第一篇：第二冊(cè) unit5 Music 教學(xué)設(shè)計(jì)

Book2 unit5 Music 教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳: 夏煥君

更新時(shí)間：2012-11-28 20:11:35

Book2 unit5 Music Period 5 Speaking and writing

Teaching Goals

1.To develop the Ss’ ability of speaking and writing.2.Enable the students to express what they think of some kind of music and musicians.3.To help the Ss to reflect on how and what they have learned from this unit.Important points

1.Let the students talk about music freely.2.Get the students to be familiar with the steps to write a passage.3.Get the students to write about some music.Difficult points

? How to express their opinion freely.? How to write a fluent passage.Teaching Methods

? Pair work or group work to practice speaking.? Task-based method to help the students to organize their writing.Teaching aids

? A multiple-media computer.? A slide projector and blackboard.Teaching Procedures Step 1 Lead in

Lead in by asking some questions, get the Ss to brainstorm different kinds of music style:

Do you like music? What kind of music do you know? Can you name some music style? Music styles: Orchestra(管弦樂(lè));Folk music(民族音樂(lè));Rock and roll(搖滾音樂(lè));Classical music(古典音樂(lè));Jazz(爵士樂(lè));Choral(合唱);Country music(鄉(xiāng)村音樂(lè));Rap(說(shuō)唱音樂(lè));Pop music(流行音樂(lè));

Step 2 Enjoyment

Choose a piece of Mozart’s music: 小夜曲

Ask the students to put their heads down on their desks, close their eyes and enjoy the music.Step 3 Speaking

1.After listening, ask the students to discuss how they feel while listening:

Was it a pleasant experience? In what circumstances would you listen again to such music? How did it make you feel? 2.Get the Ss to think: What is your idea of music, Try to use some adjectives to describe it, The initial letter should begin with MUSIC, like this: M

magic, musical U

universal S

skillful I

impressive, important, imaginative C

calm

cheerful

classical

comfortable

3.Ask the Ss to use the following sentences to express their own opinion on music:

Music makes me feel … I prefer/hate … because …

If I’m worried/frightened/ concerned about… I prefer to listen to … I find that if I listen to … I feel… I attach great importance to …

Step 4 Speaking task(Page74)

In this part the students work in pairs to discuss what music and musicians they like or dislike and give their reasons.Make notes to help remember what you are going to say: My favorite: Name:_______________________.Famous music of his/hers that I love: ____________________________.What I like about his/her music: ____________________________.My general assessment:_______ ____________________________.Discuss and make a dialogue with your partner Sample dialogue:

A: What kind of music do you like, pop music or …? B: I（really）like…, because… A: Who is your favorite singer? B: Well, I prefer /like… Her/his music makes me feel… Who do you prefer? A: I like ….B: …

3.Ask two or three pairs of Ss to act their dialogue.Step 5 Writing(writing task on Page74)Write about your favorite musician 1.Make a list of adjectives and verbs has been used in the last two periods so that you can make your writing more interesting and vivid.2.Outlining(How to write)1)Introduction: Who is your favorite? My favorite song 2)Giving the reasons: Why you like them Why I like the song 3)My assessment;3.Allow the Ss enough time to write.4.Group assessments.Get the Ss to do group work: exchange their own passage and share.5.Presentation: ask two or three Ss to present their passage.Step 6 Learning strategies

Music is more than just sound.It is a way of thinking.When you listen to music, sing or play an instrument, you are also becoming better thinkers.You can learn English from songs too.While singing a song, you are learning English grammar and vocabulary.Try to use them in your everyday English conversations when it is suitable.End the class with the song: I’m yours； Music is universal;Music is everywhere;Music makes us being together

第二篇：unit5MUSIC語(yǔ)法教案

Unit 5 Music Period 3 Grammar

★Teaching Aims: 1.To help students learn about the Attributive Clause with a preposition in front.2.To help students discover and learn to use some useful structures.3．Make sure the students can use the Attributive Clause with a preposition in front freely.★Difficult and Important Points: Master the usage of the Attributive Clause with a preposition in front.★Teaching Methods: Inquires into the study method and Independent study method

★Procedures Step 1.Warming up(3 minutes)Underline the attributive clauses in the text that contain prep.+ whom/which.Check your answers against your classmates’.Step 2.Learning about grammar(35 minutes)1.Reading and thinking(8 minutes)Summary the usage of attributive clauses with a preposition ahead of the relative pronoun shown in the sentences.介詞+which/whom引導(dǎo)的定語(yǔ)從句用于正式場(chǎng)合。在這一結(jié)構(gòu)中，關(guān)系代詞which/whom做介詞的賓語(yǔ)。

(1)當(dāng)先行詞是人時(shí)，用介詞+whom引導(dǎo)定語(yǔ)從句，如：They may start as a group of high-school students, for whom practising their music in someone’s house is the first step to fame.(2)當(dāng)先行詞是物時(shí)，用介詞+which引導(dǎo)定語(yǔ)從句，而且只能加which，不能加that，例如：

They produced a new record in 1996, with which they celebrated their former time as a real band.2.Doing exercises.(7 minutes)(1)Fill in each blank with a proper prep.+ whom/which.(2)There is a grammatical error in each of the following sentences.Please read them carefully and correct the mistake.Finish the exercises and then check the answers.3.Thinking and summary(15 minutes)使用“介詞＋關(guān)系代詞”要注意以下幾點(diǎn)：(一)選用介詞的依據(jù)：

(1)根據(jù)定語(yǔ)從句中謂語(yǔ)動(dòng)詞的搭配習(xí)慣。例如：

Yesterday we visited the West Lake for which Hangzhou is famous.(2)根據(jù)先行詞的搭配習(xí)慣。例如：

The old woman with whom you talked just now is a famous artist.(3)根據(jù)句子的意思來(lái)選擇。例如：

The naughty boy made a hole in the wall through which he could see what is happening outside.(4)表示“所有”關(guān)系或“整體中的一部分”時(shí)，通常用介詞of。例如：

I have about 20 books, half of which were written by Bing Xin, the famous writer.(二)含介詞的短語(yǔ)動(dòng)詞不可拆開(kāi)使用，如look after, look for等。例如： The babies whom the nurses are looking after are very healthy.(正)The babies after whom the nurses are looking are very healthy.(誤)(三)“of which / whom”有時(shí)可以用“whose＋名詞”結(jié)構(gòu)來(lái)改寫。例如： The building whose roof was damaged in the earthquake has been repaired.＝The building of which the roof was damaged in the earthquake has been repaired.(四)當(dāng)先行詞為way并且定語(yǔ)從句中缺少狀語(yǔ)時(shí)，通常用in which或that引導(dǎo)定語(yǔ)從句(in which或that可省略)；如果定語(yǔ)從句中不缺少狀語(yǔ)，則用關(guān)系代詞引導(dǎo)(that 或which 可省略)。例如：

All of us disliked the way(in which / that)Tom settled the maths problem.I don’t understand the way(that/which)the teacher explained to me.(五)in that不可以引導(dǎo)定語(yǔ)從句，但可以引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句。例如： She didn’t attend the meeting in that / because she was seriously ill.“介詞＋關(guān)系代詞”與關(guān)系副詞的轉(zhuǎn)化

(1)當(dāng)先行詞表示地點(diǎn)，從句中缺少地點(diǎn)狀語(yǔ)，常用關(guān)系副詞where引導(dǎo)，也可用表地點(diǎn)的介詞＋which代替。例如：

I visited the village where many children couldn’t go to school because of poverty.＝I visited the village in which many children couldn’t go to school because of poverty.(2)當(dāng)先行詞表示時(shí)間，從句中缺少時(shí)間狀語(yǔ)，常用關(guān)系副詞when引導(dǎo)，也可用表時(shí)間的介詞＋which來(lái)代替。例如：

We’d better fix a date when we will practice speaking English next week.＝We’d better fix a date on which we will practice speaking English next week.(3)當(dāng)先行詞為reason，從句中缺少表示原因狀語(yǔ)時(shí)，常用關(guān)系副詞why引導(dǎo)，也可用for which來(lái)代替關(guān)系副詞why。例如： Can you tell me the reason why you were late for school? ＝Can you tell me the reason for which you were late for school? 4.Read these sentences and try to simplify them changing them where necessary.(5 minutes)Eample: I don’t understand the way in which you solved

this problem.→I don’t understand how you solved this problem.1.This is the month during which we like to go to outdoor

concerts.2.She gave a musical concert in the hall in which we interviewed a famous violinist last week.3.Lillian lives in a town in which there are many cultural events.4.A concert hall is a place to which you go to buy tickets for a show.5.Finding a job as a singer was the reason for which I moved.6.Summer is the time at which it is best to practise outside with your band.7.His studio was the place in which we recorded our greatest hits.8.I relied on my car until it broke down at the place at which three roads meet.9.I am familiar with your songs and the way in which you compose them.10.It is a time at which the sun begins to sink and the moon to rise.Step 3.Homework(2 minutes)Do exercise 2 on page 37 after class.

第三篇：第二冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元

家鄉(xiāng)風(fēng)景 第一課

家鄉(xiāng)美

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)“記事本”軟件的啟動(dòng)和關(guān)閉。

2、掌握中英文輸入狀態(tài)的切換方法。

3、初步學(xué)會(huì)使用全拼輸入法在計(jì)算機(jī)中輸入漢字和詞組。

教學(xué)活動(dòng)流程

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：家鄉(xiāng)美

2、揭示教學(xué)任務(wù)：在記事本中使用全拼輸入法輸入贊美家鄉(xiāng)的詞組

二、操作指南

1、啟動(dòng)“記事本”軟件

開(kāi)始——程序——附件——記事本 提示：有光標(biāo)就能輸入文字

2、中英文輸入狀態(tài)切換（1）、選擇漢字輸入方法

方法：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄，選擇一種漢字輸入法（2）、退出漢字輸入狀態(tài)（3）、試一試 P4頁(yè)1、2、3

3、用全拼輸入法輸入中文（1）全拼輸入法介紹

（2）輸入美麗

輸入漢語(yǔ)拼音

選字

翻頁(yè)（3）關(guān)于詞語(yǔ)的聯(lián)想，利用聯(lián)想的方法輸入美麗。（4）學(xué)生自學(xué)提示

（5）用全拼輸入法輸入詞語(yǔ)風(fēng)光（6）學(xué)生自由輸入贊美家鄉(xiāng)的詞組

4、關(guān)閉記事本軟件

三、說(shuō)一說(shuō)

1、為什么必須用小寫字母輸入漢語(yǔ)拼音？

2、你覺(jué)得按詞輸入速度快，還是一個(gè)字一個(gè)字地輸入快？

四、綜合實(shí)踐

課本第7頁(yè)根據(jù)要求進(jìn)行測(cè)試

第二課

風(fēng)光好

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)“全拼輸入法”，學(xué)會(huì)使用全拼輸入法輸入介紹家鄉(xiāng)的短文。

2、學(xué)會(huì)輸入常見(jiàn)的漢字標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

3、熟練地進(jìn)行文件的保存

教學(xué)活動(dòng)流程

一、導(dǎo)入

1、欣賞圖片，介紹云南騰沖的極邊古鎮(zhèn)——和順

2、揭示教學(xué)任務(wù)：用最生動(dòng)的語(yǔ)言贊頌家鄉(xiāng)的風(fēng)光。

二、活動(dòng)分析

出示教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)“全拼輸入法”，學(xué)會(huì)使用全拼輸入法輸入介紹家鄉(xiāng)的短文。

2、學(xué)會(huì)輸入常見(jiàn)的漢字標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

3、熟練地進(jìn)行文件的保存

三、操作指南

1、啟動(dòng)記事本軟件

2、講輸入法狀態(tài)切換到全拼輸入法

3、中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的切換

4、自學(xué)課本10頁(yè)后嘗試各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入

5、試一試

6、用全拼輸入法輸入綠字 自學(xué)教材第11頁(yè)

7、輸入贊美家鄉(xiāng)風(fēng)光的文字 要求：格式規(guī)范

8、保存文件后退出記事本軟件

四、說(shuō)一說(shuō)

1、怎樣輸入類似綠的字？

2、怎樣進(jìn)行中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的轉(zhuǎn)換？你有幾種方法？

3、輸入拼音的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤怎么辦？

五、鞏固練習(xí)

P12頁(yè)技能練習(xí)1 2

六、綜合實(shí)踐

第三課

花草奇

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固“記事本”軟件的使用方法

2、初步學(xué)會(huì)使用智能ABC輸入法在計(jì)算機(jī)中輸入短文。

教學(xué)活動(dòng)流程

一、導(dǎo)入

1、跳舞草簡(jiǎn)介

2、完成調(diào)查結(jié)果

3、揭示教學(xué)任務(wù)

二、操作指南

1、啟動(dòng)記事本軟件

2、用智能ABC輸入法輸入短文“奇花異草——跳舞草”（1）、選擇智能ABC輸入法 單擊輸入法列表中的，出現(xiàn)即可。學(xué)生自學(xué)提示，了解完整輸入和不完整輸入（2）、嘗試用完整輸入法輸入單字跳、輸入詞語(yǔ)跳舞，學(xué)生自學(xué)16頁(yè)提示后自由練習(xí)。

（3）、嘗試用不完整輸入法輸入詞語(yǔ)（4）、自造詞輸入（5）、試一試

自造詞翩翩起舞、跳舞草

3、保存文件后退出記事本軟件（1）、保存路徑（2）、文件重命名

三、說(shuō)一說(shuō)

1、怎樣選擇智能ABC輸入法？

2、當(dāng)雙字詞中第二個(gè)字的拼音沒(méi)有聲母時(shí)，如何處理？

3、從輸入詞語(yǔ)來(lái)看，智能ABC輸入法和全拼輸入法，哪個(gè)更為便捷？

4、根據(jù)你的體會(huì)，你更喜歡完整輸入法還是不完整輸入法？

四、鞏固強(qiáng)化

課本18頁(yè)技能練習(xí)1 2

五、綜合實(shí)踐

根據(jù)要求完成18頁(yè)操作

第四課

山茶艷

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固“記事本”軟件的使用方法

2、鞏固用熟悉的輸入法在計(jì)算機(jī)中輸入短文并熟練的對(duì)文件進(jìn)行保存。

教學(xué)活動(dòng)流程

一、導(dǎo)入

1、對(duì)山茶花你了解多少？

2、學(xué)生討論后自由說(shuō)。

3、出示詩(shī)句，討論：這首詩(shī)是什么意思？

4、你愛(ài)美麗的山茶花嗎？你還知道哪些贊美山茶的詩(shī)句？

二、活動(dòng)分析

1、鞏固“記事本”軟件的使用方法

2、鞏固用熟悉的輸入法在計(jì)算機(jī)中輸入短文并熟練的對(duì)文件進(jìn)行保存。

三、操作指南

1、詩(shī)句欣賞

學(xué)生自由欣賞21頁(yè)三首詩(shī)

2、明確要求（1）、打開(kāi)記事本軟件。（2）、選擇自己熟悉的漢字輸入法輸入贊美山茶的詩(shī)。（3）、將詩(shī)保存在個(gè)人文件夾中，文件名為山茶詩(shī)。（4）、退出記事本軟件。

3、學(xué)生按要求操作，師巡回指導(dǎo)

4、學(xué)生作品欣賞

四、說(shuō)一說(shuō)

1、如果輸入出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)如何修改？

2、談一談，智能ABC輸入法和全拼輸入法相比，哪個(gè)更好用？為什么？

五、鞏固練習(xí)

繼續(xù)輸入與山茶有關(guān)的詩(shī)詞文章

六、綜合實(shí)踐

根據(jù)要求完成22頁(yè)看看寫寫第二單元

會(huì)飛的花朵——蝴蝶

第5課

大理蝴蝶泉

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)、關(guān)閉文字處理軟件WORD，了解窗口的結(jié)構(gòu)。

2、使用第一單元學(xué)習(xí)的中文輸入方法，輸入簡(jiǎn)單的文檔。

3、能夠進(jìn)行新建、打開(kāi)、保存、關(guān)閉等文件操作。

教學(xué)活動(dòng)流程

一、導(dǎo)入

教師展示用Word編輯的帶有圖片、藝術(shù)字的板報(bào)、日記、作文等樣導(dǎo)入新課。

二、新課

1、文字處理軟件的功能。

師首先出示一篇沒(méi)有進(jìn)行修飾排版過(guò)的文章，然后再拿另外一個(gè)已經(jīng)進(jìn)行修飾排版的文章與前一個(gè)文章進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生說(shuō)出它們之間的區(qū)別。

師提問(wèn)：以小組為單位進(jìn)行觀察、討論，最后指出Word有哪些功能？ 師對(duì)學(xué)生討論后的總結(jié)結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充，最后指出：Word具有對(duì)文章進(jìn)行編輯、修飾、排版、打印等功能。

2、啟動(dòng)Word。

教師演示啟動(dòng)Word的兩種方法：(1)“開(kāi)始”按鈕；(2)快捷方式圖標(biāo)。

3、認(rèn)識(shí)Word窗口。

教師提出要求：通過(guò)看書(shū)自學(xué)Word窗口的組成，小組討論總結(jié)出Word窗口中各部分的名稱、功能以及達(dá)到什么樣的效果。教師做最后補(bǔ)充。

4、新建Word文檔。

生自學(xué)新建文檔的兩種方法。(1)使用菜單。(2)使用工具欄按鈕。

5、制作簡(jiǎn)單的文檔。

教師提問(wèn)：默認(rèn)文字輸入狀態(tài)是什么？進(jìn)入中文輸入狀態(tài)有哪幾種方法？如何進(jìn)行輸入狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)換？

6．保存文檔。

學(xué)生演示保存文檔的方法(兩種方法)，其他學(xué)生補(bǔ)充。7．退出Word。

怎樣退出Word？學(xué)生討論并演示所操作步驟。如果在退出Word時(shí)，當(dāng)前編輯的文章沒(méi)有保存會(huì)出現(xiàn)什么情況？應(yīng)怎樣處理？

三、課堂練習(xí)

按照要求完成30頁(yè)綜合實(shí)踐作業(yè)。

第6課

蝴蝶泉邊

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固啟動(dòng)、關(guān)閉文字處理軟件WORD。

2、根據(jù)實(shí)際需要，選用剪切、復(fù)制、粘貼等命令對(duì)文檔進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯。

教學(xué)活動(dòng)流程

一、導(dǎo)入

1、談話電影五朵金花，引出主題曲蝴蝶泉邊。

2、交待學(xué)習(xí)任務(wù)

二、操作指南

1、打開(kāi)文檔

根據(jù)要求打開(kāi)指定文檔

2、編輯文檔——輸入蝴蝶泉邊的歌詞（1）、在原文的下方輸入標(biāo)題

提醒按照正確格式，教師演示換行、撤銷和恢復(fù)操作（2）、學(xué)生嘗試輸入前三段歌詞

質(zhì)疑：遇到歌詞中出現(xiàn)重復(fù)的內(nèi)容，有沒(méi)有更加簡(jiǎn)便的方法提高輸入效率呢？

教師演示復(fù)制、粘貼的方法

學(xué)生自學(xué)34頁(yè)提示后繼續(xù)輸入，并嘗試使用菜單命令和快捷菜單進(jìn)行復(fù)制、粘貼的方法

（3）介紹剪切——粘貼作用，和復(fù)制——粘貼相比，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

3、另存文檔

菜單欄文件——另存為

學(xué)生自學(xué)提示后嘗試另存文件（改變文件名，不改變保存位置）

三、說(shuō)一說(shuō)

1、在WORD和畫圖中都有撤銷命令，在使用中有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？

2、修改后的文檔直接保存和另存為有什么區(qū)別？

3、你認(rèn)為什么情況下，可以運(yùn)用復(fù)制——粘貼的方法？什么情況下，用剪切——粘貼更合適？

四、鞏固操作

完成36頁(yè)技能練習(xí)

第7課

蝴蝶的一生

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握調(diào)整字體、字號(hào)、字形、字體顏色等方法，進(jìn)行字體格式的設(shè)置。

2、能夠進(jìn)行段落格式的簡(jiǎn)單設(shè)置。

教學(xué)活動(dòng)流程

一、導(dǎo)入

1、討論后回答：蝴蝶的一生要經(jīng)歷那些階段？

2、揭示教學(xué)任務(wù)

二、活動(dòng)分析

出示教學(xué)目標(biāo)

1、掌握調(diào)整字體、字號(hào)、字形、字體顏色等方法，進(jìn)行字體格式的設(shè)置。

2、能夠進(jìn)行段落格式的簡(jiǎn)單設(shè)置。

三、操作指南

1、打開(kāi)文檔

找到指定文件打開(kāi)

2、輸入文字

自學(xué)課本39頁(yè)后輸入標(biāo)題和正文

3、設(shè)置字體格式（1）、討論：仔細(xì)觀察格式工具欄，你發(fā)現(xiàn)了什么?（2）、嘗試?yán)酶袷焦ぞ邫趯?duì)字體進(jìn)行設(shè)置。（3）、學(xué)生自學(xué)40頁(yè)提示后對(duì)文檔中的文字進(jìn)行設(shè)置。

四、試一試

自學(xué)完成試一試

五、說(shuō)一說(shuō)

1、是否將一篇文檔中的各行文字都設(shè)置成不同的字體格式，文章就會(huì)顯得特別美觀？

2、你認(rèn)為可以采取哪些方法來(lái)突出文章的標(biāo)題？

六、鞏固訓(xùn)練

按照要求完成技能練習(xí)

七、綜合實(shí)踐

按要求對(duì)字體格式進(jìn)行設(shè)置。第8課

制作蝴蝶標(biāo)本介紹卡

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置。

2、通過(guò)打印預(yù)覽對(duì)文檔進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

教學(xué)活動(dòng)流程

一、導(dǎo)入

1、你知道蝴蝶的種類都有哪些嗎？你想了解嗎？

2、展示制作好的作品——蝴蝶標(biāo)本介紹卡，揭示教學(xué)任務(wù)。

二、活動(dòng)分析

出示教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)通過(guò)插入圖片對(duì)文檔進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾和美化。

2、根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置，并通過(guò)打印預(yù)覽對(duì)文檔進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

三、操作指南

1、頁(yè)面設(shè)置，教師演示。（1）、文件——頁(yè)面設(shè)置（2）、紙張?jiān)O(shè)置

32開(kāi)（3）、頁(yè)邊距設(shè)置（4）、仔細(xì)觀察，設(shè)置后的頁(yè)面有什么變化？（5）、學(xué)生自學(xué)提示后操作練習(xí)。

2、輸入文字，設(shè)置段落格式（1）、輸入正文，并按要求設(shè)置字體格式。（2）、設(shè)置段落格式。文字的居中 讀提示后試一試，他們能產(chǎn)生怎樣的對(duì)齊效果？ 討論：他們分別在什么情況下使用比較合適？ 設(shè)置行距

試一試，看看行與行之間的距離是怎樣隨著行距數(shù)值變化的？ 打印預(yù)覽

四、說(shuō)一說(shuō)

1、頁(yè)邊距和行距指的是什么距離？應(yīng)如何設(shè)置？

2、根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊簽槭裁匆诰庉嬑臋n之前對(duì)頁(yè)面進(jìn)行設(shè)置？

五、鞏固操作

完成技能練習(xí)

六、綜合實(shí)踐 第9課

制作蝴蝶標(biāo)本介紹卡

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)通過(guò)插入圖片對(duì)文檔進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾和美化。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的圖片格式設(shè)置。

教學(xué)活動(dòng)流程

一、導(dǎo)入

1、展示上節(jié)課蝴蝶標(biāo)本介紹卡，如何讓蝴蝶標(biāo)本介紹卡實(shí)用、美觀？

2、揭示教學(xué)任務(wù)

二、活動(dòng)分析

出示教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)通過(guò)插入圖片對(duì)文檔進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾和美化。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的圖片格式設(shè)置。

三、操作指南

1、插入圖片

教師演示：插入——圖片——來(lái)自文件——蝴蝶圖片——紫斑環(huán)蝶 學(xué)生操作

優(yōu)秀學(xué)生在演示，其余在操作

2、調(diào)整圖片的大小、位置（1）、調(diào)整圖片的大小

單擊選定圖片后你發(fā)現(xiàn)了什么？

試一試，拉動(dòng)8個(gè)控制點(diǎn)圖片會(huì)有怎樣的變化？（2）、調(diào)整圖片位置 鼠標(biāo)拖動(dòng)

3、改變圖片的環(huán)繞方式

想一想：文字與圖片怎樣才能做到圖文并茂？ 教師演示設(shè)置圖片格式 學(xué)生操作

試一試各種環(huán)繞方式的效果

四、說(shuō)一說(shuō)

1、如何插入圖片？

2、如何同比例縮放圖片的大??？如何設(shè)置圖片的環(huán)繞方式？如何選擇合適的環(huán)繞方式？

五、鞏固訓(xùn)練

完成技能練習(xí)

第10課

蝶舞彩云南

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字和剪貼畫的方法。

2、能根據(jù)需要調(diào)整大小、位置和環(huán)繞方式，從而美化文檔。

教學(xué)活動(dòng)流程

一、導(dǎo)入

1、展示上節(jié)課蝴蝶標(biāo)本介紹卡，如何讓蝴蝶標(biāo)本介紹卡更美觀？

2、揭示教學(xué)任務(wù)。

二、活動(dòng)分析

出示教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字和剪貼畫的方法。

2、能根據(jù)需要調(diào)整大小、位置和環(huán)繞方式，從而美化文檔。

三、操作指南

1、插入并調(diào)整藝術(shù)字（1）、插入

菜單欄插入——圖片——藝術(shù)字——輸入內(nèi)容 學(xué)生自學(xué)提示后操作

（2）調(diào)整藝術(shù)字的大小、位置 試一試

2、插入并設(shè)置剪貼畫（1）、插入剪貼畫

菜單欄插入——圖片——剪貼畫——搜素 學(xué)生自學(xué)提示后操作（2）、調(diào)整剪貼畫的大小、位置和環(huán)繞方式 試一試

四、說(shuō)一說(shuō)

1、在word中，你已經(jīng)插入過(guò)幾種不同類型的圖片？分別是什么？

2、藝術(shù)字色彩鮮艷，比普通的字更加漂亮。你認(rèn)為在什么情況下使用比較好？

3、設(shè)置圖片的環(huán)繞方式時(shí)，四周型、上下型、浮于文字上方等有什么不同？

五、鞏固操作

六、綜合實(shí)踐

第11課

真情告白

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)插入自選圖形。

2、鞏固幾種不同的插入方法。

教學(xué)活動(dòng)流程

一、導(dǎo)入

1、上節(jié)課作品展示，想讓你們的蝴蝶都開(kāi)口說(shuō)話嗎？

2、揭示教學(xué)任務(wù)。

二、活動(dòng)分析

出示教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)插入自選圖形。

2、鞏固幾種不同的插入方法。

三、操作指南

1、插入自選圖形——云形標(biāo)注 師出示操作方法，學(xué)生演練

2、輸入標(biāo)注文字

想一想，蝴蝶會(huì)對(duì)人類說(shuō)什么？

學(xué)生自學(xué)提示后嘗試用其他樣式標(biāo)注。

3、設(shè)置標(biāo)注格式（1）、調(diào)整大小、位置

試一試，調(diào)整標(biāo)注的大小，移動(dòng)它到恰當(dāng)位置（2）、調(diào)整標(biāo)注形狀 用黃色調(diào)整點(diǎn)來(lái)調(diào)整。、（3）、修飾標(biāo)注——設(shè)置標(biāo)注填充色和線條色 教師演示后學(xué)生操作

四、說(shuō)一說(shuō)

1、你已經(jīng)會(huì)插入幾種圖形對(duì)象了？

2、比較插入的來(lái)自文件的圖片。剪貼畫。自選圖形和藝術(shù)字，有什么共同點(diǎn)？

五、鞏固操作

完成技能練習(xí)

六、綜合實(shí)踐

第12課

蝴蝶知識(shí)展示會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠簡(jiǎn)單介紹自己制作的文檔。

2、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人。

教學(xué)活動(dòng)流程

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們掌握了這么多有關(guān)蝴蝶的知識(shí)，想不想和同伴分享一下？

2、揭示教學(xué)任務(wù)。

二、活動(dòng)分析

1、能夠簡(jiǎn)單介紹自己制作的文檔。

2、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人。

三、操作指南

1、分組展示、推薦 出示要求：（1）、在5人小組中選擇自己制作的兩張蝴蝶知識(shí)卡片進(jìn)行展示，展示時(shí)，不僅要讓同學(xué)們觀看頁(yè)面的整體效果，還要把卡片中的重點(diǎn)內(nèi)容讀一讀。

（2）、組內(nèi)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，然后在學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，從互相幫助、共同提高的角度出發(fā)，善意地指出作品中需要改進(jìn)的地方。

（3）、最后小組參照表2—1所示的：作品評(píng)價(jià)表“進(jìn)行評(píng)議，推薦出本組的優(yōu)秀作品。

各組按要求進(jìn)行活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)

2、班級(jí)展示、評(píng)價(jià) 出示要求：（1）、各小組推薦作品，派一個(gè)代表進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，其余同學(xué)進(jìn)行互評(píng)。（2）、教師點(diǎn)評(píng)。（3）、評(píng)選優(yōu)秀作品。

3、自我評(píng)價(jià)、反思 完善修改作品

四、課堂小結(jié) 第三單元

綜合活動(dòng)：大地雕塑

第13課

人間奇觀

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真查閱并閱讀有關(guān)哈尼梯田的相關(guān)資料。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作宣傳冊(cè)。

教學(xué)活動(dòng)流程

一、導(dǎo)入

1、哈尼梯田圖片欣賞？

2、揭示教學(xué)任務(wù)。

二、活動(dòng)分析

1、認(rèn)真查閱并閱讀有關(guān)哈尼梯田的相關(guān)資料。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作宣傳冊(cè)。

三、操作指南

1、建立主題文件夾

2、收集、管理信息（1）、在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)多種渠道收集有關(guān)哈尼梯田的信息，然后將搜集到的信息存入相應(yīng)的文件夾中。

（2）、記錄資料來(lái)源： 圖片來(lái)源： 文字來(lái)源： 圖書(shū)名稱： 其他途徑：

3、設(shè)計(jì)宣傳冊(cè)（1）、宣傳冊(cè)內(nèi)容設(shè)計(jì) 根據(jù)提示完成宣傳目的

選取你感興趣的部分作為宣傳熱點(diǎn) 選取合適的圖片做宣傳封面 制作宣傳封底

提示：主要內(nèi)容是什么？是否配圖？圖片內(nèi)容是什么？（2）、設(shè)計(jì)宣傳冊(cè)版式、紙張大?。?）、設(shè)計(jì)用于制作的軟件（4）、初步規(guī)劃版式——用鉛筆畫出封面、內(nèi)頁(yè)、封底的草圖。

四、課堂小結(jié)

第14課 雙重遺產(chǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、巧妙利用所學(xué)的畫圖、字處理技術(shù)對(duì)版式進(jìn)行處理。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作宣傳冊(cè)的封面與封底。

教學(xué)活動(dòng)流程

一、導(dǎo)入

1、哈尼梯田圖片欣賞？

2、揭示教學(xué)任務(wù)。

二、活動(dòng)分析

1、巧妙利用所學(xué)的畫圖、字處理技術(shù)對(duì)版式進(jìn)行處理。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作宣傳冊(cè)的封面與封底。

三、操作指南

1、制作封面（1）、設(shè)計(jì)說(shuō)明（2）、制作方法提示： 第一步：?jiǎn)?dòng)畫圖軟件。

第二步：圖像——屬性——調(diào)整畫紙大小

寬度23.2厘米，高度16.36厘米 第三步：編輯——粘貼來(lái)源

第四步：繪制用于書(shū)寫標(biāo)題與文字的色塊和分割線。教師演示 學(xué)生操作

第五步：在恰當(dāng)?shù)奈恢?，選取恰當(dāng)?shù)淖煮w、字號(hào)、顏色，輸入標(biāo)題文字和說(shuō)明文字。

第六步：保存文件至個(gè)人文件夾，文件名為封面。

2、制作封底

在畫圖程序中，設(shè)計(jì)并制作宣傳冊(cè)的封底。學(xué)生自學(xué)提示后嘗試制作

四、課堂小結(jié)

第15課 走向世界

教學(xué)目標(biāo)

1、能根據(jù)自己設(shè)計(jì)的版式來(lái)制作宣傳冊(cè)的內(nèi)頁(yè)。

2、熟悉設(shè)計(jì)與制作宣傳冊(cè)的封面與封底。

教學(xué)活動(dòng)流程

一、導(dǎo)入

1、上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)欣賞？

2、揭示教學(xué)任務(wù)。

二、活動(dòng)分析

1、能根據(jù)自己設(shè)計(jì)的版式來(lái)制作宣傳冊(cè)的內(nèi)頁(yè)。

2、熟悉設(shè)計(jì)與制作宣傳冊(cè)的封面與封底。

三、操作指南

1、宣傳冊(cè)的內(nèi)頁(yè)1制作實(shí)例（1）、設(shè)計(jì)說(shuō)明 學(xué)生自學(xué)（2）、制作方法提示：使用word文字處理軟件。A：頁(yè)面設(shè)置

紙張大?。鹤远x大小

頁(yè)邊距：上下1.6厘米，左右1.3厘米 方向：橫向 B:修飾文字

教師演示操作步驟 學(xué)生根據(jù)課本步驟練習(xí)C:添加圖形

教師演示操作步驟 學(xué)生根據(jù)課本步驟練習(xí)

2、宣傳冊(cè)中的內(nèi)頁(yè)2制作實(shí)例（1）、設(shè)計(jì)說(shuō)明 學(xué)生自學(xué)（2）、制作方法提示：使用word文字處理軟件。A：頁(yè)面設(shè)置

B:畫圖背景的制作

教師演示操作步驟后學(xué)生根據(jù)課本步驟練習(xí)

第16課 展示交流

教學(xué)目標(biāo)

積極參與優(yōu)秀宣傳冊(cè)的評(píng)選與交流活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)流程

一、導(dǎo)入

1、上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)欣賞？

2、揭示教學(xué)任務(wù)。

二、活動(dòng)分析

積極參與優(yōu)秀宣傳冊(cè)的評(píng)選與交流活動(dòng) 出示活動(dòng)注意事項(xiàng)：

1、內(nèi)容

體現(xiàn)本單元特定的主題。

2、準(zhǔn)確性

沒(méi)有錯(cuò)字、信息正確、完整、有用、有意義。

3、設(shè)計(jì)與布局 新穎美觀

4、合作

三、操作指南

1、展示與交流

要求：要有積極合作的態(tài)度，虛心聽(tīng)取他人的建議。

2、填寫綜合活動(dòng)評(píng)價(jià)表 根據(jù)要求能正確評(píng)價(jià)自己。

3、完善作品

4、總結(jié)與反思（1）、同組討論：通過(guò)制作宣傳冊(cè)的活動(dòng)，我的收獲是什么？ 還要在那些方面努力？ 內(nèi)容填寫 全班交流（2）、同組討論：通過(guò)作品的展示與交流活動(dòng)，你的收獲是什么？ 通過(guò)交流活動(dòng)，你對(duì)哈尼梯田有那些新發(fā)現(xiàn)？ 內(nèi)容填寫 全班交流

四、課堂小結(jié)

第四篇：鄉(xiāng)音第二冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《云燈》教案

上元燈 關(guān)刀燈，屎嚳拉。潤(rùn)餅燈，去狗齩。鼓仔燈，呤咚哐。冬瓜燈爛一半。白鶴燈，飛入山。鯉魚(yú)燈落海灘，紅蝦燈，頭倒彈。桃子燈佚陀伴。繡球蓮花燈，點(diǎn)佇房?jī)?nèi)卡好看。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感受閩南童謠風(fēng)趣詼諧、易于誦唱的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閩南童謠的興趣。

2.能用自己喜歡的方式大膽參與活動(dòng)，表現(xiàn)自我，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、欣賞感受

（一）結(jié)合童謠圖譜，師示范邊念童謠邊表演，引導(dǎo)學(xué)生感受閩南童謠風(fēng)趣詼諧、輕松快樂(lè)、易于誦唱的特點(diǎn)。

（二）聯(lián)系對(duì)上元燈的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，再次欣賞童謠，引導(dǎo)學(xué)生理解童謠表達(dá)的內(nèi)容。

1、“這首童謠告訴我們一個(gè)什么故事？你最喜歡哪一句？”

2、引導(dǎo)學(xué)生理解新詞匯。人

本

人民

別人

來(lái)

本錢 個(gè)人

人影

日本

蝕本 初

關(guān)

初中

初九

關(guān)心

關(guān)門 初步

初十

開(kāi)關(guān)

關(guān)水

二、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)

（一）結(jié)合課件，指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地跟念童謠，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解童謠內(nèi)容，發(fā)準(zhǔn)方言語(yǔ)音，感受童謠的韻律美。

（二）討論：怎樣使童謠念起來(lái)更好聽(tīng)、更有趣？

（三）啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作、夸張的表情表現(xiàn)童謠的趣味性。

三、交流表現(xiàn)

鼓勵(lì)學(xué)生相互交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作，邊念童謠邊表演，體驗(yàn)童謠的趣味性。

《猜燈猜》教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生懂得部分閩南語(yǔ)讀音

2.能用自己喜歡的方式大膽參與活動(dòng)，表現(xiàn)自我，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，懂得交流

【活動(dòng)過(guò)程】

1.通過(guò)課件投影，將這些物品按類別展示出來(lái)，并逐一進(jìn)行說(shuō)明。2.在帶讀中，注意讀音的準(zhǔn)確，糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，對(duì)一些較難讀的詞語(yǔ)。

3.教師帶實(shí)物，一一出示讓學(xué)生說(shuō)出名字，特點(diǎn)和用途等。4.通過(guò)比賽的方式極力學(xué)生爭(zhēng)相回答，以鞏固知識(shí)。5.通過(guò)造句讓學(xué)生掌握和使用。6.與學(xué)生進(jìn)行猜燈猜游戲。

7.模擬商店，創(chuàng)設(shè)貨架擺放各種物品，讓一些學(xué)生當(dāng)售貨員，其他學(xué)生來(lái)選購(gòu)。

《新拍算》教案

一、教學(xué)目的：

讓兒童學(xué)會(huì)誦讀耳聽(tīng)能熟的《新拍算》這首閩南童謠，并通過(guò)相互拍手的游戲，讓兒童不僅學(xué)會(huì)一至十這十個(gè)數(shù)詞，還學(xué)會(huì)十個(gè)不同的動(dòng)作或結(jié)果。

二、活動(dòng)過(guò)程： 欣賞感受

（一）結(jié)合童謠圖譜，師示范邊念童謠邊表演，引導(dǎo)學(xué)生感受閩南童謠風(fēng)趣詼諧、輕松快樂(lè)、易于誦唱的特點(diǎn)。

（二）聯(lián)系對(duì)開(kāi)學(xué)新安排，再次欣賞童謠，引導(dǎo)學(xué)生理解童謠表達(dá)的內(nèi)容。

1、“這首童謠告訴我們一個(gè)什么事情？你最喜歡哪一句？”

2、引導(dǎo)學(xué)生理解新詞匯。

上

風(fēng)

上午

上學(xué)

風(fēng)景

風(fēng)氣 上海

上山

風(fēng)水

吹風(fēng) 雨

田

雨水

雨傘

田字格

播田 及時(shí)雨

落雨

豐田車

田頭

三、交流表現(xiàn)

鼓勵(lì)學(xué)生相互交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作，邊念童謠邊表演，體驗(yàn)童謠的趣味性。

《找春天》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《找春天》，理解童謠內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)身邊豐富多彩的叫賣聲，發(fā)現(xiàn)童謠的趣味。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)《找春天》，感受閩南童謠的詼諧有趣，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用說(shuō)、唱、演等形式來(lái)體驗(yàn)閩南語(yǔ)童謠的樂(lè)趣。

3、通過(guò)學(xué)唱《找春天》，唱準(zhǔn)裝飾音從而體驗(yàn)、表現(xiàn)閩南童謠歌曲的韻味。

二、教學(xué)過(guò)程： 1.謎語(yǔ)引入

青布包白布，白布包柴梳，柴梳包白米。2.童謠學(xué)習(xí)《蜜蜂仔》

一二三四五，蜜蜂仔，花仔肚，一節(jié)黃，一節(jié)烏，千只萬(wàn)只同一戶，飛來(lái)飛去四五路。一二三四五，蜜蜂仔真勤勞，採(cǎi)花粉造蜜庫(kù)，飛來(lái)飛去母驚會(huì)辛苦。3.理解新詞匯

有 天

有利 有人 天真 天氣 有關(guān) 只有 藍(lán)天 春天 千 方

千金 一千 方法 藥方

千里 百千萬(wàn) 西方 方先生

《播田》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生懂得讀《月娘月光光》這首童謠。2.讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，懂得用閩南語(yǔ)交流

教學(xué)過(guò)程：

1.童謠引入：

《月娘月光光》 月娘月光光，播田播田秧，起厝起花園，愛(ài)食三包糖，愛(ài)睏新眠床。

新蚊帳，斷蠓吼，新被新席斷虼蚤。

間仔卜睏母當(dāng)吼。

結(jié)合童謠圖譜，師示范邊念童謠邊表演，引導(dǎo)學(xué)生感受閩南童謠風(fēng)趣詼諧、輕松快樂(lè)、易于誦唱的特點(diǎn)。2.新詞學(xué)習(xí)

母

月

母校

姜母

明月

二月 父母

老母

月夜

月娘 學(xué)

花

學(xué)習(xí)

學(xué)堂

花錢

棉花 教學(xué)

小學(xué)

無(wú)花果

花園

《放風(fēng)吹》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《清明歌》，理解童謠內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)身邊豐富多彩的叫賣聲，發(fā)現(xiàn)童謠的趣味。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)《清明歌》，感受閩南童謠的詼諧有趣，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用說(shuō)、唱、演等形式來(lái)體驗(yàn)閩南語(yǔ)童謠的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程

一、出示配畫童謠，讓學(xué)生看詞自己想象。

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，想象童謠意思和動(dòng)作。

2、自己試讀。

二、師范讀童謠，并簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

1、范讀童謠。

2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

3、了解閩南語(yǔ)的意思。

放風(fēng)吹：放風(fēng)箏的意思 頭毛：頭發(fā)的意思 歸身汗：滿身汗的意思

三、新詞學(xué)習(xí)

鳥(niǎo)

皮 鴕鳥(niǎo)

鳥(niǎo)仔

皮蛋 候鳥(niǎo)

海鳥(niǎo)

陳皮

生

頭 學(xué)生

先生

三頭六臂 生活

生日

埋頭苦干

四、反復(fù)練習(xí)誦讀童謠。

1、師一句一句帶讀，生跟讀。

2、全文誦讀。

3、試著背誦。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

《兩項(xiàng)寶貝》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《靈水菜脯》，理解童謠內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)身邊豐富多彩的叫賣聲，發(fā)現(xiàn)童謠的趣味。

2、通過(guò)學(xué)唱《靈水菜脯》，唱準(zhǔn)裝飾音從而體驗(yàn)、表現(xiàn)閩南童謠歌曲 教學(xué)過(guò)程

一、出示配畫童謠，讓學(xué)生看詞自己想象。

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，想象童謠意思和動(dòng)作。

2、自己試讀。

二、師范讀童謠，并簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

1、范讀童謠。

2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

3、了解閩南語(yǔ)的意思。知影：知道的意思 讀冊(cè)：讀書(shū)的意思 想物件：想事情 做事志：做事情

三、反復(fù)練習(xí)誦讀童謠。

1、師一句一句帶讀，生跟讀。

2、全文誦讀。

3、試著背誦。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

《好朋友》教案 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)閩南童謠《賽龍舟》，感受閩南童謠風(fēng)趣詼諧、易于誦唱的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閩南童謠的興趣。

2.能用自己喜歡的方式大膽參與活動(dòng)，表現(xiàn)自我，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程

（一）結(jié)合童謠圖譜，師示范邊念童謠邊表演，引導(dǎo)學(xué)生感受閩南童謠風(fēng)趣詼諧、輕松快樂(lè)、易于誦唱的特點(diǎn)。

（二）聯(lián)系對(duì)開(kāi)學(xué)新安排，再次欣賞童謠，引導(dǎo)學(xué)生理解童謠表達(dá)的內(nèi)容。

（三）了解閩南語(yǔ)的意思 相合：一起的意思 代志：事情的意思 斗相共：一起幫忙的意思 白賊話：謊話的意思

（四）反復(fù)練習(xí)誦讀童謠。

1、師一句一句帶讀，生跟讀。

2、全文誦讀。

3、試著背誦。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

《好代志》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)閩南童謠《天咧一塊銅》

2.能用自己喜歡的方式大膽參與活動(dòng)，表現(xiàn)自我，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，懂得交流。

教學(xué)過(guò)程

一、出示配畫童謠，讓學(xué)生看詞自己想象。

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，想象童謠意思和動(dòng)作。

2、自己試讀。

二、師范讀童謠，并簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

1、范讀童謠。

2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

3、了解閩南語(yǔ)的意思。歡喜：高興的意思 共汝講：跟你說(shuō)的意思

三、反復(fù)練習(xí)誦讀童謠。

1、師一句一句帶讀，生跟讀。

2、全文誦讀。

3、試著背誦。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

《日子》教案 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《六合彩真正害》，理解童謠內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)身邊豐富多彩的叫賣聲，發(fā)現(xiàn)童謠的趣味。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)《六合彩真正害》，感受閩南童謠的詼諧有趣，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用說(shuō)、唱、演等形式來(lái)體驗(yàn)閩南語(yǔ)童謠的樂(lè)趣。

3、通過(guò)學(xué)唱《六合彩真正害》，唱準(zhǔn)裝飾音從而體驗(yàn)、表現(xiàn)閩南童謠歌曲 教學(xué)過(guò)程 1.諺語(yǔ)引入：

少年勿曉想，食老不像樣。細(xì)漢姆學(xué)習(xí)，大漢來(lái)不及。2.學(xué)習(xí)誦讀童謠《六合彩真正害》 師一句一句帶讀，生跟讀。3.學(xué)習(xí)新詞

地

洪

土地公

地圖

抗洪

洪先生 落地

田地

洪水

姓洪 黃

合

黃昏

黃色

合唱

合身 蛋黃

黃先生

適合無(wú)合拍 4.反復(fù)練習(xí)誦讀童謠。

《小鬧鐘》教案 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)閩南童謠《是早還是晏》，感受閩南童謠風(fēng)趣詼諧、易于誦唱的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閩南童謠的興趣。

2.能用自己喜歡的方式大膽參與活動(dòng)，表現(xiàn)自我，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程

一、出示配畫童謠，讓學(xué)生看詞自己想象。

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，想象童謠意思和動(dòng)作。

2、自己試讀。

二、師范讀童謠，并簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

1、范讀童謠。

2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

3、了解閩南語(yǔ)的意思。學(xué)堂：學(xué)校的意思 逐日：每天的意思 安爾哦：這樣子的意思

三、反復(fù)練習(xí)誦讀童謠。

1、師一句一句帶讀，生跟讀。

2、全文誦讀。

3、試著背誦。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

第五篇：西師版第二冊(cè)《生日禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

有了媽媽的愛(ài)，孩子能茁壯成長(zhǎng);有了小朋友的愛(ài)，小鳥(niǎo)能自由飛翔，大自然會(huì)更加美麗可愛(ài)。本文教學(xué)設(shè)計(jì)以愛(ài)為線索，在多種形式的朗讀體驗(yàn)活動(dòng)中，在有意思的識(shí)字、寫字中，讓學(xué)生體會(huì)呵護(hù)、關(guān)愛(ài)的濃濃深情，引導(dǎo)學(xué)生用心去寫這個(gè)愛(ài)字，并把那一份份真誠(chéng)的愛(ài)，深藏在心底。那種愛(ài)，會(huì)在學(xué)生生活中潛移默化，那種愛(ài)，會(huì)在學(xué)生生活中自然流露。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能透過(guò)文本體會(huì)關(guān)愛(ài)的情愫。積累生字詞，運(yùn)用生字詞，豐富詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)寫生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1、透過(guò)文本體會(huì)關(guān)愛(ài)的情愫。

2、積累生字詞，運(yùn)用生字詞，豐富詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣引入，整體感知

1、引入談話：小朋友，你過(guò)生日的時(shí)候都收到過(guò)什么樣的禮物、你最喜歡哪一件、為什么、2、讀課題，指導(dǎo)寫禮、物這兩個(gè)生字。

3、講故事《生日禮物》，讓學(xué)生整體感知特別的生日禮物與特別的祝福，激勵(lì)學(xué)生自讀課文。

二、自讀課文，自主識(shí)字，積累詞語(yǔ)

1、自由朗讀課文，借助拼音自主識(shí)字(讀準(zhǔn)字音，記住字形)。

2、交流識(shí)字成果，體驗(yàn)成功，分享知識(shí)，互幫互助。

3、老師介紹兩個(gè)特別的朋友：示字旁、牛字旁。教師書(shū)寫牛字與牛字旁，學(xué)生觀察區(qū)別。(筆順的變化：牛字旁的筆順是：撇、橫、豎、提。筆畫的變化：牛字旁的末筆是提，不再是橫。)

4、與生字寶寶一起交朋友，讀詞語(yǔ)競(jìng)賽。(讀準(zhǔn)字音，展開(kāi)想象感情朗讀，體會(huì)詞語(yǔ)的修飾作用。)

5、與生詞伙伴一起與句子交朋友，讀課文比賽。(發(fā)音準(zhǔn)確，注意停頓。)

三、細(xì)心品讀，體會(huì)關(guān)愛(ài)的情愫

1、看圖：?jiǎn)眩@位小朋友可真開(kāi)心哪!他為什么那么高興呢、請(qǐng)你讀讀課文的第一段，讓我們一起去分享他的快樂(lè)!指導(dǎo)學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，感情朗讀。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，理解生日禮物是珍貴的，它寄托著送禮人的深情祝福。(理解特別。)

2、原來(lái)媽媽送給寶寶的特別禮物是一只美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊!出示句子：那是一只美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，關(guān)在很新的鳥(niǎo)籠里。齊讀。讀到這里，你體會(huì)到什么、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)窗外鳥(niǎo)兒的自由自在與籠中小鳥(niǎo)的孤獨(dú)、凄涼，在朗讀中由欣喜轉(zhuǎn)向憐惜。(瞧，你們開(kāi)始關(guān)注這只小鳥(niǎo)的命運(yùn)了?？纱巴?，幾只鳥(niǎo)兒卻自由自在地在枝頭唱歌，全然不顧籠中那只可憐的小鳥(niǎo)的感受。)

3、出示句子：窗外，幾只鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌。齊讀。它們快樂(lè)嗎、它們會(huì)快樂(lè)地唱些什么、4、文中的小朋友是怎么做的呢、請(qǐng)大家讀讀第三段。哪里最令你感動(dòng)、為什么、小組討論：我想了些什么、做了些什么、我送給大自然的禮物是什么、(結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生品味小鳥(niǎo)回歸大自然的快感。體會(huì)小朋友對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)大自然的喜愛(ài)。感情朗讀。)

四、品讀課文，體會(huì)關(guān)愛(ài)

1、齊讀課文，再現(xiàn)我獲得特別的生日禮物的快樂(lè)，枝頭自由歌唱的小鳥(niǎo)的快樂(lè)，回歸大自然的小鳥(niǎo)的快樂(lè)。

2、再讀課文第三段，想想媽媽送給寶寶的特別的生日禮物到底是什么。(關(guān)愛(ài)大自然，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。)

3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，完成課后第二題。

五、寫字教學(xué)

1、有了媽媽的愛(ài)，孩子能茁壯成長(zhǎng);有了小朋友的愛(ài)，小鳥(niǎo)能自由飛翔。讓我們用愛(ài)心書(shū)寫這個(gè)愛(ài)字，把那份真誠(chéng)的愛(ài)，深藏在心底。指導(dǎo)書(shū)寫愛(ài)。體會(huì)呵護(hù)、關(guān)愛(ài)的濃濃深情。

2、請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)漢字的愛(ài)觀察描描寫寫中的其他字，看看你能給大家怎樣的提示。

3、認(rèn)真書(shū)寫，把它作為一份特別的禮物送給關(guān)心愛(ài)護(hù)你的家人和老師。

本文來(lái)源于查字典語(yǔ)文網(wǎng)yuwen.chazidian.com，查字典語(yǔ)文網(wǎng)有全面的語(yǔ)文知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問(wèn)題或建議請(qǐng)加查字典語(yǔ)文網(wǎng)的QQ群315357333溝通交流。