第一篇：八年級(jí)語文上冊第三單元寫作《說明要抓住特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

說明要抓住特征

1．能熟練運(yùn)用說明方法抓住事物特點(diǎn)，對事物進(jìn)行說明介紹。2．養(yǎng)成在日常生活中細(xì)心觀察事物、留意生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。

身邊的一花一草、一件小飾品、一個(gè)小動(dòng)物、一座小橋，都有著各自的特點(diǎn)，沒有留心觀察，當(dāng)然覺得它平淡無奇。在認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)說明文這種文體后，學(xué)生需要學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn)來對事物進(jìn)行說明介紹，那就需要養(yǎng)成細(xì)心觀察事物、留意生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。

重點(diǎn)：細(xì)心觀察，抓住事物特點(diǎn)對事物進(jìn)行說明。難點(diǎn)：抓住事物特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法進(jìn)行介紹。

(設(shè)計(jì)者：)

一、趣味導(dǎo)入

1．師述：同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)作文課，上課前我們先來猜幾個(gè)謎語，看看誰能又快又準(zhǔn)地猜出謎底。

2．指名讀謎面，每猜出一個(gè)，說說自己猜出的依據(jù)。

3．師述：同學(xué)們，知道我們?yōu)槭裁茨苓@么快猜出謎底嗎？對，因?yàn)檫@些謎面都抓住了事物外形、習(xí)性、色彩、動(dòng)作、功用等方面的特點(diǎn)。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“說明事物要抓住特點(diǎn)”。(板書課題)那么什么是事物的特點(diǎn)，也就是特征呢？

二、尋求共性

1．老師朗讀：自然界中的事物，都有自己的特征。所謂特征，就是這一事物區(qū)別于其他事物的不同之處。當(dāng)我們向別人介紹某一事物時(shí)，只有把這一事物的獨(dú)特之處突出地表現(xiàn)出來，才能給人以準(zhǔn)確的、深刻的印象。2．學(xué)生齊讀一遍。3．師述：事物的特征除了剛才我們從謎面中所歸納出的這些以外，還包括事物的氣味特征、結(jié)構(gòu)特征、質(zhì)地特征、品性特征等等。板書：氣味、結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、品性。

三、梳理文本

1．師述：其實(shí)，在我們學(xué)過的課文中也有很多抓住了事物的特點(diǎn)來進(jìn)行說明介紹的文字，下面我們來看看，作者抓住事物怎樣的特點(diǎn)、用怎樣的方法來進(jìn)行說明的。2．看圖片——指名說事物特點(diǎn)——讀文段——?dú)w納說明方法板書： 列數(shù)字、打比方、摹狀貌、舉例子、作比較 3．師述：我們再來看一段課外的文字。指名朗讀“火云滿天凝未開，飛鳥千里不限來??”。古人筆下的吐魯番盆地，是一個(gè)炎暑咄咄逼人的地方。很早，這里就有“火洲”之稱。當(dāng)今的“火洲”，氣候又該是怎樣的呢從全國多年來的氣溫統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看：它仍然是我國的“熱極”。1941年7月4日，該地的氣溫曾升到47.6℃，創(chuàng)造了我國絕對氣溫的最高紀(jì)錄。1953年7月25日這一天，最高氣溫值也達(dá)到47.2℃，最低氣溫達(dá)33.5℃，成為我國最熱的一天！一年中，如果把大于33.5℃的天數(shù)作為“炎熱日子”的指標(biāo)，那么，全國炎熱日子最多的地方，也在火洲，每年達(dá)100天左右！盛夏的七月，每日最低氣溫都超過35℃，平均溫度為40℃。夏季，午后的地面常達(dá)70℃以上，最高時(shí)可達(dá)82.3℃，把雞蛋埋在沙中，不多一會(huì)兒，就能烤熟，如此看來，當(dāng)今的吐魯番盆地仍然是個(gè)“火洲”?！钕Ｊァ丁盎鹬蕖薄?4．師述：讀完這段文字后，請同桌間互相討論一下，這段文字的說明對象是什么？這個(gè)說明對象有怎樣的特點(diǎn)？作者是怎樣把這一特點(diǎn)介紹得準(zhǔn)確生動(dòng)的？ 5．學(xué)生討論。

6．指名回答。板書：引資料、作比較、舉例子、列數(shù)據(jù)

7．師述：無論是課內(nèi)的還是課外的，這些文字都做到了：抓住事物特點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法進(jìn)行介紹。

四、漸進(jìn)引導(dǎo)

1．師述：各種事物都有自己的特點(diǎn)，只要你細(xì)心觀察，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，也能準(zhǔn)確而形象的把這些事物介紹給大家。比如：你床頭那個(gè)外形酷似米老鼠的鬧鐘，粉紅的桃花，還有你家萌得爆表的小狗或者兔子??

2．師述：在這，老師有件喜歡的東西想介紹給你們，看，就是這根手繩。這根手繩是去年暑假我去江南古鎮(zhèn)西塘?xí)r買的，一直很喜歡。3．教師規(guī)范朗讀對手繩的說明介紹。

走進(jìn)一家小巧的飾品店，一根極樸素的手繩吸引了我——它是由深棕色的牛皮編織而成的，花式就如女孩的麻花辮。繩帶是顏色更深沉的黑色，打上簡單的中國結(jié)，可以隨意拉緊或放松。在柜臺(tái)上眾多顏色鮮亮、樣式奇特的手繩手鏈中，它就像一個(gè)不需要華麗衣服裝飾的氣質(zhì)不凡的純真少女，安安靜靜地待在那，越看越惹人喜愛。(手繩有怎樣的特點(diǎn)？用了那些方法來介紹它這一特點(diǎn)的？)4．師述：下面，輪到你們來一展身手了。拿出草稿紙，也來向大家介紹一樣事物。

五、講練結(jié)合 提出練筆要求：

1．對自己熟悉的一個(gè)事物進(jìn)行說明介紹。2．抓住事物的特點(diǎn)。

3．至少運(yùn)用兩種說明方法。4．50字左右。

5．說明要有層次，注意說明順序。

六、師生互動(dòng)，匯報(bào)成果

1．學(xué)生的回答要求完整，先說自己介紹的是什么，再朗讀。2．其他同學(xué)要從朗讀中找出所介紹的事物的特點(diǎn)。3．老師的評價(jià)要具體。

第二篇：八年級(jí)語文上冊 第三單元 寫作 說明要抓住特征教學(xué)案 (新版)新人教版

寫作 說明要抓住特征

精彩開篇詞

一棵樹上的葉子，看上去樣子好像差不多，但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒有兩片樹葉是完全一樣的。這件事告訴我們，即使是十分相似的事物也是有差別的，它們各有各的特點(diǎn)。鉛筆、鋼筆、毛筆、圓珠筆，雖說都是筆，卻不完全一樣。這就告訴我們在描述一個(gè)事物時(shí)，要注意抓住事物的特征。

教學(xué)目標(biāo)

1．明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。2．能抓住特征對事物進(jìn)行說明。

教學(xué)過程

一、文題展示

你所在地方的建筑特色是什么？或者，有沒有給你留下深刻印象的建筑？圍繞家鄉(xiāng)的建筑特色或者某個(gè)特色建筑，自擬題目，寫一篇說明文。不少于500字。

二、寫作導(dǎo)航

要想清楚地說明一個(gè)事物，就必須準(zhǔn)確把握它的特征。比如，《中國石拱橋》重點(diǎn)抓住了我國石拱橋的兩個(gè)特征：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；歷史悠久。《蘇州園林》則突出蘇州園林“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的整體特征，給讀者留下了深刻印象，從而達(dá)到寫作的目的。

一篇說明文寫得好不好，主要看它有沒有抓住事物的特征，是不是使讀者得到了具體而明確的認(rèn)識(shí)。那么，怎樣抓住事物的特征呢？

首先，細(xì)致觀察。只有深入細(xì)致地觀察，才能將事物了解得清楚。

其次，查閱資料。我們不可能事事親身經(jīng)歷，而說明文又要求特征準(zhǔn)確、材料翔實(shí)，這就需要查閱有關(guān)的資料，靠前人總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)來印證。

最后，學(xué)會(huì)比較。世界上的事物千差萬別，不同的事物有不同特點(diǎn)，即使是同一類事物，也各具特征。世界上沒有絕對相同的兩片樹葉。抓住事物的特征，就是抓住這個(gè)事物區(qū)別于其他事物的不同特點(diǎn)，從共性中發(fā)現(xiàn)個(gè)性，從一般中找到特殊。事物的特征往往是在同別的事物相比較中顯示出來的。如采用“比較”的方法來說明中國是一個(gè)大國，可以將中國與法國比，有17個(gè)法國大；與日本比，有25個(gè)日本大；相當(dāng)于整個(gè)歐洲……這樣一比較，既具體生動(dòng)，又有說服力。

總之，要抓住說明對象的特征，一方面靠親身實(shí)踐、細(xì)致觀察，另一方面又要善于向書本和有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，同時(shí)還要周密思考。學(xué)會(huì)比較，努力去熟悉所要說明的事物。

三、例文引路

家鄉(xiāng)的橋

橋，像雨后天上的虹，是岸與岸連接的一條虹。家鄉(xiāng)有這么一座橋——清河橋，它是水上的虹。

從家鄉(xiāng)通往城里的路上，有條河，在新中國建立前，橋上有座木頭做的橋。1970年時(shí)，這座橋才建成。清河橋建成40多年了。

橋長約50米，寬20米，橫跨在清河之上。橋共有一個(gè)大拱，約35米，拱肩上各有兩個(gè)小拱。與趙州橋有幾分相似，既節(jié)省了石料，又減輕了橋身的重量。橋的欄桿上多雕刻獅子、虎等獸類，其中以獅子居多，雖不像盧溝橋的獅子形態(tài)之千變?nèi)f化，但也有其特點(diǎn)。獅 子的個(gè)數(shù)兩邊對稱，互相呼應(yīng)的獅子是相同的形態(tài)，這樣，橋上就有8對形態(tài)不一的獅子了。橋身呈灰色，還保留著水泥的顏色，橋上的欄桿是暗粉色的，與清清的河水，藍(lán)藍(lán)的天空，兩岸翠綠的草叢交相輝映，呈現(xiàn)出一幅完美的圖畫。

清河橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

家鄉(xiāng)地處南方濕潤地區(qū)，離海不算很遠(yuǎn)，受夏季風(fēng)的影響，降水極多。尤其在7、8月份，臺(tái)風(fēng)盛行，引發(fā)的水災(zāi)更是不計(jì)其數(shù)，因而，清河也時(shí)常發(fā)大水，幾次都把兩岸的河堤沖毀，而清河橋卻極少出事，依然穩(wěn)穩(wěn)地架在清河之上，這是為什么呢？原來是橋本身的特點(diǎn)：橋的結(jié)構(gòu)為拱上加拱式，發(fā)大水時(shí)，水有一部分從大拱流過，還有一部分從兩個(gè)小拱流過，這樣，減輕了對橋身的沖擊，橋自然安然無恙。

清河橋的建成，也給家鄉(xiāng)帶來了富裕。

橋的承受力好，卡車可以通過，家鄉(xiāng)的柑橘也一箱一箱地運(yùn)了出去，每個(gè)農(nóng)戶現(xiàn)在的年收入也不少了，這都是清河橋的功勞??！

清河橋，家鄉(xiāng)的翅膀，一座年輕的橋，一座漂亮的橋，愿你帶著家鄉(xiāng)的人民，飛向世界！【名師點(diǎn)評】這篇說明文抓住了清河橋的主要特征：“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，介紹了這座橋的作用和為家鄉(xiāng)帶來的變化。語言生動(dòng)優(yōu)美，如：“橋，像雨后天上的虹，是岸與岸連接的一條虹”。借鑒了《中國石拱橋》的寫作方法，達(dá)到了活學(xué)活用的效果。

四、板書設(shè)計(jì)

細(xì)致觀察?? 說明要抓住特征?查閱資料

??學(xué)會(huì)比較

第三篇：八年級(jí)語文上冊 寫作 說明要抓住特征教案 (新版)新人教版

寫作 說明要抓住特征

1．懂得說明事物時(shí)抓住事物特征的重要性。

2．知道什么叫“特征”，懂得說明事物的特征不僅要對事物表象進(jìn)行說明，還必須反映事物的內(nèi)在聯(lián)系。

3．能抓住事物的特征寫說明文。

1課時(shí)

師：一棵樹上的葉子，看上去樣子好像差不多，但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒有兩片樹葉是完全一樣的。這一發(fā)現(xiàn)告訴我們：即使是十分相似的事物也是有差別的，它們各有各的特點(diǎn)。鉛筆、鋼筆、毛筆、圓珠筆，雖說都是筆，卻完全不一樣。寫作文也是一樣，想要寫好說明文，就要注意抓住事物的特征。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣抓住事物的特征。

(一)猜一猜

1．出示投影1。

“全身蓋著一層雪白的毛，它像別的哺乳動(dòng)物一樣，有嘴，有鼻子，有眼睛，長著四條腿，一條尾巴?！闭埬愀鶕?jù)說明內(nèi)容，猜猜寫的是哪種動(dòng)物。(生猜一陣后)師小結(jié)：上述文字因?yàn)闆]能說清這種動(dòng)物自身獨(dú)有的標(biāo)志，所以不好猜。(板書：獨(dú)有標(biāo)志)現(xiàn)在我們把一動(dòng)物區(qū)別于其他動(dòng)物的獨(dú)有標(biāo)志換上另外一個(gè)名稱，即事物的特征。(板書：事物的特征)過渡語：事物的特征即這一事物的獨(dú)有標(biāo)志。究竟什么是獨(dú)有標(biāo)志呢？(指導(dǎo)學(xué)生理解“特征”)

2．出示投影2。

“長著一身柔軟的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一雙眼睛又紅又亮，兩只耳朵很長?！?/p>

師：你能看出來寫的是哪種動(dòng)物嗎？為什么？

比較投影片2，問：為什么投影片2更能清楚地看出是寫兔？

小結(jié)：兔。寫出了兔的毛、眼睛、耳朵處的獨(dú)有標(biāo)志。3.出示投影3。

(小白兔)指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察，分析其形態(tài)，問：“它有哪些標(biāo)志？”

“嘴巴尖尖的，耳朵有時(shí)直豎，前腿短，后腿長?！?/p>

小結(jié)：寫出了兔的形態(tài)特點(diǎn)，當(dāng)然事物的特點(diǎn)不僅僅只限于形態(tài)，特征還可以包括哪些方面？請大家歸納整理一下，還“兔子”一個(gè)原來的模樣。

4.出示投影4。

“小白兔，披一身柔軟雪白的長毛，蹲著時(shí)活像一個(gè)雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一對紅色的玻璃球，見到陽光就微微顫動(dòng)。前腿短，后腿長，走起來一跳一跳的，尾巴短小?！?/p>

師歸納小結(jié)：寫特征不僅要寫出它的獨(dú)有標(biāo)志，而且還必須寫得細(xì)致具體。(板書：細(xì)致具體)1 解釋特征：可供識(shí)別事物的特殊象征或標(biāo)志，或者一事物區(qū)別其他事物的獨(dú)有標(biāo)志。(二)要抓住特征說明事物

任何事物都有自己的特征，這是一事物區(qū)別于其他事物的最本質(zhì)、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準(zhǔn)確性可言；不單寫作說明文如此，閱讀說明文也同樣把握住事物的特征，才能清楚地認(rèn)識(shí)作者介紹的事物。抓住事物特征，是寫好說明文的關(guān)鍵問題。

1.抓住事物特征的方法：

(1)觀察。在觀察中通過比較找出這一事物與別的事物相互區(qū)別的地方。(2)實(shí)踐。通過親自做去了解事物的特征。(3)查閱有關(guān)資料。

總之要把事物的特征寫好，一要觀察，二要分析，才能說得準(zhǔn)確、扼要。2.用比較的方法說明事物的特點(diǎn)。

請說明“水與豆?jié){”各自的特征：

(1)水是無色透明的液體，水是無嗅、無味的。

(2)豆?jié){是一種乳白色液體，是由大豆經(jīng)過研磨后與水混合而成的飲品。(三)說明特征

1．特征就是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。事物的特征不止一個(gè)，要仔細(xì)觀察、研究、分析。但不一定逐個(gè)介紹，要根據(jù)客觀需要和寫作目的來取舍。

2．確定事物特征的方法：

介紹人物，主要抓住人物的“經(jīng)歷特征”尤其是成就、有價(jià)值的生活階段來加以說明。介紹動(dòng)物，抓住動(dòng)物的形狀、生理特征和生活習(xí)性等。介紹植物，著重說明它的生態(tài)和用途。

介紹某種器物，著重說明器物的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法等。

介紹建筑物，著重介紹它的外形特征、內(nèi)部機(jī)構(gòu)以及建筑材料等方面的特點(diǎn)。介紹自然地理知識(shí)，著重介紹地理現(xiàn)象的形成及地形地貌。

介紹歷史名稱及事件，著重介紹名稱形成的原因，事件發(fā)生的背景及其性質(zhì)。

師：請同學(xué)們根據(jù)課本第124頁的“寫作實(shí)踐”第一題，以“________的自白”為題，用第一人稱的手法寫出你觀察的特點(diǎn)。不少于500字。

學(xué)生思考，擬出大意，先寫出一個(gè)片段。教師總結(jié)。

1．你所在地方的建筑特色是什么？或者，有沒有給你留下深刻印象的建筑？

請圍繞你家鄉(xiāng)的建筑特色或者你印象深刻的特色建筑，自擬題目，寫一篇說明文。不少于500字。

2．中國是個(gè)美食的國度。北京的烤鴨、陜西的羊肉泡饃、云南的過橋米線、南京的鴨血粉絲湯??你的家鄉(xiāng)有哪些特色美食？選擇一種你最感興趣的，仔細(xì)觀察它的制作過程，寫一篇說明文，并向大家推薦。不少于500字。

第四篇：《說明要抓住特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)習(xí)報(bào)》資料?

?

說明要抓住特征

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1．通過本次寫作學(xué)習(xí)，明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。2．學(xué)會(huì)能抓住特征對事物進(jìn)行說明。

3.積累說明文寫作經(jīng)驗(yàn)，提高說明文鑒賞能力。

過程與方法：以講授為主，方法與實(shí)例相結(jié)合。猜謎激趣，引入課題——溫故知新，突出寫作對象——指導(dǎo)閱讀教材，明確寫作方法——例文示范，啟發(fā)引導(dǎo)——牛刀小試，課堂實(shí)踐——擂臺(tái)寫作，學(xué)生完成文章。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)能抓住特征對事物進(jìn)行說明。

教學(xué)難點(diǎn)：知道什么叫“特征”，懂得說明事物的特征不僅要對事物表象進(jìn)行說明，還應(yīng)反映事物的內(nèi)在聯(lián)系。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、出示學(xué)生作文片段，猜測說明對象，巧妙導(dǎo)入：

幻燈片出示學(xué)生寫的描寫動(dòng)物的片段，讓大家猜一猜，介紹的是什么動(dòng)物。可以預(yù)測學(xué)生的答案是眾說紛紜，又各有道理。水到渠成后，教師公布答案：這其實(shí)是寫了一只青蛙。在學(xué)生抗議后，教師引導(dǎo)：“為什么大家覺得不像青蛙，因?yàn)樽髡邲]有抓住青蛙的特征?！睆亩霰竟?jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容及課題：《說明要抓住特征》，并出示本節(jié)學(xué)習(xí)的預(yù)測目標(biāo)，從而進(jìn)入本節(jié)寫作指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)。

（這一環(huán)節(jié)是想通過學(xué)生因不注意把握事物特征而介紹模糊的例子，啟發(fā)學(xué)生：要想介紹清楚事物，必須要抓住它的特征。采用猜謎的形式，是想加深印象，讓學(xué)生在后面自己的寫作中不犯類似錯(cuò)誤。）

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)

在本環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以下知識(shí)，并以幻燈的形式出示問題，讓學(xué)生討論，然后教師歸納得出結(jié)論。

1.什么是說明文？

討論歸納：說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，用來客觀地介紹事物或闡明事理的文章。

2.怎樣清楚地說明事物呢？

討論歸納：要想清楚地說明事物，就必須準(zhǔn)確把握事物的特征。比如，《中國石拱橋》重點(diǎn)抓住了我國石拱橋的特征：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；歷史悠久?！短K州園林》則突出蘇州園林“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的整體特征，給讀者留下了深刻印象，從而達(dá)到了寫作目的。

《學(xué)習(xí)報(bào)》資料?

?3.什么是事物的特征？

討論歸納：“特征”就是可以作為事物特點(diǎn)的征象、標(biāo)志等。任何事物都有其特征。在幾種特征中，還有一些能反映事物本質(zhì)的主要特征，這就是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。抓住了這個(gè)標(biāo)志，把它說明白，講透徹，就容易使人認(rèn)清事物間的差異，讓人不但知其然，而且知其所以然；不但知其現(xiàn)象，而且知其本質(zhì)。

（這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生從本單元學(xué)過的知識(shí)中明確我們學(xué)習(xí)借鑒的重點(diǎn)：如何抓住特征，清楚說明。課文是非常有示范性和典型性，寫作方法值得借鑒。“事物特征”是本次寫作的難點(diǎn)，所以講解討論，突出一下。）

三、閱讀教材，整體感知

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生閱讀教材對本次寫作的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，讓學(xué)生自己閱讀，是為了梳理重點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)借鑒寫作方法作鋪墊。

四、提出問題，組織討論

預(yù)設(shè)總問題：怎樣抓住特征來說明？

先由同桌討論，后小組討論，然后選取代表發(fā)言，全班交流歸納教材中涉及的關(guān)于“怎樣抓住特征來說明”的寫作引導(dǎo)：（幻燈片展示）

預(yù)設(shè)討論歸納結(jié)果： 第一，要仔細(xì)觀察。

預(yù)設(shè)子問題：（針對“抓住特征說明”的第一個(gè)注意點(diǎn)，繼續(xù)深入探討）：如何觀察才稱得上仔細(xì)？

學(xué)生先同桌討論，后小組內(nèi)選代表回答，最后教師歸納：

1.多角度、有重點(diǎn)地觀察。

多角度觀察是為了從不同位置、不同方面人手，在總體上準(zhǔn)確地把握事物的全貌；在此基礎(chǔ)上選定某一重點(diǎn)，對它作精細(xì)而周密的觀察，這樣能較快地抓住事物的主要特征。

例如：

有位同學(xué)寫一位美術(shù)老師的畫室兼臥室。他先是按照由外而內(nèi)的順序介紹了房間的大小、門窗的位置、室內(nèi)的床上用具、水池邊的洗漱用具、茶幾旁的水瓶茶具等，這些都只能說明這個(gè)房間是臥室。在此基礎(chǔ)上，他為了描述出“畫室”的特征，著重介紹了那些和繪畫有關(guān)的材料，如石膏模特、調(diào)色板、畫筆、一幅將完成的大油畫??

運(yùn)用此法一是要會(huì)從多角度觀察中篩選、提煉；二是要會(huì)分析、吃透題目的要求。2.在比較中觀察、鑒別、判斷

例如：有位同學(xué)寫《氣溫計(jì)和體溫計(jì)》，就把實(shí)物找來，對兩種溫度計(jì)玻璃泡的大小、玻璃管的長短、直徑的粗細(xì)、刻度的不同等方面逐一比較，在經(jīng)過正確的鑒別、判斷后，抓住了體溫計(jì)不同于氣溫計(jì)的主要特征，寫得清楚明白。要比較，就要選擇合適的同類事物，這是使用這一方法的前提。

3.由表及里地觀察、剖析和思考

《學(xué)習(xí)報(bào)》資料?

?對客觀事物認(rèn)識(shí)得全面、深刻，理解得正確、透徹，才能抓住這一事物的主要特征。要做到這一點(diǎn)，就要開動(dòng)腦筋，由表及里地觀察和思考。觀察時(shí)，不但要看表面，還要看內(nèi)部，要逐層剖析，仔細(xì)研究，想一想：哪些現(xiàn)象能反映事物的本質(zhì)？哪些現(xiàn)象不能反映事物的本質(zhì)？把表象作為入門的向?qū)?，在反?fù)思索中準(zhǔn)確把握主要特征。

例如：

有位同學(xué)寫一條大街，他觀察了這條街的位置、起點(diǎn)、終點(diǎn)、長度、街景等，還對觀察所得的材料作了剖析，發(fā)掘出這條街“優(yōu)美、繁華、有文化氣息”這三個(gè)特點(diǎn)，把文章寫得很出色。

第二，要講究順序。

學(xué)生先同桌討論，后小組內(nèi)選代表回答，最后教師歸納：（幻燈片展示）

事物的特征是有層次的，比如主要特征、次要特征，一般特征、本質(zhì)特征，外在特征、內(nèi)在特征，局部特征、整體特征，說明時(shí)要講究一定的順序，由表及里、由感性到理性、由原因到結(jié)果等，這樣會(huì)介紹得更加清楚。

例如：

這座橋的特點(diǎn)是：

（一）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。??

（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這是創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。??

（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，作成了一個(gè)弧形的橋洞。??

（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻 得古樸美觀。

——《中國石拱橋》

第三，要注意語言的準(zhǔn)確與嚴(yán)密。（幻燈片展示）

例如：“??‘旅人橋’??可能是有記載的最早的石拱橋”一句中的“可能”一詞，若去掉，就變成“??‘旅人橋’是最早的石拱橋”，這與歷史不相符?！翱赡堋币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要就是讓學(xué)生明確怎樣才能做到“抓住特征來說明”，通過對教材重點(diǎn)信息的篩選與挖掘，教師輔助資料的幫助，使學(xué)生真正把握“抓住特征來說明”的具體方法以及注意事項(xiàng)，為下文的寫作練習(xí)做準(zhǔn)備。）

五、美文示范，啟發(fā)引導(dǎo)

1.教師出示范文《疾步非洲草原》。2.評價(jià)這篇范文。

選文主要抓住了鴕鳥跑得快的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)介紹。標(biāo)題中的“疾步”一詞將非洲鴕鳥跑得快的特點(diǎn)鮮明地凸顯出來。然后三段文字按照有主到次的順序介紹了鴕鳥跑得快的特點(diǎn)。文章語言準(zhǔn)確生動(dòng)：如“長達(dá)4米的步幅；“鴕鳥的大腦不到40克，比它的眼球都要輕；“修

《學(xué)習(xí)報(bào)》資料?

?長的雙腿和羽毛圍成的短裙，讓鴕鳥看上去像一名風(fēng)度翩翩的舞者”等。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是結(jié)合單元主題和單元寫作方法，選擇范文來引導(dǎo)學(xué)生如何做到“抓住特征來說明”，具體可感的范文以及寫作特色，為下文的寫作練習(xí)做準(zhǔn)備。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，明確了說明文寫作的基本方法，這節(jié)課我們練習(xí)寫作。

二、明確要求，當(dāng)堂練習(xí) 練習(xí)一

1.同學(xué)們，喜歡圓珠筆嗎？

2.你觀察過你的圓珠筆的構(gòu)造嗎？你了解它的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？ 學(xué)生思考后作出回答。

3.（挑選幾個(gè)學(xué)生的圓珠筆放到講桌上，編號(hào)順序）提問：假如你心愛的筆遺失了，為了能找到這支筆,你會(huì)怎樣向別人描述這支筆呢？其他同學(xué)扮演撿到筆的人，根據(jù)學(xué)生的描述按序號(hào)幫其認(rèn)領(lǐng)。

幻燈出示“丟筆”同學(xué)的描述，小組點(diǎn)評、全班點(diǎn)評。（1）學(xué)生指出“沒抓住特征”的地方。（2）幫其修改。

師歸納：剛才還是有同學(xué)不注意我們寫作的要點(diǎn)，即“抓住事物的特征”。我們可以從品牌、顏色、款式、材料、特殊標(biāo)記等幾個(gè)方面來突出它的特征，這樣大家才能幫你找到它。

突出強(qiáng)調(diào)：要抓住事物的主要特征來準(zhǔn)確地描述。練習(xí)二

假如你是筆產(chǎn)品的推銷員，你應(yīng)該從哪些方面推銷筆呢？ 學(xué)生討論后歸納：

品牌、圖案、顏色、材料、質(zhì)量、價(jià)格、特殊功用、代言人等。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是對上面理論指導(dǎo)的一個(gè)檢驗(yàn)，讓學(xué)生明確寫作指導(dǎo)中的仔細(xì)觀察、講究順序、注意語言等三方面要領(lǐng)的重要性。）

三、出示題目，擂臺(tái)寫作

1.題目一：生活中，你會(huì)接觸到很多的事物。選擇你感興趣的一種, 以“_____的自述”為題，寫一段說明文字, 400字左右。

學(xué)生思考后，回答寫作思路和應(yīng)該注意的事項(xiàng)。教師點(diǎn)撥提示：

①弄清題目內(nèi)涵。題目是“??的自述”，這就要求我們用第一人稱“我”來介紹某一對象；“自述”，一般是介紹無生命的物體或有生命的非人類，所以要運(yùn)用擬人的方法，既要注意自述物的特點(diǎn)，又要兼顧人類的特點(diǎn)。

②把握對象特征。說明對象都有其自身的特征，在寫作中要抓住其主要特征詳加說明，《學(xué)習(xí)報(bào)》資料?

?次要性狀簡略說明。這樣才能準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者，讓人們對所說明的事物有確切的了解。如寫青蛙，對它是兩棲動(dòng)物應(yīng)略寫，對它善于捕捉害蟲的特點(diǎn)應(yīng)詳寫。

③語言活潑有趣。葉圣陶先生曾說：“說明文不一定就要板著面孔說話，未嘗不可來點(diǎn)風(fēng)趣”。所以寫自述類說明文，也可以使用文藝性筆調(diào)，恢諧生動(dòng)一些。

2.題目二：家鄉(xiāng)的______ 要求：在橫線上填寫某一事物的名稱，把題目補(bǔ)充完整;運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，突出事物的特征;不少于600字。

學(xué)生思考后，回答寫作思路和應(yīng)該注意的事項(xiàng)。教師點(diǎn)撥提示：

首先要將題目補(bǔ)充完整。題目要求介紹家鄉(xiāng)的某一物品，如花生、柑橘、石拱橋等。同時(shí)，要用一個(gè)詞語概括出它的特征，如堅(jiān)固的石拱橋、甘甜的馬蹄、暢銷的清水鴨等。然后圍繞該特征，分條對其進(jìn)行詳細(xì)說明，每一點(diǎn)都用一個(gè)中心句來引領(lǐng)，使文章條理分明。當(dāng)然，在文章的開頭和結(jié)尾，也要對該事物的特征進(jìn)行概括，加深讀者的印象。在說明中，為了更鮮明地突出其特征，還要注意綜合運(yùn)用多種說明方法，以及準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

3.文章完成后，小組內(nèi)評閱，指出優(yōu)缺點(diǎn)。4.教師批閱小組優(yōu)秀文并展示，明確其優(yōu)缺點(diǎn)。

5.幻燈展示優(yōu)秀范文，學(xué)生閱讀，思考，并修改自己的文章。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)作出評價(jià)。理論的指導(dǎo)是否落實(shí)到實(shí)處，作文的練習(xí)，從實(shí)踐上檢查學(xué)生對“抓住特征來說明”這一寫作要求的貫徹和把握能力，通過點(diǎn)撥、寫作、點(diǎn)評、范例、修改等環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正把握本次寫作指導(dǎo)的精髓，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

附板書設(shè)計(jì)

第五篇：寫作小專題說明要抓住特征

寫作小專題 說明要抓住特征

文題展示：在你珍藏的藝術(shù)品中，你印象最深刻的是哪一件呢？請你抓住其特征，自擬題目，寫一篇說明文，不少于600字?！緦懽鲗?dǎo)航】

不同事物的特征各不相同，在寫作說明文時(shí)，我們就要根據(jù)說明的對象，準(zhǔn)確地說明事物的特征。如何抓住事物的特征呢？我們不妨運(yùn)用下列方法：

一、同中求異法——運(yùn)用這種方法，要求我們善于利用事物的形式相同、實(shí)質(zhì)略有區(qū)別這一特點(diǎn)，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)事物相同之中的不同點(diǎn)，并加以說明。如茅以升寫《中國石拱橋》是這樣來說明趙州橋和盧溝橋的——同是對橋拱的說明：前者是獨(dú)拱，后者是聯(lián)拱；同是對橋面的說明：前者是沒有陡坡，后者是幾乎與河面平行；同樣是拱，前者是“像一張大弓”，后者則是“半圓形”。正是由于作者抓住了這些同中之異、具有特征性的東西，兩座橋的特點(diǎn)才給我們留下了深刻的印象。

二、多面展示法——對一些結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的事物，要將事物的特征說清楚，應(yīng)該從多方面加以闡說，使其不同的特點(diǎn)全方位地展現(xiàn)在讀者面前。葉圣陶先生在《蘇州園林》一文中，說明了蘇州園林“無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一特征。這個(gè)特征比較復(fù)雜，也比較抽象，因此作者從蘇州園林的布局、假山堆疊的藝術(shù)性和池沼與其他景物配合的靈活性、園林中栽種和修剪樹木、花墻和廊子的巧妙設(shè)置及每個(gè)角落的布置等四個(gè)方面進(jìn)行逐一展現(xiàn)使讀者通過對各個(gè)局部的了解，整體認(rèn)識(shí)了蘇州園林的特點(diǎn)。

三、表里合一法——有些事物，其內(nèi)在的特征是能通過外在的形式充分地表露出來的。因此通過說明其外在的特征，也同樣可以說明其內(nèi)在的特征?！纠囊贰?/p>

一張構(gòu)思精巧的郵票

一張好的郵票能給人以美的享受，因?yàn)楹玫泥]票本身就是一件藝術(shù)品。在我所集的郵票中，我最喜歡“中國人口普查”這張郵票，因?yàn)樗鼧?gòu)思巧妙。

這張郵票的底色是白色的，正中間是一面鐘——藍(lán)白相間的鐘，鐘面呈圓形，粗黑邊勾勒。在鐘的邊緣上，并沒有把十二個(gè)小時(shí)的位置都標(biāo)示出來，而是只畫了五個(gè)點(diǎn)，分別表示十點(diǎn)、十一點(diǎn)、十二點(diǎn)、一點(diǎn)和兩點(diǎn)。這五個(gè)小圓點(diǎn)是綠熒光色的，周圍鑲著黑邊，黑邊組成了一個(gè)小三角形，尖頭朝內(nèi)。在表示十二點(diǎn)的那個(gè)小綠點(diǎn)的正下端，是指針。指針也穿上了黑外套，上端是菱形，下端是圓形。中間綠色的是分針，在上端中部有一個(gè)箭頭式的白色指針，表示時(shí)針，這就形象地說明，這時(shí)時(shí)針和分針正好重合，是十二點(diǎn)整。

這五個(gè)點(diǎn)和指針組成了鐘面的上半部分，在上半部分的其他地方，染青蓮色，一條向上彎的弧線把它和下半部分分開。下半部沒有染色，但在中間畫了一個(gè)金黃色的天安門。天安門是首都北京的象征，畫在這兒是說明這里的十二點(diǎn)是指北京時(shí)間，而不是其他時(shí)間。

通看一遍整個(gè)鐘面，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很像夜空。那鐘邊由弧邊和弧線組成的下半部分不就是月亮嗎？上半部分多么像天空，那五顆綠色的小星星還在發(fā)光呢。

鐘座是兩只里面藍(lán)色，外套黑邊的小腿。鐘頂里面也是藍(lán)色，而且鐘頂和兩只腿的兩邊由一條縱貫鐘面的黑帶子連著，組成了一個(gè)“人”字。那圓形的鐘面不就是一個(gè)“口”字嗎？設(shè)計(jì)者別具匠心把這個(gè)時(shí)刻要干的事情表現(xiàn)了出來。

在鐘的左上方，寫著“標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間1982.7.1”的字樣，右上方寫著“0：00”，這說明，這次人口普查的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是1982年7月1日零點(diǎn)整，在這以前出生在

世的人，都是普查對象。

郵票的上端有六個(gè)字：“中國人口普查”，和它相對稱，在郵票的下端寫著“中國人民郵政”六個(gè)字，稍不同的是，在這六個(gè)字中間還夾了“8分”的字樣，表示這張郵票的面值。“中國人民郵政”的字樣下面，左邊寫著“J.78(1－1)”，說明這是總共一套一張的第78套紀(jì)念郵票，因?yàn)椤癑”是“紀(jì)”的漢語拼音的第一個(gè)字母。右邊寫著“1982”，表明這是1982年發(fā)行的。

這枚郵票能在小小的面積上把人口普查這樣的大事表現(xiàn)得這么清楚，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的智慧和匠心，真是巧妙極了?！久麕燑c(diǎn)評】

本文抓住“郵票”的畫面及其“構(gòu)思精巧”的特征，有條不紊地揭示了它的內(nèi)涵，贊揚(yáng)了設(shè)計(jì)者的智慧和匠心?！皹?gòu)思精巧”是一個(gè)比較抽象的詞，如何具體地說明呢？本文的作者巧妙地采用多面展示法，先概括交代其“構(gòu)思巧妙”的總體特征，然后從郵票正中間的“鐘”，郵票上的文字以及它所表示的意思等幾個(gè)方面具體介紹其“構(gòu)思巧妙”的特征，條理清楚，特征鮮明。