。所以我們可以改為天上的星星在眨眼睛。

2、點(diǎn)明方法

要提醒同學(xué)們的是把句子改為擬人句的時(shí)候，要注意找到事物與人之間的相似點(diǎn)進(jìn)行想象，這樣句子表達(dá)才會(huì)更準(zhǔn)生動(dòng)、形象。

七、詩(shī)歌總結(jié)

最后，為了讓同學(xué)們更好地記住擬人，老師送你們一首小詩(shī)。

擬人

擬人把物當(dāng)作人，寫人詞語(yǔ)來(lái)寫物，會(huì)唱會(huì)笑會(huì)耍鬧，會(huì)哭會(huì)怕會(huì)害羞，像人并非是擬人，是人一定是擬人。

同學(xué)們，記住了嗎？看看下面的練習(xí)你會(huì)做嗎？試試吧。這節(jié)課我們就學(xué)到這，如果對(duì)擬人句還沒(méi)掌握的話，可以反復(fù)看視頻或請(qǐng)教老師。同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

第五篇：《奇妙的擬人句》微課設(shè)計(jì)

奇妙的擬人句 微課教學(xué)設(shè)計(jì)

安丘市興安街道東關(guān)小學(xué)

馬紅霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解擬人句的定義及作用，初步感悟“擬人”句式表達(dá)的生動(dòng)效果。

2、能正確判斷擬人句

3、激發(fā)學(xué)生的興趣，能運(yùn)用擬人的修辭手法，把句子寫得生動(dòng)形象些。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步掌握擬人句的知識(shí)，能判斷擬人句，嘗試寫擬人句。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

我們剛剛學(xué)的《花鐘》一文運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地刻畫出了幾種花開放時(shí)的形態(tài)，避免了語(yǔ)言上的重復(fù)，使文章顯得生動(dòng)、有趣。（多媒體出示五句話，朗讀體會(huì)）例句：

? 牽牛花吹起了紫色的小喇叭； ? 艷麗的薔薇綻開了笑臉； ? 睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)； ? 萬(wàn)壽菊欣然怒放； ? 煙草花在暮色中蘇醒；

反之，如果不用修辭手法，只是單純描寫出幾種花開放了，語(yǔ)言重復(fù)不說(shuō)，也顯得太單調(diào)了。（多媒體再次出示五句話，朗讀體會(huì)）例句： ? 牽?；ㄩ_了紫色的花； ? 艷麗的薔薇綻開了； ? 睡蓮在清晨開放了； ? 萬(wàn)壽菊開放了；

? 煙草花在暮色中開放了；

今天的微課，我們就來(lái)探討一下有關(guān)“擬人句”的問(wèn)題。

二、理解擬人修辭手法的概念，感悟其作用

1、理解擬人修辭手法的概念（出示幻燈片）： 對(duì)比體會(huì)句子。

例句：牽?；ㄩ_了。

牽牛花吹起了紫色的小喇叭。（1）你認(rèn)為哪句好，為什么？

對(duì)，你一定更喜歡第2句話。誰(shuí)都知道牽?；ㄊ菦](méi)有嘴的，更不會(huì)像人一樣去吹小喇叭。第2句話不僅說(shuō)牽牛花長(zhǎng)出了小嘴，還會(huì)吹小喇叭，多么有趣、可愛的牽?；ò?！

（2）同理，對(duì)于薔薇、睡蓮、萬(wàn)壽菊、煙草花的描寫，也是運(yùn)用了擬人手法，你可以仔細(xì)體會(huì)一下。

（3）定義：像這樣根據(jù)想象把物當(dāng)作人來(lái)敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情，就叫擬人。這種手法又叫做“人格化”。像這樣用擬人手法寫出來(lái)的句子就叫擬人句。

2、擬人化的作用：

這些擬人化的形式能抓住特點(diǎn)，讓描寫的事物有了人的感情，把事物寫活了，使句子或文章變得更生動(dòng)形象。

三、如何寫擬人句

擬人句這么奇妙，是不是很難寫呢？其實(shí)，寫擬人句一點(diǎn)都不難?，F(xiàn)在，老師就教你怎樣將一個(gè)簡(jiǎn)單的句子變成形象生動(dòng)的擬人句。例句：地上的小草發(fā)芽了。

師：首先，我們要將“小草”人格化，可以叫它“小草妹妹”。然后，我們還要給小草賦予人的動(dòng)作、神態(tài)或感情。那我們可以這樣寫： 小草妹妹害羞地從地下探出小腦袋。

或者進(jìn)一步把大地也看做一個(gè)人，可以這樣寫：小草妹妹離開大地媽媽的懷抱，鉆出來(lái)了。

總之，把陳述句變擬人句要把握一個(gè)原則：要賦予事物以人一樣的思想、情感、語(yǔ)言、行為。再如，“天上的星星在夜空中眨著眼睛。”這句話，這里把星星當(dāng)做人來(lái)寫，讓星星有人一樣的動(dòng)作，眨眼睛，所以這句話也是擬人句。

四、學(xué)以致用

聽了老師的講述，有關(guān)擬人句的知識(shí)，你學(xué)會(huì)了嗎？相信聰明的你已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那老師要考考你。

（一）判斷一下哪幾個(gè)句子是擬人句。（1）小狗像瘋了似的汪汪地叫著。（2）花兒在風(fēng)中笑彎了腰。

（3）海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你們點(diǎn)頭微笑。（4）一陣風(fēng)兒吹來(lái)，樹葉兒在風(fēng)中輕輕地?cái)[動(dòng)。（5）雨滴像頑皮的小孩，從雨傘上滴了下來(lái)。

對(duì)了，根據(jù)定義只有2、3兩句是擬人句。你可能會(huì)說(shuō)，第5句把雨滴看作頑皮的小孩，不也應(yīng)該是擬人句嗎？這里老師還要告訴你，判斷擬人句關(guān)鍵除了看句中是否把物當(dāng)人寫外，句子中還不能出現(xiàn)比喻詞（像，好像，好似），不能一見到有“人”的句子就斷定為擬人，還要和比喻句區(qū)分開。

（二）運(yùn)用擬人的修辭手法，把下面的句子寫得生動(dòng)、形象些。

1、小河嘩嘩地流著。

2、小鳥在枝頭叫著。

3、春風(fēng)吹過(guò)，小草搖擺起來(lái)。參考答案：

1、小河唱著歡樂(lè)的歌，歡快地向前奔去。

2、小鳥在枝頭歡快地唱歌。

3、風(fēng)哥哥不知跟小草妹妹講了什么笑話，樂(lè)得小草前仰后合。

五、總結(jié)：

其實(shí)在閱讀中只要留意，你會(huì)經(jīng)常看見擬人句的身影。細(xì)心閱讀，用心積累，相信你會(huì)交上擬人句這個(gè)朋友的。希望你以后多做這樣的練習(xí)，并在生活中有意識(shí)的運(yùn)用擬人手法描述自己看到的事物，那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)：寫作時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用擬人句，這個(gè)好朋友會(huì)為你的作文增光添彩呢。我的講解完畢，謝謝收看！