第一篇：一年級英語下冊教案

Unit 1.Classroom 本單元教學(xué)目標(biāo)

1．能夠在本單元涉及的情景下聽懂并說出與教師有關(guān)的9個單詞 2．能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用單元所學(xué)的句型 3．能夠用in，on，under初步表達物品所在的位置 4．能夠聽懂本單元涉及的課堂用語并做出相應(yīng)的反映

5．通過計算機鍵盤學(xué)習(xí)字母A，S，D，F(xiàn)，G，能夠聽字母音并按照指法做出正確反應(yīng)

Lesson1 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)與教室有關(guān)的個單詞: blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom

學(xué)習(xí)課堂交際用語 教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)與教室有關(guān)的單詞: blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom

交際用語的掌握 How are you？

Fine, thank you.Blackboard去爆破的讀音，Window ,classroom雙音節(jié)詞的讀音 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，錄音機，單詞卡片

教學(xué)過程:A.Greetings: Good morning, boys and girls.Good morning, Miss chang.How are you? Fine ,thank you.And you? I?m fine, too.B．用教學(xué)掛圖演示引入新的單詞

T：Desk ,desk ,for you and me.并鼓勵學(xué)生和教師一起邊說邊做。

T（拍桌子）：Desk ,desk ,for you and me.（拍椅子）：Chair chair for you and me.邊交替展示教學(xué)掛圖，邊重復(fù)。

C．教學(xué)歌謠。教師可先邊聽邊指，做出示范，然后讓學(xué)生模仿教師邊聽邊指。在學(xué)生理解歌謠后，可指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音邊聽邊指。

D．教師進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并鞏固所教學(xué)的單詞。

a.圖片游戲。教師用白紙遮住圖片，只露出圖片的一邊或一角，對話

T：What?s this？

S：It?s a desk.b.教師變做擦的動作（用抹布擦桌椅，用板擦擦黑板），邊說：Clean, clean, clean the desk.Clean, clean, clean the blackboard.c.利用開和關(guān)的指令幫助學(xué)生復(fù)習(xí)門和窗，如

T：Open the door.Close the door學(xué)生做相應(yīng)的動作。可以用Pair work的形式進行活動。

E．進行B部分活動時，由學(xué)生輪流發(fā)問，進行Group work。學(xué)生做相應(yīng)回答或動作。

課后反思：

Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)關(guān)于教室的9個英文單詞

交際用語——位置的表達Where is …?It?s ….關(guān)于教室的英文單詞:blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom

方位介詞in,on,under 教學(xué)重難點：對方位介in,on和under的理解 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，單詞卡片，實物 教學(xué)過程：A.Greetings.B.用Lesson49的Chant復(fù)習(xí)單詞

C.指導(dǎo)學(xué)生邊聽本課的CHANT邊看掛圖，Where?s Angel？讓學(xué)生反復(fù)聽幾遍。教師邊聽錄音邊做演示，幫助學(xué)生理解介詞的用法。然后讓學(xué)生學(xué)唱歌謠。教師和學(xué)生一邊演唱一邊表演。

D.組織學(xué)生在活動中練習(xí)介詞的用法

a.學(xué)生邊說歌謠邊做放東西的動作

b.學(xué)生pair work形式進行練習(xí)，其中一個學(xué)生發(fā)指令，其他的學(xué)生

照指令做。

c.練對話

Where?s my ruler？

It is in the pencil case.d.教師發(fā)指令（Put the ruler on the desk/in the desk / under the desk）。學(xué)生做相應(yīng)的動作。教師還可以用其他的學(xué)具練習(xí)。

E.Part B.GAME

注意學(xué)生要說全三個方位介詞

F.Homework。自編表演對話 課后反思：

Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察鍛煉學(xué)生的觀察能力

復(fù)習(xí)鞏固Lesson 50的交際用語

通過句型聯(lián)系交換信息

通過唱歌復(fù)習(xí)鞏固L 49，50的單詞和句型 教學(xué)重難點：通過句型聯(lián)系交換信息

通過唱歌復(fù)習(xí)鞏固L 49，50的單詞和句型 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，單詞卡片，教學(xué)磁帶，錄音機，文具實物 教學(xué)過程：A.Greetings.B.復(fù)習(xí)L49，50的單詞和歌謠

C.指導(dǎo)學(xué)生表演上節(jié)課的作業(yè)（表演自編對話）

D.學(xué)生看教學(xué)掛圖猜Bill，Lily和Joy等學(xué)生在干什么，在找什么。然后知道學(xué)生根據(jù)主圖四周的物品圖，獨立尋找其所在的位置。注意提醒學(xué)生注意所找東西的顏色，并可復(fù)習(xí)顏色單詞。讓學(xué)生以Pair work形式，互問互答，說出所要尋找物品的位置。練習(xí)方位介詞。

E.組織學(xué)生學(xué)唱本課的Chant，學(xué)習(xí)可以邊唱，邊做，邊表演

F.Part B。要求學(xué)生根據(jù)表格中的物品數(shù)一數(shù)主圖中與之相同的物品，然后填表。學(xué)生自主完成數(shù)的任務(wù)并填表，分兩人組互問互答練習(xí)

交際用語。然后教師知道核對答案。教師也可以直到學(xué)生數(shù)一數(shù)表格中沒有的物品。

G.組織學(xué)生利用自己的學(xué)具進行藏和找的游戲。練習(xí)交際用語和歌謠。

H.Homework:布置對話表演的作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)的新句型和新學(xué)地有關(guān)教室的單詞以及所學(xué)的交際用語自己編對話。

課后反思：

Lesson 4 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會擺放，收拾自己的學(xué)具

學(xué)習(xí)新句型 PUT??IN THE??，并初步學(xué)會擺放物品的表達方式

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動手能力

學(xué)習(xí)新句型PUT??IN THE??

復(fù)習(xí)鞏固位置介詞的用法

認讀字母，學(xué)習(xí)字母歌 教學(xué)重難點：新句型PUT??IN THE??

認讀鍵盤字母

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，計算機鍵盤圖片，字母貼片 教學(xué)過程：A.Greetings.B.教師先利用書本等學(xué)具進行演示，邊做邊帶領(lǐng)學(xué)生模仿例句說出：I put the book on the desk.I put??并教學(xué)生說“I put??” Pair work:練習(xí)對話

C.用教學(xué)掛圖幫助學(xué)生了解他們要完成的任務(wù)。學(xué)生完成貼片任務(wù)，然后根據(jù)貼片，再次進行Pair work練習(xí)句型

D.教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音，學(xué)生看看自己做的和聽到的有哪些不同。學(xué)生可以再聽一遍錄音進行調(diào)整，邊做邊說。

E.指導(dǎo)學(xué)生進行Group work相互發(fā)指令（PUT??ON THE??）把學(xué)

具拿出來，放在桌子上或其他位置，然后再根據(jù)指令收回去。

F.用有關(guān)字母的教學(xué)掛圖，教字母A，S，D，F(xiàn)，G的讀音。然后指導(dǎo)學(xué)生將字母貼片，貼在相應(yīng)的手指上，教師讀字母，學(xué)生點相應(yīng)的手指

G.將鍵盤學(xué)具發(fā)給學(xué)生，教師讀字母。學(xué)生敲擊相應(yīng)的字母鍵。告訴學(xué)生實際生活中鍵盤有很多種

H.指導(dǎo)學(xué)生聽鍵盤字母歌，學(xué)唱歌曲，邊唱邊按字母鍵。并練習(xí)A，S，D，F(xiàn)，G，AS，AD，AF，SA等 課后反思：

Lesson 5 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)體會課文故事情節(jié)幽默，體會語言習(xí)得的道理 教學(xué)內(nèi)容：為活動圖安排順序

學(xué)習(xí)新的課堂用語

根據(jù)課堂指令語做相應(yīng)的動作 教學(xué)重點：聽懂所學(xué)的課堂用語

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，學(xué)具，教學(xué)磁帶，錄音機 教學(xué)過程：A.Greetings.B.先指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鍵盤字母歌，鼓勵學(xué)生單獨/小組/全班演唱，鞏固復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容。復(fù)習(xí)關(guān)于教師的單詞，和以前學(xué)過的課堂用語。

C.通過新的動作引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的課堂用語。

聽錄音2—3遍，讓學(xué)生獨立完成排列順序的任務(wù)，然后讓學(xué)生以PAIR WORK的形式互相說自己的排列順序

再播放錄音，給出正確的排列順序

D.讓學(xué)生看圖猜課堂用語，然后再讓他們聽錄音。教師發(fā)出更多指令，并做動作，幫助學(xué)生理解。

E.學(xué)生分組活動，輪流用自己通過習(xí)得學(xué)會的課堂用語發(fā)指令，其他三人按指令做動作。

課后反思：

Lesson 6 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自己初步的閱讀理解能力

培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，合作意識和愛護身邊環(huán)境的意識

復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞和課堂用語 教學(xué)重難點：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞和課堂用語

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，錄音機，板擦，抹布，掃帚等 教學(xué)過程：A.Greetings.B.指導(dǎo)學(xué)生了解故事整體內(nèi)容

a.先出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜大意。也可指導(dǎo)學(xué)生獨立看圖閱讀。

b.指導(dǎo)學(xué)生一邊看掛圖一邊聽錄音，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖

c.學(xué)生一邊聽錄音，一邊做動作，一邊模仿錄音說對話

C.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)看圖聽錄音，并反復(fù)錄音中的對話。同時做動作。

D.看掛圖，學(xué)生復(fù)述掛圖中的故事。聽錄音，看看復(fù)述的內(nèi)容正確與否

E.在學(xué)生熟練掌握課文之后，以Group work形式進行角色扮演。根據(jù)劇情的發(fā)展，學(xué)生說相應(yīng)的對話，做相應(yīng)的動作。鼓勵所有的學(xué)生參與活動，鼓勵學(xué)生用本單元所學(xué)的單詞，句型和課堂用語做事（如收拾學(xué)具，擦教室內(nèi)的其他設(shè)施）。

課后反思：

Unit 2 Room Lesson 1——Lesson6

Review and test 1）.9個與教室有關(guān)的單詞 2）..Where is my ruler？

It is in the desk.It is on the desk.It is under the desk Clean the blackboard.3）.用祈使句發(fā)指令，聽懂常用的課堂用語。4）.本單元的歌謠和歌曲。課后反思：

單元小結(jié)：

本單元教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠在本單元涉及的情景下聽懂并說出10個有關(guān)房間的單詞 2．使用本單元的交際用語，制作本單元有關(guān)的家具模型

3．初步學(xué)會使用Behind ,next to，復(fù)習(xí)in, on, under.4．初步描述自己房間里的物品，表達東西所在位置，初步學(xué)會布置整潔的家

庭環(huán)境

5．能夠聽字母H，J，K，L音，并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。

Lesson 55 教學(xué)目標(biāo)：聽懂并說出10個有關(guān)房間的單詞

在A部分訓(xùn)練的基礎(chǔ)上用彩泥捏各種家具和物品

學(xué)會用“THIS IS MY ROOM。IN MY ROOM I‘VE GOT A?”來表達自己房間里的家具和物品。

教學(xué)重難點：10個有關(guān)房間的單詞的讀音和圖形

要求學(xué)生能將讀音和圖形聯(lián)系起來

掌握多音節(jié)單詞的讀法

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，單詞卡，教學(xué)磁帶，錄音機 教學(xué)過程：A.Greetings.B.按東西體積的大小來學(xué)習(xí)單詞，可以出示一些圖片和實物讓學(xué)生看。同時要求學(xué)生聽錄音。教師念單詞，學(xué)生舉起圖片。讓學(xué)生將10張有關(guān)房間的圖片擺放在桌子上，然后聽錄音，最后根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。讓學(xué)生按聽到的順序擺放圖片，然后畫像檢查。利用教學(xué)掛圖，邊鞏固新詞邊復(fù)習(xí)句型“Where is ?？”

C．用玩具模型，邊出示邊問：What is this？學(xué)習(xí)幾個新詞后，把句子用新詞連起來。This is my room.In my room I have got a bed，a table，a closet and an armchair

D．學(xué)生用Pair work形式進行以上活動。

E．學(xué)生請畫自己家房間或未來房間的簡圖，然后鼓勵學(xué)生介紹所畫房間里的東西以及部分物品擺放的位置。

F．做完鞏固練習(xí)后，學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌謠。

G．Group work.讓學(xué)生合作，用彩泥捏家具和物品，然后擺放成一個房間的樣子。

教學(xué)生用句子介紹自己的新房間。如，This is my room.In my room I have got a bed，a table，a closet and an armchair?.課后反思：

Lesson 1 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)房間的單詞以及相關(guān)介詞

學(xué)習(xí)新的位置的表達方法

能把5個介詞和東西所在所在位置聯(lián)系起來，用英文說出 教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)區(qū)分behind, next to和in , on, under所表示的方位的不同

單詞的讀音

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，錄音機，單詞卡片，文具 教學(xué)過程：A.Greetings.B．用L55的教學(xué)掛圖或用教室中的實物，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型“Where is?？

C．復(fù)習(xí)介詞in,on,under；導(dǎo)入學(xué)習(xí)新的方位介詞

用教具演示兩者間behind, next to的位置關(guān)系。學(xué)生邊聽邊看，然后讓學(xué)生隨著錄音，邊說邊表演。

D．學(xué)生聽錄音，邊聽邊在課上指出錄音中所問的東西在哪里。然后讓學(xué)生跟著錄音學(xué)說句子，邊說邊指圖。學(xué)生熟練后，以Pair work形式進行問答練習(xí)。

E．教師任意擺設(shè)一組東西的位置，然后讓學(xué)生上講臺進行實際問答練習(xí)。PART B。

F．TPR活動，幫助學(xué)生鞏固有關(guān)房間的單詞和各個方位介詞。

a.Group work，3組學(xué)生根據(jù)教師的指令做動作，另外3組可以做裁判，如：Stand behind the chair / Stand next to the chair。

b．Pair work，一個學(xué)生說：Stand behind me / Stand next to me / Sit behind me?另一個學(xué)生說：OK / All right！并迅速做出反應(yīng)。

G．用單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)指令擺放它們的位置，并說出東西在哪里

課后反思：

Lesson2 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)Ψ块g家具以及物品的擺設(shè)進行描述。

培養(yǎng)學(xué)生保持環(huán)境的意識和正確的行為規(guī)范.利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)對房間家具以及物品擺設(shè)的描述.教學(xué)重難點：利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)對房間家具以及物品擺設(shè)的描述.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，單詞卡片，房間物品擺設(shè)圖片 教學(xué)過程：A.Greetings.B．利用圖片或簡筆畫復(fù)習(xí)有關(guān)房間的單詞

C．用突破模仿Lily家起居室里的東西，并貼在黑板上，讓學(xué)生聽錄音，隨著錄音，按順序指出各種家具以及物品，然后跟著錄音邊說邊指實物。

讓學(xué)生到講臺上，就黑板上的圖介紹Lily家的起居室

D．讓學(xué)生仔細觀察兩副房間圖，引導(dǎo)他們說出這兩個房間的不同，幫助學(xué)生理解客廳、廚房等因用處不同，家具物品的拜訪也有所不同。

E．讓學(xué)生通過錄音學(xué)習(xí)對BILL的臥室家具擺設(shè)的描述，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，替Bill重新布置臥室。學(xué)生邊貼邊說。

F．Group work。布置一個無序的場景，學(xué)生以Group work形式重新進行安排，然后加以描述。學(xué)生可以互相檢查，看他們能否對應(yīng)正確，并進行評價。

課后反思：

Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)新的句型和回答方法

初步學(xué)習(xí)鍵盤上的四個字母，能夠做出正確反應(yīng)

學(xué)唱鍵盤字母歌

教學(xué)重難點：新的句型：what?s behind the door? 區(qū)分what?s behind the door? 和 where is the book?的句意和答語。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、動物頭飾、鍵盤圖 教學(xué)過程：A.Greetings.B.復(fù)習(xí)本單元有關(guān)房間的單詞，和“Where is ??？”句型。

C.教授新句型，what is on/in/under/behind/next to the desk?

a.拿出鉛筆盒，問學(xué)生（多問幾次）：what?s in the desk? 然后打開鉛筆盒，邊說邊把東西一樣一樣的拿出來：a ruler, an earaser.b.用book或blackboard等替換pencil case?反復(fù)提問進行句型教學(xué)。

D.學(xué)生看掛圖聽錄音，學(xué)生跟著錄音，邊說編制出各種東西的位置。

E.Group work.把教室布置成房間，學(xué)生帶上動物頭飾份角色參觀小熊家，表演句型對話。

F.用鍵盤表教授四個字母。學(xué)生在手指貼上字母練習(xí)邊讀字母邊敲擊。

學(xué)習(xí)鍵盤字母歌。學(xué)唱邊練習(xí)邊敲相應(yīng)字母。課后反思：

Lesson 4 教學(xué)目標(biāo)：檢測并復(fù)習(xí)家具物品的新單詞和方位介紹。

培養(yǎng)學(xué)生通過仔細觀察，尋找事物規(guī)律性的能力。

檢測重點句型地掌握。

教學(xué)重難點：檢測并復(fù)習(xí)家具物品的新單詞和方位介紹。檢測重點句型地掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機 教學(xué)過程：A.Greetings.B.復(fù)習(xí)單詞，重點放在培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的分析觀察能力上。應(yīng)從易到難逐漸引導(dǎo)學(xué)生。

C.先把課本上的圖分行讓學(xué)生獨立思考。然后以PAIR WORK形式進行討論，再補上圖。然后啟發(fā)學(xué)生找出每一行的規(guī)律。最后讓學(xué)生邊指圖邊說，達到檢測和復(fù)習(xí)的目的。

D.Part B.主要是用對話的形式檢測學(xué)生掌握本單元重點句型：What?s in your room?的情景。本部分設(shè)計了一幅顛倒的圖畫，以造成學(xué)生視覺上的差異。

E.引導(dǎo)學(xué)生編對話付息句型。

Where is the TV?

How many lamps?

What colour?

F.讓學(xué)生畫自己的家或設(shè)計的家，或者畫想象中未來的家（用學(xué)生的語言說話），然后以group work形式自編對話并進行表演。

課后反思：

Lesson 5 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的語言和詞匯、句型

Where is it?

It?s behind/next to/in/under/on??。教學(xué)重難點：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的語言和詞匯、句型

Where is it?

It?s behind/next to/in/under/on?? 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機、小獎品 教學(xué)過程：A.Greetings.B.整體了解故事內(nèi)容。

a.出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細觀察并指出發(fā)展順序。

b.遮蓋圖。引導(dǎo)學(xué)生說出尋找禮物的先后地點。

c.讓學(xué)生根據(jù)掛圖猜測故事大意并用漢語簡單敘述。

d.教師指圖，用英語介紹故事

C.教師指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音，并讓學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。

D.讓學(xué)生看掛圖多聽幾遍錄音，并在理解的基礎(chǔ)上重復(fù)聽到的句子。

E..看掛圖，學(xué)生試用英語來敘述。

聽錄音，重復(fù)句子。

Pair work..小組指圖講故事，然后請學(xué)生上講臺講。

F.在教室布置場景，準(zhǔn)備道具。由學(xué)生份角色表演小故事（或用對話形式）

G.Group work的游戲。

a.先把“禮物”藏在講臺里，然后在白紙上畫出“藏禮物”的地點。

b.再把紙藏在課桌里，在紅紙上畫出白紙藏放的地點。

c.最后，把紙放在椅子上，就可以請另一組同學(xué)玩“找禮物”的游戲了。

課后反思：

Unit 2

review and test 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的主要單詞和句型，并進行口語和聽力的測試。單元小結(jié)：

Unit 3 Toys 本單元教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出9種玩具單詞。2.能夠互相問答各自喜歡什么玩具。3.能夠初步用英語描述自己喜歡的玩具。4.能夠自己動手，用紙張折出或畫出玩具。5.能夠體驗與同伴一起玩玩具的快樂。

6.能夠根據(jù)所亭子畝，按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。

Lesson 6 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計的情境中聽懂并說出9種玩具的單詞。

學(xué)生能將讀音和圖形聯(lián)系起來

句型：What?s this ? It?s a…

What colour is it? It?s…

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機 教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)9個玩具單詞的讀音和圖形。

train, plane的讀音和 teddy bear, pinwheel的多音節(jié)詞的讀音。

教學(xué)過程：A.Greetings

B.教師用玩具和圖片等引出單詞，進行單詞教學(xué)。教師每出示一個玩具或圖片時，反復(fù)說該玩具的名稱，進行聲音輸入。

C.TPR

教師說出玩具名稱，全班同學(xué)舉起該玩具圖片；然后教師出示玩具實物或圖片，學(xué)生們說出玩具名稱。教師說出玩具名稱或出示玩具實物、圖片，讓某個學(xué)生做出反應(yīng)。D.Chant

教師將玩具圖片貼在黑板上，播放錄音，邊看，邊聽，邊指所聽到的玩具的圖片。重新播放錄音，讓學(xué)生到前面指圖。反復(fù)播放錄音，學(xué)生跟唱，模仿歌謠。

E.Part B 復(fù)習(xí)鞏固玩具單詞。復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)句型。就所涂玩具的顏色讓學(xué)生進行問答。

課后反思：

Lesson 1 教學(xué)目標(biāo)：鞏固L61所學(xué)的單詞

學(xué)生能夠聽懂“What?s your favorite toy?”

教學(xué)重難點：學(xué)生通過唱歌和表演等課堂活動形式，熟練掌握9個玩具單詞

學(xué)生能夠聽懂“What?s your favorite toy?”

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機 教學(xué)過程：A.Greetings

B.復(fù)習(xí)所學(xué)過的玩具單詞

a.猜一猜游戲。教師將實物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個，讓學(xué)生猜一猜是那個。蔡隊的學(xué)生可得到該玩具活該圖片。教師還可以先讓某個學(xué)生想出一個玩具，然后讓全班同學(xué)來猜出這個玩具。

b.教師讓學(xué)生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pair work或group work形式進行上述猜一猜游戲。

在進行上述活動時，教師除了讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的玩具單詞外，還可以用動物玩具復(fù)習(xí)動物單詞。

C.看圖聽歌曲。

教師先將組合圖玩具火車掛在黑板上，然后播放歌曲，最后讓學(xué)生將唱到的玩具圖片一個個地貼在車廂上。

D.學(xué)生聽歌曲表演。

在教室播放幾遍錄音后，學(xué)生進行表演，教師用動作讓學(xué)生理解歌詞中g(shù)o, go, go;follow me;come and see的意思

E.教師還可以讓學(xué)生邊唱邊玩。

教師讓兩個學(xué)生組成火車頭，其他學(xué)生戴玩具頭飾或手拿玩具圖片裝扮成各種玩具。教師播放歌曲，學(xué)生跟唱，火車頭在教室里穿行，唱到某種玩具時，裝扮該玩具的學(xué)生依次排在火車頭后面。

F.歌曲結(jié)束后，讓學(xué)生之間交換頭飾或玩具圖片；教師重新播放歌曲，讓學(xué)生反復(fù)進行上述游戲。

在唱歌曲出現(xiàn)錯誤時，教師及時進行糾正，并領(lǐng)讀容易出現(xiàn)錯誤的

單詞。

G.在進行B部分活動時，教師提問，學(xué)生回答自己最喜歡的玩具。然后以pair work或group work形式進行活動。還可引入歌曲進行訓(xùn)練。

課后反思：

Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固玩具單詞

學(xué)生借助圖畫和錄音再次復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)玩具單詞，并在較真實的情境中學(xué)習(xí)幾組句子。

I want this red ball.Me too.I like that car.It?s great.Can I have that doll, please?

Sure, here you are.Thank you.學(xué)生通過用語言做事，熟練掌握所學(xué)的單詞和句子。教學(xué)重點：I want that car.It?s great.和 I like your panda.It?s nice.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音磁帶、實物玩具、單詞卡片,小貼片 教學(xué)過程：A.Greetings.B.教師讓學(xué)生看教學(xué)掛圖，聽錄音，理解對話

C.在學(xué)生理解了對話的基礎(chǔ)上，教師可讓他們進行四組對話練習(xí)。對不同層次的學(xué)生，可作不同的要求。

a.將各種玩具擺放在講臺上，或?qū)⑼婢邎D片貼在黑板上，也可以讓學(xué)生把各自的玩具擺在課桌上。

b.教師手里拿著一個紅球說：“I want this red ball.” 然后問一個學(xué)生：“What about you?” 同時說出中文意思，學(xué)生可以用中文回答。這時老師用英語說：“Me too.” 教師反復(fù)示范，待學(xué)生聽熟后，讓學(xué)生以

pair work形式進行口頭練習(xí)。

c.在上述活動的基礎(chǔ)上，教師手指較遠的玩具或者實物，印出“I like that car.It?s great.”教師反復(fù)示范，待學(xué)生聽熟后，可讓學(xué)生自己練習(xí)說著個句子。也可以讓學(xué)生“I want……/ It?s……” 進行口頭練習(xí)。

d.在教授購物用語時，教師可以讓學(xué)生到講臺前扮演售貨員，自己扮演顧客，引出對話

D.學(xué)生扮演售貨員和顧客，練習(xí)以下對話

a: Can I have a ball, please? / Can I have that ball, please?

b: Sure.Here you are.a: Thank you.E.教師可引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)上述表演數(shù)次，待學(xué)生聽熟后，讓學(xué)生以 pair work 形式進行角色表演。教師還可以根據(jù)實際需要，補充以下購物對話。

Can I help you?/ What can I do for you?

I want / I?d like……

Can I have…, please?

Here you are.How much……?

F.在練習(xí)對話的同時教師可告訴學(xué)生，在講英語的國家，如果對方夸獎你或你的東西時，要禮貌地說一聲“thank you”.G.教師組織學(xué)生用上述四組對話，進行模擬玩具店表演。最后全班評選出最佳小組和最佳個人獎。

課后反思：

Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)：利用圖畫引入手工折紙活動，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

學(xué)生結(jié)合手工制作的玩具，觀察相對應(yīng)的實物圖片

學(xué)習(xí)字母Q, W, E, R, T以及鍵盤指法。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)字母Q, W, E, R, T以及鍵盤指法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、折紙工具、字母貼片 教學(xué)過程：A.Greetings

B.教師利用教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)玩具單詞

C.教師演示制作紙飛機等玩具的流程。

D.可讓學(xué)生聽歌謠，邊跟自己一起做紙玩具。

E.教師在做完每一個紙玩具時，都按文字部分所提示的玩具用途做動作，同時讓學(xué)生跟著做。讓學(xué)生在聽，做中感知、理解歌謠中的語言。

F.教師讓學(xué)生展示自己的作品，并以pair work或group work形式邊說歌謠，邊演示動作。

根據(jù)上述玩具動作的演示，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些東西在現(xiàn)實生活中的實際功能和用途。教師可啟發(fā)學(xué)生展開討論，然后讓學(xué)生回答。

課后反思：

Lesson 4 教學(xué)目標(biāo)：檢測學(xué)生對本單元玩具單詞的掌握情況。

鍛煉學(xué)生的觀察和辨別圖形能力 教學(xué)重難點：學(xué)生從圖中辨認并說出玩具名稱

學(xué)生從圖中數(shù)出每種圖形的數(shù)量，并填在相應(yīng)玩具括號內(nèi)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶 教學(xué)過程：A.Greetings

B.教師利用掛圖，讓學(xué)生辨認并說出玩具輪廓圖?？梢杂谩癢hat?s this?”

提問。

C.教師帶領(lǐng)全班一起數(shù)出一個玩具輪廓圖的數(shù)量，然后讓學(xué)生自己依次數(shù)出其他玩具輪廓圖的數(shù)量。要求學(xué)生每數(shù)完一個圖形后，就舉手示意。教師對數(shù)得又快又準(zhǔn)的學(xué)生進行獎勵。

D.學(xué)生在進行上述活動時，教師可要求他們用英語數(shù)數(shù)。

E.教師提出問題：用什么方法能數(shù)得又快又好？學(xué)生思考或進行小組討論后回答這一問題。

F.在B部分中，教師可要求每個學(xué)生在書上畫出自己喜歡的玩具并涂上自己喜歡的顏色，然后做示范提問。

T: What?s your favorite toy?

S：Toy car.T: What colour is it?

S: It?s blue.G.教師讓學(xué)生以pair work形式模仿上述示范問答，與同伴進行交流 課后反思：

Lesson 5 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固本單元的玩具單詞和句子

I? ve got lots of toys.Can we play ball, please? Here we go.We can share too, just like you.提倡并培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人、互助互愛的好品質(zhì) 教學(xué)重難點：復(fù)習(xí)、鞏固本單元的玩具單詞和句子

I? ve got lots of toys.Can we play ball, please? Here we go.We can share too, just like you.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、動物圖片

教學(xué)過程：A.Greetings

B.教師先整體介紹故事內(nèi)容，然后出示教學(xué)掛圖。要求學(xué)生觀察思考后，用漢語簡單介紹故事大意。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說出故事大意。

C.教師指圖，用英語介紹故事

教師可讓學(xué)生看圖并聽錄音，然后讓他們試著到黑板前面邊聽邊指出相應(yīng)的圖。

教師還可以讓學(xué)生看著圖再聽錄音或教師自己講故事。之后，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上跟錄音一起說?？勺寣W(xué)生一邊說一邊舉起相應(yīng)的玩具圖片。

D.教師指圖，全班一起說故事

E.提問。通過這個故事，你向熊貓學(xué)到了什么？ 課后反思：

Review and test 進行單元小結(jié)，并進行單元檢測 單元小結(jié)：

Unit 3 Revision 本單元教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠熟練掌握第九到第十一單元重點單詞的發(fā)音和詞義

2．能夠根據(jù)聽到的內(nèi)容將物品擺放在正確的位置上

3．能夠詢問并回答某處有什么東西

4．能夠用新學(xué)的語言介紹新人，并互相問好

5．能夠用正確的指法在鍵盤上快速反應(yīng)字母

6．能夠從不同的角度觀察物品，辨認物品

Lesson 4 教學(xué)目標(biāo)：能夠根據(jù)情景進行角色表演

通過尋找兩幅圖中的不同之處來復(fù)習(xí)某人或某物位置的表達法

通過教師介紹新生的場景學(xué)習(xí)新的交際用語Nice to meet you!教學(xué)重難點：通過尋找兩幅圖中的不同之處來復(fù)習(xí)某人或某物位置的表達法

通過教師介紹新生的場景學(xué)習(xí)新的交際用語Nice to meet you!教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片 教學(xué)過程：A.Greetings

B.教師再讓學(xué)生尋找兩幅圖的不同之處前，先引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)與圖內(nèi)容有關(guān)的單詞和句子。

教師發(fā)指令：Show me your pen.學(xué)生舉起響應(yīng)實物

教師發(fā)指令：Put your book in your backpack.學(xué)生將物品放在相應(yīng)的位置上。

猜一猜活動，復(fù)習(xí)單詞。

C.出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生指認圖中的物品?？梢詥枺篧hat?s in the picture? 然后讓學(xué)生回答圖中物品的名稱。

D.教師讓學(xué)生以pair work或 group work形式討論兩幅圖的不同。討論中要求學(xué)生用英文說出兩幅圖中物品和人物的不同位置。

E..教師讓學(xué)生以小組為單位（一人一句）描述兩幅圖。教師可采取一組說一句的安排方式，但應(yīng)要求學(xué)生描述同一事物。

F.在進行B部分的活動時，為了有一個較真實的活動場景，教師可以給學(xué)生或讓學(xué)生自己給自己起一個新名字。

課后反思：

Lesson 5 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)交際用語

復(fù)習(xí)以下內(nèi)容：房間里物品的單詞，玩具單詞，方位單詞和句子。

教學(xué)重難點：復(fù)習(xí)以下內(nèi)容：房間里物品的單詞，玩具單詞，方位單詞和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、玩具組合圖片、貼畫 教學(xué)過程：A.Greetings.B.教師再讓學(xué)生進行聽力練習(xí)之前，可先讓他們復(fù)習(xí)玩具單詞和房間物品單詞。

C.出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生說一說圖畫中有什么東西，這些東西都在什么位置上。

D.播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生將貼畫貼在圖中相應(yīng)的位置上；同時還可請幾位同學(xué)將具組合圖片貼在教學(xué)掛圖上。

E.教師可在學(xué)生進行問答練習(xí)之前先做示范提問學(xué)生，讓學(xué)生回答，然后再過渡到學(xué)生互相問答。學(xué)生問答后，可以pair work形式進行練習(xí)。

課后反思：

Lesson 6 教學(xué)目標(biāo)：利用圖畫幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前三個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

呈現(xiàn)教師和學(xué)生在教室的情景，由學(xué)生為物品涂色。

學(xué)生畫自己的房間。

教學(xué)重難點：利用圖畫幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前三個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、圖畫用白紙 教學(xué)過程：A.Greetings.B.教師請學(xué)生觀看圖畫，讀圖上的句子：colour the desks brown.學(xué)生根據(jù)指令將課桌涂成棕色。

學(xué)生根據(jù)個人愛好將其他物品涂上顏色。

C.作品完成后，讓學(xué)生現(xiàn)在組內(nèi)用學(xué)過的語言談?wù)?/p>

D.然后讓學(xué)生以小組為單位，在全班展示自己涂好的畫，并用英語說一說。

課后反思：

Lesson 7 教學(xué)目標(biāo)：通過看俯視圖、正視圖和對話例句讓學(xué)生進行觀察和對話訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)前三個單元的字母和鍵盤指法。

教學(xué)重難點：通過看俯視圖、正視圖和對話例句讓學(xué)生進行觀察和對話訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)前三個單元的字母和鍵盤指法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片 教學(xué)過程：A.Greetings.B.教師出示實物或?qū)嵨锬Ｐ?，讓學(xué)生從不同的角度觀察，為學(xué)生看俯視圖打基礎(chǔ)。

C.教師出示俯視圖讓學(xué)生觀察，并指圖提問：“What?s No 1?”學(xué)生在回答時可以舉起相應(yīng)的單詞卡片。

D.學(xué)生集體練習(xí)后，教師才讓他們看正視圖并填空。

教師帶著做?；蛘咦寣W(xué)生先填空，然后用語言表達。

E.復(fù)習(xí)字母讀音和指法時，教師讀英語字母，學(xué)生伸出相應(yīng)的手指。教師可以有意識地按照單詞讀英語字母音。

課后反思：

Lesson 9 教學(xué)目標(biāo)：利用圖畫檢測學(xué)生對前三個單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

用拼圖游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)動物、水果、顏色和方位。教學(xué)重難點：利用圖畫檢測學(xué)生對前三個單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。教具：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、九至十一單元單詞卡片和組合圖片 教學(xué)過程：A.Greetings.B.看單詞卡片或組合圖片學(xué)生兩人以祖復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。也可進行同學(xué)間的檢測。

集體活動：讓學(xué)生看圖說話，在拼圖

游戲過程應(yīng)該是先集體后個人。先由教師帶領(lǐng)全班用教學(xué)拼圖進行游戲，之后對拼圖進行逐一回答。然后讓學(xué)生用自己的拼圖進行游戲。

C.在B部分的活動中，可以組織學(xué)生以pair work形式進行練習(xí)：由一個學(xué)生指圖說詞，每說對一個就讓其同伴在該學(xué)生課本內(nèi)花朵中心的相應(yīng)空白處涂色，然后讓兩人交還，進行同樣的練習(xí)。

課后反思：

Lesson 8 教學(xué)目標(biāo)：通過故事幫助學(xué)生復(fù)習(xí)“where is…?”句型

同時教育學(xué)生作事情要動腦筋。

教學(xué)重難點：故事中的新的語言項目，hole和句子oh, it?s gone.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)投影片，教學(xué)磁帶，與故事內(nèi)容有關(guān)的實物 教學(xué)過程：A.Greetings.B.教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察并思考。然后讓學(xué)生用漢語簡單敘述故事大意，并說一說球是怎樣拿出來的。

C.教師指教學(xué)掛圖，用學(xué)生容易接受的英文和形體動作，整體介紹故

事內(nèi)容。介紹故事內(nèi)容時，注意與學(xué)生進行交流，幫助學(xué)生運用學(xué)過的語言。

D.播放錄音，同時讓學(xué)生看教學(xué)掛圖并根據(jù)錄音試著指出相應(yīng)的圖。

E.再次播放錄音，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，重復(fù)聽到的句子。學(xué)生在重復(fù)的同時可以根據(jù)自己的理解做出相應(yīng)的動作。

F.在大多數(shù)學(xué)生都能很好地復(fù)述課文后，讓學(xué)生看教學(xué)掛圖自己來講這個故事，也可以分角色講。為下一步的表演活動做好準(zhǔn)備。

G.每一幅圖中的語言學(xué)生都已經(jīng)會說后，組織學(xué)生進行角色表演。課后反思:

CHANTS 本節(jié)課舉行歌謠比賽，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)從上學(xué)期以來所學(xué)的歌曲歌謠，也讓學(xué)生在準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)、編排和展示的過程中不斷鍛煉自己。

課后反思：

Review and test 全面復(fù)習(xí)這一單元所學(xué)的單詞以及句型，并進行隨堂測試。課后反思：

單元小結(jié)：

Unit 4 Shapes 本單元教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在本單元涉及的情境中聽懂并用英語說出四種形狀的名稱。2.能夠聽懂教師的指令，找出、畫出、數(shù)出生活中的這幾種基本形狀。3.能夠用這幾種基本形狀較形象地拼組成生活中豐富多彩的事物，并對這些事務(wù)進行描述。

4.能夠聽懂并簡單回答有關(guān)形狀的名稱、數(shù)量及顏色的問題。5.能夠養(yǎng)成仔細觀察、善于動手操作的好習(xí)慣。6.能夠聽字母音，并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。

Lesson1 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本課涉及的情境中基本做到聽音、看圖，只認四種基本食物。

學(xué)生在初步感知、理解的基礎(chǔ)上，逐步實物。教學(xué)重難點：四種基本圖形的英文單詞

fish 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，單詞卡片，教學(xué)磁帶，拼圖形小棒 教學(xué)過程：A.Greetings.B.出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)形狀單詞。然后可以讓學(xué)生找出教室中的三角形、正方形、圓形和長方形。比如：三角板是三角形，電視是長方形，衣服上的紐扣是圓形，等等。

C.請學(xué)生分別帶上不同幾何圖形的頭飾，表演不同的形狀，加深學(xué)生對性狀單詞的記憶，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

D.在學(xué)生對形狀單詞掌握較熟練后，聽歌謠的錄音。

在學(xué)生聽錄音學(xué)歌謠的過程中，可以讓學(xué)生自己編排動作，或者用教師編排的動作（根據(jù)教材中給出的用手指組合不同的形狀），并讓他們在教師里轉(zhuǎn)圈行走。教師要求學(xué)生在說到Say hello時要招手示意，表示問候；說到Here we go時，以其握手問好。

E.Part B.學(xué)生以pair work形式，相互表演形狀并進行猜測：一人發(fā)指

令，另一人用受阻和圖形。這樣講語言與動作聯(lián)系起來。除用手指組合圖形外，還可以讓學(xué)生用肢體做動作表示形狀；或讓學(xué)生聽指令舉起相應(yīng)的實物。

F.學(xué)生聽教師指令畫圖，然后用英語表達。

在學(xué)生對這一活動熟練后可以group work形式由學(xué)生自己操作。

G.TPR.Stand up!Put your hands.Show me your fingers.Make a square with your fingers.Put down your hands.Sit down, please.And so on.Stand up.Put up your two hands.Show me your ten fingers.Make a circle with your fingers like this.Make a triangle with your fingers like this.Make a square with your fingers like this.Make a rectangle with your fingers like this.課后反思：

Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂教師的指令，找出、畫出、數(shù)出生活中的集中基本圖形。

學(xué)習(xí)11---20的阿拉伯?dāng)?shù)字和相應(yīng)的英語數(shù)字名稱。句型How much…? 教學(xué)重難點：twelve, thirteen, twenty中th字母組合的吐舌音，ty與teen的發(fā)音和v的唇齒音。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，單詞卡片 教學(xué)過程：A.Greetings.B.學(xué)習(xí)數(shù)詞。在教學(xué)的過程中盡量讓學(xué)生多聽錄音，并跟讀模仿11——20的發(fā)音。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與詞發(fā)音的不同。當(dāng)學(xué)生發(fā)

音出現(xiàn)錯誤時，教師不應(yīng)急于糾正，可讓發(fā)音正確的學(xué)生做釋放，教師也多做示范。

C.使用教室中的實物，比如桌椅、門窗以及學(xué)習(xí)用具等進行操練運用，以加深學(xué)生對數(shù)詞的印象。

D.在學(xué)生練習(xí)數(shù)形狀時，教室可讓學(xué)生開展小組活動。每個組員分別數(shù)教科書中的一種形狀的數(shù)量，全組同學(xué)共同完成任務(wù)?；顒又锌梢曰ハ鄮椭?、互相促進。

E.開展學(xué)生數(shù)形狀數(shù)量的競賽。讓每組第一個學(xué)生先數(shù)一種形狀，其他學(xué)生當(dāng)裁判，然后看誰先數(shù)完，誰數(shù)的對。這樣一來，學(xué)生就可通過游戲活動鞏固前面學(xué)過的形狀單詞和數(shù)詞。

F.Part B.本部分鐘要引導(dǎo)學(xué)生注意語言的數(shù)出：I can make a triangle.課后反思：

Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計的情境中熟練應(yīng)用形狀和11——20的數(shù)詞。

學(xué)生根據(jù)造型圖形用肢體擺形狀。

教學(xué)重難點：能夠在本單元設(shè)計的情境中熟練應(yīng)用形狀和11——20的數(shù)詞。

借助圖畫和錄音，感知音樂節(jié)奏，并學(xué)唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機、單詞卡片、水彩筆、形狀卡片 教學(xué)過程：A.Greetings

B.采取多種方法幫助學(xué)生復(fù)興形狀單詞，如：出示圖形卡片等，讓學(xué)生觀察并用英語說出這些東西的形狀、顏色和數(shù)量。

C.讓學(xué)生觀看教學(xué)掛圖，并讓他們對看到的東西進行顏色、數(shù)量和形狀的描述。

D.pair work.互發(fā)指令做動作，畫圖形，看肢體表演猜形狀等等。

E.學(xué)生聽教師指令將教科書畫面中缺顏色的部分涂出顏色?？勺寣W(xué)生自己看圖，自己先說出圖中所缺的是什么顏色。注意讓學(xué)生做到人人

參與、人人動腦動口。

F.學(xué)生涂完顏色后用語言描述畫面，可由學(xué)生自由選擇內(nèi)容。

G.Pair work.讓一名學(xué)生描述小數(shù)的顏色、數(shù)量、形狀，讓另一名學(xué)生選擇其他的事物進行描述，比如：樓房、大門、交通紅綠燈、公共汽車、草地等等。

H 聽力練習(xí)。先播放兩遍錄音，讓學(xué)生仔細聽，然后在逐句播放。再讓學(xué)生看著圖用英語敘述。

I 看圖形卡片，學(xué)生描述形狀和數(shù)量。

J 學(xué)習(xí)歌曲。課后反思：

Lesson 4 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本科設(shè)計的情境中熟練應(yīng)用數(shù)詞、形狀單詞以及顏色單詞描述現(xiàn)實生活中的事物。

學(xué)習(xí)鍵盤英語字母Y, U, I, O, P 教學(xué)重難點：學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識與實際生活結(jié)合起來，是學(xué)科知識相互滲透，并運用形狀拼組出新的圖畫，然后用語言表達出來。

學(xué)習(xí)鍵盤指法與腦功能開發(fā)的整合活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶、單詞卡片、錄音機、用形狀組成的圖畫。教學(xué)過程：A.Greetings.B.上課之前，可讓學(xué)生在家里準(zhǔn)備好用圖形組成的圖畫，并涂上顏色。

C.學(xué)生在課堂上展示自己的圖畫，并用英語描述圖中的形狀、顏色和數(shù)量。然后讓學(xué)生介紹書中圖畫里使用的形狀，用英語說出名稱、顏色以及數(shù)量。

D.播放錄音，要求學(xué)生跟錄音做動作。

在畫與說唱活動中，應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生練習(xí)所學(xué)過的數(shù)學(xué)、美術(shù)知識，并允許他們使用本課中沒有學(xué)過的形狀。教室可根據(jù)學(xué)生畫出的新形狀，適當(dāng)擴充新的形狀詞匯。

E.利用電腦鍵盤學(xué)習(xí)英文字母。字母手指操。課后反思：

Lesson 5 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂并回答有關(guān)形狀的名稱、數(shù)量以及顏色的問題。

能夠養(yǎng)成仔細觀察、善于動手操作的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)句型“What shape can you see?”

教學(xué)重難點：學(xué)生看圖說出第一行圖畫中有哪些形狀，并參照左邊的圖用打勾的形勢表示出來。

連線拼圖的活動的方法有很多種，組成的形狀以及數(shù)量也有很多種，因此答案是不統(tǒng)一的。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、數(shù)學(xué)圖形教具 教學(xué)過程：A.Greetings.B.本課是單元檢測課。先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的全部內(nèi)容，檢測學(xué)生掌握的情況。

C.再讓學(xué)生復(fù)習(xí)形狀單詞和數(shù)量單詞的同時，教師還可重現(xiàn)、滾動顏色單詞。應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生對事物的形狀、顏色和數(shù)量進行描述，使學(xué)生能開口說身邊的事物，從而引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

D.Part B.讓學(xué)生董必畫一畫或讓他們進行小組活動：即個人一起討論研究，看看每幅圖中到底包含多少個形狀。本部分即使語言訓(xùn)練，又是思維訓(xùn)練，同時還是智能開發(fā)的訓(xùn)練。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生充分開動腦筋，達到動口、動腦、動手的教育目的。

課后反思：

Lesson 6 教學(xué)目標(biāo)：通過課文制作風(fēng)車的情節(jié)，學(xué)生再次復(fù)習(xí)、鞏固形狀單詞。

通過學(xué)習(xí)這個幽默故事，讓學(xué)生在一個完整的語境中理解每一句話，用英語來思考故事。

教學(xué)重難點：通過課文制作風(fēng)車的情節(jié)，學(xué)生再次復(fù)習(xí)、鞏固形狀單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、錄音機、紙折風(fēng)車。

故事大意：One day, after doing homework, Bill asked Lily to play with him.Lily agreed.Bill asked Lily for a piece of paper.Lily gave it to him.Then she saw Bill folding up the paper into a rectangle, then a triangle…… Lily didn?t know what Bill was doing.She asked Bill, “What is it?” Bill said nothing.He cut the paper with scissors, and pinned the four angles on a stick.At that time, Lily understood.She shouted: Ah!A pinwheel.Bill held the pinwheel and ran with Lily.They were very happy.Suddenly, the pinwheel disappeared.Where was it? Bill and Lily looked around.Finally they found the pinwheel on Lucky? s nose.教學(xué)過程：A.Greetings.B.先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)形狀單詞、數(shù)詞，并進行交際練習(xí)。

C.配合教學(xué)掛圖，給學(xué)生講故事。再講故事的時候可適當(dāng)用英語做些介紹，重點詞句多重復(fù)幾次。

D.學(xué)生觀察教學(xué)掛圖，找出主線人物，并說出他們的名字。

播放錄音，要求學(xué)生聽出是誰說的話，并注意讓學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。

E.再讓學(xué)生反復(fù)聽、模仿說句子的基礎(chǔ)上，可讓他們聽分圖錄音進行角色表演。鼓勵學(xué)生以小組為單位表演故事?？梢苑纸巧M行，也可以采取一人講述一幅圖的方式。

F.反復(fù)播放錄音。并在期間與學(xué)生一起做風(fēng)車。課后反思：

Review and the test 整體復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，并進行單元檢測。課后反思：

單元小結(jié)：

Unit 5 Clothes 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。2.能夠用顏色形容一幅并能出不表達同伴穿了什么顏色的衣服。3.能夠自己動手，用紙折出衣服褲子。

4.能夠表達自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。5.能夠用學(xué)過的英文初步表達所喜歡衣服的原因。

6.能夠聽懂“穿”“脫”衣服的英文表達，并了解“穿”“脫”衣服的順序。7.能夠聽字母音并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。

Lesson 1 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。

學(xué)習(xí)用“I ?ve got a …”表達自己有的衣服。

教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)六個一幅單詞的音和圖形。shorts和sweater中字母組合or, ea的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、動物圖片、衣服貼畫 教學(xué)過程：A.Greetings.B.教師出示衣服的圖片，同時要求學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生首先從聽覺和視覺上對新內(nèi)容有一個感性認識。出示與課本相同的動物圖片，讓學(xué)生說出動物單詞。

T: What is the elephant wearing?

重復(fù)問句，待學(xué)生做出反應(yīng)后，教師指圖幫助學(xué)生說出：a skirt。

C.設(shè)計聽或說的游戲活動，幫助學(xué)生鞏固衣服單詞。

a.教師念單詞，學(xué)生舉起或畫出相應(yīng)的單詞卡片。

b.讓學(xué)生將圖片擺放在課桌上，播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。進行聽指練習(xí)若干遍后，學(xué)生可自己邊指邊說。

c.逐張出示一幅圖片，要求學(xué)生記住圖片順序，并以促說出圖片上的單詞。

D.鞏固練習(xí)完成后，聽錄音說chant。

E..先幫助學(xué)生用交際用語I? ve got a……表達自己所有，然后幫助學(xué)生回答，逐漸達到熟練。

F.Part B.先讓學(xué)生指認貼畫中的衣服，然后再往書上貼。要求學(xué)生邊貼邊用所學(xué)交際用語練習(xí)表達。

課后反思：

Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。

能夠用顏色形容一幅并能出不表達同伴穿了什么顏色的衣服。

能夠借助圖畫，通過這支活動復(fù)習(xí)、鞏固衣服單詞和交際用語。教學(xué)重難點：學(xué)生練習(xí)用顏色形容衣服。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機、一幅圖片、本課人物圖、手工紙。教學(xué)過程：A.Greetings.B.播放本課錄音歌曲，讓學(xué)生對新歌有一個感性的認識。

出示L79單詞圖片，學(xué)生看圖聽錄音，然后說L79的歌謠。

C.教師指自己穿的衣服，說：“ I? m wearing a skirt.A red skirt.Who is wearing a skirt, too?” 學(xué)生說出人名后，教師接著說：“OH,… is wearing a skirt a skirt, a pink skirt.” 教師出示本課人物圖，用“Who is wearing a…?”幫助學(xué)生說出：Bill/ Andy/ … is wearing … 教師可接著出示小丑圖問：“What is the clown wearing?” 并幫助學(xué)生說出：She is wearing a dress.A purple dress.D.導(dǎo)入新內(nèi)容后，學(xué)生聽本課歌曲，并學(xué)唱。

E.多種活動幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。

教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。

學(xué)生指圖或自己的衣服說單詞在小組內(nèi)進行競賽活動。

一位學(xué)生說任命，其他學(xué)生說出該學(xué)生所穿的衣服。

F.通過游戲活動來幫助學(xué)生練習(xí)所學(xué)有關(guān)衣服的單詞。

猜一猜游戲。學(xué)生三到四人一組，用英語形容班上某一位同學(xué)，請大家猜猜他/她是誰。如果學(xué)生不能說出完整句子，只能說出單詞或詞組也應(yīng)給予鼓勵。G.跟著教師一起看圖片讀單詞。

鞏固練習(xí)完成后，教師可讓學(xué)生唱歌曲。并在教材配套的歌曲中開始進行折紙活動。

學(xué)生作出成品后，以pair work形式活動，指著自己或別人的作品，用He/ She? s wearing… 來表達

課后反思：

Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。

能夠用顏色形容一幅并能出不表達同伴穿了什么顏色的衣服。能夠表達自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。

教學(xué)重難點：I like…句型

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機、單詞卡片、學(xué)生自己畫的衣服的圖畫。教學(xué)過程：A.Greetings.B.組織學(xué)生將第一課和第二課中的歌謠和歌曲復(fù)習(xí)一遍。

C.學(xué)生看教學(xué)掛圖，教師幫助學(xué)生看圖說話，說一說圖中人物穿什么衣服，這些衣服都是人么顏色。（重點說圖中拉成一圈的人物）

D.播放錄音，學(xué)生學(xué)習(xí)本課歌謠。

E.把三個對話分成三個教學(xué)活動來進行。

a.主要練習(xí)Here? s a new…

b.主要練習(xí)… is my favorite colour.c.主要練習(xí)I like…句型 課后反思：

Lesson 4 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。

能夠用顏色形容一幅并能出不表達同伴穿了什么顏色的衣服。能夠表達自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。

教學(xué)重難點：能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。

能夠用顏色形容一幅并能出不表達同伴穿了什么顏色的衣服。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機、衣服 教學(xué)過程：A.Greetings.B.利用圖片和實物復(fù)習(xí)本單元單詞。

C.設(shè)置情景，用形體動作導(dǎo)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師將太陽和鐘表圖片貼在黑板上，便做穿衣動作邊說：It?s 6:30 in the morning.What an I doing? 學(xué)生做出反應(yīng)后，教師接著說：I? m putting on my shirt.I put on my shirt every morning.然后出示月亮和鐘表圖片，用同樣的辦法導(dǎo)入 take off的學(xué)習(xí)。

D.在學(xué)生理解了新內(nèi)容的含義后，教師應(yīng)及時通過TPR活動幫助學(xué)生分辨和記憶put on和take off。在讓學(xué)生進行TPR活動時，可采用由教師發(fā)指令逐步過渡到由學(xué)生發(fā)指令的方法。

E.播放錄音，學(xué)生學(xué)唱歌曲。

教師播放錄音并作示范動作，以幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。學(xué)生聽歌曲，并跟教師做動作。播放錄音并按節(jié)奏說歌詞，數(shù)遍后讓學(xué)生跟唱。

F.pair work.學(xué)生以小組為單位，畫簡筆畫人物，給畫的任務(wù)穿上衣服，而且要邊做邊說：put on the…

H.借助圖畫和錄音，通過鍵盤學(xué)習(xí)字母Z, X, C, V, B 課后反思：

Lesson 5 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂“穿”“脫”衣服的英文表達，并了解“穿”“脫”衣服的順序。

教學(xué)重難點：能夠聽懂“穿”“脫”衣服的英文表達 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機、單詞卡片 教學(xué)過程：A.Greetings.B.學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于衣服的單詞。按照L82的活動方式，唱歌曲或做動作。

C.教師一組一組地出示衣服圖片，并啟發(fā)學(xué)生說出先穿（脫）的衣服。

This is a sweater and this is a shirt.Do you put on the shirt first or put on the sweater first?

Put on the shirt, then put on the sweater.D.還可以幫助學(xué)生用衣服實物演示穿衣服或脫衣服的順序，然后指導(dǎo)學(xué)生已group work形式進行練習(xí)。

F.學(xué)生畫自己喜歡的衣服，并為所畫人物穿上衣服，運用本單元所學(xué)語言。還可以進行小組內(nèi)比賽，看一看誰畫的衣服最漂亮誰說得最流利。

課后反思：

Lesson 6 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生借助圖畫和錄音復(fù)習(xí)衣服單詞和Where is…?句型，并在學(xué)習(xí)中明白要將房間收拾干凈、整齊的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機、與故事內(nèi)容有關(guān)的實物。教學(xué)過程：A.Greetings.B.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞和句型。

C.出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生進行觀察和思考。然后交使用漢語簡單敘述故事大意。

D.讓學(xué)生看教學(xué)掛圖、聽錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容試著指出相應(yīng)的土。

E.教師指教學(xué)掛圖，用學(xué)生容易接受的英文和形體動作，整體介紹故事內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)通過聽錄音對故事大意有了一些感性的認識，教師在整體介紹故事內(nèi)容時，應(yīng)注意與學(xué)生進行交流，幫助學(xué)生運用學(xué)過的語言，培養(yǎng)學(xué)生主動參與語言實踐活動的意識。

F.讓學(xué)生多聽幾遍錄音，并讓他們在理解的基礎(chǔ)上，重復(fù)聽到的句子。

課后反思：

Review and test 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞以及語言，并進行口頭檢測。課后反思：

Unit 6 Food and drink 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠?qū)τ嘘P(guān)飲食話題的單詞、交際用語的學(xué)習(xí)和運用產(chǎn)生濃厚興趣。2.能夠在本單元設(shè)計的情景條件下聽懂說出有關(guān)事物的單詞。3.能夠初步表達對某種事物的喜愛及想要吃什么。4.能夠初步用英文表達“渴”和“餓”。5.能夠初步了解中西方的飲食文化。6.能夠聽字母音并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。

Lesson 85 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)τ嘘P(guān)飲食話題的單詞、交際用語的學(xué)習(xí)和運用產(chǎn)生濃厚興趣。

能夠在本單元設(shè)計的情景條件下聽懂說出有關(guān)事物的單詞。

教學(xué)重難點：食品單詞的音和圖形。要求學(xué)生能將音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來，并能用英文初

步說出單詞。vegetables 的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機、單詞卡片、食品組合圖片 教學(xué)過程：A.Greetings.B.教師出示食物圖片讓學(xué)生看，同時帶領(lǐng)學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生首先從聽覺和視覺上對新內(nèi)容有一個感性認識。

C.然后，教師手指食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出食物單詞。

T: I like jiaozi and vegetables.What do you like? Rice? Noodles or chicken?當(dāng)學(xué)生有所反應(yīng)時，教師幫助學(xué)生說出食品名稱，并引導(dǎo)學(xué)生說：I like…其他單詞同樣方法教授。

D.學(xué)生聽錄音初步學(xué)唱歌謠。

E.設(shè)計多種活動形式幫助學(xué)生鞏固新單詞。如：教師讀單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片，或者快速地在圖畫作業(yè)本上畫出該食品。

學(xué)生鞏固聯(lián)系完成后，再次讓學(xué)生聽錄音說歌謠。

F.PartB。在活動前線幫助學(xué)生復(fù)習(xí)主線人物，同時注意介紹在UNIT12 新出現(xiàn)的主線人物YAOYAO和BINBIN。教室可引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的問候語與主線人物打招呼，為下一步的聽力聯(lián)系作準(zhǔn)備。

課后反思：

Lesson 1 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)τ嘘P(guān)飲食話題的單詞、交際用語的學(xué)習(xí)和運用產(chǎn)生濃厚興趣。

能夠在本單元設(shè)計的情景條件下聽懂說出有關(guān)事物的單詞。

教學(xué)重難點：單詞的音和圖形，并能將音和相應(yīng)圖形聯(lián)系起來，同時用英文初步說出單詞。

ea, a, u在單詞中的讀音以及多音節(jié)詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，錄音機，單詞卡片，學(xué)生帶自己喜歡的事物 教學(xué)過程：A.Greetings.B.學(xué)生看L85食物圖說歌謠，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)L85單詞。

C.學(xué)習(xí)新單詞（關(guān)于西餐的食品名稱）

T: Do you like tofu? Do you like rice/…? 引導(dǎo)學(xué)生說I like。。出示L86食品圖片，接著問：Do you like bread? 接著幫助回答yes的同學(xué)說：bread, I like

bread.其他新單詞同樣方法教授。

D.學(xué)生感知、學(xué)習(xí)新但此后，教師指所有食品的圖片，說：What do you like?并引導(dǎo)學(xué)生說出自己會說或自己喜歡的食品。

E.通過活動幫助學(xué)生鞏固新單詞。

教師說單詞，學(xué)生出示相應(yīng)的單詞卡片。

將單詞卡片貼在黑板上，學(xué)生聽單詞音指物，可以兩人競賽。

F.鞏固練習(xí)后，學(xué)生聽錄音，學(xué)唱歌謠。

G.Part B.先幫助學(xué)生用語言表達對某種食物的喜好，并對食物的味道作簡單描述。學(xué)生

復(fù)習(xí)I like…和I don?t like…句型。

H.熟練基本舉行后進行其他活動。要求學(xué)生在食品卡片中挑出自己喜歡的食物，舉起卡片并用語言表達。

I.Group work。小組內(nèi)每一個成員將自己的食物卡片擺放在一起，然后指著卡片表達。

課后反思：

Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生借助圖畫和錄音，能夠初步體會到中西方兩種文化里的人們，在過生日的時候有著不同的飲食習(xí)慣。

能夠在本單元設(shè)計的情景條件下聽懂說出有關(guān)事物的單詞。

能夠初步表達對某種事物的喜愛及想要吃什么。

教學(xué)重難點：能夠在本單元設(shè)計的情景條件下聽懂說出有關(guān)事物的單詞。

能夠初步表達對某種事物的喜愛及想要吃什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機、組合圖片 教學(xué)過程：A.Greetings.40

B.復(fù)習(xí)食品單詞。教師可在黑板上畫出幾幅圖畫，讓學(xué)生根據(jù)人物的表情做出判斷，描述并說明這些人物對圖畫種食物的喜好。

C.讓學(xué)生會議過生日的情景，并讓他們用中文簡單敘述。然后教師向?qū)W生介紹中西方在“過生日”這一實踐中的不同飲食文化，點出西方的生日蛋糕和中國傳統(tǒng)的壽面、壽桃。

D.出示教學(xué)掛圖，播放錄音，讓學(xué)生整體感只要學(xué)的語言項目，并體會過生日時的情景。

E.指某個學(xué)生說：It?s Mary?s birthday today.Let?s say something to her.然后幫助學(xué)生說：Happy birthday to you!教師指其他人，重復(fù)這一對話，數(shù)遍后學(xué)生兩兩一組進行練習(xí)。

F.聽L87課文，以兩人小組的形式，練習(xí)說：Happy birthday to you!進行完這一組對話練習(xí)后，延用第一組對話情景先引導(dǎo)學(xué)生將“禮物”送給“過生日的同學(xué)”，然后在引導(dǎo)學(xué)生給“過生日的同學(xué)”送食物，并練習(xí)說：Birthday noodles for you.Birthday cake for you.然后以group work形式練習(xí)這組對話。

G.沿用第二組對話情景，通過演示的方法，幫助學(xué)生從練習(xí)Birthday noodles for you.導(dǎo)入學(xué)習(xí)Have some noodles, please.然后，可讓學(xué)生先進行pair work 再進行g(shù)roup work.H.對話練習(xí)完成后，讓學(xué)生看著教學(xué)掛圖聽錄音，然后根錄音模仿讀課文。

I.再學(xué)生基本掌握語句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以group work形式，分角色進行對話表演。并以生日祝福歌為背景音樂（可用教學(xué)磁帶，也可讓學(xué)生演唱）。

課后反思：

Lesson 3

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生借助圖畫和錄音，能夠初步體會到中西方兩種文化里的人們，在過生日的時候有著不同的飲食習(xí)慣。

能夠在本單元設(shè)計的情景條件下聽懂說出有關(guān)事物的單詞。

能夠初步表達對某種事物的喜愛及想要吃什么。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)簡單的生日祝福語。

學(xué)習(xí)簡單的用餐用語。

初步了解中西餐具在使用上的不同。

復(fù)習(xí)鞏固食品單詞。

學(xué)唱生日歌。

教具：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機、組合圖片 教學(xué)過程：A.Greetings.B.復(fù)習(xí)食品單詞和學(xué)過的歌謠。

小結(jié)：在設(shè)計對話活動方式時候，應(yīng)關(guān)注所有的學(xué)生，要為每一個學(xué)生提供運用語言做事的機會，同時要求每一位學(xué)生參與活動，盡量用語言來表達。還要引導(dǎo)學(xué)生感受大家庭的溫暖和家人之間的關(guān)愛。

Lesson 4 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計的情景條件下聽懂說出有關(guān)事物的單詞。

能夠初步表達對某種事物的喜愛及想要吃什么。能夠初步用英文表達“渴”和“餓”。能夠聽字母音并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。

教學(xué)重難點：能夠初步用英文表達“渴”和“餓”。

能夠初步表達對某種事物的喜愛及想要吃什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機、食物模型、字母貼片 教學(xué)過程：A.Greetings.B.學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固食品單詞。

C.教師通過形體和語言，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“渴”和“餓”以及想要食物

的英文表達。

D.教師指圖片，問：Are you thirsty? Are you hungry? What do you want?并引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的語言來表達。

E.用圖片布置食品店，讓學(xué)生看場景并聽錄音，以便給他們一個完整的語境，初步接觸購物語言。學(xué)生在教師的幫助下初步作模擬聯(lián)系。然后以group work形式進行練習(xí)。

F.學(xué)習(xí)英文字母N, M。初識鍵盤掛圖，教師念字母音，幫助學(xué)生對照掛圖。讓學(xué)生聽錄音或聽教師讀字母（從左到右按鍵盤順序讀），教師作示范動作學(xué)生模仿?；臼炀毢?，可打亂順序讀字母，讓學(xué)生在鍵盤上做出反應(yīng)。

課后反思：

Lesson 5 教學(xué)目標(biāo)：利用圖畫檢測學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

讓學(xué)生初步了解正確的營養(yǎng)配餐以及明白養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的道理。

學(xué)習(xí)句型“I want...”

教學(xué)重難點：讓學(xué)生初步了解正確的營養(yǎng)配餐以及明白養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的道理。

學(xué)習(xí)句型“I want...”

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、錄音機 教學(xué)過程：A.Greetings.B.通過各種聯(lián)系，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)食品的英語表達。

C.讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)學(xué)生作出選擇，并試著讓學(xué)生講出理由。

a.教師讓學(xué)生指著圖片，說出各族食品的英文表達。

b.讓學(xué)生聽錄音，并進行思考，然后選出最合理的一組。

c.試著引導(dǎo)學(xué)生說出最終選擇的道理來。

d.教師作總結(jié)，說明飲食要合理搭配。

D.讓學(xué)生用組和圖片根據(jù)自己的理解合理搭配食物。

E.學(xué)習(xí)補充材料中的歌謠，以加深對飲食要合理搭配的印象。

F.Part B.在黑板上畫出一幅菜單圖畫，請幾名學(xué)生站到黑板前點一點自己喜歡的飯菜、飲料以及點心搭配。教師還可想出更多的搭配方式，也可在菜單中加入適量的生詞。

課后反思：

Lesson 6 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)τ嘘P(guān)飲食話題的單詞、交際用語的學(xué)習(xí)和運用產(chǎn)生濃厚興趣。

讓學(xué)生在活動中體會做人的道理，懂得人不能貪婪。

教學(xué)重難點：能夠?qū)τ嘘P(guān)飲食話題的單詞、交際用語的學(xué)習(xí)和運用產(chǎn)生濃厚興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機、小老鼠頭飾 教學(xué)過程：A.Greetings.B.出示教學(xué)掛圖，播放錄音，讓學(xué)生先了解故事的整體內(nèi)容。

C.反復(fù)播放錄音，并試著讓學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。

D.教師是著讓學(xué)生邊聽錄音邊作出相應(yīng)的動作。

E.鼓勵學(xué)生模仿錄音中的句子，可讓學(xué)生自主選擇。

F.可讓學(xué)生表演課文內(nèi)容。學(xué)生帶上頭飾，拿上道具，在教師的幫助下進行表演。

G.最后啟發(fā)學(xué)生動腦筋：為什么小老鼠能進來餐廳，但卻出不去了。課后反思：

Review and the test 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容并對學(xué)生進行口頭檢測。課后反思： 單元小結(jié)：

Unit6 Revision 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在本單元設(shè)計的情景條件下用英語說出本冊個單元中的基本單詞。2.能夠在本單元設(shè)計的情景條件下說出本冊個單元的交際用語。

3.能夠?qū)滩囊约奥?lián)系中出現(xiàn)的單詞按功能進行分類，并能滲透學(xué)科之間的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.能夠聽到簡單的課堂用語和指令語，并按指令做事。

5.能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，用簡單的語言描述衣、食等生活內(nèi)容 6.能夠唱歌曲、說歌謠、講故事、進行角色表演和用語言完成某個任務(wù)。7.能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣、并培養(yǎng)聽說習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定情感和知識基礎(chǔ)。

Lesson 1 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計的情景條件下用英語說出本冊個單元中的基本單詞。

能夠在本單元設(shè)計的情景條件下說出本冊個單元的交際用語。

教學(xué)重難點：復(fù)習(xí)由第十四單元有關(guān)的內(nèi)容。

“。。是什么？”句型中當(dāng)名詞為復(fù)數(shù)時be動詞的轉(zhuǎn)換

在回答我想要。。的時候，不可數(shù)名此前不能加不定冠詞a。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機、服裝單詞卡片

教學(xué)過程：A.Greetings.B.充分利用學(xué)過的歌謠哥哥去，以帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)服裝話題的有關(guān)單詞和相關(guān)的功能交際用語。

C.讓學(xué)生看圖說服裝名稱、指服裝道具說單詞、相互指著裝說單詞

D.學(xué)生分組扮演自己喜歡的角色，介紹自己和自己喜歡的服裝、喜歡服裝的顏色、喜歡的原因，并表演顧客在商店買衣服的情景。E.TPR。同學(xué)之間相互發(fā)指令穿、脫衣服。由此讓學(xué)生操練與生活中與服裝話題有關(guān)的一些內(nèi)容。

F.學(xué)生進行接龍游戲。學(xué)生分成若干小組，每組第一個學(xué)生說出一個服裝單詞，第二個學(xué)生馬上要接出另一個單詞。學(xué)生一次說下去，但不能重復(fù)前面同學(xué)說過的詞。

G.學(xué)生以小組合作的方式制作紙模型服裝，要求學(xué)生邊作便用英語說出動作和服裝名稱，從而真正讓學(xué)生做到動手與動口相結(jié)合。

課后反思：

Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計的情景條件下說出本冊個單元的交際用語。

“I want …”.“What do you have for your breakfast/lunch/dinner? I have …”

教學(xué)重難點：復(fù)習(xí)食物和飲食詞匯，并用這些詞匯回答what?s this?和what are these?這兩個問題。

食物單詞的可數(shù)與不可數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、錄音機、貼片。教學(xué)過程：A.Greetings.B.利用學(xué)生形象記憶的優(yōu)勢，利用更多的圖片、照片、食物模型讓學(xué)生間物想詞，從而復(fù)習(xí)鞏固食品單詞。

C.在復(fù)習(xí)第十五單元飲食內(nèi)容的基礎(chǔ)上，綜合第一冊水果內(nèi)容，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，使學(xué)生對于他們生活密切相關(guān)的飲食文化又進一步的了解。并在活動中引導(dǎo)學(xué)生主動與他人就飲食話題進行交流。

D.學(xué)習(xí)三餐的英文表達。并初步讓學(xué)生自己說一說三餐的內(nèi)容。可讓學(xué)生之間進行比較，看看那個同學(xué)注意飲食的營養(yǎng)均衡，誰的飲食習(xí)慣最科學(xué)合理。

E.請學(xué)生分別扮演不同的食物，然后相互找朋友，最后看誰的朋友多。應(yīng)適時地告訴學(xué)生，不偏食、不挑食才有利于健康。

F.讓學(xué)生用英語是著說出自己家中常吃的飯菜以及爸爸媽媽喜歡做的菜。Part B, 進行貼圖活動。教師將學(xué)生所貼得三餐圖進行展覽，并請大家評一評誰的任務(wù)完成得好。

課后反思：

Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本冊教材中出現(xiàn)的有關(guān)不同話題的圖以及詞。

chair, table, boat, train, plane, doll, teddy bear, rectangle, skirt, fish, hamburger, drink, ice cream.I?d like...。I can see…句型。

教學(xué)重難點：I?d like...。I can see…句型。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機、單詞卡片、動物圖片 教學(xué)過程：A.Greetings.B.采用多種方法和手段，幫助學(xué)生進行復(fù)習(xí)。本可側(cè)重對13，14，15單元的復(fù)習(xí)，同時也涉及了前面幾個單元的內(nèi)容。

C.學(xué)生仔細觀察土，看看圖上都有什么。然后讓學(xué)生想一想他們分別屬于哪些單元的話題內(nèi)容，有哪些功能句和單詞。讓學(xué)生分組，現(xiàn)

盡可能地說出圖中的人和物。

D.然后教師出示卡片，讓學(xué)生認讀單詞，并讓他們通過玩搶答、接龍、看單詞表演動作、做動作猜詞、單詞歸類、找朋友等多種游戲來付息所學(xué)的單詞。

E.pair work 根據(jù)圖中的情景開展對話表演?；顒涌煞智榫啊⒎秩蝿?wù)地進行。在活動中讓學(xué)生熟悉以及操練I?d like…句型。

課后反思：

Lesson 4 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計的情景條件下說出本冊每個單元的交際用語。

能夠?qū)滩囊约奥?lián)系中出現(xiàn)的單詞按功能進行分類，并能滲透各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

能夠聽到簡單的課堂用語和指令語，并按指令做事。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生通過觀察、思考畫出三串項鏈中所缺材料的形狀和顏色。

呈現(xiàn)按計算機鍵盤順序排列的26個英文字母，通過看、廳、指認和讀復(fù)習(xí)字母。

教學(xué)重難點：學(xué)生看圖說形狀，并用顏色、數(shù)量對形狀進行描述。

學(xué)生認讀全部字幕，并能聽著自目讀音用手在鍵盤上做出正確地反應(yīng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、錄音機、英語字母卡片 教學(xué)過程：A.Greetings.B.上課前，先布置學(xué)生在家作出一串項鏈。課堂上，教室可先請學(xué)生展示自己的作品。學(xué)生先用英語說一說自己項鏈上材料的材料。

C.帶領(lǐng)學(xué)生看教學(xué)掛圖，同時請他們思考：應(yīng)該畫出什么顏色的什么圖形才最好看。再讓學(xué)生為項鏈的空缺部分補圖時，教室可讓他們

自行設(shè)計或與同桌或小組成員商量共同設(shè)計。

D.學(xué)生完成畫項鏈，給項鏈涂顏色的任務(wù)。完成后，讓學(xué)生本人或相互介紹，描述項鏈的形狀、顏色和數(shù)量。

E..讓學(xué)生開展時裝表演活動，讓學(xué)生帶上自己的項鏈，到教室前并向全班展示并用英語介紹、描述自己的項鏈和服裝。描述內(nèi)容包括項鏈材料的形狀名稱、服裝名城、材料以及服裝的顏色、數(shù)量、上邊分別有什么圖案以及自己喜歡不喜歡等，還可詢問大家喜歡不喜歡。

F.復(fù)習(xí)英文字母。從唱、聽、認、指、打、讀各個方面對學(xué)生進行練習(xí)。除了讓學(xué)生按鍵盤字母位置練習(xí)外，還可讓他們根據(jù)26個字母的排列順序一邊唱個一邊出示字母卡片。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生以多種認讀方式識記字母，從而提高記憶英語字母的能力。

課后反思：

Lesson 5 教學(xué)目標(biāo)：利用圖畫幫助學(xué)生進行聽力理解訓(xùn)練。

檢測學(xué)生的聽力判斷和聽力理解。

利用圖中人物和玩具、形狀、服裝、食物，帶領(lǐng)學(xué)生進行全面的復(fù)習(xí)。教學(xué)重難點：根據(jù)聽力材料應(yīng)將圖中的六個人物與六種物品連線，而圖中呈現(xiàn)的是十二個物品。因此學(xué)生在完成練習(xí)時，會有選擇項的干擾。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞開篇、錄音機、主線人物頭飾。教學(xué)過程： A.Greetings.B.帶領(lǐng)學(xué)生帶上人物頭飾扮演圖畫中間的六個任務(wù)，然后，讓扮演不同人物的學(xué)生各自說出人物周圍每一類事物的英語單詞。完成13，14，15單元形狀、服裝、飲食內(nèi)容的詞匯復(fù)習(xí)。

在進行復(fù)習(xí)的時候，播放前幾個單元的歌謠和歌曲，讓學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容，并隨錄音說一說、唱一唱。

C.在復(fù)習(xí)的過程中，利用讓學(xué)生處是卡片的方法檢測學(xué)生對單詞的掌握。注意單詞的可數(shù)與不可數(shù)。

D.在本課的學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生多聽錄音，讓學(xué)生聽清楚了再做連線練習(xí)。在聽錄音連線的練習(xí)中有干擾項，圖中有六個物品沒有出現(xiàn)在錄音中，要提醒學(xué)生認真聽、仔細選。

課后反思：

Lesson 6 教學(xué)目標(biāo)：能夠唱歌曲、說歌謠、講故事、進行角色表演和用語言完成某個任務(wù)。

能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣、并培養(yǎng)聽說習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定情感和知識基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點：通過游戲的方式，幫助學(xué)生進行全冊內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生應(yīng)根據(jù)游戲板上的要求和游戲規(guī)則開展活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，錄音機，全冊個單元的單詞卡片 教學(xué)過程：A.Greetings.B.讓學(xué)生看游戲板，并向?qū)W生說明游戲規(guī)則：以最快的速度從各種走過去，最先走完者為勝利。

C.學(xué)生四人一組，沒人用自己的游戲板，開始游戲。還可以有一人提問題，其他兩人作裁判，裁決問題回答的正確與否。

D.請暫時沒有在格中前進的一個學(xué)生用筆作記錄，幾下正在前進的學(xué)生回答問題的情況和得分。并且四個人中總有一人當(dāng)記錄員。

課后反思

第二篇：一年級英語下冊教案

教學(xué)進度安排

一，二周 UNIT 9 三，四周 UNIT 10 五，六周 UNIT 11 七，八周 UNIT 12 九周 UNIT 9 —— UNIT 12 REVIEW AND TEST 十，十一周 UNIT 13 十二，十三周 UNIT 14 十四，十五周 UNIT 15 十六，十七周 UNIT 16 十八周 UNIT 9—— UNIT16 REVIEW AND TEST

Lesson 49

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)與教室有關(guān)的個單詞:

blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom 2.學(xué)習(xí)課堂交際用語 教學(xué)重難點

1.學(xué)習(xí)

與

教

室

有

關(guān)的單

詞

:

blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy，girl,classroom 2.交際用語的掌握 How are you？ Fine, thank you.3.Blackboard去爆破的讀音，Window ,classroom雙音節(jié)詞的讀音

教學(xué)準(zhǔn)備：vidio school things 課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程:A.Greetings: Good morning, boys and girls.Good morning, Miss meng.How are you? Fine ,thank you.And you? I’m fine, too.B．用教學(xué)掛圖演示引入新的單詞

T：Desk ,desk ,for you and me.并鼓勵學(xué)生和教師一起邊說邊做。T（拍桌子）：Desk ,desk ,for you and me.（拍椅子）：Chair chair for you and me.邊交替展示教學(xué)掛圖，邊重復(fù)。

C．教學(xué)歌謠。教師可先邊聽邊指，做出示范，然后讓學(xué)生模仿教師邊聽邊指。在學(xué)生理解歌謠后，可指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音邊聽邊指。

D．教師進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并鞏固所教學(xué)的單詞。

a.圖片游戲。教師用白紙遮住圖片，只露出圖片的一邊或一角，對話

T：What’s this？ S：It’s a desk.b.教師變做擦的動作（用抹布擦桌椅，用板擦擦黑板），邊說：Clean, clean, clean the desk.Clean, clean, clean the blackboard.c.利用開和關(guān)的指令幫助學(xué)生復(fù)習(xí)門和窗，如

T：Open the door.Close the door學(xué)生做相應(yīng)的動作?？梢杂肞air work的形式進行活動。

E．進行B部分活動時，由學(xué)生輪流發(fā)問，進行Group work。學(xué)生做相應(yīng)回答或動作。課后反思：

Lesson 50 一．教學(xué)目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)關(guān)于教室的9個英文單詞

交際用語——位置的表達Where is ??It’s ?.關(guān)于

教

室的英

文

單

詞

: blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom 方位介詞in,on,under

二．教學(xué)重難點：對方位介in,on和under的理解

三．教學(xué)準(zhǔn)備：vidio school things 四．課型：新授 六．備課時間 1.26 七．講課時間

教學(xué)過程： B.C.D.a.b.c.Where It is in the pencil case.d.E.Part B.GAME A.Greetings.用Lesson49的Chant復(fù)習(xí)單詞

指導(dǎo)學(xué)生邊聽本課的CHANT邊看掛圖，Where’s Angel？讓學(xué)生反復(fù)聽幾遍。教師邊聽錄音邊做演示，幫助學(xué)生理解介詞的用法。然后讓學(xué)生學(xué)唱歌謠。教師和學(xué)生一邊演唱一邊表演。

組織學(xué)生在活動中練習(xí)介詞的用法 學(xué)生邊說歌謠邊做放東西的動作

學(xué)生pair work形式進行練習(xí)，其中一個學(xué)生發(fā)指令，其他的學(xué)生照指令做。

練對話

’s my ruler？ 教師發(fā)指令（Put the ruler on the desk/in the desk / under the desk）。學(xué)生做相應(yīng)的動作。教師還可以用其他的學(xué)具練習(xí)。

注意學(xué)生要說全三個方位介詞 F.Homework。自編表演對話 課后反思：

Lesson 51 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察鍛煉學(xué)生的觀察能力

復(fù)習(xí)鞏固Lesson 50的交際用語 通過句型聯(lián)系交換信息

通過唱歌復(fù)習(xí)鞏固L 49，50的單詞和句型

教學(xué)重難點：通過句型聯(lián)系交換信息

通過唱歌復(fù)習(xí)鞏固L 49，50的單詞和句型

教學(xué)準(zhǔn)備：vidio school things

課型：復(fù)習(xí)備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings.B.復(fù)習(xí)L49，50的單詞和歌謠 C.指導(dǎo)學(xué)生表演上節(jié)課的作業(yè)（表演自編對話）

D.學(xué)生看教學(xué)掛圖猜Bill，Lily和Joy等學(xué)生在干什么，在找什么。然后知道學(xué)生根據(jù)主圖四周的物品圖，獨立尋找其所在的位置。注意提醒學(xué)生注意所找東西的顏色，并可復(fù)習(xí)顏色單詞。讓學(xué)生以Pair work形式，互問互答，說出所要尋找物品的位置。練習(xí)方位介詞。

E.組織學(xué)生學(xué)唱本課的Chant，學(xué)習(xí)可以邊唱，邊做，邊表演 F.Part B。要求學(xué)生根據(jù)表格中的物品數(shù)一數(shù)主圖中與之相同的物品，然后填表。學(xué)生自主完成數(shù)的任務(wù)并填表，分兩人組互問互答練習(xí)交際用語。然后教師知道核對答案。教師也可以直到學(xué)生數(shù)一數(shù)表格中沒有的物品。

G.組織學(xué)生利用自己的學(xué)具進行藏和找的游戲。練習(xí)交際用語和歌謠。

H.Homework:布置對話表演的作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)的新句型和新學(xué)地有關(guān)教室的單詞以及所學(xué)的交際用語自己編對話。

Lesson 52 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會擺放，收拾自己的學(xué)具

學(xué)習(xí)新句型 PUT??IN THE??，并初步學(xué)會擺放物品的表達方式

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動手能力

學(xué)習(xí)新句型PUT??IN THE??

復(fù)習(xí)鞏固位置介詞的用法

認讀字母，學(xué)習(xí)字母歌 教學(xué)重難點：新句型PUT??IN THE?? 認讀鍵盤字母

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，計算機鍵盤圖片，字母貼片 課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings.B.教師先利用書本等學(xué)具進行演示，邊做邊帶領(lǐng)學(xué)生模仿例句說出：I put the book on the desk.I put??并教學(xué)生說“I put??” Pair work:練習(xí)對話

C.用教學(xué)掛圖幫助學(xué)生了解他們要完成的任務(wù)。學(xué)生完成貼片任務(wù)，然后根據(jù)貼片，再次進行Pair work練習(xí)句型

D.教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音，學(xué)生看看自己做的和聽到的有哪些不同。學(xué)生可以再聽一遍錄音進行調(diào)整，邊做邊說。

E.指導(dǎo)學(xué)生進行Group work相互發(fā)指令（PUT??ON THE??）把學(xué)具拿出來，放在桌子上或其他位置，然后再根據(jù)指令收回去。F.用有關(guān)字母的教學(xué)掛圖，教字母A，S，D，F(xiàn)，G的讀音。然后指導(dǎo)學(xué)生將字母貼片，貼在相應(yīng)的手指上，教師讀字母，學(xué)生點相應(yīng)的手指 G.將鍵盤學(xué)具發(fā)給學(xué)生，教師讀字母。學(xué)生敲擊相應(yīng)的字母鍵。告訴學(xué)生實際生活中鍵盤有很多種

H.指導(dǎo)學(xué)生聽鍵盤字母歌，學(xué)唱歌曲，邊唱邊按字母鍵。并練習(xí)A，S，D，F(xiàn)，G，AS，AD，AF，SA等 課后反思：

Lesson 53 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)體會課文故事情節(jié)幽默，體會語言習(xí)得的道理 教學(xué)內(nèi)容：為活動圖安排順序

學(xué)習(xí)新的課堂用語

根據(jù)課堂指令語做相應(yīng)的動作 教學(xué)重點：聽懂所學(xué)的課堂用語

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，學(xué)具，教學(xué)磁帶，錄音機 課型：新授 備課時間 1.26 講課時間 教學(xué)過程：A.Greetings.B.先指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鍵盤字母歌，鼓勵學(xué)生單獨/小組/全班演唱，鞏固復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容。復(fù)習(xí)關(guān)于教師的單詞，和以前學(xué)過的課堂用語。

C.通過新的動作引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的課堂用語。

聽錄音2—3遍，讓學(xué)生獨立完成排列順序的任務(wù)，然后讓學(xué)生以PAIR WORK的形式互相說自己的排列順序

再播放錄音，給出正確的排列順序

D.讓學(xué)生看圖猜課堂用語，然后再讓他們聽錄音。教師發(fā)出更多指令，并做動作，幫助學(xué)生理解。

E.學(xué)生分組活動，輪流用自己通過習(xí)得學(xué)會的課堂用語發(fā)指令，其他三人按指令做動作。

課后反思：

Lesson 54 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自己初步的閱讀理解能力

培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，合作意識和愛護身邊環(huán)境的意識

復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞和課堂用語 教學(xué)重難點：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞和課堂用語 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，錄音機，板擦，抹布，掃帚等 課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings.B.指導(dǎo)學(xué)生了解故事整體內(nèi)容

a.先出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜大意。也可指導(dǎo)學(xué)生獨立看圖閱讀。b.指導(dǎo)學(xué)生一邊看掛圖一邊聽錄音，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖

c.學(xué)生一邊聽錄音，一邊做動作，一邊模仿錄音說對話 C.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)看圖聽錄音，并反復(fù)錄音中的對話。同時做動作。

D.看掛圖，學(xué)生復(fù)述掛圖中的故事。聽錄音，看看復(fù)述的內(nèi)容正確與否

E.在學(xué)生熟練掌握課文之后，以Group work形式進行角色扮演。根據(jù)劇情的發(fā)展，學(xué)生說相應(yīng)的對話，做相應(yīng)的動作。鼓勵所有的學(xué)生參與活動，鼓勵學(xué)生用本單元所學(xué)的單詞，句型和課堂用語做事（如收拾學(xué)具，擦教室內(nèi)的其他設(shè)施）。

課后反思：

Lesson 49——Lesson54 Review and test 1）.9個與教室有關(guān)的單詞 2）..Where is my ruler？

It is in the desk.It is on the desk.It is under the desk Clean the blackboard.3）.用祈使句發(fā)指令，聽懂常用的課堂用語。4）.本單元的歌謠和歌

Lesson 55 教學(xué)目標(biāo)：聽懂并說出10個有關(guān)房間的單詞

在A部分訓(xùn)練的基礎(chǔ)上用彩泥捏各種家具和物品

學(xué)會用“THIS IS MY ROOM。IN MY ROOM I‘VE GOT A?”來表達自己房間里的家具和物品。

教學(xué)重難點：10個有關(guān)房間的單詞的讀音和圖形 要求學(xué)生能將讀音和圖形聯(lián)系起來

掌握多音節(jié)單詞的讀法

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，單詞卡，教學(xué)磁帶，錄音機 課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings.B.按東西體積的大小來學(xué)習(xí)單詞，可以出示一些圖片和實物讓學(xué)生看。同時要求學(xué)生聽錄音。教師念單詞，學(xué)生舉起圖片。讓學(xué)生將10張有關(guān)房間的圖片擺放在桌子上，然后聽錄音，最后根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。讓學(xué)生按聽到的順序擺放圖片，然后畫像檢查。利用教學(xué)掛圖，邊鞏固新詞邊復(fù)習(xí)句型“Where is ?？”

C．用玩具模型，邊出示邊問：What is this？學(xué)習(xí)幾個新詞后，把句子用新詞連起來。This is my room.In my room I have got a bed，a table，a closet and an armchair D．學(xué)生用Pair work形式進行以上活動。

E．學(xué)生請畫自己家房間或未來房間的簡圖，然后鼓勵學(xué)生介紹所畫房間里的東西以及部分物品擺放的位置。

F．做完鞏固練習(xí)后，學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌謠。

G．Group work.讓學(xué)生合作，用彩泥捏家具和物品，然后擺放成一個房間的樣子。

教學(xué)生用句子介紹自己的新房間。如，This is my room.In my room I have got a bed，a table，a closet and an armchair?.課后反思：

Lesson 56 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)房間的單詞以及相關(guān)介詞

學(xué)習(xí)新的位置的表達方法

能把5個介詞和東西所在所在位置聯(lián)系起來，用英文說出 教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)區(qū)分behind, next to和in , on, under所表示的方位的不同

單詞的讀音

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，錄音機，單詞卡片，文具 課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings.B．用L55的教學(xué)掛圖或用教室中的實物，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型“Where is?？

C．復(fù)習(xí)介詞in,on,under；導(dǎo)入學(xué)習(xí)新的方位介詞

用教具演示兩者間behind, next to的位置關(guān)系。學(xué)生邊聽邊看，然后讓學(xué)生隨著錄音，邊說邊表演。

D．學(xué)生聽錄音，邊聽邊在課上指出錄音中所問的東西在哪里。然后 讓學(xué)生跟著錄音學(xué)說句子，邊說邊指圖。學(xué)生熟練后，以Pair work形式進行問答練習(xí)。

E．教師任意擺設(shè)一組東西的位置，然后讓學(xué)生上講臺進行實際問答練習(xí)。PART B。

F．TPR活動，幫助學(xué)生鞏固有關(guān)房間的單詞和各個方位介詞。a.Group work，3組學(xué)生根據(jù)教師的指令做動作，另外3組可以做裁判，如：Stand behind the chair / Stand next to the chair。

b．Pair work，一個學(xué)生說：Stand behind me / Stand next to me / Sit behind me?另一個學(xué)生說：OK / All right！并迅速做出反應(yīng)。

G．用單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)指令擺放它們的位置，并說出東西在哪里

課后反思：

Lesson57 教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)Ψ块g家具以及物品的擺設(shè)進行描述。

培養(yǎng)學(xué)生保持環(huán)境的意識和正確的行為規(guī)范.利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)對房間家具以及物品擺設(shè)的描述.教學(xué)重難點：利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)對房間家具以及物品擺設(shè) 的描述.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，單詞卡片，房間物品擺設(shè)圖片

課型：新授

備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings.B．利用圖片或簡筆畫復(fù)習(xí)有關(guān)房間的單詞

C．用突破模仿Lily家起居室里的東西，并貼在黑板上，讓學(xué)生聽錄音，隨著錄音，按順序指出各種家具以及物品，然后跟著錄音邊說邊指實物。

讓學(xué)生到講臺上，就黑板上的圖介紹Lily家的起居室 D．讓學(xué)生仔細觀察兩副房間圖，引導(dǎo)他們說出這兩個房間的不同，幫助學(xué)生理解客廳、廚房等因用處不同，家具物品的拜訪也有所不同。

E．讓學(xué)生通過錄音學(xué)習(xí)對BILL的臥室家具擺設(shè)的描述，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，替Bill重新布置臥室。學(xué)生邊貼邊說。

F．Group work。布置一個無序的場景，學(xué)生以Group work形式重新進行安排，然后加以描述。學(xué)生可以互相檢查，看他們能否對應(yīng)正確，并進行評價。

課后反思：

Lesson 58 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)新的句型和回答方法

初步學(xué)習(xí)鍵盤上的四個字母，能夠做出正確反應(yīng)

學(xué)唱鍵盤字母歌

教學(xué)重難點：新的句型：what’s behind the door? 區(qū)分what’s behind the door? 和 where is the book?的句意和答語。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、動物頭飾、鍵盤圖 課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings.B.復(fù)習(xí)本單元有關(guān)房間的單詞，和“Where is ??？”句型。C.教授新句型，what is on/in/under/behind/next to the desk? a.拿出鉛筆盒，問學(xué)生（多問幾次）：what’s in the desk? 然后打開鉛筆盒，邊說邊把東西一樣一樣的拿出來：a ruler, an earaser.b.用book或blackboard等替換pencil case?反復(fù)提問進行句型教學(xué)。D.學(xué)生看掛圖聽錄音，學(xué)生跟著錄音，邊說編制出各種東西的位置。E.Group work.把教室布置成房間，學(xué)生帶上動物頭飾份角色參觀小熊家，表演句型對話。

F.用鍵盤表教授四個字母。學(xué)生在手指貼上字母練習(xí)邊讀字母邊敲擊。

學(xué)習(xí)鍵盤字母歌。學(xué)唱邊練習(xí)邊敲相應(yīng)字母。課后反思：

Lesson 59 教學(xué)目標(biāo)：檢測并復(fù)習(xí)家具物品的新單詞和方位介紹。

培養(yǎng)學(xué)生通過仔細觀察，尋找事物規(guī)律性的能力。

檢測重點句型地掌握。

教學(xué)重難點：檢測并復(fù)習(xí)家具物品的新單詞和方位介紹。檢測重點句型地掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機 課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings.B.復(fù)習(xí)單詞，重點放在培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的分析觀察能力上。應(yīng)從易到難逐漸引導(dǎo)學(xué)生。

C.先把課本上的圖分行讓學(xué)生獨立思考。然后以PAIR WORK形式進 D.Part B.E.Where is the TV? How many lamps? What colour? F.課后反思：

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的語言和詞匯、句型 Where is it? 行討論，再補上圖。然后啟發(fā)學(xué)生找出每一行的規(guī)律。最后讓學(xué)生邊指圖邊說，達到檢測和復(fù)習(xí)的目的。

主要是用對話的形式檢測學(xué)生掌握本單元重點句型：What’s in your room?的情景。本部分設(shè)計了一幅顛倒的圖畫，以造成學(xué)生視覺上的差異。

引導(dǎo)學(xué)生編對話付息句型。讓學(xué)生畫自己的家或設(shè)計的家，或者畫想象中未來的家（用學(xué)生的語言說話），然后以group work形式自編對話并進行表演。

Lesson 60

It’s behind/next to/in/under/on??。教學(xué)重難點：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的語言和詞匯、句型

Where is it? It’s behind/next to/in/under/on?? 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機、小獎品 課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings.B.整體了解故事內(nèi)容。

a.出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細觀察并指出發(fā)展順序。b.遮蓋圖。引導(dǎo)學(xué)生說出尋找禮物的先后地點。c.讓學(xué)生根據(jù)掛圖猜測故事大意并用漢語簡單敘述。d.教師指圖，用英語介紹故事

C.教師指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音，并讓學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。

D.讓學(xué)生看掛圖多聽幾遍錄音，并在理解的基礎(chǔ)上重復(fù)聽到的句子。

E..看掛圖，學(xué)生試用英語來敘述。

聽錄音，重復(fù)句子。

Pair work..小組指圖講故事，然后請學(xué)生上講臺講。

F.在教室布置場景，準(zhǔn)備道具。由學(xué)生份角色表演小故事（或用對 話形式）

G.Group work的游戲。

a.先把“禮物”藏在講臺里，然后在白紙上畫出“藏禮物”的地點。

b.再把紙藏在課桌里，在紅紙上畫出白紙藏放的地點。c.最后，把紙放在椅子上，就可以請另一組同學(xué)玩“找禮物”的游戲了。

課后反思：

Lesson 61 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計的情境中聽懂并說出9種玩具的單詞。

學(xué)生能將讀音和圖形聯(lián)系起來

句型：What’s this ? It’s a? What colour is it? It’s? 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機 教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)9個玩具單詞的讀音和圖形。

train, plane的讀音和 teddy bear, pinwheel的多音節(jié)詞的讀音。課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings B.C.TPR E.Part B 課后反思：

教師用玩具和圖片等引出單詞，進行單詞教學(xué)。教師每出示一個玩具或圖片時，反復(fù)說該玩具的名稱，進行聲音輸入。

教師說出玩具名稱，全班同學(xué)舉起該玩具圖片；然后教師出示玩具實物或圖片，學(xué)生們說出玩具名稱。教師說出玩具名稱或出示玩具實物、圖片，讓某個學(xué)生做出反應(yīng)。D.Chant 教師將玩具圖片貼在黑板上，播放錄音，邊看，邊聽，邊指所聽到的玩具的圖片。重新播放錄音，讓學(xué)生到前面指圖。反復(fù)播放錄音，學(xué)生跟唱，模仿歌謠。

復(fù)習(xí)鞏固玩具單詞。復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)句型。就所涂玩具的顏色讓學(xué)生進行問答。

Lesson 62 教學(xué)目標(biāo)：鞏固L61所學(xué)的單詞

學(xué)生能夠聽懂“What’s your favorite toy?”

教學(xué)重難點：學(xué)生通過唱歌和表演等課堂活動形式，熟練掌握9個玩具單詞

學(xué)生能夠聽懂“What’s your favorite toy?”

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機 課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings B.復(fù)習(xí)所學(xué)過的玩具單詞

a.猜一猜游戲。教師將實物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個，讓學(xué)生猜一猜是那個。蔡隊的學(xué)生可得到該玩具活該圖片。教師還可以先讓某個學(xué)生想出一個玩具，然后讓全班同學(xué)來猜出這個玩具。

b.教師讓學(xué)生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pair work或group work形式進行上述猜一猜游戲。

在進行上述活動時，教師除了讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的玩具單詞外，還可以用動物玩具復(fù)習(xí)動物單詞。

C.看圖聽歌曲。

教師先將組合圖玩具火車掛在黑板上，然后播放歌曲，最后讓學(xué)生將唱到的玩具圖片一個個地貼在車廂上。D.學(xué)生聽歌曲表演。

在教室播放幾遍錄音后，學(xué)生進行表演，教師用動作讓學(xué)生理解歌詞中g(shù)o, go, go;follow me;come and see的意思

E.教師還可以讓學(xué)生邊唱邊玩。

教師讓兩個學(xué)生組成火車頭，其他學(xué)生戴玩具頭飾或手拿玩具圖片裝扮成各種玩具。教師播放歌曲，學(xué)生跟唱，火車頭在教室里穿行，唱到某種玩具時，裝扮該玩具的學(xué)生依次排在火車頭后面。

F.歌曲結(jié)束后，讓學(xué)生之間交換頭飾或玩具圖片；教師重新播放歌曲，讓學(xué)生反復(fù)進行上述游戲。

在唱歌曲出現(xiàn)錯誤時，教師及時進行糾正，并領(lǐng)讀容易出現(xiàn)錯誤的單詞。

G.在進行B部分活動時，教師提問，學(xué)生回答自己最喜歡的玩具。然后以pair work或group work形式進行活動。還可引入歌曲進行訓(xùn)練。

課后反思：

Lesson 63 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固玩具單詞

學(xué)生借助圖畫和錄音再次復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)玩具單詞，并在較真實的情 境中學(xué)習(xí)幾組句子。

I want this red ball.Me too.I like that car.It’s great.Can I have that doll, please? Sure, here you are.Thank you.學(xué)生通過用語言做事，熟練掌握所學(xué)的單詞和句子。

教學(xué)重點：I want that car.It’s great.和 I like your panda.It’s nice.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音磁帶、實物玩具、單詞卡片,小貼片 課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings.B.教師讓學(xué)生看教學(xué)掛圖，聽錄音，理解對話

C.在學(xué)生理解了對話的基礎(chǔ)上，教師可讓他們進行四組對話練習(xí)。對不同層次的學(xué)生，可作不同的要求。

a.將各種玩具擺放在講臺上，或?qū)⑼婢邎D片貼在黑板上，也可以讓學(xué)生把各自的玩具擺在課桌上。

b.教師手里拿著一個紅球說：“I want this red ball.” 然后問一個學(xué)生：“What about you?” 同時說出中文意思，學(xué)生可以用中文回答。這時老師用英語說：“Me too.” 教師反復(fù)示范，待學(xué)生聽熟后，讓學(xué)生以pair work形式進行口頭練習(xí)。

c.在上述活動的基礎(chǔ)上，教師手指較遠的玩具或者實物，印出“I like that car.It’s great.”教師反復(fù)示范，待學(xué)生聽熟后，可讓學(xué)生自己練習(xí)說著個句子。也可以讓學(xué)生“I want??/ It’s??” 進行口頭練習(xí)。

d.在教授購物用語時，教師可以讓學(xué)生到講臺前扮演售貨員，自己扮演顧客，引出對話

D.學(xué)生扮演售貨員和顧客，練習(xí)以下對話

a: Can I have a ball, please? / Can I have that ball, please? b: Sure.Here you are.a: Thank you.E.教師可引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)上述表演數(shù)次，待學(xué)生聽熟后，讓學(xué)生以

pair work 形式進行角色表演。教師還可以根據(jù)實際需要，補充以下購物對話。

Can I help you?/ What can I do for you? I want / I’d like?? Can I have?, please? Here you are.How much??? F.在練習(xí)對話的同時教師可告訴學(xué)生，在講英語的國家，如果對方夸獎你或你的東西時，要禮貌地說一聲“thank you”.G.教師組織學(xué)生用上述四組對話，進行模擬玩具店表演。最后全班評選出最佳小組和最佳個人獎。

課后反思：

Lesson 64 教學(xué)目標(biāo)：利用圖畫引入手工折紙活動，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。學(xué)生結(jié)合手工制作的玩具，觀察相對應(yīng)的實物圖片

學(xué)習(xí)字母Q, W, E, R, T以及鍵盤指法。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)字母Q, W, E, R, T以及鍵盤指法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、折紙工具、字母貼片 課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings B.教師利用教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)玩具單詞 C.教師演示制作紙飛機等玩具的流程。D.可讓學(xué)生聽歌謠，邊跟自己一起做紙玩具。

E.教師在做完每一個紙玩具時，都按文字部分所提示的玩具用途做動作，同時讓學(xué)生跟著做。讓學(xué)生在聽，做中感知、理解歌謠中的語言。

F.教師讓學(xué)生展示自己的作品，并以pair work或group work形式邊說歌謠，邊演示動作。

根據(jù)上述玩具動作的演示，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些東西在現(xiàn) 實生活中的實際功能和用途。教師可啟發(fā)學(xué)生展開討論，然后讓學(xué)生回答。

課后反思：

.Lesson 65 教學(xué)目標(biāo)：檢測學(xué)生對本單元玩具單詞的掌握情況。

鍛煉學(xué)生的觀察和辨別圖形能力 教學(xué)重難點：學(xué)生從圖中辨認并說出玩具名稱

學(xué)生從圖中數(shù)出每種圖形的數(shù)量，并填在相應(yīng)玩具括號內(nèi)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶 課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings B.教師利用掛圖，讓學(xué)生辨認并說出玩具輪廓圖?？梢杂谩癢hat’s this?” 提問。

C.教師帶領(lǐng)全班一起數(shù)出一個玩具輪廓圖的數(shù)量，然后讓學(xué)生自己依次數(shù)出其他玩具輪廓圖的數(shù)量。要求學(xué)生每數(shù)完一個圖形后，就 舉手示意。教師對數(shù)得又快又準(zhǔn)的學(xué)生進行獎勵。

D.學(xué)生在進行上述活動時，教師可要求他們用英語數(shù)數(shù)。E.教師提出問題：用什么方法能數(shù)得又快又好？學(xué)生思考或進行小組討論后回答這一問題。

F.在B部分中，教師可要求每個學(xué)生在書上畫出自己喜歡的玩具并涂上自己喜歡的顏色，然后做示范提問。

T: What’s your favorite toy? S：Toy car.T: What colour is it? S: It’s blue.G.教師讓學(xué)生以pair work形式模仿上述示范問答，與同伴進行交流

課后反思：

Lesson 66 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固本單元的玩具單詞和句子

I’ ve got lots of toys.Can we play ball, please? Here we go.We can share too, just like you.提倡并培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人、互助互愛的好品質(zhì) 教學(xué)重難點：復(fù)習(xí)、鞏固本單元的玩具單詞和句子

I’ ve got lots of toys.Can we play ball, please? Here we go.We can share too, just like you.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、動物圖片 課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings B.教師先整體介紹故事內(nèi)容，然后出示教學(xué)掛圖。要求學(xué)生觀察思考后，用漢語簡單介紹故事大意。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說出故事大意。

C.教師指圖，用英語介紹故事

教師可讓學(xué)生看圖并聽錄音，然后讓他們試著到黑板前面邊聽邊指出相應(yīng)的圖。

教師還可以讓學(xué)生看著圖再聽錄音或教師自己講故事。之后，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上跟錄音一起說。可讓學(xué)生一邊說一邊舉起相應(yīng)的玩具圖片。

D.教師指圖，全班一起說故事

E.提問。通過這個故事，你向熊貓學(xué)到了什么？ 課后反思：

Review and test 進行單元小結(jié)，并進行單元檢測 單元小結(jié)：

Lesson 67 教學(xué)目標(biāo)：能夠根據(jù)情景進行角色表演

通過尋找兩幅圖中的不同之處來復(fù)習(xí)某人或某物位置的表達法

通過教師介紹新生的場景學(xué)習(xí)新的交際用語Nice to meet you!教學(xué)重難點：通過尋找兩幅圖中的不同之處來復(fù)習(xí)某人或某物位置的表達法 通過教師介紹新生的場景學(xué)習(xí)新的交際用語Nice to meet you!教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片 課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings B.教師再讓學(xué)生尋找兩幅圖的不同之處前，先引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)與圖內(nèi)容有關(guān)的單詞和句子。

教師發(fā)指令：Show me your pen.學(xué)生舉起響應(yīng)實物 教師發(fā)指令：Put your book in your backpack.學(xué)生將物品放在相應(yīng)的位置上。

猜一猜活動，復(fù)習(xí)單詞。

C.出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生指認圖中的物品。可以問：What’s in the picture? 然后讓學(xué)生回答圖中物品的名稱。

D.教師讓學(xué)生以pair work或 group work形式討論兩幅圖的不同。討論中要求學(xué)生用英文說出兩幅圖中物品和人物的不同位置。

E..教師讓學(xué)生以小組為單位（一人一句）描述兩幅圖。教師可采取一組說一句的安排方式，但應(yīng)要求學(xué)生描述同一事物。

F.在進行B部分的活動時，為了有一個較真實的活動場景，教師可以給學(xué)生或讓學(xué)生自己給自己起一個新名字。

課后反思：

Lesson 68 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)交際用語

復(fù)習(xí)以下內(nèi)容：房間里物品的單詞，玩具單詞，方位單詞和句子。

教學(xué)重難點：復(fù)習(xí)以下內(nèi)容：房間里物品的單詞，玩具單詞，方位單詞和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、玩具組合圖片、貼畫 教學(xué)過程：A.Greetings.31 B.教師再讓學(xué)生進行聽力練習(xí)之前，可先讓他們復(fù)習(xí)玩具單詞和房間物品單詞。

C.出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生說一說圖畫中有什么東西，這些東西都在什么位置上。

D.播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生將貼畫貼在圖中相應(yīng)的位置上；同時還可請幾位同學(xué)將具組合圖片貼在教學(xué)掛圖上。

E.教師可在學(xué)生進行問答練習(xí)之前先做示范提問學(xué)生，讓學(xué)生回答，然后再過渡到學(xué)生互相問答。學(xué)生問答后，可以pair work形式進行練習(xí)。

課后反思：

Lesson 69 教學(xué)目標(biāo)：利用圖畫幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前三個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

呈現(xiàn)教師和學(xué)生在教室的情景，由學(xué)生為物品涂色。

學(xué)生畫自己的房間。

教學(xué)重難點：利用圖畫幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前三個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、圖畫用白紙 課型：新授 備課時間 1.26

講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings.B.教師請學(xué)生觀看圖畫，讀圖上的句子：colour the desks brown.學(xué)生根據(jù)指令將課桌涂成棕色。

學(xué)生根據(jù)個人愛好將其他物品涂上顏色。C.作品完成后，讓學(xué)生現(xiàn)在組內(nèi)用學(xué)過的語言談?wù)?/p>

D.然后讓學(xué)生以小組為單位，在全班展示自己涂好的畫，并用英語說一說。

課后反思：

Lesson 70 教學(xué)目標(biāo)：通過看俯視圖、正視圖和對話例句讓學(xué)生進行觀察和對話訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)前三個單元的字母和鍵盤指法。

教學(xué)重難點：通過看俯視圖、正視圖和對話例句讓學(xué)生進行觀察和對話訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)前三個單元的字母和鍵盤指法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片 課型：新授 備課時間 1.26

講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings.B.教師出示實物或?qū)嵨锬Ｐ?，讓學(xué)生從不同的角度觀察，為學(xué)生看俯視圖打基礎(chǔ)。

C.教師出示俯視圖讓學(xué)生觀察，并指圖提問：“What’s No 1?”學(xué)生在回答時可以舉起相應(yīng)的單詞卡片。

D.學(xué)生集體練習(xí)后，教師才讓他們看正視圖并填空。

教師帶著做?；蛘咦寣W(xué)生先填空，然后用語言表達。

E.復(fù)習(xí)字母讀音和指法時，教師讀英語字母，學(xué)生伸出相應(yīng)的手指。教師可以有意識地按照單詞讀英語字母音。

課后反思：

Lesson 71 教學(xué)目標(biāo)：利用圖畫檢測學(xué)生對前三個單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

用拼圖游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)動物、水果、顏色和方位。教學(xué)重難點：利用圖畫檢測學(xué)生對前三個單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。教具：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、九至十一單元單詞卡片和組合圖片 課型：新授

備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings.B.看單詞卡片或組合圖片學(xué)生兩人以祖復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。也可進行同學(xué)間的檢測。

集體活動：讓學(xué)生看圖說話，在拼圖

游戲過程應(yīng)該是先集體后個人。先由教師帶領(lǐng)全班用教學(xué)拼圖進行游戲，之后對拼圖進行逐一回答。然后讓學(xué)生用自己的拼圖進行游戲。

C.在B部分的活動中，可以組織學(xué)生以pair work形式進行練習(xí)：由一個學(xué)生指圖說詞，每說對一個就讓其同伴在該學(xué)生課本內(nèi)花朵中心的相應(yīng)空白處涂色，然后讓兩人交還，進行同樣的練習(xí)。

課后反思：

Lesson 72 教學(xué)目標(biāo)：通過故事幫助學(xué)生復(fù)習(xí)“where is??”句型

同時教育學(xué)生作事情要動腦筋。

教學(xué)重難點：故事中的新的語言項目，hole和句子oh, it’s gone.35 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)投影片，教學(xué)磁帶，與故事內(nèi)容有關(guān)的實物 課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings.B.教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察并思考。然后讓學(xué)生用漢語簡單敘述故事大意，并說一說球是怎樣拿出來的。

C.教師指教學(xué)掛圖，用學(xué)生容易接受的英文和形體動作，整體介紹故事內(nèi)容。介紹故事內(nèi)容時，注意與學(xué)生進行交流，幫助學(xué)生運用學(xué)過的語言。

D.播放錄音，同時讓學(xué)生看教學(xué)掛圖并根據(jù)錄音試著指出相應(yīng)的圖。

E.再次播放錄音，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，重復(fù)聽到的句子。學(xué)生在重復(fù)的同時可以根據(jù)自己的理解做出相應(yīng)的動作。

F.在大多數(shù)學(xué)生都能很好地復(fù)述課文后，讓學(xué)生看教學(xué)掛圖自己來講這個故事，也可以分角色講。為下一步的表演活動做好準(zhǔn)備。

G.每一幅圖中的語言學(xué)生都已經(jīng)會說后，組織學(xué)生進行角色表演。課后反思:

Lesson 73 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本課涉及的情境中基本做到聽音、看圖，只認四種基本形狀。

學(xué)生在初步感知、理解的基礎(chǔ)上，逐步設(shè)計圓形的、正方形的、三角形的、長方形的實物。

教學(xué)重難點：四種基本圖形的英文單詞

rectangle, triangle 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，單詞卡片，教學(xué)磁帶，拼圖形小棒 課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings.B.出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)形狀單詞。然后可以讓學(xué)生找出教室中的三角形、正方形、圓形和長方形。比如：三角板是三角形，電視是長方形，衣服上的紐扣是圓形，等等。

C.請學(xué)生分別帶上不同幾何圖形的頭飾，表演不同的形狀，加深學(xué)生對性狀單詞的記憶，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

D.在學(xué)生對形狀單詞掌握較熟練后，聽歌謠的錄音。

在學(xué)生聽錄音學(xué)歌謠的過程中，可以讓學(xué)生自己編排動作，或者

用教師編排的動作（根據(jù)教材中給出的用手指組合不同的形狀），并讓他們在教師里轉(zhuǎn)圈行走。教師要求學(xué)生在說到Say hello時要招手示意，表示問候；說到Here we go時，以其握手問好。

E.Part B.學(xué)生以pair work形式，相互表演形狀并進行猜測：一人發(fā)指令，另一人用受阻和圖形。這樣講語言與動作聯(lián)系起來。除 F.G.TPR.Stand up!Put your hands.Show me your fingers.Make Stand up.Put up your two hands.Show me your ten fingers.Make a circle with your fingers like this.Make a triangle with your fingers like this.Make a square with your fingers like this.Make a rectangle with your fingers like this.課后反思：

用手指組合圖形外，還可以讓學(xué)生用肢體做動作表示形狀；或讓學(xué)生聽指令舉起相應(yīng)的實物。

學(xué)生聽教師指令畫圖，然后用英語表達。

在學(xué)生對這一活動熟練后可以group work形式由學(xué)生自己操作。a square with your fingers.Put down your hands.Sit down, please.And so on.38

Lesson 74 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂教師的指令，找出、畫出、數(shù)出生活中的集中基本圖形。

學(xué)習(xí)11---20的阿拉伯?dāng)?shù)字和相應(yīng)的英語數(shù)字名稱。句型How much??

教學(xué)重難點：twelve, thirteen, twenty中th字母組合的吐舌音，ty與teen的發(fā)音和v的唇齒音。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，單詞卡片 課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings.B.學(xué)習(xí)數(shù)詞。在教學(xué)的過程中盡量讓學(xué)生多聽錄音，并跟讀模仿11——20的發(fā)音。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與詞發(fā)音的不同。當(dāng)學(xué)生發(fā)音出現(xiàn)錯誤時，教師不應(yīng)急于糾正，可讓發(fā)音正確的學(xué)生做釋放，教師也多做示范。

C.使用教室中的實物，比如桌椅、門窗以及學(xué)習(xí)用具等進行操練運用，以加深學(xué)生對數(shù)詞的印象。

D.在學(xué)生練習(xí)數(shù)形狀時，教室可讓學(xué)生開展小組活動。每個組員分

別數(shù)教科書中的一種形狀的數(shù)量，全組同學(xué)共同完成任務(wù)?；顒又锌梢曰ハ鄮椭⒒ハ啻龠M。

E.開展學(xué)生數(shù)形狀數(shù)量的競賽。讓每組第一個學(xué)生先數(shù)一種形狀，其他學(xué)生當(dāng)裁判，然后看誰先數(shù)完，誰數(shù)的對。這樣一來，學(xué)生就可通過游戲活動鞏固前面學(xué)過的形狀單詞和數(shù)詞。

F.Part B.本部分鐘要引導(dǎo)學(xué)生注意語言的數(shù)出：I can make a triangle.課后反思：

Lesson 75 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計的情境中熟練應(yīng)用形狀和11——20的數(shù)詞。學(xué)生根據(jù)造型圖形用肢體擺形狀。

教學(xué)重難點：能夠在本單元設(shè)計的情境中熟練應(yīng)用形狀和11——20的數(shù)詞。

借助圖畫和錄音，感知音樂節(jié)奏，并學(xué)唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機、單詞卡片、水彩筆、形狀卡片 課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings

B.采取多種方法幫助學(xué)生復(fù)興形狀單詞，如：出示圖形卡片等，讓學(xué)生觀察并用英語說出這些東西的形狀、顏色和數(shù)量。

C.讓學(xué)生觀看教學(xué)掛圖，并讓他們對看到的東西進行顏色、數(shù)量和形狀的描述。

D.pair work.互發(fā)指令做動作，畫圖形，看肢體表演猜形狀等等。E.F.G.Pair work.H I J 課后反思：

學(xué)生聽教師指令將教科書畫面中缺顏色的部分涂出顏色。可讓學(xué)生自己看圖，自己先說出圖中所缺的是什么顏色。注意讓學(xué)生做到人人參與、人人動腦動口。

學(xué)生涂完顏色后用語言描述畫面，可由學(xué)生自由選擇內(nèi)容。讓一名學(xué)生描述小數(shù)的顏色、數(shù)量、形狀，讓另一名學(xué)生選擇其他的事物進行描述，比如：樓房、大門、交通紅綠燈、公共汽車、草地等等。

聽力練習(xí)。先播放兩遍錄音，讓學(xué)生仔細聽，然后在逐句播放。再讓學(xué)生看著圖用英語敘述。

看圖形卡片，學(xué)生描述形狀和數(shù)量。學(xué)習(xí)歌曲。

Lesson 76

教學(xué)目標(biāo)：能夠在本科設(shè)計的情境中熟練應(yīng)用數(shù)詞、形狀單詞以及顏色單詞描述現(xiàn)實生活中的事物。

學(xué)習(xí)鍵盤英語字母Y, U, I, O, P 教學(xué)重難點：學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識與實際生活結(jié)合起來，是學(xué)科知識相互滲透，并運用形狀拼組出新的圖畫，然后用語言表達出來。

學(xué)習(xí)鍵盤指法與腦功能開發(fā)的整合活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶、單詞卡片、錄音機、用形狀組成的圖畫。課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings.B.上課之前，可讓學(xué)生在家里準(zhǔn)備好用圖形組成的圖畫，并涂上顏色。

C.學(xué)生在課堂上展示自己的圖畫，并用英語描述圖中的形狀、顏色和數(shù)量。然后讓學(xué)生介紹書中圖畫里使用的形狀，用英語說出名稱、顏色以及數(shù)量。

D.播放錄音，要求學(xué)生跟錄音做動作。

在畫與說唱活動中，應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生練習(xí)所學(xué)過的數(shù)學(xué)、美術(shù)知識，并允許他們使用本課中沒有學(xué)過的形狀。教室可根據(jù)學(xué)生畫出的新形狀，適當(dāng)擴充新的形狀詞匯。

E.利用電腦鍵盤學(xué)習(xí)英文字母。字母手指操。課后反思：

Lesson 77 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂并回答有關(guān)形狀的名稱、數(shù)量以及顏色的問題。

能夠養(yǎng)成仔細觀察、善于動手操作的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)句型“What shape can you see?”

教學(xué)重難點：學(xué)生看圖說出第一行圖畫中有哪些形狀，并參照左邊的圖用打勾的形勢表示出來。

連線拼圖的活動的方法有很多種，組成的形狀以及數(shù)量也有很多種，因此答案是不統(tǒng)一的。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、數(shù)學(xué)圖形教具 課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings.B.本課是單元檢測課。先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的全部內(nèi)容，檢測學(xué)生掌握的情況。

C.再讓學(xué)生復(fù)習(xí)形狀單詞和數(shù)量單詞的同時，教師還可重現(xiàn)、滾動顏色單詞。應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生對事物的形狀、顏色和數(shù)量進行描述，使學(xué)生能開口說身邊的事物，從而引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

D.Part B.讓學(xué)生董必畫一畫或讓他們進行小組活動：即個人一起討論研究，看看每幅圖中到底包含多少個形狀。本部分即使語言訓(xùn)

練，又是思維訓(xùn)練，同時還是智能開發(fā)的訓(xùn)練。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生充分開動腦筋，達到動口、動腦、動手的教育目的。

課后反思：

Lesson 78 教學(xué)目標(biāo)：通過課文制作風(fēng)車的情節(jié)，學(xué)生再次復(fù)習(xí)、鞏固形狀單詞。通過學(xué)習(xí)這個幽默故事，讓學(xué)生在一個完整的語境中理解每一句話，用英語來思考故事。

教學(xué)重難點：通過課文制作風(fēng)車的情節(jié)，學(xué)生再次復(fù)習(xí)、鞏固形狀單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、錄音機、紙折風(fēng)車。課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

故事大意：One day, after doing homework, Bill asked Lily to play with him.Lily agreed.Bill asked Lily for a piece of paper.Lily gave it to him.Then she saw Bill folding up the paper into a rectangle, then a triangle?? Lily didn’t know what Bill was doing.She asked Bill, “What is it?” Bill said nothing.44 He cut the paper with scissors, and pinned the four angles on a stick.At that time, Lily understood.She shouted: Ah!A pinwheel.Bill held the pinwheel and ran with Lily.They were very happy.Suddenly, the pinwheel disappeared.Where was it? Bill and Lily looked around.Finally they found the pinwheel 教學(xué)過程： B.C.D.E.F.課后反思：

on Lucky’ s nose.A.Greetings.先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)形狀單詞、數(shù)詞，并進行交際練習(xí)。

配合教學(xué)掛圖，給學(xué)生講故事。再講故事的時候可適當(dāng)用英語做些介紹，重點詞句多重復(fù)幾次。

學(xué)生觀察教學(xué)掛圖，找出主線人物，并說出他們的名字。播放錄音，要求學(xué)生聽出是誰說的話，并注意讓學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。

再讓學(xué)生反復(fù)聽、模仿說句子的基礎(chǔ)上，可讓他們聽分圖錄音進行角色表演。鼓勵學(xué)生以小組為單位表演故事?？梢苑纸巧M行，也可以采取一人講述一幅圖的方式。

反復(fù)播放錄音。并在期間與學(xué)生一起做風(fēng)車。

Lesson 79 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。

學(xué)習(xí)用“I ‘ve got a ?”表達自己有的衣服。

教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)六個一幅單詞的音和圖形。shorts和sweater中字母組合or, ea的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、動物圖片、衣服貼畫 課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings.B.教師出示衣服的圖片，同時要求學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生首先從聽覺和視覺上對新內(nèi)容有一個感性認識。出示與課本相同的動物圖片，讓學(xué)生說出動物單詞。

T: What is the elephant wearing? 重復(fù)問句，待學(xué)生做出反應(yīng)后，教師指圖幫助學(xué)生說出：a skirt。C.設(shè)計聽或說的游戲活動，幫助學(xué)生鞏固衣服單詞。a.教師念單詞，學(xué)生舉起或畫出相應(yīng)的單詞卡片。

b.讓學(xué)生將圖片擺放在課桌上，播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。進行聽指練習(xí)若干遍后，學(xué)生可自己邊指邊說。

c.逐張出示一幅圖片，要求學(xué)生記住圖片順序，并以促說出圖片上的單詞。

D.鞏固練習(xí)完成后，聽錄音說chant。

E..先幫助學(xué)生用交際用語I’ ve got a??表達自己所有，然后幫助學(xué)生回答，逐漸達到熟練。

F.Part B.先讓學(xué)生指認貼畫中的衣服，然后再往書上貼。要求學(xué)生邊貼邊用所學(xué)交際用語練習(xí)表達。

課后反思：

Lesson 80 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。

能夠用顏色形容一幅并能出不表達同伴穿了什么顏色的衣服。

能夠借助圖畫，通過這支活動復(fù)習(xí)、鞏固衣服單詞和交際用語。教學(xué)重難點：學(xué)生練習(xí)用顏色形容衣服。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機、一幅圖片、本課人物圖、手工紙。課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings.B.播放本課錄音歌曲，讓學(xué)生對新歌有一個感性的認識。

出示L79單詞圖片，學(xué)生看圖聽錄音，然后說L79的歌謠。C.教師指自己穿的衣服，說：“ I’ m wearing a skirt.A red skirt.Who is wearing a skirt, too?” 學(xué)生說出人名后，教師接著說：“OH,? is wearing a skirt a skirt, a pink skirt.” 教師出示本課人物圖，用“Who is wearing a??”幫助學(xué)生說出：Bill/ Andy/ ? is wearing ? 教師可接著出示小丑圖問：“What is the clown wearing?” 并幫助學(xué)生說出：She is wearing a dress.A purple dress.D.導(dǎo)入新內(nèi)容后，學(xué)生聽本課歌曲，并學(xué)唱。E.多種活動幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。

教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。

學(xué)生指圖或自己的衣服說單詞在小組內(nèi)進行競賽活動。

一位學(xué)生說任命，其他學(xué)生說出該學(xué)生所穿的衣服。

F.通過游戲活動來幫助學(xué)生練習(xí)所學(xué)有關(guān)衣服的單詞。

猜一猜游戲。學(xué)生三到四人一組，用英語形容班上某一位同學(xué)，請大家猜猜他/她是誰。如果學(xué)生不能說出完整句子，只能說出單詞或詞組也應(yīng)給予鼓勵。G.跟著教師一起看圖片讀單詞。

鞏固練習(xí)完成后，教師可讓學(xué)生唱歌曲。并在教材配套的歌曲中開始進行折紙活動。

學(xué)生作出成品后，以pair work形式活動，指著自己或別人的作

品，用He/ She’ s wearing? 來表達

課后反思：

Lesson 81 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。

能夠用顏色形容一幅并能出不表達同伴穿了什么顏色的衣服。能夠表達自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。

教學(xué)重難點：I like?句型

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機、單詞卡片、學(xué)生自己畫的衣服的圖畫。課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings.B.組織學(xué)生將第一課和第二課中的歌謠和歌曲復(fù)習(xí)一遍。C.學(xué)生看教學(xué)掛圖，教師幫助學(xué)生看圖說話，說一說圖中人物穿什么衣服，這些衣服都是人么顏色。（重點說圖中拉成一圈的人物）D.播放錄音，學(xué)生學(xué)習(xí)本課歌謠。

E.把三個對話分成三個教學(xué)活動來進行。a.主要練習(xí)Here’ s a new?

b.主要練習(xí)? is my favorite colour.c.主要練習(xí)I like?句型 課后反思：

Lesson 82 教學(xué)目標(biāo)：能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。

能夠用顏色形容一幅并能出不表達同伴穿了什么顏色的衣服。能夠表達自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。

教學(xué)重難點：能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。能夠用顏色形容一幅并能出不表達同伴穿了什么顏色的衣服。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機、衣服 課型：新授 備課時間 1.26 講課時間

教學(xué)過程：A.Greetings.B.利用圖片和實物復(fù)習(xí)本單元單詞。

第三篇：一年級英語下冊總復(fù)習(xí)教案

小學(xué)一年級第二學(xué)期英語總復(fù)習(xí)教案

Unit 1：

uncle舅舅aunt阿姨

grandmother奶奶 grandfather爺爺

present禮物shoes鞋子 sweet糖果dress連衣裙new新的 fold折疊

make制作

card卡片

Show me...給我看??Try your...試一下你的??I like the...我喜歡??

Happy New Year!新年快樂！

Unit 2：

bird鳥rabbit兔子butterfly蝴蝶frog青蛙

bee蜜蜂one一two二three三 four四five五six六seven七 eight八

nine九

ten十

little小的I see a...我看見??

Unit3：

blue藍色red紅色green綠色yellow黃色 pink粉紅色purple紫色

brown棕色

orange橙色

kite風(fēng)箏

fly飛

colur顏色，涂色

pick out挑選

up and down上上下下

in the sky在空中

What colour is it? 它是什么顏色？ How many...? 多少??？

名詞以元音因素開頭（a, e, i, o, u），表示“一”的時候，要用“an”表示：an apple

an orange

Unit 4：

postman郵遞員policeman警察driver司機fireman消防員 milkman送奶員tall高的short矮的he他 she她

follow跟隨

left左邊

right右邊

Follow me.跟我做。Turn left.向左轉(zhuǎn)。Turn right.向右轉(zhuǎn)。

He is a...他是一名??（職業(yè)）She is a...她是一名??（職業(yè)）問：Is he/she a...? 他/她是??嗎？ 肯定回答：Yes, he/she is.否定回答：No, he / she isn’t.Unit 5：

doctor醫(yī)生nurse護士cook廚師old年老的，舊的 young年輕的 listen(to)聽

look(at)看

about關(guān)于

all都

be動詞（am, is, are）的一般現(xiàn)在時態(tài)是： I am...我是??

You are...你是??He is...他是?? She is...她是?? It is...它是??

This is...這是??

That is...那是??

一般疑問句的構(gòu)成必須將“be”動詞放在句首，并注意回答 He is a driver?Is he a driver? Yes, he is./ No, he isn’t.She is a teacher?Is she a driver? Yes, she is./ No, she isn’t.I am short?Are you short? Yes, I am./ No, I am not.This is an apple??Is this an apple? Yes, it is./ No, it isn’t.Unit 6：farmer農(nóng)民fisherman漁夫teacher教師fat胖的thin瘦的pig豬cat貓they他/她/它們Say...to...對某人說??Come with me.跟我來

Unit 7：cake蛋糕ice-cream冰激凌 sweet糖jelly果凍milk牛奶Coke可樂happy快樂birthday生日Take your...拿走你的??Happy birthday.生日快樂。I like...我喜歡??（如果后面是可數(shù)名詞要加“s”）I don’t like...我不喜歡??（如果后面是可數(shù)名詞要加“s”）Unit8:

meat肉fish魚chicken雞肉rice米飯 noodles面條 soup湯yummy美味dinner晚餐 eat吃dish菜肴drink喝some一些 Drink some...喝一些??

Eat some...吃一些??

Do you like...? 你喜歡??？

肯定回答：Yes, I do.否定回答：No, I don’t.英語字母書寫格式

第四篇：一年級下冊教案

筍娃娃

教學(xué)目標(biāo)：1.認識本課的12個生字。

2.學(xué)會寫“泥”、“呢”2個生字。

3.初步把課文讀通順，了解課文大意。

教學(xué)重難點：識記12個生字是本節(jié)課的重點，指導(dǎo)學(xué)生把“泥”、“呢”兩個生字寫正確、美觀是難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡片。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，激趣揭題。

1.出示竹林圖，談話導(dǎo)入。

2.引出課題，讀題，指導(dǎo)“筍”（sǔn）的讀音。

二、創(chuàng)設(shè)情景，識記生字。

1.初步感知課文，出示生字詞。

（1）老師配樂范讀，學(xué)生思考，課文主要寫了幾個筍娃娃？

（2）課件演示竹林中發(fā)生的變化，隨機出示生字詞：

ní泥土 ne呢 草cóng叢 大聲hǎn喊 shǔ數(shù) shēn身邊

kū哭 nǔ努力 挺zhí直 到chù處 dōu都是

2.識記生字，和字寶寶交朋友。

（1）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相交流識字情況。

（2）指名認讀生字。

3.坐火車游戲，分清生字的結(jié)構(gòu)，鞏固生字的讀音。

4.生字回到課文中，學(xué)生讀通課文。

（1）學(xué)生自由讀文。

（2）指名學(xué)生合作讀文。

三、重點指導(dǎo)，探究寫字。

1.出示生字，指名讀生字。

2.學(xué)生觀察田字格中的“泥”、“呢”兩個生字的字形，比較異同。

3.指導(dǎo)“泥”、“呢”兩個生字的筆順。

4.強調(diào)書寫“泥”、“呢”兩個生字的重點筆畫。

5.學(xué)生練習(xí)寫生字。

6.自我評價。

四、生談收獲，課堂總結(jié)。

1.學(xué)生自由說說在這節(jié)課學(xué)到了哪些新知識。

2.小結(jié)下課。

古詩二首、學(xué)習(xí)目

標(biāo) 1 ．學(xué)會“曉、眠、覺、聞、啼”這 5 個生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀 ju6。．能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。．能背誦課文，默寫課文。感受作者熱愛春天，熱愛大自然的美。重

點 ：認識本課生字，正確朗讀古詩。

了解古詩內(nèi)容。

教學(xué)過程

教

師

活

動

（一）導(dǎo)入、揭題、解題：

人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書《春曉》。

（二）看圖，了解圖意： ．啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。．引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。

過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。

（四）學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容。．解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色？

春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。．春天的早晨是什么樣的？ 3 ．學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?/p>

（3）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。

（4）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

體會：處處：到處。聞：聽到。啼鳥：鳥叫。

想一想，鳥的叫聲是什么樣的？（5）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲?！?/p>

過渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么？ 4 ．學(xué)習(xí)后兩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?/p>

（1）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？

（2）試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。

過渡語：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。

（3）“花落知多少”：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

（4）把這兩句話的意思連起來說。

（六）小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會了什么？

擴展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時間。

（七）布置作業(yè)：背誦、默寫課文

齊讀 1 ．借助拼音，讀熟古詩

“覺”是多音字，在課文中讀“ ju6 ”。．教師范讀古詩。齊讀古詩

（1）仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。

（2）重點體會：

眠：睡眠，睡覺。不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。齊讀后兩句 ．自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。

（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩，練習(xí)背誦和默寫：

板書設(shè)計 春曉

春眠／ 不 覺曉，處處／ 聞 啼鳥。

夜來／ 風(fēng)雨聲，花落／ 知多少。

課題

4、古詩二首 教時 一、學(xué)習(xí)

目

標(biāo)

1、認識6個生字，會寫3個字。

2、學(xué)習(xí)古詩《春曉》，理解詩句的意思，感受作者對春的喜愛。了解古詩中每句話的意思，感受春天的美好，朗讀并背誦古詩。學(xué)習(xí)

重

點 會寫6個生字，背誦課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

（一）復(fù)習(xí)、鞏固：

（二）借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形：．重點指導(dǎo)：

曉：從日不從目，日出而曉。與燒比較字形，右上沒有一點。

眠：目字旁，閉目則眠。

聞：與問比較字形，課文中是“聽到”，現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。

（三）練筆： ．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了春曉，看到作者把景色描繪得這么美麗生動，你們想不想寫一寫呢？那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。．出示掛圖（畫面是春景），再聽聽音樂，想象春天是什么樣的 3 ．師生共同點評。

（四）布置作業(yè)：抄寫字詞。

背誦，默寫古詩。2 ．請學(xué)生說說字義。

小組互相說一說，然后寫下來。

通過表演“醉”的樣子，不僅更好地理解了這個字的意思，同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課題

4、古詩二首

學(xué)習(xí)目

標(biāo) 1．學(xué)會本課3個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達。

學(xué)習(xí)重

點 復(fù)習(xí)本課生字，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．你們學(xué)過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。

2．今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。（板書課題）

3．這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。

二、圖文結(jié)合、初知大意

1．出示插圖，說說你看到了什么？ 2．這首古詩寫的就是這美麗的景色。

三、學(xué)習(xí)生字

1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

2．指導(dǎo)書寫。

趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。

紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。

四、感情朗讀，了解詩意 學(xué)習(xí)一、二句

．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。．誰再來看著課件說說你看到了什么。

．這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？ 學(xué)習(xí)三、四句

2．老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏

五、背詩練說

5．小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。

六、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？

草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。請大家自己去讀讀吧。

3．學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。4．出示要求認讀的四個字。開火車讀。

1．指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么？ 2．指名說，老師補充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）3．齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長／鶯飛／二月天，5．全班讀第二句。

6．看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。8．學(xué)生看課件自由說。

10．指名反復(fù)該。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）11．全班齊讀一二句。1．指名讀。

3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。4．指名朗讀。老師相機指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）5．男女比賽讀。

6．小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。1．自由背誦。2．小組比賽背誦。

3．我們學(xué)完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。4．指名上臺說。板書設(shè)計

4、古詩二首 二月 寫景 春煙 充滿活力 兒童 寫人 放紙鳶

對古詩的意思的理解是教學(xué)的難點，教學(xué)中注重突破過這一難點。在教學(xué)采用緊扣重點詞引導(dǎo)學(xué)生進行理解的方法，效果很好。

課題 語文樂園一

教時 一、學(xué)習(xí)目

標(biāo)

1、認識大寫字母,背誦漢語拼音表。

2、進一步鞏固漢語拼音。

3、提高學(xué)生觀察分析漢字的能力,能按筆畫順序規(guī)范的書寫生字。學(xué)習(xí)

重

點 培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別形近字的能力,對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、讀背漢語拼音字母表。

1、出示小寫字母,指名讀。

2、試一試能不能讀出韻律來,教師在字母表中劃出停頓符號和標(biāo)點，4、漢語拼音字母表可以用兩種字母表示,請看大寫字母表。

出示大寫字母表

5、試一試，你能背下來嗎？

6、找一找，大小寫字母完全一樣的有哪些？

7、稍有區(qū)別的字母有哪些？

8、其余的13的字母大小區(qū)別較大，要重點記憶。不光會按順序讀，打亂順序也會背。

9、練習(xí)

按字母表的順序排列下面字母

J M H L N I S Q T O R P

二、照樣子連一連。

1、同學(xué)們有時候喜歡把音節(jié)讀錯，在這方面同學(xué)們有什么好辦法？

三、作業(yè)。

1、按順序默寫漢語拼音字母表中的小寫字母。

2、抄寫大寫字母。

3、試試背下來。（1）、讀準(zhǔn)聲母。（2）、帶調(diào)讀準(zhǔn)韻母，拼出字音。（3）、把一個詞連起來讀，想以想是什么意思？

2、讀音節(jié)詞。

3、在書上做“照樣子連一連”。

4、讀一讀連線的內(nèi)容，先讀音節(jié)，再讀字詞。

板書設(shè)計 語文樂園一

按字母表的順序排列下面字母

J M H L N I S Q T O R P

第二課時

學(xué)習(xí)目

標(biāo) 提高學(xué)生觀察、分析漢字的能力，能按筆畫順序規(guī)范的書寫漢字。學(xué)習(xí)漢語拼音字母表，為學(xué)習(xí)查字典打下其礎(chǔ)。學(xué)習(xí)

重

點 培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別形近字的能力，對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、導(dǎo)入。

漢字是勞動人民在長期的生產(chǎn)實踐中創(chuàng)造出來的，有些漢字的字形非常接近，但字音和字義卻完全不同。仔細研究一下，你會覺得非常有意思。

1、出示書上“有趣的漢字”中的字，請同學(xué)們給這些字加上一筆，變成另外的字。

二、寫字板。

1、請同學(xué)們說說我們在寫漢字的時候應(yīng)注意什么。

四、課后作業(yè)。

1、你能給這些字稍加變形，變成另外一個字嗎？

工 上 王 刀 牙 午 由

2、你能給下面的字架一筆，變成另外一個字嗎？ 總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？

從－（）

烏－（）

日－（）－（）

問－（）

目－（）

大－（）－（）

2、給上面的字分別組詞。

（1）、注意筆畫的先后順序。（2）、注意把字寫規(guī)范、寫端正，寫在格的中間。

2、請兩個同學(xué)到黑板上寫出下面兩個字的筆順。片：

長：

3、請同學(xué)們觀察書上寫字板中的字，并說說應(yīng)注意什么。

4、描一描田字格中的字，自己在寫一個。

5、大家評議。

板書設(shè)計 語文樂園一

從－（）

烏－（）

日－（）－（）

問－（）

目－（）

大－（）－（）

課題 語文樂園一 教時 一、學(xué)習(xí)目

標(biāo)

1、通過閱讀詩文，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實踐活動的機會，培養(yǎng)學(xué)生說話、寫字的興趣和能力。學(xué)習(xí)重

點

1、培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感受能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生說話、寫字的能力。

過

程

與

方

法 教

師

活

動

一、閱讀欣賞。

1、請同學(xué)們自己讀一讀《春水》這首兒歌。想一想兒歌中的“它”指的是誰？

二、語文生活。

1、導(dǎo)語。

3、想一想，說一說：寒假中你做了什么事？參加了哪些活動？

4、把你想到的最有趣最難忘的是講給同學(xué)們聽。

提示：

（1）、什么時間？和誰？到什么地方？

（2）、抓住最有趣的和最難忘的內(nèi)容講清楚。

（3）、你還想到些什么？

三、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？

2、指名讀。大家評議。

3、再讀兒歌，提出不理解的內(nèi)容，大家討論。

2、學(xué)生讀書中的要求，劃出重點詞語。

5、請同學(xué)們記錄下剛才的內(nèi)容。由兩種記錄的方法，同學(xué)們自選。（1）、用筆畫下來自己的經(jīng)歷，可畫一幅畫，也可畫幾幅畫。（2）、把剛才說的寫下來，能寫幾句是幾句，不會寫的字用拼音代替。

6、全班交流。

板書設(shè)計 語文樂園一

小橋

低頭

小樹

做客 小溪

流哇

大地

換衣

田溝

看種子

課題

6、文具的家

學(xué)習(xí)目

標(biāo)

1、認讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得要愛護學(xué)習(xí)用品。學(xué)習(xí)重

點 認識16個生字，熟讀課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、情境導(dǎo)入。

1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？

3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！

4,、板書課題。c)初讀課文。

3、師范讀課文 d)學(xué)習(xí)生字。

3、教師領(lǐng)讀生字并擴詞。e)總結(jié)。

你有什么收獲？

2、小朋友自由發(fā)言。齊讀課題。

1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認識的字。

2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。生認真聽記自己不認識的字。

1、小組交流識字方法。

2、“我當(dāng)小老師”。

4、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”游戲。

5、送字寶寶回家。

用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。

6、指名分段朗讀課文，互相評議。板書設(shè)計

6、文具的家

文

具

丟

平

時

候 仔

細

已

經(jīng)

在書寫生字的時候應(yīng)該注意書寫的姿勢和字的筆順，做到正確書寫每個字。

課題

6、文具的家

學(xué)習(xí)目

標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護文具的好習(xí)慣。

3、會寫6個生字。重

點

1、會寫生字。

2、感悟課文內(nèi)容，養(yǎng)成好的習(xí)慣。教學(xué)過程

教

師

活

動 a)復(fù)習(xí)鞏固生字。b)精讀課文。

3、教師指導(dǎo)朗讀。

三、拓展延伸。

1、剛才小朋友們都明白了要愛護學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。

3、評出優(yōu)勝者，獎勵，鼓勵其他同學(xué)。

四、總結(jié)。

本節(jié)課你有什么收獲？

1、開火車認讀生字卡片。

2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。

3、“找字寶寶”游戲。

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評價。

4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。

5、讀后交流，說說自己讀懂了什么？

6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？ 交流匯報，教師總結(jié)。

2、學(xué)生整理書包。

板書設(shè)計

6、文具的家 鉛筆

文具

橡皮

家（書包）

鉆筆刀

課題

6、文具的家

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護文具的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點 在理解的基礎(chǔ)上正確朗讀課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、觀察圖畫，訓(xùn)練想像，培養(yǎng)習(xí)慣。

1、出示插圖，假如你就是其中的一個文具，你會想些什么？說什么？

二、聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)表達，自我教育。

1、看看自己的小書包，說說有哪些小伙伴？

2、試著用書上的語言說說，你是怎樣疼愛它們的。

3、推選說得最好的學(xué)生作總結(jié)。

三、學(xué)習(xí)會寫字，辨析字形，正確書寫。

針對學(xué)生的難點，教師指導(dǎo)。教師巡視。

四、鞏固識記生字，積累詞語，學(xué)以致用。

1、讀讀我的詞語庫，說說你還從文中積累了哪些詞語。

2、說說你是怎樣愛護文具的。

3、先自己想，再做交流，鼓勵學(xué)生與眾不同的想法，引導(dǎo)學(xué)生自主表達。

4、再用自己的語言練一練。

1、復(fù)習(xí)“文具”，并用文具說一句話。

2、拿出識字卡片，獨立分析：能用什么方法記住這些生字？

3、同桌檢查匯報，再說說哪個字最難記。

5、生字找朋友。組詞練習(xí)，鞏固記憶。

6、描紅抄寫。板書設(shè)計 文具的家

鉛筆 橡皮 轉(zhuǎn)筆刀 文具盒 仔細 疼愛平平安安

課題 7 天氣預(yù)報 教時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認識會認字。

2、能夠正確流利地朗讀課文，并讀出自己的感情。

3、了解課文內(nèi)容，感受家庭的溫暖，教育孩子從小懂得愛護關(guān)心家人。

學(xué)習(xí)重點

1、正確流利地朗讀課文，理解課文中飽含的親情。

2、引導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化成對自己家人的關(guān)愛。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、板書課題，激趣引情。

1、同學(xué)們，你們收看過天氣預(yù)報嗎？

2、你收看時，最關(guān)心哪里的情況？心情有什么變化？為什么？

3、有這樣一家人，天天隨著天氣的變化，一會兒擔(dān)心，一會兒高興，一會兒又心焦，這是怎么回事呢？讓我們快來讀讀課文吧。

二、讀準(zhǔn)字音，讀通語句。

三、整體感悟，重點質(zhì)疑。

四、創(chuàng)設(shè)情景，體驗真情。

1、導(dǎo)入：這個故事，會發(fā)生在每一個同學(xué)的家中，家人出差了，全家人是怎樣時時刻刻惦記著她呢？

2、從2、3、4小節(jié)中自選一小節(jié)，反復(fù)練讀，讀出真情。

3、評讀引導(dǎo)：你聽出關(guān)愛和擔(dān)心了嗎？

1、借助拼音朋友，認真讀準(zhǔn)每一個字音，并把會認字畫出來。

2、同桌抽讀詞語卡片，讀好每個詞的字音。

3、把會認字放回文中，學(xué)生再讀，標(biāo)出小節(jié)。

4、指名讀文，師生評議。

1、用自己喜歡的方式讀文：想一想課文每個小節(jié)主要寫什么。

2、再讀課文，把自己不懂的詞語畫出來，先在組內(nèi)解決，再在班內(nèi)交流。

3、分小節(jié)指名讀，同學(xué)們評議。

4、自讀第五小節(jié)，你能讀懂什么？是從哪些詞語讀出來的？

五、自主表達，抒發(fā)真情。

1、生活在這樣溫暖的家里，你有什么感受

2、你能說說自己溫暖的家嗎？先自己練，再和同桌說。板書設(shè)計 7 天氣預(yù)報

對比 ： 奶奶念叨爸爸沒帶棉襖

奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖

通過教師示范講解向?qū)W生展示寫字的過程，讓學(xué)生從中悟出寫字的要點。

課題 7 天氣預(yù)報 教時 二、學(xué)習(xí)目 標(biāo)

1、會寫8個生字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、能正確流利有感情地讀課文。

3、理解課文的思想感情。

學(xué)習(xí)重

點

1、會寫8個生字，鼓勵學(xué)生辯析字形，培養(yǎng)獨立寫字的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文，鼓勵學(xué)生讀出自己的情感體驗。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

a)積累詞語，品讀欣賞。

二、自主識字，掌握會寫字的音形意。

1、觀察會寫字特點，按結(jié)構(gòu)把字分成兩類：

4、指導(dǎo)提示：

（1）、希

第四筆撇要寫在第一筆撇的下面。

（2）、世

最后一筆是豎折，不是豎彎鉤。

三、課外延伸：開設(shè)天氣預(yù)報小專欄。

1、學(xué)生交流，指導(dǎo)積累：學(xué)完課文，你最喜歡的詞語有哪些？

2、讀詞語。（1）、獨體字：可 萬

世（2）、上下結(jié)構(gòu)的字：全

希

界

音

麗

2、獨立識字：觀察字形，描紅體驗，哪些字哪一筆最容易錯？你有什么好辦法記??？

3、組詞識記。

5、學(xué)生獨立寫字。

板書設(shè)計 7 天氣預(yù)報

奶奶：

直念叨

媽媽：

特別關(guān)心 又擔(dān)心

我：

希望

千萬別

全家人： 天天看

一會兒 一會兒

觀察字形，理解字意，通過一字開花更好地理解每個字的含義，重點區(qū)分“方”和“萬”。

課題

8、開滿玫瑰花的院子

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確認讀14 個生字，會寫6 個字。

2.借助“我的詞語庫”，鼓勵學(xué)生自主積累詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。4.讀懂童話故事，感受朋友間的友情。

學(xué)習(xí)重點 1.正確認讀14 個生字 2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、讀題感悟，認讀“玫瑰”。

1、讀題，這是什么樣的院子？

2、隨課文識記：玫瑰。

3、你還想知道什么？

二、借助拼音，整體讀文。

三、讀中自悟，質(zhì)疑問難。

3、抓住難點問題，引導(dǎo)全班交流。

為什么說這是咱們的友情花？可以結(jié)合課文，也可以結(jié)合同學(xué)間的故事，用讀或者說的方式都行。

五、課外延伸，推薦故事。

同學(xué)們特別喜歡這個童話故事，一定還想讀這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》和《格林童話》這兩本書，希望同學(xué)們認真閱讀。

1、借助拼音朋友，認真讀準(zhǔn)每一個字音，畫出會認字。

2、同桌抽讀生字卡片年，互相幫助讀好每個詞的字音。

3、把會認的字放回書中，再次練讀，并標(biāo)出自然段。

4、指名讀文，師生評議。

1、自己讀文，想想讀明白了什么，畫出不明白的地方。

2、小組交流：（1）、用讀的方式表達自己讀懂的地方。（2）、把組員共同的問題歸納出來。

四、自選角色，體驗情感。

1、今天，咱們來到這開滿玫瑰花的院子，你最想扮演誰呀？

2、自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時的情景，把自己的感受讀出來。

3、組間評讀，深入體會人物心情。板書設(shè)計

8、開滿玫瑰花的院子

魯魯：

翻土

邀請 刺猬、松鼠、小兔：幫助種花

澆水 施肥

最漂亮的地方

通過教師示范講解向?qū)W生展示寫字的過程，讓學(xué)生從中悟出寫字的要點。

課題

8、開滿玫瑰花的院子 教時

二、7

（19）

學(xué)習(xí)

目

標(biāo)

1、會寫生字。

2、讀懂童話故事，感受朋友間的友情。

3、理解感悟朋友間的感情，特別是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨特的情感體驗 學(xué)習(xí)

重

點 會寫8個生字，練習(xí)有感情的朗讀課文。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

哪位同學(xué)愿意有感情地朗讀課文？

哪位同學(xué)愿意說說課文哪幾句話最讓你感動？

二、詞語積累。

三、自主識字。

3、獨立識記：

（1）你能用什么辦法記住它們？

（2）、你覺得哪些字容易錯？

4、生字組詞練習(xí)。

四、學(xué)生獨立寫字，教師巡視指導(dǎo)。

1、讀“我的詞語庫”。

2、自主積累：你還喜歡什么詞語？什么句子？反復(fù)誦讀進行積累。

3、積累展示：把自己積累的詞語句子讀背給大家聽。

1、認讀會寫字，獨立觀察字形，辯析結(jié)構(gòu)。

2、描紅，觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并正確端正的書寫。（1）、自己讀書上讀詞語。（2）、口頭組詞訓(xùn)練。板書設(shè)計

8、開滿玫瑰花的院子

發(fā)

為

林

說 澆水

施肥 邀請

做客

對課題的研究，掀起對學(xué)習(xí)的熱情，并使整個課堂一下子活起來，效果不錯。

課題 我學(xué)寫字

學(xué)習(xí)目標(biāo) １、正確朗讀課文。

２、認識１２個生字。

３了解課文內(nèi)容，能感受學(xué)習(xí)寫字的樂趣，了解寫字的意義，培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣。

學(xué)習(xí)重點

熟讀課文，認識１２個生字。

在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們每天到學(xué)校來都學(xué)了什么？ 師：今天我們學(xué)一篇同寫字有關(guān)的課文《我學(xué)寫字》，（板書）聽聽書中的小朋友寫字時都想了什么？

二、初讀課文。１、自由讀課文。２、指名讀課文。３、讀詞語。

師：剛才同學(xué)們讀得很好，課文中的字寶寶如果跑出來，你還認識它們嗎？

三、再讀課文。

１、師：把這些會認字朋友送回家，你們還認識它們嗎？快讀讀課文吧。師：看來寫字能給我們帶來這么多的樂趣，今后我們應(yīng)該喜歡寫字，熱愛寫字。２、讀最后一句詩。說說它表達了“我”什么樣的心情？ ３、朗讀全文，你認為哪一小節(jié)寫得好？用自己的話說一說。

四、再讀課文生字。

五、總結(jié)：說說本課你有哪些收獲？

學(xué)生自由說：我學(xué)會了讀書，學(xué)會了數(shù)數(shù)。

我學(xué)會了寫字。

１、學(xué)生自讀課文，遇到不認識的字借助漢字拼音讀準(zhǔn)字音，畫出課文中的生字。２、找出詩歌中的４個小節(jié)，用鉛筆按順序標(biāo)出序號。３、小組合作學(xué)習(xí)本課生字。

學(xué)生分段讀課文，評議，檢查字音是否正確。

學(xué)生開火車讀詞語卡，小老師領(lǐng)讀，說說你有哪些方法記住這些字的。學(xué)生再讀課文，小組討論解決。

第一節(jié)：當(dāng)我寫小綿羊時我想到了什么？為什么想到這些？ 第二節(jié)：寫了河流又想了什么？ 第三節(jié)：寫了草地時又想起了什么？ 第四節(jié)：寫了我的爸爸又想起了什么？ 學(xué)生認真閱讀，感悟其中的樂趣。

學(xué)生自由說。集體反饋。指名回答。

讀字并給字組詞。板書設(shè)計 我學(xué)寫字

小綿羊

彎卷的羊毛 河流

升起宮殿 草地

蜜蜂、蝴蝶進網(wǎng)中 爸爸

個兒高、身體棒

教學(xué)中要通過朗讀和結(jié)合自己的生活實際聯(lián)想、體會，與讀者產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生喜歡寫字，熱愛寫字，并把寫字當(dāng)成生活中的一種樂趣，從而為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、鞏固上節(jié)課所學(xué)知識，熟讀朗讀并背誦課文。

2、正確書寫本課生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點 正確書寫6個生字。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、復(fù)習(xí)：

１、指名讀課文。２、認讀本課詞語。

二、寫字。

1、出示會寫字。

當(dāng)

房

筆

本 事

干

2、觀察，每一碧在田字格中的位置。

3、指導(dǎo)書寫。

“當(dāng)”要把首筆豎寫正。

“筆”上下結(jié)構(gòu)，上面是竹子頭，下面是“毛”字?！氨尽辈灰倭藱M寫成“木” “事”共8筆?！案伞保荷蠙M短，下橫長。

三、朗讀課文，背誦課文。

四、總結(jié)：說說本節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生分段朗讀課文。開火車認讀本課生字。

（1）指名讀字，給字?jǐn)U詞。

（2）同桌交流，你有什么好辦法記住這些字？（3）匯報方法。（4）學(xué)生仔細觀察。

學(xué)生每字寫2遍，教師巡視指導(dǎo)。１、學(xué)生自己試著背誦課文。２、同桌互相檢查。３、指名背誦。

４、分小組比賽朗讀課文。

板書設(shè)計 我學(xué)寫字

當(dāng)

房

筆

本 事

干

課題 語文樂園二（語海拾貝）教時

二、10

（22）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、目的是使學(xué)生了解、熱愛漢字，從而加深對漢字字義的理解和記憶。

2、通過對字的觀察分析、模式仿培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，加強學(xué)生對漢字字形結(jié)構(gòu)的感悟。

3、通過對比等方式理解同一類詞語。學(xué)習(xí)重點

復(fù)習(xí)并掌握本單元字詞。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“有趣的漢字”：

拼一拼，讀一讀，讀懂文中的內(nèi)容。這些字有什么特點？

還有哪些字可以采取這種方法？

二、指導(dǎo)寫好“寫字板”。

獨立觀察分析每個字的結(jié)構(gòu)和每一部分的寬窄、高低、長短的安排，通過眼年、手畫、描摹等方式掌握每個字的間架結(jié)構(gòu)。

三、詞語超市。

自由讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

都是由獨體字組成的島

爸

媽

肥

學(xué)生間互相觀摩，互相糾正，同時進步。每字寫兩個。

第一組是植物、第二組是文具、第三組是地名。

根據(jù)自己掌握的詞語補充每一類詞語，每組再添幾個。板書設(shè)計 語文樂園二

明

鮮

甜 陳

吳

胡

我注重在反復(fù)的讀中去思考三組詞的意思，感情出每一組詞所表達的意思有共同的特點，然后進行規(guī)類，通過些題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣和初步的邏輯思維能力。課題 語文樂園二

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：目的是擴展學(xué)生的閱讀范圍，擴大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生利用字典解決生字的能力。學(xué)習(xí)重點

：培養(yǎng)閱讀能力，學(xué)會查字典。

教學(xué)過程

教

師

活

動

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，能介紹一下你的家嗎？

我們每個人都有一個幸福的家，小鳥也一樣，你們想了解一下它們的家嗎？ 板書課題：可愛的家。

二、學(xué)習(xí)欣賞。

借助拼音，處學(xué)課文，把文讀通。

小組內(nèi)質(zhì)疑，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的詞、句？

你讀懂了什么？

畫一畫讀一讀文中的好詞好句。

小結(jié)：每一只小鳥都有自己的家，每家都有勤勞的爸爸媽媽，是他們建造了可愛的家。

三、學(xué)習(xí)查字典。

向?qū)W生介紹音序查字典的方法。

帶著學(xué)生親自實踐：查“燕、鵲”兩字。自已練習(xí)查“街、勞”兩個字。總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

學(xué)生自由介紹。想

齊讀課題：可愛的家

學(xué)生自學(xué)后組內(nèi)討論后匯報。

學(xué)生討論后匯報，各組相互補充。

學(xué)生匯報自己喜歡的好詞好句 背一背這些好詞好句。

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)、練習(xí)查字典。板書設(shè)計 可愛的家 喜鵲

貓頭鷹

可愛的家 小朋友

查字典是自主識字了解字義詞的重要途徑，結(jié)合閱讀中的學(xué)習(xí)查字典的方法，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

課題 語文樂園二

（小記者）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過采訪等活動，訓(xùn)練學(xué)生說完整話。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點

用禮貌用語對話，并把話說完整。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道什么是小記者嗎？

今天，老師就給你們一次機會，當(dāng)一回小記者。

說說文明用語有哪些： 介紹活動要求。（學(xué)生分組活動。）

采訪題綱： 你今年幾歲？

你的生日是哪一天？ 你喜歡什么活動？ 你的特長是什么？ ??

請你再試著寫一兩句話送給你采訪的同學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生把話寫完整。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

學(xué)生回答。

學(xué)生匯報文明用語。

分組活動：

輪流當(dāng)小記者，采訪你的同學(xué)。學(xué)生依題綱進行采訪。學(xué)生練習(xí)寫話。板書設(shè)計 語文樂園二

采訪對象：我們的同學(xué)

采訪內(nèi)容：年齡、生日、愛好、特長等 說一句話

第五篇：一年級下冊教案

第五單元 五十六朵花

單元教學(xué)分析：

這一單元重在通過演唱、欣賞有特色的少數(shù)民族音樂，集中向?qū)W生介紹少數(shù)民族的音樂文化。本單元共有哈尼族、彝族、鄂倫春族、傈僳族、苗族和土家族等六個民族的歌曲、樂曲，其中《其多列》《勇敢的鄂倫春》《乃呦乃》為唱歌曲目，情緒輕快活潑、旋律朗朗上口，民族音調(diào)特點突出，均為民族五聲調(diào)式?！犊鞓返膯隆贰睹缂覙贰犯挥袧庥舻拿褡屣L(fēng)格，短小精致，簡樸動聽，易于記憶，具有舞蹈韻律感?！侗Ｗo小羊》是一首歡快、熱烈的云南傈僳族民歌，在學(xué)生共同參與歌曲的表演與編創(chuàng)中，感受民族音樂的特點，為了解民族音樂文化打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用整齊、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并加入動作來表達歌曲輕快、活波的情緒。

2、通過聆聽與演唱活動，初步感受民族音樂的特點，背唱《其多列》的第一段歌詞及《勇敢的鄂倫春》《乃呦乃》。

3、學(xué)習(xí)彝族、土家族的基本舞蹈動作，隨音樂參與

表現(xiàn)。

4、能初步聽辨音的高低，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非睹缂覙贰钒樽唷?/p>

5、能編創(chuàng)簡單的聲勢動作參與歌曲表現(xiàn)。

6、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生共同參與歌曲的表演與編創(chuàng)，在活動過程中充分展示自己，提高音樂表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：

1、能夠用整齊、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、背唱《其多列》的第一段歌詞及《勇敢的鄂倫春》《乃呦乃》。教學(xué)難點：

能編創(chuàng)簡單的聲勢動作參與歌曲表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：

多媒體、電子琴、打擊樂器 教學(xué)課時：

六課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《其多列》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》、背唱歌曲及隨樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。

2、感受四分音符與八分音符時值，正確讀、拍節(jié)奏。

3、小組合作創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)小組合作能力。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)并背唱歌曲 教學(xué)難點：

把握歌曲節(jié)奏特點及隨歌聲進行準(zhǔn)確的擊拍。教 具：

鋼琴、節(jié)奏卡片、歌曲視頻 教學(xué)過程：

一、課前小游戲：請你跟我做（拍手練習(xí)）

二、導(dǎo)入：

1、談話：真高興能跟大家一起上快樂的音樂課！老師今天帶大家去旅游。去欣賞祖國的大好河山，再拜訪一下我國的少數(shù)民族。誰知道，我國有多少個民族？（生）今天老師帶大家去云南的哈尼族看一看。

2、模仿坐小火車的動作。聽，哈尼族的小朋友們來歡迎我們了。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽范唱《其多列》。

2、介紹哈尼族：我國古老的少數(shù)民族，能歌善舞，住宅附近生長著大片的竹林，人們經(jīng)常上山去揀竹葉包粽子包米飯，特別環(huán)保，還常常上山砍來竹筒，舀水舀米，蒸竹筒飯，可有意思啦！

3、節(jié)奏練習(xí)：這首歌曲有兩種節(jié)奏元素

①出示第一種：xx xx 這是連續(xù)的四個八分音符，跟老師拍兩遍。

②出示第二種： xx x 跟剛才的略微有點變化，后面的兩個八分音符變成了一個四分音符。跟老師拍兩遍。③聽辨節(jié)奏小練習(xí)：老師拍出一小節(jié)節(jié)奏，請學(xué)生聽辨并拍出來。

④把歌曲節(jié)奏一小節(jié)一小節(jié)拍出，請學(xué)生聽辯，并找出相應(yīng)節(jié)奏卡片按順序貼在黑板上。（教師最后提示拍號、小節(jié)線和終止線）

⑤按學(xué)生貼出的節(jié)奏讀第一段歌詞，并進行評價。

4、點明課題：今天我們要學(xué)的這首歌曲就叫《其多列》。“其多列”是哈尼族的語言，用我們的話說是“快快來”的意思。

過渡語：哈尼族小朋友招呼小伙伴干什么呀？讓我們

看著歌詞聽一遍歌曲。哈尼族小朋友把生活中經(jīng)常做的這些事唱到歌里，說明他們特別熱愛生活。

5、師按節(jié)奏朗讀歌詞，并指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情的朗讀。

6、聽老師彈琴學(xué)習(xí)第一段歌詞。

練習(xí)第一段歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展示音樂形象表現(xiàn)歌曲，進一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。

7、以小組的形式自學(xué)二、三段，教師參加到學(xué)生的活動中，了解他們的自學(xué)情況。

8、彈奏音樂并與學(xué)生一起完整的演唱歌曲。

9、歌曲處理：

①力度處理：為了讓歌曲有力度變化，有起伏，第一段由一組演唱，招呼二組“快快來”，這樣第二段有一二組共同演唱，再招呼其他同學(xué)來參與，也就是我們?nèi)砍谌胃柙~，力度就會一段比一段強。②嘗試輪唱：

A、教師跟（錄音范唱）示范輪唱，讓學(xué)生感受不同。B、教師與學(xué)生合作輪唱。（提示：要堅持自己的聲部，要互相傾聽）

C、學(xué)生分兩組合作完成輪唱。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)：

小組合作創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，教師參與指導(dǎo)。表演展示，交流評價

師生共同表演，開展師生、生生相互評價，以鼓勵為主。

3、拓展延伸，開闊視野

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《其多列》這首歌曲，有什么感受？學(xué)到了什么？（愉快；熱愛勞動）引導(dǎo)學(xué)生進一步了解與感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點，更加了解和熱愛祖國的音樂文化。

五、小結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《快樂的羅梭》。教學(xué)目標(biāo)：

1、以欣賞為主線，通過欣賞與活動，感受樂曲歡快的情緒。

2、初步養(yǎng)成聽賞音樂的良好習(xí)慣。

3、學(xué)會幾個基本的彝族舞蹈動作，隨音樂參與表現(xiàn)。

4、初步認識月琴、琵琶，并了解其音色特點。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

（1）播放彈撥樂隊演奏的圖片或錄像，讓學(xué)生了解彈撥樂合奏這一形式。

（2）簡單介紹彈撥樂合奏這一表演形式。（3）初步認識月琴與琵琶。

2、聆聽樂曲

（1）初聽樂曲，感受樂曲的歡快情緒。（2）聽到了什么？樂曲是什么情緒的？（3）出示曲名《快樂的羅梭》。

（4）再次播放樂曲，感受樂曲歡快的情緒。（5）隨琴輕聲哼唱主題旋律。（6）播放樂曲《快樂的羅梭》。

3、感受樂曲

（1）分段播放音樂，感受聆聽。（2）完整播放音樂。

4、表現(xiàn)樂曲

（1）觀看彝族舞蹈片段。（2）模仿簡單的舞蹈動作。（3）學(xué)生隨樂自由表演。（4）加入聲勢。

（5）隨著音樂跳起彝族舞。

5、拓展知識

簡要介紹彝族的民俗、服裝等。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級音樂下冊《勇敢的鄂倫春》。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習(xí)性等簡單知識。

2.能力目標(biāo)：能用自豪、爽朗的聲音演唱歌曲，運用打擊樂器或聲勢動作為歌曲伴奏。

3.思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。4.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生們明白愛護森林、保護林木人人有責(zé)的重要性。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課： 1.談話導(dǎo)入

師：我們國家是一個由56個民族組成的大家庭，55個少數(shù)民族各具特色，今天老師要帶領(lǐng)大家認識一個很特別的民族——鄂倫春族。

2.簡介鄂倫春族

二、學(xué)唱歌曲

1.聆聽，感受歌曲。

?師：現(xiàn)在我們就來聽一首由小朋友演唱的鄂倫春族民歌，請你仔細聽一聽歌曲里都唱了些什么？ ?師：鄂倫春小朋友頭戴——皮帽，身穿——狍式的皮服，腳穿——皮靴，這說明他居住的興安嶺地區(qū)天氣怎么樣？（寒冷）再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？ ?師：像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍，勇敢的鄂倫春人肩負著狩獵、巡邏、守護山林的神圣職責(zé)。④我們一起來欣賞歌曲動畫。（播放視頻）2.有節(jié)奏地朗讀歌詞。

?帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。

?師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞。

X X X X | X X X X | X X X X | X

— ‖ 翻山 越嶺

日夜 巡邏

護呀 護山

林 師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲。

?學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句結(jié)尾二分音符的時值。

3.師范唱，生輕聲練唱。4.老師彈琴，分句教唱歌曲。5.隨琴演唱歌曲。

6.生生接唱歌曲。注意每個樂句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是唱準(zhǔn)“一呀 一桿 槍”“日夜 巡邏”及每個樂句結(jié)尾兩拍的長音。

7.分兩大組接唱歌曲。

8.學(xué)生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾正指導(dǎo)。9.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會用什么樣的情緒來表現(xiàn)他不懼嚴(yán)寒、不怕困難呢？學(xué)生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？

10.自豪的、驕傲的演唱全曲。

三、表現(xiàn)歌曲

過渡語：看來大家已經(jīng)學(xué)會了。想一想：鄂倫春人騎馬巡邏的時候還會出現(xiàn)什么聲音？你想用什么打擊樂器模仿馬蹄聲？

1.出示三種節(jié)奏型，請一名學(xué)生自己選擇雙響筒，你想用那種節(jié)奏伴奏？ X X X X

2.一名學(xué)生用打擊樂器伴奏，其他學(xué)生邊唱邊模仿敲雙響筒動作。

3.大家再想像：馬脖子上還會有什么發(fā)出聲音？鈴鐺聲用什么樂器演奏好呢？學(xué)生自選樂器并選擇伴奏型： 碰鈴：X – 響舌：X X

4.請三位同學(xué)一起為大家伴奏，我聽聽大家的歌聲是不是更好聽了，臉上更有表情了。碰鈴： X-|

響舌： X X | 雙響筒： X X X X | 5.為幾個“小樂手”鼓掌，學(xué)生回座位。6.再請一組學(xué)生用打擊樂伴奏，其他學(xué)生演唱。7.有了打擊樂的伴奏歌曲生動多了，鄂倫春小朋友不光能歌，還善舞，他們交老師為歌曲編排了小舞蹈，一起來學(xué)一學(xué)吧！

8.跟范唱師帶學(xué)生跳一跳。（學(xué)生可自編動作）

四、小結(jié)本課

這節(jié)課我們學(xué)唱了一首鄂倫春族民歌——《勇敢的鄂倫春》，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春人民一樣，努力學(xué)習(xí)用知識來保護家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《保護小羊》 教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地演唱歌曲，從歌曲中感受團結(jié)的力量。2.師生共同參與歌曲的表演與編創(chuàng)，讓學(xué)生在活動過程中充分展示自己，提高編創(chuàng)、表演能力并從中得到快樂。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

介紹傈僳族的民風(fēng)、民俗、服裝等。

2、學(xué)唱歌曲

（1）初次聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒及風(fēng)格。（2）再次聆聽范唱，找出歌曲的旋律特點，并說出兩個樂句的異同。（3）分句教唱。（4）師生接龍唱。（5）歌曲情緒處理。

3、歌表演

（1）播放范唱音樂，學(xué)生感受音樂情緒，編創(chuàng)表演動作。

（2）隨音樂表現(xiàn)。

（3）播放伴奏音樂，學(xué)生邊唱邊表演。

4、小結(jié)

第五課時

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《乃喲乃》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能初步聽辨高低不同的音，在聽辨“1、3、5”三個音的基礎(chǔ)上，模唱歌曲唱名。

2.用活潑、歡快的聲音演唱歌曲，并加上表演動作。3.在學(xué)唱和表演《乃喲乃》過程中引領(lǐng)學(xué)生初步感受、體驗土家族民歌的風(fēng)格與韻味，豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。

4.用聲勢參與歌曲表現(xiàn)。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

（1）彈奏1、3、5三個音，學(xué)生模唱。

（2）彈奏歌曲《乃喲乃》。

2、感受歌曲

（1）播放歌曲范唱。觀察由幾個音符組成？（2）提示“1、3、5”的音高，幫助唱準(zhǔn)這三個音。

3、學(xué)唱歌曲（1）再次聆聽范唱。

（2）模唱53 1，借助手勢唱準(zhǔn)音準(zhǔn)。（3）師生接龍唱。

（4）再次聆聽歌曲范唱，輕聲跟唱。

4、完整演唱歌曲。

5、表現(xiàn)歌曲

（1）在 53 1 處拍手。（2）學(xué)生合作設(shè)計聲勢動作。（3）歌表演

a.簡單介紹土家族，介紹土家族擺手舞。b.學(xué)習(xí)擺手舞動作。

C.用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。一部分做聲勢，一部分做舞蹈動作。

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《苗家樂》 教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞樂曲《苗家樂》，感受樂曲歡快的情緒。2.通過欣賞《苗家樂》，感受我國豐富多彩的少數(shù)民族音樂文化。

3.能用打擊樂器或聲勢參與音樂表現(xiàn)。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

（1）播放苗族蘆笙舞圖片。

（2）簡單介紹苗族的風(fēng)俗人情，尤其是苗族的蘆笙舞。

2、模唱主題

（1）彈奏樂曲主題，學(xué)生聆聽。（2）學(xué)生隨琴模唱主題。（3）為主題自行設(shè)計伴奏。

3、聆聽樂曲

（1）播放樂曲《苗家樂》并提問：這首樂曲有什么特點？

（2）聆聽樂曲，感受樂曲的歡快情緒。（3）提示這是一首蘆笙與樂隊合奏的樂曲。

4、簡介蘆笙

（1）展示蘆笙圖片，簡要介紹蘆笙演奏的片段時，學(xué)生用動作表示出來。

（2）聆聽蘆笙音色，提示學(xué)生聽辨蘆笙的音色特點。

5、再次聆聽樂曲

（1）播放樂曲，當(dāng)聽到蘆笙演奏片段時，學(xué)生用動作表示出來。

（2）聆聽樂曲，感受想象。

6、參與表現(xiàn)

（1）播放樂曲，隨音樂伴奏。（2）編創(chuàng)聲勢動作參與音樂表現(xiàn)。（3）學(xué)生集體參與音樂表現(xiàn)。

7、小結(jié)下課

第六單元 月兒彎彎

單元教材分析：

本單元通過學(xué)唱、欣賞與月亮、星星有關(guān)的音樂作品，旨在培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的感知與體驗，初步感知力度、速度在音樂表現(xiàn)中的作用。通過學(xué)唱富有幻想色彩的歌曲《小小的船》及欣賞童聲合唱《小白船》，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過聆聽《小星星變奏曲》培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力。本單元首次出現(xiàn)了字母譜，通過模唱幫助學(xué)生識讀樂譜。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽、唱一組與月色、星光、宇宙有關(guān)的歌曲、樂曲，引發(fā)學(xué)生對自然界、宇宙空間的聯(lián)想與想象。

2、學(xué)唱歌曲《小小的船》，感受四三拍歌曲的韻律；學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

3、在欣賞《小白船》《搖籃曲》《小星星變奏曲》的過程中，逐步養(yǎng)成安靜地聆聽音樂的習(xí)慣；感受音樂情緒，并能隨音樂參與表現(xiàn)。教學(xué)重點：

學(xué)唱歌曲《小小的船》，感受四三拍歌曲的韻律；學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

教學(xué)難點：

在欣賞的過程中，逐步養(yǎng)成安靜地聆聽音樂的習(xí)慣；感受音樂情緒，并能隨音樂參與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、琴等 教學(xué)課時： 四課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《小小的船》 教學(xué)目標(biāo)：

1.用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小小的船》。2.學(xué)生能通過學(xué)唱《小小的船》，欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色，使學(xué)生在音樂藝術(shù)中得到美的熏陶。

3.能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用身體動作做出反應(yīng)，并能用色彩表現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂的情緒。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把剪刀。

二、體驗感受：音的強弱。

（一）游戲：跳舞的小粉筆

師：鼓上的粉筆頭是怎么跳舞的呢？瞧！鼓上的粉筆頭跳得低的時候，老師敲鼓的聲音是怎樣的？（輕、弱）鼓上的小粉筆跳得高的時候，老師敲鼓的聲音又是怎么樣？（重、強）

（二）學(xué)生扮演“鼓上的粉筆頭”

師：看看哪些同學(xué)的耳朵最靈敏，能準(zhǔn)確地聽出鼓聲的強和弱。要求：學(xué)生聽辨鼓聲強弱的變化，迅速作出身體動作的反應(yīng)。

三、引導(dǎo)掌握

（一）學(xué)習(xí)歌詞

1、指名朗讀、評價

2、全班同學(xué)朗讀

3、教師邊讀拍出三拍子的強弱規(guī)律

師：《小小的船》是一首3/4拍的歌曲，3/4拍的強弱規(guī)律是第一拍強，第二拍弱，第三拍弱。來，我們一起來拍一拍。

4、配上音樂邊朗讀邊搖擺身體

（二）學(xué)唱歌曲

1、聽歌曲范唱。

2、跟琴用“|a”模唱旋律。

3、生輕聲跟琴唱，隨時糾正學(xué)唱中出現(xiàn)的問題。

4、看動畫音樂，邊聽邊唱。

師：我們學(xué)唱了歌曲，你覺得哪一句歌詞唱得最好，請你來唱給我們聽一聽。

5、接龍唱。

6、分組比賽接唱。

（三）對比、感受

演唱活潑、歡快的歌曲《劃船》與旋律舒展、優(yōu)美的歌曲《小小的船》進行對比、感受。

四、聽賞表現(xiàn)

請同學(xué)說出你認為適合這首歌曲顏色，邊唱邊舞。

五、延伸拓展

讓學(xué)生感受中國航天飛船升空的喜悅之情，激發(fā)學(xué)生去探索宇宙的奧秘。

六、教師小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《小白船》

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽歌曲，隨音樂律動，感受四三拍的韻律。2.隨音樂有感情地朗誦歌詞。

3.學(xué)習(xí)用優(yōu)美、連貫的聲音輕聲學(xué)唱歌曲，感受歌曲童話般的意境。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

（1）播放音樂動畫《小白船》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）從動畫中同學(xué)們都看到了什么？

（3）再次播放歌曲，隨師一起律動。啟發(fā)學(xué)生感受音樂，發(fā)揮想象，感覺自己仿佛置身于美麗的星空。

2、隨錄音學(xué)唱

（1）用“嗚”輕聲隨錄音哼唱。

（2）再次播放音樂，隨樂律動并輕聲朗讀第一段歌詞，感受四三拍的強弱規(guī)律。

（3）播放歌曲，隨音樂輕聲演唱第一段歌詞。（4）播放歌曲，隨音樂輕聲用“?！卑槌＃?）播放歌曲，隨音樂邊演唱邊律動。（6）隨歌曲錄音，輕聲、自信地演唱歌曲。

3、集體表演

先請個別學(xué)生隨樂表演，然后集體律動表演。

4、小結(jié)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過身體律動，感受四三拍的韻律，體驗?zāi)赣H的溫馨。

2.通過欣賞和哼唱引導(dǎo)學(xué)生體會平緩的敘述性與起伏的跳躍性旋律給人的不同感受。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

二、聆聽《搖籃曲》 1.介紹搖籃曲

2.引導(dǎo)學(xué)生聆聽《搖籃曲》，體會歌曲的意境，感受基本情緒。

a.讓學(xué)生閉上眼睛，一邊安靜的聆聽，一邊隨著音樂哼唱。

b．教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒的變化。

3.學(xué)生隨老師一起哼唱樂曲的主題，感受四三拍的韻

律。

三、情景表演

1.請學(xué)生扮演爸爸媽媽，看誰有辦法讓寶寶快快睡覺。2.學(xué)生隨音樂分組表演。

3.教師觀察哪一組學(xué)生與音樂配合較好且有創(chuàng)造性設(shè)計，予以表揚并獎勵。

四、拓展

1.播放三首不同風(fēng)格的音樂，學(xué)生分辨哪一首是《搖籃曲》。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)搖籃曲的共同特點：旋律優(yōu)美，力度輕柔，速度緩慢，音色柔美。

五、小結(jié)

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《閃爍的小星》

2、欣賞《小星星變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、背唱歌曲《閃爍的小星》，運用熟悉的歌曲主題幫助學(xué)生初步感受變奏曲式。

2、通過游戲、律動、表演等音樂活動，幫助學(xué)生聽

辨與記憶音樂主題。教學(xué)過程：

一、學(xué)唱歌曲

1.播放范唱，學(xué)生隨錄音哼唱歌曲《閃爍的小星》。2.師指導(dǎo)學(xué)生演唱《閃爍的小星》，模唱曲譜；按照圖示、用動作、聲音模仿小星星閃爍的形象，同時對學(xué)生進行歌唱指導(dǎo)。

3.創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生想象夜晚的情景，營造安靜、祥和的氛圍。

4.即興表演并背唱歌曲。

二、欣賞《小星星變奏曲》

1.初聽樂曲，初步感受樂曲的主題旋律及變化，并聆聽鋼琴的音色。

2.復(fù)聽樂曲，讓學(xué)生聽辨《閃爍的小星》在樂曲中出現(xiàn)了幾次變化？每一次的變化給你怎樣的感受呢》？ 3.分段表演

a聽音樂，根據(jù)小星星主題的變奏變換自己的動作或圖形。

b個別表演。

三、為主題音樂編配伴奏

1.分組選配打擊樂器，討論為主題伴奏。2.分組表演。3.師生共同點評。

四、小結(jié)

復(fù)習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)過的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

通過音樂活動，復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲、歌表演，鞏固已學(xué)知識。教學(xué)重難點：

復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲、歌表演，鞏固已學(xué)知識。教學(xué)課時：

兩課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

今天的音樂課，老師要帶小朋友一起到音樂樂園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。請同學(xué)們隨著音樂跟老師走，可別掉隊呀！

二、音樂活動

1、現(xiàn)在我們來到第一站了，請小朋友們原地坐下，今

天我們出來玩，大家要互相幫助、互相照顧，有禮貌這樣我們的旅行才會更順利。讓我們來唱唱《小胖胖》這首歌。

2、唱一唱

（l）復(fù)習(xí)三首和“小”有關(guān)的歌曲 《小螞蟻》《小小的船》《小白船》。（2）古詩歌曲《詠鵝》

（3）少數(shù)民族歌曲《勇敢的鄂倫春》《其多列》（4）小火車遇到紅燈要怎樣？《紅眼睛綠眼睛》

3、聽歌曲說歌名。

播放歌曲《保護小羊》《快樂小舞曲》《春之歌》《乃喲乃》，能說出歌曲的名字嗎？ 我們一起來唱一唱吧！

4、歌曲大轉(zhuǎn)輪

（1）聆聽欣賞曲目《玩具兵進行曲》《跳圓舞曲的小貓》《大象》

（2）跳一跳《快樂的羅梭》

（3）唱一唱歌曲《柳樹姑娘》《洋娃娃和小熊跳舞》（4）《小星星變奏曲》《搖籃曲》

三、結(jié)束

讓我們和小動物一起唱起快樂的歌回家吧！唱歌曲《小動物唱歌》