第一篇：寫自己喜歡的小動物教學設計
寫自己喜歡的小動物教學設計
花花牛中心小學
緱春燕
一、教學目標：
1、通過范文指導，知道作者是抓住小動物的外形和動作兩個方面的特點，把動物寫得很有情趣、有順序。
2、學習例文的寫法，寫自己喜歡的一種小動物，把動物的特征寫出來（外形、動作、聲音等）。
二、教學重點：通過范文指導，把握寫作方法，能按要求完成習作。
三、教學難點：把自己喜歡的小動物，寫詳、寫清。
四、教具準備：多媒體課件
五、教學過程：
一、談話，引發(fā)興趣。
通過上節(jié)課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。
二、范例引路，指導寫作。
1．點擊課件：（出示幻燈片3、4、5）A、教師引導掌握寫作方法。
B、學生說說自己喜歡的小動物的外形特點。C、指導點評。
2、課件出示，幻燈片5，引導學生學習作者是這樣寫動物的活動以及如何表達喜愛之情的
3、引導讀下一篇范文，學習要表達喜愛之情還可以通過一件你與它發(fā)生的事來寫。
4、總結方法。
怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？
a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。
b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。
三、整理思路，學生完成初稿，教師個別輔導。
四、習作點評
寫自己喜歡的小動物教學反思
花花牛中心小學
緱春燕
今天上了一節(jié)寫喜歡的小動物的習作教學，習作教學是學生學習語文的一個薄弱環(huán)節(jié)。這節(jié)課我感覺有得有失，現(xiàn)對這節(jié)課進行一個反思。
作文指導課，一是激發(fā)學生學習的興趣，二是開拓學生的思路，讓學生有話可寫。這節(jié)課上，我為了激發(fā)學生的興趣，課前讓學生仔細觀察自己喜歡的小動物，了解它們的特點。為了讓學生學會如何抓住特點寫詳細，我準備了幾篇范文引導學生掌握寫作方法，開拓了他們的思路，避免了他們無從下手，無話可寫難題。
從上課的效果來看，我還存在許多問題：
1、拓展題材的指導用得多了，教師說的太多，大部分學生的激情沒有調(diào)動起來，雖然靈感被激發(fā)了，但學生沒有大膽發(fā)言，因而沒能得到及時、有效的指導。
1、課堂組織不太嚴密，沒有調(diào)動起學生的積極性。
2、由于時間關系，學生說的不到位。
3、雖然注重了學生說的能力的培養(yǎng)，但忽略了學生認真傾聽的習慣。
4、缺少個性化閱讀
這節(jié)課雖已結束，但它留給我的思考卻有很多：在教學的過程中，不管在什么情況下，不管遇到多么簡單的問題，永遠不要用自己的眼光去看待學生，踏踏實實，做好本職，真心對待學生。
這節(jié)課是我充分認識到：
１、學生是學習的主人，在課堂教學中教師要樹立服務意識，做到把“學”的權力還給學生，把“悟”的任務派給學生，把“說”的機會讓給學生，把“創(chuàng)”的使命交給學生，一切交給學生了，老師的調(diào)控限度該如何把握。
２、習作是讀者個性化的行為，習作的過程是富有創(chuàng)造性的過程。閱讀范文是為了引導和幫助學生習作，老師對范文的解讀，不能代替學生的閱讀與理解。同樣閱讀一個句子、一段文章，學生和教師的感受很可能迥然有別。教師一眼帶過的詞語，在學生眼里或許很難記?。唤處煵粎捚錈┑胤治龅木渥?，學生也可“不屑一顧”，不以為然。尊重個性，那又如何照顧全體呢？設計課的時候，又該如何去把握？其重復一句正確的話，還不如試著說一句錯誤的話。所以，應留給學生足夠的時間和空間。
看來經(jīng)驗不足制約了我的課堂教學，在今后的教學中，要多多向其他老師多請教，多學習。
第二篇：寫自己喜歡的一種小動物教學設計
《寫自己喜歡的一種小動物》教案設計
教學目標：
1．知道寫一種小動物,要抓住小動物的外形和動作兩個方面來寫的。2．學習如何把特點寫具體,并注意描寫的順序。3．激發(fā)觀察興趣，初步養(yǎng)成留心觀察的良好習慣。教學重點：把握寫作內(nèi)容及方法。
教學難點：把自己喜歡的小動物的特點寫具體。學習過程：
一、激趣導入，初解課題（4分鐘）
1、創(chuàng)設情境、激趣導入
師：同學們，今天的作文課上，老師邀請了許多淘氣可愛的朋友和我們一起學習，你們愿意嗎？（播放圖片，音樂）
從你們的眼神中，老師看出了你們特別喜歡小動物？我們不妨來做個游戲：猜猜我是誰？
（1）兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。（老鼠）（2）大耳朵，噘嘴巴，吃起飯來吧嗒吧嗒，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。（小豬）
你愿意把你生活中養(yǎng)過的小動物說出來讓大家猜一猜？記住千萬不要說出動物的名字！
2、生：（1）名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。（小狗）
（2）小小年紀胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見連忙逃。（小貓）
2小結：同學們真是善于動腦的孩子，能和老師同學分享一下你是如何一下子就猜到的嗎？
生：（抓住特點）。（師板書：抓住特點。）
師：正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以大家一下子就猜出來了?？?，抓住特點多么重要??！今天我們就用抓住特點這一方法來說一說、寫一寫《我喜愛的小動物》（課件）相機板書：《我喜愛的小動物》
二、指導解題，確定主題（8分鐘）
師：關于本次的習作有哪些要求呢？我們看大屏幕（出示本次習作要求）（指生讀：
1、抓住動物特征，按照一定順序來寫。
2、可以寫外形也可以寫習性還可以寫事例。
3、寫出你對小動物的喜愛之情。）師：你認為本次習作應該寫動物的哪些方面呢？（外形——按順序
習性——抓特點，可愛之處——舉事例）板書
師：俗話說得好：萬事開頭難，好的開始是成功的一半，所以寫好一篇作文，第一就是寫好開頭。關于怎樣寫好開頭，老師有幾種方法，和同學們一起分享：（課件）
1、描寫動物的外形特點。
2、開門見山，直接引題。
3、引用詩句、謎語或歌曲開頭（課件：分別舉例）
（1）詩句開頭：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清
波。
（2）謎語開頭：此物生的怪，肚下長口袋，寶寶帶中養(yǎng)，跳起來真快。(袋鼠)（3）歌曲開頭：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，一蹦一跳真可愛。
師：你想用哪種方法開頭，把你的想法說給你的同桌聽！師：開頭寫好了，你最想向人們介紹小動物的那些方面呢? 生：這個小動物長什么樣？
師：對，動物的外形特點。板書：（觀察
外形）
師：只有寫好動物的外形特點，才能做到寫什么像什么。請同學們先回想我們學過的課文《松鼠》，文中是怎樣來寫松鼠的呢？（課件：松鼠圖片，第一自然段內(nèi)容。指生讀。）
師：通過這一片段，你覺得在寫小動物外形特點時應該注意寫什么呢？
生：
1、要抓住動物的特點。（生：松鼠最大的特點是美麗、干凈、可愛。）
2、要運用恰當?shù)谋扔鳎瑪M人的修辭方法。（它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。）
3、要按照一定的順序描寫。
師：每種動物的特點是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點。同樣是貓，有的調(diào)皮，有的溫順，有的懶惰。而且它們的外形也有不同，有白色的，有黑色的……我們一定要仔細觀察，抓住它們各自的
特點。
師：寫好了動物的外形，就好像給人們畫了一幅小動物的圖片，怎樣才能讓我們所寫的動物活起來呢？接著我們要寫小動物的哪個方面？（生活習性。）
師：一般寫小動物的生活習性不用面面俱到，抓住最有特點的方面來寫就可以了。
三、小組合作，共同探究（10分鐘）
師：下面我們做個小游戲：我們把喜歡同一種動物的同學分成一組互相討論。（學生分組討論）。下面我們就自由組合。根據(jù)你寫的觀察記錄，說一說你最喜歡哪種動物，它是什么樣子的，它喜歡吃什么，它喜歡玩什么，它最大的特點是什么？（課件出示：想一想，你最喜歡哪種動物，它是什么樣子的，它喜歡吃什么，它喜歡玩什么，它最大的特點是什么？）生：自由組合討論。
師：同學們準備好了沒有？把你的選擇說給大家聽聽好嗎？（學生自由說），生1：我家養(yǎng)了一條金魚，已經(jīng)養(yǎng)了一年多了，約10厘米長，穿著一身金紅色的衣服，兩顆又黑又圓的小眼睛，在水里從來都不眨一下，像剪刀一樣的尾巴，在水中擺來擺去，快活極了。來家做客的小朋友都愛逗它玩，我為有這樣一個小伙伴而感到十分高興。其實，這條金魚剛買來的時候膽子很小，動作又不靈活，當人靠近魚缸時，它就鉆到水底，我給它喂食時，它都不敢浮下魚缸，它就浮到水面，張著大
嘴等我喂食吃，吃飽肚子后對我擺擺尾巴在水中快活地游來游去。師：你說得很好，既說出了金魚的可愛，又表達得很形象。生2：我小叔家有一只金絲毛的狗，小叔的狗不是買的，而是撿到的，我小叔一向喜歡狗，但是我嬸嬸卻很討厭狗。生3：大象的體形非常巨大，連獅子和老虎也怕它。
生4：我喜歡猴子。有一天，我?guī)У艿苋ズ锷娇春镒印：镒尤矶奸L著棕褐色的短毛，又粗又短的尾巴怎么也蓋不住沒有毛的紅屁股。生5：我家有一只可愛的小狗，它喜歡吃肉，還很能看門。師：大家真棒，我看大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們都發(fā)現(xiàn)了動物的特點，那么怎么才能寫具體呢？
四、展示觀察記錄，指導學生寫具體（15分鐘）
師：同學們都有自己喜歡的動物，并對這種動物進行了詳細的觀察，那么怎樣才能把作文寫得生動、具體呢？我們來看看這篇作文寫得好不好？
出示課件
（一）在一個伸手不見五指的黑夜，一只賊眉鼠眼的老鼠，向四周張望，搜尋著它的偷取目標。忽然，它眼睛一亮，飛快地向前跑去。
一只豹頭環(huán)眼的小貓蹲在地上一動不動，它翹著尾巴、豎著耳朵，帶著閃閃發(fā)光的眼睛，樣子十分可怕。忽然，老鼠扛著米，從它身旁竄過去。貓發(fā)現(xiàn)了，猛地撲過去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮的牙齒死死咬住老鼠的脖子。可憐的老鼠在小貓的嘴巴里拼命掙扎，四只腳飛速地劃動，嘴里還?吱吱?
地亂叫，好像在大喊：?救命??！救命啊！?貓也?喵喵?叫了起來，好像是在不客氣地對老鼠說：?你被我抓住了，算你沒運氣。?說完，它用兩只前爪把老鼠像拋皮球一樣，高高地扔到空中，便聽?啪?的一聲，老鼠又被重重地摔在地上。
就這樣，小老鼠被小貓扔向天空好幾次。小貓覺得玩夠了，就用鋒利的牙齒撕咬著老鼠，享用起了自己的戰(zhàn)利品，它吃得津津有味。老鼠們知道了這件事，都不敢再去偷東西了。從此，人們過上了安寧的生活。
師：同學們讀一讀這篇作文，看看這篇作文主要寫了什么？ 生：貓是怎樣捉老鼠的。
師：我也寫了貓捉老鼠的經(jīng)過，同學們跟著讀一讀。出示課件
（二）小貓長著一對耳朵，兩只閃閃發(fā)光的眼睛。有一天，它在地上玩著，突然發(fā)現(xiàn)了一只老鼠，猛地撲過去，一下子咬住了老鼠，把老鼠咬死了，貓把老鼠吃掉了。
師：這兩篇范文比較一下,哪一篇寫得更加具體，更加形象呢？ 生：第一篇。
師：第一篇中，作者用了怎樣的寫作方法？ 生：比喻句、擬人句。
師：我們找出這兩個句子讀一讀好嗎？
1.忽然，老鼠扛著米，從它身旁竄過去。貓發(fā)現(xiàn)了，猛地撲過去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮 的牙齒死死咬住老鼠的脖子。（課件）
師：這個句子把貓比作猛虎下山，比喻貼切、形象。
2.可憐的老鼠在小貓的嘴巴里拼命掙扎，四只腳飛速地劃動，嘴里還?吱吱?地亂叫，好像在大喊：?救命?。【让?！?貓也?喵喵?叫了起來，好像是在不客氣地對老鼠說：?你被我抓住了，算你沒運氣。?（課件）
師：這個句子用了怎樣的修辭方法？ 生：擬人句。
師：在寫動物特點的時候，多運用些比喻句、擬人句可以把作文寫得更加具體、更加形象，你們明白了么？
師：同學們，在你們的觀察記錄里，有沒有這樣的句子？誰能起來讀一下？
生：我見過的鵝的羽毛是雪白的，頭上有一個紅色的疙瘩，像鑲上了一塊寶石，很威風，很好看。生：大象的鼻子好像一根大水管。
生： 貓就像一個乖巧的小孩靠在你的懷里，熟熟的睡著，生怕別人吵醒它，表現(xiàn)出楚楚可憐的樣子，讓人心疼。
師：你們真聰明！那么我們一塊來總結一下：（出示課件）1．可以先講它的外形、脾氣、怎樣休息、怎樣進食等。2．具體的事例來說明它的特點。
師：貓是怎樣抓住老鼠的這就是一個具體的事例。
3．我們要運用一些比喻句、擬人句把句子表達得更加具體，更加形
象。
貓發(fā)現(xiàn)了，猛地撲過去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮的牙齒死死咬住老鼠的脖子，這個句子把貓比作猛虎下山，比喻貼切。
怎么才能讓讀者感覺到你很喜歡這種小動物呢？我們就要寫寫小動物和我們之間發(fā)生的趣事。下面我們來欣賞一下小狗的趣事：課件：有一次我?guī)『谌ゴ蠼稚贤?，街上有只氣球做的小黑狗，小黑以為是它的同類，就只往上跳，我很奇怪以前我?guī)『诔鋈ニ己芄裕裉煸趺催@樣?。⌒『诓煌５赝咸?，我就越來越好奇，抬頭一看，原來有只氣球小黑狗，我對小黑說：?我們?nèi)e處玩吧！?小黑還是不肯走，我只好給它買氣球小黑狗了。
這些都寫完了，我們就可以結尾了。結尾可以直接贊美小動物，表達喜愛之情，也可以用詩句結尾。這一片文章就可以寫出來了，下面我們總結一下寫作思路：（課件：文藝性說明文寫作步驟）（生讀1，2名聲讀）我們可以給文章設計一個好的題目，引起讀者的興趣。這里老師介紹幾種擬題的方法;（一、）直接點明要寫的動物。如《小白兔》、《小蝸?！贰犊蓯鄣男∝堖洹返取?/p>
（二、）動物名稱加上動物的昵稱，如《小狗?思思?》 《可愛的小鴨子?笨笨?》。
（三、）直接用昵稱為題，如《?紅袍將軍?》，《高傲的?海軍上將?》
五、學生撰寫初稿（3分鐘，撰寫初稿課后完成）
現(xiàn)在，就請同學們課后整理你的觀察記錄，看看你能不能抓住動
物的特點，表達出自己的真情實感，老師送給同學們幾句話希望會對你們有幫助。（1、小白兔吃飽了的時候，就仨一群倆一伙地在沙地上跑來跑去，像一個個小雪球在滾動。
2、小貓有一對透亮靈活的大眼睛，黑黑的瞳仁還會變：早晨，像棗核；中午，就成了細線；夜里，卻變成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發(fā)光。
3、那條小狗一身金黃色的毛，閃閃發(fā)亮，像剛剛擦過油似的
4、這頭大肥豬，屁股溜圓，肚子蠻大，由于脂肪過度豐富，它只得慢慢走著，像架子很大的老爺。
5、這匹棗紅馬，長長的鬃毛披散著，跑起來，四只蹄子像不沾地似的。）
同學們，創(chuàng)作來源與生活，讓我們都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，寫出好的文章，希望同學們在課下繼續(xù)完善你的文章，下節(jié)課咱們一起欣賞。
我 喜 歡 的 小 動 物
寫外形按順序
寫習性抓特點 表感情舉事例
我喜愛的_______(小動物)作文提綱
【第一段】 寫出你喜歡什么小動物，既可以用簡潔的語言開門見山直接介紹，可以用對 比的形式來寫。例如：我家養(yǎng)過許多寵物，有活潑可愛的小金魚，善解人意的小貓，快活的小鳥和活蹦亂跳的小兔子，其中我最喜歡的是一只聰明、乖巧的小狗了。
【第二段】：寫出這個小動物的外形特征。注意要按照一定的順序來寫，比如由頭到腳 或是由整體到局部。另外要注意不要面面俱到，突出給人印象最深刻的幾點就可以。例 如：我喜歡的小動物是一只小狗，它全身長滿白色的毛，像一團棉花糖；眼睛是圓溜溜 的，像兩顆寶石；耳朵是半圓形，鼻子是黑色的，尾巴短短的，很可愛。
【第三段】：寫一寫這個小動物的生活習性。它愛吃什么、愛玩什么、怎么睡覺？請你 用生動的語言來描寫，注意描寫出小動物的動作、表情、并加上自己的想象。例如：彤 彤吃東西的時候非常有趣，我把骨頭拋向空中，它就會馬上跳起去咬，然后叼起骨頭回 到自己‘家’里品嘗，如果有人從它‘手’里把骨頭強走，它會狠狠地瞪他一眼，好像 在警告他：如果下次再跟我搶骨頭，我就跟你不客氣。彤彤最喜歡睡覺，如果沒什么事 干，它就會回到自己的‘家’，呼嚕呼嚕睡大覺。
【第四段】：小動物的性格是什么樣的？請你用一句話概括的說一說。然后舉出生活中 的一兩件小事詳細地描寫。例如：彤彤很有人性，但有時也很淘氣。有一次我放學回家，看到鄰居家的小雞累的直喘氣，原來是彤彤拿小雞?取樂?呢！我氣憤的來到它跟前，狠狠地踢了它一腳，彤彤并沒有跑開，反而湊近我身旁，耷拉著腦袋，水晶似的大眼睛 緊盯著我，好像在說：?小主人，饒了我吧！我下次再也不敢了。?我看了，又好氣又 好笑，原諒了它。彤彤看見我原諒了它，也?汪汪?地叫了幾聲，好像在說：?謝謝你，小主人。?從此它在也不追小雞和別的弱小的動物了。
【第五段】：寫寫你對小動物的喜愛之情，要做到和開頭首尾照應。例如：
1、這就是我 的歡歡，可愛，活潑，還會傾聽我的苦與樂。
2、我很希望把這只小狗養(yǎng)得白白胖胖，因 為它實在太可愛了。
3、波比很聰明，也很乖巧，特別聽話，我真喜歡它！【范文】 鄰居家的小狗
鄰居家養(yǎng)了一只長毛小狗，實在是太可愛了！
長長的白毛，肥肥的身子，圓溜溜的小眼睛，構成了一只小肥狗。由于它的頭和屁股都像保齡球一樣圓，所以主人叫它“球球”。整體一看，簡直就是用個棍子接起來的兩個皮球。
別看這小家伙胖，但它可不是那種除了吃就是睡的懶蟲。一大早，球球就弄醒主人，纏著主人帶它玩。球球吃飯的模樣最可愛。只要聽見哨聲，它就搖擺著身子，一扭一晃的跑回家，那滑稽的樣子就像在走模特步。主人給它一碗肉，它就頭也不抬地吃起來，肉渣濺得渾身都是，小白狗一下子成了“小花狗”。
球球是只急性子的小狗，尤其是為洗澡而著急。它經(jīng)常干的一件蠢事就是，在它高高興興地奔向水盆時，一只腳踏在水盆的邊緣，一整盆水“嘩”的一聲全都扣在了球球的臉上，逗得我們哈哈大笑。這時渾身是水的球球卻一臉不樂意，像是在說：“笑什么，真討厭！”
這就是球球，一只天真可愛的小狗，給我的生活增添了無盡的歡樂！
補充資料：
我喜愛的_______(小動物)作文提綱
【第二段】 寫出你喜歡什么小動物，既可以用簡潔的語言開門見山直接介紹，可以用對 比的形式來寫。
【第二段】：寫出這個小動物的外形特征。注意要按照一定的順序來寫，比如由頭到腳 或是由整體到局部。另外要注意不要面面俱到，突出給人印象最深刻的幾點就可以?！镜谌巍浚簩懸粚戇@個小動物的生活習性。它愛吃什么、愛玩什么、怎么睡覺？請你 用生動的語言來描寫，注意描寫出小動物的動作、表情、并加上自己的想象
【第四段】：小動物的性格是什么樣的？請你用一句話概括的說一說。然后舉出生活中 的一兩件小事詳細地描寫?！镜谖宥巍浚簩憣懩銓π游锏南矏壑?，要做到和開頭首尾照應。
第三篇：寫自己喜歡的一種小動物教學設計
《寫自己喜歡的一種小動物》教案設計 中心小學 李艷春
教學目標：
1．知道寫一種小動物,要抓住小動物的外形和動作兩個方面來寫的。2．學習如何把特點寫具體,并注意描寫的順序。3．激發(fā)觀察興趣，初步養(yǎng)成留心觀察的良好習慣。教學重點：把握寫作內(nèi)容及方法。
教學難點：把自己喜歡的小動物的特點寫具體。學習過程：
一、激趣導入，初解課題（4分鐘）
1、創(chuàng)設情境、激趣導入
師：同學們，今天的作文課上，老師邀請了許多淘氣可愛的朋友和我們一起學習，你們愿意嗎？（播放圖片，音樂）
從你們的眼神中，老師看出了你們特別喜歡小動物？我們不妨來做個游戲：猜猜我是誰？
（1）兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。（老鼠）（2）大耳朵，噘嘴巴，吃起飯來吧嗒吧嗒，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。（小豬）
你愿意把你生活中養(yǎng)過的小動物說出來讓大家猜一猜？記住千萬不要說出動物的名字！
2、生：（1）名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。（小狗）
（2）小小年紀胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見連忙逃。（小貓）
2小結：同學們真是善于動腦的孩子，能和老師同學分享一下你是如何一下子就猜到的嗎？
生：（抓住特點）。（師板書：抓住特點。）
師：正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以大家一下子就猜出來了?？?，抓住特點多么重要??！今天我們就用抓住特點這一方法來說一說、寫一寫《我喜愛的小動物》（課件）相機板書：《我喜愛的小動物》
二、指導解題，確定主題（8分鐘）
師：關于本次的習作有哪些要求呢？我們看大屏幕（出示本次習作要求）（指生讀：
1、抓住動物特征，按照一定順序來寫。
2、可以寫外形也可以寫習性還可以寫事例。
3、寫出你對小動物的喜愛之情。）師：你認為本次習作應該寫動物的哪些方面呢？（外形——按順序
習性——抓特點，可愛之處——舉事例）板書
師：俗話說得好：萬事開頭難，好的開始是成功的一半，所以寫好一篇作文，第一就是寫好開頭。關于怎樣寫好開頭，老師有幾種方法，和同學們一起分享：（課件）
1、描寫動物的外形特點。
2、開門見山，直接引題。
3、引用詩句、謎語或歌曲開頭（課件：分別舉例）
（1）詩句開頭：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清
波。
（2）謎語開頭：此物生的怪，肚下長口袋，寶寶帶中養(yǎng)，跳起來真快。(袋鼠)（3）歌曲開頭：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，一蹦一跳真可愛。
師：你想用哪種方法開頭，把你的想法說給你的同桌聽！師：開頭寫好了，你最想向人們介紹小動物的那些方面呢? 生：這個小動物長什么樣？
師：對，動物的外形特點。板書：（觀察
外形）
師：只有寫好動物的外形特點，才能做到寫什么像什么。請同學們先回想我們學過的課文《松鼠》，文中是怎樣來寫松鼠的呢？（課件：松鼠圖片，第一自然段內(nèi)容。指生讀。）
師：通過這一片段，你覺得在寫小動物外形特點時應該注意寫什么呢？
生：
1、要抓住動物的特點。（生：松鼠最大的特點是美麗、干凈、可愛。）
2、要運用恰當?shù)谋扔?，擬人的修辭方法。（它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。）
3、要按照一定的順序描寫。
師：每種動物的特點是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點。同樣是貓，有的調(diào)皮，有的溫順，有的懶惰。而且它們的外形也有不同，有白色的，有黑色的……我們一定要仔細觀察，抓住它們各自的
特點。
師：寫好了動物的外形，就好像給人們畫了一幅小動物的圖片，怎樣才能讓我們所寫的動物活起來呢？接著我們要寫小動物的哪個方面？（生活習性。）
師：一般寫小動物的生活習性不用面面俱到，抓住最有特點的方面來寫就可以了。
三、小組合作，共同探究（10分鐘）
師：下面我們做個小游戲：我們把喜歡同一種動物的同學分成一組互相討論。（學生分組討論）。下面我們就自由組合。根據(jù)你寫的觀察記錄，說一說你最喜歡哪種動物，它是什么樣子的，它喜歡吃什么，它喜歡玩什么，它最大的特點是什么？（課件出示：想一想，你最喜歡哪種動物，它是什么樣子的，它喜歡吃什么，它喜歡玩什么，它最大的特點是什么？）生：自由組合討論。
師：同學們準備好了沒有？把你的選擇說給大家聽聽好嗎？（學生自由說），生1：我家養(yǎng)了一條金魚，已經(jīng)養(yǎng)了一年多了，約10厘米長，穿著一身金紅色的衣服，兩顆又黑又圓的小眼睛，在水里從來都不眨一下，像剪刀一樣的尾巴，在水中擺來擺去，快活極了。來家做客的小朋友都愛逗它玩，我為有這樣一個小伙伴而感到十分高興。其實，這條金魚剛買來的時候膽子很小，動作又不靈活，當人靠近魚缸時，它就鉆到水底，我給它喂食時，它都不敢浮下魚缸，它就浮到水面，張著大
嘴等我喂食吃，吃飽肚子后對我擺擺尾巴在水中快活地游來游去。師：你說得很好，既說出了金魚的可愛，又表達得很形象。生2：我小叔家有一只金絲毛的狗，小叔的狗不是買的，而是撿到的，我小叔一向喜歡狗，但是我嬸嬸卻很討厭狗。生3：大象的體形非常巨大，連獅子和老虎也怕它。
生4：我喜歡猴子。有一天，我?guī)У艿苋ズ锷娇春镒?。猴子全身都長著棕褐色的短毛，又粗又短的尾巴怎么也蓋不住沒有毛的紅屁股。生5：我家有一只可愛的小狗，它喜歡吃肉，還很能看門。師：大家真棒，我看大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們都發(fā)現(xiàn)了動物的特點，那么怎么才能寫具體呢？
四、展示觀察記錄，指導學生寫具體（15分鐘）
師：同學們都有自己喜歡的動物，并對這種動物進行了詳細的觀察，那么怎樣才能把作文寫得生動、具體呢？我們來看看這篇作文寫得好不好？
出示課件
（一）在一個伸手不見五指的黑夜，一只賊眉鼠眼的老鼠，向四周張望，搜尋著它的偷取目標。忽然，它眼睛一亮，飛快地向前跑去。
一只豹頭環(huán)眼的小貓蹲在地上一動不動，它翹著尾巴、豎著耳朵，帶著閃閃發(fā)光的眼睛，樣子十分可怕。忽然，老鼠扛著米，從它身旁竄過去。貓發(fā)現(xiàn)了，猛地撲過去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮的牙齒死死咬住老鼠的脖子?？蓱z的老鼠在小貓的嘴巴里拼命掙扎，四只腳飛速地劃動，嘴里還“吱吱”
地亂叫，好像在大喊：“救命?。【让?！”貓也“喵喵”叫了起來，好像是在不客氣地對老鼠說：“你被我抓住了，算你沒運氣?！闭f完，它用兩只前爪把老鼠像拋皮球一樣，高高地扔到空中，便聽“啪”的一聲，老鼠又被重重地摔在地上。
就這樣，小老鼠被小貓扔向天空好幾次。小貓覺得玩夠了，就用鋒利的牙齒撕咬著老鼠，享用起了自己的戰(zhàn)利品，它吃得津津有味。老鼠們知道了這件事，都不敢再去偷東西了。從此，人們過上了安寧的生活。
師：同學們讀一讀這篇作文，看看這篇作文主要寫了什么？ 生：貓是怎樣捉老鼠的。
師：我也寫了貓捉老鼠的經(jīng)過，同學們跟著讀一讀。出示課件
（二）小貓長著一對耳朵，兩只閃閃發(fā)光的眼睛。有一天，它在地上玩著，突然發(fā)現(xiàn)了一只老鼠，猛地撲過去，一下子咬住了老鼠，把老鼠咬死了，貓把老鼠吃掉了。
師：這兩篇范文比較一下,哪一篇寫得更加具體，更加形象呢 生第一篇。
師第一篇中，作者用了怎樣的寫作方法 生比喻句、擬人句。
師我們找出這兩個句子讀一讀好嗎
1.忽然，老鼠扛著米，從它身旁竄過去。貓發(fā)現(xiàn)了，猛地撲過去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮 的牙齒死死咬住老鼠的脖子。（課件）
師這個句子把貓比作猛虎下山，比喻貼切、形象。
2.可憐的老鼠在小貓的嘴巴里拼命掙扎，四只腳飛速地劃動，嘴里還“吱吱”地亂叫，好像在大喊：“救命??！救命啊”貓也“喵喵”叫了起來，好像是在不客氣地對老鼠說“你被我抓住了，算你沒運氣?！保ㄕn件）
師這個句子用了怎樣的修辭方法 生擬人句。
師在寫動物特點的時候，多運用些比喻句、擬人句可以把作文寫得更加具體、更加形象，你們明白了么
師同學們，在你們的觀察記錄里，有沒有這樣的句子？誰能起來讀一下
生我見過的鵝的羽毛是雪白的，頭上有一個紅色的疙瘩，像鑲上了一塊寶石，很威風，很好看。生大象的鼻子好像一根大水管。
生 貓就像一個乖巧的小孩靠在你的懷里，熟熟的睡著，生怕別人吵醒它，表現(xiàn)出楚楚可憐的樣子，讓人心疼。
師：你們真聰明那么我們一塊來總結一下（出示課件）1．可以先講它的外形、脾氣、怎樣休息、怎樣進食等。2．具體的事例來說明它的特點。
師：貓是怎樣抓住老鼠的這就是一個具體的事例。
3．我們要運用一些比喻句、擬人句把句子表達得更加具體，更加形
象。
貓發(fā)現(xiàn)了，猛地撲過去，就象猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪使勁地按住了老鼠，再用雪亮的牙齒死死咬住老鼠的脖子，這個句子把貓比作猛虎下山，比喻貼切。
怎么才能讓讀者感覺到你很喜歡這種小動物呢？我們就要寫寫小動物和我們之間發(fā)生的趣事。下面我們來欣賞一下小狗的趣事：課件：有一次我?guī)『谌ゴ蠼稚贤?，街上有只氣球做的小黑狗，小黑以為是它的同類，就只往上跳，我很奇怪以前我?guī)『诔鋈ニ己芄?，今天怎么這樣??！小黑不停地往上跳，我就越來越好奇，抬頭一看，原來有只氣球小黑狗，我對小黑說：“我們?nèi)e處玩吧！”小黑還是不肯走，我只好給它買氣球小黑狗了。
這些都寫完了，我們就可以結尾了。結尾可以直接贊美小動物，表達喜愛之情，也可以用詩句結尾。這一片文章就可以寫出來了，下面我們總結一下寫作思路：（課件：文藝性說明文寫作步驟）（生讀1，2名聲讀）我們可以給文章設計一個好的題目，引起讀者的興趣。這里老師介紹幾種擬題的方法;（一、）直接點明要寫的動物。如《小白兔》、《小蝸牛》《可愛的小貓咪》等。
（二、）動物名稱加上動物的昵稱，如《小狗“思思”》 《可愛的小鴨子“笨笨”》。
（三、）直接用昵稱為題，如《“紅袍將軍”》，《高傲的“海軍上將”》
五、學生撰寫初稿（3分鐘，撰寫初稿課后完成）
現(xiàn)在，就請同學們課后整理你的觀察記錄，看看你能不能抓住動
物的特點，表達出自己的真情實感，老師送給同學們幾句話希望會對你們有幫助。（1、小白兔吃飽了的時候，就仨一群倆一伙地在沙地上跑來跑去，像一個個小雪球在滾動。
2、小貓有一對透亮靈活的大眼睛，黑黑的瞳仁還會變：早晨，像棗核；中午，就成了細線；夜里，卻變成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發(fā)光。
3、那條小狗一身金黃色的毛，閃閃發(fā)亮，像剛剛擦過油似的
4、這頭大肥豬，屁股溜圓，肚子蠻大，由于脂肪過度豐富，它只得慢慢走著，像架子很大的老爺。
5、這匹棗紅馬，長長的鬃毛披散著，跑起來，四只蹄子像不沾地似的。）
同學們，創(chuàng)作來源與生活，讓我們都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，寫出好的文章，希望同學們在課下繼續(xù)完善你的文章，下節(jié)課咱們一起欣賞。
我 喜 歡 的 小 動 物
寫外形按順序
寫習性抓特點 表感情舉事例
第四篇：寫自己喜歡的小動物說課稿
人教版語文四年級上冊第四單元習作 《寫一寫自己喜歡的動物》說課稿
黃梅縣第六小學
趙月琴
一． 說教材:
“寫喜歡的小動物”是人教版四年級上冊第四單元習作。這一單元以“作家筆下的動物”為專題編排了《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》四篇文章。不同作家寫同一種動物；同一作家寫不同的動物。在他們的筆下，高傲的白鵝，古怪的貓，慈愛的母雞，性格鮮明，栩栩如生。每篇文章的內(nèi)容和表達方法各不相同，但都表達了作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。在四篇課文之后，“口語交際”和“習作”，安排學生抓住特點說、寫自己喜歡的動物，表達真情實感。從課文到口語交際再到習作指導，整個單元清晰地展現(xiàn)了“讀動物，說動物，寫動物”的設計思路。“跟大作家學寫小動物”，“從讀學寫，讀寫結合”是本次習作指導的總體思路。
二、說學情：
學生在習作前已經(jīng)學習了動物描寫一組課文內(nèi)容，雖然沒有進行過隨文練筆，但他們已經(jīng)有了從三年級以來積累的一些習作方法和技巧，并非從“零起點”開始學習?；趯W生起點和現(xiàn)狀，因此，本次習作教學的指導課我采用了“四部曲”方式進行教學：第一部激趣解題，第二部方法指引，第三部片段習作，第四部評賞修改。即先讓學生用一兩個詞語概括一種動物的特點，接著結合課文精彩片段進行方法指導，然后出示更多的寫作素材，拓寬學生思路，讓生在小組內(nèi)確定一種動物和他的一個最鮮明的特點，運用合適的動物描寫方法，共同完成一個習作片段，最后依托學生優(yōu)秀作品，以小組為單位，全班欣賞、點評習作片段。
三．說教學目標
1、學習本組課文寫小動物的基本方法，適度運用于習作實踐。
2、指導學生通過具體事例寫出小動物的特點，表達自己的真情實感。
3、通過小組合作學習，培養(yǎng)學生口語表達與書面表達的能力。引導學生運用合適的動物描寫方法，突出動物某一方面的特點，完成一則習作片段。
4、通過互動賞評，培養(yǎng)學生欣賞、評價、修改習作的能力。
四、說教學重難點：
《語文課程標準》要求學生“依據(jù)不同的寫作對象，寫出生動具體的文章”。所以我將教學重點設置為通過小組合作學習，培養(yǎng)學生口語表達與書面表達的能力。引導學生運用合適的動物描寫方法，突出動物某一方面的特點，完成一則習作片段。學習本組課文寫小動物的基本方法，寫出小動物的特點是習作指導的重點。選擇恰當事例，具體記述，表達真情實感是習作的難點。
五、說教法、學法：
《課程標準》指出：“在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力?！?/p>
觀察處在第一位，它不僅是寫作教學中要著重培養(yǎng)的能力，也是寫好作文的前提和基礎，更是習作教學中經(jīng)常運用的教學方法。課前，要求學生認真觀察小動物，不但要認認真真地瞧，還可以動手摸摸，用鼻子聞聞，聽聽動靜，和小動物玩玩……讀寫結合，說寫結合，也是本課采用的教學方法。大作家筆下的動物活靈活現(xiàn)，栩栩如生，其中蘊含著寫作的奧秘。小作家們要去讀，去思，去悟，再去用，將閱讀和寫作有機結合。說寫結合一般是先說后寫，這樣可以降低難度，促進交流，而且便于教師學生動筆前進行指導。
六、說教學過程：
為促進教學目標的達成，突出重點，突破難點，按照讀——說——寫——評——改的思路，設計了：施展魔術，激發(fā)興趣；抓住靈感，擬定題目；邊讀邊悟，學習絕招；范文引路，起草成文；展示交流，修改提升。
五個教學環(huán)節(jié)。
1． 施展魔術，激發(fā)興趣
興趣是學生愛上習作的關鍵。上課伊始請同學們說說他們都喜歡什么動物。接著，老師說，老師會變魔術，能把你們喜歡的小動物變出來，信不信？
孩子們在質疑和期待中，將目光投向教師。歡快的音樂響起，孩子們和他們喜歡的小動物一個個閃過屏幕。孩子們帶著驚喜和期待走進習作課堂。
2． 抓住靈感，擬定題目
題好一半文，題目是文章的眼睛?？粗矍伴W過的小動物，孩子們的腦海中一定會浮現(xiàn)出自己喜歡的小動物。迅速捕捉住這份靈感，擬定作文題目。可以是動物的名稱，也可以是家人給動物起的名字??
孩子們在作文紙第一行寫下鮮活生動的題目：
大白鵝、小黑狗、我家的小兔子、烏龜賽跑、淘氣的皮皮??這些題目喚起了孩子們的習作欲望。
3邊讀邊悟，學習絕招
1.學習絕招一——確定角色
老師繼續(xù)引領他們“跟大作家學寫小動物”，去發(fā)現(xiàn)大作家們寫好小動物的絕招。
出示圖片，喚起學生回憶。（白鵝圖、白公鵝圖、貓圖、小貓圖、母雞圖）：
在課文中，豐子愷先生稱呼白鵝——鵝老爺；
在葉·諾索夫的眼中白公鵝就是海軍上將；
老舍先生把大貓當成了朋友，把剛滿月的小貓當孩子一樣看待；
他筆下的母雞儼然就是一位母親。
學生發(fā)現(xiàn)大作家把小動物當成了他們的伙伴，朋友，甚至親人。寫好小動物，就不能單單把它們當作動物來寫，而要確定好它在自己心中的角色。（此時板書第一招：確定角色）
接著請孩子們談談，在他們心中，他們喜歡的小動物應該是什么角色？——可以是小伙伴、小弟弟、小寶寶甚至是小淘氣。
2.學習絕招二——捕捉特點
“要具體地寫出小動物的特點，表達自己的真情實感”是習作的核心要求，是這次習作的一個提升點，也是本次習作的重點所在。
接著跟大作家學，看看大作家們抓住了動物的哪些特點。
（課件出示：
好一個高傲的動物?！栋座Z》
貓的性格實在有些古怪?！敦垺?/p>
它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。——《母雞》）
在讀中，孩子們不難發(fā)現(xiàn)，大作家都能用生動的句子，突出小動物的特點，表達自己的情感。（此時板書第二招：捕捉特點）
學是為了運用，運用能夠鞏固學到的方法。接下來老師激勵學生：“大作家都有非常敏銳的觀察力，能準確地抓住這些小動物的特點。小作家們，你們行嗎？如果讓你，用一句話介紹小動物，你會說什么？”在學生動筆前，教師進行指導，這樣的句子一般放在開頭，也可以放在結尾。孩子們寫的有模有樣??
師生圍繞抓住了小動物的什么特點進行交流。
3.學習絕招三——描述趣事
僅僅是一句話還不是好文章，大作家們還寫了一些具體的事。
（課件出示老舍先生描寫小貓的段落）
這些事使小貓可愛，淘氣的形象躍然紙上。明確：描述趣事也是寫好小動物的一個絕招。（此時板書第三招：描述趣事）
明確后，請孩子說說自己的小動物的趣事。
整個第三環(huán)節(jié)，在已有學習經(jīng)驗的基礎上讀大作家的文章，發(fā)現(xiàn)大作家寫作的方法，學習大作家寫作的方法，運用大作家寫作的方法，閱讀和寫作有機結合，口頭表達和書面表達交替運用。在讀、思、議，說、寫、評中學習寫作。
4范文引路，起草成文
“確定角色”“捕捉特點”“描述趣事”這三招幫助學生打開了習作思路，明確了基本的習作方法。但是第二學段的學生仍處在習作的起步階段，范文引路，適度模仿對于大多數(shù)學生是非常必要的。教材中的名家作品語言風格各具特色，但不適合作為小學生的習作范文。老師需要給學生提供可借鑒的伙伴式語言的例文。
（課件出示《小烏龜》片段）
這個片段來自小學生的真實生活，是學生優(yōu)秀習作的片段，很容易引發(fā)情感和語言的共鳴。
由這個片段引導學生進一步發(fā)現(xiàn)具體的寫作策略——描寫細致些，感受真實些。
從精選材料到確定題目，從選取事例到指導方法。經(jīng)歷這樣的指導過程，學生自然能夠易于動筆，樂于表達。孩子們繼續(xù)完成習作，教師巡視指導。
5展示交流，修改提升
好文章是改出來的。《語文課程標準》也指出：“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”
這一環(huán)節(jié)分兩步完成：第一步投影展示，師生共同評改； 第二步自讀習作，自評自改。
最后，伴著優(yōu)美的音樂朗讀習作。
六、說板書設計
板書設計突出方法的引領，體現(xiàn)學生從課內(nèi)及例文中習得的寫作方法。
七、教學評價
本節(jié)課的教學設計力求以學生為主體，充分借助多媒體手段，為學生創(chuàng)設一個輕松愉悅的思考習作空間，主要體現(xiàn)兩點特色：
（一）、激趣與指導巧妙結合，指導學生學著選材與構思。
教學時，通過多媒體切入話題，呈現(xiàn)例句，既激發(fā)起學生表達的興趣，又引導學生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗積極交流，在欣賞例句的過程中，感受語言表達的精妙與優(yōu)美，交流情境生動且自然。
（二）、激情與思考緊密結合，指導學生學著構思與表達。
教學時，用層層深入的游戲活動組織教學，時刻關注了學生的習作熱情。學生心里有構思之后，又借助課件巧妙激情，滲透了“有感情的文字才是最美的”的學習理念，也將習作引入思考深處。
總之，本次習作指導把握“從讀學寫，讀寫結合”的基本策略，以觀察為基礎，以興趣為先導，以方法為突破，以范文為階梯，讀寫結合，仿創(chuàng)結合，以此課例力圖探索習作教學的新路。
第五篇：寫一種喜歡的小動物教學設計
《寫一種小動物》教學設計
《寫一種小動物》
教學內(nèi)容： 《寫一種小動物》是長春版語文教材三年級上冊第9版塊中的一篇表達。這一習作要求學生選擇一種喜愛的小動物來進行練筆。
二、教學目標
1.認真觀察一種小動物，把小動物的樣子、生活習性及可愛之處有條理地寫下來。2.培養(yǎng)學生熱愛生活，保護小動物的思想感情。
3.指導學生按照一定順序寫出自己喜愛的動物的特點。
三、教學重難點
1.指導學生按照一定順序寫出自己喜愛的動物的特點。2.表達出自己對動物的喜愛之情。
四、課時安排：1課時
五、教學準備
1.學生搜集的有關動物的畫片、圖片和資料 2.教學課件。
六、教學過程設計
一、創(chuàng)設情境、激趣導入
同學們，動物是人類的朋友，你喜歡動物嗎？今天老師給同學們帶來了幾個關于動物的謎語，你們想猜嗎？下面請注意聽：
1、瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。（小貓）
2、此物生的怪，肚下長口袋，寶寶帶中養(yǎng)，跳起來真快。（袋鼠）同學們這么快就猜出來了，這說明同學們對這兩種動物非常了解，老師還特意給同學們帶來了一些精彩的動物圖片，我們共同來欣賞欣賞。下面請同學們來看大屏幕：
這些小動物可愛嗎？在生活中你養(yǎng)過小動物嗎？誰愿意把你養(yǎng)的動物說出來讓大家猜一猜，注意一定不要說出它的名字呀。
一提起小動物同學們這么高興，今天就讓我們動筆寫一寫生活中我們最熟悉、最喜歡的小動物吧！板書《我最喜歡的小動物》
二、明確要求、引領習作
那么關于本次習作都有哪些要求呢，我們一同來看大屏幕： 通過讀習作要求，你認為本次作文都要寫小動物的哪些方面呢？ 俗話說得好：萬事開頭難，好的開始是成功的一半，所以寫好一篇作文，第一就要寫好開頭：
關于怎樣寫好開頭老師有幾種方法，先跟大家介紹一下
1、描寫動物的外形特點
2、開門見山、直接引題
3、引用詩句、謎語或歌曲開頭（分別舉例）
聽老師介紹這些方法，你想采用哪種方法開頭，誰愿意來說一說。比你的想法說給你的同桌聽一聽。
開頭寫好了，接著我們就要介紹自己所寫的小動物了，你最想先向人們介紹小動物的哪方面呢？（這個小動物長什么樣）對了這就是小動物的外形特點（板書）只有寫好小動物的外形特點，才能做到寫什么象什么，那么在寫小動物的外形特點時，應該注意些什么呢？下面我們來欣賞一個描寫小花狗外形特點的片段：
通過讀這個片段，你覺得在寫小動物的外形特點時，應該注意些什么呢？
1、要抓住動物的特點。
2、要運用恰當?shù)谋扔?、擬人修辭方法
3、要按照一定的順序描寫
誰能給同學們介紹一下你要描寫的小動物的外形特點。
寫好了動物的外形，就好像給人們畫了一幅小動物的圖片，怎樣才能讓我們所寫的小動物活起來呢，接著我們要寫小動物的哪方面？（要寫小動物的生活習性）
動物的生活習性包括哪些方面？這些方面我們是不是要面面俱到呢？不是的，我們要選擇最有特點的方面來寫，要寫的細致一些。誰能說說你要寫的小動物的生活習性是怎樣的？
下面我們來欣賞一段關于介紹小花狗生活習性的片段：
看來只要我們寫出小動物最愛干什么，當時的動作、姿勢怎么樣就行了。那么，怎樣才能讓讀者感覺得到你很喜歡這種小動物呢？ 我們都知道動物是通人性的，如果你善待小動物，小動物也會和你友好相處的。
比如，如果你連續(xù)兩天都給小狗喂食的話，到了第三天，他一看到你就會表現(xiàn)的特別高興，圍前圍后的跟著你，好像還在等著你給它喂食似的。
所以接下來我們就要寫寫平時我們與小動物之間發(fā)生的有趣的事。誰能說一說平時你與你喜歡的小動物之間發(fā)生了哪些趣事。下面我們來欣賞一段描寫小花狗的趣事：
這些都寫完了，我們就可以寫結尾了，結尾可以直接贊美小動物，表達喜愛之情，也可以引用詩句結尾。
這樣一篇文章就可以寫出來了，下面我們來總結一下寫作思路：
三、欣賞范文、動筆習作 請同學們欣賞一篇例文：
接下來就要讓同學們寫作文了，老師最后送給同學們幾句話。希望對你的寫作有幫助。
請看大屏幕：
學生習作，教師巡視指導。
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