第一篇：《看菊花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

揚(yáng)州市維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。

2、去公園之前，我們要把門(mén)票準(zhǔn)備好了，瞧！這張門(mén)標(biāo)上有一句話（出示第一自然段），誰(shuí)能讀好了，誰(shuí)就可以得到這張門(mén)票。

二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1、過(guò)渡：你們真了不起，都得到了門(mén)票，抓好門(mén)票，趕快坐上汽車出發(fā)吧！嘟嘟——，嘀嘀——

2、(出示第三幅圖)公園到了！你看到了什么？除了圖上的顏色，你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個(gè)詞說(shuō)——（相機(jī)出示：五彩繽紛、五顏六色）

3、你們能用這樣的句子說(shuō)嗎：菊花穿著五彩的衣裳，有——??還有——??它們穿得那么漂亮，好像在——??

4、么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽(tīng)?。ǔ鍪荆狐S的、白的、淡綠的、紫紅的）范讀。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來(lái)嗎？

5、參加比美的菊花可真多呀，我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

a（出示“朵”字）用“朵”來(lái)數(shù)。呀！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。

b 怎么辦呢？(出示“叢”字)送你這個(gè)“叢字，誰(shuí)愿意上來(lái)數(shù)？

c 一叢一叢也數(shù)不過(guò)來(lái)，那我們只能用片字來(lái)數(shù)了(出示“片”字)。誰(shuí)上來(lái)數(shù)？

d 是啊，菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”（出示，范讀, 聲音漸漸變高）,數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)呢！我們一齊來(lái)數(shù)。

6、前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺(jué)？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們有沒(méi)有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢?。┚氉x。

7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開(kāi)放，誰(shuí)來(lái)把這句話連起來(lái)讀一讀？

8、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機(jī)出示：“公園里的菊花好看極了?！?/p>

9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛(ài)它，人們——??

10、我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺(jué)已經(jīng)走到了公園門(mén)口，還沒(méi)看過(guò)癮呢！讓我們?cè)倩剡^(guò)頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。

11、指導(dǎo)背誦：這么美的菊花，我們?cè)賮?lái)欣賞一番吧?。ǔ鍪緢D）引背：公園里的菊花好看極了。——??

（二）學(xué)習(xí)三、四自然段

1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？自由讀第三自然段。

2、你能學(xué)著爸爸平時(shí)說(shuō)話的樣子把第3自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

3、聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得——

（三）介紹相關(guān)詩(shī)不光是我們覺(jué)得菊花好看，很多人都喜歡菊花，他們還寫(xiě)了好多詩(shī)來(lái)贊美菊花勇敢呢！讓我們來(lái)看看陳毅爺爺寫(xiě)的一首詩(shī)：

秋菊

陳毅

秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。

本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。

領(lǐng)讀。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

過(guò)渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？告訴你們，菊花已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰(shuí)通過(guò)了考驗(yàn)，誰(shuí)就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來(lái)了三個(gè)字。出示：許、放、聽(tīng)，誰(shuí)把字寫(xiě)得好，誰(shuí)就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐為什么把這三個(gè)字放在一起呢？它們有什么共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)）

2、我們先來(lái)看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫(huà)：橫折提，仔細(xì)看怎么寫(xiě)的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫(xiě)這個(gè)字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫(xiě)正，是懸針豎。

范寫(xiě)。

學(xué)生描紅。

3、再來(lái)看“聽(tīng)”：左窄右寬，口字旁寫(xiě)在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫(xiě)在豎中線上，橫比平撇長(zhǎng)。范寫(xiě)。學(xué)生描紅。

4、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫(xiě)得稍微低一點(diǎn)，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。范寫(xiě)。學(xué)生描紅。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、搜集有關(guān)菊花的詩(shī)。

2、抄寫(xiě)生字。

第二篇：看菊花第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、星期天早晨，爸爸媽媽帶著小作者去公園里看菊花，今天我們就繼續(xù)跟著他們一起到公園里——《看菊花》（學(xué)生齊讀課題）

不過(guò)去公園之前，我們可要把門(mén)票準(zhǔn)備好了，瞧，門(mén)票上寫(xiě)著我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)呢?。ǔ鍪驹~語(yǔ)）誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了誰(shuí)就可以得到門(mén)票。

2、指名讀，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)。提醒學(xué)生注意讀輕聲。

3、齊讀

二、精讀課文第二自然段

過(guò)渡：小朋友們讀的真不錯(cuò)，都可以得到門(mén)票，來(lái)，拿好門(mén)票，讓我們一起去看菊花吧！打開(kāi)書(shū)本讀一讀課文第二自然段，邊讀邊想你覺(jué)得公園里的菊花怎么樣呢？

2、學(xué)生自由讀課文；交流。

3、老師聽(tīng)出來(lái)了，大家都在贊美菊花呢！[出示句子]

想想看這句話要怎么讀？

（1）指名讀。老師發(fā)現(xiàn)你有一個(gè)詞語(yǔ)讀的特別好，[出示詞語(yǔ)：“好看極了”] “好看極了”是什么意思呢?誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)?指名讀。

（2）那誰(shuí)來(lái)讀好這句話？指名讀。(評(píng)價(jià)：你讀得真美；聽(tīng)了你的朗讀讓我們感受到菊花的好看了。。)

（3）下面男生女生比比看誰(shuí)讀的好。男女生分讀。

4、是呀！公園里的菊花好看極了！老師想來(lái)采訪一下大家，你們?yōu)槭裁从X(jué)得公園里的菊花好看呢？

5、學(xué)生交流。

6、老師聽(tīng)出來(lái)了，你們都覺(jué)得它的顏色很多，所以很好看。

是呀！菊花穿著五顏六色的衣裳，有——[出示句子：“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”]

（1）這么多顏色呀！大家想去看一看嗎？[出示相關(guān)圖片]（2）這么多顏色的菊花聚在一起給你感覺(jué)怎樣？學(xué)生交流。（3）你們喜歡這些顏色的菊花嗎？誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)呢？你可以一邊讀一邊想著那些美麗的顏色，這樣就能讀好了。

（4）指名讀，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。（評(píng)價(jià)：你讀得可真美呀！老師聽(tīng)出了你對(duì)菊花的喜愛(ài)了。。）

（5）分小組讀，齊讀。

7、小朋友們，你們平時(shí)還看到過(guò)哪些顏色的菊花呢？學(xué)生交流。

8、這不，其他顏色的菊花也來(lái)了，它們聚在一起，可多了呢，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。[出示句子：“一朵朵，一叢叢，一片片”]

9、指名讀。（評(píng)價(jià)：老師好像沒(méi)有聽(tīng)出有許多菊花。）那我們就來(lái)瞧一瞧菊花到底多不多。

[出示圖片及文字] 瞧，這是一朵菊花，那么這些呢？對(duì)，就是一朵朵菊花，指名讀好“一朵朵”。

這是一叢叢的菊花，這個(gè)詞能讀好嗎？指名讀“一叢叢” 快看，這么多的菊花，就是——一片片，你們能讀好嗎？指名讀“一片片”

10、這回老師聽(tīng)到小朋友們數(shù)菊花的聲音可是一次比一次激動(dòng)呀，眼睛也是一次比一次瞪得大！那就讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)一數(shù)。齊讀“一朵朵，一叢叢，一片片”

11、小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音？[播放風(fēng)聲] 深秋的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)涼了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，寒風(fēng)吹在你的身上怎么樣？（很冷）嗯，好冷呀，可這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花怕冷嗎？[出示句子：“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放著呢?！盷

（1）請(qǐng)大家自己讀一讀這句話。生自讀。

（2）告訴老師，菊花怕冷嗎？（不怕）誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀? 相機(jī)點(diǎn)評(píng)（評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出你的不怕了。你真是一朵勇敢的小菊花。。）

12、讓我們一起來(lái)做美麗的菊花好嗎？起立，做一朵美麗勇敢的菊花（手在下巴下做花狀）哎呀，刮風(fēng)了，好冷??！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎？（不怕）你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們，我們正——迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。

13、這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們想不想再去看一看？[課件出示菊花錄像]

14、老師看出來(lái)，大家都已經(jīng)被這些美麗勇敢的菊花吸引住了。那就讓我們通過(guò)自己的朗讀把你對(duì)菊花的喜愛(ài)表達(dá)出來(lái)吧！請(qǐng)大家想著剛才的畫(huà)面，再來(lái)讀讀這兩句話。[出示句子] 齊讀。

15、誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)的？指名讀。

我們聽(tīng)的小朋友可以閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想著剛剛才看到的美麗菊花。

16、不知不覺(jué)我們快到了公園門(mén)口了，你們舍得走嗎？（不舍得）是呀，人們——引讀[出示句子：“人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。”]

17舍不得離去怎么辦呢？老師有個(gè)好辦法，可以幫小朋友們永遠(yuǎn)留住這些美麗的菊花，那就是把這些美麗的句子記在我們的腦海中，現(xiàn)在大家試著記記看。學(xué)生練習(xí)背誦。指名交流。

18、我們一起來(lái)一遍吧，[出示圖片] 引背：公園里的菊花好看極了?！?/p>

19、學(xué)到這里，我看的出大家都很喜歡菊花，那老師就要問(wèn)大家，你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呢？學(xué)生交流。

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、讓我們來(lái)看看爸爸怎么說(shuō)的。[出示爸爸的話]

2、現(xiàn)在大家知道人們?yōu)槭裁聪矚g菊花了嗎？（因?yàn)閯e的花都謝了，只有菊花不怕冷。）是呀，菊花們正——迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放著呢。[出示句子]

3、學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

4、指名讀。（評(píng)價(jià)：把爸爸的語(yǔ)氣讀出來(lái)了；讀得真棒。。）在這句話中，老師要提醒大家注意一個(gè)“一點(diǎn)兒”是兒化音，一起跟老師念一遍。跟讀，齊讀。

5、引讀第四自然段，[點(diǎn)擊“更好看了”] 為什么聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得菊花更好看了呢？

學(xué)生交流。

6、那就讓我們一起再來(lái)讀讀爸爸的話吧！

7、是呀，菊花不僅外表好看，而且它不怕寒冷，十分勇敢，所以我聽(tīng)了爸爸的話后覺(jué)得菊花更好看了。那就讓我們拿起書(shū)本一起再來(lái)讀一讀課文吧！

8、學(xué)生齊讀課文。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

過(guò)渡：你們想不想跟這些美麗勇敢的菊花交朋友呢？告訴你們，菊花們已經(jīng)來(lái)了，不過(guò)它們先要考考大家，誰(shuí)通過(guò)了考驗(yàn)，就跟誰(shuí)做朋友?？矗∷鼈儙?lái)了三個(gè)生字。

[出示：許 放 聽(tīng) ] 只要你能把這三個(gè)字寫(xiě)好，菊花姐姐就會(huì)跟你做朋友。

1、先來(lái)看看，你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有什么共同的地方？（都是左右機(jī)構(gòu)）你們可真厲害呀！

2、我們先來(lái)看“許”，在這個(gè)字里有一個(gè)新的筆畫(huà)：橫折提（教師板書(shū)筆畫(huà)）仔細(xì)看一看怎么寫(xiě)，先頓一頓，再向右上橫著寫(xiě)一橫，在頓一頓，向下直著寫(xiě)一豎，最后提上去。一起說(shuō)著它的名字寫(xiě)一遍給老師看。（學(xué)生書(shū)空）在這個(gè)字里，我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁叫言字旁。在寫(xiě)這個(gè)字前，你想提醒大家注意什么？（學(xué)生交流）教師板書(shū)，學(xué)生跟著書(shū)空。描紅。

3、再來(lái)看“聽(tīng)”：左邊是一個(gè)口字旁，要寫(xiě)的窄一點(diǎn)，并要寫(xiě)在橫中線的上方，右邊第一筆是平撇，豎撇要寫(xiě)在豎中線上，橫比平撇長(zhǎng)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅。

4、接下來(lái)一個(gè)字“放”：左邊跟右邊一樣大，左邊的“方”寫(xiě)得要稍微低一點(diǎn)，注意“方”的筆順，右邊的反問(wèn)旁稍微高一點(diǎn)。較師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅。

5、完成《習(xí)字冊(cè)》

第三篇：看菊花(第二課時(shí))-教學(xué)教案

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。教學(xué)準(zhǔn)備：.課件、錄音帶。教學(xué)過(guò)程：

一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.導(dǎo)入新課：

放錄音：開(kāi)往菊花公園的列車即將開(kāi)動(dòng)，請(qǐng)乘客馬上上車。開(kāi)往菊花公園的列車即將開(kāi)動(dòng)，請(qǐng)乘客馬上上車。

師：小朋友們，你們的爸爸媽媽今天要帶你們?nèi)ス珗@看菊花?？涩F(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，不知道公園里的菊花是不是還盛開(kāi)著，老師也想跟你們一起去看看？你們歡迎嗎？ 生：歡迎

師：那么趕快上車。到公園看菊花去（板書(shū)：

8、看菊花）指導(dǎo)讀題。二．學(xué)習(xí)全文。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1.過(guò)渡：看~~~~菊花公園到了？（放課件：出示：公園大門(mén)）小朋友們的心情怎么樣嗎？ 瞧你說(shuō)得多開(kāi)心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來(lái)試試。你再來(lái)試試····

（引導(dǎo)用愉快的心情讀第一段）

（二）第二自然段。

師：現(xiàn)在天氣已經(jīng)開(kāi)始變涼了，我們學(xué)校里很多花都枯萎了，連樹(shù)葉都黃了，不知道公園里的菊花是不是還盛開(kāi)著。你認(rèn)為公園里的菊花盛開(kāi)嗎？你呢？你呢？ 師：走，我們進(jìn)公園瞧瞧去！下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、讀一讀、（放課件第二自然段）注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。把你覺(jué)得特別美麗的景色用你們手中的神奇照相機(jī)做個(gè)記號(hào)。一會(huì)告訴老師、告訴你們的爸爸媽媽。（學(xué)生看動(dòng)畫(huà)、讀課文）師：小朋友們?cè)诠珗@里看到了什么，有什么話想對(duì)老師說(shuō)說(shuō)的嗎？（學(xué)生自由說(shuō)看到的景色，感受）

1、你能在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的、······）繼續(xù)學(xué)習(xí)第二句，重點(diǎn)理解一朵朵、一叢叢、一片片。師：這么多的菊花，到底有多少朵呢？讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。.課件出現(xiàn)一組畫(huà)面，板書(shū)“朵”，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？板書(shū)“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，那我們只能用“片”了，板書(shū)“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)吧，齊讀。

2、師：公園里的菊花都穿著五彩的衣裳，好不好看？你們喜歡嗎？ 生：好看、非?？纯?、好看極了。喜歡、很喜歡。（引導(dǎo)用愉快、喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀讀第一句）

3、面對(duì)這么美麗的菊花，你們有什么話要對(duì)它們說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出菊花外表美麗）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段：

1初讀第三段：小朋友們那么喜歡菊花，爸爸喜歡菊花嗎？把體現(xiàn)爸爸喜歡菊花的句子讀出來(lái)。（引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的語(yǔ)氣讀）

2、讀出贊美的心情，為什么喜歡。

師：現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣冷了，小朋友們，你們知道其它的花都都去哪兒了嗎？ 生：謝了！枯萎了！躲起來(lái)了····

師：原來(lái)其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起來(lái)了？哪兒看出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放著呢）

師：原來(lái)菊花一點(diǎn)兒都不怕冷。小朋友們，你們覺(jué)得菊花厲害嗎？

師：那爸爸覺(jué)得菊花厲害嗎？所以爸爸說(shuō)的這句話除了要讀出-----（喜歡的語(yǔ)氣，還要讀出贊美的語(yǔ)氣）

師：爸爸喜歡菊花、你們喜歡菊花、老師也喜歡菊花。（板書(shū)：大家都喜歡菊花）學(xué)習(xí)了這段，你們又有什么話對(duì)菊花說(shuō)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出菊花不怕冷）再次試讀第三自然段。你來(lái)讀、你再讀、齊讀。（喜歡的語(yǔ)氣，贊美的語(yǔ)氣）

（四）學(xué)習(xí)第四自然段：

1、誰(shuí)想讀這段的？誰(shuí)能把這段的心情讀出來(lái)的？誰(shuí)可以讀得更好得？

2、比較讀句子：菊花好看極了。菊花更好看了。

哪一句更喜歡菊花？同是菊花，為什么小朋友覺(jué)得菊花更好看了呀？ 菊花長(zhǎng)得好看（引讀第二自然段有關(guān)句子）菊花不但好看，而且不怕冷。（引讀：第三、四自然段中的有關(guān)句子）

三、小結(jié)：

1、誰(shuí)來(lái)代表我們大伙贊美一下菊花。（引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的說(shuō)出說(shuō)出菊花美麗之處）

2、放錄音：請(qǐng)各位游客注意，最后一班列車即將開(kāi)動(dòng)，請(qǐng)各位乘客準(zhǔn)備上車。

師：時(shí)間過(guò)得真快。.看著這么美，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，老師都不想回去了，小朋友們呢？你們想不想回去？

（引導(dǎo)讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。）板書(shū)：（舍不得）

3、師：大家都很舍不得，那么讓我們利用最后幾分鐘的時(shí)間再去看看、再去感受一下菊花，把我們對(duì)菊花的喜歡、對(duì)菊花的贊美告訴它們。（在音樂(lè)聲中有感情的齊讀課文）四：作業(yè)：

課件出示：把你心中的菊花用彩色筆畫(huà)下來(lái)，或是用筆寫(xiě)來(lái) 板書(shū)： 長(zhǎng)得好看

看菊花大家都喜歡舍不得走 不怕冷

第四篇：看菊花教案第二課時(shí)(含教學(xué)反思)

《看菊花》第2課時(shí)

執(zhí)教：鹽城市城南新區(qū)伍佑小學(xué) 呂曉娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜歡之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

3、學(xué)會(huì)寫(xiě)“放、許、聽(tīng)”三個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀第二、三自然段。感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕嚴(yán)寒。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、田字格

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：小朋友們，秋天到了，公園里的菊花可好看了。這節(jié)課吳老師就和你們?cè)俚焦珗@（引讀）——看菊花（師引讀課題）

2、生：讀課題。

3、師：老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好門(mén)票，不過(guò)先要讀好這些詞。（點(diǎn)擊課件復(fù)習(xí)1）

4、生：開(kāi)火車讀讀這些詞。（強(qiáng)調(diào)“一點(diǎn)兒”的兒化音，領(lǐng)讀；“一片片”的讀音，領(lǐng)讀）

5、師：去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？（點(diǎn)擊課件去掉拼音）

6、生齊讀。

7、師：小朋友們真棒，都拿到門(mén)票了，我們就進(jìn)公園看菊花吧。（1點(diǎn)擊課件出示圖片）

二、新授

（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、師：告訴我，你們?yōu)槭裁窗l(fā)出驚嘆聲？

2、生：??。

3、師：是啊，菊花太美了，文中的小朋友和你們一樣，覺(jué)得：（2點(diǎn)擊課件出示句子）

4、師：誰(shuí)來(lái)試著讀好這句話。

5、生讀。

6、師：菊花可不是一點(diǎn)點(diǎn)好看呢，（師范讀）誰(shuí)再來(lái)讀讀。

7、生讀。（評(píng)：??）誰(shuí)還想讀？

8、生讀。

過(guò)渡：你們的朗讀讓我覺(jué)得菊花真是——好看極了。（相機(jī)板書(shū)：好看極了）瞧：（3點(diǎn)擊課件出示四顏色的菊花）

1、師：引說(shuō)黃的，白的，淡綠的，紫紅的。

2、師：這些都是寫(xiě)菊花的什么好看呢？

3、生：顏色！

4、師：這些顏色多美呀?。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：美）我也喜歡呢。（師范讀）你們喜歡這些顏色嗎？

5、生讀。（評(píng)：真美）誰(shuí)還想讀？

6、生讀。（評(píng)：美極了）

7、師：公園就是這些顏色菊花嗎？

8、生：不是。

9、師：（引說(shuō)）

過(guò)渡：是啊，公園里的菊花顏色這么美，難怪文中的小朋友要說(shuō)公園里的菊花（引說(shuō)）——好看極了。

有：生1 生2 生3 生4

評(píng)（??）（??）（??）公園的菊花數(shù)量也不少呢。（4點(diǎn)擊圖片“一朵朵”）

1、師：一朵、一朵、又一朵，這么多朵的菊花就叫——一朵朵。

2、師：這一朵朵的菊花又聚成（5點(diǎn)擊圖片“一叢叢）一叢、二叢、三叢、四叢，這么多叢就叫——一叢叢。

3、師：這一叢叢的菊花（1、點(diǎn)擊一片片）又連成了一片又一片，向四面展開(kāi)，用文的一個(gè)詞叫——一片片。

4、師：公園的菊花數(shù)量可真多呀。（相機(jī)板書(shū)：多）（2點(diǎn)擊課件出示三個(gè)詞）

誰(shuí)能讀好這些詞。

5、生讀。（評(píng)：??）

6、師：它開(kāi)放的范圍還越來(lái)越廣呢。誰(shuí)還想讀？

7、生讀。

8、師：我們換個(gè)萊讀讀，感受一下菊花越開(kāi)越多，范圍越來(lái)越廣 小結(jié)：小朋友們讀得太好了，讀出了菊花多的味道。公園里的菊花顏色那么美，數(shù)量那么多，真是（引說(shuō)）——好看極了。

9、師像這樣后面兩個(gè)字重復(fù)的詞語(yǔ)，我們叫它疊詞，表示數(shù)量很多。如：一本本、一張張、一位位。（評(píng)：剛學(xué)就能用上了，你們太聰明了）

過(guò)渡：你們的笑臉，就像一朵朵盛開(kāi)的鮮花。愿意做一朵美麗的花嗎？那就站起來(lái)，讓我們隨著音樂(lè)快樂(lè)的舞蹈。（3、點(diǎn)擊課件，播放花仙子）

1、課間操。

2、師：聽(tīng)，寒風(fēng)吹來(lái)了，你們感覺(jué)怎樣？用動(dòng)作告訴我。（示意坐下）

3、隨機(jī)采訪。怕：

（1）師：你們剛才為什么縮起了脖 生：??（你這朵花快謝了）

（2）師：你為什么抱起了胸？ 生：??（3）師：你也怕冷嗎？（又是一朵快要凋謝的花）不怕：

（1）師：寒風(fēng)吹來(lái)了，你為什么抬起了頭？ 生：??

（2）師：你又為什么挺起了胸？ 生：??

（3）師：你的小腰挺的多直呀！為什么？ 生：??

4、師：你讀讀這句。（4點(diǎn)擊課件出示：它們??開(kāi)放呢。）

5、生讀。（評(píng)：讀得真流利。想不想聽(tīng)老師讀）

6、師范讀。（還請(qǐng)你再試試）

7、師：（進(jìn)步了）誰(shuí)還想試試。

8、生讀。（評(píng)：聽(tīng)老師再讀讀?；颍赫媸怯赂业木栈ǎ?/p>

9、師：誰(shuí)來(lái)邊做動(dòng)作邊讀讀。

10、生：（迎著。）

11、師：一齊來(lái)邊做動(dòng)作邊讀。

過(guò)渡：老師真的看到了一朵朵迎著寒風(fēng)怒放的菊花，菊花真的是（引讀）——好看極了。

再看看這些美麗的菊花。（5、點(diǎn)擊菊花圖片）

1、師：你們一個(gè)個(gè)都陶醉了，如果現(xiàn)在就叫你離開(kāi)，你舍得嗎？（??）是啊，人們也舍不得。

2、師：誰(shuí)試著讀好這句。

3、生讀。（評(píng)價(jià)：讀得多連續(xù)呀，腳步再放慢些，老師也舍不得離開(kāi)呢。你們就是花園里五顏六色的菊花。）

4、師范讀。

5、師：（手勢(shì)起立）學(xué)著我的樣子邊讀邊做動(dòng)作，感受一下。

6、生齊讀。（評(píng)：你們真是一步三回頭舍不得離去呀?。?/p>

過(guò)渡：不知不覺(jué)到了公園門(mén)口，我們還沒(méi)有看過(guò)癮呢！我們?cè)傩蕾p一遍。

1、師：誰(shuí)來(lái)美美地讀這段話。（2點(diǎn)擊課件出擊第二節(jié)）

2、生讀。（真美，這么美的文字我們真該把它記在心里，先試著背給同桌聽(tīng)聽(tīng)。）

3、生同桌互背。

4、師：看來(lái)，大家準(zhǔn)備得差不多了，誰(shuí)先來(lái)試試。（3點(diǎn)擊課件出示填空）生1：（??）生2：（??）

5、師：一起來(lái)試試看。

6、生齊背。

過(guò)渡：是啊真不想離開(kāi)，特別喜歡菊花的爸爸告訴我說(shuō)：（4點(diǎn)擊課件出示第三節(jié)）

（二）學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。

1、師：誰(shuí)來(lái)讀。

2、生讀。

3、師：人們?yōu)槭裁聪矏?ài)菊花？

4、生：不怕冷。

5、師：是啊，天冷了，許多花都謝了，（5點(diǎn)擊出示圖萎花）可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。（相機(jī)板書(shū)：不怕冷）大家看，（1點(diǎn)擊出示第4小節(jié)）它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。

過(guò)渡：正因?yàn)槿绱耍瑤煼蹲x。

1、為什么更好看了？

2、生：??

3、師：我們看公園的菊花顏色顏色美，數(shù)量多，我覺(jué)得好看極了。聽(tīng)了爸．．．．．．爸的話，我又知道菊花不怕冷，所以就覺(jué)得菊花，更好看了。（相機(jī)板書(shū)：更好．看）

4、誰(shuí)愿意夸夸這美麗的菊花，讀好這一句。

三、拓展。

1、師：課文讀到這，你想對(duì)美麗的菊花說(shuō)些什么呢？（2點(diǎn)擊課件出示說(shuō)話句子）試著用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。（師范讀）

你真漂亮。

你真不怕冷。

你真美麗。

你真勇敢。

我喜歡你。（為什么）

2、生交流：（1）（2）（3）（4）

（天冷了，許多花謝了，可菊花還在寒風(fēng)中開(kāi)放呢，還想對(duì)它說(shuō)些什么？）我要向你學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)菊花的什么？更想學(xué)習(xí)菊花的什么？

3、生交流。（你更喜歡菊花的精神）

小朋友們說(shuō)得多好呀！菊花的美麗讓人喜歡，但它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、師：這節(jié)課我們小朋友的收獲可真不小。有三朵菊花看到我們的小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，想來(lái)考考大家。

瞧，他帶來(lái)了三個(gè)字。（5點(diǎn)擊課件出示字）（1）生讀（強(qiáng)調(diào)后鼻音）

（2）生齊讀。

2、師：仔細(xì)看，它們有什么共同點(diǎn)？（像這些由左右兩個(gè)部分構(gòu)成的字，叫左右結(jié)構(gòu)的字）

3、生一齊交流。讀左右結(jié)構(gòu)。

4、師：我們先來(lái)看“許”，這里面有一個(gè)新筆畫(huà)：橫折提（師領(lǐng)讀）。仔細(xì)看，怎么寫(xiě)的。

（先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。）

5、生描紅“許”。

6、師：再來(lái)看“聽(tīng)”：這也是一個(gè)左窄右寬的字，邊寫(xiě)邊講：口字旁寫(xiě)在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫(xiě)在豎中線上，橫比平撇長(zhǎng)。

7、生描紅“聽(tīng)”

8、師：這個(gè)“放”字左右等寬，左邊的“方”寫(xiě)得稍微低一點(diǎn)，注意筆順（師邊說(shuō)邊寫(xiě)）右邊的“攵”寫(xiě)得稍高一點(diǎn)。

9、生描紅“放”。

10、師：想不想寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字？拿出“田”字格紙和鉛筆。（點(diǎn)擊課件出示音樂(lè)加背景圖）我們先來(lái)學(xué)著這個(gè)小朋友坐一坐。（頭正、身直、臂開(kāi)、足安）

11、生做寫(xiě)字操。

12、生寫(xiě)字，伴著音樂(lè)。

13、展示。（相機(jī)評(píng)價(jià)）。

小結(jié)：這節(jié)課，我們這班的小朋友表現(xiàn)太棒了，把掌聲送給我們自己吧！

《看菊花》教學(xué)反思：

《看菊花》這篇課文選自蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文的第一冊(cè)教材。全文共有四個(gè)自然段，記敘了小作者與爸爸媽媽在公園里賞秋菊的經(jīng)過(guò)，向人們展示了深秋季節(jié)，各色各樣的菊花迎著寒風(fēng)爭(zhēng)奇斗艷的美麗景色，課文主要通過(guò)敘事性的語(yǔ)言，使小讀者在感受菊花外在美的同時(shí)，體會(huì)菊花不怕冷的品質(zhì)。

大綱明確指出低年級(jí)閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感?！贬槍?duì)這一目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)，我充分運(yùn)用多媒體輔助手段從而突破重點(diǎn)，并力求以讀帶講，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的朗讀能力。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)，最重要、最根本的手段，就是朗讀、背誦結(jié)合。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在這堂課的教學(xué)中通過(guò)課文插圖、多媒體、音樂(lè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)下美的情景，引導(dǎo)他們通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感。在具體學(xué)習(xí)朗讀描寫(xiě)菊花顏色美、數(shù)量多、不怕冷的語(yǔ)句時(shí)，我先讓學(xué)生一邊看畫(huà)面一邊聽(tīng)讀，進(jìn)人情境；接著又在自由試讀、指名讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出應(yīng)邊想畫(huà)面邊朗讀的方法，并再次美讀課文；其中，還采取輪讀、小組朗讀、全班參與、師生合作讀等形式，激起學(xué)生興趣，掀起朗讀高潮。這時(shí)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)也比較到位了，也基本能做到熟讀成誦了。在此基礎(chǔ)上課文的第二自然段學(xué)生通過(guò)自由背、同座互背、指名背、集體試背等形式，幫助學(xué)生將優(yōu)美的范文語(yǔ)言內(nèi)化。

課堂中及時(shí)、準(zhǔn)確、充滿個(gè)性的的評(píng)價(jià)，可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這堂課中，我努力去做了，但還是覺(jué)得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一了些，今后的教學(xué)中應(yīng)在這方面下工夫。

總之，上這節(jié)課后，我感覺(jué)自己又“蛻變”了一次，在“成長(zhǎng)”的道路上又加了一次“油”，很有收獲。

第五篇：《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案

佚名

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課，揭示課題

1、教師談話。

2、板書(shū)：看菊花。齊讀。

初讀指導(dǎo)

1、范讀課文。

2、學(xué)生練讀課文。

1）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的字詞。

3）用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。

3、檢查自學(xué)效果。

1）出示詞語(yǔ)。

2）點(diǎn)名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。

3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。（略）

4）齊讀。

4、各自輕聲試讀課文。

5、分自然段指名朗讀課文，相機(jī)正音。

6、自讀，想想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，交流。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。

2、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生描紅。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)

1、讀生字。

2、分段讀課文。

精讀訓(xùn)練

1、分段讀第一自然段。

1）點(diǎn)名讀。

2）這段告訴我們是什么時(shí)候？有誰(shuí)？

3）指導(dǎo)讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

1）自讀。

2）“公園里的菊花好看極了?！边@句話講了什么？齊讀。

3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？

4）課文中哪句話是具體寫(xiě)菊花好看的？

出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。

分析

練習(xí)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個(gè)原因。

2）課文是怎樣寫(xiě)菊花不怕冷的呢？

3）指導(dǎo)讀。用親切的語(yǔ)氣，速度慢些，齊讀。

4、背誦二、三自然段。

看圖連起來(lái)背誦，不記得的可以看書(shū)。

配樂(lè)，指名背。

5、學(xué)習(xí)第三自然段。

1）點(diǎn)名讀。

2）“更好看”是什么意思？

3）“我”為什么會(huì)覺(jué)得菊花更好看了？ 總結(jié)課文