第一篇：畫雞教案吟誦教案

《畫雞》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情的朗讀古詩，感受古詩詞帶來的韻律美。

2、理解詩歌大意

3.學(xué)習(xí)吟誦，通過反復(fù)吟誦，感受詩歌優(yōu)美的音符，體會(huì)作者的思想和抱負(fù)。教學(xué)重點(diǎn):

通過反復(fù)吟誦，感受詩歌優(yōu)美的音符、完整的意境和蘊(yùn)含在其中的情感。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)詩人托物言志，以雄雞的形象來表達(dá)詩人的思想與情懷。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、游戲?qū)?，介紹詩人

同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)一定積累了不少古詩，今天，老師要考考大家，咱們來看圖猜古詩，（出示《詠鵝》，這首詩還可以這樣吟。這首詩描寫的是——鵝，今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩也是描寫動(dòng)物的，看（出示圖片：雞）題目就叫做——《畫雞》。他的作者是——明代唐寅，板書課題，齊讀課題。一起來認(rèn)識(shí)唐寅，介紹詩人

二、初讀古詩，1、想知道唐寅畫了一只怎樣的雞嗎？請(qǐng)孩子們拿出資料，自己讀一讀這首《畫雞》，爭取把字音讀準(zhǔn)、把詩句讀通。

誰來給大家展示一下，準(zhǔn)確通順地讀讀這首詩。（指名讀）齊讀

想要把詩讀好，得把握好詩歌的節(jié)奏，聽聽老師讀，孩子們拿起筆邊聽邊畫，節(jié)奏是223，你們也試著讀一讀，（生齊讀）聽出點(diǎn)韻味來了。2、3、4、平仄讀

咱們現(xiàn)在是這樣劃節(jié)奏讀詩，不過要更有詩味兒，還得用古人讀書法，想學(xué)嗎？（播放誦讀音頻）其實(shí)，這就是誦讀。

①（出示整首詩）誦讀跟我們朗讀不同在于講求平仄。還記得區(qū)分平仄的口訣嗎？（一二聲平三四仄）區(qū)分平仄要請(qǐng)漢語拼音里的聲調(diào)來幫忙。一聲和二聲是平，用—表示。三聲和四聲是仄，用|表示。

根據(jù)這個(gè)規(guī)則，我們來為全詩劃分平仄吧。（請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)完成畫）②.我這兒有一個(gè)劃好了的，看，有發(fā)現(xiàn)嗎？用！表示的是入聲字，他們由于聲調(diào)短促而且急的特殊性，便被單獨(dú)歸為入聲。

③.此外，古詩一.二.四句的最后一個(gè)字押韻，這些字叫韻字。找一找這首詩歌里的韻字有哪些？所以這首詩歌押ai的平聲韻，用長橫線表示。

④.講求平仄是為了方便誦讀。讓我們跟著錄音一起學(xué)吧。學(xué)的時(shí)候，如果配上手勢會(huì)學(xué)的更快喲。平劃橫，仄劃豎，入快點(diǎn)，韻拖長。跟著錄音連起來吧。有沒有發(fā)現(xiàn)誦讀的秘密？（提示吟誦口訣：平長仄短，入急韻緩）。跟著我誦讀，一起來體會(huì)一下。

三、吟唱練習(xí)、理解詩意，體會(huì)情感

過渡：你們讀得真是聲情并茂啊，古詩是聲音的藝術(shù)，不僅可以按平仄來誦讀，還能按平仄吟詠，我們一起來聽一聽吧？ 1.（播放少兒版錄音）好聽嗎？想學(xué)嗎？

2.（出示吟誦譜），看著譜子，跟著錄音（跟唱版）學(xué)唱，注意打著手勢。①“頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來?！?/p>

同學(xué)們吟得真好聽，那唐寅筆下是一只什么樣子的雞呢？ 什么樣的雞冠？（紅、不用裁）

紅紅的，而且不需要剪裁，天生就長得這樣美。

它不僅有著漂亮的紅雞冠，還有那滿身雪白的羽毛。這漂亮的大公雞走起路來又是什么樣的呢？（雄赳赳、神氣十足、請(qǐng)生表演）這是一只怎樣的大公雞？（驕傲美麗、神氣十足）它為什么能這么雄赳赳的呢？（它美麗，自信）那我們吟的時(shí)候語調(diào)應(yīng)該怎樣呢？

2、平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

仔細(xì)觀察這部分怎樣怎樣吟呢？語調(diào)和前面相比怎樣？為什么會(huì)這樣變化？ 大公雞不單外表神氣漂亮，它還有樣本領(lǐng)，聽過大公雞的叫聲嗎？來試著表演一下。（請(qǐng)生表演）你學(xué)得真像，這只驕傲神氣的大公雞會(huì)隨時(shí)隨地亂叫嗎？從哪兒看出來？（平生不敢輕言語）（師讀）什么意思？（請(qǐng)生說，平時(shí)不輕易說話，大公雞從來不輕易啼叫。）這里運(yùn)用了什么手法？(擬人)它不敢輕易它為什么不敢輕易啼叫？（生說）它不敢輕易啼叫說明它——謹(jǐn)慎，負(fù)責(zé)，這里應(yīng)吟地低一些。什么時(shí)候會(huì)叫？（早上）早上大公雞一叫，就意味著——（人們就要起床干活了），是呀，它的叫聲預(yù)示著太陽的到來，有著開生面、啟新風(fēng)的作用。雄雞一叫天下白，千門萬戶把門開，它不鳴則已——一鳴驚人，所以作者才說——“平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開”

（指導(dǎo)吟詠，它謙遜、謹(jǐn)慎，前半句低，后半句高）讓我們用吟詠來吟出它的謹(jǐn)慎，吟出它的盡責(zé)。

喜歡這樣的大公雞嗎？帶著你們的感受，再一起吟誦吧!（吟誦整首詩）3．唐寅雖然才華橫溢，但他生活的年代社會(huì)并不安穩(wěn)，他的滿腹才華得不到施展，他對(duì)雄雞如此鐘愛，為它作畫，為它寫詩，讀到這里，你們知道為什么喜歡畫雞了嗎？

（通過描繪雄雞優(yōu)美高潔的形象，贊頌它輕易不鳴，鳴則動(dòng)人的品格。表達(dá)詩人自己渴望如雄雞般不鳴則已，一鳴驚人的情懷和抱負(fù)。）我們?cè)俅斡美首x來體會(huì)詩人的情懷和抱負(fù)吧?。R讀）4.老師展示唱。

5.請(qǐng)自由的唱給同桌聽一聽，注意每一句的語調(diào)高低。6.比一比男生女生誰唱的更棒。

第二篇：畫雞 教案

畫雞教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達(dá)自己對(duì)雞的喜愛與贊美，寫的一首詠物詩，語言淺顯易懂。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，雞并不陌生，對(duì)于寫雞的古詩，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)雞的贊美之情。

目的：

1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

2、理解詩意，體會(huì)感情.3、認(rèn)讀八個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)生字。重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩。難點(diǎn)：

品讀詩，理解意，感悟情。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們喜歡什么動(dòng)物？

2、老師給你們帶來一位朋友，你們猜是什么？（出示謎語，打動(dòng)物名字。）紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們?cè)缭缙?。（公雞）

3、你們喜歡大公雞嗎？

4、我國繪畫史上杰出的大畫家唐寅，也就是唐伯虎，他非常喜歡大公雞，他不僅為大公雞畫了一幅畫，而且還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》（板書課題）。

二、初讀古詩。

1、同學(xué)們，想知道唐寅畫了一只怎樣的雞嗎？(想)那我們一起去聽聽唐寅寫的這首詩，用耳朵認(rèn)真聽，小魔指，拿出來，注意聽到哪個(gè)字手就指到哪個(gè)字，認(rèn)真聽每個(gè)字的正確讀音，并在腦海里刻畫這只公雞的樣子。

2、寫的真好呀，我好像看到了一只大公雞，那我們耳朵湊近一點(diǎn)，再來聽聽錄音，這次可以跟著錄音小聲讀。

3、該你們展示自己了，請(qǐng)大家翻到47頁，自己讀一讀，注意指讀，看誰能讀出一只美美的公雞來。

4、請(qǐng)你把這首詩讀給你的同桌聽，看誰讀得更棒，讀得好的就豎起大拇指夸夸他，讀得不夠好的就為他加加油。

5、誰已經(jīng)讀出一只美美的大公雞了，分享給大家聽聽，指名讀。（注意正音）。

6、要想讀好詩，不僅要讀準(zhǔn)音，而且還要讀出詩的韻味，把握好詩的節(jié)奏。根據(jù)所畫節(jié)奏，老師來讀，同學(xué)們認(rèn)真聽，看看老師在哪些地方停頓了。

畫雞

頭上/ 紅冠/ 不用裁，滿身/ 雪白/ 走將來。平生/ 不敢/ 輕言語，一叫/ 千門/ 萬戶開。

6、齊讀，分句讀（美女先來），分組賽讀。

7、我們?cè)賮硪黄饋碜x讀這首詩，一起去欣賞這只美麗的大公雞。（強(qiáng)調(diào)讀書姿勢，養(yǎng)成良好讀書姿勢）

三、品讀詩，感悟情。

1、同學(xué)們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味。那唐寅究竟畫了怎樣一只雞呀？（美麗）你是從哪句詩看出來的？

2、頭上紅冠不用裁：什么樣的雞冠？（出示詞條：紅冠、不用裁）（板書：紅冠）（紅紅的，天然形成的，不需要剪裁）多美的雞冠呀。瞧，冠子火紅火紅的，像一團(tuán)熊熊燃燒的火炬，根本就不需要刻意去修剪，天生就長得這么美，多驕傲的一只大公雞呀！

如果你是這只美麗驕傲的大公雞，你會(huì)對(duì)別人說什么呀？

公雞不僅雞冠很漂亮，而且羽毛也非常漂亮，雞的羽毛是什么顏色？你是從哪里看出來的？

3、滿身雪白走將來：（出示詞條：雪白、滿身）（板書：雪白）雪白的羽毛，而且滿身都是雪白的羽毛，就像身披一件白外套，看，它向我們走過來了！小朋友們，動(dòng)腦筋想一想，假設(shè)你是這只大公雞，你會(huì)怎樣走過來的，我們一起來學(xué)一學(xué)。（瞧，我天然形成的火紅大冠子，雪白雪白的羽毛，你有我漂亮嗎？）我看到了49只神氣十足、驕傲美麗的大公雞了。（板書：美麗）

4、那我們一起來驕傲地讀讀這兩行詩。

5、大公雞不僅長得漂亮，而且也很能干，它還會(huì)叫。你們?cè)谏钪新犨^公雞叫嗎？誰知道公雞是怎么叫的？（指名、集體模仿）

6、公雞是亂叫嗎？你從哪句詩看出來的？

7、平生不敢輕言語：不敢輕言語，不輕易說話，我們大公雞從來不輕 易啼叫。（出示詞條：輕言語）

那公雞什么時(shí)候才叫呢？早上才叫，公雞一叫就會(huì)怎樣？你從哪句詩看出來 的？

8、一叫千門萬戶開：（板書：一叫、平生）

一聽到公雞打鳴，人們就起床出門，去上班，開始新的一天了。所以公雞一 叫就“千門萬戶開”（出示詞條：千門萬戶）

9、公雞只是高興的時(shí)候才打鳴嗎？（不是）

對(duì)，我們的大公雞一生都在為我們打鳴，從來不偷懶。（出示詞條：平生）（板書：平生）

那你覺得這是一只什么樣的大公雞？（板書：勤勞）那咱們一起來夸夸這只大公雞，請(qǐng)大家讀最后兩行詩，一定要讀出大公雞的勤勞哦！

四、認(rèn)讀生字

1、在詩里面有幾個(gè)生字寶寶在和我們捉迷藏，正等著我們?nèi)フ宜麄兡?，那咱們就一起去找他們吧！（畫、雞、雪、生、千、平、戶、開）（開火車讀）

2、游戲：小猴子過河摘蘋果（鞏固生字 說出聲母）（開火車讀）

五、根據(jù)圖片，集體背誦。（你讀我畫，我指你背）

六、總結(jié)全文。

唐伯虎把這只大公雞畫得這么漂亮，古詩寫得這么美，我們可以看出他對(duì)公雞是多么的喜愛。你喜歡大公雞嗎？（喜歡）那我們一起再來夸夸這只大公雞？（齊讀詩）

七、學(xué)寫生字

我們不僅會(huì)讀，還要會(huì)寫?？纯词悄膫€(gè)生字寶寶急著跑出來跟我們見面了，大家跟他打個(gè)招呼，讀一讀“平”，仔細(xì)觀察字寶寶在田字格中的位置，說一說，跟著老師邊說筆順邊書空，給字寶寶找朋友（組詞），描一描，寫一寫，評(píng)一評(píng)。

第三篇：《畫雞》教案

《畫雞》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

2、理解詩意，體會(huì)感情。

3、學(xué)認(rèn)寫本課的生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文；難點(diǎn)：品讀詩，理解意，感悟情。

教學(xué)方法：談話法、討論法、講授法。教學(xué)準(zhǔn)備：雞的圖片，生字卡片。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物的古詩。課時(shí)安排：2課時(shí)

第 1課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)字；

2、能正確、流利有感情地朗讀古詩；

3、理解詩意。教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入新課，談話引起學(xué)生興趣：

1、小朋友們，今天，動(dòng)物園來了許多的小動(dòng)物，大家看看都有誰呢？（出示圖片，學(xué)生回答）下一個(gè)動(dòng)物，我要出示一個(gè)謎語，讓你們猜猜是誰？紅冠子，白外衣，每天早上喔喔蹄，它叫人們?cè)缭缙?。（生回答：大公雞）

2、你們喜歡大公雞嗎？能說說你為什么喜歡大公雞呀？（生回答）說了這么多喜歡大公雞的理由，看來你們是真的很喜歡大公雞，在我國明代有一位杰出的大畫家唐寅，他也喜歡大公雞，有一次，他看到了一只漂亮的大公雞，就把它畫了下來，（出示公雞圖片）還寫了一首詩，題目叫《畫雞》。（板書課題：畫雞，隨機(jī)指導(dǎo)識(shí)記“畫”的豎折和“雞”的橫撇和豎折折鉤）

二、初讀課文：

1、下面，老師就跟你們一起來看看唐寅是怎么樣描寫大公雞的。（1）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，邊看課文，邊聽老師范讀，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

（2）邊指著課文，邊跟老師一行一行地讀，注意讀準(zhǔn)字音。（3）下面，大家自己拼讀全詩，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（出示卡片：畫、平、生、千、戶、雞、雪、開、輕、言、語、門、萬、滿，齊讀，指名拼）

2、下面跟著老師一行一行地讀，要讀出節(jié)奏，（兩遍）齊讀、分四組比賽，看看哪一組讀得最好。（師評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)）

三、品讀詩，感悟情：

1、大家讀得挺不錯(cuò)的，那么你知道這首詩在寫大公雞的什么嗎？那我們就進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)吧！

2、感知第一、二行詩，指導(dǎo)有感情的朗讀這兩行詩。（1）指名讀前兩句詩，想想這兩行詩在寫公雞的什么呢？學(xué)生回答，（板書：紅冠，雪白）觀察圖片對(duì)比，感受公雞的美麗（2）這只大公雞漂亮嗎？那么這兩行詩應(yīng)該用什么語氣來讀呢？

2、感知第三、四行詩，有感情地朗讀這兩行詩。（1）大公雞頭上長著紅紅的冠子，滿身羽毛像雪一樣的白，非常漂亮，而且呀，公雞還會(huì)叫，誰知道公雞怎么樣叫的呢？模仿一聲給大家聽聽。我們一起來聽聽公雞叫聲的錄音，并且模仿公雞的叫聲和動(dòng)作。（2）大家知道公雞在什么時(shí)候叫呢？（指名回答）公雞只有在黎明的時(shí)候才叫，平時(shí)呀，它可不會(huì)隨便亂叫的，所以它平時(shí)不敢輕言語，但是只要他一叫，就怎么樣呢？（3）只要公雞叫，人們就知道天怎么樣呢？（天亮了）就把門（開了，用手勢引導(dǎo)學(xué)生回答）所以公雞一叫，就千門萬戶開（板書：千門萬戶開）公雞的本事可真大。（4）朗讀三四行的詩句，聽老師范讀，跟老師讀，分男女比賽讀，指名讀。

3、結(jié)合動(dòng)作和看圖，我們一起再來齊讀全詩，你們覺得大公雞怎么樣呢？（生回答，師評(píng)價(jià)）用你們喜歡的語氣再來讀讀這首詩吧?。R讀、指名讀）

4、剛才大家都學(xué)得很認(rèn)真，下面我們來聽一個(gè)十一歲的男孩用吟誦的方式來吟《畫雞》放松一下，播放音樂，叫孩子跟著吟。作業(yè)布置：

1、回家之后復(fù)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字，2、跟父母分享《畫雞》這首詩。板書設(shè)計(jì)： 畫雞

紅 千門萬戶開

雪白

第四篇：《畫雞》 公開課教案

《畫雞》

白坭坑小學(xué)

胡月婷

教材分析：

《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達(dá)自己對(duì)雞的喜愛與贊美，寫的一首詠物詩，語言淺顯易懂。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，雞并不陌生，對(duì)于寫雞的古詩，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)雞的贊美之情。

目的：

1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

2、理解詩意，體會(huì)感情。

重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩。

難點(diǎn)：

品讀詩，理解意，感悟情。

課前準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)動(dòng)物的古詩。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們喜歡什么動(dòng)物？它是什么樣子？

2、老師給你們帶來一位朋友，你們猜是什么？（出示謎語，打動(dòng)物名字。）

紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們?cè)缭缙稹?/p>

（大公雞）

3、你見過大公雞嗎？什么樣子？你們喜歡它嗎？

4、我國繪畫史上杰出的大畫家唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫了一幅畫，還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》（板書課題）。

二、初讀古詩。

1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察圖，你看到什么？（從感官上感受大公雞的美。）

2、圖上的大公雞美麗，詩中的大公雞更美你們想讀嗎？指名讀課文。（要求：正確、流利）。

3、師范讀（讀出詩的韻味）。

4、指名讀。學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩的節(jié)奏。

畫雞

頭上/ 紅冠/ 不用裁，滿身/ 雪白/ 走將來。

平生/ 不敢/ 輕言語，一叫/ 千門/ 萬戶開。

6、集體讀。（強(qiáng)調(diào)讀書姿勢，養(yǎng)成良好讀書姿勢）

過渡：同學(xué)們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)品讀詩句，感受唐寅對(duì)公雞的喜愛。

三、品讀詩，感悟情。

1、出示前兩句。

（1）指名讀前兩句詩。思考：這兩句寫了公雞的什么？

（2）指名回答。板書（紅冠、雪白）

（3）觀察雞冠花圖片，聯(lián)系公雞雞冠的樣子、顏色，再抓住詩中的色彩字：紅、白，在對(duì)比襯托中體會(huì)公雞美麗。

板書（美麗）。

（4）指導(dǎo)朗讀。讀出公雞的美麗。

（5）指名讀，生評(píng)價(jià)。

過渡：公雞不僅有紅紅的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會(huì)叫。

（1）誰知道公雞怎樣叫？（模仿）

（2）公雞什么時(shí)候才叫？公雞一叫就怎么樣呢？平時(shí)公雞亂叫嗎？所以詩人說——

2、出示后兩句

（1）朗讀后兩句。

（2）公雞叫，人們就知道天怎么了？就把門怎么了？

（3）大家知道農(nóng)民伯伯很勤快，但公雞比農(nóng)民伯伯起得早，你們想想這是一支怎樣的公雞？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)公雞的可愛、勤快。板書：勤快）

（4）指導(dǎo)朗讀后兩句。（讀出勤快）

過渡：小朋友，我們感受公雞的美麗、勤快，詩歌的優(yōu)美，那是誰為我們畫雞？誰為我們寫詩？

3、介紹唐寅。

四、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，自我展現(xiàn)。

1、編動(dòng)作，自由朗讀詩歌。

2、指名上講臺(tái)前，邊做動(dòng)作邊背誦。

3、集體試唱《春曉》，4、自己試唱《畫雞》。

5、請(qǐng)勇敢的孩子到講臺(tái)前試唱《畫雞》。展示自己的風(fēng)采。

五、總結(jié)全文。

1、你喜歡大公雞嗎？你想怎樣夸夸這只大公雞？

2、唐伯虎把這只大公雞畫得這么漂亮，古詩寫得這么美，那你還搜集到哪些描寫動(dòng)物的古詩呢？同桌交流，指名回答。（初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。）

3、再讀古詩，表達(dá)對(duì)公雞喜愛之情。

第五篇：畫雞教案反思

《畫雞》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)本課的生字和新詞

感知漢字與拼音的關(guān)系

2、過程與方法

朗讀、背誦課文

學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶惰的精神

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)這首詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)自己勤勞的習(xí)慣。

通過對(duì)本課生字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)拼音對(duì)我們識(shí)字的重要性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握本課生字詞、聽讀識(shí)字。

2、利用生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音與漢字的關(guān)系

三、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片

四、課時(shí)安排：一課時(shí)

五、教學(xué)過程：

一、圖文結(jié)合，初感詩意。

1、聽錄音，請(qǐng)大家猜猜今天的新朋友是誰？（引出雞）（出示公雞圖）

2、雞在干什么？（叫）

3、認(rèn)真觀察圖上的雞是什么樣子？（雪白、紅冠子）

4、有位詩人叫唐寅，寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是同學(xué)們畫的這只大公雞，你們想學(xué)嗎？

二、初讀古詩，趣學(xué)生字

1、試讀古詩，初步運(yùn)用拼音來學(xué)習(xí)生字。同桌互讀，相互知道學(xué)習(xí)生字。

2、聽讀古詩，糾正字音。

3、指名試讀古詩，注意生字詞的發(fā)音。對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、小老師帶讀，利用學(xué)生之間識(shí)字量的差異，讓識(shí)字量大的學(xué)生當(dāng)小老師，滿足不同層次學(xué)生的需求。

5、縮小語境，提出詞語。

6、再從詞中抽出生字。

7、靈活運(yùn)用生字卡片，“大小聲”、“拍蒼蠅”等多種游戲?qū)W習(xí)生字。

8、出示生字，多種方法識(shí)字（指名讀，齊讀，開火車讀，領(lǐng)讀）

三、品詞賞句，感悟詩情

1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)？（頭上紅冠，滿身雪白。）

（1）出示圖片，讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。（3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ钪新犚娺^大公雞的叫聲嗎？有誰知道它一般在什么時(shí)候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？

（1）理解“叫”。（2）提問：大公雞一叫，人們就去干什么？（學(xué)生據(jù)古詩內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象）（3）說一說這句詩的大意。（4）體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？

四、感情朗讀，背誦古詩

五、再讀古詩，整體感知

1、學(xué)生自由讀詩。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩，說一說知道了什么。

2、學(xué)生一邊說，教師一邊歸納并板書。樣子：頭上紅冠 大公雞 顏色：滿身雪白 打鳴：一叫門開

六、指導(dǎo)書寫

七、總結(jié)全詩，簡筆作畫，激發(fā)興趣

唐寅看到大公雞很喜歡，就為大公雞做了一首詩。老師呀，也很喜歡這個(gè)大公雞，可是老師不會(huì)作詩，老師就把它畫下來了，（出示圖片），那么同學(xué)們，你們喜歡公雞嗎？那讓我們也動(dòng)手畫一畫吧！

八、作業(yè)布置

1、學(xué)寫生字：平戶開

2、背誦《畫雞》這首詩

《畫雞》教學(xué)反思

本堂課我所執(zhí)教的是北師大版小學(xué)語文一年級(jí)《畫雞》。本堂課后，我從中深深地學(xué)習(xí)了更多。本堂課的教學(xué)要求是使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。并能初步體會(huì)詩意，滲透拼音識(shí)字的關(guān)系。這堂公開課讓我看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，本身存在的不足，吸取了其他老師的意見，這又是對(duì)我的一次歷練。

在教學(xué)《畫雞》過程中，我以學(xué)生為主體，在靈活多樣的品讀中，讓學(xué)生體會(huì)、感悟詩之美，公雞之美，以讀促教，以讀代教。創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生在交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)，想像和創(chuàng)新等能力。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，在導(dǎo)入時(shí)，我采用談話的方法，讓學(xué)生自己談自己喜歡的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。采用學(xué)生喜聞樂見的謎語，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生心情舒暢，學(xué)習(xí)興趣高。

古詩朗讀背誦是教學(xué)的重點(diǎn)。在朗讀訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用集體讀、范讀、個(gè)別讀、表演讀等形式，結(jié)合觀看雞冠花圖片，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的意境，體會(huì)詩句優(yōu)美，大公雞的形美、可愛，激發(fā)學(xué)生的感情。此時(shí)，許多新的念頭在學(xué)生腦海閃現(xiàn)，充滿創(chuàng)造熱情，讓給學(xué)生在邊背誦邊表演中，去逼真模仿，在寬松活潑的教學(xué)中，感受古詩的美，記住詩句。

不足之處：

1、課前準(zhǔn)備不充分，對(duì)故事和作者沒有特別深入的研究。

2、對(duì)課外相關(guān)知識(shí)的拓展還不夠充分。

3、教師范讀很好，但學(xué)生沒有讀出古詩的韻味。

4、課堂上給學(xué)生練習(xí)寫生字的時(shí)間太少。