第一篇：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿

一、教材分析：

1、說課內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級下冊第31—33頁上的內(nèi)容及練習(xí)七1—3題。

2、教材地位和作用

一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課程前，已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念。這一課的教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)的概念，為以后學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)的其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)100以內(nèi)的各數(shù)的過程，使學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估數(shù)的意識。

思想目標(biāo)：讓學(xué)生在數(shù)物體的過程中認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”，理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

二、教法和學(xué)法

1、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2、合作學(xué)習(xí)

這里既有教師和學(xué)生之間的合作，也有學(xué)生與學(xué)生之間的合作。注意學(xué)生之間信息交流，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，團(tuán)隊(duì)精神，營造平等，互助的學(xué)習(xí)氛圍。

三、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情景

本課學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，他們對100以內(nèi)數(shù)看似了解。但是卻概念模糊，所以在導(dǎo)入時(shí)從復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)入手，讓學(xué)生1個(gè)1個(gè)、2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)以及倒著數(shù)20以內(nèi)的數(shù)。這也是為后面數(shù)100以內(nèi)數(shù)及數(shù)的順序做了鋪墊。

導(dǎo)入新課：今天我們?nèi)デ嗲嗖菰匆豢矗瑪?shù)一數(shù)美麗的大草原上有多少只羊？

（二）、探究新知

1、數(shù)數(shù)。

一年級學(xué)生在入學(xué)前就能空口數(shù)到100甚至100以上。但在實(shí)際數(shù)實(shí)物時(shí)卻很容易發(fā)生錯(cuò)誤。因?yàn)樵趯?shí)際數(shù)實(shí)物時(shí)，他們在具體數(shù)物品時(shí)能力高低，以及有無好的數(shù)數(shù)品生能正確數(shù)出數(shù)量是100左右的物品，并培養(yǎng)好的數(shù)數(shù)品質(zhì)。我讓每位同學(xué)準(zhǔn)備了數(shù)量在100左右的小棒，在數(shù)之前向?qū)W生提出了更為明確的要求。數(shù)的時(shí)候要記住怎么數(shù)的，有多少個(gè)，而且數(shù)時(shí)要認(rèn)真，不要掉在地上，這樣有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、數(shù)100。

這一環(huán)節(jié)以學(xué)生操作學(xué)具為主，要求就進(jìn)一步提高了。物品選擇正好要數(shù)出100，還要讓人一眼看出有100，提出這些要求的目的，在于引導(dǎo)學(xué)生選擇自己認(rèn)為方便，快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好。并在操作中發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十這一知識點(diǎn)。通過數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，逐步突破本課的難點(diǎn)——數(shù)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

3、數(shù)數(shù)。

邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在操作中體會(huì)到十的形成，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。通過操作突破本課難點(diǎn)——數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

以競賽形式練習(xí)數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈、愉快，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。使知識在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。游戲中部分學(xué)生不斷提醒同伴“猜的太大了、大了、小了、很接近了??”；另一部分學(xué)生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù)直到猜中。游戲過程中學(xué)生的數(shù)感得到培養(yǎng)，對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識越來越深刻。關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成，我認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)是對20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識。在基礎(chǔ)上遷移到學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出35個(gè)、42個(gè)學(xué)具，并思考怎么樣擺能讓別人很容易看出是幾個(gè)十和幾個(gè)一？然后抽象成小棒圖。（出示課件）讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個(gè)十幾個(gè)一，再脫離實(shí)物和圖像，抽象出數(shù)的組成，這三個(gè)環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn)、由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)的組成。

三、鞏固練習(xí)

針對本節(jié)課的內(nèi)容出示相關(guān)的練習(xí)題，并且通過富有童趣的游戲加深學(xué)生對本節(jié)課的理解，從而使本節(jié)課的知識得到鞏固。

四、總結(jié)本課收獲

讓學(xué)生用自己的話說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

五、板書設(shè)計(jì)

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

10個(gè)一是十 10個(gè)十是一百

35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的。

第二篇：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以說很枯燥，記公式做題，做大量的類型題。這時(shí)候，如果教師有一份明確的說課稿，將會(huì)大大提升教學(xué)效率，提升課堂活躍性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)秀的老師往往都有自己風(fēng)格的說課稿，漸漸形成自己獨(dú)特的授課技巧，它會(huì)成為你的一種魅力。下面是小編為你整理了“《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿”，希望能幫助到您?！?00以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿（1）

【教材分析】

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版版）一年級下冊第4單元《生活中的數(shù)》的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí)，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎(chǔ)。

【設(shè)計(jì)思路】

1．體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。據(jù)此，課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。

2．提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。課中安排兩次小組合作學(xué)習(xí)。第一次8人小組合作分類、數(shù)數(shù)，在活動(dòng)中讓學(xué)生試著與他人分工、合作。第二次小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)綜合練習(xí)——“去公園”，如果說第一次合作學(xué)習(xí)是教師安排的話，這次合作可屬于學(xué)生自發(fā)行為，當(dāng)學(xué)生獨(dú)自未數(shù)清畫面數(shù)量時(shí)，自發(fā)產(chǎn)生小組分工、合作的需要，從而再次數(shù)數(shù)。

3．促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時(shí)，請學(xué)生當(dāng)小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學(xué)生可對其隨時(shí)發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學(xué)過程的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。

2．能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)10是100。

3．通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識。

【教學(xué)流程】

一、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

請學(xué)生課前調(diào)查：生活中哪些方面存在著數(shù)，說一句含有生活中的一個(gè)實(shí)際數(shù)字的話。

教師詢問調(diào)查結(jié)果。

學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。

【體會(huì)生活中處處有數(shù)，對100以內(nèi)的數(shù)有一個(gè)初步感知?！?/p>

二、開展分類、數(shù)數(shù)活動(dòng)。

1．創(chuàng)設(shè)智慧老人和大家做游戲的情境。

2．講清活動(dòng)（游戲）要求：

（1）8人一組在組長帶領(lǐng)下將盒中東西分成四類，由組長分配好哪兩人分哪一類。

（2）兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數(shù)清各類東西的數(shù)量。

（3）每類東西都數(shù)正確的小組獲勝。

3．學(xué)生游戲。

教師激情引入，電腦顯示活動(dòng)要求，了解學(xué)生的數(shù)法，觀察他們能否熟練數(shù)數(shù)，對不同數(shù)法及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

學(xué)生看看盒中有哪幾樣?xùn)|西。小組合作學(xué)習(xí)，先分類，再動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)。

【8人小組的分類活動(dòng)，旨在體現(xiàn)學(xué)習(xí)中的分工與協(xié)作。兩人合作的數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生在操作中了解數(shù)序，在共同數(shù)數(shù)中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數(shù)數(shù)，旨在體現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)?！?/p>

4．交流、匯報(bào)數(shù)數(shù)方法。

（1）請學(xué)生講講自己是怎樣數(shù)的？

教師激勵(lì)評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法數(shù)數(shù)。

學(xué)生展示數(shù)數(shù)方法，集體接數(shù)。

【尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果。】

（2）每當(dāng)出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。當(dāng)出現(xiàn)下列幾種情況，請全班學(xué)生用此方法數(shù)數(shù)。

1個(gè)1個(gè)數(shù)——隨意接數(shù)；2個(gè)2個(gè)數(shù)——數(shù)至50；5個(gè)5個(gè)數(shù)、10個(gè)10個(gè)數(shù)——數(shù)至100。

【只選此四種方法請學(xué)生接數(shù)，原因在于這四種方法學(xué)生易于接受，旦生活中較為常用?！?/p>

5．理解10個(gè)10是100。

（1）小棒演示。

①（電腦顯示：一捆一捆出示小棒。）提問：看看這有幾個(gè)10？

教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生觀察并思考。

②（教師出示9捆小棒后）提問：幾個(gè)10？是多少？再添1個(gè)10呢？引入：10個(gè)10是100。

教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生議論并歸納。

【通過直觀演示，使學(xué)生初步感知“10個(gè)10是100”。】

（2）小樹演示。

①（電腦演示先出示1棵樹，再出示1排樹——10棵，最后出示10排樹。）提問：估計(jì)一下共有多少棵樹？

教師要求說明估計(jì)的理由。學(xué)生觀察并估計(jì)，講清理由。

②驗(yàn)證：得出10個(gè)10是100棵。

學(xué)生數(shù)數(shù)。

③提問：100里有幾個(gè)10？

學(xué)生進(jìn)行逆向思維。

【培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。明確“100里有10個(gè)10”，學(xué)習(xí)逆向思維?！?/p>

④進(jìn)行環(huán)保教育。

（3）伸手指游戲。

①提問：每人有幾根手指？請小組同學(xué)把手伸在一起，數(shù)數(shù)看有幾根手指？學(xué)生進(jìn)行伸手指活動(dòng)。

②給第二組再添兩個(gè)人，提問：幾根手指？

學(xué)生觀察并相互交流。

【再次直觀地使學(xué)生體驗(yàn)100有多少，加深對“10個(gè)10是100”的理解?！?/p>

6．展示數(shù)數(shù)本領(lǐng)。

（1）學(xué)生小組成員展示。要求：1個(gè)1個(gè)接數(shù)，每人只接1個(gè)數(shù)。

（2）反應(yīng)訓(xùn)練：按要求搶答，每次只接1個(gè)數(shù)。1個(gè)1個(gè)數(shù)（49、69），2個(gè)2個(gè)數(shù)（38、58、68、78），5個(gè)5個(gè)數(shù)（75）。

（3）實(shí)際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班多少人？添上我和聽課老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時(shí)既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。

教師提出生活問題。學(xué)生通過數(shù)數(shù)解決問題。

【在需進(jìn)位處加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生數(shù)數(shù)正確率。能運(yùn)用數(shù)數(shù)知識解決生活中簡單的實(shí)際問題?！?/p>

三、選擇數(shù)數(shù)方法。

1．生活中數(shù)不同東西要學(xué)會(huì)選擇比較合適的數(shù)法，舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。

教師進(jìn)行操作和演示。學(xué)生觀察并思考，可舉例。

2．?dāng)?shù)點(diǎn)子。

（1）（紅點(diǎn)子）提問：總數(shù)有多少個(gè)？你怎樣這么快數(shù)出來？

教師操作電腦，橫排出示紅紐圖。學(xué)生觀察，講數(shù)的方法。

（2）交流后得出：數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量時(shí)要先找規(guī)律。

（3）（黃點(diǎn)子）先觀察，后自己在書上圈，再在展臺(tái)上展示、講評。

教師操作電腦，豎排出示黃點(diǎn)子。學(xué)生圈點(diǎn)子，也可小組議一議。

【數(shù)實(shí)物過渡到數(shù)點(diǎn)子，看看學(xué)生是否能選擇較合適的方法，但不作統(tǒng)一要求。】

3．看誰數(shù)得快。

（1）（出示方格圖）提問：怎樣數(shù)得快？可先觀察，再小組討論。

（2）請學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)指屏幕講解。

教師配合學(xué)生講解，課件演示（移動(dòng)、湊十、同樣多）。

學(xué)生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問。

【培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及善于表達(dá)、敢于發(fā)問的良好習(xí)慣，學(xué)生當(dāng)小老師隨時(shí)發(fā)問，體現(xiàn)平等交流、個(gè)性化的學(xué)習(xí)氛圍。】

一、教材分析

一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多孩子在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。

教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。

經(jīng)過對教材的理解和分析，確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、我會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、我能學(xué)會(huì)比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

二、教法和學(xué)法分析：

1．動(dòng)手操作學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2．合作學(xué)習(xí)，師生合作，生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)孩子的合作意識，團(tuán)隊(duì)精神，營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。

三、教學(xué)過程分析

本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程的指思想是力求體現(xiàn)：“以發(fā)展為主旨，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的開放性，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和高度的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力。本節(jié)課主要按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

師：我們班一共有58名同學(xué)，如果用1根小棒代表一個(gè)同學(xué)的話，需要多少根小棒？（生58根）

師：請學(xué)生各自獨(dú)立數(shù)出58根小棒（生數(shù)，老師巡視學(xué)生匯報(bào)自己的數(shù)法，可能的答案是一根一根數(shù)，二根二根數(shù)，5根5根數(shù)……設(shè)計(jì)意圖：明確的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生向往積極的操作活動(dòng)。也能充分展示學(xué)生的真實(shí)水平，再通過交流，使學(xué)生感受到數(shù)數(shù)的方法多樣性。

（二）探索交流，解決問題。

1、自主建構(gòu)計(jì)數(shù)單位“十”

師：同學(xué)們用自己的方法數(shù)出48杯小棒。但擺放在一起，老師很難判斷你們數(shù)的是否正確。你們能開動(dòng)腦筋，想辦法清楚地表示你數(shù)出來的小棒正好是48根嗎？

生：獨(dú)立嘗試，教師巡視，并把學(xué)生中不同的方法展示在黑板上。可能的情況有以下幾種：

a.二根二根的擺29堆

b.五根五根的擺11堆還多3根

c.十根十根的擺

d.5堆還多8根教師引導(dǎo)學(xué)生對出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行觀察，并反復(fù)地教，在數(shù)的過程中感悟第三種方法的好處。能一眼看出結(jié)果是58根。

設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主探索，呈現(xiàn)不同的表示方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較并選擇最佳的計(jì)數(shù)方法。這樣做不僅滿足了學(xué)生的主動(dòng)探究的欲望，突破了為什么要用“十”來表示的難點(diǎn)，還很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的優(yōu)化策略。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成（1）理解幾十幾的組成（2）掌握整十?dāng)?shù)的組成。

（3）認(rèn)識100并掌握100里面有10個(gè)十

設(shè)計(jì)意圖：充分利用學(xué)生已有的十幾的組成這一知識基礎(chǔ)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪w移。讓學(xué)生自己說出58的組成并及時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，再通過50的認(rèn)識來強(qiáng)化把10個(gè)當(dāng)作一個(gè)“十”，為100里面有10個(gè)“十”鋪墊，整個(gè)過程層層遞進(jìn)，十分有助于學(xué)生牢固掌握“100以內(nèi)數(shù)的組成”。

（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、課本第33頁做一做

2、多媒體出示許多小星星（87個(gè)）

（1）估計(jì)有多少個(gè)？

（2）怎樣擺放才能清楚地看了小星星的個(gè)數(shù)？

（3）怎樣變成90個(gè)，再變成100個(gè)？

（4）從不同方向數(shù)出100。

（四）回顧整理，反思提升。

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識，根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)談?wù)勀阌惺裁词斋@？

2、用今天所學(xué)的知識和方法介紹教室內(nèi)的人數(shù)和物品。

設(shè)計(jì)意圖：一方面讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)，另一方面引導(dǎo)學(xué)生用教學(xué)，逐漸滲透數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

（五）板書設(shè)計(jì)

板書作為課堂語言另一種表現(xiàn)形式，應(yīng)具有藝術(shù)性、指導(dǎo)性、啟發(fā)性、實(shí)用性、應(yīng)發(fā)揮其“引”、“導(dǎo)”功能，引學(xué)生之思，導(dǎo)學(xué)生之路。

設(shè)計(jì)意圖：這樣板書，層次分明，便于學(xué)生觀察、突出重點(diǎn)，體現(xiàn)了突破難點(diǎn)的過程，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容一目了然，有利于學(xué)生分析、比較、歸納、總結(jié)。

四、評價(jià)分析

根據(jù)小學(xué)生年齡小、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體作用，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在揮、說、議、練中學(xué)習(xí)；從而達(dá)到人人想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)的目的。

體現(xiàn)了知識形成的過程；有利于在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，讓學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，掌握100以內(nèi)數(shù)的激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思考，巧妙培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

本單元內(nèi)容包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，以及擺一擺、解決問題等。

二、單元教材分析

本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義

三、單元教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

四、學(xué)情分析

由于數(shù)的范圍擴(kuò)大，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與20以內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難度增加了。學(xué)生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)也不太容易，往往漏數(shù)或跳數(shù)。因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù)，使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序，同時(shí)了解計(jì)算單位“十”。前面10以內(nèi)的數(shù)是以“個(gè)”為計(jì)數(shù)單位，以“十”為計(jì)算單位，在11～20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識里初步認(rèn)識過，但由于數(shù)目較小，有一定的局限性，認(rèn)識計(jì)算單位“十”主要在這一單元完成。因此,這一單元要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能認(rèn)、讀、寫百以內(nèi)的數(shù)，知道這寫數(shù)的組成（有幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的）；能夠用符號和語言描述數(shù)的大小，能說出數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法注重的是將數(shù)的組成與數(shù)的計(jì)算建立起聯(lián)系，讓學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，通過數(shù)的組成來進(jìn)行口算。我個(gè)人認(rèn)為本單元教學(xué)中要做到兩個(gè)重視：一是重視十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；二是要重視數(shù)感的培養(yǎng)。

五、教材編寫特點(diǎn)

1、選取的素材貼近生活，又形式多樣。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識涉及的十進(jìn)制、位值制概念比較抽象，而學(xué)生的思維卻是以形象思維為主。為了妥善解決好這一矛盾，讓學(xué)生掌握抽象的概念，教材為學(xué)生的實(shí)際操作提供了豐富的素材。這些素材不僅貼近學(xué)生生活、容易找到，而且品種多樣。在呈現(xiàn)方式上，教材采用了兒童喜聞樂見的方式：有圖片、有表格、有實(shí)踐活動(dòng)、有游戲等。

2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)概念。

為了使學(xué)生掌握數(shù)概念中諸多重要但又教抽象的內(nèi)容，教材加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中掌握這些概念。如在數(shù)的組成、讀書和寫數(shù)的教學(xué)中，都是讓學(xué)生通過觀察、操作學(xué)具來弄清100以內(nèi)各數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3、重視學(xué)生解決問題策略以及數(shù)學(xué)思考方法的獲得。

培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的目標(biāo)之一。這就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)問題并運(yùn)用所學(xué)知識和方法去解決問題，逐步獲得數(shù)學(xué)思想方法。

六、單元教學(xué)建議

1、抓住基本概念，切實(shí)掌握數(shù)的意義。

如教學(xué)例4時(shí)教師可通過兩個(gè)層次的操作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生來理解數(shù)位的意義：

（1）要求學(xué)生用小棒擺出24，并說一說24是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？接著引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24，讓學(xué)生明白：2個(gè)十在十位上用2個(gè)珠子表示，4個(gè)一在個(gè)位上用4個(gè)珠子表示，引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)位上的一個(gè)珠子表示一個(gè)一，十位上的一個(gè)珠子表示一個(gè)十。然后借助計(jì)數(shù)器正確地讀寫24。

（2）可通過對比操作24和42來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義。教師在引導(dǎo)學(xué)生讀寫完24后，可引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算器上撥珠表示42，在讀寫出來后，引導(dǎo)學(xué)生來對比24和42中的4和2各在什么位上？各表示什么意義？從而加深理解不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義不同。

2、繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。如例9還是比較數(shù)的大小，只是一種模糊的比較。教學(xué)時(shí)教師可以通過兩個(gè)層次來把握教學(xué)。

（1）先只出示金魚讓學(xué)生直觀感知，兩兩之間進(jìn)行比較。教學(xué)時(shí)可以先不出示三種金魚的條數(shù)，直接用紅金魚和花金魚進(jìn)行比較，誰多誰少，再用花金魚和黑金魚比較誰多誰少，從而得出紅金魚最多，黑金魚最少。引導(dǎo)學(xué)生說出紅金魚比黑金魚多得多，黑金魚比紅金魚少得多；花金魚比黑金魚多一些，黑金魚比花金魚少一些。

（2）再出示三種金魚的條數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出48比10多得多，10比48少得多，15比10多一些，10比15少一些，從而達(dá)到結(jié)合具體的情境感知100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、用好直觀化、結(jié)構(gòu)化的學(xué)具。認(rèn)識數(shù)離不開直觀的學(xué)具。例如，例1中呈現(xiàn)的一堆“小棒”“第納斯”木塊等，直接用眼睛看不出是多少，但可以把這些學(xué)具“結(jié)構(gòu)化”：10根一捆、10個(gè)一列，強(qiáng)調(diào)“十進(jìn)制”，這樣的直觀“結(jié)構(gòu)化”的學(xué)具就能使學(xué)生一眼看出小棒的數(shù)量，感受“十進(jìn)制”。

4、切實(shí)組織好實(shí)踐活動(dòng)。為了讓一年級的學(xué)生掌握本單元的諸多抽象概念，最有效的方法就是讓學(xué)生經(jīng)歷每一個(gè)概念的形成過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程。這個(gè)過程重要的學(xué)習(xí)方式就是讓學(xué)生參與觀察、操作、歸納等活動(dòng)。

七、分課時(shí)說教學(xué)重難點(diǎn)

“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成”這部分知識的重點(diǎn)是讓學(xué)生正確數(shù)出物體的數(shù)量，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。難點(diǎn)是體會(huì)十進(jìn)位值制。教學(xué)中通過操作、交流，使學(xué)生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義。“讀數(shù)、寫數(shù)”這部分知識的重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)讀寫任意兩位數(shù)，難點(diǎn)是由直觀到抽象，讀寫兩位數(shù)。教學(xué)中可以通過擺小棒、撥珠子等活動(dòng)，溝通小棒與計(jì)數(shù)器的關(guān)系，使學(xué)生感受研究問題的方法?！皵?shù)的順序、比較大小”這部分知識的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，會(huì)比較數(shù)的大小。難點(diǎn)是能靈活運(yùn)用百數(shù)圖中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題。教學(xué)中注意讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計(jì)數(shù)器、抽象比較三個(gè)層次的活動(dòng)，主動(dòng)探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

第三篇：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿

各位老師：

大家好！今天我要說的教材是人教版《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。本單元《100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識》屬于數(shù)與代數(shù)板塊的內(nèi)容，是有關(guān)數(shù)概念的教學(xué)，也是學(xué)生必須掌握的重要數(shù)學(xué)知識。本冊教材中的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了1—20各數(shù)的認(rèn)識上進(jìn)行教學(xué)的，這個(gè)階段的數(shù)概念不僅是學(xué)生認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)（萬以內(nèi)的數(shù)、大數(shù)的認(rèn)識）的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生在第一學(xué)段出現(xiàn)的整數(shù)認(rèn)識。

教學(xué)分3個(gè)階段： 第一階段是一年級上冊學(xué)習(xí)20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識； 第二階段是一年級下冊學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識； 第三階段是二年級下冊認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。

本單元教材分析：

一、本單元教學(xué)內(nèi)容

“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基 礎(chǔ)上教學(xué)的，主要教學(xué)內(nèi)容由“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成”、“讀數(shù)、寫數(shù)”、“數(shù)的順序、比較大小”、“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法”4個(gè)小節(jié)組成。

二、本單元教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。

2、知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

4、結(jié)合具體事物，感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

三、本單元教學(xué)的重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。這是因?yàn)?，一方面讀數(shù)和寫數(shù)的過程是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程，每讀、寫一個(gè)數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位的意義等重要的概念；另一方面它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較、百以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的重要基礎(chǔ)，因此，應(yīng)抓好這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)例

4、例

5、例6提供的教學(xué)程序，讓學(xué)生通過數(shù)具體事物的數(shù)量──說出數(shù)的組成──在計(jì)數(shù)器上用算珠表示──數(shù)的讀、寫這樣一個(gè)過程來掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。

四、本單元教學(xué)的難點(diǎn)：（1）數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。（2）數(shù)位的意義。（3）探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。關(guān)于難點(diǎn)（1）的教學(xué)，教師除以教材中安排的例2（從三十五數(shù)到四

十二、從八十八數(shù)到一百）為突破口外，還可采用合作學(xué)習(xí)的方法，讓同桌的兩生輪流數(shù)數(shù)的方法來突破這個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。關(guān)于難點(diǎn)（2）的教學(xué)，可通過操作活動(dòng)，讓學(xué)生在用小棒擺數(shù)，用標(biāo)有計(jì)數(shù)單位的計(jì)數(shù)器表示數(shù)、并根據(jù)計(jì)數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)等一系列活動(dòng)來理解數(shù)位的意義。使學(xué)生能說出個(gè)位、十位、百位的名稱和順序，知道每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)關(guān)系。至于難點(diǎn)（3）的教學(xué)，可讓學(xué)生利用課外時(shí)間，細(xì)細(xì)琢磨，互相討論、提示，把自己找到的規(guī)律寫出來，第二天再到班上來交流。這樣做，一方面給學(xué)生提供了充足的思考時(shí)間和空間，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。本節(jié)課教學(xué)本節(jié)課教學(xué)本節(jié)課教學(xué)本節(jié)課教學(xué)的的的的主要內(nèi)容是主要內(nèi)容是主要內(nèi)容是主要內(nèi)容是：“數(shù)數(shù)”包括例1和例2的內(nèi)容。很多學(xué)生已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常也會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。例1的教學(xué)要點(diǎn)是： 數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。從整體感知100。在這個(gè)例題教學(xué)中主要完成： 1．在尊重學(xué)生數(shù)法多樣化的基礎(chǔ)上讓學(xué)生感知10個(gè)10是100。2．注意個(gè)體獨(dú)立數(shù)數(shù)和同桌合作數(shù)數(shù)相結(jié)合，教師個(gè)人數(shù)數(shù)和學(xué)生集體數(shù)數(shù)相結(jié)合。3．組織學(xué)生比較雜亂無章和有序堆放，突出10一捆，10個(gè)一堆，體現(xiàn)出有序堆放的好處。4．注意實(shí)物和數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。例2的教學(xué)要點(diǎn)是：

突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)：當(dāng)數(shù)到整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)是多少。注意數(shù)數(shù)的層次，從借助實(shí)物數(shù)數(shù)到脫離實(shí)物數(shù)數(shù)。我要說課的內(nèi)容完畢，謝謝

第四篇：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識__說課稿

水橋小學(xué)2014—2015學(xué)（第二學(xué)期）

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿

一年級 殷孝麗

一、教學(xué)內(nèi)容：

“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，書本第33頁---35頁。

二、教材分析

一年級的孩子在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多孩子在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，在讓孩子掌握數(shù)序的同時(shí)，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。

教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題1、2的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。

經(jīng)過對教材的理解、分析，確定以下教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)理念：

師生角色轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生自主、合作、探究，課堂成了學(xué)生研究成果發(fā)布會(huì)。德國教育家福祿倍爾說：“兒童有著強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力和創(chuàng)造力，教師的任務(wù)就是管理和引導(dǎo)他們。把他們的驅(qū)動(dòng)力和創(chuàng)造力用于值得從事的活動(dòng)中?！北菊n通過猜小棒數(shù)量、數(shù)小棒、擺小棒、比賽形式接力數(shù)數(shù)、找生活中100以內(nèi)的數(shù)等學(xué)生喜聞樂見的方式，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索研究的精神。教學(xué)目標(biāo)：

1．知識技能目標(biāo)：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2．過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、合作交流，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。

3．情感目標(biāo)：與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：建立100以內(nèi)數(shù)概念，正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)是：數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

教法、學(xué)法

1．在教學(xué)思想上，努力體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

2．在教學(xué)方式上，通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生之間的自主探究、信息交流，合作學(xué)習(xí)，營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。

3．在教學(xué)方法上，采用多媒體投影、動(dòng)手操作、自主探索、合作學(xué)習(xí)等方法，使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識的同時(shí)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

4．在教學(xué)手段上，采用多媒體投影輔助教學(xué)，增加了直觀性和趣味性，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

教學(xué)過程： 基于以上思路，我將本課分為以下四個(gè)模塊：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）、動(dòng)手操作，探求新知

1．認(rèn)識100,構(gòu)建10個(gè)十是一百。本課學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，他們對100以內(nèi)數(shù)看似了解，卻概念模糊，教師在引入時(shí)用數(shù)小棒的方法，增加孩子的學(xué)習(xí)熱情，100根小棒，通過觀察、估計(jì)、比較、探究、逐步建立數(shù)感。數(shù)100根小棒，這一環(huán)節(jié)以學(xué)生操作學(xué)具為主，并在操作中發(fā)現(xiàn)，10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十這一知識點(diǎn)。通過數(shù)出數(shù)量是100根小棒，讓孩子經(jīng)歷數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，逐步突破本課的難點(diǎn)，數(shù)接近幾十九到整十?dāng)?shù)的過渡。教學(xué)中兩2次猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)意圖，在于培養(yǎng)孩子的數(shù)感，對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識越來越深刻。

2、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù).數(shù)出36根小棒，又從36數(shù)到43，突破幾十九到整十?dāng)?shù)的難點(diǎn)，教師添小棒，學(xué)生齊數(shù) 37 38 39 當(dāng)數(shù)到39時(shí)，師問：再添一根呢，誰知道？生答：40師又問： 你怎么知道是40呢？請學(xué)生先說說自己的想法，可能說得不清楚，然后師說：那我們一起來看看吧，邊說邊演示：39根小棒 這里有（）捆 這里有（）根，9根再添一根是（）又可以扎一捆，就是一個(gè)（）現(xiàn)在一共有幾個(gè)十？（4）

師： 4個(gè)十是40，誰已經(jīng)明白了，39添1根為什么是40？再請小朋友說一說，這樣比較清楚。

通過多媒體投影的操作演示，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)突破了教學(xué)的難點(diǎn)，數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

（三）鞏固練習(xí)

順數(shù)、感知100-99-100的過程，進(jìn)一步感知教學(xué)難點(diǎn)，倒數(shù)，五個(gè)五個(gè)數(shù)，2個(gè)2個(gè)數(shù)，前面所學(xué)知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。以比賽形式練習(xí)數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈、愉快。孩子的學(xué)習(xí)興趣高漲。知識在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。

（四）課堂總結(jié)

（五）聯(lián)系生活，鞏固發(fā)展

生活中的數(shù)，100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多，通過植樹節(jié)練習(xí)，讓孩子感受到數(shù)學(xué)知識與生活是如此貼近，知識來源于生活，服務(wù)于生活。

第五篇：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿

《大數(shù)的認(rèn)識——億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 我說課的題目是《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，我的說課由教材、學(xué)生情況分析；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重、難點(diǎn)；教法、學(xué)法；教學(xué)過程等五個(gè)環(huán)節(jié)組成。

一、說教材

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊第一單元第一頁第一課時(shí)的內(nèi)容。

教材地位：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是與我們生活息息相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)這一章節(jié)的內(nèi)容，可以使學(xué)生對生活中較大的數(shù)有所認(rèn)識并充分感受數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。因此學(xué)習(xí)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)，“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是學(xué)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的讀寫”、“大數(shù)的改寫”以及“近似數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)。

教材的編排特點(diǎn)：a、結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。

b、合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探究。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的一次擴(kuò)展，也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念！

根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的具體情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識新的計(jì)數(shù)的計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系過程，掌握數(shù)位順序表。根據(jù)已有的知識通過合作探究學(xué)會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

3、情感及價(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)以現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，會(huì)讀億以內(nèi)中間有0的數(shù)。

二、說學(xué)情

學(xué)生通過第一學(xué)段學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)感，但學(xué)生對平時(shí)常見的較大的數(shù)還是缺乏體驗(yàn)，并且理解不夠，考慮到學(xué)生已經(jīng)具備一定的思考、探究和操作能力，因此我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了小組互動(dòng)等活動(dòng)來加深學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)學(xué)的認(rèn)識。

三、說教學(xué)方法

新課程指出教無定法，貴在得法。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容用學(xué)生的實(shí)際情況，我采用講法講述法、直觀演示法及練習(xí)法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是對新知識的認(rèn)知，因此我特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在本節(jié)課中我通過學(xué)生自主探究，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流使學(xué)生在研究探究過程中不斷提高分析、歸納、總結(jié)的能力。

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)學(xué)的讀、及數(shù)的組成。

1、讀出下面各數(shù)：

6853 308 7060 2007 1039 10000

2、填空：

① 一個(gè)三位數(shù)，百位上是3，十位上是8，個(gè)位上是1，這個(gè)數(shù)是（）。

② 108十位上是（），表示（）個(gè)（）。

③ 一個(gè)四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個(gè)位上是9，這個(gè) 數(shù)是（）。

④ 6725百位上是（），表示（）個(gè)（）。

⑤ 一個(gè)五位數(shù)，萬位上是7，,千位上是2，百位上是0，十位上是5，個(gè)位上是1，這個(gè)數(shù)是（）。

⑥ 90415萬位上是（），千位上是（），百位上是（），十位上是（），各位是（）。（用PPT課件出示上述復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生自主完成）

萬以內(nèi)數(shù)讀書方法：（課件出示小記憶）

1、從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百......2、中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零，末 尾不管有多少零都不讀。數(shù)的組成：

8030 8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。（二）探究交流，獲取新知

用PPT課件演示教材的主題圖：先展示我國行政區(qū)劃分圖，讓學(xué)生認(rèn)真

觀察，提問：你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）再出示全國

人口總數(shù)，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)很大，很大）老師小結(jié)：這節(jié)課我們就來探

討這些大數(shù)怎么讀？它們的計(jì)數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn) 識”。

1、以北京市1389000人口書為例，讓學(xué)生試讀。

2、通過PPT課件演示，回顧原來學(xué)過的數(shù)位名稱。

3、讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，按照PPT課件演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地?cái)?shù)，一

直數(shù)到九千，再加上一千是多少？認(rèn)識10個(gè)一千是是一千萬；再一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認(rèn)識10個(gè)一萬是十萬；同桌或者前后桌相 互交流，同理得出： 10個(gè)十萬是一百萬。（板書）

10個(gè)一百萬是一千萬。（板書）10個(gè)一千萬是一億。（板書）

（給足時(shí)間撥、想、說，然后全班交流）

提問：同學(xué)們想一想，以前我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？今天我們學(xué)習(xí)了哪

些計(jì)數(shù)單位？（十萬、百萬、千萬、億）

4、小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的聯(lián)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億、是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間之間有什么關(guān)系？ 根據(jù)學(xué)生的討論，教師小結(jié)：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過拔珠、數(shù)數(shù)觀察

發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就 要向前一位進(jìn)一。

5、認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”、“數(shù)級”。

請同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是市委，????

億位。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加欄，并標(biāo)明數(shù)級）從右向 左四位分一級，第一級市個(gè)級，第二級是萬級，第三級是億級。同時(shí)告訴學(xué)生分

級線。（PPT課件動(dòng)畫演示）

6、學(xué)習(xí)數(shù)的組成。

（1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。（2）按數(shù)位順序?qū)懗?3819000,并說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計(jì)數(shù)單位，表 示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位？

（3）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么？百位上是幾，表示什么？千位

上是幾，計(jì)數(shù)單位又是什么？

7、鞏固練習(xí)，先演示PPT課件，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再讓學(xué)生自主完成第4頁“做 做”。

（1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。

（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說那些地方常用到萬以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中 的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。

（三）鞏固練習(xí)，形成能力 課堂作業(yè)完成練習(xí)一的第一題。

（四）小結(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信

小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的

知識，和同學(xué)交流你這節(jié)課收集的這些更大數(shù)的實(shí)際意義。