第一篇：小班娃娃家教學(xué)設(shè)計

小班娃娃家教學(xué)設(shè)計

一、活動目標(biāo)：

1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學(xué)習(xí)使用簡單禮貌用語招待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

二、活動準(zhǔn)備：

游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

知識經(jīng)驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。

三、活動過程：

（一）分享經(jīng)驗

1、交流游戲經(jīng)驗：玩娃娃家時你最喜歡當(dāng)誰？都做些什么事情？

（教師根據(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片）

2、交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？

（教師展示幼兒收集的照片）

（二）提出問題，引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。

1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？

2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？

3、提出新任務(wù)：小客人評選“文明家庭”。

（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇“鑰匙”進入“娃娃家”，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

（四）教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動、熱情的招待客人。

四、活動結(jié)束：

聽音樂結(jié)束游戲，評選文明家庭。

1、主人交流：你為客人做了哪些事情？

2、客人評選文明家庭。

第二篇：小班娃娃家

小班角色游戲娃娃家 角色游戲：娃娃家 游戲的產(chǎn)生：

娃娃家游戲其實是小朋友們?nèi)粘Ｉ畹恼鎸崒懻?，小朋友們對這些內(nèi)容很熟悉，比如吃飯、睡覺等，他們也希望自己能成為爸爸媽媽照顧孩子，像他們的爸爸媽媽那樣做，因此游戲的內(nèi)容小朋友很興趣，于是我們決定開展這個游戲。游戲總目標(biāo)：

1、幼兒喜歡參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。

2、圍繞“娃娃家”主題開展游戲，能用語言、動作再現(xiàn)爸爸、媽媽照顧小朋友的情景，反映自己對所扮演的家庭成員中各個角色的認識。

3、建立并遵守游戲常規(guī)。

4、學(xué)習(xí)使用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣。第一階段游戲 階段目標(biāo)一：

1、圍繞“娃娃家”主題開展游戲。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。

2、萌發(fā)幼兒對角色游戲的興趣，愿意與同伴一起游戲。

3、圍繞“娃娃家”開展游戲，體驗和同伴一起游戲的樂趣。

4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)抱娃娃的方法及如何給娃娃喂飯等。

5、繼續(xù)鞏固游戲常規(guī)，能正確使用各種游戲材料。第一次游戲 第一次活動準(zhǔn)備：

1、娃娃若干、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、電視機、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境。指導(dǎo)要點：

一、教師出示娃娃家物品引起幼兒游戲興趣。

二、幼兒了解娃娃家物品的名稱并討論其使用方法。

1、讓幼兒說說桌上有什么？你在什么地方見到這些物品？

2、讓幼兒自由說說自己認識的物品的使用方法并示范。

三、幼兒分組活動，教師巡視指導(dǎo)。

1、教師創(chuàng)設(shè)若干個娃娃家，幼兒自由游戲練習(xí)使用各種炊具、餐具等。

2、在游戲中教師可充當(dāng)某個角色和幼兒一起玩。

3、教師在游戲中進行隨機教育，提醒幼兒要輕拿輕放玩具，玩具玩完后要及時歸位。第一次觀察推進：

1、觀察：從本次游戲中我們可以感覺到小朋友們對娃娃家的游戲十分興趣，能運用到自己的生活經(jīng)驗，但也有一些地方脫離游戲，以下是幾游戲片段

片段1：有一個小朋友抱著布娃娃坐在桌子旁邊，什么都沒有做，一個下午的游戲時間浪費了。

片段2：另外一組一個小朋友拼命的把各種蔬菜水果放進了鍋里，然后再倒出來，最后再放進去，這樣一直重復(fù)，沒和任何交流也沒做其他的事。

2、推進：

娃娃家小朋友們的表現(xiàn)，反應(yīng)了小班小朋友現(xiàn)在仍處于操作材料自我滿足的階段。他們的角色意識較差，有時候一個東西可以玩很久時間，不知道自己該做什么？改怎么樣做，不會與人交往，教師在今后的游戲中要繼續(xù)的引導(dǎo)，使幼兒有更多互動和分享經(jīng)驗。第二次游戲 第二次活動準(zhǔn)備：

1、每人一個娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、電視機、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境。指導(dǎo)要點：

一、以娃娃家環(huán)境導(dǎo)入活動，引起幼兒游戲興趣：

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)抱娃娃：

1、幼兒自由抱娃娃并互相交流：“怎么抱娃娃才會更舒服？”

2、教師小結(jié)抱娃娃的要點：

〈1〉娃娃的頭應(yīng)靠在爸爸（或媽媽）的手臂上。〈2〉爸爸（或媽媽）一只手拖著娃娃的頭，另一只手拖著娃娃的臀部。

三、學(xué)習(xí)給娃娃喂飯：

1、讓幼兒回憶平時爸爸、媽媽怎樣給自己喂飯的。

2、請個別幼兒示范給娃娃喂飯。

3、啟發(fā)提問：“飯很燙時怎么辦，怎么喂寶寶？寶寶飯滴在身上，要怎么做？”

四、教師小結(jié)抱娃娃、給娃娃喂飯的要點。

五、幼兒分組活動，教師指導(dǎo)：

1、在游戲過程中教師可扮演某種角色進入游戲與幼兒一同游戲，鼓勵個別能力弱的幼兒大膽參與游戲，體驗和同伴游戲的樂趣。

2、教師創(chuàng)設(shè)若干個娃娃家，幼兒自由游戲練習(xí)抱娃娃、給娃娃喂飯。

3、教師根據(jù)幼兒的需要以游戲的方式給予具體的幫助和指導(dǎo)。

4、在游戲中及時糾正、指導(dǎo)幼兒正確使用游戲材料，提醒幼兒要輕拿輕放玩具。第二次觀察推進：

觀察：針對上次觀察推進的結(jié)果，這次教師重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何抱娃娃喂娃娃吃飯等，照顧娃娃的方法。在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒對照顧娃娃很感興趣，而且學(xué)習(xí)的很快，但是觀察游戲中又發(fā)生了另一個問題：因為娃娃的數(shù)量是有限的，而小朋友們都想抱娃娃照顧她，所以在游戲中，很多小朋友都去搶娃娃，這樣會出現(xiàn)爭執(zhí)和混亂，大家都說我要娃娃。推進：在下次游戲中，教師可以多增加一些娃娃夠幼兒游戲時使用，然后要進行幼兒的角色分配，可以讓一些小朋友扮演媽媽去抱娃娃，照顧娃娃；另一些小朋友扮演爸爸、爺爺、奶奶等，這樣可以幫娃娃煮東西吃，或者幫娃娃洗澡等，分工合作，這樣游戲中也不會發(fā)生爭執(zhí)。第三次游戲 第三次活動準(zhǔn)備：

1、娃娃家所需的材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境（內(nèi)有桌、椅、電視、電話、床等）。指導(dǎo)要點：

一、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗，說說自己的爸爸媽媽是怎么照顧自己的，從而引申到幼兒身上，讓幼兒討論：如果自己當(dāng)娃娃的爸爸媽媽，應(yīng)該怎么做？爸爸可以做什么？媽媽可以做什么？

二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：

1、教師根據(jù)幼兒扮演角色的意愿，將幼兒分為兩人一組，并帶領(lǐng)幼兒到“娃娃家”的場景中開展游戲。

2、教師巡視，介入指導(dǎo)：

〈1〉讓幼兒明確自己所扮角色的簡單職責(zé)，并能說出對方所扮角色的稱謂如“他是爸爸。她是媽媽?！?/p>

〈2〉提醒幼兒掌握正確抱娃娃的姿勢及給娃娃喂飯的方法?！?〉鼓勵個別能力弱的幼兒大膽參與游戲，體驗和同伴游戲的樂趣。

〈4〉繼續(xù)提醒幼兒要輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，會輪流使用玩具。第三次觀察推進：

觀察：通過2次的游戲后，幼兒對如何進行娃娃家的游戲有了一定的了解，也積累了一些生活的經(jīng)驗，于是這次活動將小朋友們進行角色分配，有的人演爸爸有的人演媽媽。在觀察中發(fā)現(xiàn)小朋友們有了自己的角色后玩的更開心了：比如倩玉會抱著娃娃說“不哭我是媽媽”而扮演爸爸的偉鋒會在一邊像模像樣的煮東西。

推進：從此次游戲的情況看，前2次小朋友出現(xiàn)的問題和娃娃家中的游戲材料的使用和一些常規(guī)的培養(yǎng)有很大的關(guān)系，通過游戲角色的分配和教師對常規(guī)的強調(diào)，使的幼兒慢慢形成了較良好的游戲常規(guī)。第四次游戲 第四次活動準(zhǔn)備：

1、娃娃家所需的材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境（內(nèi)有桌、椅、電視、電話、床等）。指導(dǎo)要點：

一、教師出示若干游戲材料，讓幼兒說說材料的名稱及用法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒討論：“這些游戲材料還能怎么用？”初步激發(fā)幼兒參與探索活動的興趣。

二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：

1、幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，到游戲區(qū)活動。

2、教師巡視，介入指導(dǎo)：

〈1〉繼續(xù)提醒幼兒明確自己所扮角色的簡單職責(zé)，能愉快地與同伴一起游戲。

〈2〉重點用語言提示，鼓勵幼兒嘗試游戲材料的不同使用方法，引導(dǎo)幼兒體驗不同的樂趣。

〈3〉帶領(lǐng)能力差的幼兒參與游戲，及時肯定他們表現(xiàn)?！?〉督促個別幼兒遵守游戲規(guī)則，如輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，不亂跑等。第四次觀察推進：

觀察：本次游戲中教師發(fā)現(xiàn)幼兒對愛護玩具材料的常規(guī)要求做的還不太好，比如：在游戲中，幾個男孩子在搶娃娃家的灶，于是他們吧桌子旁邊的東西碗啊盤子啊什么的，全部掃到了地上，但是他們根本沒有去撿，而是繼續(xù)的去搶；還有的小朋友不玩的東西不重新放在籃子立，而是隨手一扔就不管了。

推進：在活動中出現(xiàn)的這種行為在下次游戲的開始，教師要先進行強調(diào)，先給小朋友們說一說讓幼兒思考這種行為對不對，哪錯了，應(yīng)該怎么做，教育幼兒游戲材料要愛護，如果損壞了小朋友們就沒的玩了，大家要把幼兒園的東西當(dāng)成自己家的玩具好好愛護，不要互相爭奪，要互相謙讓。第二階段游戲 階段目標(biāo)二：

1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何互相商量著玩游戲，有初步的角色分工合作的意識。

2、愿意與人交往，發(fā)展友好交往能力。

3、知道與人分享玩具，體驗和同伴共同游戲的樂趣。第五次游戲 第五次活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：娃娃家所需各種材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

布置若干娃娃家的環(huán)境，內(nèi)有桌、椅、電視、電話、床等。指導(dǎo)要點：

1、引導(dǎo)幼兒回憶上次游戲情況導(dǎo)入活動。

2、引導(dǎo)幼兒討論：怎么樣才能做好娃娃的爸爸和媽媽？師根據(jù)幼兒的回答，進行小結(jié)，強調(diào)要求：兩人一起游戲時，要商量好爸爸做什么？媽媽做什么？不要搶著做同一件事，如：爸爸在做飯時，媽媽可以去照顧娃娃，給娃娃講故事，或給娃娃喂飯，哄娃娃睡覺，然后和爸爸一起吃飯等。

3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

1）鼓勵幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，佩帶好角色掛牌后到各娃娃家活動。

2）幼兒游戲，教師巡視指導(dǎo)：

A、提醒幼兒在游戲時商量好爸爸、媽媽各自的工作，在游戲中不爭搶著做一件事。

B、教師可扮演客人，針對個別組出現(xiàn)的問題予以提示與指導(dǎo)，鼓勵幼兒在游戲中多交流，互相協(xié)商游戲的開展。C、繼續(xù)鼓勵幼兒互相分享玩具，不爭搶其他組幼兒的活動用品，及時歸放。

D、注意觀察、肯定及帶動內(nèi)向幼兒積極地參加游戲，督促個別幼兒遵守游戲規(guī)則，不亂跑。第五次觀察推進：

觀察：在本次的游戲中，教師針對上次游戲的情況對幼兒的行為進行了評價和激勵，告訴小朋友們要愛護玩具的重要性以及評選看看誰是最愛護玩具的小朋友將獎勵他們紅花。因此這次游戲小朋友們都注意到了這點。而且在游戲中教師新增加了電視和電話，小朋友們對新增加的材料很有他們會用電話假裝與人聊天，邀請別人到家里做客等，這樣就在無形中發(fā)展了幼兒的語言能力和交往能力。

推進：在活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒會打電話邀請其他小朋友來自己的娃娃家做客，因此在下次的游戲中決定多鼓勵幼兒到別人娃娃家去玩，這樣可以讓幼兒知道如何接待客人和如何當(dāng)客人，發(fā)展了幼兒的交往能力。而且小朋友們對電話電視這些新的游戲材料很感興趣，下次游戲中可以多增加一些材料供幼兒游戲。第六次游戲 第六次活動準(zhǔn)備：

1、娃娃家所需各種材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境。指導(dǎo)要點：

一、師生共同回憶上次游戲情況。

引導(dǎo)幼兒討論：有客人來家里做客，我們應(yīng)該怎么接待客人？客人進門時我們要說什么？做什么？客人走了要怎么說？教師小結(jié)：客人來做客時小朋友要先問清是誰再開門。客人進門要問好，給客人拿拖鞋、倒水?？梢宰龊芏嗪贸缘恼埧腿顺?；客人走了要送客人到門口和客人道別等。

二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵幼兒自由結(jié)伴，兩三人一組。

2、幼兒游戲，教師巡視指導(dǎo)：

1）提醒幼兒在游戲時商量好爸爸、媽媽各自的工作，在游戲中不爭搶著做一件事。

2）教師鼓勵娃娃家的爸爸、媽媽互相去做客，重點幫助幼兒掌握接待客人的禮節(jié)。

3）繼續(xù)鼓勵幼兒互相分享玩具，不爭搶其他組幼兒的玩具。4）提醒幼兒愛護玩具材料，及時撿起丟在地上的玩具。5）注意觀察、肯定及帶動內(nèi)向幼兒積極地參加游戲，督促個別幼兒遵守游戲規(guī)則，不亂跑。第六次觀察推進：

觀察：今天游戲，教師以客人的身份到各個娃娃家做客，并隨機觀察了一下小朋友們?nèi)绾谓哟腿说模涗浟艘恍┢?片段1：我走到本豪那組的娃娃家，本豪第一個看見了我就說：你來我們這玩的嗎？我說對啊，我來你這做客，你們歡迎嗎？本豪說：好啊。而其他的小朋友們正在自己玩自己的玩具沒有發(fā)現(xiàn)我。

片段2：我又來到第2個娃娃家，勵勤那，這回我敲門，勵勤問誰啊，我說我是陳老師來你們這做客的，她打開了門歡迎我，并請我坐下倒水給我喝。推進：我發(fā)現(xiàn)在活動中能力強的幼兒對如何接待客人還是做的不錯的，比較熱情，而能力弱的幼兒做的不夠好，還要加強。還有大部分幼兒不喜歡去別人家做客，喜歡自己留在娃娃家玩，因此下次游戲可以多鼓勵幼兒外出做客/ 第七次游戲

第七次活動準(zhǔn)備：

1、娃娃家所需各種材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境。指導(dǎo)要點：

一、教師出示游戲材料，引起幼兒游戲興趣。

二、師生共同回憶上次游戲情況。

1、教師啟發(fā)提問：

“你在上次的娃娃家游戲中扮演的是誰？你都做了些什么？娃娃的媽媽（爸爸）又做了些什么？你們玩得愉快嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒討論：

有客人來家里做客，我們應(yīng)該怎么接待客人？客人進門時我們要說什么？做什么？客人走了要怎么說？

3、教師小結(jié)：客人來做客時小朋友要先問清是誰再開門?？腿诉M門要問好，給客人拿拖鞋、倒水?？梢宰龊芏嗪贸缘恼埧腿顺?；客人走了要送客人到門口和客人道別等。

三、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵幼兒自由結(jié)伴，兩三人一組。

2、幼兒游戲，教師巡視指導(dǎo)：

1）提醒幼兒在游戲時商量好爸爸、媽媽各自的工作，在游戲中不爭搶著做一件事。

2）教師鼓勵娃娃家的爸爸、媽媽互相去做客，重點幫助幼兒掌握接待客人的禮節(jié)。

3）繼續(xù)鼓勵幼兒互相分享玩具，不爭搶其他組幼兒的玩具。4）提醒幼兒愛護玩具材料，及時撿起丟在地上的玩具。5）注意觀察、肯定及帶動內(nèi)向幼兒積極地參加游戲，督促個別幼兒遵守游戲規(guī)則，不亂跑。第七次觀察推進：

觀察：本次游戲中教師繼續(xù)加強對幼兒如何做客和當(dāng)客人的指導(dǎo)，小朋友們也對當(dāng)客人產(chǎn)生了興趣，重點我觀察了景其，他先到了本豪的娃娃家，敲了敲門，然后和本豪說他是誰，接著在他們家高興餓玩了起來，本豪給他誰喝，還說了謝謝，并且走時還對那家的小朋友們說之間，之后他在自己的娃娃家也接待了客人，表現(xiàn)的不錯。推進：

從游戲中我感覺到教師還可以注意多教給幼兒一些交往的方法，豐富他們的游戲內(nèi)容。讓幼兒學(xué)習(xí)與客人交談，溝通交流，這樣游戲的內(nèi)容也會更有趣更吸引孩子，并且能有效的增加幼兒的交往和語言表達能力。第三階段游戲 階段目標(biāo)三：

1、鞏固掌握接待客人的禮節(jié)，能與同伴交往，促進各角色、各個娃娃家間的聯(lián)系，發(fā)展交往能力。

2、鞏固禮貌用語（請、謝謝、你好、再見等）的使用，培養(yǎng)良好的文明行為習(xí)慣。

3、懂得愛惜游戲物品，初步學(xué)會歸類擺放，培養(yǎng)愛護玩具材料的好習(xí)慣。第八次游戲 第八次活動準(zhǔn)備：

1、娃娃家所需各種材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境。活動過程及指導(dǎo)要點：

〈一〉教師以今天要到娃娃家做客導(dǎo)入，引起幼兒游戲的興趣。

〈二〉引導(dǎo)幼兒回憶客人來家里玩，接待客人的情景，教師啟發(fā)提問：“有人按門鈴時怎么做，說什么？客人進屋要給客人準(zhǔn)備什么？客人走了要怎么做？” 〈三〉幼兒分組游戲，教師指導(dǎo)：

1、幼兒自由結(jié)合分組并確定好自己扮演的角色（教師可協(xié)助幼兒分配角色。）

2、教師重點指導(dǎo)幼兒掌握待人的禮節(jié)，鼓勵幼兒和其他組幼兒交往，互相串串門。提醒幼兒正確使用禮貌用語，及時表揚愛護玩具材料、積極游戲的幼兒。第八次觀察與推進

觀察：在此次的游戲中教師以參與的形式推進了一些游戲的內(nèi)容，比如和小朋友一起去一個娃娃家做客，或者是跟小朋友們一起聊天問問他們今天煮了什么給娃娃吃，做了哪些事等等，游戲的內(nèi)容也有所豐富，有了一定進展。

推進：本次活動由于教師的參與，游戲的內(nèi)容有所豐富，由于孩子的年齡還比較小，他們的語言表達和生活經(jīng)驗有限因此不能夠進行深一步的交往，需要成人的幫助，因此還可以在親子，區(qū)域等活動繼續(xù)豐富幼兒的生活經(jīng)驗。第九次游戲 第九次活動準(zhǔn)備：

1、娃娃家所需各種材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境?；顒舆^程及指導(dǎo)要點： 〈一〉教師請能力強的兩組幼兒開展娃娃家游戲，引導(dǎo)其他幼兒觀看后進行簡單評價，如：客人上門如何接待？到別人家做客時，要怎么做？

〈二〉幼兒按自己的意愿扮演角色（教師作適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)），到布置好的場景中游戲。〈三〉幼兒游戲，教師指導(dǎo)：

1、教師扮演角色介入指導(dǎo)，有意識的創(chuàng)造一些游戲情節(jié)，鼓勵幼兒主動參與到其他組的游戲中，大膽用語言或動作進行交流，豐富游戲內(nèi)容。

2、提醒幼兒講禮貌，友好待人，愛護玩具材料。

3、及時觀察幼兒的表現(xiàn)，做出適時的引導(dǎo)。第九次觀察與推進

觀察：在本次的游戲觀察中有部分的幼兒在使用禮貌用語的情況方面做的還不夠好，重點觀察了宇兵，只見他抱著自己的娃娃跑到了別人的組上，也不敲門就進去做客，而且只顧玩別人的東西也不和別人說話，過了一會又自己跑開了。推進：教師對幼兒在游戲中使用禮貌用語方面還需 要加強教育指導(dǎo)，可以收集粘貼禮貌做客的圖片、照片等啟發(fā)幼兒，鼓勵學(xué)做文明的小主人、學(xué)做文明小客人等活動進一步豐富積累幼兒的經(jīng)驗。第十次游戲 第十次活動準(zhǔn)備：

1、娃娃家所需各種材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境?；顒舆^程及指導(dǎo)要點：

〈一〉教師針對上一次游戲中存在的不足進行討論： “客人上門如何接待？兩個娃娃家間可以如何交往？一個娃娃家的爸爸媽媽有急事要出門，娃娃該怎么辦呢？” 〈二〉幼兒按自己的意愿扮演角色（教師作適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)），到布置好的場景中游戲?！慈涤變河螒?，教師指導(dǎo)：

1、教師扮演角色介入指導(dǎo)，有意識的創(chuàng)造一些游戲情節(jié)，用語言提示的方法幫助幼兒豐富游戲內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何交往，鼓勵幼兒主動參與到其他組的游戲。

2、提醒幼兒講禮貌，友好待人。

3、及時觀察幼兒的情緒表現(xiàn)，做出適時的引導(dǎo)。第十次觀察與推進

觀察：在本次游戲中幼兒在玩的時候，一個小朋友發(fā)現(xiàn)了問題，他說“今天有很多的客人到我的娃娃家做客，來了這么多的人我家里吃的東西用的東西還有盤子和碗都不夠用了怎么辦。這時讓幼兒思考到了一個問題，如果娃娃家的東西不夠用我們該如何解決，這時教師進行了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以去商店買了，于是很多小朋友們響應(yīng)對啊，可以開個商店的啊。那我們下次開個商店吧，大家都說，于是產(chǎn)生了一個新的游戲商店。

推進：隨著游戲的不斷推進，幼兒在玩的過程中也有了進一步的發(fā)展，現(xiàn)在他們在游戲中產(chǎn)生了新的需求，就時需要商店買東西，于是產(chǎn)生了一個新的游戲商店，因此試生共同商量決定在下次的角色游戲中新增商店這一內(nèi)容，孩子在游戲不斷進步，也發(fā)展了各方面的能力。

第三篇：小班角色游戲：娃娃家

游戲主題（預(yù)定）：娃娃家 游戲目的：

1、愿意參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。

2、初步學(xué)習(xí)扮演家庭成員角色，反映簡單的現(xiàn)實生活。

3、初步會遵守簡單的游戲規(guī)則。

4、學(xué)會在游戲中使用禮貌用語。

游戲準(zhǔn)備：（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：

娃娃家玩具：娃娃數(shù)個，奶瓶數(shù)個

用具：毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、雞毛撣、抹布、掃把、簸箕等 食品: 水果、蔬菜、雞蛋、肉、面包、炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、湯匙等 家具：桌、椅、床、柜等 電器：電視機、錄音機等

（2）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

已認識過炊具、餐具，在早接待，區(qū)角活動時玩過“抱娃娃”的游戲

第一次活動指導(dǎo)：

1、布置幾家“娃娃家 ”，以娃娃的爸爸媽媽去上班,請小朋友幫忙照顧為題吸引幼兒興趣.2、教師提出游戲要求：

① 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。② 做到不爭強玩具。

3、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是不是都參與游戲了，并以“客人”的角色參與游戲，進行間接指導(dǎo)。

4、以表揚的形式評價幼兒參加游戲的情況。

觀察與推進：

本班的娃娃家，整個的環(huán)境布置幼兒很喜歡，參與游戲的興趣也非常的高，由于對角色游戲沒有概念，也不理解，游戲的時候只有小部分的幼兒對角色有所了解，游戲后不會將物品歸位。第二次活動指導(dǎo):

2、出示玩具“今天老師帶了幾個新朋友，現(xiàn)在讓我們來認識一下好嗎？”引起幼兒游戲的興趣。

3、教師介紹幾種玩具的名稱和使用方法。

4、教師提出游戲要求：

① 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。② 做到不爭強玩具。

③ 聽到訊號能馬上開始收玩具。

5、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是否有爭強玩具的現(xiàn)象，是否能正確地使用玩具。

觀察與推進：

通過上次的游戲，部分幼兒已能對角色進行分配（如：爸爸、媽媽、阿姨等），玩具扔滿地的現(xiàn)象已好些了，可物品整理歸位還不是很好，有待加強。（今天游戲時林睿小朋友提出家里可以有小客人嗎？說：小客人不可以亂動別人家的東西。）第三次活動指導(dǎo)：

1、談話引入，以“娃娃的肚子餓了，誰能幫他做飯吃啊？”為題，啟發(fā)幼兒模仿爸爸媽媽做簡單的家務(wù)，如洗菜、切菜、煮飯等。

2、教師提出游戲要求：

① 請幼兒正確使用櫥具。② 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。③ 聽到訊號能馬上開始收玩具。

3、幼兒分組游戲，師重點觀察幼兒模仿動作情況，并以“小幫手”的角色參與游戲進行間接指導(dǎo)。

4、組織幼兒和教師一起收拾玩具，并進行簡單的歸類。

5、以“玩具笑了”評價游戲情況 觀察與推進：

幼兒特別喜歡玩娃娃家，游戲時出現(xiàn)家里有好幾個媽媽、好幾個爸爸，陳悅涵、樂樂小朋友能夠唯俏唯妙的模仿當(dāng)媽媽爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戲環(huán)節(jié)比前兩次好些了。第四次活動指導(dǎo):

1、談話引入主題：爸爸媽媽帶自己去做客的時候應(yīng)該怎樣？別人是怎么招待你的 呢？引導(dǎo)幼兒說出簡單的禮貌用語，如“您好、請坐“等。

2、教師請幾位幼兒共同玩娃娃家給全體小朋友看。

3、分配角色：讓幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿來選擇角色，教師適當(dāng)協(xié)調(diào)。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

a、教師以角色身份參與游戲，重點知道在游戲中學(xué)習(xí)使用禮貌用語，并根據(jù)情況及時給予幫助。b、仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，增強幼兒的角色意識。c、注意加強幼兒間的聯(lián)系，發(fā)展交往關(guān)系。

5、結(jié)束，評價。階段小結(jié)

由于小班幼兒的年齡特點,決定了孩子愛模仿的特征,教師提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼兒能夠唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，個別幼兒還能在教師的啟發(fā)下，大膽發(fā)揮想象，但有少部分幼兒比較被動的進行游戲，教師會在下一次游戲中特別關(guān)注這些孩子，讓他們能很好的進行游戲。

第四篇：小班《娃娃家》主題說明

主題說明：

說到家這個字，不論是年邁的老者，還是呀呀學(xué)語的孩童，他們的臉上一定會綻露笑容，因為家既是一個熟悉、溫暖的地方，更是每一個人最牽掛的地方。濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖，我們在小一班中刻意營造家的氛圍，是為了讓幼兒能在幼兒園中依然感受到那份親情，在老師的呵護中得到成長。

家是共同生活在一起的人們的集合，寶寶從出生的第一天起就和家人親親秘密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛，被保護的對象，然而作為一個獨立的個體，孩子也應(yīng)學(xué)會感激，學(xué)會報答，學(xué)會關(guān)心、學(xué)會愛。讓每一個幼兒成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)會做人的一個良好起點。

適逢九九重陽，我們又將幼兒對爺爺奶奶的關(guān)愛融入《娃娃家》這個主題中，有了祖孫三輩的家庭真可謂是其樂融融，盡享天倫之樂。

主題目標(biāo)：

1、了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。

2、學(xué)做爸爸媽媽，對娃娃家游戲感興趣，喜歡擺弄餐具、抱娃娃等。

家長資源：

1、家長共同參與主題活動，一起收集相關(guān)照片、資料。（如全家福照片等）

2、在家長可以和幼兒一起整理寶寶、爸爸和媽媽的物品（分類），說說您的職業(yè)（看看您工作時的照片），告訴寶寶家里的電話號碼等。

第五篇：小班娃娃家觀察筆記

觀察時間：5.7 觀察地點：區(qū)域娃娃家 觀察對象：娃娃家幼兒

觀察內(nèi)容：幼兒生活經(jīng)驗的再現(xiàn) 情況實錄：

區(qū)域活動前，我在娃娃家的介紹時以小娃娃過生日的情境引起幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒時說：“你們過生日的時候，爸爸媽媽是怎樣為你們過生日的呢？”孩子們簡單的說到“蛋糕”“吃飯”，雖然不怎么會說，但他們個個都很興奮。游戲開始了：孩子們進入后自由選擇了角色，在廚房的孩子一直在切著食物，做好后端到桌子上，不一會兒，桌子已經(jīng)擺滿了飯菜。做菜的小朋友說：“生日派對”，然后大家自發(fā)的唱起了生日歌，吃起了餐桌上的食物。行為分析：

角色游戲是孩子通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映生活經(jīng)驗的游戲，生活經(jīng)驗越豐富，孩子在游戲中就越積極，角色扮演越逼真，情節(jié)越豐富，角色間的關(guān)系越密切，孩子們自然玩得更開心。日常生活中過生日的場景對幼兒來說并不陌生，幼兒所表現(xiàn)的這是生活經(jīng)驗的一種模仿再現(xiàn)。措施與結(jié)果：

提前設(shè)置的這個娃娃家情境，非常吸引孩子，孩子知道在娃娃家里要做些什么，有了一定的游戲目標(biāo)性和生活的真實情景。在游戲中，可以讓游戲成為生活的一個再現(xiàn)，我們導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣幫助別人過生日，到了生活中，真的遇到有人過生日時也很了解，這也是生活行為的預(yù)設(shè)。