第一篇：(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教案 玩出了名堂 3

玩出了名堂

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：會認(rèn)6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：

1.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。

2．寫玩中的樂趣或收獲。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。

課前準(zhǔn)備：

1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。

2．了解顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料。

3．詞語卡片。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入。

1.請同學(xué)們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-----

--1--

2.同學(xué)們在自己的玩中體會到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰玩出了什么名堂嗎？請聽故事《玩出了名堂》。（教師生動地講故事）

二、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生采用自主識字的方式進(jìn)行。）

會認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜

會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具

1.其中“調(diào)”“待”是多音字。

2..注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“?！?、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”；

3.注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。

4.比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。

5.同學(xué)們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?？從玩中引?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。

1.列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）

2.他玩的是什么？

3.他玩出了什么名堂？

四、作業(yè)。

生字組詞

第二課時

一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。

1.課文有幾個自然段？（五個自然段）

2.哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-----

--2--

3.“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”

讓學(xué)生帶著問題去閱讀（三、四自然段）

4.分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的？

從三個方面：

（1）一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；

（2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；

（3）接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。

5.課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認(rèn)為這是為什么？（這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述（借代），加上引號，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。）

6．引導(dǎo)學(xué)生簡單歸納中心內(nèi)容。

7.拓展練習(xí)

聯(lián)系以前學(xué)過的課文，開拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會對這些事例有所了解，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。

二、小練筆。

有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。

板書設(shè)計：

列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------3--

附參考資料：

列文虎克：（1632—1723）荷蘭生物學(xué)家。英國皇家學(xué)會會員。在早年，學(xué)會了磨制玻璃透鏡的技術(shù)，制成簡單的顯微鏡。1675年發(fā)現(xiàn)了原生動物，1683年又發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌，對動植物的顯微構(gòu)造也有所觀察。

顯微鏡的發(fā)展：人類很早以前就有探索微觀世界奧秘的要求，但是苦于沒有理想的工具和手段。1675年荷蘭生物學(xué)家列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了十分微小的原生動物和紅血球，甚至用顯微鏡研究動物的受精作用。列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當(dāng)時世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。以后幾百年來，人們一直用光學(xué)顯微鏡觀察微觀和探索眼睛看不到的世界，但是由于光學(xué)顯微鏡的分辨率只能達(dá)到光波的半波長左右，這樣人類的探索受到了限制。進(jìn)人20世紀(jì)，光電子技術(shù)得到了長足的發(fā)展，1933年德國人制成了第一臺電子顯微鏡后，幾十年來，又有許多新型的顯微鏡問世，比如，掃描隧道顯微鏡（STM）就是一種比較先進(jìn)的現(xiàn)代儀器。

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------4--

第二篇：(人教新課標(biāo))三年級語文上冊 玩出了名堂

玩出了名堂

班級 姓名

一、看拼音，寫詞語。

míng táng 1àng fai jìng piàn kān shǒu dìng shí qīng xián()()()()()()

xì wēi yua dú suí yì tiáo ji? jiǎn dān bài fǎng()()()()()()

fàng dà jìng xiǎn wēi jìng wēi shēng wù jǐ 1ái jǐ qù()()()()

二、組 詞。

1.克()堂()浪()訪()顯()刻()賞()很()芳()濕()

2.多音字組詞。

三、填合適的詞語。

()時間()地聽 相當(dāng)()()書籍()地走()大門()地吹 擠來()()調(diào)節(jié)()地看

--1--

四、按原文填空。

列文虎克的工作是()，并()到()去()。這份工作()，他()，就一邊()，一邊()。他把()的四周()，做成()，用來看()的東西，或者()字很小的()。

五、照樣子把句子補(bǔ)充完整。

例，每個孩子都興高采烈，因為他們的成績很好。

l.媽媽笑了，因為______________________________________________。2.北京天更藍(lán)了，因為__________________________________________。

六、先組成詞，再寫一句話。

觀()______________________________________________________?，F(xiàn)()______________________________________________________。

七、排列順序。

()春天的郊外，景色多美啊!()一群蜜蜂正忙著采蜜呢。

()小溪的盡頭，滿園的桃花綻開了笑臉。()腳下，小溪流口昌著愉快的歌。()再遠(yuǎn)處是一片金黃色的油菜花。()溪邊一簇簇的野花開得火紅火紅的。

--2--

第三篇：(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教案 玩出了名堂 4

最新版

玩出了名堂

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：會認(rèn)6個生字，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、調(diào)節(jié)、顯微鏡”等詞語。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。寫寫自己玩中的樂趣和收獲。

情感目標(biāo)：了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，交流從中受到的啟發(fā)。寫玩中的樂趣和收獲。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.詞語卡片。

2.鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣和收獲。

【教學(xué)時間】2課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，輕松導(dǎo)入。

1.教師播放課件，學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷回答問題。

2017.3.1 最新版

和

2.教師導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)一個有趣的故事，教師板書課題，學(xué)生齊讀。讀過題目后，你想到了什么問題？

是誰玩出了名堂？他喜歡玩什么？他是怎樣玩的？最后玩出了什么名堂？

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（1）教師點(diǎn)擊課件進(jìn)行生字教學(xué)。

和2017.3.1 最新版

（2）注意多音字“調(diào)”“看”“待”在文中的讀音。

（3）引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字。

2.教師出示詞語卡片檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教師播放課文朗讀，學(xué)生思考剛才提出的問題。

或

4.指名分段朗讀課文。

三、分段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)。

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）指名學(xué)生朗讀這一自然段。

（2）小組交流討論：玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時間的行為，你們自己是怎2017.3.1 最新版

么看這個問題？

小結(jié)：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)明都是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面我們進(jìn)一步了解他玩的是什么。是怎樣玩的，好嗎？

2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。

（1）分組朗讀第2、3自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。

（2）說一說列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？

（3）想一想：從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什么？

結(jié)合文中關(guān)鍵詞語體會列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。

（4）說一說：結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓α形幕⒖说倪@種玩法有什么看法？

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容。

四、作業(yè)設(shè)計。

1.抄寫詞語卡片上的詞語。

2.熟讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.聽寫上堂課學(xué)習(xí)的生字新詞。

2.說說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的？

2017.3.1 最新版

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)課文第4自然段。

（1）教師引言：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。那么在玩放大鏡的時候，他又玩出了什么？讓我們跟著他一起玩，一起去探究，好嗎？

（2）學(xué)生讀一讀課文?？梢韵刃〗M分讀在全班齊讀。

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：讀了課文，你們對列文虎克的玩有什么新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？

（4）交流發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生說說列文虎克是怎樣想的，怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么。

和

（5）讀到這里，你想對列文虎克說些什么？

帶著敬佩的情感自由朗讀這一段。

2.學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）指名讀一讀課文。

（2）說一說，你現(xiàn)在知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎？引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的內(nèi)容，大家了解微生物，從而體會列文虎克玩出的名堂很了不起。

2017.3.1 最新版

有感情地朗讀這一自然段。

三、回顧體會，拓展延伸。

1.快速默讀課文，想一想，你對玩又有了什么新的想法呢？

2.學(xué)生交流討論。

3.古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩中玩出了大名堂，你們能說一說嗎？

4.寫一寫：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲吧。

2017.3.1

第四篇：(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教學(xué)反思 玩出了名堂 2

《玩出了名堂》教學(xué)反思

在上這一課時,我想孩子們很是感興趣，試想：都是八九歲的年齡，誰不喜歡玩呢？可是，能在玩中出了名堂，并不是很簡單。

《玩出了名堂》這篇課文以“玩”為線索，以“名堂”為中心，因此在教學(xué)時我把“玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起，提出“列文虎克是怎么玩的，玩出了什么名堂”這個貫穿全文教學(xué)的一個重點(diǎn)問題。

在教學(xué)過程中，我想方設(shè)法地創(chuàng)造機(jī)會，大膽地讓學(xué)生表現(xiàn)自己，讓學(xué)生真正體會到自己是學(xué)習(xí)的主人。如課文的導(dǎo)入時的談話從學(xué)生的實際生活出發(fā)，同學(xué)們都喜歡玩，你是怎樣看待這件事的？一石激起千層浪，學(xué)生紛紛發(fā)表了自己的看法。但基于孩子思想過于嚴(yán)謹(jǐn)，所以看法都相對單一。

而在課文理解方面，因為內(nèi)容不是很深奧，所以放手讓學(xué)生帶著問題去讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟。閱讀是讀者個性化的行為，閱讀的過程是富有創(chuàng)造性的過程。閱讀教學(xué)是為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生閱讀，老師對課文的解讀，不能代替學(xué)生的閱讀與理解。教師不厭其煩地分析的句子，學(xué)生可能“不屑一顧”，不以為然。尊重個性，那又如何照顧全體呢？該如何去把握？所以在指導(dǎo)方面，我比較注重學(xué)生的獨(dú)特感悟，學(xué)生對列文虎克的磨鏡片的恒心贊賞，就讓他們讀出贊賞的語氣，學(xué)生對列文虎克很欽佩，就讓他們讀出欽佩的語氣，在讀中悟、在悟中讀，學(xué)生的朗讀能力得以提升。

當(dāng)學(xué)生理解課文內(nèi)容后，我就不失時機(jī)地讓學(xué)生閱讀小資料，進(jìn)一步領(lǐng)會許多發(fā)明和創(chuàng)造都是“玩”出來的，鼓勵孩子們回到自己的日常生活中，交流自己日常的玩中有沒有發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生回歸生活，孩子們暢所欲言，此時我安排學(xué)生進(jìn)行小練筆，把自己玩的過程寫一寫。課后發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生基本能把玩的過程寫出來并有所收獲。

總之一句話，課堂應(yīng)該是屬于學(xué)生的課堂，老師的任務(wù)是做好引導(dǎo)者的角色。新課程的核心理念是“自主、合作、探究”，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變過去老師主動的“教”為學(xué)生主動的“學(xué)”，充分尊重學(xué)生的個體特征，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開掘與培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)生中掌握、認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)知識，并在深入地探究中獲取學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成敢于嘗試、追根問底的科學(xué)精神，而學(xué)生自主與合作意識，也將會因為我們探究的------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-----

--1--

逐漸深入而相得益彰。

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------2--

第五篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)語文三年級上冊《玩出了名堂》精品教案

新課標(biāo)人教版小學(xué)語文三年級上冊《玩出了名堂》精品教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)多音字“看守、待著、磨薄、調(diào)節(jié)”，會讀“鏡片、放大鏡、顯微鏡、閱讀、固定、拜訪、俄國沙皇、拜訪”，會寫“拜”。

2、正確流利地朗讀課文，了解列文虎克玩出了什么名堂。

3、反復(fù)誦讀，明白列文虎克是怎樣玩出名堂的。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛觀察、愛思考、愛嘗試的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

反復(fù)讀，明白列文虎克是怎樣玩出名堂的，培養(yǎng)學(xué)生愛觀察、愛思考、愛嘗試的習(xí)慣。

教學(xué)課時：一課時 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、課前談話：

1、師生互相認(rèn)識。

2、師生聊玩，從玩中切入課堂。

二、導(dǎo)入課題：

1、師:老師看得出大家都是一群愛玩的孩子。有一個人他和我們一樣，也非常喜歡玩，而且還玩出了名堂，（板書課題）會學(xué)習(xí)的同學(xué)伸出你的小手跟老師一起寫，注意“堂” 字下面是“土”。

2、誰把課題完整的讀一遍？強(qiáng)調(diào)“堂”讀輕聲。

3、齊讀課題。

三、初讀課文，解決字詞，了解列文虎克玩出了什么名堂。

1、請同學(xué)們打開課本58頁，放開聲讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查生字詞的認(rèn)讀。

3、讀了課文，你都有哪些了解？（生談）

4、師小結(jié)。

四、研讀課文，列文虎克是怎樣玩出名堂的。

1、學(xué)習(xí)第3自然段

⑴從本段中找出哪句話可以看出他喜歡玩鏡片? ⑵“他待著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片?！斌w會著讀，創(chuàng)設(shè)情景讀本段。

2、學(xué)習(xí)第4自然段

⑴.當(dāng)列文虎克做成放大鏡后，又有了新的玩法，是什么呢?用心讀第4自然段。

⑵交流他有什么新的玩法？

⑶對比：兩片放大鏡放在一起，看到的事物有什么變化？如果你是列文虎克，看到這種變化，你會有什么樣的感受？帶著自己的感受讀。

⑷他還用放大鏡觀察（補(bǔ)充資料）多好玩呀！就這樣他越玩越起勁（生接讀到最后竟然做成了一架簡單的顯微鏡），（師補(bǔ)充）雖是一架簡單的顯微鏡，但可以放大270倍，以后幾百年一直延用。

⑸列文虎克不就是玩嗎？他怎么能玩出這么大的名堂呢？讓我們把目光聚焦到他玩的過程。孩子們都來用心地讀讀這句話（有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。）試著用句子中的兩個字來說明原因。這一想一試，道出了列文虎克成功的真諦。想，就是思考，試，就是嘗試?？磥?，要想玩出名堂來，還要用心思考，不斷嘗試。（板書）

⑹也正因為如此，列文虎克才在玩的過程中發(fā)現(xiàn)，（生接讀）（課件水里有-----，牙齒里有-----，他發(fā)現(xiàn)我們平時看到的世界，還有另一個看不到的世界，那是一個--------。）小人國里的居民指什么？回扣讀。

3、學(xué)習(xí)第5段

⑴他的這個偉大發(fā)現(xiàn)在全世界都引起了轟動。齊讀第5自然段。⑵讀到這兒的時候，你們想說些什么？ ⑶創(chuàng)設(shè)情景引讀，體會列文虎克的了不起。

五、品味文章中蘊(yùn)含的道理——玩出了道理

1、課文學(xué)到這，你知道他為什么能玩出這么大的名堂嗎？

2、讓學(xué)生懂得愛觀察、愛思考、愛嘗試才能做好每一件事。

六、拓展：聯(lián)系生活，深化主題

1、師補(bǔ)充其他科學(xué)家玩出名堂的資料。

2、課下，請同學(xué)們寫寫玩中的樂趣與收獲。注意寫清：誰？玩什么？怎么玩？最后寫玩的收獲與樂趣。