第一篇：中班語言《螢火蟲找朋友》教學(xué)反思[定稿]

中班語言《螢火蟲找朋友》教學(xué)反思

中班語言《螢火蟲找朋友》教學(xué)反思

今天是我參加全實踐以來第一次上集體教學(xué)課，語言領(lǐng)域課程《螢火蟲找朋友》

在自己進行改寫選好的教案之前，在班內(nèi)觀摩過指導(dǎo)老師的幾節(jié)語言示范課。其中一節(jié)示范課名字叫《慢吞吞的壓路機》，主要講述了慢吞吞的壓路機通過自己的能力幫助小汽車和大貨車把馬路壓平，小汽車和大貨車的態(tài)度從剛開始的對壓路機的不耐煩到后來充滿感激。在觀摩過程中，我仔細注意了指導(dǎo)老師的上課時的體位，課堂上的語言和神態(tài)。指導(dǎo)老師會知道用怎樣的提示示意幼兒課堂上保持安靜，例如在幼兒前走來走去，等等。

今天早晨我開始初次嘗試上集體教學(xué)課。在《螢火蟲找朋友》的教案里，彩色字體部分是指導(dǎo)老師在看過我的教案之后的修改部分。在原來的教案中我寫上了師幼的具體對話，隨后由老師刪除，因為幼兒現(xiàn)場的回答無法預(yù)測。此外，指導(dǎo)老師對我的教學(xué)目標(biāo)也進行了修改，與我原來的目標(biāo)相比，意思都是接近的，但是老師寫的更為簡單，班里的孩子更容易達到目標(biāo)要求。

實際上課的時候和單憑在教案上討論是完全不一樣的，首先是面對???班的孩子，其次，幼兒的課堂反應(yīng)不能單憑教案能夠記錄清楚，例如，在最后的情感體驗中，對于“要相互幫助”這個意義，我的教學(xué)過程中幼兒并為達到我的要求，對于我提出的問題“小朋友愿不愿意做螢火蟲的好朋友”，幼兒肯定的回答與我期望的答案背道而馳。在我努力將他們的理解方向拉回我希望的教學(xué)效果時，忽略了這個現(xiàn)象的原因。在隨后與指導(dǎo)老師的交流中，我們著重討論了這一點。老師提醒我這個目標(biāo)實際上是整個教學(xué)活動的重點，而不是我之前定下的以訓(xùn)練幼兒語言表達能力的目標(biāo)，因為我更需要在第三個理解故事的環(huán)節(jié)再下一些功夫，最好能做到讓幼兒自己通過故事理解其中的意義，而不是老師硬生生的告訴他們。另外，經(jīng)過這次的體驗，我明白了一件事：幼兒能夠復(fù)述出故事中各個人物的對話并不意味著他們已經(jīng)理解了故事內(nèi)容，今天的主題理解差錯在我看來就是很好的例子，因此不管如何在前期需要不斷的重復(fù)故事（至少三次），這是我在之前都沒有接觸過的體驗。

最后一點，也是我這個新生缺少經(jīng)典體現(xiàn)出來的地方，就是上課的時候，我過于將心思和注意力放在我準(zhǔn)備的教學(xué)順序上，而忽略了在位置上聽課的幼兒。因為班中孩子比較多，加上我講故事的聲音輕，導(dǎo)致坐在邊上的幼兒沒有完整地聽到故事，而且我也沒有聽到他們的問題，更不用說注意他們是否將注意力集中在老師這邊了。

第二篇：中班社會《螢火蟲找朋友》教學(xué)設(shè)計方案

中班社會《螢火蟲找朋友》教學(xué)設(shè)計方案

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。

2、學(xué)習(xí)小動物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進行對話?；顒訙?zhǔn)備：

螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！

在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了？

二、欣賞故事，理解內(nèi)容

1、放課件，幼兒初步欣賞感知

2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）

介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經(jīng)常“織織織”的叫，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？（幼兒根據(jù)理解說）

3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內(nèi)容 提問：它們都是怎么說的？[page]

4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的？（幼兒嘗試學(xué)對話）1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容 2）學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的？你試著學(xué)一學(xué)（分角色復(fù)述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）3）交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙？ 螢火蟲是怎么說的？

聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢？ 你覺得它們會成為朋友嗎？

（設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應(yīng)該相互幫助）

5、欣賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容

過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？（小螞蟻）它是怎么說的？請你仔細聽一聽，學(xué)一學(xué)它們說話

1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容 2）學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的？你學(xué)一學(xué)

{螢火蟲找到了誰？怎么說的？小螞蟻怎么回答的？}（分角色復(fù)述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）

3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么？ 螢火蟲是怎么說的？[page] 聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想？ 小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎？

（設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應(yīng)該相互幫助）

三、創(chuàng)編故事

1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友

你們說的真好！如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說話時有禮貌；幫助小螞蚱；）

現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創(chuàng)編）

2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友

螢火蟲可真高興，它終于找到一個好朋友了！誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友？這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了？（幼兒創(chuàng)編）匯報

3、情境表演：

1）在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎？

瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：

在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友？ 小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢？[page]

現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎？（到場景中摘頭飾表演）

咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的？（匯報）

2）螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。

四、延伸：

孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂！螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友??？那請你說說怎樣才能找到好朋友呢？ 好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)

第三篇：幼兒園中班社會教案《螢火蟲找朋友》含反思

中班社會教案《螢火蟲找朋友》含反思適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會簡單的交往語言和適宜的交往方式，通過故事知道禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友，喜歡并愿意多交朋友，快來看看幼兒園中班社會《螢火蟲找朋友》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、通過故事知道禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友。

2、學(xué)會簡單的交往語言和適宜的交往方式。

3、喜歡并愿意多交朋友。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準(zhǔn)備：

1、《螢火蟲找朋友》的圖片PPT

活動過程：

一、活動導(dǎo)入： 談話，引出課題。

1、問：“媽媽、爸爸上班去了，家里就你一個人的時候你想干

什么？”

有一只小昆蟲，今天也是一個人在家，他想干什么呢？

2、今天，老師要給大家講一個關(guān)于螢火蟲的故事（出示PPT），故事的名字叫《螢火蟲找朋友》。

二、分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。

1、出示圖片PPT，講述故事第一段。

提問：

（1）螢火蟲為什么要找朋友？

（2）螢火蟲交朋友時，是怎么對朋友說的？

（3）小青蛙和小鴨子有沒有與他交朋友？為什么？

2、出示PPT，講述故事第二段。

（1）媽媽是怎樣對螢火蟲說的？我們來學(xué)學(xué)螢火蟲媽媽說的話？（幫助幼兒簡單了解長處和短處的意思。）

（2）聽了媽媽的話，螢火蟲會不會認識到自己的錯呢？

3、出示圖片PPT，欣賞故事第三段。

提問：

（1）螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？

（2）小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做朋友呢？為什么？

（3）這時，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？

三、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒表演故事中的部分情節(jié)，體驗角色的情感。

提問:螢火蟲第一次找朋友，對小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)語氣、語調(diào)）

螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？小青蛙和小鴨子的心情變怎么樣？，知道只有禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到好朋友。

四、組織幼兒討論，與同伴交往的方法以及應(yīng)該使用的語言。

（1）談?wù)勛约合矚g什么樣的朋友呢?(有禮貌的、好東西和同伴分享的)

（2）在生活中，你們交朋友的方式呢？交朋友時應(yīng)該怎么對朋友說？（微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等）（你好，我可以和你做朋友嗎？也可以說一些贊揚的話……）

（3）請個別幼兒到集體中來說一說自己好朋友的優(yōu)點

教師：現(xiàn)在請小朋友請出自己的好朋友，像螢火蟲一樣找出好朋友的長處并說一些贊美朋友的話。

請小朋友來說一說，看看誰的方法又多又好？

總結(jié)：和別人成為朋友的方法很多，如：一個微笑、一句好聽的話、一個大拇指、一個擁抱，別人就樂意和你做好朋友。朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任。有真誠付出，就會收獲真正的友誼。

五、與同伴結(jié)伴游戲：參與《喊數(shù)抱團找朋友》的游戲活動，使幼兒知道有朋友一起游戲是一件多么快樂的事情。

師：現(xiàn)在我們?nèi)ソ桓嗟暮门笥眩覀円黄鹜鎮(zhèn)€游戲好嗎？

《喊數(shù)抱團找朋友》

玩法：教師可令幼兒站成一個圓圈，沿逆時針方向走，當(dāng)教師喊：“4個”、“2個”、“6個”時，幼兒應(yīng)立即與臨近的同伴按所喊數(shù)字抱成一團，最后剩下沒有及時抱成團的人受 “罰”，請到旁邊休息。游戲規(guī)則：聽數(shù)抱團時，不得因人數(shù)不符而互相推撞人。

教學(xué)反思：

首先，我上課的時間過長了，導(dǎo)致后面的時間孩子已經(jīng)失去耐心，開始出現(xiàn)各種小動作。這一點我會在平時教學(xué)中加強注意，嚴(yán)格控制好教學(xué)時間。其次，.在活動過程中，本次活動我是通過《螢火蟲找朋友》這個故事開始，希望孩子通過故事（目標(biāo)1）知道禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友，但可以我的引導(dǎo)還是不夠，孩子對故事不夠熟悉，對故事蘊含的道理還是比較模糊。對什么是長處和短處沒有一個清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽幾遍故事，帶著問題聽故事效果會更好。最后，通過這次的公開課，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級，在課堂紀(jì)律這方面有待加強，并且平常上課時，積極舉手回答問題的孩子，在看到有其他老師在場的情況下反而膽怯了。這一點也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性，要抓好常規(guī)，并且應(yīng)該在平時要多給那些膽怯的孩子機會，鼓勵孩子自我表現(xiàn)。

小百科：朋友意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。

第四篇：幼兒園中班優(yōu)秀社會教案《螢火蟲找朋友》及教學(xué)反思

中班優(yōu)秀社會教案《螢火蟲找朋友》兩篇含反思適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能靈活運用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友，喜歡并樂意結(jié)交朋友，善于發(fā)現(xiàn)朋友的長處，知道朋友之間需要相互尊重，快來看看幼兒園中班優(yōu)秀社會《螢火蟲找朋友》兩篇含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、喜歡并樂意結(jié)交朋友。

2、能靈活運用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友。

3、善于發(fā)現(xiàn)朋友的長處，知道朋友之間需要相互尊重。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：《螢火蟲找朋友》的教學(xué)掛圖，螢火蟲、小青蛙、小鴨子的手偶。

2、教學(xué)CD《螢火蟲找朋友》。

活動過程：

1、出示教學(xué)掛圖，完整講述故事。提問：

（1）螢火蟲為什么要找朋友？

（2）他第一次找朋友是怎么對朋友說的？

（3）小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？媽媽是怎樣對螢火蟲說的？

（4）螢火蟲又一次遇到青蛙和小鴨子時是怎樣說的？這一次小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？

2、幼兒討論、交流交友經(jīng)驗。教師可提問：

（1）你是怎樣交朋友的？你喜歡和什么樣的人交朋友？

（2）我們可以用什么方式去交朋友呢？交朋友時應(yīng)該怎么對朋友說？

（3）教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任，交朋友時只要真誠地付出就一定可以收獲真正的友誼。

3、幼兒角色表演。

（1）戴上手偶，幼兒按照故事情節(jié)進行游戲。

（2）播放背景音樂《好朋友》，幼兒在音樂聲中玩“我們都是好朋友”的游戲。教師注意鼓勵幼兒與同伴結(jié)伴游戲，體驗與朋友共同玩耍的快樂。

活動提示：

1、中班幼兒對同伴的認可需要越來越強烈，教師可以舉例幼兒當(dāng)中的好朋友圈子，并鼓勵膽小、內(nèi)向的幼兒在活動中學(xué)習(xí)與同伴交友，同時激發(fā)其他幼兒主動幫助這些社交能力弱的幼兒。

2、日常生活中注意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處。善于發(fā)現(xiàn)朋友的長處。

3、結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒畫一畫自己的好朋友、給好朋友制作生日賀卡等來加深幼兒同伴間的友誼。

4、建議家長教給孩子一些交朋友的方法。鼓勵孩子在安全的前提下主動與社區(qū)內(nèi)的同伴交往。

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞理解故事內(nèi)容，知道幫助別人相互謙讓，就能交到好朋友。

2、體驗交到朋友后的幸?？鞓犯?。

活動準(zhǔn)備：

教具：

1、動畫、螢火蟲、螞蚱、螞蟻圖片。

2、《找朋友》音樂。

學(xué)具：笑臉娃娃，哭臉娃娃及操作單人手一份。

活動過程：

一、歌曲《找朋友》游戲?qū)搿?/p>

請幼兒邊唱邊找朋友，交換3次。

師：小朋友誰做你的朋友了??？（多問幾個幼兒）

小結(jié)：今天螢火蟲也想找朋友，我們一起來看看它是怎么找朋友的吧。

二、欣賞課件動畫

師：

1、螢火蟲找到朋友了嗎？螢火蟲為什么沒有和螞蟻、螞蚱做朋友?。?/p>

2、你們想不想幫幫螢火蟲啊？如果你是螢火蟲你該怎么做呢？

小結(jié)：你們真是螢火蟲的好朋友啊，有了你們它找到朋友了。螢火蟲說謝謝你們！

三、生活遷移，知道幫助朋友的多種方法。

1、你又好朋友嗎？

李老師這有我們班小朋友平時生活中的照片，我們一起看一看吧。

照片一：搶椅子

某某搶了你的椅子，你愿意和她做朋友嘛？為什么？

提問另一個幼兒：她不愿意和你做朋友了，你該怎么辦??？

照片二：提問方式一樣

照片三：（互相幫助的）師：他們在做什么啊？他們是不是好朋友??？她（他）幫你的忙，你心里怎么樣啊？

小結(jié)：原來幫助別人就可以有好多好朋友了。

2、在你們其中有些小朋友的書袋里面有照片，請你們拿起來看一看。你手中圖片上的兩個小朋友發(fā)生了什么事？請你和身邊的小朋友說一說他們這樣做能成為好朋友嗎？“幼兒相互說。”我請個小朋友來說一說。“2-3名幼兒說說自己手中的圖片內(nèi)容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃”請小朋友們把你認為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下，不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。

幼兒操作將不同情境的圖片歸類，集體檢查擺放是否正確，如有不對請幼兒說說并調(diào)整正確。

四、結(jié)束

"今天小朋友們真能干，不僅幫助螢火蟲找到了好朋友，也知道了很多幫助別人的方法，你們開不開心?。课覀円黄饘W(xué)一些開心的樣子吧。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

本文擴展閱讀：螢火蟲(英文:firefly)又名夜光、景天、如熠耀、夜照、流螢、宵燭、耀夜等，屬鞘翅目螢科，是一種小型甲蟲，因其尾部能發(fā)出螢光，故名為螢火蟲。

第五篇：幼兒園中班社會活動教案《螢火蟲找朋友》及教學(xué)反思

中班社會活動教案《螢火蟲找朋友》含反思適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)小動物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進行對話，理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂，能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動，快來看看幼兒園中班社會活動《螢火蟲找朋友》含反思教案吧。

幼兒園中班社會教案：

螢火蟲找朋友

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。

2、學(xué)習(xí)小動物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進行對話。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動準(zhǔn)備：

螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！

在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了？

二、欣賞故事，理解內(nèi)容

1、放課件，幼兒初步欣賞感知

2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）

介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經(jīng)?！翱椏椏棥钡慕?，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？（幼兒根據(jù)理解說）

3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內(nèi)容

提問：它們都是怎么說的？

4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的？（幼兒嘗試學(xué)對話）

1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

2）學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的？你試著學(xué)一學(xué)

（分角色復(fù)述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）

3）交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙？

螢火蟲是怎么說的？

聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢？

你覺得它們會成為朋友嗎？

（設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應(yīng)該相互幫助）

5、欣賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容

過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？（小螞蟻）它是怎么說的？請你仔細聽一聽，學(xué)一學(xué)它們說話

1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容

2）學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的？你學(xué)一學(xué)

{螢火蟲找到了誰？怎么說的？小螞蟻怎么回答的？}

（分角色復(fù)述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）

3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么？

螢火蟲是怎么說的？

聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想？

小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎？

（設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應(yīng)該相互幫助）

三、創(chuàng)編故事

1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友

你們說的真好！如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說話時有禮貌；幫助小螞蚱；）

現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創(chuàng)編）

2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友

螢火蟲可真高興，它終于找到一個好朋友了！誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友？這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了？

（幼兒創(chuàng)編）匯報

3、情境表演：

1）在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎？

瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：

在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友？

小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢？

現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎？

（到場景中摘頭飾表演）

咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的？（匯報）

2）螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。

四、延伸：

孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂！螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友?。磕钦埬阏f說怎樣才能找到好朋友呢？

好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

本文擴展閱讀：螢火蟲，(英文:firefly)屬鞘翅目螢科，是一種小型甲蟲，因其尾部能發(fā)出螢光，故名為螢火蟲。這種尾部能發(fā)光的昆蟲，是螢科昆蟲的通稱，全世界約2000種，分布于熱帶、亞熱帶和溫帶地區(qū)。