第一篇：看圖作文教學(xué)設(shè)計(jì)

看圖作文《媽媽最愛我》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

1作文題目：媽媽最愛我 2選材范圍：看圖說話教材

3習(xí)作要求：看清圖意，講清圖畫意思，并完成寫話 【教學(xué)目的】

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行看圖說話。

2、對寫話有興趣。

3、在說話、寫話中了與運(yùn)用平日積累的詞句。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 【重點(diǎn)】根據(jù)圖意展開合理的想象，抓住主人公的神態(tài)、動(dòng)作、心理和語言這幾方面來描寫?！倦y點(diǎn)】注意提示語的不同位置 【教具準(zhǔn)備】掛圖 【具體教案設(shè)計(jì)】

一、課前導(dǎo)入：

1、在上課之前，我們先來一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)：好詞佳句讀讀看！自讀——師領(lǐng)讀。

2、好的詞句不但要記住，更重要的是恰當(dāng)運(yùn)用，使我們的說話更精彩。

二、整體感知圖畫內(nèi)容

1、同學(xué)們愿意講故事嗎？今天我們來講一個(gè)什么故事呢？同學(xué)們看圖。師：口訣告訴我們一看…… 生：一看題目記心上 師：這幅圖的題目是？ 生：《媽媽最愛我》。

師：掌握了題目的方向，我們就可以進(jìn)行說圖了?？谠E又告訴我們二看…… 生：二看畫面正中央，主人公在畫中央 師：說說圖上的主人公在做什么？

師：你能用一句話概括每幅圖畫的是什么？ 生：第一幅......第二幅……

師：同學(xué)們說得很完整了，怎樣才能編完整生動(dòng)的故事呢？歌訣是我們的好幫手。這個(gè)故事的主人公是小明和媽媽，在看圖說話的時(shí)候，要抓住他們的……

（一）1、仔細(xì)觀察：第一幅圖，圖上畫的是誰？在干什么？小明此時(shí)心情怎樣？ 過渡：小明的媽媽在給小明穿衣服的時(shí)候會(huì)說些什么？

（二）小明聽了溫暖的話語，感受到了媽媽無微不至的照顧的時(shí)候心里會(huì)想些什么呢？

（三）想想我們的媽媽每天為了我們都付出了哪些？

（四）小明想了這么多，他會(huì)對媽媽說些什么？

師：主要人物能導(dǎo)航，次要人物也要講?？纯赐局羞€有沒有沒被我們關(guān)注到的人物？

師：口訣又說事件起因交代清、時(shí)間地點(diǎn)不能忘?？纯垂适掳l(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)……你能不能展開大膽想象，把時(shí)間，地點(diǎn)加一加？把這兩幅圖變成一個(gè)完整的小故事使靜止的畫面變個(gè)樣？小組內(nèi)交流交流。

1、誰能把這個(gè)故事講給大家聽？

2、同學(xué)們來評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)吧？他說的好在哪？還有需要提醒的嗎？

3、這個(gè)故事還有誰想講？（2-3個(gè)）師：把你說的寫出來。生：寫作文。師生評(píng)改

第二篇：看圖作文教學(xué)設(shè)計(jì)

看圖作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)由上到下、由遠(yuǎn)及近地觀察畫面的方法

2、學(xué)習(xí)有順序地?cái)⑹霎嬅鎯?nèi)容的方法

3、培養(yǎng)連詞成句的能力

教學(xué)程序

（一）導(dǎo)語：同學(xué)們，這節(jié)作文課我們學(xué)習(xí)什么呢？我想先讓同學(xué)們觀察一幅圖畫。這幅圖大家?guī)缀趺刻於家吹?，你們知道這幅圖在哪了吧？它就是我們?nèi)昙?jí)上冊語文課本的封面圖。沒想到吧？

（二）引導(dǎo)學(xué)生讀圖：

1、引導(dǎo)學(xué)生先看圖畫的背景內(nèi)容：天空、白云、小鳥、樹林、草地、花朵、蜜蜂。讓學(xué)生有順序地把這些內(nèi)容觀察一遍。

2、引導(dǎo)學(xué)生再看圖畫的主體內(nèi)容：手拿放大鏡看花的小姑娘、跪著看瓢蟲的小姑娘、站著看蜘蛛的少年。要求學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)小朋友的面部表情。

（三）引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：

1、讓學(xué)生以小組為單位，互相交流所看內(nèi)容，看誰說的有聲有色。每個(gè)小組評(píng)選一名說的最好的，準(zhǔn)備參與全班的看圖說話比賽。

2、讓各小組選出的看圖說話優(yōu)秀的學(xué)生參與比賽，老師和學(xué)生作評(píng)委打分。

3、老師做總結(jié)，以欣賞語言激發(fā)學(xué)生看圖說話興趣。

（四）引導(dǎo)學(xué)生將說話變成寫文：

1、老師讀自己寫的“下水文”，使學(xué)生更好地欣賞圖畫內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生為這幅圖畫起個(gè)名字，并提供以下詞語，讓學(xué)生依據(jù)圖畫內(nèi)容連詞成句，進(jìn)而連句成篇。詞語如下：飄浮、翱翔、五顏六色、翩翩起舞、專心致志、似乎、目不轉(zhuǎn)睛、漫游、美麗。

3、學(xué)生看圖作文，老師巡回指導(dǎo)。

附：（教師下水文）

野外

——“人教版三年級(jí)上冊語文封面”看圖作文

看，這是一幅多么美麗神奇的圖畫啊！

藍(lán)藍(lán)的天空，飄浮著朵朵白云。兩只嫩黃色的小鳥，唱著歡樂的歌謠，翱翔在藍(lán)天和白云之間。遠(yuǎn)處那茂密的樹林，在天邊堆起了綠色的云朵。金色的草地上，開滿了五顏六色的鮮花。牽?；ㄌ鹉遣噬睦龋底喑龈桧炞匀坏那{(diào)，一只蜜蜂正隨著這優(yōu)美的旋律翩翩起舞。

野外，三個(gè)天真可愛身背書包的小學(xué)生，快樂的倘佯在這美麗的自然環(huán)境里。頭扎獨(dú)角辮的小姑娘，手拿放大鏡，正在專心致志地觀察一朵金黃色的無名花，似乎有了重大發(fā)現(xiàn)；那單腿跪著，兩手撐地，頭留齊肩短發(fā)的小姑娘，兩只圓圓的大眼睛，一眨不眨地盯著面前草葉上爬行的七星瓢蟲，似乎已經(jīng)進(jìn)入了瓢蟲的童話世界；那佇立在大樹下的蓬頭少年，一手執(zhí)畫冊，一手拿畫筆，頭微微揚(yáng)著，目不轉(zhuǎn)睛地注視著吊在一根細(xì)絲上的蜘蛛，似乎在等待描繪它織出“八卦陣”，勇捉“飛來將”的英姿。

他們是那樣的入神，各自漫游在想象的天地里。頭上的藍(lán)天、白云，遠(yuǎn)處的樹

林，近處的花草，唱歌的小鳥，舞蹈的蜜蜂，寧靜地陪襯著他們的身影；放大鏡里的無名小花，爬行在草葉上的小蟲，吊在細(xì)絲上的蜘蛛，透過他們的眼睛，活躍在他們的心靈。

一不留神，我也跌入畫面，投進(jìn)了大自然的懷抱里！

第三篇：《體育活動(dòng)》看圖作文教學(xué)設(shè)計(jì)

《體育活動(dòng)》看圖作文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察插圖，有選擇地描寫景物，注意洋略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

2、讀懂例文，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行景物描寫時(shí)，學(xué)會(huì)使用簡單的修辭 和積累的好詞、好句。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、想象作畫，并把想象的內(nèi)容描寫出來。

2、選擇地進(jìn)行描寫，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

作文圖片

四、教學(xué)過程：

1.師：同學(xué)們，早上好！今天老師帶來一幅圖畫！仔細(xì)觀察圖片，圖上有什么人物？什么時(shí)候，在哪里玩？他們在干什么呢？

2.師引導(dǎo)學(xué)生，用完整話把它敘述出來。指名學(xué)生來說一說，其它補(bǔ)充，師點(diǎn)評(píng)。3.師引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片的順序，由遠(yuǎn)到近的順序來說說你前看到圖景。4.觀察人物：人物的動(dòng)作、話語、心情等。5.把圖片所見到東西寫出來，要求寫具體。

例文1：終于到了同學(xué)們最喜歡上的體育課了，老師說自由活動(dòng)以后，同學(xué)們就開始玩自己喜歡的運(yùn)動(dòng)了，幾個(gè)男同學(xué)在一起打籃球，還有的在打排球，有的還拔河，有的在跳高，有的在拍皮球，有的在打乒乓球，大家都玩得很高興!

例文2：下課了，同學(xué)們到操場玩。有的在打籃球，有的在跳高，有的在拔河，也有的在打乒乓球，也有的在投籃，還有的排球。那一些同學(xué)中有幾個(gè)在看那些玩游戲的同學(xué)，但他們還在幫那些玩游戲的加油呢。同學(xué)們都玩得非常開心呢!

第四篇：看圖講故事教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元·口語交際

看圖講故事

2017——2018學(xué)上學(xué)期

教材簡析：

這次口語交際安排的是一次看圖講故事，內(nèi)容是學(xué)生喜聞樂見的漫畫作品《父與子》中的一則。故事講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻沒有回來，媽媽只得讓兒子再去叫爸爸。漫畫共有6格，最后一格留白，圖意不言而喻———爸爸也被書的內(nèi)容迷住了，讀者看后不由得為童心未泯的爸爸忍俊不禁。本次口語交際的要求是 “按順序講清圖意。認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容”。

學(xué)情分析：

學(xué)生對于看圖講故事這種口語交際，還是首次接觸。學(xué)習(xí)時(shí)，可運(yùn)用觀察法，按順序觀察每幅圖，理解每幅圖的意思。再根據(jù)前面幾幅圖的意思，通過合理的想象、同桌交流，弄清故事會(huì)怎么發(fā)展，講故事內(nèi)容續(xù)編下去。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。

2、觀察漫畫，了解漫畫內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，體會(huì)父子親情。

3、在相互的交流活動(dòng)中，能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、觀察漫畫，了解漫畫內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，體會(huì)父子親情。

2、在相互的交流活動(dòng)中，能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

【課件出示《父與子》漫畫】同學(xué)們，德國著名漫畫家?！W·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽(yù)滿天下、風(fēng)靡世界半個(gè)多世紀(jì)。今天，這對父子又來到了我們的課堂。這次他們又給我們帶來了怎樣有趣的故事呢？

二、欣賞漫畫，想象畫面

同學(xué)們，請自由觀察圖畫，先了解每幅圖的內(nèi)容，再把這些圖畫的內(nèi)容連起來，講講這個(gè)故事。

同學(xué)們，請小組合作，按順序一幅一幅交流?！菊n件出示交流要求：

1、按順序用完整的話講清楚每幅圖的意思。

2、對最后一幅圖要想象得合理，與前面的圖之間要有聯(lián)系。

3、小組成員認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。】

同學(xué)們，誰來把你們小組的交流成果與的大家分享分享？

預(yù)設(shè)

【課件出示：

1、第一幅圖主要講了晚餐時(shí)間到了，媽媽做好了熱氣騰騰的飯菜，準(zhǔn)備開飯了。爸爸坐在桌旁，但兒子卻不知道去哪里了。

2、第二幅圖講的是爸爸去喊兒子吃飯，發(fā)現(xiàn)兒子正趴在房間的地板上津津有味地看書呢！

3、第三幅圖講的是爸爸喊兒子去吃飯，兒子放下書走了。爸爸非常想知道兒子看的是什么書。

4、第四幅圖講媽媽和兒子在飯桌旁等了很久，卻不見爸爸的影子，他們非常納悶兒：爸爸在干什么？

5、第五幅圖講媽媽讓兒子去喊爸爸回來吃飯?！?/p>

同學(xué)們，第六幅圖是空白的，請認(rèn)真想想，事情會(huì)怎樣發(fā)展？兒子去找爸爸，發(fā)現(xiàn)爸爸在干什么？他又是怎樣做的？小組交流交流。

同學(xué)們，誰來把你們小組的交流成果與的大家分享分享？ 預(yù)設(shè)：

【課件出示：

1、我覺得爸爸一定是被那本書吸引住了，也在看書呢！

2、我認(rèn)為，爸爸被書吸引住了，趴在地上津津有味地看著。兒子看著爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起書來，他們都忘了吃飯?！?/p>

三、補(bǔ)充想象，形成故事

同學(xué)們，我們剛才分別了解了每幅圖講的是什么，現(xiàn)在我們要把這幾幅圖連成一個(gè)故事，你認(rèn)為怎樣才能講好？

預(yù)設(shè)：

【課件出示：

1、把這六幅圖的意思連起來就是一個(gè)故事了。

2、不能簡單地把幾幅圖內(nèi)容相加，這樣故事不好聽?！?/p>

同學(xué)們，要把故事講生動(dòng)講具體，除了把幾幅圖的意思連起來，還要補(bǔ)充些什么？

預(yù)設(shè)：

【課件出示：要補(bǔ)充人物的想法、動(dòng)作、語言、表情等，這就能夠豐富畫面內(nèi)容。比如，第二幅圖中兒子趴在地上看書的樣子要講出來，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓爸爸也產(chǎn)生好奇的心理，想去看那本書。】

同學(xué)們，誰來來試試？ 預(yù)設(shè)：

【課件出示：“兒子！吃飯啦！”爸爸一邊喊，一邊來到兒子的房間，看到兒子正趴在地上津津有味地看書呢！兒子看得那么入神，連爸爸的喊聲都沒聽到，他仍舊頭也不抬地看著?！?/p>

同學(xué)們，你們聽，加上動(dòng)作描寫的故事一下子就精彩了許多，也讓我們好奇起來，兒子究竟看的是一本什么書？按照這樣的方法，大家再來想象畫面，把這些內(nèi)容加進(jìn)去，看誰講得精彩，吸引人。

四、小組比賽，講述故事

同學(xué)們，請自由練說故事。同學(xué)們，請?jiān)谛〗M內(nèi)進(jìn)行講故事比賽，比比，哪位同學(xué)講的故事最生動(dòng)？

同學(xué)們，請各小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行班級(jí)比賽，評(píng)出講故事小能手。

五、總結(jié)回顧，形成能力

同學(xué)們，這節(jié)課，我們看了有趣的漫畫，講了有趣的故事。你有什么收獲想和大家分享嗎？

預(yù)設(shè)：

1、我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察圖畫，才能弄懂圖畫的意思。

2、把幾幅圖連起來講的時(shí)候，要按照順序，這樣故事才有條理。

3、我明白了不能只講圖上畫了什么，還要推測圖畫里的人物會(huì)說什么、做什么、想什么，這樣故事才會(huì)更生動(dòng)。

4、我感受到了這個(gè)漫畫里的一家人非?？鞓?，他們的感情很深。

六、課外擴(kuò)展作業(yè)

把故事完整地講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：

口語交際---看圖講故事

看——想——說——聽

第五篇：一年級(jí)看圖作文教學(xué)設(shè)計(jì)及論文

一年級(jí)看圖作文教學(xué)論文

看圖作文主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。我認(rèn)為，教學(xué)時(shí)必須耐心指導(dǎo)，要求學(xué)生在觀察圖畫的基礎(chǔ)上先確定中心，再圍繞中心把圖畫的內(nèi)容詳細(xì)地記述下來。我指導(dǎo)學(xué)生寫這一類型的作文時(shí)，主要是從以下四個(gè)方面來開展。

一、指導(dǎo)看圖，把握中心

看圖作文，圖畫就是作文材料，看圖就成了作文的基礎(chǔ)。所以，首先讓學(xué)生看圖畫，使之掌握這幅圖的主要內(nèi)容，把文章中心確定下來，然后再作文。怎樣指導(dǎo)學(xué)生看圖呢？首先從整體入手，弄清畫面上畫的是什么時(shí)間，什么地方，都畫了些什么，誰在做些什么等，大體了解圖意，掌握基本內(nèi)容；其次，有順序地對圖的每個(gè)局部進(jìn)行觀察和分析，明顯確人物之間與各部位之間的關(guān)系，抓住圖畫的主要內(nèi)容；再次，抓住重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，深入觀察和想象。學(xué)生只有通過看圖理解了圖意，才能更好地把握文章的中心思想。否則，脫離圖意或者違背圖意，不管文章寫得如何，也不符合看圖作文的基本要求。

二、有層次地觀察，有條紋理地記敘

看圖作文和命題作文一樣，必須條理清楚，層次分明。一篇文章，先寫什么，后寫什么，如何組織材料，這和觀察事物、分析事物的關(guān)系極為密切。因此，看圖作文，首先要做到有層次地觀察畫面。如先看什么，后看什么，是從上到下或是從下到上，是從左到右或是從右到左，是從整體到局部或者從局部到整體等。看圖，按照一定的確合理的順序觀察后，再把這些落到紙面上，文章也就會(huì)條理分明了。重要的是正確選好觀察點(diǎn)，因?yàn)橹挥杏^察得有層次，才便于理清作文的順序。各種圖畫不同，有的應(yīng)該按事物的空間順序?qū)?，有的?yīng)該按事情發(fā)展順序?qū)?，有的按事情類別寫等?？傊灰鶕?jù)圖畫描繪的實(shí)際情形，正確地選好觀察角度，那樣寫出來的作文也就有條理了。

三、緊扣畫面，合理聯(lián)想

圖面畢竟是一種平面，它包含不了事物的時(shí)間和空間的內(nèi)容。這就必須依靠豐富的想象進(jìn)行合理的聯(lián)想，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫上的內(nèi)容，把自已所經(jīng)歷、所了解的生活中有關(guān)的人或事，補(bǔ)充到畫面中去，填補(bǔ)畫面中因時(shí)間和空間局限而未表現(xiàn)出來的內(nèi)容。這些內(nèi)容不是憑空而來的，而是緊扣畫面分析來的。所以，進(jìn)行聯(lián)想的依據(jù)就是畫面本身。此外，我們在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想時(shí)要善于由此及彼，化靜為動(dòng)，由形繪聲，由表及里，前后引伸。合理聯(lián)想是看圖作文的一個(gè)重要方面，但是決不是海闊天空的遐想，既要緊扣畫面，又要合情合理，既不脫離畫面，又不離奇古怪。

我認(rèn)為，看圖作文的教學(xué)，一定要在啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力這一關(guān)鍵問題上下足工夫。通過看圖作文的教學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，豐富的想象力和創(chuàng)造性思維。這才是我的教學(xué)之根本。

部分看圖作文練習(xí)圖片資料：

一年級(jí)看圖寫話課《公園的早晨》教案

主講人:鐘霞

知識(shí)目標(biāo): 1．仔細(xì)觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2．能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。能力目標(biāo):

能夠把圖片的內(nèi)容寫下來。情感目標(biāo):

培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力，并激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．仔細(xì)觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2．能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠把圖片的內(nèi)容寫下來。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

孩子們，今天老師要帶大家到一個(gè)很漂亮的地方去玩，（出示圖片）瞧，這是哪兒？（板書：公園）

從圖上我們可以看出是什么時(shí)候的公園？（板書：早晨）

那么，我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫：《公園的早晨》（板書：公園的早晨）

二、整體感知

1、孩子們，仔細(xì)看看圖上畫的是什么時(shí)間？（板書：時(shí)間）

在什么地方？（板書：地點(diǎn)）

有哪些人？（板書：人物）

他們都在干什么？（板書：活動(dòng)）

2、請孩子們打開作業(yè)，畫出自己最喜歡，最難忘的一個(gè)早晨，畫好之后并想想怎樣把它說清楚。

3、展示部分孩子的畫，并請?jiān)撋靡粌删湓挵褞醉?xiàng)內(nèi)容連起來說一說。

4、孩子們真能干，用一兩句話就把圖畫的內(nèi)容說清楚了，今天，老師還要和大家一起把圖畫說的像小詩一樣美妙，大家樂意嗎？

三、細(xì)觀圖畫

1、齊讀（公園的早晨）你是從哪兒看出是早晨的？（太陽）

說說是什么樣的太陽？

（出示句子：早晨，——的太陽從——。從形狀，顏色，動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo)）

2、溫暖的太陽照耀著大地，你覺得公園怎樣？（很美）

3、從哪里看出公園很美？

柳樹：柳樹長長的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。

湖水：陽光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。

（利用學(xué)過的課文，仿寫句子）

課件出示（陽光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。）

青山：一座座青山像綠色的大波浪。

小島：湖中有個(gè)小島，島上有個(gè)小巧的亭子，十分可愛。

人們：學(xué)生先說說人物的活動(dòng)。老師送給你們一個(gè)詞，課件出示（有的——，有的——，還有的——）請你連起來把人物的活動(dòng)說一說。

四、有序、連貫。

1、啊，公園實(shí)在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細(xì)心，那么認(rèn)真，那老師想知道，觀察時(shí)怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢？(課件出示：按一定的順序說話)

2、大家說說可以怎樣觀察呢？

（課件出示：從——到——，也可以從——到——，還可以從——到——。）讓孩子們說一說，填一填。

3、請你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說給同桌聽一聽。

4、同學(xué)匯報(bào)說，老師點(diǎn)評(píng)。

5、總結(jié)：孩子們，有一雙會(huì)觀察的眼睛，有一對會(huì)傾聽的小耳朵，還有一張會(huì)說話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。

五、布置作業(yè)。

把圖片的內(nèi)容完整的寫出來。

板書：

公 園 的 早 晨 時(shí)間：早晨

地點(diǎn)：公園、人物：老人和小孩

活動(dòng)：跑步、晨練、唱歌