第一篇：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊《除法練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計[范文]

教學(xué)內(nèi)容：

課本第16，17頁練習(xí)三第5—11題。

教學(xué)目標：

1．進一步認識除法，弄清除法算式中各部分的名稱。

2．熟練掌握除法中兩種不同的分法，能正確寫出除法算式。

教學(xué)重點：

加深對除法意義的認識。

教學(xué)難點：

會看圖寫除法算式。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)。

1、讀出下列各算式，并說一說各部分的名稱。8÷=4 20÷4=5 35÷7=5

2、分一分，填一填。

10根小棒，每5根一份，分成了（）份。10根小棒，平均分成2份，每份（）根。（1）分一分，寫算式。

（2）比一比：你發(fā)現(xiàn)了哪些相同和不同的地方？（3）說出各部分的名稱。

3、教師小結(jié)并引出新課。

二、鞏固練習(xí)。

1、完成教材練習(xí)三第5題。

引導(dǎo)學(xué)生先圈一圈，再寫算式，并交流自己的思考過程。

2、完成教材練習(xí)三第6題。

要求學(xué)生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。獨立完成，集體交流。

3、完成教材練習(xí)三第7題。

引導(dǎo)學(xué)生擺一擺，想一想分的過程，再填空。學(xué)生交流自己的思考過程。

4、完成教材練習(xí)三第9題。

引導(dǎo)看圖，說一說圖的意思，學(xué)生交流。

5、完成教材練習(xí)三第10題。

自己動手分一分，寫出算式，同桌之間交流。

三、拓展應(yīng)用。

1、完成教材練習(xí)三第8題。(課件示圖)

2、完成教材練習(xí)三第11*題。學(xué)生獨立完成，集體交流。

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

第二篇：二年級數(shù)學(xué)下冊除法教學(xué)設(shè)計1

《除法》教學(xué)設(shè)計

教材來源：義務(wù)教育教科書二年級下冊《數(shù)學(xué)》/人民教育出版社 內(nèi)容來源：小學(xué)二年級《數(shù)學(xué)（下冊）》第二單元 主 題：除法 課 時：第1課時 授課對象：二年級學(xué)生

設(shè) 計 者：王子霞/鄭州市二七區(qū)張李垌小學(xué)

目標確定的依據(jù)

1、課程標準相關(guān)要求

1、學(xué)生在具體的情境中理解除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

2、學(xué)生養(yǎng)成認真觀察、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教材分析

例4結(jié)合平均分中等分的情況教學(xué)除法的含義。例4的編排分為4個層次：首先根據(jù)小精靈的提示，進行平均分的操作活動；接著用語言描述平均分；然后是用除法算式表示平均分成的過程和結(jié)果；最后介紹除號和除法算式的讀法。

3、學(xué)情分析

本課時利用“平均分”引出除法運算，既為學(xué)生認識“除法”積累豐富的感性知識，又促進學(xué)生對除法產(chǎn)生濃厚的興趣，使后面對除法的認識水到渠成。

目標

1、利用學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，溫故知新，引入除法運算。

2、通過講授、活動教學(xué)活動，學(xué)生理解除法的意義。

3、通過講解，學(xué)生認識除號，了解除法算式的寫法、讀法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出目標。

1、設(shè)置情景

師：同學(xué)們，你們知道老師給你們帶來的這幅畫是什么嗎？ 生：大熊貓。師：那你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎？ 生：竹筍或竹子??

師：孩子們，你們知道的可真多！看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ǔ鍪敬笮茇埢脽羝?/p>

生：是一只大熊貓。

師：我給大家介紹一下，這只大熊貓它的名字叫寶寶，今天，寶寶要請幾個好朋友到家里做客，于是一大早寶寶就起床到園子里挖了許多新鮮的竹筍，它想把這些竹筍分給自己的朋友們吃?？墒欠值臅r候怎么樣才能顯得公平一些呢？

生：平均分（板書）

師：上節(jié)課我們講過的，什么是平均分？ 生：每份分的同樣多叫做平均分。

2、提出問題

師：好，現(xiàn)在我們看一下這個題，一共有12個竹筍，平均分給4只熊貓，每只分幾個？看一下題目的要求，一齊念一下

生：把12根竹筍平均放到4個盤子里，每盤放（）個？（板書）師：現(xiàn)在我們用手中的小棒代替竹筍，試著分一分。學(xué)生合作平均分竹筍。

師：好，分完后，你發(fā)現(xiàn)，每盤應(yīng)該放幾個竹筍？ 生：3個

師：也就是把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個。

4、揭示課題

同學(xué)們，真能干！我們剛才通過平均分的活動幫大熊貓解決了一個大難題，那么老師告訴你們像這種求平均分的問題我們還可以用除法來解決。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種計算方法。

（板書：除法）生齊讀兩遍。

二、自主探究，解決問題

（1）以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的運算符號，今天老師再給你們介紹一個除法的運算符號，它就是“÷”讀作：除號，寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩個點要圓且對齊（學(xué)生練習(xí)書寫除號）。（2）我會寫

師：那么把“12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個”用除法算式表示出來，該怎寫呢？首先，我們看分的竹筍的總數(shù)是多少？

生：12 師：那我們就把“12”寫在除號的前面，那平均分成了幾份？ 生：平均分成4份

師：我們就把“4”寫在除號的后面，分得結(jié)果是每盤放幾個？ 生：每盤放3個

師：最后就把“3”寫在等號的后面。（板書：12÷4=3）（3）我會讀

它讀作：12除以4等于3（學(xué)生齊讀2遍），表示：把12平均分成4份，每份是3。

導(dǎo)入：總數(shù)÷份數(shù)=每份的數(shù)

三、挑戰(zhàn)園地

第一關(guān)：魔法卡片

第二關(guān)：看圖寫算式

第三關(guān)：小幫手

四、課堂檢測

填一填 1、15÷5=（），讀作：（）

表示：把（）平均分成（）份，每份是（）。

2、把16平均分成4份，每份是（），寫成除法算式是（）

3、求平均分的問題我們可以用（）法來解決。

板書：

把12個竹筍平均分為4分，每份幾個？ 12÷4=3 教學(xué)反思：

學(xué)生首次接觸“除法”這個概念，對于低年級小學(xué)生來說，確實是一個教學(xué)的重點和難點。如何引導(dǎo)學(xué)生由“平均分”這個概念的含義引入“除法”這個概念，就成了本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的難點，因此本節(jié)課我用了擺一擺的實際操作方法來輔助學(xué)生認識除法，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)下冊平均分練習(xí)人教新課標

（人教新課標）二年級數(shù)學(xué)下冊平均分

一、練習(xí)

（1）將已經(jīng)準備好的18個鉛筆、橡皮、尺子等東西平均分成3份，怎么分？

（2）3人獲優(yōu)勝獎，獎品為9塊橡皮，3人獲一、二、三名，獎品為9只鋼筆。獎品怎么分？

二、判斷是不是平均分。

（1）3份糖果，每份3顆。

（2）4個圈，每個圈內(nèi)2個機器貓。

（3）天線寶寶1個、4個、7個

三、分一分

1.把15個橘子平均分成5份，怎樣分？

2.16盒花擺在一個四邊形的邊上，怎樣擺同樣多？展示3種不同的擺法。

用心愛心專心 1

第四篇：二年級數(shù)學(xué)下冊《除法的初步認識練習(xí)課》教案

m 第五課時練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：授課日期：年月日星期

課本p21、22頁練習(xí)四第7、8、9、10題。教學(xué)目標：

1、進一步體驗除法算式與生活實際的密切練習(xí)。

2、通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生進一步體會除法的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：

查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：

一、談話引入

2、學(xué)生舉例。

3、自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？ 【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、展開學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題。（1）、請學(xué)生仔細觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。（2）、要求學(xué)生獨立完成。（3）、指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報算式的意義?！驹O(shè)計意圖】：通過讓學(xué)生看圖，進一步理解圖意，正確寫出除法算式，重點區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。（1）、學(xué)生獨立完成，教師巡視。（2）、指名匯報是怎樣計算的？

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。（2）、全班交流匯報。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。要求學(xué)生仔細觀察，獨立思考完成?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進行平均分。分后填寫算式。讓學(xué)生在獨立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對除法意義的認識。

四、課堂總結(jié)。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)下冊《除法的初步認識練習(xí)課》教案

二年級數(shù)學(xué)下冊《除法的初步認識練習(xí)》

教案

第五時

練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

授日期：

****年**月**日

星期

本P21、22頁練習(xí)四第7、8、9、10題。

教學(xué)目標：、進一步體驗除法算式與生活實際的密切練習(xí)。

2、通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生進一步體會除法的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準備：圖片、題卡或等。

教學(xué)過程：

一、談話引入

、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？

2、學(xué)生舉例。

3、自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？

【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、展開學(xué)習(xí)

、引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題。

（1）、請學(xué)生仔細觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。

（2）、要求學(xué)生獨立完成。

（3）、指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。

（1）、教師巡視

（2）、學(xué)生交流匯報算式的意義。

【設(shè)計意圖】：通過讓學(xué)生看圖，進一步理解圖意，正確寫出除法算式，重點區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。

（1）、學(xué)生獨立完成，教師巡視。

（2）、指名匯報是怎樣計算的？

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。

（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。

（2）、全班交流匯報。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。

要求學(xué)生仔細觀察，獨立思考完成。

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進行平均分。分后填寫算式。讓學(xué)生在獨立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對除法意義的認識。

四、堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？