第一篇：小班-娃娃家(1—4課時)

小班角色游戲：娃娃家

【游戲主題由來】

剛入園時，很多幼兒就對娃娃家產(chǎn)生了濃厚的興趣，在游戲區(qū)中，經(jīng)常會看到幼兒一邊抱娃娃一邊說：“天黑了，娃娃快快睡覺?！庇械挠螒蛳矚g玩炒菜煮飯的游戲，因此我們根據(jù)孩子的興趣和需要開展“娃娃家”游戲，讓幼兒在游戲環(huán)節(jié)中了解各個家庭主要成員及其主要職責，從幼兒熟悉的生活體驗以及感興趣的生活環(huán)節(jié)入手，促進幼兒之間的交流與溝通，初步感受爸爸媽媽做家務的辛苦，懂得愛爸爸媽媽?！居螒蚩偰繕恕?/p>

1.愿意參加角色游戲，模仿家庭生活進行游戲，對游戲有初步的興趣。

2.對家庭中的主要角色產(chǎn)生扮演的興趣，初步明確自己在游戲中所扮演的角色，了解簡單的角色職責。

3.角色間能進行簡單的交流和互動。

4.在游戲中體會父母照顧寶寶及做家務的辛苦，萌發(fā)愛父母的情感。5.能遵守基本的游戲規(guī)則。

6.能初步懂得愛護玩具，整理玩具要輕拿輕放。【游戲目標】

1﹒學習抱娃娃、喂娃娃吃飯。

2﹒在教師的幫助下分配角色，初步明確自己的角色。3﹒初步會收拾娃娃家的餐具。【游戲準備】： 經(jīng)驗準備：

1﹒請爸爸媽媽和幼兒一起收集以往爸爸媽媽喂寶寶以及哄寶寶的照片，讓爸爸媽媽告訴幼兒以前是怎樣喂寶寶吃飯和哄寶寶睡覺的。

2﹒教師結合照片和幼兒談談幼兒小時候爸爸媽媽是怎樣喂他們吃飯的，又是怎樣哄他們睡覺的，幫助幼兒回憶以往的經(jīng)驗，引導其遷移經(jīng)驗，順利開展游戲。

3﹒在角色區(qū)提供娃娃、小床、碗、勺子、食物、等玩具，讓幼兒玩娃娃家的游戲。物質(zhì)準備：娃娃、碗、勺子、用木珠做成的食物若干。

環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設“爸爸媽媽和我”的壁畫，張貼有關爸爸媽媽喂寶寶吃飯和哄寶寶睡覺的照片。通過桌椅的擺放，將游戲場地簡單地分割成若干個家。【游戲過程】：

一、教師出示娃娃并引出話題，激發(fā)幼兒玩“娃娃家”游戲的興趣。1﹒師幼互動為娃娃取名字，激發(fā)幼兒游戲興趣。師：你們瞧這是誰??？我們來給娃娃起個好聽的名字吧！

2﹒以“誰來照顧娃娃”的問題，引導幼兒玩“娃娃家”主題游戲。

師：娃娃的名字叫寶寶，寶寶還小，需要大人照顧，那么，誰來照顧寶寶呢？誰來當爸爸媽媽呢？我們今天來玩“娃娃家”的游戲吧。女生當媽媽，男生當爸爸，寶寶是你們家的孩子。

二、教師結合照片，與幼兒一起回憶爸爸媽媽照顧寶寶的情景，并邀請個別幼兒上來示范喂寶寶和抱寶寶的動作。

1．談話回憶爸爸媽媽照顧寶寶的情景。

師：你們看照片上的爸爸媽媽都在干什么？他們是怎樣抱寶寶的？喂寶寶時飯很燙時怎么辦，怎么喂寶寶？寶寶飯滴在身上，要怎么做？

師小結：抱寶寶時，寶寶的頭應靠在爸爸（或媽媽）的手臂上。爸爸（或媽媽）一只手拖著娃娃的頭，另一只手拖著娃娃的臀部。飯很燙時用嘴巴輕輕吹一吹，一口一口的喂給寶寶吃，寶寶飯滴在身上，要用餐巾輕輕擦下嘴巴。2﹒請個別幼兒上來示范表演。

師：誰愿意上來當爸爸（或者媽媽），來表演喂寶寶吃飯和抱寶寶?

三、教師介紹環(huán)境，幼兒在教師的協(xié)助下兩個兩個結合成家庭，分配角色，并知道自己的角色。

四、幼兒分組游戲，教師以角色的身份介入游戲，觀察指導游戲的開展。1﹒觀察指導幼兒使用娃娃家的道具和抱、喂娃娃的動作。2﹒以角色的身份介入游戲，通過提建議幫助幼兒學習交流與溝通。

五、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。1﹒提醒、幫助幼兒按照物品的名稱整理游戲材料。2﹒交流游戲情況。

師：今天你們玩得開心嗎？你們抱寶寶了嗎？你是怎樣抱的？小朋友覺得他這樣抱寶寶舒服嗎？還可以怎么抱?你們是怎樣喂寶寶吃飯東西的？下次游戲，你們還會怎樣照顧寶寶?

第二次游戲

【上次游戲回顧】

幼兒有前期的親子活動、談話活動和區(qū)域活動的初步經(jīng)驗，雖然是第一次玩“娃娃家”游戲，但是還是完成了游戲任務。游戲中幼兒特別興奮，但沒有亂跑，都呆在家里喂寶寶吃飯、哄寶寶睡覺。有的幼兒一邊唱著搖籃曲一邊哄寶寶睡覺；有的幼兒一手抱著娃娃，一手拿著勺子喂寶寶，喂之前還輕輕地吹一吹。游戲結束時，幼兒都能將玩具材料放到規(guī)定的籃子中。游戲中，有些幼兒不會抱寶寶，把寶寶倒著抱，還有的隨便把娃娃放在桌子上。游戲的情節(jié)比較單一。個別家庭游戲持續(xù)的時間較短，玩了一會兒就把東西都收起來，說：“老師我們玩完了。” 【游戲目標】

1.在觀察圖片和回憶生活經(jīng)驗的基礎上，收集廚房用品，嘗試玩煮飯的游戲。2.初步學習與合作伙伴輪換活動內(nèi)容進行游戲。

3.初步學習看標記收拾游戲材料?！居螒驕蕚洹?/p>

經(jīng)驗準備：

1．請爸爸媽媽收集在家煮飯燒菜的照片，讓幼兒觀察并告訴幼兒爸爸媽媽是怎么樣煮飯的。

2.談話活動：請幼兒根據(jù)照片說說：煮飯需要哪些工具？爸爸媽媽在家都是怎么煮飯給小朋友吃的？他們給小朋友都煮了哪些好吃的東西？

3.在語言區(qū)提供爸爸媽媽煮飯的照片，請幼兒看著照片描述給別人聽。在角色區(qū)增加灶臺、鍋、鏟子等玩具讓幼兒玩”娃娃家”游戲。

物質(zhì)準備：增加鍋、鏟子、游戲道具的盒子（外有材料標志）若干。壞境創(chuàng)設：

1.增加灶臺、桌子，擴大娃娃家的壞境。

2.繼續(xù)豐富“爸爸媽媽和我”的壁畫，張貼爸爸媽媽煮飯的照片?！居螒蜻^程】

一、教師通過展示游戲材料和照片、回憶上次游戲的問題，引發(fā)幼兒對游戲的興趣。1.教師出示煮飯用具、照片和材料盒，引發(fā)幼兒游戲的興趣。（1）教師出示鍋和鏟子，激發(fā)幼兒開展煮飯游戲的興趣。

教師：上次游戲，小朋友說想玩煮飯的游戲，今天老師帶來了鍋和鏟子，小朋友可以用它們來做什么？

（2）介紹娃娃家的壞境，請個別幼兒根據(jù)照片來模仿爸爸媽媽煮飯的情景。

教師：今天，我們的娃娃家里有了廚房，鍋和鏟子要放在什么地方？照片上爸爸媽媽是怎么樣煮飯的？誰愿意來學一學？

（3）展示材料盒，提醒幼兒看標記收拾游戲材料。

教師：這些材料盒上都畫了材料的標記，告訴小朋友盒子里要裝哪些材料，游戲結束的時候請小朋友按照標記整理材料，看誰收拾得又整齊又快速。2.幫助幼兒回憶上次游戲出現(xiàn)的出現(xiàn)的問題，提醒幼兒注意改進。

教師：今天我要看看爸爸媽媽會不會抱寶寶，會不會輪流抱寶寶、喂寶寶，把寶寶照顧得很好。

二、請幼兒按照意愿兩個兩個合成家庭，教師觀察分組情況并進行協(xié)調(diào)。

三、幼兒分組游戲，教師以角色的身份介入幼兒游戲并進行觀察指導。

1﹒觀察幼兒使用鍋和鏟子煮飯的過程，引導幼兒使用鍋鏟煮飯時不把食物鏟到地上。2﹒觀察幼兒抱娃娃的姿勢和輪流玩的情況。3﹒提醒幼兒使用玩材料后要及時的整理。

四、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

1﹒整理游戲材料。

教師：小朋友收拾玩具時一定要看玩具盒上的標記，按照標記收拾好今天的玩具。2﹒交流游戲情況。

教師：今天你們在娃娃家里都做了些什么？爸爸媽媽有去煮飯嗎？你們是怎么煮飯的？能給大家表演一下嗎？你們是怎么抱寶寶的？哪個家庭收拾得最整齊？爸爸媽媽要是發(fā)生爭搶游戲材料的事情，我們要怎么解決呢？

第三次游戲

【上次游戲回顧】

由于游戲前教師針對上次游戲中部分幼兒抱娃娃、喂娃娃動作不佳的問題，專門組織了一次教學游戲，在教學游戲中幼兒學習了抱娃娃、喂娃娃等動作，所以，本次游戲中，幼兒抱娃娃、喂娃娃等姿勢有了明顯的改善。投放的鍋和鏟子激發(fā)了幼兒游戲的興趣，豐富了游戲的情節(jié)，幼兒邊玩邊說：“我要煮好吃的給寶寶吃。”游戲的時間持續(xù)了將近四十分鐘。評價時，幼兒談論的內(nèi)容明顯豐富了許多，如：“我今天煮了好多好吃的給我的寶寶吃?！薄爸罅饲嗖?，可好吃了。” “老師，下次我們還要煮好吃的給我的寶寶吃?！庇變旱挠螒蚪?jīng)驗明顯豐富了許多。幼兒在教師的提醒下會按標記收拾玩具。但是在游戲中，幼兒之間缺乏語言的溝通與交流。游戲中，扮演爸爸媽媽的幼兒缺乏語言溝通，一個在娃娃家里很忙碌，一個在一邊發(fā)呆。因此我們在談話活動中豐富幼兒的相關語言，如與幼兒討論：“爸爸媽媽在煮飯的時候會說些什么？爸爸媽媽喂寶寶時會說些什么？”以此積累幼兒語言溝通的經(jīng)驗。【游戲目標】

1.嘗試使用新的游戲材料，增加切菜等活動內(nèi)容，豐富游戲環(huán)節(jié)。2.在教師的引導下，初步學習在游戲中與同伴分工做家務，照顧寶寶。3.繼續(xù)練習按標記收拾游戲材料的方法?！居螒驕蕚洹?經(jīng)驗準備：

1．親子活動：請幼兒在爸爸媽媽的幫助下，繼續(xù)收集爸爸媽媽在廚房做家務的照片，如切菜、洗菜等照片，讓幼兒觀察爸爸媽媽是怎樣切菜、洗菜的。

2．談話活動：請幼兒根據(jù)照片介紹爸爸媽媽是怎樣切菜和洗菜的，并且讓幼兒來學一學。請幼兒說說爸爸媽媽煮飯前都會說些什么？

3．區(qū)域活動：在語言區(qū)提供爸爸媽媽切菜、洗菜的照片，引導幼兒說說爸爸媽媽在說些什么，他們在煮飯的時候都會說些什么。

物質(zhì)準備：增加蔬菜、切菜板、洗菜盆、小菜刀。環(huán)境創(chuàng)設：

1．增加水龍頭、小水池。豐富娃娃家的環(huán)境。

2．在“爸爸媽媽和我”的壁畫中增加爸爸媽媽洗菜和切菜的照片，豐富壁畫內(nèi)容?！居螒蜻^程】

一、教師展示新增的游戲材料，師幼共同回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，幫助幼兒繼續(xù)豐富游戲情節(jié)。

1.教師出示蔬菜，引導幼兒開展新的游戲情節(jié)。

教師：今天，娃娃家里不僅有大米，還有寶寶愛吃的蔬菜，都有哪些蔬菜呢？爸爸媽媽要怎樣煮這些好吃的蔬菜呢？在什么地方洗蔬菜？怎么洗？誰來試試看？切菜要怎么切？誰來來試試？沒有煮的蔬菜要放在什么地方呢？

2.師幼共同回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，討論解決的對策。

教師：上次游戲時，有些家庭的爸爸媽媽都搶著煮飯，結果把寶寶扔在了一邊沒有人照顧，今天游戲的時候 爸爸媽媽要怎樣安排煮飯和照顧寶寶？如果寶寶在煮飯，媽媽可以做什么？爸爸煮了中飯，媽媽可以做什么？在家里爸爸媽媽煮飯前會問你們什么呢？燒好飯菜，爸爸媽媽會怎么叫寶寶吃飯呢？他們會怎樣介紹今天燒的飯菜呢？ 3.提出評選衛(wèi)生文明家庭的要求。

教師：今天，我們還要評選衛(wèi)生文明家庭，看看哪個家庭的爸爸媽媽能把材料按標記收拾好，爸爸媽媽不爭搶材料，那他們就能得到衛(wèi)生文明家庭的紅旗。

二、幼兒分組游戲，教師觀察指導。1.重點觀察幼兒在游戲中怎樣分配任務的。2.觀察幼兒游戲中用語言交流，溝通的情況。

3.幫助幼兒熟悉煮飯的環(huán)節(jié)，了解洗菜、切菜和炒菜的程序，鼓勵幼兒大膽游戲。4.提醒幼兒收拾廚房用具。

三、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。1． 整理游戲材料。

教師：小朋友收拾玩具時一定要先看玩具盒的標記，按玩具盒的標記好今天的玩具，誰家整理得又快又好就可以就評衛(wèi)生文明家庭。2． 交流游戲情況

（1）師：今天，爸爸媽媽在娃娃家里都做了些什么？你們是怎么洗菜、切菜的？爸爸媽媽是怎么安排家里的事情？誰照顧寶寶，誰照顧寶寶，誰給寶寶做飯？爸爸媽媽在做飯前都說了些什么？吃飯的時候說什么？吃完飯呢？

（2）師：我們一起來看看，哪家的爸爸媽媽收拾得最干凈，可以評上衛(wèi)生文明家庭？（3）師：爸爸媽媽還可以為寶寶做些什么事情。

第四次游戲

【上次游戲回顧】

本次幼兒的游戲水平比以前兩次提高了許多，首先，幼兒的角色意識增強了，不管是扮演爸爸還是媽媽，抱寶寶喂寶寶的姿勢都更有樣子了，而且基本上能分工做家務，如煮飯、洗菜、切菜等，為了豐富游戲情節(jié)，讓幼兒更加投入，我們增設了新的游戲內(nèi)容?！居螒蚰繕恕?/p>

1﹒嘗試使用新的游戲材料，增加洗澡等活動內(nèi)容，豐富游戲環(huán)節(jié)。2﹒在教師的引導下，初步學習在游戲中與同伴合作，一起為寶寶洗澡?！居螒驕蕚洹?經(jīng)驗準備

1．請幼兒在爸爸媽媽的幫助下，手機爸爸媽媽在為你們洗澡的時候的照片，也可以收集動畫片上媽媽為寶寶洗澡的內(nèi)容，讓幼兒觀察爸爸媽媽是怎樣為寶寶洗澡的。

2．請幼兒根據(jù)照片介紹爸爸媽媽是怎樣為寶寶洗澡的，并且讓幼兒來學一學，請幼兒說說爸爸媽媽在為寶寶洗澡的時候都會跟寶寶說些什么?。?/p>

3．在語言區(qū)提供爸爸媽媽給寶寶們洗澡的照片，引導幼兒說說爸爸媽媽在做些什么，他們在為寶寶洗澡的時候都會說些什么。

物質(zhì)準備：增加沐浴乳、洗發(fā)露、毛巾、尿布等玩具 環(huán)境創(chuàng)設：

1．增加浴室里面該有的東西，如：浴缸、噴水頭等等。

2．在“爸爸媽媽和我”的壁畫中增加爸爸媽媽為寶寶洗澡的照片，豐富壁畫內(nèi)容。【游戲過程】

一、教師展示新增加的游戲材料，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

師：今天天氣真是熱，我們的寶寶全身都是汗，我們得趕緊給她洗洗澡。那我們洗澡要在哪里洗啊，浴室里面都有什么東西呢？

二、教師結合照片，與幼兒一起回憶爸爸媽媽幫寶寶洗澡的情景，并邀請個別幼兒上來示范喂幫寶寶洗澡的動作。

1．談話回憶爸爸媽媽幫寶寶洗澡的情景。

師：你們看照片上的爸爸媽媽都在干什么？他們是怎樣幫寶寶洗澡的？先洗哪？再洗哪？幫寶寶洗澡時要注意什么？

師小結：幫寶寶洗澡時，要先洗頭，輕輕用水將寶寶的頭發(fā)弄濕，沾一點洗發(fā)水，輕輕揉寶寶的頭發(fā)，注意不能太用力，會弄疼寶寶的，也不能把水弄到寶寶的眼睛里。然后把寶寶輕輕放進浴盆里，注意要用手試試燙不燙。在寶寶的全身抹上沐浴露。身體的每個地方都要洗干凈，一定要小心，千萬不要把寶寶淹到水里，那就很危險了。2﹒請個別幼兒上來示范表演。

三、幼兒分組游戲，教師觀察指導。

1﹒重點觀察幼兒在游戲中怎樣安排爸爸媽媽兩個角色，怎樣分配好兩個人的任務。

2﹒觀察幼兒游戲中用語言交流、溝通的情況。并在下節(jié)課中提出新的要求。

3﹒幫助幼兒熟悉洗澡的環(huán)節(jié)，了解洗澡時的程序，鼓勵幼兒大膽游戲，引導能力強的孩子給洗完澡的寶寶包上尿布。

4﹒提醒幼兒在游戲結束后要整理好玩具。

四、整理游戲材料，教師與幼兒分享游戲體驗，評價游戲情況。1﹒整理游戲材料。

師：小朋友收拾的時候一定要先看好玩具的標記，按照標記收拾好玩具。2﹒交流游戲情況。

師：今天，爸爸媽媽在娃娃家里都做了什么？你們是怎么給寶寶洗澡的？爸爸媽媽是怎樣安排家里的事情，第五次游戲

【上次游戲回顧】

經(jīng)過一個月的游戲，豐富了幼兒的游戲經(jīng)驗，在游戲中能夠?qū)W會分工合作，將寶寶照顧的很好，而且收拾整理游戲材料的技能也提高了。小朋友們已經(jīng)不再單純的滿足于呆在娃娃家里游戲，有些爸爸媽媽會帶著寶寶到外面去走一走，因此，我們嘗試拓展游戲情節(jié)，讓寶寶學會做客，促進角色與角色之間的交往與互動。【游戲目標】

1.在談話和回憶生活經(jīng)驗的基礎上，嘗試玩做客的游戲。

2.在教師的引導下，學習在游戲中使用禮貌用語，如：請進。再見???！居螒驕蕚洹?經(jīng)驗準備：

1.親子活動：請家長幫助幼兒收集做客的照片，并請幼兒在家長的幫助下，觀察家長是怎樣接待客人或做客。

2.談話活動：請幼兒說說有誰來家里做客，爸爸媽媽是怎樣接待客人的？自己去誰家做客，是怎么做的？

物質(zhì)準備：桌子，椅子，水果，杯子。環(huán)境創(chuàng)設：

1.將場地分割成若干個娃娃家。2.豐富壁畫“我去做客”?！居螒蜻^程】

一、通過談話，引導幼兒繼續(xù)豐富游戲的情節(jié)，引發(fā)幼兒游戲的興趣。

1．師：上次游戲中，小朋友對老師說，能不能帶著寶寶去其他娃娃家做客呢？這個想法很好，今天我們就來學一學怎么樣當個有禮貌的小客人？

2．介紹做客的禮儀，請個別幼兒模仿做客的情景。

師提問：到別人家門口要做什么？要說什么？到人家家里做客時要注意什么？有客人到你家，你可以怎么招待人家呢？

3． 師幼回憶上次游戲的問題，提醒幼兒使用禮貌用語。

教師：上次游戲時，很多家庭的爸爸媽媽都爭搶玩具。今天老師要看看，哪個家庭最有禮貌，做客和接待客人時會使用禮貌用語。

二、請幼兒按意愿結合成家庭，教師觀察分組情況并適當進行協(xié)調(diào)。

三、幼兒分組游戲，教師以角色的身份介入游戲并進行觀察指導。1.觀察指導幼兒做客和接待客人的過程，引導幼兒正確使用禮貌用語。2.觀察娃娃家之間的交往情況。

四、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。1.整理游戲材料。

教師：小朋友收拾玩具時，一定要看玩具盒上的標記，按照標記收拾好玩具，我們來比一比誰家收拾的又快又好。2.交流游戲情況。

教師：今天你們都去誰家做客了？你是怎樣做客的？主人是怎樣接待你的？以后我們做客時還可以怎樣做呢？

第六次游戲

【上次游戲回顧】

上游戲中教師加強對幼兒如何做客和當客人的指導，小朋友們也對當客人產(chǎn)生了興趣，重點我觀察了景其，他先到了本豪的娃娃家，敲了敲門，然后和本豪說他是誰，接著在他們家高興餓玩了起來，本豪給他誰喝，還說了謝謝，并且走時還對那家的小朋友們說之間，之后他在自己的娃娃家也接待了客人，表現(xiàn)的不錯。從游戲中我感覺到教師還可以注意多教給幼兒一些交往的方法，豐富他們的游戲內(nèi)容。讓幼兒學習與客人交談，溝通交流，這樣游戲的內(nèi)容也會更有趣更吸引孩子，并且能有效的增加幼兒的交往和語言表達能力?！居螒蚰繕恕?/p>

1．在教師的引導下，學習在游戲中與同伴分工做家務，照顧寶寶。2．繼續(xù)學習做客的禮儀，與同伴友好互動。【游戲準備】

物質(zhì)準備：增設食物、水果、水杯 環(huán)境創(chuàng)設：將場地分割成若干個娃娃家?！净顒舆^程】

一、師生共同回憶上次游戲情況。

引導幼兒討論：有客人來家里做客，我們應該怎么接待客人？客人進門時我們要說什么？做什

么？客人走了要怎么說？

教師小結：客人來做客時小朋友要先問清是誰再開門?？腿诉M門要問好，給客人拿拖鞋、倒水?？梢宰龊芏嗪贸缘恼埧腿顺?；客人走了要送客人到門口和客人道別。

二、提出游戲要求。1.要注意禮貌用語的使用。

2.有客人來時，不能光股著照顧客人，把寶寶丟在一邊不管。

三、幼兒分組游戲，教師觀察指導。

1.提醒幼兒在游戲時商量好爸爸、媽媽各自的工作，在游戲中不爭搶著做一件事。2.教師鼓勵娃娃家的爸爸、媽媽互相去做客，重點幫助幼兒掌握接待客人的禮節(jié)。3.繼續(xù)鼓勵幼兒互相分享玩具，不爭搶其他組幼兒的玩具。4.提醒幼兒愛護玩具材料，及時撿起丟在地上的玩具。

5.注意觀察、肯定及帶動內(nèi)向幼兒積極地參加游戲，督促個別幼兒遵守游戲規(guī)則，不亂跑。

四、整理游戲材料，教師與幼兒分享游戲體驗，評價游戲情況。1﹒整理游戲材料。

師：小朋友收拾的時候一定要先看好玩具的標記，按照標記收拾好玩具。2﹒交流游戲情況。

師：今天你們都去誰家做客了？你是怎樣做客的？主人是怎樣接待你的？你有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？

第二篇：小班娃娃家

小班角色游戲娃娃家 角色游戲：娃娃家 游戲的產(chǎn)生：

娃娃家游戲其實是小朋友們?nèi)粘Ｉ畹恼鎸崒懻?，小朋友們對這些內(nèi)容很熟悉，比如吃飯、睡覺等，他們也希望自己能成為爸爸媽媽照顧孩子，像他們的爸爸媽媽那樣做，因此游戲的內(nèi)容小朋友很興趣，于是我們決定開展這個游戲。游戲總目標：

1、幼兒喜歡參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。

2、圍繞“娃娃家”主題開展游戲，能用語言、動作再現(xiàn)爸爸、媽媽照顧小朋友的情景，反映自己對所扮演的家庭成員中各個角色的認識。

3、建立并遵守游戲常規(guī)。

4、學習使用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習慣。第一階段游戲 階段目標一：

1、圍繞“娃娃家”主題開展游戲。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。

2、萌發(fā)幼兒對角色游戲的興趣，愿意與同伴一起游戲。

3、圍繞“娃娃家”開展游戲，體驗和同伴一起游戲的樂趣。

4、引導學習抱娃娃的方法及如何給娃娃喂飯等。

5、繼續(xù)鞏固游戲常規(guī)，能正確使用各種游戲材料。第一次游戲 第一次活動準備：

1、娃娃若干、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、電視機、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境。指導要點：

一、教師出示娃娃家物品引起幼兒游戲興趣。

二、幼兒了解娃娃家物品的名稱并討論其使用方法。

1、讓幼兒說說桌上有什么？你在什么地方見到這些物品？

2、讓幼兒自由說說自己認識的物品的使用方法并示范。

三、幼兒分組活動，教師巡視指導。

1、教師創(chuàng)設若干個娃娃家，幼兒自由游戲練習使用各種炊具、餐具等。

2、在游戲中教師可充當某個角色和幼兒一起玩。

3、教師在游戲中進行隨機教育，提醒幼兒要輕拿輕放玩具，玩具玩完后要及時歸位。第一次觀察推進：

1、觀察：從本次游戲中我們可以感覺到小朋友們對娃娃家的游戲十分興趣，能運用到自己的生活經(jīng)驗，但也有一些地方脫離游戲，以下是幾游戲片段

片段1：有一個小朋友抱著布娃娃坐在桌子旁邊，什么都沒有做，一個下午的游戲時間浪費了。

片段2：另外一組一個小朋友拼命的把各種蔬菜水果放進了鍋里，然后再倒出來，最后再放進去，這樣一直重復，沒和任何交流也沒做其他的事。

2、推進：

娃娃家小朋友們的表現(xiàn)，反應了小班小朋友現(xiàn)在仍處于操作材料自我滿足的階段。他們的角色意識較差，有時候一個東西可以玩很久時間，不知道自己該做什么？改怎么樣做，不會與人交往，教師在今后的游戲中要繼續(xù)的引導，使幼兒有更多互動和分享經(jīng)驗。第二次游戲 第二次活動準備：

1、每人一個娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、電視機、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境。指導要點：

一、以娃娃家環(huán)境導入活動，引起幼兒游戲興趣：

二、引導幼兒學習抱娃娃：

1、幼兒自由抱娃娃并互相交流：“怎么抱娃娃才會更舒服？”

2、教師小結抱娃娃的要點：

〈1〉娃娃的頭應靠在爸爸（或媽媽）的手臂上。〈2〉爸爸（或媽媽）一只手拖著娃娃的頭，另一只手拖著娃娃的臀部。

三、學習給娃娃喂飯：

1、讓幼兒回憶平時爸爸、媽媽怎樣給自己喂飯的。

2、請個別幼兒示范給娃娃喂飯。

3、啟發(fā)提問：“飯很燙時怎么辦，怎么喂寶寶？寶寶飯滴在身上，要怎么做？”

四、教師小結抱娃娃、給娃娃喂飯的要點。

五、幼兒分組活動，教師指導：

1、在游戲過程中教師可扮演某種角色進入游戲與幼兒一同游戲，鼓勵個別能力弱的幼兒大膽參與游戲，體驗和同伴游戲的樂趣。

2、教師創(chuàng)設若干個娃娃家，幼兒自由游戲練習抱娃娃、給娃娃喂飯。

3、教師根據(jù)幼兒的需要以游戲的方式給予具體的幫助和指導。

4、在游戲中及時糾正、指導幼兒正確使用游戲材料，提醒幼兒要輕拿輕放玩具。第二次觀察推進：

觀察：針對上次觀察推進的結果，這次教師重點引導幼兒學習如何抱娃娃喂娃娃吃飯等，照顧娃娃的方法。在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒對照顧娃娃很感興趣，而且學習的很快，但是觀察游戲中又發(fā)生了另一個問題：因為娃娃的數(shù)量是有限的，而小朋友們都想抱娃娃照顧她，所以在游戲中，很多小朋友都去搶娃娃，這樣會出現(xiàn)爭執(zhí)和混亂，大家都說我要娃娃。推進：在下次游戲中，教師可以多增加一些娃娃夠幼兒游戲時使用，然后要進行幼兒的角色分配，可以讓一些小朋友扮演媽媽去抱娃娃，照顧娃娃；另一些小朋友扮演爸爸、爺爺、奶奶等，這樣可以幫娃娃煮東西吃，或者幫娃娃洗澡等，分工合作，這樣游戲中也不會發(fā)生爭執(zhí)。第三次游戲 第三次活動準備：

1、娃娃家所需的材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境（內(nèi)有桌、椅、電視、電話、床等）。指導要點：

一、啟發(fā)引導幼兒結合自身經(jīng)驗，說說自己的爸爸媽媽是怎么照顧自己的，從而引申到幼兒身上，讓幼兒討論：如果自己當娃娃的爸爸媽媽，應該怎么做？爸爸可以做什么？媽媽可以做什么？

二、幼兒游戲，教師指導：

1、教師根據(jù)幼兒扮演角色的意愿，將幼兒分為兩人一組，并帶領幼兒到“娃娃家”的場景中開展游戲。

2、教師巡視，介入指導：

〈1〉讓幼兒明確自己所扮角色的簡單職責，并能說出對方所扮角色的稱謂如“他是爸爸。她是媽媽?！?/p>

〈2〉提醒幼兒掌握正確抱娃娃的姿勢及給娃娃喂飯的方法?！?〉鼓勵個別能力弱的幼兒大膽參與游戲，體驗和同伴游戲的樂趣。

〈4〉繼續(xù)提醒幼兒要輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，會輪流使用玩具。第三次觀察推進：

觀察：通過2次的游戲后，幼兒對如何進行娃娃家的游戲有了一定的了解，也積累了一些生活的經(jīng)驗，于是這次活動將小朋友們進行角色分配，有的人演爸爸有的人演媽媽。在觀察中發(fā)現(xiàn)小朋友們有了自己的角色后玩的更開心了：比如倩玉會抱著娃娃說“不哭我是媽媽”而扮演爸爸的偉鋒會在一邊像模像樣的煮東西。

推進：從此次游戲的情況看，前2次小朋友出現(xiàn)的問題和娃娃家中的游戲材料的使用和一些常規(guī)的培養(yǎng)有很大的關系，通過游戲角色的分配和教師對常規(guī)的強調(diào)，使的幼兒慢慢形成了較良好的游戲常規(guī)。第四次游戲 第四次活動準備：

1、娃娃家所需的材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境（內(nèi)有桌、椅、電視、電話、床等）。指導要點：

一、教師出示若干游戲材料，讓幼兒說說材料的名稱及用法，啟發(fā)引導幼兒討論：“這些游戲材料還能怎么用？”初步激發(fā)幼兒參與探索活動的興趣。

二、幼兒游戲，教師指導：

1、幼兒自由結伴，兩人一組，到游戲區(qū)活動。

2、教師巡視，介入指導：

〈1〉繼續(xù)提醒幼兒明確自己所扮角色的簡單職責，能愉快地與同伴一起游戲。

〈2〉重點用語言提示，鼓勵幼兒嘗試游戲材料的不同使用方法，引導幼兒體驗不同的樂趣。

〈3〉帶領能力差的幼兒參與游戲，及時肯定他們表現(xiàn)?！?〉督促個別幼兒遵守游戲規(guī)則，如輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，不亂跑等。第四次觀察推進：

觀察：本次游戲中教師發(fā)現(xiàn)幼兒對愛護玩具材料的常規(guī)要求做的還不太好，比如：在游戲中，幾個男孩子在搶娃娃家的灶，于是他們吧桌子旁邊的東西碗啊盤子啊什么的，全部掃到了地上，但是他們根本沒有去撿，而是繼續(xù)的去搶；還有的小朋友不玩的東西不重新放在籃子立，而是隨手一扔就不管了。

推進：在活動中出現(xiàn)的這種行為在下次游戲的開始，教師要先進行強調(diào)，先給小朋友們說一說讓幼兒思考這種行為對不對，哪錯了，應該怎么做，教育幼兒游戲材料要愛護，如果損壞了小朋友們就沒的玩了，大家要把幼兒園的東西當成自己家的玩具好好愛護，不要互相爭奪，要互相謙讓。第二階段游戲 階段目標二：

1、繼續(xù)引導幼兒學習如何互相商量著玩游戲，有初步的角色分工合作的意識。

2、愿意與人交往，發(fā)展友好交往能力。

3、知道與人分享玩具，體驗和同伴共同游戲的樂趣。第五次游戲 第五次活動準備：

物質(zhì)準備：娃娃家所需各種材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

布置若干娃娃家的環(huán)境，內(nèi)有桌、椅、電視、電話、床等。指導要點：

1、引導幼兒回憶上次游戲情況導入活動。

2、引導幼兒討論：怎么樣才能做好娃娃的爸爸和媽媽？師根據(jù)幼兒的回答，進行小結，強調(diào)要求：兩人一起游戲時，要商量好爸爸做什么？媽媽做什么？不要搶著做同一件事，如：爸爸在做飯時，媽媽可以去照顧娃娃，給娃娃講故事，或給娃娃喂飯，哄娃娃睡覺，然后和爸爸一起吃飯等。

3、幼兒游戲，教師指導。

1）鼓勵幼兒自由結伴，兩人一組，佩帶好角色掛牌后到各娃娃家活動。

2）幼兒游戲，教師巡視指導：

A、提醒幼兒在游戲時商量好爸爸、媽媽各自的工作，在游戲中不爭搶著做一件事。

B、教師可扮演客人，針對個別組出現(xiàn)的問題予以提示與指導，鼓勵幼兒在游戲中多交流，互相協(xié)商游戲的開展。C、繼續(xù)鼓勵幼兒互相分享玩具，不爭搶其他組幼兒的活動用品，及時歸放。

D、注意觀察、肯定及帶動內(nèi)向幼兒積極地參加游戲，督促個別幼兒遵守游戲規(guī)則，不亂跑。第五次觀察推進：

觀察：在本次的游戲中，教師針對上次游戲的情況對幼兒的行為進行了評價和激勵，告訴小朋友們要愛護玩具的重要性以及評選看看誰是最愛護玩具的小朋友將獎勵他們紅花。因此這次游戲小朋友們都注意到了這點。而且在游戲中教師新增加了電視和電話，小朋友們對新增加的材料很有他們會用電話假裝與人聊天，邀請別人到家里做客等，這樣就在無形中發(fā)展了幼兒的語言能力和交往能力。

推進：在活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒會打電話邀請其他小朋友來自己的娃娃家做客，因此在下次的游戲中決定多鼓勵幼兒到別人娃娃家去玩，這樣可以讓幼兒知道如何接待客人和如何當客人，發(fā)展了幼兒的交往能力。而且小朋友們對電話電視這些新的游戲材料很感興趣，下次游戲中可以多增加一些材料供幼兒游戲。第六次游戲 第六次活動準備：

1、娃娃家所需各種材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境。指導要點：

一、師生共同回憶上次游戲情況。

引導幼兒討論：有客人來家里做客，我們應該怎么接待客人？客人進門時我們要說什么？做什么？客人走了要怎么說？教師小結：客人來做客時小朋友要先問清是誰再開門?？腿诉M門要問好，給客人拿拖鞋、倒水?？梢宰龊芏嗪贸缘恼埧腿顺?；客人走了要送客人到門口和客人道別等。

二、幼兒游戲，教師指導。

1、鼓勵幼兒自由結伴，兩三人一組。

2、幼兒游戲，教師巡視指導：

1）提醒幼兒在游戲時商量好爸爸、媽媽各自的工作，在游戲中不爭搶著做一件事。

2）教師鼓勵娃娃家的爸爸、媽媽互相去做客，重點幫助幼兒掌握接待客人的禮節(jié)。

3）繼續(xù)鼓勵幼兒互相分享玩具，不爭搶其他組幼兒的玩具。4）提醒幼兒愛護玩具材料，及時撿起丟在地上的玩具。5）注意觀察、肯定及帶動內(nèi)向幼兒積極地參加游戲，督促個別幼兒遵守游戲規(guī)則，不亂跑。第六次觀察推進：

觀察：今天游戲，教師以客人的身份到各個娃娃家做客，并隨機觀察了一下小朋友們?nèi)绾谓哟腿说?，記錄了一些片?片段1：我走到本豪那組的娃娃家，本豪第一個看見了我就說：你來我們這玩的嗎？我說對啊，我來你這做客，你們歡迎嗎？本豪說：好啊。而其他的小朋友們正在自己玩自己的玩具沒有發(fā)現(xiàn)我。

片段2：我又來到第2個娃娃家，勵勤那，這回我敲門，勵勤問誰啊，我說我是陳老師來你們這做客的，她打開了門歡迎我，并請我坐下倒水給我喝。推進：我發(fā)現(xiàn)在活動中能力強的幼兒對如何接待客人還是做的不錯的，比較熱情，而能力弱的幼兒做的不夠好，還要加強。還有大部分幼兒不喜歡去別人家做客，喜歡自己留在娃娃家玩，因此下次游戲可以多鼓勵幼兒外出做客/ 第七次游戲

第七次活動準備：

1、娃娃家所需各種材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境。指導要點：

一、教師出示游戲材料，引起幼兒游戲興趣。

二、師生共同回憶上次游戲情況。

1、教師啟發(fā)提問：

“你在上次的娃娃家游戲中扮演的是誰？你都做了些什么？娃娃的媽媽（爸爸）又做了些什么？你們玩得愉快嗎？”

2、引導幼兒討論：

有客人來家里做客，我們應該怎么接待客人？客人進門時我們要說什么？做什么？客人走了要怎么說？

3、教師小結：客人來做客時小朋友要先問清是誰再開門?？腿诉M門要問好，給客人拿拖鞋、倒水。可以做很多好吃的請客人吃；客人走了要送客人到門口和客人道別等。

三、幼兒游戲，教師指導。

1、鼓勵幼兒自由結伴，兩三人一組。

2、幼兒游戲，教師巡視指導：

1）提醒幼兒在游戲時商量好爸爸、媽媽各自的工作，在游戲中不爭搶著做一件事。

2）教師鼓勵娃娃家的爸爸、媽媽互相去做客，重點幫助幼兒掌握接待客人的禮節(jié)。

3）繼續(xù)鼓勵幼兒互相分享玩具，不爭搶其他組幼兒的玩具。4）提醒幼兒愛護玩具材料，及時撿起丟在地上的玩具。5）注意觀察、肯定及帶動內(nèi)向幼兒積極地參加游戲，督促個別幼兒遵守游戲規(guī)則，不亂跑。第七次觀察推進：

觀察：本次游戲中教師繼續(xù)加強對幼兒如何做客和當客人的指導，小朋友們也對當客人產(chǎn)生了興趣，重點我觀察了景其，他先到了本豪的娃娃家，敲了敲門，然后和本豪說他是誰，接著在他們家高興餓玩了起來，本豪給他誰喝，還說了謝謝，并且走時還對那家的小朋友們說之間，之后他在自己的娃娃家也接待了客人，表現(xiàn)的不錯。推進：

從游戲中我感覺到教師還可以注意多教給幼兒一些交往的方法，豐富他們的游戲內(nèi)容。讓幼兒學習與客人交談，溝通交流，這樣游戲的內(nèi)容也會更有趣更吸引孩子，并且能有效的增加幼兒的交往和語言表達能力。第三階段游戲 階段目標三：

1、鞏固掌握接待客人的禮節(jié)，能與同伴交往，促進各角色、各個娃娃家間的聯(lián)系，發(fā)展交往能力。

2、鞏固禮貌用語（請、謝謝、你好、再見等）的使用，培養(yǎng)良好的文明行為習慣。

3、懂得愛惜游戲物品，初步學會歸類擺放，培養(yǎng)愛護玩具材料的好習慣。第八次游戲 第八次活動準備：

1、娃娃家所需各種材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境?；顒舆^程及指導要點：

〈一〉教師以今天要到娃娃家做客導入，引起幼兒游戲的興趣。

〈二〉引導幼兒回憶客人來家里玩，接待客人的情景，教師啟發(fā)提問：“有人按門鈴時怎么做，說什么？客人進屋要給客人準備什么？客人走了要怎么做？” 〈三〉幼兒分組游戲，教師指導：

1、幼兒自由結合分組并確定好自己扮演的角色（教師可協(xié)助幼兒分配角色。）

2、教師重點指導幼兒掌握待人的禮節(jié)，鼓勵幼兒和其他組幼兒交往，互相串串門。提醒幼兒正確使用禮貌用語，及時表揚愛護玩具材料、積極游戲的幼兒。第八次觀察與推進

觀察：在此次的游戲中教師以參與的形式推進了一些游戲的內(nèi)容，比如和小朋友一起去一個娃娃家做客，或者是跟小朋友們一起聊天問問他們今天煮了什么給娃娃吃，做了哪些事等等，游戲的內(nèi)容也有所豐富，有了一定進展。

推進：本次活動由于教師的參與，游戲的內(nèi)容有所豐富，由于孩子的年齡還比較小，他們的語言表達和生活經(jīng)驗有限因此不能夠進行深一步的交往，需要成人的幫助，因此還可以在親子，區(qū)域等活動繼續(xù)豐富幼兒的生活經(jīng)驗。第九次游戲 第九次活動準備：

1、娃娃家所需各種材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境?；顒舆^程及指導要點： 〈一〉教師請能力強的兩組幼兒開展娃娃家游戲，引導其他幼兒觀看后進行簡單評價，如：客人上門如何接待？到別人家做客時，要怎么做？

〈二〉幼兒按自己的意愿扮演角色（教師作適當?shù)膮f(xié)調(diào)），到布置好的場景中游戲?！慈涤變河螒?，教師指導：

1、教師扮演角色介入指導，有意識的創(chuàng)造一些游戲情節(jié)，鼓勵幼兒主動參與到其他組的游戲中，大膽用語言或動作進行交流，豐富游戲內(nèi)容。

2、提醒幼兒講禮貌，友好待人，愛護玩具材料。

3、及時觀察幼兒的表現(xiàn)，做出適時的引導。第九次觀察與推進

觀察：在本次的游戲觀察中有部分的幼兒在使用禮貌用語的情況方面做的還不夠好，重點觀察了宇兵，只見他抱著自己的娃娃跑到了別人的組上，也不敲門就進去做客，而且只顧玩別人的東西也不和別人說話，過了一會又自己跑開了。推進：教師對幼兒在游戲中使用禮貌用語方面還需 要加強教育指導，可以收集粘貼禮貌做客的圖片、照片等啟發(fā)幼兒，鼓勵學做文明的小主人、學做文明小客人等活動進一步豐富積累幼兒的經(jīng)驗。第十次游戲 第十次活動準備：

1、娃娃家所需各種材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境?；顒舆^程及指導要點：

〈一〉教師針對上一次游戲中存在的不足進行討論： “客人上門如何接待？兩個娃娃家間可以如何交往？一個娃娃家的爸爸媽媽有急事要出門，娃娃該怎么辦呢？” 〈二〉幼兒按自己的意愿扮演角色（教師作適當?shù)膮f(xié)調(diào)），到布置好的場景中游戲。〈三〉幼兒游戲，教師指導：

1、教師扮演角色介入指導，有意識的創(chuàng)造一些游戲情節(jié)，用語言提示的方法幫助幼兒豐富游戲內(nèi)容，學習如何交往，鼓勵幼兒主動參與到其他組的游戲。

2、提醒幼兒講禮貌，友好待人。

3、及時觀察幼兒的情緒表現(xiàn)，做出適時的引導。第十次觀察與推進

觀察：在本次游戲中幼兒在玩的時候，一個小朋友發(fā)現(xiàn)了問題，他說“今天有很多的客人到我的娃娃家做客，來了這么多的人我家里吃的東西用的東西還有盤子和碗都不夠用了怎么辦。這時讓幼兒思考到了一個問題，如果娃娃家的東西不夠用我們該如何解決，這時教師進行了適當?shù)囊龑?，可以去商店買了，于是很多小朋友們響應對啊，可以開個商店的啊。那我們下次開個商店吧，大家都說，于是產(chǎn)生了一個新的游戲商店。

推進：隨著游戲的不斷推進，幼兒在玩的過程中也有了進一步的發(fā)展，現(xiàn)在他們在游戲中產(chǎn)生了新的需求，就時需要商店買東西，于是產(chǎn)生了一個新的游戲商店，因此試生共同商量決定在下次的角色游戲中新增商店這一內(nèi)容，孩子在游戲不斷進步，也發(fā)展了各方面的能力。

第三篇：小班角色游戲：娃娃家

游戲主題（預定）：娃娃家 游戲目的：

1、愿意參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。

2、初步學習扮演家庭成員角色，反映簡單的現(xiàn)實生活。

3、初步會遵守簡單的游戲規(guī)則。

4、學會在游戲中使用禮貌用語。

游戲準備：（1）物質(zhì)準備：

娃娃家玩具：娃娃數(shù)個，奶瓶數(shù)個

用具：毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、雞毛撣、抹布、掃把、簸箕等 食品: 水果、蔬菜、雞蛋、肉、面包、炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、湯匙等 家具：桌、椅、床、柜等 電器：電視機、錄音機等

（2）知識經(jīng)驗準備：

已認識過炊具、餐具，在早接待，區(qū)角活動時玩過“抱娃娃”的游戲

第一次活動指導：

1、布置幾家“娃娃家 ”，以娃娃的爸爸媽媽去上班,請小朋友幫忙照顧為題吸引幼兒興趣.2、教師提出游戲要求：

① 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。② 做到不爭強玩具。

3、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是不是都參與游戲了，并以“客人”的角色參與游戲，進行間接指導。

4、以表揚的形式評價幼兒參加游戲的情況。

觀察與推進：

本班的娃娃家，整個的環(huán)境布置幼兒很喜歡，參與游戲的興趣也非常的高，由于對角色游戲沒有概念，也不理解，游戲的時候只有小部分的幼兒對角色有所了解，游戲后不會將物品歸位。第二次活動指導:

2、出示玩具“今天老師帶了幾個新朋友，現(xiàn)在讓我們來認識一下好嗎？”引起幼兒游戲的興趣。

3、教師介紹幾種玩具的名稱和使用方法。

4、教師提出游戲要求：

① 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。② 做到不爭強玩具。

③ 聽到訊號能馬上開始收玩具。

5、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是否有爭強玩具的現(xiàn)象，是否能正確地使用玩具。

觀察與推進：

通過上次的游戲，部分幼兒已能對角色進行分配（如：爸爸、媽媽、阿姨等），玩具扔滿地的現(xiàn)象已好些了，可物品整理歸位還不是很好，有待加強。（今天游戲時林睿小朋友提出家里可以有小客人嗎？說：小客人不可以亂動別人家的東西。）第三次活動指導：

1、談話引入，以“娃娃的肚子餓了，誰能幫他做飯吃??？”為題，啟發(fā)幼兒模仿爸爸媽媽做簡單的家務，如洗菜、切菜、煮飯等。

2、教師提出游戲要求：

① 請幼兒正確使用櫥具。② 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。③ 聽到訊號能馬上開始收玩具。

3、幼兒分組游戲，師重點觀察幼兒模仿動作情況，并以“小幫手”的角色參與游戲進行間接指導。

4、組織幼兒和教師一起收拾玩具，并進行簡單的歸類。

5、以“玩具笑了”評價游戲情況 觀察與推進：

幼兒特別喜歡玩娃娃家，游戲時出現(xiàn)家里有好幾個媽媽、好幾個爸爸，陳悅涵、樂樂小朋友能夠唯俏唯妙的模仿當媽媽爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戲環(huán)節(jié)比前兩次好些了。第四次活動指導:

1、談話引入主題：爸爸媽媽帶自己去做客的時候應該怎樣？別人是怎么招待你的 呢？引導幼兒說出簡單的禮貌用語，如“您好、請坐“等。

2、教師請幾位幼兒共同玩娃娃家給全體小朋友看。

3、分配角色：讓幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿來選擇角色，教師適當協(xié)調(diào)。

4、幼兒游戲，教師指導。

a、教師以角色身份參與游戲，重點知道在游戲中學習使用禮貌用語，并根據(jù)情況及時給予幫助。b、仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，增強幼兒的角色意識。c、注意加強幼兒間的聯(lián)系，發(fā)展交往關系。

5、結束，評價。階段小結

由于小班幼兒的年齡特點,決定了孩子愛模仿的特征,教師提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼兒能夠唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，個別幼兒還能在教師的啟發(fā)下，大膽發(fā)揮想象，但有少部分幼兒比較被動的進行游戲，教師會在下一次游戲中特別關注這些孩子，讓他們能很好的進行游戲。

第四篇：小班《娃娃家》主題說明

主題說明：

說到家這個字，不論是年邁的老者，還是呀呀學語的孩童，他們的臉上一定會綻露笑容，因為家既是一個熟悉、溫暖的地方，更是每一個人最牽掛的地方。濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖，我們在小一班中刻意營造家的氛圍，是為了讓幼兒能在幼兒園中依然感受到那份親情，在老師的呵護中得到成長。

家是共同生活在一起的人們的集合，寶寶從出生的第一天起就和家人親親秘密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛，被保護的對象，然而作為一個獨立的個體，孩子也應學會感激，學會報答，學會關心、學會愛。讓每一個幼兒成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學會做人的一個良好起點。

適逢九九重陽，我們又將幼兒對爺爺奶奶的關愛融入《娃娃家》這個主題中，有了祖孫三輩的家庭真可謂是其樂融融，盡享天倫之樂。

主題目標：

1、了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。

2、學做爸爸媽媽，對娃娃家游戲感興趣，喜歡擺弄餐具、抱娃娃等。

家長資源：

1、家長共同參與主題活動，一起收集相關照片、資料。（如全家福照片等）

2、在家長可以和幼兒一起整理寶寶、爸爸和媽媽的物品（分類），說說您的職業(yè)（看看您工作時的照片），告訴寶寶家里的電話號碼等。

第五篇：小班娃娃家觀察筆記

觀察時間：5.7 觀察地點：區(qū)域娃娃家 觀察對象：娃娃家幼兒

觀察內(nèi)容：幼兒生活經(jīng)驗的再現(xiàn) 情況實錄：

區(qū)域活動前，我在娃娃家的介紹時以小娃娃過生日的情境引起幼兒的興趣，引導幼兒時說：“你們過生日的時候，爸爸媽媽是怎樣為你們過生日的呢？”孩子們簡單的說到“蛋糕”“吃飯”，雖然不怎么會說，但他們個個都很興奮。游戲開始了：孩子們進入后自由選擇了角色，在廚房的孩子一直在切著食物，做好后端到桌子上，不一會兒，桌子已經(jīng)擺滿了飯菜。做菜的小朋友說：“生日派對”，然后大家自發(fā)的唱起了生日歌，吃起了餐桌上的食物。行為分析：

角色游戲是孩子通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映生活經(jīng)驗的游戲，生活經(jīng)驗越豐富，孩子在游戲中就越積極，角色扮演越逼真，情節(jié)越豐富，角色間的關系越密切，孩子們自然玩得更開心。日常生活中過生日的場景對幼兒來說并不陌生，幼兒所表現(xiàn)的這是生活經(jīng)驗的一種模仿再現(xiàn)。措施與結果：

提前設置的這個娃娃家情境，非常吸引孩子，孩子知道在娃娃家里要做些什么，有了一定的游戲目標性和生活的真實情景。在游戲中，可以讓游戲成為生活的一個再現(xiàn)，我們導幼兒應該怎樣幫助別人過生日，到了生活中，真的遇到有人過生日時也很了解，這也是生活行為的預設。