第一篇：盧溝橋烽火 第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、觀看視頻，介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)。

2、揭題：

“九一八”事變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。

3、讀題：指名讀。

4、質(zhì)疑：看到題目，你想了解些什么？

二、學(xué)生自學(xué)，教師導(dǎo)學(xué) 初讀課文，理清脈絡(luò)

1、自學(xué)課文

① 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞。

② 把自己有疑問(wèn)的，不理解的地方畫(huà)出來(lái)。③ 思考揭示課題后想弄清的問(wèn)題。

2、生按要求自學(xué)。

3、檢查自學(xué)情況。

① 在這篇課文中有許多生字詞，相信你們一定能讀準(zhǔn)。我們一起來(lái)看以看這些生字詞。

② 提示值得注意的字音。③ 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鋼筆字描紅。

④ 同學(xué)們，在課文中還有這樣一些詞語(yǔ)，你們都能讀準(zhǔn)嗎？我們一起來(lái)看一看。挑釁 萬(wàn)籟俱寂 眾寡懸殊 同仇敵愾 惱羞成怒 鬼哭狼嚎 猝不及防 如火如荼 ⑤ 你們都理解這些詞語(yǔ)的意思嗎？還有哪些不理解的？

⑥ 在剛才的閱讀中相信課文有些段落給你留下深刻的印象，你能讀一讀嗎？

4、理清脈絡(luò)

① 請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。② 指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。

第一段(第1自然段)：寫(xiě)“九一八”事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段(第2-5自然段)：寫(xiě)“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

第三段(第6-8自然段)：寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。

第四段(第9自然段)：寫(xiě)“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕。③ 以上是按照事情發(fā)展的順序來(lái)劃分的，你分對(duì)了嗎？其實(shí)課文還可以按照時(shí)間順序來(lái)劃分。那就先找一找表示時(shí)間的詞語(yǔ)？

④

課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：“‘九一八’事變后”——“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“當(dāng)天晚上”——“盧溝橋事變的第二天”。按照這些詞語(yǔ)的提示，你會(huì)劃分了嗎？試試看。再讀課文，交流質(zhì)疑

1、同學(xué)們，學(xué)到這里我們已經(jīng)解決哪些問(wèn)題？還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？

2、

第二篇：《盧溝橋烽火》教案設(shè)計(jì)

《盧溝橋烽火》教案設(shè)計(jì)

一、教案背景

1，面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：語(yǔ)文

2，課時(shí)：2

3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（一）、初讀課文，了解課文大意。

（二）、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。

（三）、自學(xué)課文，思考課后的問(wèn)題。

二、教學(xué)課題

知識(shí)方面：

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。

2、按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

3、通過(guò)關(guān)鍵詞句感受敵我雙方表現(xiàn)，激發(fā)對(duì)侵略者憎恨和對(duì)我軍民打擊侵略者行為的敬佩。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感方面：

1、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)心。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我軍的崇敬之情。

能力方面：

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、教材分析

《盧溝橋烽火》一課主要敘述了發(fā)生在1937年7月7日的“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我們軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。從而激發(fā)同學(xué)們對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬。

四、教學(xué)重難點(diǎn)及措施

了解“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，體會(huì)中國(guó)守軍不怕?tīng)奚?、奮勇抗敵的英雄氣概。激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《盧溝橋烽火》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和

難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音和課文插圖參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文和觀看圖片，給學(xué)生直覺(jué)上感受。

五、教學(xué)方法

學(xué)生通過(guò)瀏覽讀、品味讀、展示讀、探究讀，不難體會(huì)到作者通過(guò)語(yǔ)言文字所要表達(dá)的對(duì)日本侵略者的憎恨和對(duì)我國(guó)守軍英勇頑強(qiáng)的敬佩之情，為此我花費(fèi)教學(xué)的大部分時(shí)間，通過(guò)自讀、討論、交流、匯報(bào)等多種形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的思想感情和作者的思想感情產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，隨后，再要求學(xué)生朗讀本段，找出動(dòng)詞，加以體會(huì)，使學(xué)生直觀、形象地理解了課文內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。

六、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課

1、聽(tīng)歌曲《松花江上》。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

【百度音樂(lè)】歌曲《松花江上》

學(xué)生再聽(tīng)和想象

五、布置作業(yè)

1、復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

2、了解盧溝橋事變后的戰(zhàn)事情況；收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中其他的重要?dú)v史事件。

七、教學(xué)反思

《盧溝橋烽火》是一篇很好的愛(ài)國(guó)主義教材，它反映的是中國(guó)現(xiàn)代史上一起具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，課文敘寫(xiě)了“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的強(qiáng)盜行徑，歌頌了我國(guó)軍民同仇敵愾、抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神，點(diǎn)明了偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從此拉開(kāi)了序幕。

為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾、抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情，教學(xué)中，我采用“以述促讀”方式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀課文，在讀的過(guò)程中找出敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并想想從中能體會(huì)到什么，通過(guò)多種方式朗讀去領(lǐng)悟感情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，同時(shí)我讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，最后從課堂效果反饋來(lái)看達(dá)到了一定的效果。

八、教師個(gè)人介紹

省份：山東學(xué)校： 青州市東夏初中姓名：尹立英

職稱(chēng)： 中學(xué)二級(jí)教師電話(huà)：

電子郵件：wangshirufeng999@163.com

通訊地址：

第三篇：《盧溝橋烽火》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《盧溝橋烽火》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

閆春榮

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。準(zhǔn)確體會(huì)文中詞語(yǔ)的感情色彩。

3、能按時(shí)間和事情發(fā)展順序擬清文章結(jié)構(gòu)思路。

4、初步了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾、抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入新課

1、由抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)導(dǎo)入新課。

2、板書(shū)課題：盧溝橋烽火 釋題：烽火是什么意思呢？

3、簡(jiǎn)介《盧溝橋烽火》背景：

出示“九一八事變”的資料。

過(guò)渡：“九一八事變”之后，日本帝國(guó)主義不斷蠶食、擴(kuò)張，把魔爪伸向全中國(guó)，妄圖以瀘定橋?yàn)橥黄瓶?，繼續(xù)擴(kuò)張勢(shì)力，將禍及全國(guó)??

二、初讀指導(dǎo)

1、學(xué)生自學(xué)課文

要求：讀通句子，讀順課文，自學(xué)生字詞，圈劃出自學(xué)中遇到的疑難點(diǎn)。

2、檢查學(xué)生自學(xué)效果

a)出示本課生字詞和多音字：

烽火

妄圖

偽軍

凌晨

吶喊

殲滅

震耳欲聾

蠶食

挑釁

哭爹喊娘

狼狽而逃

抱頭鼠竄 萬(wàn)籟俱寂

眾寡懸殊

同仇敵愾

猝不及防

鬼哭狼嚎

如火如荼

魔爪．（zhuǎ

zhǎo）

咽．

（yān

yàn）喉 b)、指名讀，集體幫助糾正讀音

c)、再讀，讀出韻味，讀出情感，積累詞語(yǔ)。d)、指生讀一讀積累的詞語(yǔ)。

3、學(xué)生讀課文，想一想，這篇課文寫(xiě)了一件什么歷史事件？

4、學(xué)生讀課文后議一議，然后指名概括文章大意。

5、理清課文的寫(xiě)作順序：a、事情發(fā)展的順序。b、時(shí)間的順序，讓學(xué)生找出表示時(shí)間的詞句。（段首）

四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

1、學(xué)生讀貼，分清字形結(jié)構(gòu)，位置比例，老師范寫(xiě)。

3、學(xué)生臨寫(xiě)

4、教師巡視指導(dǎo)

五、作業(yè)：

1、讀熟課文。

2、課外積累：網(wǎng)絡(luò)搜索與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的故事，同學(xué)交流。

教學(xué)反思：

本課為第一課時(shí)教學(xué)，為了使學(xué)生進(jìn)一步感知文章內(nèi)容，讓學(xué)生了解時(shí)代背景十分必要，因此我收集了有關(guān)九一八事變的資料，對(duì)學(xué)生理解課文有較大幫助。這節(jié)課的教學(xué)，詞語(yǔ)教學(xué)、課文寫(xiě)作順序的揣摩，兩環(huán)節(jié)教的透徹、扎實(shí)、有效。但不足之處仍然很多：

1、由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，課上留給學(xué)生讀課文的時(shí)間顯得不足，讀通讀順這一環(huán)節(jié)教的不夠扎實(shí)。

2、3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師講完，如果讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)，效果會(huì)更好。課前我準(zhǔn)備還不夠充分，開(kāi)始上課時(shí)，我有些語(yǔ)無(wú)倫次，表達(dá)不夠清晰。

4、課堂學(xué)習(xí)氣氛還不夠活躍。可能是學(xué)生不了解歷史，沒(méi)有產(chǎn)生共鳴吧。

回來(lái)又參考了網(wǎng)上的一些優(yōu)秀教案，感到導(dǎo)課時(shí)用上一些影像資料，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，效果一定會(huì)好一些。

第四篇：盧溝橋烽火 第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

精讀課文。課時(shí)目標(biāo):

1．能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

2．通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，默寫(xiě)。

1.出示詞語(yǔ)，指名讀。魔爪 咽喉 挑釁日寇 控制 號(hào)召

2．說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容

二、精讀訓(xùn)練

1．學(xué)習(xí)第一段。同仇敵愾 猝不及防萬(wàn)籟俱寂 如火如荼

(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)。

(2)學(xué)生質(zhì)疑。蠶食：像蠶吃桑叫.一樣；比喻逐步侵占。魔爪：比喻日本帝國(guó)主義兇惡的勢(shì)力。咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道：

(3)這一段寫(xiě)了什么?

①“九一lk"事變后的局勢(shì)，②盧溝橋的戰(zhàn)略地位：

學(xué)生指出人體中“咽喉”的位置。

本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比?

(4)齊讀第一段，小結(jié)：

這就是“盧溝橋事變”的起因。

2．學(xué)習(xí)第二段：

指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無(wú)理，不可一世。指名讀評(píng)議，齊讀。

小結(jié)：可見(jiàn)，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃。

第二天凌晨

日軍

我軍

仰馬翻

同仇敵愾

狽

舉、冒

通過(guò)理解“同仇敵愾”、“冒著炮火”來(lái)體會(huì)我國(guó)守軍不畏強(qiáng)敵抗擊侵略者的英雄氣概。

3、學(xué)習(xí)第三段：

(1)自由讀第三段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么

(2)交流。

①當(dāng)時(shí)的形勢(shì)十分危急。聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫?指名讀，體會(huì)形勢(shì)之危急。

②中國(guó)共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的巨大作用

指導(dǎo)朗讀：“天津急!華北危急!中華民族危急!”否調(diào)換位置?為什么連用三個(gè)“!”?

③全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與援：

自由讀，齊讀。

重讀“迅速”、“成群結(jié)隊(duì)”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”會(huì)我國(guó)人民同仇敵愾抗擊外國(guó)侵略者的愛(ài)國(guó)熱情和民族精神。

4、學(xué)習(xí)第四段。

(1)自由瀆，瀆刁；懂的地方做上記號(hào)

(2)學(xué)生質(zhì)疑：

①序幕：本指多幕劇第一幕前的一場(chǎng)戲，用以介紹劇中

(3)我們可以說(shuō)逐步怎樣?

(逐步提高，逐步開(kāi)展工作)

(4)用“逐步”說(shuō)一句完整的話(huà)。

盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。在強(qiáng)大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，侵略者遭到可恥的殘敗。

布置作業(yè)：

完成《補(bǔ)充習(xí)題》的第5課。板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、盧溝橋烽火

事變前（1）

事變經(jīng)過(guò)（2-5）

事變意義（6-8）

事變意義（9）

第五篇：盧溝橋烽火 第二課時(shí)

5、盧溝橋烽火 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天，讓我們翻開(kāi)厚厚的歷史長(zhǎng)卷，一起再來(lái)看看那盧溝橋的烽火。日軍偷襲盧溝橋得逞了，這樣能滿(mǎn)足他們的虎狼之心嗎？他們又有哪些卑劣的行為？

二、學(xué)習(xí)第4、5自然段

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)4~5自然段：

深夜的這場(chǎng)戰(zhàn)斗，由于眾寡懸殊，我軍只得暫時(shí)退守大橋東頭的宛平縣城。然而戰(zhàn)斗并沒(méi)有就此終結(jié)。我們?cè)賮?lái)看看第二天的戰(zhàn)斗情況，面對(duì)敵人的挑釁，我國(guó)守軍是怎樣反擊的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4、5自然段，找出描寫(xiě)中國(guó)守軍戰(zhàn)斗的句子，想象一下這是一幅怎樣的畫(huà)面，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞，試著寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、交流，相機(jī)指導(dǎo)。

畫(huà)面a.“早有防備的中國(guó)守軍同仇敵愾，奮起反擊，打得日本鬼子人仰馬翻。”仿佛看到了我國(guó)守軍奮勇抗擊侵略者的情景。

指導(dǎo)朗讀，突出“同仇敵愾”、“奮起反擊”時(shí)守軍的英勇無(wú)畏。畫(huà)面b.“英勇的中國(guó)守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃?！?/p>

“舉起、冒著、沖出、砍去”四個(gè)動(dòng)作，感受到大刀隊(duì)員們英勇無(wú)畏，與敵人殊死搏斗。（引：大刀隊(duì)員們所面對(duì)的敵人是怎樣的？用炮火瘋狂地進(jìn)攻宛平城，敵人的武器十分先進(jìn)，而我軍只有大刀，武器很落后，但是這更顯出了我軍戰(zhàn)士視死如歸，奮勇殺敵的大無(wú)畏精神。）指導(dǎo)朗讀。

C.“悄悄地進(jìn)發(fā)”“齊聲吶喊”“兩面夾擊”守軍將士足智多謀，充滿(mǎn)智慧，成功收復(fù)了盧溝橋。指導(dǎo)朗讀。

4、在整個(gè)第4、5自然段中，這些大刀隊(duì)員們給你留下了怎樣的印象？面對(duì)如此英勇的大刀隊(duì)員，日寇是——被殺得人仰馬翻、鬼哭狼嚎、抱頭鼠竄。你想對(duì)這些大刀隊(duì)員說(shuō)些什么？

讓我們將他們的這種英雄氣概，深深記在心中，一起懷著對(duì)他們的無(wú)比敬意，再讀一讀課文第4、5自然段。

三、學(xué)習(xí)第6~8自然段。

經(jīng)過(guò)我國(guó)守軍的努力，終于擊退了侵犯的日軍。然而日寇亡我之心不死，繼續(xù)向平津一帶調(diào)集兵力，平津的處境十分——危急，一旦平津危急——整個(gè)華北危急，為什么這么說(shuō)？（聯(lián)系第一自然段的內(nèi)容，日軍逐步蠶食華北，盧溝橋是平津通往南方的咽喉要道。）如果華北危急，那整個(gè)中華民族——危急。中華民族正處在生死存亡的關(guān)頭。

于是盧溝橋事變的第二天，中國(guó)共產(chǎn)黨就通電全國(guó)，大聲疾呼——“平津危急！華北危急！中華民族危急！”號(hào)召全國(guó)軍民團(tuán)結(jié)一致，把日本侵略者趕出中國(guó)。（指導(dǎo)朗讀，層層遞進(jìn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣。）

（1）“保衛(wèi)平津！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國(guó)！”這三個(gè)詞的順序能對(duì)調(diào)嗎？為什么要加嘆號(hào)！

（2）讀出危急

（3）共產(chǎn)黨的大聲疾呼產(chǎn)生了怎樣的效果呢？引：全國(guó)人民迅速行動(dòng)起來(lái)????

（4）你能用一些詞語(yǔ)來(lái)描述剛才你讀中的感悟？出示，面對(duì)侵略者，面對(duì)共產(chǎn)黨的大聲疾呼，中國(guó)軍民（團(tuán)結(jié)一致、同仇敵愾、眾志成城、齊心協(xié)力、）

四、學(xué)習(xí)第9自然段

（1）齊讀上述詞語(yǔ)，引發(fā)盧溝橋事變的意義：

（2）師引：盧溝橋事變拉開(kāi)了????。從此，????。（3）“序幕”是什么意思？

（4）“如火如荼”是什么意思？能找及格詞語(yǔ)替換一下嗎？（紅紅火火、蓬蓬勃勃）

五、總結(jié)拓展：

課文向我們介紹了盧溝橋事變前因后果，讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)了日本帝國(guó)主義的侵略本質(zhì)，這場(chǎng)戰(zhàn)斗的有意義并不僅僅是否守住了盧溝橋，盧溝橋事變只是一個(gè)開(kāi)始，它拉開(kāi)了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕，從而一場(chǎng)偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)便如火如荼地展開(kāi)了。

在漫長(zhǎng)的八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出了許多感人的故事，請(qǐng)你搜集有關(guān)的抗戰(zhàn)小故事，好嗎？