第一篇：Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit5 First Aid教學(xué)設(shè)計(jì)

高二 課時(shí)：第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元以“急救”為中心話題。本案例把教材的Warming up 和Reading部分結(jié)合起來，旨在通過教學(xué)，使學(xué)生了解相關(guān)的急救知識(shí)，并能用所學(xué)的有關(guān)first aid的知識(shí)，根據(jù)不同情況提出急救措施。同時(shí)通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)急救知識(shí)的興趣和樹立安全意識(shí)，意義重大。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)字、詞、句；

2、能力目標(biāo)：閱讀速度和技巧的訓(xùn)練；

3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生幫助他人于危急時(shí)的良好情操；通過討論等小組活動(dòng)培養(yǎng)協(xié)作精神；通過課堂教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

所執(zhí)教的班級(jí)學(xué)生是我從高一開始教的，到了高二已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。該班學(xué)生的主要特點(diǎn)是能講敢講（我在這方面一直鼓勵(lì)學(xué)生），課堂氣氛活躍。本單元的教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生比較熟悉這個(gè)主題內(nèi)容，也能引起他們的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

教學(xué)策略主要以任務(wù)型教學(xué)(Task-based Teaching)為主，通過多媒體課件以及安排多個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)貫穿整個(gè)課時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生使用不同的閱讀技巧完成閱讀目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，運(yùn)用文中信息解決問題的能力；

2.掌握急救知識(shí)和根據(jù)不同情況提出急救措施；

3.能學(xué)會(huì)急救知識(shí)和相關(guān)急救措施的英語(yǔ)表達(dá)。

六、教學(xué)過程

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

Step 1.Leading-in 1.Greetings

2.What words can you think of when talking about home accidents and first aid？

3.First aid quiz(according to the pictures shown on Page 33)4.Definition of first aid: a temporary form of help given to someone who suddenly falls ill or gets injured before a doctor can be found.Greetings Brainstorming(cut, nosebleed, choking, burn...)Watch, read and think, then work in groups to make the choices

Read aloud and understand the definition 通過問題自然引入本課內(nèi)容

日常急救知識(shí)小測(cè)試，使學(xué)生自然順利進(jìn)入新課學(xué)習(xí)讓學(xué)生朗讀理解定義 Step 2.Pre-reading Present the picture on Page 33 and ask the students to answer the questions of Pre-reading.2

Ask the students to look at the title and subtitle, and predict: What may be written in the text? Look at the picture carefully and discuss in groups.Choose one student to give the answers.(Answers can vary)Students look at the title and subtitle and give their prediction.利用課文圖片導(dǎo)入主題：FIRST AID FOR BURNS

培養(yǎng)學(xué)生通過標(biāo)題和小標(biāo)題預(yù)測(cè)閱讀內(nèi)容的能力，也激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以驗(yàn)證預(yù)測(cè) Step 3.While-reading Reading for general idea 1.Make the students to skim the passage in limited time and get a general idea, then ask the students to divide the passage into 5 parts.2.In which order are these topics covered in the text?(Page 35)

Reading for details(Get the students to read the text part by part)1.Ask the question:What is skin? What can get the skin burned? What is the function of the skin?

2.Types of burns and their characteristics.Do Ex.2 of Page 35.(Label the pictures)3.Answer the following questions.(Ex.3, Page 35)Students skim the passage to find the answer.Students work individually to give the right answers.Students read and find out the answers.Do related exercises.限時(shí)閱讀培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力和通過略讀理解大意

獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)生的能力，同時(shí)也是為了充分了解學(xué)生的課文理解情況 培養(yǎng)學(xué)生把握文章細(xì)節(jié)的能力； 培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀尋找所需信息的能力； 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息進(jìn)行判斷的能力

Step 4.Post-reading 1.Give a few minutes for the students to read after the tape.2.Ask the students to judge the treatments of Ex.4.3.Ask the students to practise to give first aid treatments to different burns and then act it out.Students read aloud after the tape.Students read and make their judgement.Students practise in groups and act.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)鍛煉，同時(shí)也使得學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)課文

本環(huán)節(jié)為輸出階段，目的在于檢查學(xué)生的學(xué)以致用 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

Step 5.Homework

1.Get more about first aid from the newspaper, magazine or the Internet.4

2.Find out the important and difficult words and expressions to you and finish exercises on page 36.Students get ready for homework.所布置的作業(yè)把學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)從課堂延伸到課外，有利于鞏固課堂所學(xué)和進(jìn)一步讓學(xué)生掌握更多的急救知識(shí)

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)采用了自我評(píng)價(jià)、小組比賽、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。自我評(píng)價(jià)幫助學(xué)生樹立自信心和學(xué)會(huì)反思。學(xué)生互評(píng)提高學(xué)生的比較鑒別和判斷的能力。

八、板書設(shè)計(jì)

1.Common illness or injury at home(choking, bleeding, a sprained ankle, burns...)

2.What is FIRST AID?

3.Types of burns:

First degree, Second degree, Third degree(Characteristics of each burn)4.First aid treatment for different burns.九．教學(xué)反思

本課圍繞FIRST AID展開教學(xué)，通過閱讀課文First Aid for Burns的教學(xué)，使學(xué)生充分理解急救的重要意義，突出了安全意識(shí)和救護(hù)知識(shí)的重要性和實(shí)用性。

閱讀課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，我對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)主要在閱讀速度、掌握大意、細(xì)節(jié)理解和根據(jù)所學(xué)信息進(jìn)行判斷這些方面上。上課過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，小組活動(dòng)和討論氣氛活躍（這與課文內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系密切有關(guān)）。急救知識(shí)小測(cè)試一方面活躍課堂，另外也使得學(xué)生進(jìn)一步掌握了一些正確的救護(hù)知識(shí)。同時(shí)這節(jié)課很好地落實(shí)了情感教育目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生臨危不亂和助人為樂的精神。課后作業(yè)的布置延伸了課內(nèi)所學(xué)，也為這一單元接下來的教學(xué)做好了鋪墊。總體來講，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都得到了很好落實(shí)。

案例名稱：FIRST AID(Unit5, Book5)科目：高中英語(yǔ) 教學(xué)對(duì)象：高二 課時(shí)：第一課時(shí)

提供者：張昌培 單位：寧波濱海學(xué)校高中部

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元以“急救”為中心話題。本案例把教材的Warming up 和Reading部分結(jié)合起來，旨在通過教學(xué)，使學(xué)生了解相關(guān)的急救知識(shí)，并能用所學(xué)的有關(guān)first aid的知識(shí)，根據(jù)不同情況提出急救措施。同時(shí)通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)急救知識(shí)的興趣和樹立安全意識(shí)，意義重大。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)字、詞、句；

2、能力目標(biāo)：閱讀速度和技巧的訓(xùn)練；

3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生幫助他人于危急時(shí)的良好情操；通過討論等小組活動(dòng)培養(yǎng)協(xié)作精神；通過課堂教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

所執(zhí)教的班級(jí)學(xué)生是我從高一開始教的，到了高二已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。該班學(xué)生的主要特點(diǎn)是能講敢講（我在這方面一直鼓勵(lì)學(xué)生），課堂氣氛活躍。本單元的教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生比較熟悉這個(gè)主題內(nèi)容，也能引起他們的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

教學(xué)策略主要以任務(wù)型教學(xué)(Task-based Teaching)為主，通過多媒體課件以及安排多個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)貫穿整個(gè)課時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生使用不同的閱讀技巧完成閱讀目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，運(yùn)用文中信息解決問題的能力；

2.掌握急救知識(shí)和根據(jù)不同情況提出急救措施；

3.能學(xué)會(huì)急救知識(shí)和相關(guān)急救措施的英語(yǔ)表達(dá)。

六、教學(xué)過程

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 Step 1.Leading-in 1.Greetings

2.What words can you think of when talking about home accidents and first

aid？

3.First aid quiz(according to the pictures shown on Page 33)4.Definition of first aid: a temporary form of help given to someone who suddenly falls ill or gets injured before a doctor can be found.Greetings Brainstorming(cut, nosebleed, choking, burn...)Watch, read and think, then work in groups to make the choices

Read aloud and understand the definition 通過問題自然引入本課內(nèi)容

日常急救知識(shí)小測(cè)試，使學(xué)生自然順利進(jìn)入新課學(xué)習(xí)讓學(xué)生朗讀理解定義

Step 2.Pre-reading Present the picture on Page 33 and ask the students to answer the questions of Pre-reading.7

Ask the students to look at the title and subtitle, and predict: What may be written in the text? Look at the picture carefully and discuss in groups.Choose one student to give the answers.(Answers can vary)Students look at the title and subtitle and give their prediction.利用課文圖片導(dǎo)入主題：FIRST AID FOR BURNS

培養(yǎng)學(xué)生通過標(biāo)題和小標(biāo)題預(yù)測(cè)閱讀內(nèi)容的能力，也激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以驗(yàn)證預(yù)測(cè) Step 3.While-reading Reading for general idea 3.Make the students to skim the passage in limited time and get a general idea, then ask the students to divide the passage into 5 parts.4.In which order are these topics covered in the text?(Page 35)

Reading for details(Get the students to read the text part by part)4.Ask the question:What is skin? What can get the skin burned? What is the function of the skin?

5.Types of burns and their characteristics.Do Ex.2 of Page 35.(Label the pictures)6.Answer the following questions.(Ex.3, Page 35)

Students skim the passage to find the answer.8

Students work individually to give the right answers.Students read and find out the answers.Do related exercises.限時(shí)閱讀培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力和通過略讀理解大意

獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)生的能力，同時(shí)也是為了充分了解學(xué)生的課文理解情況 培養(yǎng)學(xué)生把握文章細(xì)節(jié)的能力； 培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀尋找所需信息的能力； 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息進(jìn)行判斷的能力

Step 4.Post-reading 4.Give a few minutes for the students to read after the tape.5.Ask the students to judge the treatments of Ex.4.6.Ask the students to practise to give first aid treatments to different burns and then act it out.Students read aloud after the tape.Students read and make their judgement.Students practise in groups and act.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)鍛煉，同時(shí)也使得學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)課文

本環(huán)節(jié)為輸出階段，目的在于檢查學(xué)生的學(xué)以致用 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

Step 5.Homework

1.Get more about first aid from the newspaper, magazine or the Internet.2.Find out the important and difficult words and expressions to you and finish exercises on page 36.Students get ready for homework.所布置的作業(yè)把學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)從課堂延伸到課外，有利于鞏固課堂所學(xué)和進(jìn)一步讓學(xué)生掌握更多的急救知識(shí)

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)采用了自我評(píng)價(jià)、小組比賽、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。自我評(píng)價(jià)幫助學(xué)生樹立自信心和學(xué)會(huì)反思。學(xué)生互評(píng)提高學(xué)生的比較鑒別和判斷的能力。

八、板書設(shè)計(jì)

1.Common illness or injury at home(choking, bleeding, a sprained ankle, burns...)

2.What is FIRST AID?

3.Types of burns:

First degree, Second degree, Third degree(Characteristics of each burn)4.First aid treatment for different burns.九．教學(xué)反思

本課圍繞FIRST AID展開教學(xué)，通過閱讀課文First Aid for Burns的教學(xué)，使學(xué)生充分理解急救的重要意義，突出了安全意識(shí)和救護(hù)知識(shí)的重要性和實(shí)用性。

閱讀課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，我對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)主要在閱讀速度、掌握大意、細(xì)節(jié)理解和根據(jù)所學(xué)信息進(jìn)行判斷這些方面上。上課過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，小組活動(dòng)和討論氣氛活躍（這與課文內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系密切有關(guān)）。急救知識(shí)小測(cè)試一方面活躍課堂，另外也使得學(xué)生進(jìn)一步掌握了一些正確的救護(hù)知識(shí)。同時(shí)這節(jié)課很好地落實(shí)了情感教育目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生臨危不亂和助人為樂的精神。課后作業(yè)的布置延伸了課內(nèi)所學(xué)，也為這一單元接下來的教學(xué)做好了鋪墊?？傮w來講，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都得到了很好落實(shí)。

第二篇：unit5教學(xué)設(shè)計(jì)

初一英語(yǔ)聽說課教學(xué)設(shè)計(jì) 類型

聽說課

課題

Why do you like pandas?

教材名稱

人教版新目標(biāo)義務(wù)教育 教科書

冊(cè)數(shù)/單元

七年級(jí)下冊(cè)第五單元

年級(jí)

初中一年級(jí)

學(xué)期

第二學(xué)期

課時(shí)

第1課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)

知識(shí)與技能

1、能聽懂、會(huì)讀和會(huì)說單詞tiger、elephant、koala、panda、lion、dolphin、giraffe、cute、interesting、smart、scary等

2、能聽懂、會(huì)讀和會(huì)說句型why do you like …(animals)? Because they’re …(cute)

3、能用本課所學(xué)語(yǔ)言描述動(dòng)物和表達(dá)自己的喜愛等，并可以用較好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流暢地進(jìn)行對(duì)話。

情感與態(tài)度

1、進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開口、主動(dòng)模仿。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

策略與意識(shí)

1、能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)中集中注意力15－20分鐘。

2、能夠利用自己已掌握的知識(shí)完成自我學(xué)習(xí)及小組合作學(xué)習(xí)。

教學(xué) 重點(diǎn)

正確拼讀本節(jié)課單詞，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì)話。

教學(xué) 難點(diǎn)

用所學(xué)的語(yǔ)言對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述或?qū)υ?，以及表達(dá)自己對(duì)它的喜好。

主要 教學(xué) 方法

1、情境教學(xué)法；

2、任務(wù)型教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)；

3、突出學(xué)生個(gè)體，尊重學(xué)生差異；

4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；

5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

教學(xué) 資源

教材，多媒體課件，圖片

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

課時(shí)

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

（教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)）

學(xué)生活動(dòng)

（學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)）

設(shè)計(jì)意圖

共 一 課 時(shí)

一、導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

播放video視頻《Kung fu Panda》宣傳片

1、free talk: animals（談?wù)撔麄髌锩娉霈F(xiàn)的動(dòng)物）

2、以自己小組得到更多的動(dòng)物名稱為線索組織教學(xué)。

看視頻，討論問題，思考回憶動(dòng)物名稱。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

二、新知呈現(xiàn)

1、通過觀察1a的圖片，發(fā)現(xiàn)圖片上有多少種動(dòng)物，然后嘗試用英語(yǔ)把它們表達(dá)出來。

2、看動(dòng)物圖片，熟練掌握本節(jié)課的新詞匯。

3、Make a survey:看1a的圖片，小組互相討論并完成下表。Name

Animal Why

完成1a.Check the answers: a/f/c/e/d/b

學(xué)習(xí)新詞匯，小組合作完成表格。

通過個(gè)人、整體學(xué)習(xí)掌握單詞。

在調(diào)查的活動(dòng)中增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，并通過對(duì)同學(xué)的喜好的詢問，增進(jìn)學(xué)生們感情。

三、緊扣主題 訓(xùn)練語(yǔ)言技能

1、請(qǐng)學(xué)生自我介紹，師生問答，引出句型：What animals do you like? I like … or my favorite animals are ….Why do you like…? Because they’re ….2、教師呈現(xiàn)圖片，請(qǐng)學(xué)生小組合作完成簡(jiǎn)單的對(duì)話。注意句型：

Let’s do sth.Why do you like…?

Because I …

3、反饋：形式多樣，按整體、小組、個(gè)人，選擇圖片進(jìn)行對(duì)話，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。練習(xí)重點(diǎn)句型，嘗試組織英語(yǔ)簡(jiǎn)單對(duì)話。

學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，解決了課堂中學(xué)習(xí)單一化的問題，句型呈現(xiàn)直觀明了，優(yōu)化了常規(guī)教學(xué)。呈現(xiàn)自然清晰，使學(xué)生很清楚將要完成的任務(wù)。

在發(fā)揚(yáng)個(gè)性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，仍然注重全體學(xué)生的知識(shí)整體學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

四、圍繞主題

設(shè)計(jì)語(yǔ)言交際活動(dòng)

1、聽聽力，完成1b，把聽到的動(dòng)物勾出來。

2、小組合作：看PPT，完成對(duì)話并表演。

3、小結(jié)組織學(xué)生討論動(dòng)物的所在地，邀請(qǐng)學(xué)生展示他們對(duì)動(dòng)物的了解，并呼吁他們愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。

完成聽力練習(xí)，完成對(duì)話表演，并討論對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)，交流不同的觀點(diǎn)。

拓寬學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。通過聽、說等不同的形式以及語(yǔ)言知識(shí)由易漸難的積累，使學(xué)生體驗(yàn)到了成功，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。

通過小組合作，讓學(xué)生主體參與，根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話交流，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。德育滲透將課堂與生活緊密聯(lián)系起來。小結(jié)更幫助學(xué)生將新知識(shí)溫習(xí)了一遍，加深了學(xué)生的印象。

五、面向全體，作業(yè)分層

homework: a.listen and read the new words b.copy the new words c.collect the data of the animals（進(jìn)一步收集有關(guān)動(dòng)物的資料，如：生活習(xí)性、居住地、主要國(guó)家等）

通過這樣的作業(yè)爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲，書寫能力得到提高，從而達(dá)到激勵(lì)全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。

六、板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 Why do you like pandas? Why …? Because …?

教學(xué)反思

1、本課力求通過一系列貼近小學(xué)生生活實(shí)際的生動(dòng)活潑的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)結(jié)合作的能力，使學(xué)生初步形成該話題的會(huì)話能力。

2、教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征，采用調(diào)查與教學(xué)相結(jié)合的方法，同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情景交際，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受成功。

3、教學(xué)過程中注重環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的有機(jī)聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)，努力導(dǎo)入自然，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

第三篇：6B Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)

6B Unit5 A party（Story time）教研課

新湖小學(xué) 費(fèi)玲娜

教學(xué)內(nèi)容

Unit5 A party（Story time）教學(xué)課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo):

①能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞: clown, appear, put on, begin, ②能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫句型：What are you going to bring to the party? I’m going to bring some toys.Are we going to eat or play with the toys first? 2.能力目標(biāo):

通過課文重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，能理解課文內(nèi)容，能自然流暢地給課文內(nèi)容配音和表演。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握，靈活運(yùn)用將來時(shí)句型表達(dá)于真實(shí)情景中。

教學(xué)難點(diǎn)：能理解，正確朗讀，表演Story time,并能自編類似情景。教學(xué)準(zhǔn)備及手段

1．教具準(zhǔn)備：PPT課件，圖片 2．教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)故事

3．板書準(zhǔn)備：寫好課題，句子卡片 教 學(xué) 過 程

Step 1Warming up 1.Free talk: What date is it?

What holiday is coming?（May Day）What holiday do you like？

What are you going to do on May Day?

Ss talks.2.What am I going to do on May Day? Can you guess? 引導(dǎo)學(xué)生提問：Are you going to …?（ppt3）3.Play a game link,link(連連看)

4.Try to say：What are you going to do on Children’s Day？I’m going to.… What do we need for the party？We need….Step 2 Presentation and practice 1.What are the children going to do on Children’s Day? 2.Can you ask some questions about the party?(1)When are the children going to have the party?(2)Where are they going to have the party?(3)Who is going to take part in(參加)the party?(學(xué)生回答When? Where? Who?即可)3.Watch and complete the form.4.Read and answer:(1)What are the children going to bring to the party?

(2)What are the children going to bring to the party? Learn the new words: clown [kla?n]小丑 appear [??p??]出現(xiàn)

5.Read and choose Step 3 Consolidation 1..Read and repeat ad read together.2.Reading time.3.Match and say 4.True or false 5.Act out the story.Step 4 Homework 1.Listen to the tape and read the text three times.2.Talk about your plans for Children’s Day with your friends.板書設(shè)計(jì)： Unit 5 A party(story time)What are the children going to bring to the party? … is going to bring some …to the party.Are they going to eat or play with the toys?

Let’s have some fun.教學(xué)反思：

本課我教學(xué)的是Story time的語(yǔ)篇閱讀教學(xué)。對(duì)于這節(jié)課，我有以下幾面需要改進(jìn)：

1．各班學(xué)生層次不一，學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)興趣不高，甚至羞于參與課堂教學(xué)。針對(duì)這一情況，我沒有很好的發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生同桌交流，這樣就可以讓所有的學(xué)生都能參與課堂活動(dòng)，以便各有所獲。

2．整堂課中，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀方法和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在逐步理解故事的過程中，可以分別讓學(xué)生采用快速讀、默讀、跟讀、朗讀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且在每一次的活動(dòng)中，我應(yīng)該讓學(xué)生帶著一定的任務(wù)去讀，帶有目的性，并規(guī)定用不同符號(hào)在文中畫出答案，這樣做的話，培養(yǎng)學(xué)生勾畫、做批注的習(xí)慣。

3．對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言，英語(yǔ)思維的發(fā)展重要性逐步凸顯出來。我應(yīng)該力圖通過不同形式、不同層次的活動(dòng)，跳出機(jī)械認(rèn)讀的學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)生的思維，學(xué)生思維發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程。

第四篇：Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

Unit 5 Do you want to watch a game show?

Section A(1a-1c)

設(shè)計(jì)意圖

一、教學(xué)內(nèi)容

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)（上）Unit 5 section A(1a-1c)(教材P33)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：

1)能掌握以下單詞：sitcom, news, soap, stand

能掌握以下句型：

① What do you want to watch?

② What do you think of talk shows?

③I like/love / don’t like / don’t mind / can’t stand them.2）學(xué)會(huì)陳述自己的看法；學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱南埠谩?/p>

2.過程與方法：

采用Task-Based Language Teaching 和Communicative Teaching 的教學(xué)策略，利用課件展開課堂Pair-work問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，談?wù)撟约簩?duì)不同類型的電視節(jié)目以及其它事物的看法與偏好。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)會(huì)談?wù)摿餍形幕?，了解各類電視和電視?jié)目的名稱和自己的喜歡。注意引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的文化觀念，大力培養(yǎng)學(xué)生們的跨文化意義，形成自己獨(dú)立的個(gè)性。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

1.教學(xué)重、難點(diǎn)：

1)學(xué)習(xí)掌握各類電視和電視節(jié)目的名稱。

2)學(xué)會(huì)運(yùn)用重點(diǎn)句型和語(yǔ)法點(diǎn)：

What do you think of talk shows?

I like/love / don’t like / don’t mind / can’t stand them.2.教學(xué)突破：

Unit 5 section A 重在培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，談?wù)搶?duì)不同類型的電視節(jié)目以及其它事物的看法與偏好。讓學(xué)生進(jìn)行情景操練，使學(xué)生熟練掌握如何談?wù)撟约杭皠e人對(duì)事物的喜好。

(1)教師準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)課文中所涉及的有關(guān)電視節(jié)目的圖片及教學(xué)幻燈片；設(shè)計(jì)課堂鞏固聯(lián)系的幻燈片；制作1a部分的插圖和人物對(duì)話的課件，將聽力部分的內(nèi)容插入。

(2)學(xué)生準(zhǔn)備

收集一些電視節(jié)目的名稱。

四、課件教學(xué)步驟及設(shè)計(jì)意圖

幻燈片1：課件標(biāo)題

幻燈片2：課件目錄 Lead-in, Text study, Practice, Summary, Homework.教學(xué)步驟：

Step1Lead-in（幻燈片3-6）

1.Free talk: T:Do you like watching TV?

S: ?

T: Do you like watching the game show《一站到底》？

S: ?

T: Do you know the host of this game show?

S: ?

T: What do you think of him/ her ?Do you like him/ her ?

??

2.學(xué)生們根據(jù)圖片提示學(xué)習(xí)表示對(duì)事物或人的喜好的單詞及各類電視節(jié)目。設(shè)計(jì)意圖:

由這段交談來引出各種電視節(jié)目，詢問對(duì)某事或某人的看法的句型（What do you think of ?？），及表示對(duì)事物或人的喜好的單詞（like/love / don’t like / don’t mind / can’t stand）

Step2New words

Learn the names of the TV shows.Step3Presentation

1.(幻燈片7)

(1)引導(dǎo)學(xué)生們看1a中的圖片，根據(jù)提示依次說出每一部TV Show的名稱。

(2)讓學(xué)生們看圖片及1a中的詞匯，將圖片與正確的詞匯相連。

(3)Check the answers with the Ss.2.(幻燈片8-13)

Q&A(question and answer)

根據(jù)提示完成對(duì)話，(幻燈片8師生對(duì)話，幻燈片9-13生生對(duì)話）

設(shè)計(jì)意圖:看著圖片練習(xí)對(duì)話，在不知不覺中學(xué)習(xí)了單詞及句型，并自然而然地讓學(xué)生融于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境中，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也吸引了學(xué)生的注意力并加深了他們對(duì)單詞和句型的印象，為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生是主體，教師只充當(dāng)了“節(jié)目主持人”的角色。

Step4Practice

1.Pairwork（幻燈片14）

A：What do you think of ??

B：I ? them.2.Memory game（幻燈片15-16）

給學(xué)生20秒的時(shí)間快速記憶 Mary和Alan對(duì)一些電視節(jié)目的喜好，然后讓學(xué)生用第三人稱來復(fù)述。（For example: Mary likes..., he loves..., but he don’t like...）

3.Make a survey and then give a report（幻燈片17）

班上分成八小組，每組選一名reporter，教師發(fā)一張調(diào)查表，每組的reporter調(diào)查組員對(duì)電視節(jié)目的喜好，然后根據(jù)表格在班上復(fù)述本組學(xué)生的情況。設(shè)計(jì)意圖:

本教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲的形式讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中練習(xí)新句型，能有效地提高學(xué)生記憶的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，避免了傳統(tǒng)的以教師為主體的說教，給學(xué)生提供了培養(yǎng)觀察能力，分析能力和歸納總結(jié)能力的發(fā)展平臺(tái)。學(xué)生們以小組調(diào)查的方式進(jìn)行探討，分析，歸納，得出一個(gè)好的調(diào)查報(bào)告。讓所有的學(xué)生都參與到調(diào)查與被調(diào)查的過程中來，這既體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。

Step4Listening（幻燈片18）

1.T: Tell Ss to read the shows in the box.Make sure they know the meaning of the

shows.2.Play the recording for the Ss to listen and number the shows1-4.3.Play the recording again.Check the answers with the Ss.設(shè)計(jì)意圖:在常規(guī)聽力練習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)生聽的能力, 是一種聽力輸入活動(dòng)。帶著問題聽，讓學(xué)生在聽的過程中有效捕捉自己所感知到的信息，同時(shí)又提醒學(xué)生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達(dá)方式，為后面的語(yǔ)言實(shí)踐準(zhǔn)備實(shí)用句型。

Step5（幻燈片19）

情感教育：Watching TV can broaden our horizons, learn a lot of current events, but watching TV too much is bad for our health.設(shè)計(jì)意圖:

讓學(xué)生樹立正確的看電視的觀念。

Step6Summary（幻燈片20）

New words:

1.game show2.talk show3.sports show

4.soap opera5.sitcom6.news7.talent showNew sentences:

---What do you think of ??..---I lovelikedon’t mind don’t likecan’t stand them

設(shè)計(jì)意圖:

帶著學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，加深印象。

Step7Task（幻燈片21, 24-28）

T: Do you know them?(五福娃)

S：?

T：What do you think of them?

S: ?

T: I love them,too.They are so cute.每個(gè)福娃下面都鏈接了一道題目，讓學(xué)生自己選其中一個(gè)，然后回答自己所選中的題目。

設(shè)計(jì)意圖:

以這樣的形式來測(cè)試學(xué)生們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，可以大大提高學(xué)生們的興趣和積極性。

Step8Homework（幻燈片22）

1、找一些自己喜歡的電視主持人或喜歡的電視演員的圖片。

2、Write down your report.五、教學(xué)探討與反思

新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)他們熱愛生活的品質(zhì)。在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué)，變無(wú)意注意為有意注意，使學(xué)生在游戲之中實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行語(yǔ)言的運(yùn)用和交流，避免了枯燥無(wú)味的死記硬背，這樣的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和決心得到增強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)心理素質(zhì)在游戲之中得到培養(yǎng)。我作為一名英語(yǔ)老師，我要及時(shí)轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，做一名出色的節(jié)目主持人，組織好每一項(xiàng)課堂活動(dòng)，把表演的機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時(shí)刻處在體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的活動(dòng)中，努力建立平等和睦的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡自己的英語(yǔ)課。不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生的文化意識(shí)、生活意識(shí)等素養(yǎng)都得到全面發(fā)展和提高

第五篇：六下Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)下冊(cè)Unit 5 A party 第一課時(shí)（story time）教學(xué)設(shè)計(jì)

鹽城市亭湖區(qū)青墩小學(xué)

徐玲 Teaching material analysis ：

本單元圍繞“舉辦聚會(huì)”這一話題，把有關(guān)一般將來時(shí)的日常交際用語(yǔ)詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合起來，重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型What are you going to......? I am going to...Are you going to...?Yes,I am./we are.No,I am not/we are not.等將來時(shí)的表達(dá)方式。在四五年級(jí)課本中學(xué)生已經(jīng)接觸be 動(dòng)詞am,is,are的用法，也為本單元的學(xué)習(xí)做了一定的鋪墊。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)，利用圖片、照片等積極創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑并較為真實(shí)的情景來引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的日常用語(yǔ)及單詞，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。Learning aims: 1.I can understand the story.2.I can read “clown”, “appear”, “bring”, “begin” “balloon”.3.I can read the story correctly, fluently and vividly.4.I can retell the story clearly.Teaching important points：

句型：What are you going to…?及其回答I’m/We’re going to … Are you going to…?及其回答Yes, I am/we are./No,I’m not/we aren’t.Teaching difficult points：

1、句型：be going to 的一般疑問句和特殊疑問句。2.詞匯：clown,apper,balloon等詞匯的正確讀音。The teaching process： Step1: Warming up

1、Greetings.2、Free talk.What are you going to do at the weekend ?

What are you going to do on May Day ?

What are you going to do on Children’s Day ?

3、a.Enjoy a song 《The party time》

b.Show some pictures of the party.4.T:What are the pictures about?

5、Show the title.T: Right.They’re about a party.Today we are going to talk about a party.Let’s read the title.-------Unit5 A party

Step 2: Presentation 1.Show the learning aims.2.Play a game:Link Link

Read the words loudly and find his friend as quickly as possible!T:When’s Children’s Day?Ss:It’s on the first of June.3.Ask and answer A:What are you going to do on Children’s Day B:I’m going to … 4.Watch and answer(1).When are the children going to have the party?（2）.Where are they going to have the party?(3).Who is going to take part in the party? 5.Read and fill in the forms.What are the children going to bring to the party ?（出示第一段，學(xué)生自由讀并完成表格。）6.Read and answer.T:Is Liu Tao going to bring some toys to the party, too?(自由讀第二部分，先圈出不會(huì)讀的單詞，并回答問題。)學(xué)習(xí)新詞a clown 和appear.T: Who is a clown ?(找到clown說話的位置，引出新詞balloon)S:He is Liu Tao.(I’m Liu Tao.Here are some balloons for you.)T:What is Liu Tao going to bring to the party ? S:He is going to bring some balloons to the party.7.Read and choose.The children are going to ______ first.a.play with the toys b.eat the food

c.sing a song 指導(dǎo)朗讀：Are we going to eat or play with the toys first?

Let’s have some fun first.8.Listen and repeat.(提醒學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)）9.Match and say.10.Happing reading.Let’s read more beautiful.11.True or false:(Correct the errors)① The party is on Children’s Day._______ ② The party is at Su Hai’s home.________ ③ Wang Bing buys some fruit from the supermarket._____ ④ Liu Tao does not go to the party with his friends._______ ⑤ There are six children at the party.__________ ⑥ The children want to have some food first._______ 12.拓展延伸：

T:Look at the picture, are they happy ?S:Yes.T:How is the party ?S1:It’s a happy party.S2:It’s a wonderful party.S3:It’s an exciting party.S4:……

此處對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，告訴學(xué)生成功是留給有準(zhǔn)備的人的。Step 3 Consolidation.1.Fill in the blanks.C_______ Day is coming.Mike and his f_______ are going to have a p_______ at Mike’s house.Su Hai is going to bring some s______ and d______.Wang Bing is going to bring some f______.Yang Ling is going to bring some t______.Liu Tao is going to bring something too.It is S_______ morning.Su Hai , Wang Bing and Yang Ling bring their things to Mike’s house.Liu Tao does not come.Then , a c_______ a________ with some colorful b_______.That is Liu Tao!The party b_______.The children have great f______ at the party.2.Happing retell.T:When you retell, you can look at the pictures or the blackboard.They can help you.3.Let’s imagine.A:What are they going to do after the party ?

B:He’s/She’s/They’re going to......Step 4 Summary.(利用板書，對(duì)照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行小結(jié)。）Step 5 Homework.1.Listen to the tape and read the text three times.2.Talk about your plans for Children’s Day with your friends.3.Make an invitation.六月，大家即將告別母校，我們計(jì)劃開展一個(gè)畢業(yè)party，設(shè)計(jì)下面的邀請(qǐng)卡吧（四人小組討論）。

Tips:1.When are we going to have the party ?

2.Where are we going to have the party ?

3.What are we going to bring to the party ? 5