第一篇：一年級語文下冊《12.小英雄王二小》教學(xué)設(shè)計

一年級語文下冊《12.小英雄王二小》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1．了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準備：

多媒體課件

《歌唱二小放牛郎》歌曲mp3 教學(xué)設(shè)計：

（一）、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。（板書課題）

要研讀課文，必須闖過三關(guān)——生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？

（二）、復(fù)習(xí)生字、詞。

1．課件演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）2．再演示從詞語花籃飛出的生詞，學(xué)生認讀。

（三）、看圖讀文，理解大意。

1．同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。2．用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。

（四）、研讀感悟

1．找到你認為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個小英雄。

（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機調(diào)整教學(xué)順序）

（1）生：敵人經(jīng)常來掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說，他是個小英雄。

課件出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。師：指讀句子，“常?！笔鞘裁匆馑迹繐Q個詞再讀一讀。師：你會用“常常"說句話嗎？ 課件出示常常。學(xué)生口頭造句。

師：（課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引

導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護，為八路軍放哨。）

指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出“常常”“一邊??一邊??”（2）繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個小英雄？（3．借助畫面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。

（1）課件出示第二幅插圖?？磮D，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？

（2）先說一說，再演一演，然后為集體評議。

（3）課件出示第三幅畫面以及遠處山腰上隱約可見呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。（4）理解：埋伏圈

（5）課件出示句子：王二小裝著聽話的樣子 師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？

（6）課件出示第四幅圖?？磮D，敵人知道上了當，會怎么樣？說說他們的表情，想想他們的樣子。（7）第5自然段

（8）引導(dǎo)學(xué)生進一步感悟英雄的內(nèi)心世界。

師：面對氣急敗壞的敵人，面對敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫面上王二小的神態(tài)、動作，想像出王二小的語言、行動和內(nèi)心世界）

（9）說說王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。3.小結(jié)。

師：現(xiàn)在，你覺得王二小是個什么樣的孩子？ 課件出示，填空：的王二小。4.激發(fā)情感。

師：（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對，就這樣聰明可愛、勇敢機智、不怕犧牲、熱愛家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠離開了親愛的爸爸媽媽，離開了熱愛的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬萬個王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。

（課件出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場面）面對此情此景，你想對王二小說些什么？

師：你能通過朗讀把這種感情表達出來嗎？

（五）、指導(dǎo)朗讀

1．練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評。2．誰覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。

（先自評“我比我”，說說自己比初讀有哪些進步，然后師生對“自評”進行評價。）3．教師范讀 4．學(xué)生配樂朗讀。

5．師：王二小英勇犧牲了，但他的血不會白流?？矗ㄕn件出示八路軍沖鋒的錄相畫面），齊讀最后一段。

（六）、總結(jié)全文

師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個英雄的名字他就是——（生）王二小。讓我們再一次深情地呼喚（示意齊讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻給他。（出示王二小畫像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

（七）、實踐活動：

1．把這個故事講給周圍的小朋友聽。2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。教學(xué)反思

記得小時候，我們經(jīng)常聽《王二小放牛郎這首歌》，聽起來很是親切，所以在今天上《王二小》這一課時，我和學(xué)生一起欣賞了《王二小放牛郎》這首歌。因為歌詞和課文內(nèi)容聯(lián)系密切，所以在講解課文的時侯，我把后面故事里的相關(guān)內(nèi)容提到課文中來講，幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。

在這篇課文當中，有很多詞語孩子們不太理解，例如：敵人、掃蕩、放哨、埋伏圈、英雄、兒童團員等，這些對很多學(xué)生來說都很陌生，那么在接觸文本的過程中，如何讓它們弄明白是一個重要的問題。所以我就想到了讓他們至深其中，創(chuàng)設(shè)一個情景，親身的感受這些情景。這樣孩子們就一下子理解了。在課文內(nèi)容講述結(jié)束的時候，我再一次和學(xué)生一起聆聽了《王二小放牛歌》，這一次我看到學(xué)生是帶著對課文的理解，帶著對王二小的敬佩和感動在聽。學(xué)完這篇課文之后，很多孩子告訴我說：“我們要像王二小學(xué)習(xí)，要像他那樣勇敢！”聽到他們說道這些，我感到很欣慰。

第二篇：S版一年級下冊《12.小英雄王二小》學(xué)案

12、小英雄王二小

學(xué)習(xí)目標：

重點： 朗讀課文，理解課文內(nèi)容，王二小為八路做了哪些事 ？ 難點: 為什么說王二小是小英雄。學(xué)習(xí)過程：

一、疑 : 根據(jù)課題，及內(nèi)容提出問題

1、初讀課文你有什么疑問？

2、王二小是個什么樣的人？

3、為什么王二小是小英雄？ 二、探: 探索（1）出示第一幅圖，圖上畫了什么？你能從課文中找到和圖相應(yīng)的課文嗎？

探索（2）出示第二幅圖，圖上畫了什么？我們看書上是怎么寫的？這段中有不理解的詞語嗎？“掃蕩”是什么意思？

探索（3）敵人讓王二小帶路，他答應(yīng)了嗎？我們看第三幅圖。他在喊什么？書中是怎么寫的？“順從”“埋伏圈”是什么意思？王二小真的順從了嗎？ 探索（4)結(jié)果怎樣？為什么王二小是小英雄？

三、展：

1：以四個小組為單位朗讀課文，要求：讀正確、流利、有感情。2：精彩朗讀第5、6自然段（讀出緊張、憤怒、感動的表情）。3：全班展示朗讀。

四、練：

1：讀拼音，寫漢字。

mia huǒ jiàn miàn tīng jiàn yuángōng（）（）（）（）dà shēng yì biān ch?ng jiǜ（）()()2：填一填（）+（）→作（）+（）→掃（）+()→聲（）+（）→邊（）+（）→聽（）+（）→滅()+()→就（）+（）→員

3、先組詞，再寫一句話。聽()＿＿＿＿＿＿＿＿ 邊（）＿＿＿＿＿＿＿＿

4、生字“就”（）結(jié)構(gòu)，（）部首，組詞（“ 聲”()結(jié)構(gòu)，（）部首，組詞（5、照樣子，說一說。

他常常一邊在山坡上放牛，一邊幫助八路軍放哨。一邊??一邊?? 五：評：

學(xué)了這篇課文你知道了什么？ 課后反思：）。）。）（

第三篇：一年級語文小英雄王二小

小英雄王二小

課型:講讀課

教學(xué)目標:

1、運用綜合的識字方法,認識14個生字,寫好7個生字。培養(yǎng)學(xué)生立識字、合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，3、收集熊貓的圖片資料,能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。

教學(xué)重難點:7個生字詞,滲透性識字。

教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法

教具準備:課文插圖的放大掛圖,《歌唱王二小》的錄音磁帶,配樂課文朗讀磁帶。

教學(xué)課時:三課時。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。首先教師提問:“小朋友,你們愛聽音樂嗎?”然后播放《歌唱王二小》的歌曲錄音,把學(xué)生帶入意境。之后教師再提問:“小朋友,你們知道這是歌唱誰嗎?”根據(jù)回答,教師板書課題《王二小》。

二、指導(dǎo)看圖,初步了解故事內(nèi)容。

1.按順序一幅一幅地看,一邊看圖一邊想圖的意思再說圖意。要指導(dǎo)學(xué)生弄清楚:(1)每幅圖上畫的有誰,什么時候,什么地方,做什么。(2)了解人與人、人與物之間的聯(lián)系。(3)要仔細觀察圖上人物的動作、神態(tài),想象他們想什么,要做什么?

2.把四幅圖的內(nèi)容連起來說。注意讓每個同學(xué)特別是中下等生能有充分練習(xí)的機會。

三、借助拼音初讀課文,進一步感知課文內(nèi)容,并找出圖文對應(yīng)的部分。

1.憑借拼音自讀課文,要讀正確,讀準每一個字的音。

2.檢查自讀情況,進行正音。注意指導(dǎo)下面幾個字的讀者“:員、英”是整體認讀音節(jié)“;響、雄”是三拼音節(jié),又是后鼻音;“助”的聲母是zh,不是z。

3.一邊看圖一邊細讀課文,想一想課文共分幾段。找出圖文對應(yīng)的部分,然后看圖想文,弄清課文主要講了一件什么事。根據(jù)一年級學(xué)生概括能力差的實際,可投影出示答案,讓學(xué)生選擇:(1)課文講的是王二小放牛的事。(2)課文講了敵人讓王二小帶路的事。(3)課文講了王二小幫助八路軍消滅敵人的事。

四、課堂練習(xí):

1.認讀卡片,鞏固生字讀音。

2.自由朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀,再去掉拼音讀。)

2.指名按自然段讀課文。

二、看圖與朗讀結(jié)合,圖文對照,逐段理解課文。

1.(1)看圖讀第一段。想一想,這一段有幾句話,每句話講什么。(兩句話,第一句講王二小是干什么的,第二句講王二小做什么。)

(2)指名回答上述問題。第一句提出“兒童團員”,先由教師簡介“兒童團”,然后結(jié)合圖畫和聯(lián)系有關(guān)影視鏡頭理解“兒童團員”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生看圖仔細觀察人物神態(tài),然后通過理解重點詞“常常、一邊??一邊??”弄懂第二句的意思。

(4)指名朗讀第一段。教師點撥強調(diào)“兒童團員、常常、幫助、放哨”要讀出贊揚的語氣,再自己練習(xí)表情朗讀。

2.(1)出示投影片,讓學(xué)生仔細看第二幅圖觀察敵人的兇惡面目,想象他們怎樣威逼王二小,再觀察王二小鎮(zhèn)靜的神態(tài),想象他在想什么。

(2)在敘述圖意的基礎(chǔ)上閱讀第二段,在讀的過程中理解“掃蕩”“迷了路”“山口”等詞。(“掃蕩”一詞教師要重點指導(dǎo))

3.(1)指名朗讀第三段。然后一邊看圖一邊默讀課文。思考:敵人叫王二小帶路,他是怎么做的?“裝著”“順從”是什么意思?哪句話表現(xiàn)了王二小機智勇敢?找出來讀一讀。

(2)輕聲讀第四段,然后通過看圖和聯(lián)系上下文或生活實際理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思,在理解詞意的基礎(chǔ)上讀懂句子。最后討論:為什么說王二小是小英雄?(啟發(fā)看圖聯(lián)系課文三、四段內(nèi)容)

(3)指導(dǎo)表情朗讀三、四段,體會文章的思想感情。

4.先齊讀第五段,然后看圖觀察八路軍的神態(tài),想象他們喊什么。再理解句子:“正在這時候”指什么時候?“沖下來”“全部”說明了什么?

三、靜聽配樂朗讀課文二至四段,頭腦中要浮現(xiàn)畫面,然后說說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

第三課時

一、自由讀課文,找出帶生字的詞。(學(xué)生說,教師以卡片出示。)

二、指導(dǎo)學(xué)法,按特點識記字形。

“童、團、員、響”用部件法。即用已學(xué)過的偏旁、部首、基本字識記。要求學(xué)生說準方位,說清部件,已學(xué)過的部件不可再分開。童:要在田字格內(nèi)示范書寫,強調(diào)上下兩部分要扁一些、緊湊些。團:提醒學(xué)生里面是才,不是寸,也不是木。

“迷”和“謎”比較。熟字“謎”去掉言字旁就是“迷”。

“幫助、英雄”:重點指導(dǎo)沒學(xué)過的部件的筆畫筆順并要復(fù)習(xí)詞義。

三、組詞辨字:

員（）園（）想（）英（）

圓（）原（）響（）應(yīng)（）

四、聽寫課后第2題的句子。

五、輔導(dǎo)用“常?！薄皫椭痹炀?。

1.讀讀課文中有關(guān)的句子,體會兩個詞的意思和用法。2.教師啟發(fā):聯(lián)系實際想想,誰常常做什么?誰愛幫助人做事?3.先說后寫,練習(xí)造句。

六、課堂練習(xí):抄寫生字。(教師巡視輔導(dǎo))

第四篇：小學(xué)一年級下冊小英雄王二小[定稿]

教學(xué)要求：

1．學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認識6個字。

2．正確流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

教學(xué)重點：

重點是通過課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。

教學(xué)難點：

難點是有些詞語學(xué)生不容易理解。

課前準備：

1．掛圖或投影片

2．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時間：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

第8課《小八路》講的是一個勇敢的、愛學(xué)習(xí)的小八路。今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團小英雄王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的課文。（板書課題）

你們知道什么是兒童團嗎老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。下面，我們一起來學(xué)習(xí)兒童團小英雄王二小的故事。

二、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語。

2．標出自然段的序號。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音?！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音。“軍”、“前”、“面”三個字的韻母都是前鼻音。

2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。

四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）

討論：課文講的是一件什么事（只要意思大體上說正確就行。）

五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．指名朗讀第1自然段。

2．出示投影片（或掛圖）。提問：王二小正在干什么（板書：放牛、放哨），理解“放哨”。

3．“放?！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r做，書上用了什么詞把它們連起來（用“一邊……一邊……”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。）

4．指導(dǎo)朗讀。

王二小/是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。”要讀出贊揚的語氣。

5．輕聲自由讀第2自然段。

討論：敵人為什么叫王二小帶路（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)合學(xué)生看過的影視片，理解“掃蕩”。

6．指名朗讀第1、2自然段。

7．學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個問題。

（1）哪個詞語最能體現(xiàn)王二小機智勇敢的精神（“順從”是聽從的意思?！把b著順從”是假裝聽從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進八路軍埋伏圈，然后消滅掉。）

（2）“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方?！八拿姘朔巾懫鹆藰屄暋?，說明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。

（3）為什么稱王二小是小英雄（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。）

8．指導(dǎo)朗讀。

“王二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進了/八路軍的埋伏圈。”加點的詞要重讀。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。

“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就/殺害了……”要讀得低沉，表達出沉痛、惋惜的心情。

9．齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。

六、朗讀全文（齊讀、指名讀）

第五篇：一年級語文下冊《王二小》教學(xué)設(shè)計

一年級語文下冊第23課《王二小》教學(xué)設(shè)計

截河小學(xué)教師

劉天琦

【教學(xué)目標】

知識與技能：認識：王、助、哨”等１４個生字，會寫“王、從”等６個字。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內(nèi)容；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。

情感、態(tài)度與價值觀：在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立熱愛祖國、珍惜現(xiàn)實生活的思想感情?！窘虒W(xué)重難點】

１、自主識字、寫字，把字句和被子句的改寫。

２、有感情地朗讀課文，交流感受；體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神?！菊n時安排】２課時。

第二課時

【課前準備】

１、多媒體課件。

２、《歌唱二小放牛郎》的錄音。

３、生字、詞語卡片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固所學(xué)：

１、以卡片檢查生字：先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。

２、指名按自然段讀課文：師生評價。

二、逐段理解，品味感悟：

１、學(xué)習(xí)第一、二自然段，明白王二小帶敵人進埋伏圈的原因：

⑴自由讀文：簡介抗日戰(zhàn)爭的時代背景，幫助理解“兒童團員”、“常?！薄ⅰ胺派凇?、掃蕩”的意思。

⑵出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

說說王二小是怎樣放哨的？（一邊放牛，一邊警惕地望著遠方）

一邊??一邊??在這里指什么？（指王二小同時做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護，幫助八路軍放哨）

⑶句式訓(xùn)練：一邊??一邊??

⑷為什么敵人要王二小帶路呢？（敵人出來“掃蕩”迷了路）

⑸想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。

⑹思考：面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？

２、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。

⑴“順從”是什么意思?王二小真的順從嗎？從哪個詞看出來？（裝著）王二小為什么要“裝著”？

⑵討論：王二小如果不這樣做，會怎么樣？從這里可以看出王二小是個怎樣的孩子？（機智勇敢，不怕犧牲）

⑶“四面八方響起了槍聲”這句話什么意思？（周圍都有八路軍在埋伏，敵人被包圍了）

⑷（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖??！為王二小報仇！”消滅了全部敵人。

①體會八路軍叔叔們的心情。

②有感情地讀一讀最后一段。

⑸思考：王二小是為什么犧牲的?他是怎樣一個人？

（小組討論，匯報：王二小是為幫助八路軍消滅敵人而被敵人殺害的。他是個機智勇敢的小英雄）

三、指導(dǎo)朗讀，升華感情：

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

２、找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀課文。

四、識記字形，指導(dǎo)寫字：

１、先自學(xué)生字，然后同桌分析字形結(jié)構(gòu)，說說每個字的部首及記憶方法。

２、全班交流記憶生字的方法。

３、練習(xí)擴詞，加深對字義的理解。

４、教師示范指導(dǎo)：

⑴“邊、這、進、道”的部首都是“走之”，應(yīng)重點指導(dǎo)，寫時注意：三筆寫成、點和橫不要連、捺是平捺，不要寫斜。

⑵“從”的第一個人的捺變成點。

５、學(xué)生描紅，臨寫。

６、優(yōu)秀作品展示，師生評議。

五、課后延伸，實踐拓展：

把這個故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊活動課開展“學(xué)習(xí)小英雄、爭當小英雄”活動?！景鍟O(shè)計】

２３ 王二小

小英雄

一邊??一邊

帶路

被殺害 【教后反思】