第一篇：一年級語文《畫雞》教案

畫雞

教學(xué)目標：

1.正確、流利地朗讀、背誦古詩。2.理解詩意，體會感情。3.認讀八個生字，會寫三個生字。教學(xué)重點：有感情地朗讀古詩。教學(xué)難點：品讀詩，理解意，感悟情。教學(xué)方法：觀察法、講授法、談話法、探究法 教學(xué)準備：多媒體課件

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們喜歡什么動物？

2．老師給你們帶來一位朋友，你們猜是什么？（出示謎語，打動物名字。）紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們早早起。（公雞）3．你們喜歡大公雞嗎？

4．我國繪畫史上杰出的大畫家唐寅，也就是唐伯虎，他非常喜歡大公雞，他不僅為大公雞畫了一幅畫，而且還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》（板書課題）。

二、初讀古詩。

1．同學(xué)們，想知道唐寅畫了一只怎樣的雞嗎？(想)那我們一起去聽聽唐寅寫的這首詩，用耳朵認真聽，小魔指，拿出來，注意聽到哪個字手就指到哪個字，認真聽每個字的正確讀音，并在腦海里刻畫這只公雞的樣子。

2．寫的真好呀，我好像看到了一只大公雞，那我們耳朵湊近一點，再來聽聽錄音，這次可以跟著錄音小聲讀。

3．該你們展示自己了，請大家翻到47頁，自己讀一讀，注意指讀，看誰能讀出一只美美的公雞來。

4．請你把這首詩讀給你的同桌聽，看誰讀得更棒，讀得好的就豎起大拇指夸夸他，讀得不夠好的就為他加加油。

5．誰已經(jīng)讀出一只美美的大公雞了，分享給大家聽聽，指名讀。（注意正音）。

6．要想讀好詩，不僅要讀準音，而且還要讀出詩的韻味，把握好詩的節(jié)奏。根據(jù)所畫節(jié)奏，老師來讀，同學(xué)們認真聽，看看老師在哪些地方停頓了。

畫雞

頭上/ 紅冠/ 不用裁，滿身/ 雪白/ 走將來。平生/ 不敢/ 輕言語，一叫/ 千門/ 萬戶開。

7．齊讀，分句讀（女生先來），分組賽讀。

8.我們再來一起來讀讀這首詩，一起去欣賞這只美麗的大公雞。（強調(diào)讀書姿勢，養(yǎng)成良好讀書姿勢）

三、品讀詩，感悟情。

1、同學(xué)們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味。那唐寅究竟畫了怎樣一只雞呀？（美麗）你是從哪句詩看出來的？

2、頭上紅冠不用裁：什么樣的雞冠？（出示詞條：紅冠、不用裁）（板書：紅冠）

（紅紅的，天然形成的，不需要剪裁）多美的雞冠呀。瞧，冠子火紅火紅的，像一團熊熊燃燒的火炬，根本就不需要刻意去修剪，天生就長得這么美，多驕傲的一只大公雞呀！

如果你是這只美麗驕傲的大公雞，你會對別人說什么呀？

公雞不僅雞冠很漂亮，而且羽毛也非常漂亮，雞的羽毛是什么顏色？你是從哪里看出來的？

3、滿身雪白走將來：（出示詞條：雪白、滿身）（板書：雪白）雪白的羽毛，而且滿身都是雪白的羽毛，就像身披一件白外套，看，它向我們走過來了！小朋友們，動腦筋想一想，假設(shè)你是這只大公雞，你會怎樣走過來的，我們一起來學(xué)一學(xué)。（瞧，我天然形成的火紅大冠子，雪白雪白的羽毛，你有我漂亮嗎？）我看到了49只神氣十足、驕傲美麗的大公雞了。（板書：美麗）

4、那我們一起來驕傲地讀讀這兩行詩。

5、大公雞不僅長得漂亮，而且也很能干，它還會叫。你們在生活中聽過公雞叫嗎？誰知道公雞是怎么叫的？（指名、集體模仿）

6、公雞是亂叫嗎？你從哪句詩看出來的？

7、平生不敢輕言語：不敢輕言語，不輕易說話，我們大公雞從來不輕 易啼叫。（出示詞條：輕言語）

那公雞什么時候才叫呢？早上才叫，公雞一叫就會怎樣？你從哪句詩看出來 的？

8、一叫千門萬戶開：（板書：一叫、平生）

一聽到公雞打鳴，人們就起床出門，去上班，開始新的一天了。所以公雞一 叫就“千門萬戶開”（出示詞條：千門萬戶）

9、公雞只是高興的時候才打鳴嗎？（不是）

對，我們的大公雞一生都在為我們打鳴，從來不偷懶。（出示詞條：平生）（板書：平生）

那你覺得這是一只什么樣的大公雞？（板書：勤勞）

那咱們一起來夸夸這只大公雞，請大家讀最后兩行詩，一定要讀出大公雞的勤勞哦！

六、總結(jié)全文。

唐伯虎把這只大公雞畫得這么漂亮，古詩寫得這么美，我們可以看出他對公雞是多么的喜愛。你喜歡大公雞嗎？（喜歡）那我們一起再來夸夸這只大公雞？（齊讀詩）

第二篇：一年級語文畫雞教案

畫雞教案

豐樂屯小學(xué)：張利敏

教材分析：

《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達自己對雞的喜愛與贊美，寫的一首詠物詩，語言淺顯易懂。對于一年級學(xué)生來說，雞并不陌生，對于寫雞的古詩，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對雞的贊美之情。學(xué)習(xí)目標：

1、會寫三個生字，認識五個字。（重點）

2、知道大公雞的樣子、特點，以及它在人們生活中的作用。

3、熟讀課文，背誦課文。（難點）教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們喜歡什么動物？它是什么樣子？

2、老師給你們帶來一位朋友，你們猜是什么？（出示謎語，打動物名字。）紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們早早起。（大公雞）

3、你見過大公雞嗎？什么樣子？你們喜歡它嗎？

4、我國繪畫史上杰出的大畫家唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫了一幅畫，還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》（板書課題）。

二、初讀古詩。

1、請小朋友認真觀察圖，你看到什么？（從感官上感受大公雞的美。）

2、圖上的大公雞美麗，詩中的大公雞更美你們想讀嗎？那就先來找找課文中不認識的字吧!3.師生共同朗讀生字，熟練后指名讀課文。（要求：正確、流利）。

4、師范讀（讀出詩的韻味）。

5、指名讀。學(xué)生互相評價。

6、指導(dǎo)朗讀，讀出詩的節(jié)奏。畫雞

頭上/ 紅冠/ 不用裁，滿身/ 雪白/ 走將來。平生/ 不敢/ 輕言語，一叫/ 千門/ 萬戶開。

6、集體讀。（強調(diào)讀書姿勢，養(yǎng)成良好讀書姿勢）

過渡：同學(xué)們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味。讓我們再細細品讀詩句，感受唐寅對公雞的喜愛。

三、品讀詩，感悟情。

1、出示前兩句。

（1）指名讀前兩句詩。思考：這兩句寫了公雞的什么？（2）指名回答。板書（紅冠、雪白）

（3）觀察雞冠花圖片，聯(lián)系公雞雞冠的樣子、顏色，再抓住詩中的色彩字：紅、白，在對比襯托中體會公雞美麗。板書（美麗）。

（4）指導(dǎo)朗讀。讀出公雞的美麗。（5）指名讀，生評價。

過渡：公雞不僅有紅紅的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會叫。（1）誰知道公雞怎樣叫？（模仿）

（2）公雞什么時候才叫？公雞一叫就怎么樣呢？平時公雞亂叫嗎？所以詩人說——

2、出示后兩句

（1）朗讀后兩句。

（2）公雞叫，人們就知道天怎么了？就把門怎么了？

（3）大家知道農(nóng)民伯伯很勤快，但公雞比農(nóng)民伯伯起得早，你們想想這是一支怎樣的公雞？

（引導(dǎo)學(xué)生體會公雞的可愛、勤快。板書：勤快）（4）指導(dǎo)朗讀后兩句。（讀出勤快）

過渡：小朋友，我們感受公雞的美麗、勤快，詩歌的優(yōu)美，那是誰為我們畫雞？誰為我們寫詩？

3、介紹唐寅。

四、學(xué)習(xí)生字平、戶、開的拼音、結(jié)構(gòu)、筆順和擴詞。

五、總結(jié)全文。

1、唐伯虎把這只大公雞畫得這么漂亮，古詩寫得這么美，那你能搜集一些描寫動物的古詩嗎？（初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。）

2、再讀古詩，表達對公雞喜愛之情。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，用“聽——讀——演——唱”的環(huán)節(jié)貫穿整個課堂，以學(xué)生為主體，在靈活多樣的品讀中，讓學(xué)生體會、感悟詩之美，公雞之美，以讀促教，以讀代教。創(chuàng)設(shè)平臺，讓學(xué)生在交流、表演等過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達，想像和創(chuàng)新等能力。體現(xiàn)語文課和藝術(shù)課相融合，享受古詩的美，陶冶情操。我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

對于低年級學(xué)生，面對這么多家長和不熟悉的教師，難免有些緊張。于是在導(dǎo)入時，我采用談話的方法，讓學(xué)生自己談自己喜歡的動物。消除恐懼心理，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。采用學(xué)生喜聞樂見的謎語，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生心情舒暢，學(xué)習(xí)興趣高。

二、以讀激情，啟發(fā)想象。

古詩朗讀背誦是教學(xué)的重點。在朗讀訓(xùn)練這個環(huán)節(jié)中，我采用集體讀、范讀、個別讀、表演讀等形式，結(jié)合觀看雞冠花圖片，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的意境，體會詩句優(yōu)美，大公雞的形美、可愛，激發(fā)學(xué)生的感情。此時，許多新的念頭在學(xué)生腦海閃現(xiàn)，充滿創(chuàng)造熱情，讓給學(xué)生在邊背誦邊表演中，去逼真模仿，在寬松活潑的教學(xué)中，感受古詩的美，記住詩句。

第三篇：畫雞 教案

畫雞教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達自己對雞的喜愛與贊美，寫的一首詠物詩，語言淺顯易懂。對于一年級學(xué)生來說，雞并不陌生，對于寫雞的古詩，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對雞的贊美之情。

目的：

1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

2、理解詩意，體會感情.3、認讀八個生字，會寫三個生字。重點：

有感情地朗讀古詩。難點：

品讀詩，理解意，感悟情。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們喜歡什么動物？

2、老師給你們帶來一位朋友，你們猜是什么？（出示謎語，打動物名字。）紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們早早起。（公雞）

3、你們喜歡大公雞嗎？

4、我國繪畫史上杰出的大畫家唐寅，也就是唐伯虎，他非常喜歡大公雞，他不僅為大公雞畫了一幅畫，而且還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》（板書課題）。

二、初讀古詩。

1、同學(xué)們，想知道唐寅畫了一只怎樣的雞嗎？(想)那我們一起去聽聽唐寅寫的這首詩，用耳朵認真聽，小魔指，拿出來，注意聽到哪個字手就指到哪個字，認真聽每個字的正確讀音，并在腦海里刻畫這只公雞的樣子。

2、寫的真好呀，我好像看到了一只大公雞，那我們耳朵湊近一點，再來聽聽錄音，這次可以跟著錄音小聲讀。

3、該你們展示自己了，請大家翻到47頁，自己讀一讀，注意指讀，看誰能讀出一只美美的公雞來。

4、請你把這首詩讀給你的同桌聽，看誰讀得更棒，讀得好的就豎起大拇指夸夸他，讀得不夠好的就為他加加油。

5、誰已經(jīng)讀出一只美美的大公雞了，分享給大家聽聽，指名讀。（注意正音）。

6、要想讀好詩，不僅要讀準音，而且還要讀出詩的韻味，把握好詩的節(jié)奏。根據(jù)所畫節(jié)奏，老師來讀，同學(xué)們認真聽，看看老師在哪些地方停頓了。

畫雞

頭上/ 紅冠/ 不用裁，滿身/ 雪白/ 走將來。平生/ 不敢/ 輕言語，一叫/ 千門/ 萬戶開。

6、齊讀，分句讀（美女先來），分組賽讀。

7、我們再來一起來讀讀這首詩，一起去欣賞這只美麗的大公雞。（強調(diào)讀書姿勢，養(yǎng)成良好讀書姿勢）

三、品讀詩，感悟情。

1、同學(xué)們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味。那唐寅究竟畫了怎樣一只雞呀？（美麗）你是從哪句詩看出來的？

2、頭上紅冠不用裁：什么樣的雞冠？（出示詞條：紅冠、不用裁）（板書：紅冠）（紅紅的，天然形成的，不需要剪裁）多美的雞冠呀。瞧，冠子火紅火紅的，像一團熊熊燃燒的火炬，根本就不需要刻意去修剪，天生就長得這么美，多驕傲的一只大公雞呀！

如果你是這只美麗驕傲的大公雞，你會對別人說什么呀？

公雞不僅雞冠很漂亮，而且羽毛也非常漂亮，雞的羽毛是什么顏色？你是從哪里看出來的？

3、滿身雪白走將來：（出示詞條：雪白、滿身）（板書：雪白）雪白的羽毛，而且滿身都是雪白的羽毛，就像身披一件白外套，看，它向我們走過來了！小朋友們，動腦筋想一想，假設(shè)你是這只大公雞，你會怎樣走過來的，我們一起來學(xué)一學(xué)。（瞧，我天然形成的火紅大冠子，雪白雪白的羽毛，你有我漂亮嗎？）我看到了49只神氣十足、驕傲美麗的大公雞了。（板書：美麗）

4、那我們一起來驕傲地讀讀這兩行詩。

5、大公雞不僅長得漂亮，而且也很能干，它還會叫。你們在生活中聽過公雞叫嗎？誰知道公雞是怎么叫的？（指名、集體模仿）

6、公雞是亂叫嗎？你從哪句詩看出來的？

7、平生不敢輕言語：不敢輕言語，不輕易說話，我們大公雞從來不輕 易啼叫。（出示詞條：輕言語）

那公雞什么時候才叫呢？早上才叫，公雞一叫就會怎樣？你從哪句詩看出來 的？

8、一叫千門萬戶開：（板書：一叫、平生）

一聽到公雞打鳴，人們就起床出門，去上班，開始新的一天了。所以公雞一 叫就“千門萬戶開”（出示詞條：千門萬戶）

9、公雞只是高興的時候才打鳴嗎？（不是）

對，我們的大公雞一生都在為我們打鳴，從來不偷懶。（出示詞條：平生）（板書：平生）

那你覺得這是一只什么樣的大公雞？（板書：勤勞）那咱們一起來夸夸這只大公雞，請大家讀最后兩行詩，一定要讀出大公雞的勤勞哦！

四、認讀生字

1、在詩里面有幾個生字寶寶在和我們捉迷藏，正等著我們?nèi)フ宜麄兡?，那咱們就一起去找他們吧?。ó嫛㈦u、雪、生、千、平、戶、開）（開火車讀）

2、游戲：小猴子過河摘蘋果（鞏固生字 說出聲母）（開火車讀）

五、根據(jù)圖片，集體背誦。（你讀我畫，我指你背）

六、總結(jié)全文。

唐伯虎把這只大公雞畫得這么漂亮，古詩寫得這么美，我們可以看出他對公雞是多么的喜愛。你喜歡大公雞嗎？（喜歡）那我們一起再來夸夸這只大公雞？（齊讀詩）

七、學(xué)寫生字

我們不僅會讀，還要會寫?？纯词悄膫€生字寶寶急著跑出來跟我們見面了，大家跟他打個招呼，讀一讀“平”，仔細觀察字寶寶在田字格中的位置，說一說，跟著老師邊說筆順邊書空，給字寶寶找朋友（組詞），描一描，寫一寫，評一評。

第四篇：《畫雞》教案

《畫雞》教案

教學(xué)目標：

1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

2、理解詩意，體會感情。

3、學(xué)認寫本課的生字。

教學(xué)重難點：重點：有感情地朗讀課文；難點：品讀詩，理解意，感悟情。

教學(xué)方法：談話法、討論法、講授法。教學(xué)準備：雞的圖片，生字卡片。導(dǎo)學(xué)準備：搜集有關(guān)動物的古詩。課時安排：2課時

第 1課 時

課時目標：

1、會認5個字；

2、能正確、流利有感情地朗讀古詩；

3、理解詩意。教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入新課，談話引起學(xué)生興趣：

1、小朋友們，今天，動物園來了許多的小動物，大家看看都有誰呢？（出示圖片，學(xué)生回答）下一個動物，我要出示一個謎語，讓你們猜猜是誰？紅冠子，白外衣，每天早上喔喔蹄，它叫人們早早起。（生回答：大公雞）

2、你們喜歡大公雞嗎？能說說你為什么喜歡大公雞呀？（生回答）說了這么多喜歡大公雞的理由，看來你們是真的很喜歡大公雞，在我國明代有一位杰出的大畫家唐寅，他也喜歡大公雞，有一次，他看到了一只漂亮的大公雞，就把它畫了下來，（出示公雞圖片）還寫了一首詩，題目叫《畫雞》。（板書課題：畫雞，隨機指導(dǎo)識記“畫”的豎折和“雞”的橫撇和豎折折鉤）

二、初讀課文：

1、下面，老師就跟你們一起來看看唐寅是怎么樣描寫大公雞的。（1）請同學(xué)們打開課本，邊看課文，邊聽老師范讀，注意讀準每個字的讀音。

（2）邊指著課文，邊跟老師一行一行地讀，注意讀準字音。（3）下面，大家自己拼讀全詩，注意讀準每個字的字音。（出示卡片：畫、平、生、千、戶、雞、雪、開、輕、言、語、門、萬、滿，齊讀，指名拼）

2、下面跟著老師一行一行地讀，要讀出節(jié)奏，（兩遍）齊讀、分四組比賽，看看哪一組讀得最好。（師評價，并鼓勵）

三、品讀詩，感悟情：

1、大家讀得挺不錯的，那么你知道這首詩在寫大公雞的什么嗎？那我們就進入課文的學(xué)習(xí)吧！

2、感知第一、二行詩，指導(dǎo)有感情的朗讀這兩行詩。（1）指名讀前兩句詩，想想這兩行詩在寫公雞的什么呢？學(xué)生回答，（板書：紅冠，雪白）觀察圖片對比，感受公雞的美麗（2）這只大公雞漂亮嗎？那么這兩行詩應(yīng)該用什么語氣來讀呢？

2、感知第三、四行詩，有感情地朗讀這兩行詩。（1）大公雞頭上長著紅紅的冠子，滿身羽毛像雪一樣的白，非常漂亮，而且呀，公雞還會叫，誰知道公雞怎么樣叫的呢？模仿一聲給大家聽聽。我們一起來聽聽公雞叫聲的錄音，并且模仿公雞的叫聲和動作。（2）大家知道公雞在什么時候叫呢？（指名回答）公雞只有在黎明的時候才叫，平時呀，它可不會隨便亂叫的，所以它平時不敢輕言語，但是只要他一叫，就怎么樣呢？（3）只要公雞叫，人們就知道天怎么樣呢？（天亮了）就把門（開了，用手勢引導(dǎo)學(xué)生回答）所以公雞一叫，就千門萬戶開（板書：千門萬戶開）公雞的本事可真大。（4）朗讀三四行的詩句，聽老師范讀，跟老師讀，分男女比賽讀，指名讀。

3、結(jié)合動作和看圖，我們一起再來齊讀全詩，你們覺得大公雞怎么樣呢？（生回答，師評價）用你們喜歡的語氣再來讀讀這首詩吧?。R讀、指名讀）

4、剛才大家都學(xué)得很認真，下面我們來聽一個十一歲的男孩用吟誦的方式來吟《畫雞》放松一下，播放音樂，叫孩子跟著吟。作業(yè)布置：

1、回家之后復(fù)習(xí)本課會認的字，2、跟父母分享《畫雞》這首詩。板書設(shè)計： 畫雞

紅 千門萬戶開

雪白

第五篇：一年級《畫雞》教學(xué)設(shè)計

《畫雞》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《畫雞》是北師版語文教材一年級上冊第9單元“字與拼音

（二）”中的一首古詩。這是明代唐寅的詩，詩人用筆墨畫雞，用詩歌贊美雞，畫與詩形成完美的整體。在學(xué)習(xí)這首古詩時，要給學(xué)生充分的時間自己拼讀音節(jié)，通過反復(fù)地誦讀，體會到拼音識字的樂趣，以及利用熟字鞏固拼音的情趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。在教學(xué)識字時，不要脫離語境，孤立識字，可以讓學(xué)生在反復(fù)誦讀古詩過程中，在具體的語言環(huán)境中識字，然后再認識單個的漢字。

學(xué)生分析：

在學(xué)習(xí)《畫雞》這首古詩之前，學(xué)生已經(jīng)認識了前8個單元的生字，有了一定的認字基礎(chǔ)，并且學(xué)習(xí)了a o e iu ü 6個單韻母，還學(xué)習(xí)了“b p m f d t n l”8個聲母。所以，《畫雞》這首古詩中，“頭上、不用、紅、雪白”等生字學(xué)生已經(jīng)認識了，本課的新生字“畫、雞、戶”可以讓學(xué)生用拼音來認識。在這樣的基礎(chǔ)上，教師教學(xué)時，就要注重讓學(xué)生通過反復(fù)的誦讀體會到拼音識字的樂趣。

教學(xué)目標：

1、認識5個生字。

2、正確、流利地朗讀古詩，進一步體會拼音識字的樂趣。

3、理解詩意，背誦古詩。學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。

教學(xué)重點：

掌握本課生字、詞，能正確流利地朗讀并背誦古詩。

教學(xué)難點：

理解詩句意思，了解公雞與人們的關(guān)系，并能學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。教具準備：生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、拼音復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時間了，老師想和你們做個游戲，好嗎？游戲的名稱叫“我說你猜”，師說順口溜，生接答出聲母b p m fdtnl（師：6就像個——生接答：bbb）

2、出示拼音卡 j，再出示卡 ji，生齊讀，師再出示“雞”字，利用拼音讀準“雞”的讀音，師生總結(jié)認字方法：拼拼音（師板書）

3、引出課題“畫雞”，生齊讀課題，生說說你知道的公雞是什么樣子的？

二、新課

（1）、初讀古詩

1、生自讀古詩。要求把你不會讀的字圈起來。

2、同桌互讀古詩，互相解決問題，看看圈起來的字讀什么。（師生一起

總結(jié)認字方法：問）師板書。

3、聽課文錄音，學(xué)習(xí)朗讀。（師生一起總結(jié)認字方法：聽讀識字）師板

書。

4、抽生讀古詩。（師生一起檢測抽讀同學(xué)的字音是否讀準了）

（2）、學(xué)習(xí)字詞

1、師范讀古詩，要求生聽清字音。

2、出示生詞：雪白滿身紅冠平生走將來千門萬戶 ① 小老師教讀詞語。② 男女生合作讀。

3、學(xué)習(xí)生字，說說你有什么好辦法記住它們。

①出示生字：畫雞雪生千平戶開

②先請小老師教讀，再請生說說你有什么好辦法記住它們：

學(xué)生1：“平”字和我們學(xué)過的蘋果的“蘋”讀音是一樣的，只是比“蘋”少了一個“草字頭”。（師總結(jié)記憶生字的辦法：利用熟字對比記憶）

學(xué)生2：我知道“千”字是“十”字頭上加一撇。（師總結(jié)記憶生字的方法：熟字加一筆）

學(xué)生3：我是這樣記“雞”的，左邊一個“又”，右邊一個“鳥”，合起來就是“雞”了。（師總結(jié)記憶生字的辦法：加一加）

學(xué)生4：“雪”字是由“雨”和倒著的“山”組成的，可以這樣記：山上總是下雨，天氣變冷了，雨就變成了雪花了。（師總結(jié)記憶生字的辦法：用會意字編故事）

③識字游戲：“好朋友再見”、“捉迷藏”

（好朋友再見：生讀對黑板上的字卡寶寶，師就把字寶寶從黑板上取下來，讓學(xué)生體會到成功的快樂。捉迷藏：師生一起把字寶寶送回古詩中，由老師隨意讀出本課生字，學(xué)生聽到后迅速用筆在文中找到，并用圓圈圈出來。）

（3）再讀古詩，理解詩意

1、生翻開書，齊讀古詩第一句。

①師：讀了古詩，你知道詩中的公雞是什么樣子的嗎？

生回答，師板書（頭上紅冠、滿身雪白）

②出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”

③師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。

師：你覺得這是一只怎樣的大公雞？

生回答：漂亮的大公雞、威武的大公雞。（師板書）

師抽生讀第一句，看看誰讀出的大公雞最漂亮，師生評議。

2、學(xué)習(xí)第二句。

師：大公雞除了漂亮，它還會喔喔叫呢？你們知道大公雞都在什么時候叫嗎？

生齊讀第二句古詩。

師：是呀，天剛一亮，大公雞就叫醒農(nóng)民伯伯起床干活了，農(nóng)民伯伯很勤勞，大公雞起得比農(nóng)民伯伯還要早，大公雞勤勞嗎？你喜歡這只勤勞的大公雞嗎？

師請喜歡這只公雞的學(xué)生齊讀古詩。

師：大公雞除了叫醒農(nóng)民伯伯，還會叫醒睡懶覺的小朋友呢，不信，你聽——（師播放課前準備好的動畫課件）

師：你剛才看到了什么？想說些什么？（生回答）

師總結(jié)：是呀，大公雞天一亮就起床了，叫醒了睡懶覺的小朋友，幫助了他們，大公雞是我們的好朋友。我們要向大公雞學(xué)習(xí)，每天早早起床不睡懶覺。

3、師生齊讀古詩，會背的試著背一背。

三、鞏固練習(xí)

（）（）紅冠不用裁，滿身雪（）走將來。

（）（）（）敢輕言語，一叫（）（）（）（）開。

四、板書設(shè)計：

畫雞

漂亮

威武（的）大公雞

勤勞

（人類的好朋友）

《畫雞》教學(xué)反思

華陽小學(xué)雷錦屏

完成了《畫雞》一課的教學(xué)，心中感觸頗多，在整個教學(xué)過程中，有令人欣喜的地方，也有值得深思的地方。我就這堂課談?wù)勛约旱膸c思考：

一、對學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

語文課堂就是對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，“聽”排在首位，可見，傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)在課堂中是多么的重要。學(xué)生首先要學(xué)會聽，并將聽到的知識和自己的意見加以整合，然后才談得上說、讀和寫。那么，怎樣在課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣呢？我在教學(xué)《畫雞》一課時是這樣做的：

1、提出要求，讓學(xué)生明確聽什么、怎樣聽。在初讀《畫雞》時，有一環(huán)節(jié)是聽師范讀，我就要求學(xué)生用手指著古詩認真聽清詩中每個字的讀音，還告訴學(xué)生聽師范讀完后，老師還要考考你。這樣，學(xué)生在明確了聽的要求后，就知道非常認真地去聽字的讀音了。抽生回答問題時，我要求學(xué)生先認真傾聽別人的想法，再補充自己不同的意見。

2、調(diào)動學(xué)生聽的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生對自己感興趣的東西會特別關(guān)注，也會聽得特別認真。在《畫 雞》這課的教學(xué)中，最后在表現(xiàn)大公雞勤勞的品質(zhì)以及大公雞是人類的好朋友這兩個特點時，我播放了一段兒歌動畫視頻《大公雞》，學(xué)生非常喜歡，當(dāng)動畫出來時，學(xué)生們一下子就被有趣的動畫吸引住了，整個教室鴉雀無聲，學(xué)生們看和聽的神情都變得特別專注，根本不用老師再去強調(diào)認真聽了。

二、快樂識字。

一年級語文課堂教學(xué)的主要任務(wù)是識字和寫字。一年級的識字量特別大，讓學(xué)生在識字過程中能體驗到快樂不覺得枯燥顯得尤為重要。怎樣才能讓學(xué)生快樂識字呢？

1、教給學(xué)生識字方法。在教學(xué)《畫雞》時，我抓住契機，及時和學(xué)生們一起總結(jié)了幾種識字方法，并板書在黑板上：（1）、問同學(xué)或老師。（2）、聽讀識字。（3）、看拼音識字。學(xué)生掌握了識字方法以后，在遇到不認識的字時就可以用所學(xué)的三種方法去試一試，從而達到識字的目的。

2、運用多種方法記憶生字。如：“加一加”“減一減”的方法，《畫雞》

中的“平、雞、千”“蘋”去掉草字頭就變成了“平”，“又”加“鳥”變成“雞”，“十”加“╯”變成“千”。再比如：根據(jù)字的意思來記憶?！懂嬰u》中的“雪”字，把“雪”分成倒著的“山”和“雨”，山上下雨，最后就變成雪了。這樣有趣的生字魔術(shù)，學(xué)生是比較感興趣的，而且記得牢。

3、游戲識字，激發(fā)學(xué)生識字興趣。識字游戲有很多，如：“開火車”“摘果子”“找朋友”等等，教師要交替使用這些識字游戲，避免學(xué)生對某個游戲失去興趣。在《畫雞》這課中，我使用了兩個游戲“和朋友再見”“捉迷藏”。在玩“捉迷藏”時，我讀生字兩遍，生聽到師所讀的生字，馬上跟著齊讀三遍，并在書中迅速把它找到圈起來，學(xué)生興趣濃厚，取得了較好的識字效果。在這堂課中也有不如意之處，值得我認真地去思索和探究。在今后的教學(xué)中，我會“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索。”