第一篇：看看我們的社區(qū)教學(xué)設(shè)計

課題：看看我們的社區(qū)（三年級上冊第四單元：我居住的社區(qū)）第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹自己的居住地，了解什么是社區(qū)

2、通過調(diào)查交流活動，使學(xué)生知道自己居住的社區(qū)環(huán)境、設(shè)施、機構(gòu)、標(biāo)志。

3、通過討論交流活動，使學(xué)生感受社區(qū)里優(yōu)美的環(huán)境、齊全的設(shè)施機構(gòu)給居民帶來方便、美好的生活。

4、通過制定“我是社區(qū)小主人”倡議書活動，激發(fā)學(xué)生熱愛社區(qū)、保護社區(qū)環(huán)境、愛護社區(qū)設(shè)施的情感。

教學(xué)重點：使學(xué)生了解自己居住的社區(qū)有哪些設(shè)施機構(gòu)，給居民帶來什么方便。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受社區(qū)的設(shè)施機構(gòu)給居民生活帶來的方便。教學(xué)過程：

一、介紹自己居住地，理解什么是社區(qū)（6分鐘）

1、介紹自己居住地

師：我們每個人每個家庭都住在一定的地區(qū)內(nèi)，課前老師讓同學(xué)們根據(jù)自己的住處結(jié)成小組，現(xiàn)在請組長介紹自己的組是哪個社區(qū)的。（生：組長介紹，組員起立。）

2、感受生活在同一社區(qū)內(nèi)的人們之間的聯(lián)系，了解什么是社區(qū)

師：（請一個組起立，做采訪）看到有這么多同學(xué)和你居住在同一小區(qū)，高興嗎？平時你們有什么聯(lián)系？

現(xiàn)在互相打個招呼、握握手吧。

師小結(jié)：不論你居住在城市的小區(qū)、街道，還是農(nóng)村的村子中，大家共同生活、彼此聯(lián)系，這就形成了“社區(qū)”（板書：社區(qū)）

一起讀讀社區(qū)的定義。（投影出示社區(qū)概念）問：你是哪個社區(qū)的？

3、出示課題，導(dǎo)入新課

師：今天我們就一起了解自己居住的社區(qū)，也看看來自哪個社區(qū)的同學(xué)表現(xiàn)的最優(yōu)秀。（板書：看看我們的）生齊讀

二、師生共同匯報調(diào)查結(jié)果，了解社區(qū)環(huán)境、設(shè)施、機構(gòu)、標(biāo)志（14分鐘）

1、師介紹自己社區(qū)情況：

師：同學(xué)們都介紹自己住在哪里，你們知道老師住在哪個社區(qū)嗎？ 師：我居住在新興社區(qū)，想看看曹老師居住的社區(qū)什么樣子嗎？我特地在星期天拍了很多社區(qū)的圖片，我們一起來看看吧。要求：看看老師居住的社區(qū)里有什么設(shè)施機構(gòu)，覺得這個社區(qū)怎么樣？ 播放課件（允許學(xué)生邊看邊輕輕讀出來）提問：覺得曹老師居住的社區(qū)怎么樣？

2、學(xué)生交流匯報自己的調(diào)查結(jié)果：

（1）師：前幾天曹老師也給同學(xué)們發(fā)了調(diào)查表，布置同學(xué)觀察自己居住社區(qū)的情況。請同學(xué)們以小組為單位匯報你的調(diào)查結(jié)果，然后組長組織大家填寫匯報單。

（2）（投影出示匯報單）要求：自己社區(qū)有什么，打勾，表上沒有的，自己補充。常見的標(biāo)志，能畫的要畫出來。

（3）生小組活動，師巡視指導(dǎo)。

（4）組織交流：師鼓勵，發(fā)“社區(qū)小主人”獎

（5）小結(jié)：聽了同學(xué)的介紹，老師知道了大多數(shù)社區(qū)里環(huán)境優(yōu)美，有許多的設(shè)施、機構(gòu)、標(biāo)志。（板書）這些設(shè)施機構(gòu)有什么作用呢？

三、感受社區(qū)環(huán)境設(shè)施給人們生活帶來的方便（13分鐘）

1、（投影出示故事）讓生自由讀讀，說說知道了什么。

2、師：社區(qū)里的公用電話給居民和外地民工帶來了方便，你們社區(qū)里的設(shè)施機構(gòu)給你們的生活帶來了哪些方便呢？

3、小組里說一說。

4、集體交流。

5、師：我們每個社區(qū)幾乎都有超市，說說你或你的家人在那里買過什么？平均一周去幾次？一周去幾次“人民商場”？為什么經(jīng)常去社區(qū)超市，不常去大商場？（方便）

6、考一考：（投影出示考題）讓生先自由讀讀填填，再選一人訂正。

7、想一想：小明居住在這樣的社區(qū)里，感覺怎么樣？老師為什么對自己的社區(qū)很滿意？你對自己居住的社區(qū)滿意嗎？為什么？

四、共同承諾，激發(fā)學(xué)生熱愛保護社區(qū)的情感（7分鐘）

1、小結(jié)過渡：社區(qū)里優(yōu)美的環(huán)境、齊全的設(shè)施會使我們的生活變得更加方便、更加美好。我們做為居住在社區(qū)里的居民，社區(qū)的小主人，該怎樣愛護環(huán)境、保護設(shè)施呢？（追問：你見到過不愛護環(huán)境、破壞設(shè)施的現(xiàn)象嗎？這會給我們帶來什么不方便？你想對他們說什么？）

2、小結(jié)：你們說的太好了，老師覺得你們真是講道德、有責(zé)任心的社區(qū)小主人。如果社區(qū)居民都能像我們這樣想、這樣做，我覺得我們的社區(qū)家園一定會美麗、舒適。

3、我們這些社區(qū)小主人都做了承諾，要愛護我們的社區(qū)家園?，F(xiàn)在我們一起來制定倡議書，讓全社區(qū)的人都行動起來共同愛護我們的家園吧。

4、（出示投影）能做到的、愿意做的請站起來，大聲向別人倡議吧。（生讀倡議書）

板書設(shè)計:

看看我們的社區(qū)

保護

↙

↘ 愛護

環(huán)境

機構(gòu)

標(biāo)志

設(shè)施

創(chuàng)造方便、美好的生活

第二篇：請來看看我們的村莊教學(xué)設(shè)計

《請來看看我們的村莊》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會用熱烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音來演唱歌曲《請來看看我們的村莊》，認(rèn)識換氣記號，并能在歌曲演唱中正確運用。

2.在看看、聽聽、演演、編編的多種形式下，表達歌曲熱情活潑的情緒，養(yǎng)成良好的協(xié)作能力。教學(xué)重、難點

1.認(rèn)識換氣記號，并能在歌曲演唱中正確運用。2.掌握歌曲中弱起節(jié)奏及后十六分節(jié)奏。教材分析

《請來看看我們的村莊》是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，2/4拍，大調(diào)式。歌曲的音域不寬，僅有六度（do—la），旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級進下行，由于二度移位模進的手法貫穿全曲，使曲調(diào)新穎，別有特色。最后八小節(jié)襯詞句的出現(xiàn)，使歌曲格外歡快、緊湊，尤其是歌曲演唱中既有間奏的呼應(yīng)，又穿插各動物的模擬叫聲，更增添了兒童演唱的興致，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現(xiàn)了西班牙兒童的熱情與好客。

歌表演《請來看看我們的村莊》。通過學(xué)唱歌曲、模仿動物的叫聲、選用打擊樂器為歌曲伴奏和創(chuàng)編簡單的動作等活動，體驗歌曲帶給人們的歡快情緒，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、組織教學(xué)

欣賞《幸福拍手歌》動畫，隨歌曲做律動。

二、創(chuàng)設(shè)情景

1.師：剛才我們欣賞了一首歡快、熱烈的歌曲《幸福拍手歌》。同學(xué)們高興嗎？我想其他國家的小朋友也一定非常熱愛自己的國家，你們想不想領(lǐng)略一下其他國家的風(fēng)采？今天老師就帶領(lǐng)大家到西班牙看一看！2.欣賞西班牙風(fēng)光。

3.欣賞《請來看看我們的村莊》動畫，看看村莊里的誰出來歡迎我們呀？ 師：原來是一群可愛的小動物，不過它們可是有秩序的。同學(xué)們想不想看看它們是排著怎樣的隊伍出來迎接我們的？答案在歌曲里。

三、新授歌曲

1.初次聆聽歌曲《請來看看我們的村莊》，指導(dǎo)學(xué)生按照歌曲出現(xiàn)的順序把小動物的圖片粘貼在黑板上。（聽音樂為圖片排序）

2.師：模仿動物叫聲。同學(xué)們是怎么聽出來的？原來是歌詞告訴我們答案的。大家還聽到小動物的叫聲了，誰能模仿它們的叫聲并表演動作？

（1）學(xué)生活動：八位同學(xué)到講臺前模仿小狗（汪汪）、大馬（咻）、小鴨（嘎嘎）、小豬（哼哼）、小雞（嘰嘰）、小牛（哞哞）、小驢（嗚啊、嗚?。?、小羊（咩咩）叫聲，其他學(xué)生跟著一塊表演，教師指導(dǎo)（要求模仿動物的叫聲時只唱兩拍，不要太長）。

（2）教師活動：同學(xué)們模仿得太像了，老師也想加入你們的歡迎隊伍中。老師扮演村莊的主人，同學(xué)們分成八組（按照座位分），分別扮演村莊里的八種小動物。當(dāng)老師邀請小朋友的話說完后，相應(yīng)的小動物們要立即站起表演打招呼，看哪組的反應(yīng)最快，模仿的聲音最像，表演得最好？（教師按節(jié)奏說前兩句歌詞、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏說后兩句歌詞。）

3.再次聆聽歌曲《請來看看我們的村莊》，評出兩組八位表現(xiàn)好的同學(xué)上臺，同學(xué)們可以在心里小聲哼唱。當(dāng)臺上的同學(xué)按歌曲的進行順序舉起自己手里的動物卡片時，同學(xué)們要在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲，并加入表演。4.總結(jié)啟發(fā)、講解襯詞：同學(xué)們表演得好極了。同時我們也聽出這首歌曲的情緒是非常歡快熱烈的，那么在四段歌詞中有沒有你聽不懂的地方？奧巴哥拉馬奧是一句西班牙語，最后兩句是襯詞句，表示高興、歡樂的意思，唱的時候要熱情興奮些，我們一起來學(xué)唱歌曲。

5.解決難點：弱起節(jié)奏和后十六分節(jié)奏。

（1）教師講解后十六分節(jié)奏時值：認(rèn)識由一個八分音符和兩個十六分音符組成的后十六分節(jié)奏。以“馬蹄聲”為例說明它的特點，更利于學(xué)生理解。（2）按節(jié)奏讀歌詞。指導(dǎo)學(xué)生先用馬蹄聲讀節(jié)奏：（連讀兩遍）

再換成歌曲的襯詞連讀兩遍。

最后加入弱起小節(jié)的“奧”連讀兩遍（可分成師生接龍練習(xí)）。（3）學(xué)習(xí)換氣記號，講解其用法。要做到正確換氣，必須學(xué)會正確呼吸，也就是有支持地呼吸。教師可用形象的方法啟發(fā)學(xué)生掌握正確的呼吸：如“聞花香”表示深呼吸、“嘶”表示呼氣等。學(xué)生認(rèn)識換氣記號的寫法，教師示范演唱。

（4）學(xué)生隨琴學(xué)唱襯詞，教師指導(dǎo)弱起節(jié)奏的演唱，并引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲時要正確換氣。

6.學(xué)唱歌曲（《請來看看我們的村莊》歌曲學(xué)習(xí)）教師：同學(xué)們真聰明，能隨著老師的琴聲完整地唱一遍么？（1）隨琴唱詞，教師隨時指導(dǎo)學(xué)生唱得不足的地方。

（2）用熱烈、歡快的情緒演唱全曲，從歌聲中感受西班牙兒童熱情好客的品格?？梢苑侄喾N形式演唱。

四、歌曲表演

教師：村莊里的小動物們真是太可愛了！它們看到我們這些遠(yuǎn)道而來的客人非常高興，要開一個盛大的聯(lián)歡會，你們想不想?yún)⒓友剑楷F(xiàn)在我們就一起來設(shè)計精彩的表演動作吧！

1.學(xué)生以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下為歌曲創(chuàng)編動作。2.教師指導(dǎo)學(xué)生自由地模仿小動物的動作和特點。3.學(xué)生根據(jù)掌握的基本動作隨音樂律動表演。

五、打擊樂器伴奏

教師：大家表演得這么好，老師給你們準(zhǔn)備了禮物。是什么呢？請同學(xué)們用打擊樂器為歌曲伴奏。（打擊樂器圖片）

1.學(xué)生分組討論選用什么樂器？在樂器的什么部分伴奏？（教師可以請學(xué)生分兩組，給出具體的節(jié)奏，讓學(xué)生選擇不同樂器進行配合。提醒學(xué)生注意不同打擊樂器音色的特點和音樂表現(xiàn)力。）2.小組匯報，教師評價。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們真是各有所長。最后我們和村莊里所有的小動物們共同表演這個節(jié)目來結(jié)束我們今天的旅行。全班分成三組，剛才舞蹈跳得好的小組帶上頭飾表演歌曲，打擊樂器伴奏好的小組來為歌曲伴奏，唱歌好的小組來唱歌。（教師放音樂，學(xué)生表演。）學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生活動積極的組織者和引導(dǎo)者。本課從模仿動物的叫聲入手，利用學(xué)生愛玩的天性和好動的特點，設(shè)計了趣味活動。在歡快的游戲中，蘊涵著對知識的學(xué)習(xí)，結(jié)合角色去感受和表現(xiàn)。通過選用打擊樂器為歌曲伴奏和創(chuàng)編簡單的動作等，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感以及對歡快情緒的體驗，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

《請來看看我們的村莊》說課稿

各位評委老師，大家好！我說課的題目是《請來看看我們的村莊》，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)音樂二年級下冊第三單元第一課。

【教材分析】

《請來看看我們的村莊》是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，四二拍，歌曲曲調(diào)新穎、節(jié)奏輕快、旋律流暢、容易上口，最后八小節(jié)襯詞句的出現(xiàn)，使歌曲格外歡快緊湊，尤其是歌曲中既有間奏的呼應(yīng)，又穿插著動物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱的興趣，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現(xiàn)了西班牙兒童的熱情與好客。

【教學(xué)目標(biāo)】

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)充分注意小學(xué)一、二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。

依據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識換氣記號，學(xué)會演唱歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的歌聲演唱和表現(xiàn)歌曲，并能夠在歌曲中形象地模仿出各種動物的叫聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受西班牙兒歌詼諧活潑的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點]】這首歌曲主要是以動物為主題的，讓學(xué)生正確、形象地模仿各種動物的叫聲是歌曲教學(xué)的關(guān)鍵，所以我把“模仿各種動物的叫聲”作為教學(xué)重點。

【教學(xué)難點】

另外，因為全曲24個小節(jié)中，有8小節(jié)是歌詞相同的襯詞句，即是弱起樂句，中間又有前八后十六的節(jié)奏型，二年級學(xué)生學(xué)唱起來有一定困難，所以我把“結(jié)尾襯詞句的演唱”作為教學(xué)難點。

【教學(xué)方法】

根據(jù)這首歌的特點以及二年級孩子活潑好動的年齡特征，我采用了模仿、示范、合作、講解相結(jié)合的方法進行教學(xué)。

【教具】

為了讓教學(xué)形象直觀、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我精心制作了多媒體課件，另外還用了電子琴、錄音機輔助教學(xué)。

【教學(xué)過程】

一、在和同學(xué)們音樂問好后，我開門見山，直接導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道西班牙嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一首西班牙兒歌，名字叫《請來看看我們的村莊》（課件出示課題）。學(xué)生懷著好奇的心情進入課堂（西班牙兒歌是什么樣的呢？）。

二、學(xué)唱歌曲

1、初聽歌曲，學(xué)生模仿動物的叫聲。

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。為此，我改變以往歌曲教學(xué)從頭至尾完整教唱的模式，從學(xué)生最感興趣的模仿小動物的叫聲展開教學(xué)。

聽完歌曲后，我問：“同學(xué)們，這首歌曲中都唱了些什么？”學(xué)生一邊回答，我用多媒體一邊出示各種小動物的圖片，每出現(xiàn)一種小動物，我就讓他們邊做動作邊按節(jié)奏模仿動物的叫聲。（課件出示小動物的圖片）

當(dāng)學(xué)生不會模仿時，我及時引導(dǎo)并作示范。比如，模仿大馬的叫聲，我讓學(xué)生做揚起馬鞭的動作，再模仿聲音。

在每出現(xiàn)一段歌詞中的兩種動物后，我便與學(xué)生接唱一次：

（師：聽 0小 狗在 歡迎 你 — 生：wang wang wang

師：聽大 馬也 歡 迎 你 — 生：hui ——）

這樣，不僅把模仿動物的叫聲這一難點直接解決了，而且抓住了學(xué)生的注意力，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛變的非常活躍。

接著我讓學(xué)生第二遍欣賞歌曲，要求他們跟著錄音模仿動物的叫聲，并提醒學(xué)生在襯詞句時拍手，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、學(xué)唱結(jié)尾襯詞句

學(xué)唱歌曲的第二個環(huán)節(jié)是教唱結(jié)尾襯詞句，因為是教學(xué)難點，所以我采用了示范模仿的方法進行教學(xué)。

我先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀（示范），讀完后再讓學(xué)生跟琴學(xué)唱。

緊接著我讓學(xué)生第三遍欣賞歌曲，讓學(xué)生隨音樂模仿動物的叫聲、接唱結(jié)尾句，既鞏固了教學(xué)難點，又為學(xué)生學(xué)唱其余部分做了鋪墊。

3、完整學(xué)唱歌曲

在這一環(huán)節(jié)里，我非常注重面向全體學(xué)生，運用了示范、模仿的方法讓學(xué)生跟琴逐句學(xué)唱，有了前面的層層鋪墊，學(xué)唱自然變得很輕松。

我把重點放在了第一段歌詞，教唱時我主要強調(diào)的是第9、13小節(jié)中兩處“聽”的唱法，其中第九小節(jié)的“聽”是四分音符，休止半拍后學(xué)生接唱（示范）；第十三小節(jié)的“聽”是八分音符，學(xué)生直接接唱（示范）。

在指導(dǎo)學(xué)生正確演唱第一段時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識換氣記號，教師示范，學(xué)生模仿，要求學(xué)生做到自然換氣。最后讓學(xué)生跟琴完整演唱歌曲。

三、歌表演

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。為此我設(shè)計了歌表演這一環(huán)節(jié)：同學(xué)們，這些小動物非常的高興，想邀請你們跳舞呢？現(xiàn)在請跟著老師一起來跳吧（放錄音，教師隨錄音邊唱邊表演）。教師與學(xué)生共同表演了歌曲，把整個課堂推向了最高潮。另外，在教學(xué)過程中，我還對學(xué)生滲透了要關(guān)心保護小動物的思想教育，最后師生在音樂聲中告別。

整節(jié)課中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識了換氣記號，循序漸進、輕松愉悅的學(xué)會了歌曲，感受了西班牙兒歌詼諧活潑的特點，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。

《請來看看我們美麗的村莊》評課稿

中衛(wèi)一小 劉瑩

《請來看看我們的村莊》這一課，在陸老師精心的設(shè)計下，孩子子們對歌曲掌握較好，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現(xiàn)了西班牙兒童的熱情與好客。

根據(jù)這首歌的特點以及孩子的年齡特點，陸老師采用了層層遞進的方法進行教學(xué)。

首先，陸老師讓學(xué)生聽錄音后模仿動物的叫聲，在這一環(huán)節(jié)，陸老師與學(xué)生互動一唱一答，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生跟錄音模仿動物叫聲時，提醒學(xué)生在襯詞句時拍手，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

然后，教唱結(jié)尾襯詞句，有了前面的鋪墊，陸老師先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀，然后跟琴演唱，學(xué)生很輕松便學(xué)會了。

接著，學(xué)唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句學(xué)唱，請學(xué)生注意兩處聽的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱。第二步，從結(jié)束句倒著一句一句接唱，這種方法更有利于學(xué)生正確演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在學(xué)生正確演唱后，進行第四步，認(rèn)識換氣記號，陸老師示范，學(xué)生模仿，動作比較夸張，要求學(xué)生要做到自然。在學(xué)生準(zhǔn)確演唱第一段后，二、三、四段學(xué)習(xí)很輕松，第二段讓學(xué)生跟琴一遍后便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。教師只是在演唱時提醒學(xué)生注意看歌詞和換氣記號。

最后，讓學(xué)生跟課件演唱并表演，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的很輕松，在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在課結(jié)束時用簡短的語言，教育學(xué)生關(guān)愛小動物，今后在唱歌時遇到喚氣記號時，要注意換氣，并且要做到自然。

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生喜歡的小動物的歌曲，在教學(xué)一開始陸老師直接從學(xué)生最感興趣的模仿小動物的叫聲開始進行教學(xué)，一觸即發(fā)，起到了一石激起千層浪的作用，學(xué)生的激情一下子調(diào)動起來。所以取得了較好的教學(xué)效果。《請來看看我們的村莊》教學(xué)反思

中衛(wèi)一小 陸穎

《請來看看我們的村莊》是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，歌詞有四段。最后八小節(jié)襯詞句的出現(xiàn)，使歌曲格外歡快、緊湊，尤其是歌曲演唱中既有間奏的呼應(yīng)，又穿插著動物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱的興致，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現(xiàn)了西班牙兒童的熱情與好客。

本課時的教學(xué)目標(biāo)及重點在于充分調(diào)動學(xué)生的各類感官，使學(xué)生在動態(tài)中用飽滿的情緒表達歌曲所塑造的形象，能身心愉悅地獲得豐富的情感體驗及掌握歌曲中弱起節(jié)奏及前八后十六（xxx）節(jié)奏。對二年級學(xué)生來說他們在感知、想象、實踐以及創(chuàng)新等各方面已經(jīng)具備了相應(yīng)的能力，他們渴望自主探究、樂于合作實踐、并且敢于凸現(xiàn)自我個性。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升他們對音樂的無限熱愛之情，不斷形成學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，在整節(jié)課的設(shè)計中我非常注重學(xué)生感受、體驗、創(chuàng)造的過程，以“啟發(fā)質(zhì)疑”為學(xué)習(xí)手段，以學(xué)生“探究實踐”為教學(xué)宗旨，注重音樂性貫穿于其中，環(huán)節(jié)設(shè)計絲絲入扣、循序漸進，用多樣化、多層次、多角度的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在音樂天地中漫游，動用學(xué)生的一切感官最終實現(xiàn)音樂的核心目標(biāo)。

根據(jù)這首歌的特點以及孩子的年齡特點，我采用了層層遞進的方法進行教學(xué)。

首先，我讓學(xué)生聽錄音后模仿動物的叫聲，在這一環(huán)節(jié)，我與學(xué)生互動一唱一答，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生跟錄音模仿動物叫聲時，提醒學(xué)生在襯詞句時拍手，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

然后，教唱結(jié)尾襯詞句，有了前面的鋪墊，我先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀，然后跟琴演唱，學(xué)生很輕松便學(xué)會了。

接著，學(xué)唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句學(xué)唱，請學(xué)生注意兩處聽的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱。第二步，從結(jié)束句倒著一句一句接唱，這種方法更有利于學(xué)生正確演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在學(xué)生正確演唱后，進行第四步，認(rèn)識換氣記號，教師示范，學(xué)生模仿，動作比較夸張，要求學(xué)生要做到自然。在學(xué)生準(zhǔn)確演唱第一段后，二、三、四段學(xué)習(xí)很輕松，第二段讓學(xué)生跟琴一遍后便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。教師只是在演唱時提醒學(xué)生注意看歌詞和換氣記號。

最后，讓學(xué)生跟教師隨錄音演唱并表演，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的很輕松，在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在課結(jié)束時用簡短的語言，教育學(xué)生關(guān)愛小動物，今后在唱歌時遇到喚氣記號時，要注意換氣，并且要做到自然。

一堂課上下來，我和學(xué)生的臉上一直洋溢著快樂的笑容。聽課教師也認(rèn)為這是一節(jié)有效的課堂，解決重難點方法巧妙，學(xué)生快樂無比，師生其樂融融。

總的來說整堂課的氣氛是非常愉快的。

同時也存在一些問題，1、在新課的導(dǎo)入上存在一些問題：首先以圖片欣賞和學(xué)生的介紹引入課題的話，好象與歌曲的主題思想聯(lián)系的不是很緊密，而且顯得有些拖長，影響了后面課程的進度，如果將這部分內(nèi)容進行精剪，在時間有余的情況下放在處理歌曲的部分可能效果會更好。

在歌譜學(xué)習(xí)的部分存在幾個問題：這首歌曲的節(jié)奏有一定的難度，于是我采取了從聽辯節(jié)奏排列節(jié)奏卡片的小游戲入手，但在后面的過程中我又讓學(xué)生分組看著節(jié)奏讀出來，結(jié)果學(xué)生覺得有些困難，如果老師還是采取聽節(jié)奏模仿節(jié)奏的方法會省力的多

還有很多不足之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多多指教，謝謝！

第三篇：我們的社區(qū)教學(xué)設(shè)計

篇一：看看我們的社區(qū)教學(xué)設(shè)計

課題：看看我們的社區(qū)（三年級上冊第四單元：我居住的社區(qū)）第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹自己的居住地，了解什么是社區(qū)

2、通過調(diào)查交流活動，使學(xué)生知道自己居住的社區(qū)環(huán)境、設(shè)施、機

構(gòu)、標(biāo)志。

3、通過討論交流活動，使學(xué)生感受社區(qū)里優(yōu)美的環(huán)境、齊全的設(shè)施機

構(gòu)給居民帶來方便、美好的生活。

4、通過制定“我是社區(qū)小主人”倡議書活動，激發(fā)學(xué)生熱愛社區(qū)、保

護社區(qū)環(huán)境、愛護社區(qū)設(shè)施的情感。

教學(xué)重點：使學(xué)生了解自己居住的社區(qū)有哪些設(shè)施機構(gòu)，給居民帶來什么方便。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受社區(qū)的設(shè)施機構(gòu)給居民生活帶來的方便。

教學(xué)過程：

一、介紹自己居住地，理解什么是社區(qū)（6分鐘）

1、介紹自己居住地

師：我們每個人每個家庭都住在一定的地區(qū)內(nèi)，課前老師讓同學(xué)們根據(jù)自己的住處結(jié)成小組，現(xiàn)在請組長介紹自己的組是哪個社區(qū)的。

（生：組長介紹，組員起立。）

2、感受生活在同一社區(qū)內(nèi)的人們之間的聯(lián)系，了解什么是社區(qū)

師：（請一個組起立，做采訪）看到有這么多同學(xué)和你居住在同一小區(qū)，高興嗎？平時你們有什么聯(lián)系？ 現(xiàn)在互相打個招呼、握握手吧。

師小結(jié)：不論你居住在城市的小區(qū)、街道，還是農(nóng)村的村子中，大家共同生活、彼此聯(lián)系，這就形成了“社區(qū)”（板書：社區(qū)）

一起讀讀社區(qū)的定義。（投影出示社區(qū)概念）問：你是哪個社區(qū)的？

3、出示課題，導(dǎo)入新課

師：今天我們就一起了解自己居住的社區(qū)，也看看來自哪個社區(qū)的同學(xué)表現(xiàn)的最優(yōu)秀。（板書：看看我們的）生齊讀

二、師生共同匯報調(diào)查結(jié)果，了解社區(qū)環(huán)境、設(shè)施、機構(gòu)、標(biāo)志（14分鐘）

1、師介紹自己社區(qū)情況：

師：同學(xué)們都介紹自己住在哪里，你們知道老師住在哪個社區(qū)嗎？

師：我居住在新興社區(qū)，想看看曹老師居住的社區(qū)什么樣子嗎？我特地在星

期天拍了很多社區(qū)的圖片，我們一起來看看吧。要求：看看老師居住的社區(qū)里有什么設(shè)施機構(gòu)，覺得這個社區(qū)怎么樣？

播放課件（允許學(xué)生邊看邊輕輕讀出來）

提問：覺得曹老師居住的社區(qū)怎么樣？

2、學(xué)生交流匯報自己的調(diào)查結(jié)果：

（1）師：前幾天曹老師也給同學(xué)們發(fā)了調(diào)查表，布置同學(xué)觀察自己居

住社區(qū)的情況。請同學(xué)們以小組為單位匯報你的調(diào)查結(jié)果，然后

組長組織大家填寫匯報單。

（2）（投影出示匯報單）要求：自己社區(qū)有什么，打勾，表上沒有的，自己補充。常見的標(biāo)志，能畫的要畫出來。

（3）生小組活動，師巡視指導(dǎo)。

（4）組織交流：師鼓勵，發(fā)“社區(qū)小主人”獎

（5）小結(jié)：聽了同學(xué)的介紹，老師知道了大多數(shù)社區(qū)里環(huán)境優(yōu)美，有

許多的設(shè)施、機構(gòu)、標(biāo)志。（板書）這些設(shè)施機構(gòu)有什么作用呢？

三、感受社區(qū)環(huán)境設(shè)施給人們生活帶來的方便（13分鐘）

1、（投影出示故事）讓生自由讀讀，說說知道了什么。

2、師：社區(qū)里的公用電話給居民和外地民工帶來了方便，你們社區(qū)里的設(shè)施機構(gòu)給你們的生活帶來了哪些方便呢？

3、小組里說一說。

4、集體交流。

5、師：我們每個社區(qū)幾乎都有超市，說說你或你的家人在那里買過什么？平均一周去幾次？一周去幾次“人民商場”？為什么經(jīng)常去社區(qū)超市，不常去大商場？（方便）

6、考一考：（投影出示考題）讓生先自由讀讀填填，再選一人訂正。

7、想一想：小明居住在這樣的社區(qū)里，感覺怎么樣？老師為什么對自己的社區(qū)很滿意？你對自己居住的社區(qū)滿意嗎？為什么？

四、共同承諾，激發(fā)學(xué)生熱愛保護社區(qū)的情感（7分鐘）

1、小結(jié)過渡：社區(qū)里優(yōu)美的環(huán)境、齊全的設(shè)施會使我們的生活變得更加方便、更加美好。我們做為居住在社區(qū)里的居民，社區(qū)的小主人，該怎樣

愛護環(huán)境、保護設(shè)施呢？（追問：你見到過不愛護環(huán)境、破壞設(shè)施的現(xiàn)象嗎？這會給我們帶來什么不方便？你想對他們說什么？）

2、小結(jié)：你們說的太好了，老師覺得你們真是講道德、有責(zé)任心的社區(qū)小主人。如果社區(qū)居民都能像我們這樣想、這樣做，我覺得我們的社區(qū)家園一定會美麗、舒適。

3、我們這些社區(qū)小主人都做了承諾，要愛護我們的社區(qū)家園?，F(xiàn)在我們一起來制定倡議書，讓全社區(qū)的人都行動起來共同愛護我們的家園吧。

4、（出示投影）能做到的、愿意做的請站起來，大聲向別人倡議吧。（生讀倡議書）

板書設(shè)計: 看看我們的社區(qū)

保護↙↘ 愛護

環(huán)境 機構(gòu) 標(biāo)志 設(shè)施

創(chuàng)造方便、美好的生活

篇二：二年級品德與社會下冊 我們的社區(qū) 1教案 浙教版

（浙教版）二年級品德與社會下冊教案

第4單元 我們生活的地方

一、教材梳理

《品德與生活》以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架，并以此確定課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評價指標(biāo)。三條軸線是：兒童和自我、兒童與社會、兒童與自然。四個方面是：健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。三條軸線和四個方面交織構(gòu)成了兒童生活的基本層面。

教材第四冊第四單元《我們生活的地方》就觸及到了兒童與社會這一層面的內(nèi)容，提倡兒童負(fù)責(zé)任、有愛心、動腦筋有創(chuàng)意地生活，將兒童生活的空間從個人、家庭、學(xué)校延伸到生活的社區(qū)、家鄉(xiāng)。這個單元的內(nèi)容在《品德生活》教材中是首次出現(xiàn)。

而相似的內(nèi)容在三年級下冊第一單元《話說社區(qū)》和第二單元《生我養(yǎng)我的地方》重復(fù)出現(xiàn)，但學(xué)習(xí)要求提高，螺旋上升。《話說社區(qū)》這單元要求學(xué)生了解社區(qū)的大致位置，能畫出社區(qū)的示意圖。調(diào)查自己所在社區(qū)的概況，包括能了解轄區(qū)內(nèi)的幾家單位。同時要求了解農(nóng)村的社區(qū)，比較城鄉(xiāng)社區(qū)的不同，了解社區(qū)的變遷。并能感受不同國家的社區(qū)的不同特色，能收集相關(guān)的資料。認(rèn)識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的勞動者，走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人，體會他們工作的辛苦。能積極參加社區(qū)中的各項活動，如社區(qū)清理廢電池活動、慰問社區(qū)老人等等，并能制作活動計劃，鼓勵學(xué)生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。

《生我養(yǎng)我的地方》這一單元要求學(xué)生能夠認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。能在地圖上查找社區(qū)、市、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。學(xué)生能多方面地搜集資料，了解家鄉(xiāng)人文字然景觀和民風(fēng)、民俗，側(cè)重感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。并能為家鄉(xiāng)的某項活動出一個金點子。在了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，感受祖國物產(chǎn)豐富的同時，能關(guān)注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛家鄉(xiāng)的豪情。

所以，我認(rèn)為，在設(shè)計《我們生活的地方》這一單元的教案時，要注意它的定位和后續(xù)性。目標(biāo)不能太高，以解決兒童現(xiàn)實生活中的問題為主，既要幫助學(xué)生掌握這一課所要了解的東西，還要注意保留它的深度留到下次教學(xué)時使用。在設(shè)計時不用面面俱到。

二、教案交流 1.我們的社區(qū) 一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.態(tài)度和情感：培養(yǎng)愿意參加社區(qū)活動的情感，熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員。行為和習(xí)慣：能愛護社區(qū)的設(shè)施，激發(fā)學(xué)生對社區(qū)的熱愛。

2.過程和方法：通過社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)，體味社區(qū)人員提供的服務(wù)。3.知識和技能：認(rèn)識社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設(shè)施。

4.活動準(zhǔn)備：①發(fā)調(diào)查表；②在大人的帶領(lǐng)下參觀社區(qū)，認(rèn)識社區(qū)的一些設(shè)施。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識自己的社區(qū)。

我們每個人都生活在社區(qū)中，社區(qū)是我們共同的家。你知道你居住的社區(qū)叫什么名字嗎？(學(xué)生雖然生活在社區(qū)中，但有些可能不知道社區(qū)名稱，教師可事先通過學(xué)生的家庭住址進行了解。根據(jù)我們班學(xué)生的住址，我知道他們的社區(qū)有柳營社區(qū)，長慶社區(qū)、黃馬社區(qū)、青春坊社區(qū)、吳牙社區(qū)等。)1.我們居住的社區(qū)有很多公共設(shè)施，他們的作用可大啦。誰能來介紹一下？（請學(xué)生來展示課前的調(diào)查，可以是自己畫的，也可以是拍的照片。）

調(diào)查表：

通過學(xué)生的展示，大家認(rèn)識了社區(qū)的設(shè)施，了解了他們的作用，教師也可通過課件適當(dāng)補充學(xué)生說得不全的地方。如社區(qū)的居委會辦公室、社區(qū)黨建活動室、社區(qū)多功能文化活動室、社區(qū)勞動保障服務(wù)室、社區(qū)警務(wù)室，計生服務(wù)站，衛(wèi)生服務(wù)站、宣傳欄等等。

2.請社區(qū)阿姨來講解他們的作用。特別講解社區(qū)的多功能文化活動室，這應(yīng)該是離學(xué)生生活最近的地方。什么時候可以進去，有哪些適合學(xué)生的活動等等。（這時也可以建議老師帶著學(xué)生跟著社區(qū)的阿姨到社區(qū)文化活動室參觀。）

二、體驗社區(qū)的服務(wù)

社區(qū)完善的設(shè)施，讓我們的生活感到非常方便和舒適，那你知道社區(qū)里有哪些人在為我們服務(wù)嗎？引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)社區(qū)的保安、車棚的管理人員、社區(qū)的清潔工、為民服務(wù)點的阿姨，商店的大媽、修車的叔叔，正是因為他們的服務(wù)，使我們的生活更方便。

1.向社區(qū)的服務(wù)員表達謝意：方式自選（小詩、說一句感謝的話、送一張感謝卡等）2.學(xué)生準(zhǔn)備，交流。

三、課后實踐：

社區(qū)是學(xué)生生活的地方。對學(xué)生來說既熟悉，又不熟悉。教學(xué)中以學(xué)生的生活經(jīng)驗為教學(xué)源泉，引導(dǎo)學(xué)生觀察、關(guān)注自己的社區(qū)，激發(fā)學(xué)生對社區(qū)的熱愛。通過討論交流提升學(xué)生的認(rèn)識，自己在社區(qū)的生活離不開社區(qū)工作人員的勞動。并引導(dǎo)學(xué)生課后去參與社區(qū)的活動，進一步激發(fā)學(xué)生對社區(qū)的熱愛。篇三：三年級美術(shù)下冊 我們的社區(qū)3教案 人美版

我們的社區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。

3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點：

重點：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。

難點：能從獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

在上課之前，播放一些小區(qū)圖片。（包括有該班學(xué)生居住的小區(qū)片斷）

目的：讓學(xué)生在休息之余觀看大屏幕，并對屏幕中出現(xiàn)的小區(qū)片斷發(fā)生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。

提問：我們剛看到了這么多的小區(qū)。誰能談?wù)勛约杭易〉男^(qū)什么樣？給你印象最深的是哪兒？（學(xué)生：依次談出自己的印象。）

導(dǎo)語設(shè)計的目的：穩(wěn)定學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解小區(qū)的特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和愛護環(huán)境的意識。

好！這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《我們的社區(qū)》一課

出示課題《我們的社區(qū)》

二、講授新課（運用多媒體教學(xué)手段）

在講授新課的過程中，我注重突出重點，破解難點，條理清晰，緊湊合理，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。設(shè)置了注重觀察、互動、交流的三個活動，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，有利于學(xué)生對知識的體驗、生成、內(nèi)化，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力、探究合作意識。

活動一：

首先，問學(xué)生：誰先做一做小區(qū)中人物的動態(tài)（角色體驗），其他同學(xué)猜一猜他們做的是什么動作？（鼓勵學(xué)生大膽參與活動，先讓基礎(chǔ)差的學(xué)生匯報，然再依次匯報??）

目的：引導(dǎo)學(xué)生分析不同的動態(tài)特點，學(xué)會體驗認(rèn)真觀察的重要性，領(lǐng)會學(xué)習(xí)效果與學(xué)會觀察方法有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，給每名學(xué)生參與活動的機會。

然后引導(dǎo)學(xué)生看美術(shù)教材，根據(jù)自己的觀察，理解課文中作品的含義。我設(shè)置三個問題： 1.觀察小區(qū)環(huán)境、設(shè)施以及人物活動的特點； 2.小組內(nèi)互相表現(xiàn)不同的人物動態(tài)；

3.誰能到黑板前畫出來小區(qū)的景物和任務(wù)的活動？

目的：引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第2.3頁上的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析黑板上學(xué)生畫的社區(qū)及人物，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。

活動二：

問學(xué)生，那些地方抓住了社區(qū)和人物的特點？

在活動一的基礎(chǔ)上，讓其他學(xué)生去體驗基礎(chǔ)較好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生暢所欲言，要求：學(xué)生發(fā)言不全面時，其他同學(xué)可以做補充，學(xué)生初步產(chǎn)生互動。分組討論：

1.這些作品從那些角度表現(xiàn)了社區(qū)？ 2.畫面上如何表現(xiàn)前后關(guān)系？ 3.用了那些表現(xiàn)方法? 目的：把有價值的學(xué)習(xí)方法、觀察方法記下來，為以后的學(xué)習(xí)作為參考；及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，為合作探究做準(zhǔn)備；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及合作的學(xué)習(xí)能力。

活動三：

教師組織小組內(nèi)交流，小組間交流，同學(xué)間（小組間）合作完成作業(yè)

學(xué)生已經(jīng)感到學(xué)習(xí)方法的重要性和了解了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法后，為讓學(xué)生進一步了解科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才設(shè)置了“合作學(xué)習(xí)”這個環(huán)節(jié)。

活動過程：布置作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。采用小組合作的辦法解決以下問題： 1.在合作學(xué)習(xí)中，小組內(nèi)準(zhǔn)備以小區(qū)的那部分作為表現(xiàn)內(nèi)容難題，有什么困惑？ 2.構(gòu)圖不好，對你的作品會帶來什么影響？ 3.畫面空洞，存在的問題的癥結(jié)在哪里？

學(xué)生回答：匯報自己組想要畫的主要內(nèi)容。存在問題的原因，一是沒有考慮整個畫面的全局；二是心中無數(shù)，隨意性太大。

學(xué)生回答上述問題的同時，老師把自己的方法展示該同學(xué)們，供同學(xué)參考，學(xué)生完成作品。欣賞（書上的學(xué)生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。

通過欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。

三、學(xué)生作業(yè)，展評

1.想一想，你準(zhǔn)備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？ 2.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。3.作業(yè)展評，課堂總結(jié)。

第四篇：看看我們自己

看看我們自己

高二（15）王秋晨

天行健，君子以自強不息?？纯次覀冏约海裰е惺欠袢笔Я俗詮姴幌?，讓我們笑對困境，執(zhí)著于夢想。

看看我們自己骨子里的自強不息，為夢想插上雙翅。當(dāng)看到殘奧會上11歲的芭蕾女孩李月在夜空中單腳起舞時，當(dāng)看到春晚舞臺上西單女孩任月麗用歌聲放飛夢想時，我們可曾感嘆她們那自強不息的精神？那我們自己呢？看看我們自己骨子里的自強不息還在嗎？看看我們曾經(jīng)的夢想還在嗎？當(dāng)在生活中遭遇挫折時，我們中有的人會從此倒下，一蹶不振，而李月面對汶川地震如此巨大的災(zāi)難，卻依然挺立著；

當(dāng)我們面臨困境不想堅持自己的夢想時，又可曾想到西單女孩在地下通道所受的風(fēng)霜雨雪？我們所遇的不過是小小的考驗，只有自強不息，我們才有可能笑到最后！

那些面對困難、挫折就萎靡不振的人數(shù)不勝數(shù)，一篇篇關(guān)于一些人承受不了生活的壓力而走上絕路的報道接連出現(xiàn)。缺乏自強不息的精神的人，夢想只是七彩的泡沫，美麗卻易碎。

要想在看看我們自己時，看到自強不息，就要為自己確立一個目標(biāo)，并為之努力。百年法網(wǎng)，終于第一次讓世界記住了一個中國人，她的名字叫李娜。李娜曾指著埃菲爾鐵塔說：“希望通過我的不懈努力，我們也可以爬上塔尖，中國人也可以改變一切?！闭驗橛辛伺郎纤?，改變一切的夢想與豪氣，才有了”娜式”傳奇。

看看我們自己，我們有什么呢？我們有目標(biāo)、有夢想嗎？我們只是做一天和尚撞一天鐘得過且過嗎？面對困難挫折，我們抗?fàn)庍^嗎？如若沒有，那么從現(xiàn)在開始，讓我們重拾塵封的夢想，帶著自強不息的精神上路，去創(chuàng)造屬于自己的傳奇人生。

在大多數(shù)人的眼中，90后是一群受不得風(fēng)吹雨打的瓷娃娃，但我始終相信總有一天，我們會用行動告訴所有人：我們是穿著華服的勇士。面對困難，我們也能看到自己內(nèi)心深處的自強不息的精神，我們也能夠勇往直前，扼住命運的咽喉，笑對人生！

第五篇：教學(xué)設(shè)計《請來看看我們的村莊》

《請來看看我們的村莊》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《請來看看我們的村莊》 教學(xué)目標(biāo)：

1、運用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲《請來看看我們的村莊》，利用聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。

2、積極的參與到學(xué)唱、表演西班牙歌曲《請來看看我們的村莊》中，體驗歌曲帶給人們的歡快情緒，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

3、認(rèn)識呼吸記號“∨”，并能在歌曲演唱中正確運用。教學(xué)重點：

用明亮輕巧的聲音、熱烈興奮的情緒表現(xiàn)歌曲《請來看看我們的村莊》。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜尋資料制作課件。

2、制作頭飾。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

師：今天老師要帶大家到西班牙的村莊去看看，聽說我們要來，村莊里有很多可愛的小動物來歡迎我們呢，你們聽都有哪些可愛的小動物呢？——播放音樂《請來看看我們的村莊》

（1）提問：它們都是哪些可愛的小動物呢？（找學(xué)生回答）出示小動物及它們的叫聲（師生接龍練習(xí)）。

（2）師：剛才我們聽得這首歌曲名字叫《請來看看我們的村莊》（點擊多媒體出示課題）。

（3）再聽歌曲生模仿小動物叫聲。

二、學(xué)唱歌曲：

（1）現(xiàn)在，請同學(xué)們打開音樂書24頁，帶著愉快的情緒隨著音樂一起放聲歌唱吧。（師彈琴教唱歌曲第一段）（2）通過剛才的演唱，你感覺哪一句比較難？歌詞中“奧巴哥拉馬” 是襯詞，表達的是高興的心情。

（3）在這里老師也遇到了一個難題：這些符號是什么意思？講換氣記號。老師示范一下如何換氣，象聞花香唱一樣，注意要不露聲色，老師示范唱第一段，指導(dǎo)學(xué)生唱第一段，告訴學(xué)生其他各段都是這樣。（4）師彈琴教唱第二段，生學(xué)唱

（5）跟琴學(xué)唱三、四段歌詞:老師對學(xué)生歌唱的不足之處及時給予糾正和指導(dǎo)。（6）完整地演唱歌曲。

三、表現(xiàn)歌曲

這首歌曲的情緒是什么樣的？生：歡快的、活潑的、很熱烈

師：對，從歌曲中我們感受到了小動物們的熱情，他們非常歡迎我們的到來。我們用什么樣的動作表現(xiàn)歌曲？

1、學(xué)生分組演唱

2、找學(xué)生分角色表演唱

3、可以變換順序唱

四、小結(jié)：同學(xué)們這次的旅行你高興嗎？今天我們結(jié)識了這么多的動物朋友，你覺得他們可愛嗎？讓我們共同愛護小動物去和他們真心地做朋友。

資料簡介: 《請來看看我們的村莊》說課稿

各位評委老師，大家好！我說課的題目是《請來看看我們的村莊》，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)音樂二年級下冊第四單元第一課。

【教材分析】

《請來看看我們的村莊》是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，四二拍，歌曲曲調(diào)新穎、節(jié)奏輕快、旋律流暢、容易上口，最后八小節(jié)襯詞句的出現(xiàn)，使歌曲格外歡快緊湊，尤其是歌曲中既有間奏的呼應(yīng)，又穿插著動物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱的興趣，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現(xiàn)了西班牙兒童的熱情與好客。

【教學(xué)目標(biāo)】

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)充分注意小學(xué)一、二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。

依據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識換氣記號，學(xué)會演唱歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的歌聲演唱和表現(xiàn)歌曲，并能夠在歌曲中形象地模仿出各種動物的叫聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受西班牙兒歌詼諧活潑的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點]】這首歌曲主要是以動物為主題的，讓學(xué)生正確、形象地模仿各種動物的叫聲是歌曲教學(xué)的關(guān)鍵，所以我把“模仿各種動物的叫聲”作為教學(xué)重點。

【教學(xué)難點】

另外，因為全曲24個小節(jié)中，有8小節(jié)是歌詞相同的襯詞句，即是弱起樂句，中間又有前八后十六的節(jié)奏型，二年級學(xué)生學(xué)唱起來有一定困難，所以我把“結(jié)尾襯詞句的演唱”作為教學(xué)難點。

【教學(xué)方法】

根據(jù)這首歌的特點以及二年級孩子活潑好動的年齡特征，我采用了模仿、示范、合作、講解相結(jié)合的方法進行教學(xué)。

【教具】

為了讓教學(xué)形象直觀、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我精心制作了多媒體課件，另外還用了電子琴、錄音機輔助教學(xué)。

【教學(xué)過程】

一、在和同學(xué)們音樂問好后，我開門見山，直接導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道西班牙嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一首西班牙兒歌，名字叫《請來看看我們的村莊》（課件出示課題）。學(xué)生懷著好奇的心情進入課堂（西班牙兒歌是什么樣的呢？）。

二、學(xué)唱歌曲

1、初聽歌曲，學(xué)生模仿動物的叫聲。

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。為此，我改變以往歌曲教學(xué)從頭至尾完整教唱的模式，從學(xué)生最感興趣的模仿小動物的叫聲展開教學(xué)。

聽完歌曲后，我問：“同學(xué)們，這首歌曲中都唱了些什么？”學(xué)生一邊回答，我用多媒體一邊出示各種小動物的圖片，每出現(xiàn)一種小動物，我就讓他們邊做動作邊按節(jié)奏模仿動物的叫聲。（課件出示小動物的圖片）

當(dāng)學(xué)生不會模仿時，我及時引導(dǎo)并作示范。比如，模仿大馬的叫聲，我讓學(xué)生做揚起馬鞭的動作，再模仿聲音。

在每出現(xiàn)一段歌詞中的兩種動物后，我便與學(xué)生接唱一次：

（師：聽 0小 狗在 歡迎 你 — 生：wang wang wang

師：聽大 馬也 歡 迎 你 — 生：hui ——）

這樣，不僅把模仿動物的叫聲這一難點直接解決了，而且抓住了學(xué)生的注意力，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛變的非?；钴S。

接著我讓學(xué)生第二遍欣賞歌曲，要求他們跟著錄音模仿動物的叫聲，并提醒學(xué)生在襯詞句時拍手，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、學(xué)唱結(jié)尾襯詞句

學(xué)唱歌曲的第二個環(huán)節(jié)是教唱結(jié)尾襯詞句，因為是教學(xué)難點，所以我采用了示范模仿的方法進行教學(xué)。

我先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀（示范），讀完后再讓學(xué)生跟琴學(xué)唱。

緊接著我讓學(xué)生第三遍欣賞歌曲，讓學(xué)生隨音樂模仿動物的叫聲、接唱結(jié)尾句，既鞏固了教學(xué)難點，又為學(xué)生學(xué)唱其余部分做了鋪墊。

3、完整學(xué)唱歌曲

在這一環(huán)節(jié)里，我非常注重面向全體學(xué)生，運用了示范、模仿的方法讓學(xué)生跟琴逐句學(xué)唱，有了前面的層層鋪墊，學(xué)唱自然變得很輕松。

我把重點放在了第一段歌詞，教唱時我主要強調(diào)的是第9、13小節(jié)中兩處“聽”的唱法，其中第九小節(jié)的“聽”是四分音符，休止半拍后學(xué)生接唱（示范）；第十三小節(jié)的“聽”是八分音符，學(xué)生直接接唱（示范）。

在指導(dǎo)學(xué)生正確演唱第一段時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識換氣記號，教師示范，學(xué)生模仿，要求學(xué)生做到自然換氣。最后讓學(xué)生跟琴完整演唱歌曲。

三、歌表演

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。為此我設(shè)計了歌表演這一環(huán)節(jié)：同學(xué)們，這些小動物非常的高興，想邀請你們跳舞呢？現(xiàn)在請跟著老師一起來跳吧（放錄音，教師隨錄音邊唱邊表演）。教師與學(xué)生共同表演了歌曲，把整個課堂推向了最高潮。另外，在教學(xué)過程中，我還對學(xué)生滲透了要關(guān)心保護小動物的思想教育，最后師生在音樂聲中告別。

整節(jié)課中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識了換氣記號，循序漸進、輕松愉悅的學(xué)會了歌曲，感受了西班牙兒歌詼諧活潑的特點，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。