第一篇：一下識(shí)字8

識(shí)字8 教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)由基本字“青”換上不同的偏旁組成的一組形聲字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。

2.結(jié)合語境，自主辨析，靈活識(shí)記，理解字義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維、表達(dá)能力。

3.能正確美觀地書寫“清、晴、睛、請(qǐng)、情”。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)新部首

1、小朋友們看，陳老師這兒有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤），上面有很多部首。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名說，復(fù)習(xí)舊部首）（齊說）

2、（師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）這兩個(gè)用紅顏色寫的是新部首。誰認(rèn)識(shí)？

3、你們觀察一下，日字旁和目字旁相比有什么不同呢？

4、說得真好，“目”表示我們每個(gè)人的眼睛（師手指自己的眼睛）

5、（指新部首“豎心旁”）這個(gè)部首可難了，誰來說？

6、大家跟我一起說。（師指豎心旁領(lǐng)讀）

7、有一個(gè)字娃娃能與轉(zhuǎn)盤上的六個(gè)部首都成為好朋友。這個(gè)字娃娃就是（師拿青的卡片），——（指名讀）（齊讀）

二、故事激趣，認(rèn)識(shí)形聲字

1、現(xiàn)在陳老師給這位青娃娃整理行裝（把青字裝上在轉(zhuǎn)盤上）我們一起和青娃娃出去找朋友。

2、小朋友們睜大眼睛，青娃娃找到了第一個(gè)朋友，（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，每轉(zhuǎn)到一個(gè)部首稍停）繼續(xù)找，第五個(gè)，加快速度，第六個(gè)，青娃娃找到了六個(gè)朋友，你看到了青娃娃和誰交了朋友？（指名說）*青娃娃和目字旁交了朋友 指名讀，齊讀，貼卡片

*青娃娃和日字旁交朋友（開火車讀，齊讀，貼卡片）

*青娃娃和三點(diǎn)水交了朋友（這是我們的老朋友）小老師領(lǐng)讀，男生齊讀，女生齊讀，貼卡片

*青娃娃和蟲字旁交朋友（指名讀，齊讀，貼卡片）*青娃娃和言字旁交朋友（指名讀，開火車讀，貼卡片）*青娃娃和豎心旁交朋友（小老師領(lǐng)讀，齊讀，貼卡片）

3、青娃娃和這六個(gè)部首都交了朋友，這六個(gè)朋友就是我們今天要學(xué)的六個(gè)生字。我們?cè)僖黄饋碜x一讀、認(rèn)一認(rèn)（齊讀）。

三、創(chuàng)設(shè)情境，靈活識(shí)記

1、小朋友讀得真好，太陽公公也忍不住跑出來聽你們讀書。瞧，他聽了以后沖著你們瞇瞇笑，兩朵白云在天空中飄呀飄，多么好的天氣?。⌒∨笥?，你能看著圖聯(lián)系句子想一想從上面的六個(gè)字中選一個(gè)填入句子中嗎？

2、出示：今天是個(gè)大（）天。（配圖）（請(qǐng)、情、清、晴、睛、蜻）（1）指名說

（2）什么旁什么邊？

（3）你為什么選這個(gè)字嗎？（日字旁是跟太陽有關(guān)）（4）說得真好，瞧，晴來了。（出示）

（5）我們一邊想一想太陽公公的笑臉一邊記住這個(gè)“晴”字，聽老師讀。晴，晴天，今天是個(gè)大晴天。（6）誰想讀？（指名讀）

3、嗯，小朋友讀得真棒，陳老師決定在這么好的天氣里帶你們到小池塘里去看一看。出示：池塘里的水真（）啊?。ㄅ鋱D）（請(qǐng)、情、清、晴、睛）（1）指名讀

（2）你能學(xué)著剛才那位小朋友說一說嗎？（提示：什么旁什么邊，為什么）（3）（出示）小池塘里的魚和蝦，我們都看得清清楚楚，這樣的水我們就把它叫做——清水。你能夠把這句話讀好嗎？（指名回答）（清，清水，池塘里的水真清啊?。R讀）

4、小池塘這么清，這么美，小蜻蜓和小青蛙也趕來了，出示：【請(qǐng)、情、清、晴、、蜻；小（）蜓長(zhǎng)著一對(duì)大眼（）。青蛙（）朋友來做客。青蛙的心（）真好呀！】

（1）會(huì)填嗎？請(qǐng)小朋友們分小小組討論討論。*?。ǎ验L(zhǎng)著一對(duì)大眼（）。a小組匯報(bào)：選了哪個(gè)字并說說理由。

b小蜻蜓聽了你們的答案飛來表?yè)P(yáng)你們啦！瞧，（出示蜻蜓的圖片）這就是一只可愛的小蜻蜓（圖片中用詞語標(biāo)出：蜻蜓、眼睛）請(qǐng)來跟他打聲招呼？（指名說）c我們一起來看，小蜻蜓的上面長(zhǎng)著一對(duì)——翅膀（齊說），再往上呢？——（眼睛）。

d我們的小朋友都有一雙明亮的大眼睛，你們眨一下給老師看看（師俯下身子巡視學(xué)生）一邊眨，一邊要記住眼睛是目字旁，誰來讀讀這個(gè)詞語？小火車誰來開？指名讀。

e誰能夠把這個(gè)詞語讀好，睛是輕聲。齊讀。*青蛙（）朋友來做客。a哪個(gè)小組來匯報(bào)？

b如果你是那只青蛙，你打算請(qǐng)哪個(gè)朋友來做客？

c是啊，如果你不把你要邀請(qǐng)他的意思說出來，別人又怎么會(huì)知道你在邀請(qǐng)他呢。所以我們要用言字旁的“請(qǐng)“。陳老師告訴你們一個(gè)秘密“請(qǐng)”是一個(gè)神奇的字，它能給別人送去溫暖和幸福，現(xiàn)在老師就是你們每一個(gè)人的媽媽，我下班回到家又累又渴，請(qǐng)你用上這個(gè)神奇的字，對(duì)我說一句話。（指名回答）*青蛙的心（）真好呀！a還有哪個(gè)小組來匯報(bào)？

c是啊，所以心情的“情”，我們應(yīng)該用豎心旁的——“情”。

d誰愿意做一只快樂的青蛙讀一讀這一句話？（指名讀）（小老師領(lǐng)讀）

5、通過我們大家的努力，我們將今天學(xué)的這六個(gè)字都填進(jìn)了句子中，下面請(qǐng)小朋友們?cè)谧簧献x一讀這五句話，記一記填進(jìn)去的這六個(gè)字，開始——（孩子自由讀）

四、師生互動(dòng)，輕松識(shí)記

1、如果沒有這五句話這六個(gè)字你們還認(rèn)識(shí)嗎？我們一起讀（出示卡片，讀一個(gè)字再組詞，師做動(dòng)作）

6、看老師的動(dòng)作說部首，眼睛的睛，蜻蜓的

7、考不到你們，不給你們提示，挑一組坐得端正的小朋友來讀。清，指名讀，組詞 蜻，指名讀

情：指名讀并組詞

請(qǐng)：您能用這個(gè)神奇的字邊做動(dòng)作邊組詞嗎？ 晴：讀到這個(gè)字你就想到了誰？ 齊讀這幾個(gè)字

8、現(xiàn)在看看黑板上的這七個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么？（了不起的發(fā)現(xiàn)，哦你找到了他們的區(qū)別，你看的真仔細(xì)）（都是后鼻音；都有一個(gè)青）

9、是啊，這七個(gè)字里面都含有一個(gè)字娃娃，那就是——青，所以讀的時(shí)候他們都是后鼻韻——ing，但是我們仔細(xì)看看，他們的部首都不相同，所以他們的意思也不相同了，我們要注意區(qū)分

10、請(qǐng)小朋友輕輕將語文書翻到79頁(yè)，將語文書上這六個(gè)字組的詞語讀一讀，開始

讀完就坐端正

11、六個(gè)詞語中有兩個(gè)詞語是輕聲，請(qǐng)讀給同桌聽，看他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)

12、好，讀給老師聽，表?yè)P(yáng)讀書姿勢(shì)好的

全班齊讀（讀得真好，可是你們聲音不夠響亮，再讀）

13、老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友將書偷偷翻到80頁(yè)，他們發(fā)現(xiàn)了一幅美麗的圖畫，請(qǐng)你把書合上放桌角，許老師將美麗的圖畫放到了投影儀上，今天我們學(xué)的這些字都很調(diào)皮，都跑到這幅圖畫里找個(gè)角落躲起來了，現(xiàn)在請(qǐng)你把他們找出來說一句話。指名說

14、我找到了眼睛的睛，誰能像我這樣說一句話，轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤啊？先和你的同桌玩玩這個(gè)游戲。

12、男生說，女生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，女生領(lǐng)讀

小蜻蜓在飛來飛去，它們說是捉蚊蟲的高手。蜻，蜻蜓 要想將這些生字記得牢，還應(yīng)多動(dòng)筆寫一寫

打開習(xí)作冊(cè)，老師先帶你們寫兩個(gè)帶有新部首的字

第一個(gè)寫情，豎心旁是一個(gè)新部首，看筆順，豎心旁寫在左半格，左點(diǎn)，右點(diǎn)比左點(diǎn)略高，豎要緊靠著右點(diǎn)，請(qǐng)你描一個(gè)豎心旁，看老師：右邊的青要注意三橫靠攏，請(qǐng)你描一個(gè)右邊的青，頭抬高注意寫字姿勢(shì)

目和豎心旁一樣寫在田字格的左半格，右邊的青一定要注意三橫靠攏，請(qǐng)你描一個(gè)“睛”，描好以后接著往下寫，將今天要寫的四個(gè)字寫好

常州市局前街小學(xué) 許嫣娜

一、揭示課題,由部首導(dǎo)入新課

1、談話：老師帶來一個(gè)轉(zhuǎn)盤,上面有很多部首，誰認(rèn)識(shí)？

2、生答：三點(diǎn)水、豎心旁、蟲字旁……

3、師小結(jié)，綠顏色是以前學(xué)的部首，紅顏色是新學(xué)的部首。

4、提問：日字旁和目字旁有什么不同？ 日比幕少一橫

5、講述豎心旁和我們的心有關(guān)系。

6、揭題：有一個(gè)字娃娃和這些部首都有關(guān)系，出示“青”字。釘在轉(zhuǎn)盤上。

7、找朋友，生用眼睛看，不說。

8、提問：你看到青娃娃和誰交朋友了？

二、識(shí)字

1、生說字，老師出示，你能做小老師領(lǐng)著大家讀一讀這個(gè)字嗎？師貼字在黑板上。

1）清 小老師領(lǐng)讀，開火車讀

2）情男生、女生齊讀，一齊讀，師領(lǐng)讀

3）晴指讀、開火車讀、一齊讀

4）請(qǐng)大聲讀、一齊讀

5）蜻指讀、小組讀

6）睛指讀、一齊讀

2、談話：青娃娃一共和六個(gè)部首交朋友，小朋友們都把它們找出來了，這六個(gè)字就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，我們?cè)僖黄饋碜x一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3、生齊讀。小朋友們讀得真好，太陽公公也忍不住沖你們微微笑。小朋友看，兩多白云在天空飄呀飄，你能看著圖，聯(lián)系下面的句子想一想，選一個(gè)字填到句子中嗎？

4、出示課件，圖文，填空：

1）今天是個(gè)大（）天。生回答，日字旁，青字邊。師問：為什么選這個(gè)字？生答：因?yàn)樗顷P(guān)于天氣的。師：大晴天太陽公公的笑臉特別燦爛。師范讀：晴，晴天，今天是個(gè)大晴天。指名生讀，一齊讀。

2）天氣這么好，老師帶你們?nèi)バ〕靥量匆豢?。課件出示圖文：池塘里的水真（）呀！生回答，三點(diǎn)水旁，青字邊。師問：為什么選這個(gè)字呀？生答：因?yàn)楦嘘P(guān)系。小池 塘里的水真清，里面的小魚小蝦都看得清清楚楚，這樣的水呀我們就把它叫做“清水” 指名讀：清，清水，池塘里的水真清呀！師評(píng)價(jià)，我真的看到一汪清水

3）小池塘的水這么清，這么美，小蜻蜓和青蛙也忍不住趕來做客了。第一句話中有兩個(gè)字要填空，誰最聰明？

課件出示文字：?。ǎ验L(zhǎng)著一對(duì)大眼（）。

青蛙（）朋友來做客。青蛙的心（）真好呀！

生回答師問為什么選蜻和睛生答因?yàn)楹屠ハx有關(guān)，因?yàn)楹脱劬τ嘘P(guān)。出示蜻蜓圖畫，文字：眼睛 蜻蜓 “誰來和這只小蜻蜓打聲招呼？” “小蜻蜓，你好！” “小蜻蜓，goodmorning!” 一齊打招呼?！?/p>

小蜻蜓有一雙大眼睛，小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，讓老師瞧一瞧?！?/p>

生繼續(xù)回答為什么選“請(qǐng)”？因?yàn)楦f話有關(guān)?，F(xiàn)在如果你請(qǐng)老師到南京來做客，你怎么說？ “是啊，如果不說出來，別人又怎么知道你邀請(qǐng)人家來做客呢？請(qǐng)是一個(gè)神奇的字，能給別人送去溫暖和幸福。爸爸媽媽下班又累有渴，你能用上這個(gè)神奇的字，對(duì)他們說些什么？” “媽媽請(qǐng)坐，喝杯水吧?！?“媽媽請(qǐng)坐，我給你倒杯茶?！?/p>

接著答題 “是啊，這么多朋友來青蛙家做客，青蛙的心情真好呀，表示心情我們用豎心旁的情。誰能做小青蛙把這句話快樂地讀一讀，記住這個(gè)豎心旁的情字？” 指名讀。師指導(dǎo)

5、小結(jié)：通過小朋友的努力，我們把今天學(xué)的六個(gè)生字都填到了句子中。現(xiàn)在請(qǐng)你在自己的位置上讀一讀這五句話，記一記這六個(gè)字。生讀。

6、鞏固 “老師要考考你們到底有沒有記住這六個(gè)字。已經(jīng)沒有提示了。” 1）生字卡片去掉讀音，生齊讀。

2）師做動(dòng)作，生說部首?！靶◎唑训尿摺薄按笱劬Φ木Α薄扒缣斓那纭薄罢?qǐng)坐的請(qǐng)”“心情的情”“清水的清”

3）不給提示，請(qǐng)坐得好的小組開火車讀卡片。

7、擴(kuò)展組詞除了“心情”還可以組什么詞。請(qǐng)生組詞。指名說。表?yè)P(yáng)學(xué)生聰明

8、找規(guī)律：請(qǐng)大家仔細(xì)看黑板上的生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “全是后鼻音” “全都是形聲字”請(qǐng)生解釋，老師提示?！叭サ羝远际乔唷?小結(jié)：這些字都是形聲字，她們有三點(diǎn)水、日子旁、豎心旁等部首，都表示它們的意思，青表示它們的讀音。

三、學(xué)文

1、請(qǐng)小朋友們把書打開，讀一讀書上為這六個(gè)字組的詞語。

2、生自由讀文。齊讀。師指導(dǎo)兩個(gè)字讀輕聲。指名讀。齊讀。

3、課件出示文中圖，說一句話?！疤鞖馇?，池水清。”老師用轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出“晴”“清”，指導(dǎo)不光要認(rèn)真聽別人發(fā)言，還要找出哪些是我們今天學(xué)過的字。小組合作，生在座位上說，同桌找一找。

4、指名說 “蜻蜓在天空上飛來飛去”，一生說，一生上臺(tái)前轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤?！扒嗤苷?qǐng)好朋友做客”轉(zhuǎn)出“請(qǐng)”，一起說。課后再交流。我們不光要認(rèn)識(shí)字，還要把字寫好。

四、寫字

1、今天我們來學(xué)習(xí)這個(gè)“情”字。豎心旁，青字部。跟老師書空，左點(diǎn)，右點(diǎn)比左點(diǎn)略高，豎緊靠著右點(diǎn)，青要稍微寫得瘦一點(diǎn)。

2、生拿出田字格，把這個(gè)字寫四遍。師提醒“三個(gè)一”。師巡視。一齊讀。

蘇教版第二冊(cè)《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析：

本課采用形聲字歸類的方法識(shí)字。教材分為兩部分：第一部分利用轉(zhuǎn)盤圖，顯示基本字“青”換上不同的偏旁可組成“請(qǐng)、清、情、晴、蜻、睛”等字，揭示了這組形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！稗D(zhuǎn)盤圖”下面是這組字和它們組成的詞語。第二部分是一首兒歌和插圖，為學(xué)生理解字詞提供了語言環(huán)境。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，給人以美的享受，又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。目標(biāo)預(yù)設(shè)： 知識(shí)與能力: 1.學(xué)會(huì)由基本字“青”換上不同的偏旁組成的一組形聲字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。2.結(jié)合語境，自主辨析，靈活識(shí)記，理解字義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維、表達(dá)能力。3.能正確美觀地書寫“清、晴、睛、請(qǐng)、情”。過程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境，自主探究；互動(dòng)游戲，鞏固識(shí)字。情感態(tài)度價(jià)值觀 ：

初步了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.自主探究，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。2.正確美觀地書寫“清、晴、睛、請(qǐng)、情”。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合具體語言環(huán)境，在生活體驗(yàn)的情境中識(shí)字。設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)低年級(jí)孩子年齡小，有意注意不能持久，形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法，充分利用多媒體、識(shí)字轉(zhuǎn)盤、插圖等資源，創(chuàng)設(shè)故事、游戲情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活潑有趣的課堂氛圍中快樂識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教具準(zhǔn)備：

生字卡片、轉(zhuǎn)盤、課件 教學(xué)過程：

一、溫故知新 認(rèn)識(shí)新部首

1.老師這兒有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，上面有許多部首，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名認(rèn)讀）2.這兩個(gè)用紅色標(biāo)注的是新部首，誰認(rèn)識(shí)？（豎心旁、目字旁）

二、故事激趣 認(rèn)識(shí)形聲字

1.師：有一個(gè)字娃娃能與上面的六個(gè)部首都成為好朋友，這個(gè)字娃娃就是——“青”（指名讀、齊讀），現(xiàn)在，周老師就給這個(gè)青娃娃整理行裝，我們一起和青娃娃出去找朋友，小朋友睜大眼睛。（師邊說邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）你看到青娃娃和誰交朋友了？

2.指名交流，并以多種形式讀準(zhǔn)字音（指名、開火車、齊讀）

（板書：清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻）

3.師：青娃娃和這六個(gè)部首都交了朋友，這六個(gè)朋友就是我們今天要學(xué)的六個(gè)生字，我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（齊讀）

8（設(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”低年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)、注意力難以集中，所以在教學(xué)一開始，便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有吸引力的故事場(chǎng)景，通過青娃娃找朋友的故事，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，通過這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字，收到了事半功倍的效果。）

三、創(chuàng)設(shè)情境 靈活識(shí)記

1.師：小朋友讀得真好?。ㄕn件）太陽公公也忍不住跑出來聽你們讀書，瞧！它聽了以后，朝你們笑瞇瞇呢！兩朵白云在天空飄呀飄，多么好的天氣呀！小朋友，你能看著圖，聯(lián)系句子想一想，從上面六個(gè)字中，選一個(gè)填入句子中嗎？

今天是個(gè)大（）天。

（1）指名交流，你能說說為什么選“日”字旁的晴嗎？

（2）師：“日”就是太陽，讓我們想想太陽公公的笑臉，記住這個(gè)“晴”字。（3）范讀指導(dǎo)：“晴——晴天——今天是個(gè)大晴天?！保?）誰來學(xué)著老師的樣子讀一讀。（指名、齊讀）

2.過渡：小朋友讀得真好！老師決定在這么好的天氣里帶你們一起到小池塘去看看?。ㄕn件）

池塘里的水真（）呀！

（1）指名交流，能說說你的理由嗎？我們來看他說的對(duì)不對(duì)？

（2）引導(dǎo)理解：“清水”——是??！池塘里的魚兒我們都可以看得清清楚楚，這樣的水我們就把它叫做“清水”。

（3）你能把這句話讀好嗎？（指名，齊讀）

3.過渡：（課件）小池塘這么清，這么美，小蜻蜓也趕來了！瞧！真是兩只可愛的小蜻蜓，誰來跟它打聲招呼？（引導(dǎo)學(xué)生口語交際訓(xùn)練）?。ǎ验L(zhǎng)著一對(duì)大眼（）。（1）你選哪個(gè)呢？

（2）誰和他選的是一樣的，幫他說說理由？（3）就地取材，加深理解：

我們一起來看，小蜻蜓的上面長(zhǎng)著一對(duì)（大眼睛），好像我們班的37位小朋友也都長(zhǎng)了一對(duì)明亮的大眼睛，你們眨一下，給老師看看。一邊眨一邊要記住哦！眼睛是“目”字旁。

9（4）誰能把這個(gè)詞語讀好，指導(dǎo)讀好輕聲“睛”。（開火車讀好輕聲）4.過渡：看見小池塘這么熱鬧，小青蛙也忍不住跑來了。（課件）

青蛙（）好朋友來做客。（1）指名交流。

（2）如果你是這只小青蛙，你打算請(qǐng)誰到你家玩？那你怎么對(duì)xxx說呢？（指名）（3）指導(dǎo)理解：是啊！如果你不把你邀請(qǐng)他的意思說出來，xxx又怎么會(huì)知道你在邀請(qǐng)他呢？所以我們應(yīng)該用言字旁。（4）結(jié)合生活，靈活運(yùn)用：

老師告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)“請(qǐng)”是一個(gè)神奇的字，他能給別人送去溫暖和幸福?，F(xiàn)在，我是你們的媽媽，下班回到家又累又渴，請(qǐng)你用上這個(gè)神奇的字，對(duì)我說一句話。（引導(dǎo)學(xué)生口語交際訓(xùn)練）

5.過渡：那么多的好朋友都來到青蛙家作客，所以，青蛙——（課件）

青蛙的心（）真好呀?。?）指名交流。

（2）指導(dǎo)理解：是呀！能和伙伴一起玩，青蛙的心情當(dāng)然特別好。“心情”——所以我們應(yīng)該用豎心旁的“情”。

（3）誰愿意做一只快樂的小青蛙讀讀這句話。（指名，男女讀，齊讀）

6.通過大家的努力呀，我們把今天學(xué)的六個(gè)字都填入了句子中，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們自己再把這5句話連起來讀一讀，記一記我們填進(jìn)去的六個(gè)字。

（設(shè)計(jì)意圖：為了維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)中運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)形象直觀的識(shí)字情境，以“看圖選字，填入句子”的形式加深了學(xué)生對(duì)字義的理解。期間，我還積極創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)簡(jiǎn)單的口語交際的情境，“跟小蜻蜓打招呼”和“用神奇的‘請(qǐng)’字說一句話”，有效地進(jìn)行了語文基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和說話能力，增加了語言積累。）

四、師生互動(dòng) 輕松識(shí)記

1.如果沒有這5句話，這六個(gè)字你還認(rèn)識(shí)嗎？我來考考你們。

（1）我們先一起來認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（生去拼音認(rèn)讀，師動(dòng)作演示幫助識(shí)記）（2）我做你猜——老師動(dòng)作演示，生猜字說部首。2.小朋友真厲害，現(xiàn)在我不給你們提示了，你們自己來讀。（開火車認(rèn)讀）3.再請(qǐng)一組坐得端正的同學(xué)讀。（開火車讀，并相機(jī)組詞）

如：“清”——除了“清水”，你還能給他找找朋友嗎？

“請(qǐng)”——你能用這個(gè)神奇的字，再找?guī)讉€(gè)朋友嗎？

“晴”——讀到這個(gè)字，你就想到了誰？

“情”——他的朋友也有不少。4.小朋友真厲害！我們一起在來認(rèn)有認(rèn)，讀一讀。

（設(shè)計(jì)意圖：教育學(xué)家卡羅琳說過，“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的?！币虼烁鶕?jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“我做你猜”的游戲，幫助學(xué)生牢固地掌握生字的讀音、字形和字義。）

五、自主探究 發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.小朋友真聰明！現(xiàn)在我們?cè)賮碜屑?xì)看看這7個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生自由交流：

（1）都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候都應(yīng)注意左窄右寬。（2）都是后鼻韻母ing,只是聲調(diào)不同。（3）右邊都是“青”，左邊的部首不同。（4）除“睛”的聲母是j，其他聲母都是q。2.師小結(jié)：

是啊！這7個(gè)字都含有一個(gè)字娃娃，就是“青”，所以讀的時(shí)候它們都是后鼻韻母ing，但是我們仔細(xì)看，就可以發(fā)現(xiàn)有6個(gè)字的部首都不同，所以他們的意思也就不相同了，我們一定要注意區(qū)分。

（設(shè)計(jì)意圖：在初步掌握生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，比較分析，發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。這種自主探究的學(xué)習(xí)方式，正是“新課標(biāo)”所提倡的，它充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。）

六、趣味游戲 快樂識(shí)記

（一）朗讀鞏固

1.現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把書翻到79頁(yè)，把79頁(yè)上為這6個(gè)字組的詞語自己讀一讀。2.六個(gè)詞語中，有兩個(gè)詞語是輕聲，現(xiàn)在請(qǐng)你讀給同桌聽，同桌仔細(xì)聽，他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。3.我們一起來讀給老師聽。

（二）游戲鞏固

1.激趣參與：剛才我發(fā)現(xiàn)，有的小朋友已經(jīng)偷偷地把書翻到了80頁(yè)，他們發(fā)現(xiàn)了一幅美麗的圖畫，現(xiàn)在，請(qǐng)你們把書合上，瞧！這就是那幅美麗的圖畫。今天我們學(xué)的這6個(gè)生字，現(xiàn)在都非常調(diào)皮，都跑到這幅畫里，找了一個(gè)角落躲了起來，現(xiàn)在，請(qǐng)你們把它找出來，說一句話？

2.師生互動(dòng)，示范游戲：指名學(xué)生看圖說一句話，教師領(lǐng)讀找到的生字和詞。例：生：小蜻蜓長(zhǎng)著一對(duì)大眼睛。

師：（邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊領(lǐng)讀）我找到了“眼睛”的“睛”，領(lǐng)讀——“睛—眼睛。” 3.生生互動(dòng)，參與游戲：

（1）誰也能像我們這樣，說一句話，轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤呢？先跟你的同桌玩玩這個(gè)游戲，呆會(huì)兒我請(qǐng)你上來。

（2）積極上臺(tái)參加游戲。（指名參與游戲，師及時(shí)給予鼓勵(lì)或指導(dǎo)。）

（設(shè)計(jì)意圖：充分利用“插圖”這一現(xiàn)有資源，創(chuàng)設(shè)游戲情境，通過“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”再次激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來，活躍課堂氛圍，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，從而達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。）

七、指導(dǎo)書寫 鞏固識(shí)記

1.過渡：要想把這些字記得牢，我們還得動(dòng)筆寫一寫，我們先寫兩個(gè)帶有新部首的字。（睛、情）

2.我們?cè)賮砗退麄z打聲招呼，生認(rèn)讀。

3.說說你是怎么記“情”的？有什么溫馨小提示送給大家？ 4.師范寫帶有新偏旁的字，講述注意要點(diǎn)：

豎心旁是一個(gè)新部首，所以一定要看好老師的筆順，豎心旁寫在田字格左半格，左點(diǎn)，右點(diǎn)比左點(diǎn)略高，豎要緊靠著右點(diǎn)，右邊的青，三橫要靠攏。5.請(qǐng)學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)“情”。

6.同法教“睛”

7.生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。通過互動(dòng)交流，學(xué)生激情更加飽滿，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，氣氛融洽、熱烈，寫字教學(xué)快樂、扎實(shí)，體現(xiàn)了課改精神。）

八、走向生活 樂趣無窮

回去與你的爸爸媽媽一起玩玩剛才的游戲。

（設(shè)計(jì)意圖：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是一種不可替代的教育資源。在充滿溫馨的家庭氛圍中，這樣的作業(yè)，輕松有趣，學(xué)生樂做，既增進(jìn)了親子間的情感交流，體現(xiàn)了“家校共育”的原則，又達(dá)到了鞏固識(shí)字，訓(xùn)練口語交際的目的。）

九、板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字8 青 請(qǐng)

清

情 晴

睛

蜻

識(shí)字8 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)——識(shí)字8。（齊讀課題）

2、我們課堂里不僅來了很多的客人老師，還來了一位神秘的小客人呢！想知道它是誰嗎？你們看（出示青蛙圖），它撐著荷葉傘蹦蹦跳跳地趕來了，是誰呀？（生齊說）誰來親熱地喊它一聲？（出示卡片：青蛙）。“青”是后鼻音，誰來讀準(zhǔn)它？（指名讀）

3、“青”字表示顏色，看，小青蛙穿了一件青色的衣服，所以把它叫“青蛙”。誰來給“青”找找其它朋友？（指名說）

是呀，山是青的，草是青的，天是青的，多美呀！讓我們一起來美美地讀讀這些詞語。（出示卡片：青菜、青草、青魚、青山綠水、青蛙）

4、過渡：“青”是一個(gè)獨(dú)立的字，不僅代表一種顏色，它還能和許多部首交朋友，變成新的生字。

二、學(xué)習(xí)新部首，讀準(zhǔn)字音。

1、瞧，老師這兒有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，上面有許多部首，其中兩個(gè)紅色的部首是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新部首，我們先來認(rèn)識(shí)一下他們吧。（豎心旁、目字旁與日字旁比較）

2.、其余部首老師指，請(qǐng)小朋友告訴我是什么部首，好嗎？

3、認(rèn)識(shí)了部首，青娃娃就要出發(fā)找朋友去啦！請(qǐng)小朋友睜大眼睛，看看青娃娃和誰交朋友了？（師邊說邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）

4、指名交流，并以多種形式讀準(zhǔn)字音（指名、開火車、齊讀）

（板貼：清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻）

5、師：青娃娃和這六個(gè)部首都交了朋友，這六個(gè)朋友就是我們今天要學(xué)習(xí)的六個(gè)生字，我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（齊讀）

三、創(chuàng)設(shè)語境，讀懂詞語。

1、質(zhì)疑：請(qǐng)小朋友再好好讀一讀這些字娃娃，說說他們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

2、是啊，這些字娃娃都有一個(gè)“青”，讀音也差不多，字也差不多，小朋友可不能把他們搞錯(cuò)了。請(qǐng)小朋友輕輕打開語文書，讀讀這六個(gè)字娃娃組成的詞語，想想不同的部首代表什么意思？相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)?。◣熥哌M(jìn)學(xué)生，及時(shí)點(diǎn)撥。）

2、誰愿意來讀讀這些詞語？注意正音。再齊讀詞語。

3、師：知道不同的部首代表什么意思了嗎？別急，陳老師要考考小朋友，你們看，這兒有5個(gè)句子，你能把這6個(gè)字娃娃送到句子中去嗎？別急，跟同桌討論一下，你選什么部首的字，并說說為什么？

4、學(xué)生自由回答，教師點(diǎn)撥。（引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的句式說話）

（1）晴：天上有太陽的時(shí)候就是“晴天”，所以“晴”是日字旁。大雨過后，一條彩虹掛在天上，特別美麗，這就叫——雨過天晴。

（2）清：小池塘里的水真清，里面的小魚小蝦都看得“清清楚楚”，這樣的水我們就把它叫做“清水”。清水可以把東西洗得干干凈凈，非?！扒鍧崱?。

（3）蜻：（出示蜻蜓圖畫和文字）誰來和這只小蜻蜓打聲招呼？讀好“蜻蜓”。教師介紹：一只蜻蜓一小時(shí)能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。

（4）睛：小蜻蜓有一雙大眼睛，我們一（1）班的小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，現(xiàn)在小朋友的眼睛都在一眨不眨地看著陳老師，可認(rèn)真了！老師送你們一個(gè)詞語——目不轉(zhuǎn)睛

（5）請(qǐng)：如果你想邀請(qǐng)陳老師到你家去做客，你會(huì)怎么說？

“是啊，如果不說出來，別人又怎么知道你邀請(qǐng)人家來做客呢？所以“請(qǐng)”是個(gè)神奇的字，客人來到你家門口時(shí)，你會(huì)說——請(qǐng)進(jìn)；當(dāng)你向別人問路，你會(huì)說——請(qǐng)問，到什么地方怎么走？ 你的語言多有禮貌呀！所以“請(qǐng)”是言字旁。

“請(qǐng)”這個(gè)神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個(gè)神奇的字，對(duì)媽媽說一句話嗎？

（6）“情”：這么多朋友來青蛙家做客，青蛙的心情真好呀！表示心情我們用豎心旁的情。誰能做小青蛙把這句話快樂地讀一讀，記住這個(gè)豎心旁的情字？ 指名讀。師指導(dǎo)。齊讀。

在我們生活中，經(jīng)常會(huì)碰到很多很多的事情，遇到不同的事情我們的心情也就不一樣。遇到開心的事情，我的心情會(huì)很好，遇到不開心的事情，我們的心情也就不好了。所以“事情”的“情”和“心情”的“情”都是豎心旁。

5、小結(jié)：通過小朋友的努力，我們把今天學(xué)的六個(gè)字娃娃都填到了句子中。現(xiàn)在請(qǐng)你再認(rèn)真地讀一讀這五句話，記一記這六個(gè)字娃娃。

四、互動(dòng)游戲，鞏固識(shí)字。

師：小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，下面陳老師可要來考考大家了。

1、齊讀生字，開火車讀生字。（小朋友齊讀的聲音真響亮，一個(gè)一個(gè)讀行嗎？老師請(qǐng)坐的最神氣的一組來開小火車。）

2、我做你猜——老師動(dòng)作演示，學(xué)生說部首。

3、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤認(rèn)字，并給“清”“情”組詞。

4、小結(jié)：這 6 個(gè)字娃娃真有趣，看看部首就能知道他們的意思，部首不一樣，他們的意思也不一樣，大家可不能把他們弄錯(cuò)啦！

5、游戲：摘蘋果。小朋友今天的表現(xiàn)真好，下面就跟陳老師一起去果園摘蘋果去吧！

五、分析字形，指導(dǎo)寫字。

1、過渡：好記性不如爛筆頭，要想把這些字記得牢，我們還得動(dòng)筆寫一寫，這一節(jié)課我們先寫兩個(gè)帶有新部首的字。（睛、情）

2、我們?cè)賮砗退麄z打聲招呼，生認(rèn)讀。

3、說說你是怎么記住這兩個(gè)字的？

4、學(xué)生書空，再描紅。老師提醒：邊描邊觀察“月”寫在什么地方？，右邊的一長(zhǎng)橫寫在哪里？寫完后來教老師怎么寫？

4、師范寫帶有新偏旁的字，講述注意要點(diǎn)：

豎心旁是一個(gè)新部首，所以一定要看好老師的筆順，豎心旁寫在田字格左半格，左點(diǎn)，右點(diǎn)比左點(diǎn)略高，豎要緊靠著右點(diǎn)，右邊的青，三橫要靠攏。

第二篇：一下識(shí)字8教案

《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)?初、眉?等十個(gè)生字，會(huì)寫?湖?字。2．能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3．了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)

2．教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容匹配的多媒體課件。生字詞卡片。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞語。

2．難點(diǎn)：初步感受諺語的美，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。教學(xué)過程： 課時(shí)目標(biāo)：

1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受言語的美妙。2.認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)書寫本課生字。

3.練習(xí)背誦，激發(fā)學(xué)生積累言語的興趣。課前預(yù)習(xí)：朗讀課文，劃出課文中需認(rèn)識(shí)的生字。

一． 游戲?qū)?/p>

1． 潘老師今天帶了很多象形字，讓小朋友猜一猜這是什么字？ 課件逐一出示象形字目、眉、刀、初、斗和漢字的對(duì)比。2．學(xué)習(xí)?眉、初、斗?。二．談話揭題

師：象形字是古時(shí)候的人根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)明，聰明的人們不僅發(fā)明了象形字，而且把一些自然現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)編成順口溜一樣的語言，這就是諺語。今天，我們就要走進(jìn)《識(shí)字8》，在識(shí)字中學(xué)諺語，在識(shí)字中學(xué)科學(xué)。（師板書課題《識(shí)字8》）請(qǐng)大家齊讀課題。

三、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

1．學(xué)生自己讀課文。師：請(qǐng)小朋友們翻開課本《識(shí)字8》，把課文自由地讀一遍，注意要讀準(zhǔn)字音。讀完后，將課后的生字在文中圈出來，每個(gè)字再讀三遍。

2．小老師帶讀課文。師：小朋友們剛才讀得可認(rèn)真了，數(shù)一數(shù)，課文一共有幾句話？（5句）這些諺語就像順口溜，讀起來可好聽了。請(qǐng)五個(gè)小朋友來當(dāng)小老師，每人讀一句，大家聽聽他們讀對(duì)了嗎？讀對(duì)了大家就跟著他讀一遍，讀錯(cuò)了我們就一起來幫他糾正。（重點(diǎn)提醒?畔?和?場(chǎng)?。）

3．整體感知課文。師：小朋友們，你們從這些句子里都看到了哪些自然景物呢？（月亮、太陽、北斗、蜻蜓、大雁、燕子、秋雨……）

四、學(xué)習(xí)第一句諺語。

1．說說月亮。師：你們觀察天上的月亮嗎？天上的月亮?xí)兓瘑幔空n文第一句里有兩個(gè)詞形容了月亮的變化，找一找。（指名說，出示?娥眉月??月團(tuán)圓?）（指名反復(fù)讀?娥眉月?，再全班齊讀。）這個(gè)詞誰會(huì)讀？（出示?月團(tuán)圓?）全班齊讀一遍。

2．（出示相關(guān)圖片）辨析?娥眉月?和?月團(tuán)圓?。細(xì)細(xì)彎彎像眉毛的月亮是——?娥眉月?，圓圓像玉盤的月亮就是——?月團(tuán)圓?（反復(fù)問答兩遍）。

3．中秋節(jié)的月亮是?娥眉月?還是?月團(tuán)圓?？中秋節(jié)是什么時(shí)候？

（十五）學(xué)習(xí)句字?十五十六月團(tuán)圓? 4．什么時(shí)候是?娥眉月?？?初三初四娥眉月?。?初?有開始的意思，農(nóng)歷每個(gè)月的開始第一天，叫初一。春節(jié)就是農(nóng)歷一月初一，每個(gè)月開始第三天叫初三，第四天呢？

4．指導(dǎo)朗讀句子?初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。?（出示圖片和句子）。師邊拍手邊問：什么時(shí)候娥眉月？什么時(shí)候月團(tuán)圓？（反復(fù)問答，師生問答兩遍后，男生問，女生答。）

五、學(xué)習(xí)第二句諺語

1．過渡：月亮?xí)S著時(shí)間的變化而變化，那天空中的太陽和星星會(huì)告訴我們什么呢？讓我們一起來讀第二句。（指名讀）。

2．認(rèn)讀?辨?字。（出示生字卡片?辨?）這個(gè)字誰來讀？小火車開起來。出示詞卡，繼續(xù)開火車。

3．回憶如何靠太陽辨別方向。師：我們眼睛看著太陽，怎么就能辨別方向呢？想想以前我們學(xué)過的兒歌：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。這正是?朝看太陽辨西東。?

4．人們?cè)绯靠刻柋鎰e方向，晚上看不見太陽了，怎么辦呢？（看星星）學(xué)習(xí)辨別方向。（出示圖片）師：所以我們將這七顆分布成勺子形狀的星星，稱為——北斗七星。在它不遠(yuǎn)處有一顆更亮的星，是北極星，北極星就是指正北方向了。這正是?夜望北斗知北南。?

6．指導(dǎo)朗讀第二句諺語?朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南?。出示句子。師：如果潘老師早晨在野外迷了路，你會(huì)對(duì)我說什么？如果夜晚迷了路，你又會(huì)告訴我什么？（朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。）

六、學(xué)習(xí)第三句諺語（出示圖片和句子）過渡。師：看，小蜻蜓飛來了，它貼著水面飛得多低呀！它想告訴我們什么呢？誰知道？（指名說）。你是從課文第幾句話知道的？

（2）認(rèn)讀?湖?和?即?字。（出示生字和詞語卡片）這個(gè)字誰來讀？這個(gè)詞誰能讀？想讀的小朋友一起來，讀三遍。

（3）理解詞語。師：?即將?是什么意思？（馬上、就要）

（4）設(shè)置情境，展開想象。師：大雨就要來了，蜻蜓都在哪兒低飛呀？（江湖畔）。把這句話編成諺語就是——?蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。?我們生活中常常遇到這樣的情景，讓我們趕緊把這個(gè)消息告訴正在采蘑菇的小兔子；再告訴正在搬家的小螞蟻；還要回家告訴還在曬衣服的媽媽。話沒說完，雨就?嘩?的一聲。

七、學(xué)習(xí)第四句諺語

（1）認(rèn)識(shí)?大雁?，認(rèn)讀詞語。（出示圖片）師：大家快看，又有一種鳥兒來向我們報(bào)告氣象了，你們認(rèn)識(shí)這是什么鳥嗎？（大雁）（出示詞卡）誰來讀，請(qǐng)你再帶大家讀。

（2）了解整句話的意思。師：大雁北飛告訴我們什么？（出示圖片）還有一種候鳥叫燕子，?小燕子生南方，冬天一到回家鄉(xiāng)。?燕子南歸又能讓我們知道什么？

（3）認(rèn)讀生字?歸??轉(zhuǎn)??寒?

八、學(xué)習(xí)第五句諺語

1）過渡。師：秋天，燕子飛走了，下起了一場(chǎng)場(chǎng)秋雨，秋雨姑娘告訴了我們什么？（指名說）。誰來讀讀這句話。（2）理解句子。師：下了一場(chǎng)秋雨就冷了一些，十幾場(chǎng)秋雨過后天氣就十分寒冷了，我們都要穿棉襖了，這正是——?一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。?

九、鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)寫生字。

1．拍手讀五句話。師：課文中五句諺語全都學(xué)完了，讓我們連起來讀一讀，好不好？我們一起邊拍手邊讀。

2．鞏固識(shí)字。師：諺語都記住了，生字寶寶又從句子里蹦出來了，它們躲進(jìn)了森林里，看，夜晚森林里一片漆黑，生字寶寶只要一出現(xiàn)，我們就大聲地喊出它們的名字，想試試嗎？

4．指導(dǎo)觀察生字?湖?。師：最亮的這顆星星它說：?這個(gè)‘湖’字可難寫呢！?小朋友們，你們怕難嗎？那我們不但要學(xué)會(huì)寫這個(gè)字，還要寫好它。仔細(xì)看看，這個(gè)?湖?字是什么結(jié)構(gòu)？（左中右結(jié)構(gòu)）寫左中右結(jié)構(gòu)的字要注意什么？（每個(gè)部件寫窄一些）還要注意每個(gè)部分要互相讓位呢。怎么讓呢？看老師寫，一個(gè)?氵?，一個(gè)?古?字先寫短短橫，一豎貼著豎中線往左邊一點(diǎn)點(diǎn)，再寫一個(gè)小小?口?，?月?的豎撇長(zhǎng)長(zhǎng)的，要超過?口?字。三個(gè)部件不能離得太開了 5．學(xué)生書空。

6．學(xué)生寫字。師：請(qǐng)小朋友們寫兩個(gè)?湖?字。寫字前注意三個(gè)?一?，開始寫字。

7．學(xué)生練寫，師巡視。8．評(píng)議寫字。

十、總結(jié)，拓展延伸。

師：小朋友們，我們今天了解了許多的知識(shí)，還認(rèn)識(shí)了不少的生字呢。我們身邊處處是科學(xué)，像這樣的有趣的諺語還有很多很多，課后大家還可以搜集你喜歡的諺語，下節(jié)課我們?cè)僖黄饋斫涣鳌?/p>

板書設(shè)計(jì)：

第三篇：一下識(shí)字8教案

一年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字８》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字，在語言環(huán)境中自主識(shí)字，體驗(yàn)趣味識(shí)字的樂趣。

2．正確書寫“北、南”等生字，初步感受中國(guó)漢字的美

3．正確流利地朗讀課文，初步了解諺語，感受到諺語的節(jié)奏美、韻律美。教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文，在語言環(huán)境中進(jìn)行整體識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：

了解諺語意思，懂得自然常識(shí)，激勵(lì)學(xué)生探索科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，揭題

１、孩子們，我們身邊處處有科學(xué)。月亮陰晴圓缺，太陽東升西落；動(dòng)物繁衍生存，植物開花結(jié)果；火車飛速奔馳，大橋橫跨江河??今天就讓我們一起走進(jìn)八單元，去探索，去發(fā)現(xiàn)科學(xué)。

２、利用學(xué)過的課文《要下雨了》的知識(shí)點(diǎn)，提問：要下雨之前，會(huì)出現(xiàn)哪些有趣的自然現(xiàn)象。

３、教師進(jìn)行小結(jié)：人們?cè)谏钪幸舶l(fā)現(xiàn)了這些自然現(xiàn)象，并把它們編成了簡(jiǎn)短的諺語（諺語是在人們中間流傳的固定語句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理）。生讀師收集的諺語。４、揭題：今天，我們將一邊識(shí)字，一邊學(xué)習(xí)更多諺語。（板書識(shí)字８）

二、初讀課文，檢查生字。

１、自由輕聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２、同桌檢查生字的認(rèn)讀情況。３、全班檢查生字認(rèn)讀情況。（１）出示帶拼音的生字，生教讀。（２）男女生接讀。

（３）生提醒易錯(cuò)讀音，相機(jī)進(jìn)行歸類指導(dǎo)。（４）去拼音生字師生接讀（５）出現(xiàn)生字詞開火車讀。

三、分節(jié)學(xué)文，分散識(shí)字。

（一）學(xué)習(xí)第一句

１、抽生讀第一句，生評(píng)議。出示節(jié)奏，全班齊讀。

２、學(xué)習(xí)生字“初”，（初字是裁剪、制作衣服的開始，與衣有著直接關(guān)系，所以是“衣字旁”）初步了解中國(guó)的農(nóng)歷。出示日歷，讓學(xué)生找“初三初四”，師簡(jiǎn)農(nóng)歷。相機(jī)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化：“五月初五過端午”。３．看圖，辨認(rèn)“娥眉月”與“月團(tuán)圓”，了解“娥眉月”。４．看嫦娥圖，感悟“娥眉月”。

5．瀏覽月相圖，了解：隨著時(shí)間的變化，月亮也發(fā)生變化。相機(jī)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化：“八月十五中秋節(jié)”。６、諺語配畫，展示，評(píng)議。6．小結(jié)：沒想到，月亮中還藏著這么多的秘密呀！大自然很神奇吧！7．齊讀第一句諺語。

（二）學(xué)習(xí)第二句

1．看圖，尋找太陽和星星藏著的秘密，引出第二句諺語，讀句，小結(jié)：原來，太陽和北斗星能幫助我們——（生：辨認(rèn)方向。課件出示相應(yīng)詞語。識(shí)字“辨”：兩邊辛苦，心在中央，用心辨別，永遠(yuǎn)不忘。2．結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)北斗七星，了解其作用：北斗七星代表的是北方，相反的是南方。同時(shí)，認(rèn)識(shí)生字斗，介紹為多音字。

３、齊讀第二句諺語。

（三）互學(xué)后三句：

1、小結(jié)：生活中常見太陽、星星、月亮能告訴我們?cè)S多知識(shí)，只要你細(xì)細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)我們身邊處處有科學(xué)。

2、小組合作學(xué)習(xí)后三句：

（1）歸納剛才的學(xué)法：先讀，讀出節(jié)奏，再結(jié)合圖畫理解意思，再讀。

（2）同桌互助學(xué)習(xí)。（３）全班交流。

四、再讀課文，指導(dǎo)背誦。

四、觀察生字，指導(dǎo)書寫。

（一）第一層次：指導(dǎo)正確書寫“北”和“南”。

1．引導(dǎo)學(xué)生靜心讀貼，仔細(xì)觀察，初步了解字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的書寫位置。2．交流匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)。

3．教師書寫示范，講解關(guān)鍵筆畫的書寫。

4．學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)，提示寫字的正確姿勢(shì)。

5．展示學(xué)生作業(yè)，生生，師生互評(píng)。

（二）第二層次：自己觀察余下的三個(gè)生字。

五、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固

六、回歸整體，總結(jié)延伸

（一）打節(jié)奏，齊讀課文。

（二）總結(jié)延伸：瞧，這，就是諺語，它瑯瑯上口，還能告訴我們?cè)S多科學(xué)秘密！展示師收集的諺語，生讀。

（三）同學(xué)們?cè)谏钪杏眯娜ナ占恍┲V語，一定會(huì)有收獲。

第四篇：蘇教版一下識(shí)字8教案

《 識(shí) 字 8》 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)多音字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。2.能正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌，體會(huì)寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣。3.掌握新偏旁“钅”，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫田字格里的8個(gè)生字 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、字詞卡片。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)多音字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。2.能正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌，體會(huì)寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣。3.掌握新偏旁“钅”，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫田字格里的8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、字詞卡片。教學(xué)過程

教

學(xué)

設(shè)

計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)或修改說明

一、游戲拼字，趣味識(shí)字。

1.這節(jié)課咱們換一個(gè)老師來上課，新老師是誰呢？（手偶或者ppt出示）對(duì)，就是大象老師。大象老師自我介紹：嗨，大家好！我是大象老師，這節(jié)課我和大家一起學(xué)習(xí)，我們一起做游戲，耶！看看我給你們帶來的新朋友——钅（出示卡片）有小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友嗎？

對(duì)，它叫金旁，看這是它原本的模樣（出示“金”字）?！敖稹弊窒逻吺峭?，藏在地下的金屬礦物就是“土”字周圍的點(diǎn)，上邊倒扣的三角表示覆蓋。本義指金屬。金要做偏旁，它會(huì)變形，就變成了“钅”，讀作“金旁”。（領(lǐng)讀兩遍）跟老師一起來寫“钅”：橫畫仰起，上緊下松，豎略偏左。2.好了，認(rèn)識(shí)了新偏旁“钅”，咱們要開始玩游戲了。從抽屜里拿出老師為你們準(zhǔn)備的學(xué)具，自己拼拼看，看看“钅”和誰在一起玩了，拼成了什么字。

學(xué)生做拼字游戲，老師有針對(duì)性地去輔導(dǎo)一兩個(gè)學(xué)習(xí)力比較弱的學(xué)生。3.展示拼字成果，認(rèn)識(shí)生字：鐵、釘、銅、鈴

指4個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前拼字，并且?guī)е蠹艺J(rèn)識(shí)自己拼出來的字，強(qiáng)調(diào)部件的位置，也讓學(xué)生說出自己知道的這個(gè)字的意思。

盡量與實(shí)物相聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的描述，及時(shí)出示相關(guān)的實(shí)物，重點(diǎn)是在識(shí)字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，努力給更多的學(xué)生機(jī)會(huì)。

4.打亂順序認(rèn)讀“鐵、釘、銅、鈴”，觀察找出這4個(gè)字的共同點(diǎn)：都是金旁，都和金屬有關(guān)。

5.學(xué)習(xí)詞語：鐵釘、銅鈴 大象老師：我要變魔法了！輕輕挪動(dòng)4個(gè)生字的位置，變成兩個(gè)詞語。誰會(huì)讀？銅鈴在哪兒？鐵釘在哪兒？誰會(huì)發(fā)出動(dòng)聽的聲音？ 這兩個(gè)詞語都和金屬有關(guān)，一起讀讀。

二、學(xué)習(xí)兒歌，積累詞語。1.大象老師：小朋友們很棒喲，這么短的時(shí)間內(nèi)，就通過自己的努力，認(rèn)識(shí)了4個(gè)金旁的生字“鐵、釘、銅、鈴”，知道它們都和金屬有關(guān)。出示課本插圖，講述故事：有個(gè)小朋友啊，叫寧寧，他認(rèn)識(shí)了這4個(gè)字以后，做了一件事——釘鐵釘（指名讀），為啥要釘鐵釘呢？是為了“掛銅鈴”（指讀）。風(fēng)兒一吹，銅鈴就會(huì)發(fā)出響聲“叮咚叮咚”（指讀），一只小狗跑過來，聽到銅鈴響叮咚，嚇得跑走了，小寧寧看到小狗的這模樣，笑了。

2.編書的老師把這件事寫成了一首兒歌，就在語文書上，自己打開書讀讀，每個(gè)字都要讀準(zhǔn)哦，不認(rèn)識(shí)的就讀讀拼音。3.指名讀，相機(jī)正音。

4.讀給同桌聽，有讀錯(cuò)的要幫幫他，讀對(duì)了，給他一個(gè)大拇指，大象老師能看到你們的合作。5.細(xì)讀兒歌，讀中識(shí)字。

兒歌中有一個(gè)小朋友，叫“寧寧”，出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀，注意鼻音，識(shí)記字形，和“釘”比較。

寧寧做了一件事“釘鐵釘”，都做做這個(gè)動(dòng)作，“釘”是動(dòng)作的時(shí)候，讀第四聲，這是多音字，一起讀讀。

釘鐵釘是為了“掛銅鈴”，“掛”為什么是提手旁？對(duì)，和手部動(dòng)作有關(guān)。銅鈴會(huì)發(fā)出聲音，“響叮咚”，三個(gè)字都是什么旁？猜猜為什么？ 吹來一陣風(fēng)，發(fā)生了一件奇妙的事情，誰來說說？認(rèn)識(shí)“嚇”，害怕的時(shí)候，會(huì)長(zhǎng)大嘴巴，對(duì)，就是這個(gè)表情，所以“嚇”也是口字旁。

6.再讀兒歌，要把句子讀通順哦，學(xué)著老師的樣子，讀出兒歌好聽的節(jié)奏。7.比賽讀兒歌，拍手讀兒歌或者表演讀兒歌。

三、游戲鞏固，學(xué)寫生字。

1.大象老師：咱們動(dòng)物小學(xué)的小動(dòng)物們也要學(xué)習(xí)生字，誰來把這個(gè)詞卡貼在相應(yīng)的圖片下面？

2.現(xiàn)在是寫字時(shí)間，看看要寫的鐵、釘、銅、鈴這4個(gè)字，都是金旁，右邊部分的書寫要注意什么呢？先書空一下筆順。

3.觀察書中田字格的范字，看看這些字在田字格中的位置，到黑板上來擺一擺，看誰擺的最規(guī)范最好看。（動(dòng)手操作，關(guān)注結(jié)構(gòu)的擺布。）

4.跟著老師一起學(xué)寫這幾個(gè)字。鐵，關(guān)注撇畫的變化，釘，注意右邊一橫的起筆位置，銅，注意右邊同的框要直，鈴，讓這個(gè)字不呆板的主要是撇折，折筆要短一些，讓出地方給點(diǎn)。5.學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)的書寫。提醒注意寫字姿勢(shì)。6.點(diǎn)評(píng)。

四、課堂總結(jié)

第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)多音字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。2.能正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌，體會(huì)寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣。3.掌握新偏旁“钅”，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫田字格里的8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、字詞卡片。教學(xué)過程

教

學(xué)

設(shè)

計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)或修改說明

一、復(fù)習(xí)鞏固 認(rèn)讀生字。

2、聽寫詞語。

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)兒歌

1、學(xué)生自讀兒歌，提出自讀要求：堵住字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查學(xué)生朗讀兒歌情況。

3、相機(jī)正音“寧”，聲母n，后鼻音?！搬敗笔且粋€(gè)多音字，表示動(dòng)作的時(shí)候讀第四聲，表示事物名稱的時(shí)候讀第一聲。

4、小朋友，請(qǐng)你想一想，為什么吹來一陣風(fēng)的時(shí)候，嚇跑了狗狗，樂壞了寧寧？ 學(xué)生討論、交流。

5、出示圖片，指導(dǎo)看圖。

小朋友，看懂了圖畫，再去讀讀兒歌，并想想兒歌說的意思。

6、指導(dǎo)朗讀兒歌。（1）指名讀。（2）齊讀。

三、分析字形，指導(dǎo)寫字

1、（出示課后生字）這些字小朋友都能準(zhǔn)確地認(rèn)讀了吧。寧、叮、嚇、跑

2、我們看看這幾個(gè)字的筆順。（動(dòng)畫演示筆順：寧、叮、嚇、跑）

3、怎么才能寫好看呢？“叮、嚇、跑”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。左邊表示形旁，右邊表示聲旁，“寧”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面表示形旁，下面表示聲旁?！岸?、嚇”兩字在字形上很像，注意區(qū)別。

3、教師指導(dǎo)范寫，學(xué)生觀察筆順。

4、讓學(xué)生說說如何記住、寫好這些字。

5、完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字書寫。

四、總結(jié)

第 三 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、正確規(guī)范地書聽寫生字詞語。

2、拓展認(rèn)識(shí)一組有趣的形聲字。教學(xué)重點(diǎn)

鞏固生字詞語、拓展閱讀認(rèn)識(shí)一些形聲字。

教學(xué)準(zhǔn)備 字詞卡片、閱讀資料。教學(xué)過程

教

學(xué)

設(shè)

計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)或修改說明

一、聽寫詞語

1．認(rèn)讀詞語2．聽寫詞語 3．反饋訂正

二、拓展閱讀

自讀丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng)。指導(dǎo)朗讀。自編兒歌。

說說哪些是形聲字，聲旁、形旁各是什么？

三、課后作業(yè)

搜集一些形聲字或字謎。

板書設(shè)計(jì)

第五篇：《識(shí)字8 》

蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)

《識(shí)字8 》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，能正確美觀地書寫，理解由生字組成的詞語。

2、認(rèn)識(shí)鳥、隹?jī)蓚€(gè)偏旁，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力以及熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用兩個(gè)偏旁“鳥、隹” 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、小黑板

學(xué)生準(zhǔn)備：了解有關(guān)6種鳥的資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，今天有許多可愛的鳥兒來到我們的教室和我們一起學(xué)習(xí)啦，想認(rèn)識(shí)它們嗎？瞧，它們來了（出示課文插圖），能叫出它們的名字嗎？打聲招呼吧。（學(xué)生自由說）

二、自學(xué)、交流、點(diǎn)撥：

師：大家真熱情。要想成為真正的好朋友，還得認(rèn)識(shí)它們的名字。（課件點(diǎn)擊）這是誰？它叫什么？認(rèn)識(shí)它嗎？這是哪位？

師：接下來，自己讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，不然鳥朋友會(huì)生氣的。讀完后，2號(hào)讀給1號(hào)聽，好，開始。師：現(xiàn)在讓2 號(hào)同學(xué)把我們的小火車開起來吧。生：開火車讀。

師：這些鳥朋友呀非常調(diào)皮，摘掉了拼音帽子，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

誰來給大家讀一讀。（學(xué)生自由讀）

師：鳥朋友看到大家記性這么好，非常高興，想提出一個(gè)問題想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？在我們的名字中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（課件閃“鳥、隹）。

生1：我發(fā)現(xiàn)了第一行的詞語里都有“鳥字旁”。生2：我發(fā)現(xiàn)了第二行的詞語里都有“隹字旁”。

師：真了不起，古時(shí)候的人呀非常聰明，看到鳥就照著它的樣子畫下來，逐漸地鳥字就演變成這樣了。（課件演示偏旁的變化）

鳥朋友又問大家了：在我們的名字中，為什么都屬于鳥，卻要用不同的偏旁呢？這其中呀，還有一個(gè)小秘密呢。（結(jié)合課件尾巴、部首閃爍，引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥的尾巴，揭示“隹字旁”的特點(diǎn)——特指短尾巴鳥）

生3：我發(fā)現(xiàn)了，帶有隹字旁的鳥，它們的尾巴都短。師；你真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。老師希望其他小朋友也能想他一樣在學(xué)習(xí)中善于觀察，善于動(dòng)腦，你看古人造字時(shí)考慮得多細(xì)致呀。

三、課間活動(dòng)： 接下來讓我們和鳥朋友一起快樂歌唱吧。（播放音樂）

師：現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)了這么多的鳥朋友，一定有你最喜歡的吧，趕快用下面的句式把它介紹給你的四人小組，注意把每個(gè)鳥朋友的特點(diǎn)說清楚。最后以四人小組選出代表介紹給大家好嗎？

1、四人小組內(nèi)交流。

2、全班展示。

師：大家說的真好，老師相信你們和這些鳥朋友會(huì)相處的更好。

四、寫字指導(dǎo)

師：今天，鳥朋友特別高興，它們得回家了，可是有幾個(gè)生字寶寶想讓我們把它們寫漂亮，能滿足鳥兒的最后一個(gè)心愿嗎？先仔細(xì)觀察，然后提醒大家。（課件出示4個(gè)生字）你覺得哪個(gè)字難度大一些呀？那我們就一起來寫寫它們吧。師師范，學(xué)生描紅仿寫。

五、課外延伸：

人與鳥自古就是好朋友，人類常拿鳥說事，課后搜集有關(guān)鳥的成語。如：驚弓之鳥、雁過留聲等，來豐富我們的語言。

讓我們和鳥朋友說聲再見吧！