第一篇：第三節(jié)　印度 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標(biāo)

[知識與技能] 1.學(xué)會利用地圖說出印度的首都、位置、主要地形區(qū)和河流。2.學(xué)會利用圖表，說出印度的氣候特點，分析水旱災(zāi)害頻繁的原因。3.學(xué)會運用資料，說出印度的人口特點，分析人口眾多的優(yōu)勢和劣勢。[過程與方法] 1.通過活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作、交流的意識，發(fā)展認識問題、分析問題、歸納問題的能力。

2.學(xué)會獲取圖示信息的步驟和方法，從而提高分析和概括地理事物或現(xiàn)象的能力。[情感態(tài)度和價值觀] 1.從印度人口問題的嚴重性，進一步懂得人類必須自覺控制人口的重要性和必要性，樹立正確的人口觀。

2.通過對治理印度水旱災(zāi)害的討論，激發(fā)學(xué)生了解自然，適應(yīng)自然的情感，培養(yǎng)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生形成主動參與，樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.教學(xué)重點/難點

重點：印度人口問題及水旱災(zāi)害形成的原因 難點：印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】

1.感知印度人口眾多。（展示漫畫“中國春運”、圖片“擁擠的印度火車”“印度碼頭擁擠的人群”，提問：這些圖片反映了什么？）2.暢所欲言——關(guān)于印度，你還知道??？ 3.齊讀“本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)”（課件顯示）【自主學(xué)習(xí)】

學(xué)生活動——填圖、填空：要求自主閱讀教材P32—34，參考《地理圖冊》P16，完成《導(dǎo)學(xué)案》的【自主學(xué)習(xí)】。

（一）學(xué)會用圖

請在“南亞地圖”相應(yīng)的地方標(biāo)注：

1.標(biāo)注北回歸線、瀕臨的海洋、陸上鄰國、隔海相望國家 2.標(biāo)注首都、乞拉朋齊、恒河、德干高原

（二）基礎(chǔ)知識梳理

1.位置和范圍：印度位于亞洲的地區(qū)

我國的_______面；西臨_______海，南臨_______洋，東臨_______灣。印度是南亞面積最大、人口最多、經(jīng)濟實力最強的國家。

2.地形和河流：印度的地形以

為主，北部是

山脈，中部是

平原，南部是_____ __高原。

河是印度最大的河流（圣河、母親河），最終經(jīng)孟加拉國，注入

灣。

3.氣候：印度被

（特殊緯線）穿過，以

氣候為主，一年分為明顯的兩季，是一個

災(zāi)害頻繁的國家。4.人口：2011年，印度人口已達到_______億，目前，印度的人口還以較快的速度增長，總?cè)丝诰邮澜绲赺______位，僅次于

。教師板書，板圖（“南亞空白地圖”），巡堂答疑。

1.展示：自學(xué)完成【自主學(xué)習(xí)】以后，小組互相核對答案，并按照上表所示的任務(wù)安排，派代表上講臺以板圖、板書的形式展示。

2.講評：按照分工，小組派代表上講臺對展示的結(jié)果進行點評和講解。3.教師點撥：總體評價展示與講評，播放視頻“印度的雨季和旱季”?！竞献魈骄俊?/p>

（一）學(xué)生分組討論，組長做好記錄。教師巡堂答疑。

1.印度的雨季、旱季盛行的季風(fēng)有什么不同？印度的水旱災(zāi)害十分頻繁，這是為什么？（請結(jié)合教材P33—34圖文資料來分析）

2.探討印度人口眾多的優(yōu)勢和劣勢，說說印度政府推行的控制生育計劃與中國的計劃生育有什么不同？（請結(jié)合教材P32—33圖文資料來分析）

（二）學(xué)生代表發(fā)言，小組補充，教師點評?！竞粚嵎e累】

（一）課堂小結(jié)，梳理本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)（如圖）：

二）課堂練習(xí)，及時反饋：

1.有關(guān)印度的敘述，正確的是（）

A.伊斯蘭教和基督教的發(fā)源地

B.印度是個水旱災(zāi)害頻繁的國家 C.人口已超越中國，居世界第一

D.印度是世界

耕地面積最多的國家

2.印度經(jīng)常出現(xiàn)水旱災(zāi)害，主要受下列哪種季風(fēng)的影響？（）A.西北風(fēng)

B.東南風(fēng)

C.東北風(fēng)

D.西南風(fēng)

3.讀“南亞1月和7月風(fēng)向圖”，回答下列問題。

（1）南亞1月主要吹_______風(fēng)，風(fēng)從_______吹向_______，降水較_______。（2）南亞7月主要吹_______風(fēng)，風(fēng)從_______吹向_______，降水較_______。（3）每年6~9月為_____ _季，此時所吹的 季風(fēng)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系特別密切，當(dāng)這種季風(fēng)風(fēng)力太強或太弱，停留時間太長或太短時，往往就會造成___ _

__災(zāi)害，為了抗御這種自然災(zāi)害，南亞人民修建了許多水利工程。

第二篇：第三節(jié)《印度》教學(xué)設(shè)計

人教版七年級地理下冊第七章《我們鄰近的國家和地區(qū)》 第三節(jié)《印度》教學(xué)設(shè)計

張家坳中學(xué) 段濤濤

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道印度的地理位置及地形特點。

2.了解印度的人口增長狀況以及人口增長過快給經(jīng)濟、社會帶來的問題。3.知道印度的氣候特點及其成因。

學(xué)習(xí)重點：

1.印度的地理位置及地形特點。2.印度人口增長特點。3.印度的氣候特點。

學(xué)習(xí)難點：

氣候特點成因。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們喜歡看《西游記》嗎？它記敘了一個什么樣的故事？（唐代高僧師徒四人不畏艱險，過流沙、翻雪山，最后到達了佛教發(fā)源地——天竺）同學(xué)們知道天竺是現(xiàn)在的哪里嗎？（現(xiàn)在的南亞）打開課本第三頁在圖上找出南亞，南亞面積最大的國家是哪一國呢？（印度）今天我們就來學(xué)習(xí)繼日本之后與中國陸上相鄰的另一個國家——印度。

二、通過讀圖，學(xué)習(xí)印度的地理位置及地形知識： 1.讀世界政區(qū)圖，明確印度在世界中的位置：

緯度位置：大部分在熱帶

海陸位置：瀕臨印度洋 2.讀南亞政區(qū)圖回答：

哪些是島國？哪些是臨海國？哪些是內(nèi)陸國？ 3.讀印度地形圖分組討論，完成三個問題：

①課本P35頁第一題。

②找出下列地理事物和城市：恒河、恒河平原、印度河、德干高原、喜馬拉雅山地、阿拉伯海、孟加拉灣、新德里、孟買、加爾各答、班加羅爾。

③印度的地形分布有何特點？ 4.歸納總結(jié)印度的地形特征：

北部：喜馬拉雅山地 中部:恒河平原 南部：德干高原

5.讓學(xué)生對照地圖強化記憶三分鐘，教師接著檢驗學(xué)習(xí)效果。

三、通過以下兩個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)印度的人口： 1.出示有關(guān)人口圖片并配下列文字材料：

目前，印度人口已經(jīng)超過10億，僅次于中國，居世界第二位。人口研究專家指出，到2050年，印度將取代中國成為世界人口第一大國，與此同時部分國家的人口將減少近40%。2.出示圖片（P36圖7.35），讓學(xué)生討論：

①人口高速增長給印度社會帶來哪些問題？

②假如你是印度總理，將推行哪些措施來控制人口增長？

教師要在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上進行總結(jié)。

四、印度不僅因為人口過多帶來許多問題，而且，印度的自然災(zāi)害也非常嚴重。（引入氣候）

1.出示圖片（旱災(zāi)和水災(zāi)），引發(fā)學(xué)生思考。2.出示亞洲氣候圖（提問：印度屬于什么氣候），并結(jié)合印度的海陸位置、緯度位置引導(dǎo)學(xué)生分析印度氣候的成因。

3.觀察孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，討論分析印度的氣候特征。（提示學(xué)生從氣溫和降水兩個方面考慮）4.歸納總結(jié)：

印度為熱帶季風(fēng)氣候；氣溫：全年高溫；降水：季節(jié)分配不均勻，全年分為旱季（10月——次年5月）和雨季（6月——9月）。5.出示圖片（P37圖7.39和圖7.40），討論完成P37第二題。

五、小結(jié)：讓學(xué)生口頭表述本節(jié)課的收獲。

六、反饋練習(xí)：

1.下列名勝古跡中，位于印度的是（）A.吳哥窟 B.婆羅浮屠 C.大金塔 D.泰姬陵 2.占據(jù)印度半島大部分面積的地形區(qū)是（）

A.喜馬拉雅山地 B.恒河平原 C.德干高原 D.印度河平原 3.印度的首都是（），印度人口居世界第（）位，它是南亞面積（）的國家。4.印度地形特點是北部（）中部（）南部（）；流經(jīng)印度重要的河流是（），它流經(jīng)印度最大的（）平原，下游流經(jīng)（）(國家)，注入（）。5.印度有“世界雨極”之稱的地區(qū)是（）。

6.讀教材P37圖7.39和圖7.40南亞季風(fēng)圖，回答：

左圖中，印度盛行（）風(fēng)，此時是印度的（），時間范圍大致是在（）；右圖中，印度盛行（）風(fēng)，此時是印度的（），時間范圍大致是在（）。當(dāng)西南風(fēng)來得早退得晚，印度易發(fā)生（）災(zāi)，反之易發(fā)生（）災(zāi)。

七、板書設(shè)計：

印度

一、印度的地理位置及地形 1.緯度位置：熱帶、亞熱帶 2.海陸位置：瀕臨印度洋

3.地形：北部喜馬拉雅山地；中部恒河平原；南部德干高原。

二、第二人口大國 1.人口數(shù)量

2.人口對經(jīng)濟社會發(fā)展的影響

三、熱帶季風(fēng)氣候

1.特點：全年高溫，分為旱、雨兩季，降水量不穩(wěn)定。2.成因：東北季風(fēng)、西南季風(fēng) 3.對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

—1—

第三篇：第七章第三節(jié)印度教案

第三節(jié) 印度（第一課時）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)情分析】

課程標(biāo)準要求從世界范圍內(nèi)選學(xué)部分大洲、地區(qū)、國家，旨在使學(xué)生通過認識所學(xué)區(qū)域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理的基本方法。學(xué)習(xí)認識國家的內(nèi)容：

1、在地圖上指出某國家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

2、根據(jù)地圖和其他資料概況某國家自然環(huán)境的基本特點。

3、能根據(jù)地圖和其他資料說出某國家的種族和人口等人文地理要素的特點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（一）知識與技能

1、能對照地圖和課文，能說出印度的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

2、能通過觀察地形圖了解印度的主要地形及其特點

2、學(xué)會運用資料分析印度的人口特點以及人口眾多的優(yōu)勢和劣勢

3、學(xué)會運用地圖和其他資料，分析印度的氣候及其特點

（二）過程與方法

通過讀圖、讀資料、圖表等方法，獲取相關(guān)的地理信息，并以多種形式的師生互動活動加以整合和探究成因。

（三）情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)對不同文化的欣賞和認同，提升審美情趣；深刻認識人地關(guān)系，樹立正確的人地觀；養(yǎng)成關(guān)注世界的良好習(xí)慣 教學(xué)重點：印度的人口特點和氣候特點 教學(xué)難點：印度的人口問題

教學(xué)策略：依據(jù)本節(jié)教材的特點，以多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法為主，適時補充各種圖文資料，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。布置學(xué)生課前搜集有關(guān)印度的各種資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力，課上展示給同學(xué)創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。注重合作探究法、圖導(dǎo)圖練法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法等學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生通過運用地圖和相關(guān)資料解決相關(guān)問題。教師準備：查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件 學(xué)生準備：課前搜集印度風(fēng)土人情、基本國情等相關(guān)資料 教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：大家知道西游記師徒四人最后到哪取得的佛教圣經(jīng)嗎？“天竺”就是現(xiàn)在的印度。今天咱們一起探訪世界四大文明古國之一----印度

課前預(yù)習(xí)檢驗：生說出自己通過課前預(yù)習(xí)查找資料對印度的一些了解情況 師播放課件關(guān)于印度的風(fēng)土人情的圖片及印度音樂

（一）印度的地理位置

師：印度是一個多么美麗和神秘的國度，這節(jié)課老師就帶大家到印度游覽一番。要去印度游覽首先需要了解印度的地理位置？

師課件展示玄奘取經(jīng)路線圖、世界地區(qū)圖、引導(dǎo)生讀圖分析印度的地理位置。師引導(dǎo)生回憶科學(xué)的描述區(qū)域地理位置的方法（半球位置、海陸位置、緯度位置）師展示課件以填空的形式進行導(dǎo)學(xué)

設(shè)計意圖：學(xué)生在了解和掌握印度地理位置特點的同時，更重要的是學(xué)習(xí)到了認識一個國家地理位置的方法。（1）印度的首都、城市及鄰國

師展示課件學(xué)生教材課文資料 獨立完成 在印度地區(qū)圖上圈化、記憶

學(xué)生找出印度的主要鄰國并說出這些國家位于印度的什么方位？教師指圖，學(xué)生齊答。

設(shè)計意圖：不僅讓學(xué)生指導(dǎo)印度是我國西南面的鄰國，是南亞最大的國家，更讓學(xué)生通過認識印度周邊鄰國機房為，了解印度的相對位置。

小組活動：請同學(xué)們以小組為單位設(shè)計 坐飛機、汽車、和輪船的三條路線圖 小組代表到講臺前在世界地區(qū)圖上畫出。

設(shè)計意圖：鞏固剛剛所學(xué)印度的地理位置的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題的能力

（2）印度的地形

師：我們到了印度，你到了印度的南部、北部、東部、西部都能看到哪些美麗的自然風(fēng)光？生讀印度地形圖分析 生自由發(fā)言 師展課件引導(dǎo)生總結(jié)歸納印度的地形

師邊解邊展示喜馬拉雅山脈和恒河平原及德干高原景觀圖片

設(shè)計意圖：自然地過度減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，配合圖片較生動，利于記憶

(二)印度的人口

(1)人口數(shù)量及增長速度

師出示導(dǎo)學(xué)問題：中國是世界上人口最多的國家，你知道我國有多少人嗎？印度的人口情況怎樣？預(yù)測印度人口未來會不會超過中國成為世界人口第一大國？學(xué)生讀印度人口增長圖大膽預(yù)測。師點撥人口增長的快慢的衡量方法。（2）印度人口多的優(yōu)勢和劣勢

學(xué)生結(jié)合教材資料 小組交流合作討論 以班級班級辯論會的形式派代表發(fā)言 師引導(dǎo)點撥生從人們生活的衣、食、住、行等方面綜合分析。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)生以發(fā)展的眼光看問題的思維方式，在學(xué)習(xí)、討論中形成正確的人口觀和資源觀

（三）印度的氣候

師展示課件中印度人的日常著裝圖片，印度婦女為什么每天都可以穿漂亮的紗裙？印度的氣候怎樣？有什么特點？ 生觀察亞洲氣候圖確定印度的氣候類型。

讀印度的氣溫降水圖和冬夏風(fēng)向圖分析印度的氣候特點。師出示鐵嶺地區(qū)的溫帶季風(fēng)氣候氣溫降水圖，引導(dǎo)生結(jié)合鐵嶺地區(qū)的冬夏的風(fēng)向和降水生活實際分析理解

學(xué)生歸納完成課件展示問題 填圖表進行鞏固記憶

設(shè)計意圖：讓生明確知識點目標(biāo)明確高效學(xué)習(xí)鞏固簡化難點利于記憶

（四）歸納總結(jié)

本堂課教師帶領(lǐng)你們印度印度游覽了一圈，請你對本次旅行情況做一個小總結(jié)

【評價設(shè)計】 1、3指圖檢查；2、3、4文字表述

【課前準備】

1.學(xué)生收集有關(guān)印度資料,準備課堂發(fā)言。2.有關(guān)印度音樂,舞蹈的錄像 【課時安排】2課時

第一課時

【學(xué)習(xí)過程】

一、文明古國（概況）[導(dǎo)入] 展示有關(guān)印度音樂,舞蹈及宏偉建筑。讓同學(xué)思考:這是那個國家?再請同學(xué)說說有關(guān)印度的古文明。

[學(xué)生活動]讀南亞地形圖回答:哪個國家占有印度河平原?(巴基斯坦)。哪個國家占有德干高原的大部份？（印度）。哪個國家位于恒河三角洲？（孟加拉國）。請同學(xué)說說印度地形分布特點。

二、印度人口問題

學(xué)生：讀印度人口的增長圖。每隔10年印度人口增長數(shù)。（發(fā)現(xiàn)1981年至1990年人中增長2.6億 1991年至2000年人口增長1.6億）

教師：出示印度資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量表。引導(dǎo)學(xué)生討論豐富的資源和產(chǎn)品為什么還是不能滿足人們所需？（結(jié)論：急劇增長的人口抵消了取得的成果，給農(nóng)業(yè)造成很大壓力）

討論：壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展

【課堂小結(jié)】強調(diào)印度的位置、范圍，平原、高原、山地的分布，主要的河流及城市。

鞏固練習(xí)：說出印度的古建筑。

作業(yè)：必作題：記住印度主要的地形區(qū)。

選作題：預(yù)習(xí)印度的氣候與農(nóng)業(yè)。

板書設(shè)計： 第二節(jié) 印度

一、世界第二人口大國

位置和范圍 主要地形區(qū)

二、印度人口問題

世界人口大國（超10億）壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展

第三節(jié) 印度 第二課時

【學(xué)習(xí)過程】

三、地形、氣候和農(nóng)業(yè)

教師：播放課件 印度的洪災(zāi) 印度的旱災(zāi)

[學(xué)生活動]讀孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量圖,觀察出雨季 月 月。盛行從 洋吹來的季風(fēng)。再觀察旱季 月至次年 月。盛行來自 的季風(fēng)。

[小結(jié)]印度東北部為西南季風(fēng)迎風(fēng)坡形成多雨中心。乞拉朋齊最為典型。[教師]判斷東北季風(fēng)與西南季風(fēng)哪個對印度農(nóng)業(yè)影響大?為什么? [學(xué)生討論對比、回答]西南季見對農(nóng)業(yè)影響很大。因為西南季風(fēng)來自熱帶海洋帶來豐沛降水。

[教師]問印度的水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)變化有何關(guān)系? 引導(dǎo)學(xué)生讀圖、思考討論、回答（風(fēng)勢弱，來得晚，退得早------旱災(zāi)。風(fēng)勢強，來得早，退得晚------水災(zāi)）

展示課件:印度家庭在用餐 了解印度飲食習(xí)慣。

四、工業(yè)發(fā)展

紡織工業(yè)

鋼鐵工業(yè)

高科技工業(yè)

【課堂小結(jié)】：強調(diào)印度的氣候特點，及水旱災(zāi)害頻繁的原因，印度的主要工業(yè)部門及分布的地區(qū)，“綠色革命”給印度的糧食生產(chǎn)帶來的新契機。

鞏固練習(xí)：印度有哪些農(nóng)作物？

作業(yè)： 必作題：給印度的工業(yè)區(qū)圖。

選作題：搜集一些有關(guān)印度風(fēng)土人情的文章或圖片等資料，在班里舉行一個小型展覽。

板書設(shè)計

第三節(jié) 印 度

三、地形、氣候和農(nóng)業(yè)

1、熱帶季風(fēng)氣候

夏：降水多（西南風(fēng)）----水災(zāi)

冬：降水少（東北風(fēng)）----旱災(zāi)

2、地形----平坦

東北喜瑪拉雅山脈/中部恒河平原和南部德干高原

3、農(nóng)業(yè)

水稻 沿海地區(qū)，東北 小麥 德干高原西北，恒河上游

棉花 西南

黃麻 東北

四、工業(yè)發(fā)展

紡織工業(yè)

鋼鐵工業(yè)

高科技工業(yè)

第四篇：《印度》教學(xué)設(shè)計

印度第一部分學(xué)案 李鵲一中

李玲 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、記住印度的位置、人口主要地形區(qū)的分布。

2、學(xué)會運用文字和數(shù)字資料說明印度人口增長的特點，并理解人口過度增長與環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。

3、學(xué)會閱讀圖片，分析解釋印度水旱災(zāi)害嚴重的原因。

4、知道印度糧食生產(chǎn)自給有余的原因。

學(xué)習(xí)重點：

（1）印度的位置、人口主要地形區(qū)的分布。

（2）、運用文字和數(shù)字資料說明印度人口增長的特點，并理解人口過度增長與環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點：

熱帶季風(fēng)氣候的特點及其對農(nóng)業(yè)的影響。

學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求 ：

一、填空（小組自主學(xué)習(xí)完成。）

1、印度東南臨（）灣，西南臨（）海。

2、主要的陸上鄰國有（）。3隔海相望的國家：（）

4、印度是南亞面積最（）的國家。

5、印度人口已超過（）億，僅次于（），居世界第（）位。

6、印度人口特點：人口數(shù)量（），增長（）。

7、人口對（）（）（）發(fā)展造成壓力。

8、印度是文明古國，有著名的古建筑（）。

9、地形特點：北部山地（）、中部平原（）、南部高原（）。

10、印度大部分地區(qū)地處（）帶和（）帶。

11、印度以（）氣候為主，全年（），分（）。

12、印度水旱災(zāi)害頻繁，解決的措施是修（）工程。

二、簡答

1、分析印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利自然條件？

2、印度多旱澇災(zāi)害的原因？

三、綜合題

1、讀課本35頁印度地形圖7.34，完成下列要求： 山脈：（）

河流：（）（）高原：（）

海域 ：（）（）（）島嶼：（）

山峰：（）

縱觀印度地理事物分布，該地區(qū)大致可分為（）大地形區(qū)。

2、讀“南亞地區(qū)不同季節(jié)的風(fēng)向路徑圖”，將符合題意的各選項的字母和數(shù)碼按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。（見課本37圖7.39圖7.40）A 6月至9月

B 東北風(fēng)

C 由海洋吹向陸地

D 形成東北季風(fēng)

E 為雨季

F 10月至次年5月

G 西南風(fēng)

H 由陸地吹向海洋

I 形成西南季風(fēng)

J為旱季（1）與甲圖相符的是：（2）與乙圖相符的是：

第五篇：第三節(jié) 河流_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1、知道黃河的源流概況；

2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；

3、了解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布；

4、理解黃河下游形成“地上河”的原因；

5、了解對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。

（二）過程與方法：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生收集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；

2、通過開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力；

3、教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的參與意識，角色扮演培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力，語言表達能力，解決問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、使學(xué)生對黃河的“利”與“害”有一個辨證的認識；

2、認識新中國成立以來治理黃河所取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的情感；

3、使學(xué)生認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性，通過學(xué)習(xí)樹立正確的人口觀、辨證觀。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點：

1、黃河下游形成“地上河”的原因；

2、對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。教學(xué)難點：

1、黃河下游形成“地上河”的原因及黃河水害的由來；

2、黃河的治理措施。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 教學(xué)過程：

[新課導(dǎo)入] 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，請大家先欣賞一段音樂。

[放音樂(1)]畫面為黃河，配以《黃河鋼琴協(xié)奏曲》。約一分鐘后，音量漸小至無，畫面定格。

[提問]你能根據(jù)剛才的畫面和音樂來判斷這是哪條河流嗎？(學(xué)生輕松而熱烈地答出：黃河!)[復(fù)習(xí)提問]提到黃河同學(xué)們并不陌生，誰能說出一些有關(guān)黃河的知識呢？(提問5-6名學(xué)生。)[導(dǎo)入新課]看來，同學(xué)們對黃河確實知道的不少。那么，黃河到底為中華民族立過哪些功勞，又帶來了哪些災(zāi)難？我們該怎樣開發(fā)治理黃河呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)黃河。

要了解黃河，必須先了解黃河概況，請同學(xué)們看一段視頻，并思考: [提問]我國唐代詩人李白曾寫道：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！秉S河水真的是從天上來的嗎？這里的“天上”指的是哪里？“海”又指的是哪個海呢？

[問畫同步]巴顏喀拉山、渤海輪廓、并填注名稱。[設(shè)問]黃河自西向東共流經(jīng)了我國哪些省區(qū)呢？

[演示課件]黃河自源頭東流入海依次流經(jīng)的省區(qū)，用不同的顏色閃動表示。讓學(xué)生搶答省名或簡稱，課件顯示省、區(qū)名稱。

[問畫同步]黃河的上、中、下游的分界點河口，桃花峪，強調(diào)其位置特征，及主要支流汾河、渭河，強調(diào)其流經(jīng)省；結(jié)合中國地形圖，看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原；

[提問]黃河自源頭到入海口全長5464千米，僅次于長江，居全國第二位。能說黃河是我國第二大河嗎？為什么？ 通過提問使學(xué)生明確河流大小按流量劃分。黃河雖然長度第二，但因為其流經(jīng)我國干旱，半干旱和半濕潤區(qū)，降水較少，蒸發(fā)量大，水量較小。因此，不能說黃河是第二大河，而只能說是第二長河。

[承轉(zhuǎn)]黃河象一條巨龍，蜿蜒在華夏大地上。它為中華文明的發(fā)展做出了巨大奉獻。具體講都有哪些奉獻呢？

引導(dǎo)學(xué)生歸納出黃河的四大奉獻：旅游資源，塑造平原，富蘊水能。

[教師講解]黃河是世界上古老文明的發(fā)祥地之一，他為中華民族的發(fā)展做出了巨大貢獻。通過讀圖，我們知道黃河的上中游多在高山、高原的峽谷中穿行，蘊藏著豐富的水利資源。新中國成立后，國家對黃河的水能資源實行梯級開發(fā)，陸續(xù)建成了劉家峽、龍羊峽、三門峽等八座大型的水利樞紐和水電站，為黃河上中游地區(qū)的工農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了豐富的電能和水能。

[出示龍羊峽水電站、三門峽水電站、小浪底水電站圖片] [出示河套平原和寧夏平原景觀圖]

[教師講解]這兩幅圖片描繪的是位于黃河上游的河套平原和寧夏平原。我們知道黃河流經(jīng)的地區(qū)，是我國干濕地區(qū)中的干旱和半干旱地區(qū)，一般降水都不足。是黃河水使一塊塊干涸的土地展現(xiàn)了生機，并在干旱的寧夏、內(nèi)蒙古境內(nèi)塑造了具有“塞上江南”之稱的寧夏平原和河套平原。

此外，由于黃河上中游多在高山峽谷中穿行，水流湍急，形成了許多壯觀的景象，人們充分利用這一點開發(fā)了許多旅游項目。

[出示壺口瀑布圖]

[教師講解]壺口瀑布以其水勢洶涌、奔騰而下的壯觀景象，每年都吸引了大量國內(nèi)外的游客來此參觀游覽。

[教師小結(jié)]千百年來，黃河流域的人民，在黃河的哺育下，創(chuàng)造了燦爛的文化。但是，歷史上黃河也曾給中華民族帶來了沉重的災(zāi)難，直至今天，它仍是中華民族的一大憂患。

引導(dǎo)學(xué)生分析黃河各河段存在哪些憂患？原因是什么？

上游：荒漠化嚴重，凌汛；中游：水土流失嚴重；下游：地上河，凌汛，斷流。[重點分析講解地上河的成因] [講畫同步]黃河下游河床一般都比兩岸地面高出3—4米，有些地方甚至高出 10米。因此，黃河成了舉世聞名的“地上懸河”。[提問]高懸于空中的地上河是怎樣形成的呢？(引導(dǎo)學(xué)生從回憶黃河含沙量大，聯(lián)想到泥沙來源，進而分析黃土高原的地形特征。)[講畫同步并分析]黃土高原溝壑縱橫地貌圖；分析黃土高原水土流失嚴重的原因：①黃土高原土質(zhì)疏松，容易被沖刷；②黃土高原地區(qū)的植被遭到了嚴重的破壞，覆蓋很差，加大了沖刷之便；③黃土高原地區(qū)降水往往集中于7—8月份的幾場暴雨，沖刷力強，加劇了沖刷程度；④本區(qū)支流眾多，沖刷量大。因此，一遇暴雨，黃土高原上泥沙俱下，一起匯入黃河，使黃河成為世界上含沙量最大的河流。

[學(xué)生閱讀]閱讀材料：懸河的危害。通過一系列觸目驚心的數(shù)字，使學(xué)生感受黃河含沙量之大及水土流失之危害。

[啟發(fā)提問]攜帶了這么多泥沙的黃河，出黃土高原，浩浩蕩蕩地進入下游的華北平原。水流速度怎樣變化？攜帶泥沙的能力又會怎樣變化？會造成什么后果呢？

[分析歸納]流速減慢——泥沙沉積——“地上河”

[演示課件]“地上河”形成過程。河床一步步抬升，大堤越筑越高，給學(xué)生一個動態(tài)過程。而且筑堤束水，還有增加趨勢。[提問]如此“地上河”會造成什么危害呢？(引導(dǎo)學(xué)生答出決口之險)[承轉(zhuǎn)]從傳說中的大禹時代，中國人民就一直在摸索治理黃河的方法和途徑，并積累了豐富的經(jīng)驗，特別是新中國成立后，黨和國家對黃河進行了一系列的治理。

[啟發(fā)提問]我們分析了黃河帶來的憂患以及形成的原因。那么假如你就是水利部部長，你認為治理黃河該采取哪些措施呢？(組織學(xué)生討論)。

黃河是中華民族的母親河，它為中華民族的發(fā)展做出了巨大的奉獻。但由于它飽含泥沙，下游成為“地上河”，始終有決口的危險，因此它也是中國的一大憂患。治理黃河，每一個炎黃子孫責(zé)無旁貸。各段治理措施不盡相同，其中中游保持水土是治黃的根本。

板書 板書設(shè)計： 黃河

一、黃河知多少

1、源流概況

2、黃河是我國的第二長河

二、黃河的奉獻

1、旅游資源

2、灌溉作用

3、水能資源豐富

三、黃河的憂患 地上河

凌汛 斷流

四、黃河的治理