第一篇：小學數(shù)學教研活動的有效開展（范文模版）

小學數(shù)學教研活動的有效開展

數(shù)學教研活動的有效開展，是提升數(shù)學教師專業(yè)水平，促進學校數(shù)學課程教學順利實施的有效手段?！靶乱惠喌臄?shù)學課程改革，并不僅僅是‘換本子’，更重要的是要轉變廣大數(shù)學教師的教學觀念，在數(shù)學課堂中推進素質教育，在《標準》的理念下進行教學創(chuàng)新。”新一輪課程改革對教師提出了更高的要求，扎實有效的開展數(shù)學教研活動，促進數(shù)學教師的專業(yè)成長是順利進行課程改革，高效完成數(shù)學新課標提出的目標任務的關鍵。小學數(shù)學教研活動應以新課標理念為指引，以全新的思維，豐富多彩的形式，積極開展特色教研活動。筆者認為“小學數(shù)學教研活動的有效開展”應從以下幾個方面進行：

一、加強理論學習，更新教育觀念，強化教師素質

1、多讀書提升教師的理論素養(yǎng)

宋代文學家歐陽修說：“立身以立學為先，立學以讀書為本”，“書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料?！薄旯?。古今中外的名人名家，無不崇尚讀書，而教師作為教育者肩負著為祖國培育人才的重任，更需要多讀書。一方面教師要博覽群書，以讀書來充實和豐富自己的內涵，只有自己擁有一碗水，才能教給學生一杯水。另一方面教師需要潛心閱讀教育理論專著，用先進的教育理念教育思想武裝自己，不斷反思自己的教學實踐，創(chuàng)新教學方法，在“理論引導—探索嘗試—實踐反思—創(chuàng)新教法—提煉升華。”這一過程中把自己塑造成為一名優(yōu)秀的教育工作者，乃至成長為一名教育家?！安幌氘攲④姷氖勘皇且幻檬勘?，教師就應該人人有想當教育家的勇氣和決心，讀書正是引領教師專業(yè)成長實現(xiàn)這一目標的重要一環(huán)。作為學校一方面要為教師讀書建章立制，制定切合本校實際的學年學期教師讀書計劃；二是根據(jù)教育教學需求重點突出必讀的教育理論專著，如：劉良華的《教師專業(yè)成長》，呂炳君的《有效教學，和諧課堂》，肖川的《教育的理想與信念》，以及中外教育家的名篇名著等等；三是倡導和鼓勵教師讀書，學校定期舉辦各種形式的讀書活動，如：教師讀書心得交流、讀書征文演講比賽、讀書匯報會、讀書沙龍活動等，鼓勵教師參加各級教育部門組織的論文征集評選活動，積極撰寫讀書筆記、讀書心得、教學隨筆、教學反思，在先進的教育理論支撐下不斷實踐、反思，形成自己的教育思想。作為教師個人要有自己的讀書計劃，要根據(jù)自己的目標決定自己的讀書策略，廣泛閱讀教育理論專著和文化底蘊深厚的書。要把學到的教育理論積極運用于自己的教學實踐，大膽探索勇于創(chuàng)新，只有多讀書，多學習，不斷更新自己思想認識，才能把我們的學生教好。

2、以課題研究促進數(shù)學教學效益的提高 問題即課題，教學即研究，課題研究是教研活動的重要部分。有問題就要解決，面對問題就要不斷探索研究，尋求解決問題的最佳方法和手段，課題研究的目的就是為了解決教育教學中存在和出現(xiàn)的問題，努力使教育教學活動效益最大化。近幾年來我校的數(shù)學教研活動充分與濰坊市和壽光市實施的小課題行動研究相結合，學校“低、中、高年級數(shù)學教研組”結合本年級實際遴選自己教研組的研究課題，根據(jù)課題確定研討主題組織開展教研活動，進行教學實踐。例如，我校近年來確定的課題有：“低年級口算教學的探索”“中年級應用題教學的實驗與研究”“高年級數(shù)學實踐與應用有效性探究”“新課標下教師如何用好課堂40分鐘”“小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)”等等，每一個課題都要在學期初由個教研小組集中討論制定詳細的課題方案和課題行動研究計劃，這些課題都安排在每周的數(shù)學教研小組活動中進行。課題研究形式主要有：課題行動研究方向和目標研討會，相關教育理論培訓學習，課堂教學診斷活動，研究課、示范課聽評課活動，課題研究階段性總結反饋，課題研究實效性檢測，課題研究經(jīng)驗介紹匯報會，課題研究成果總結展示活動等。在實驗研究行動過程中老師們遇到問題隨時提交教研組，根據(jù)問題不同教研組隨機組織本教研組教師討論解決或以召開教研會的形式開展研討。每次教研活動從教研組到老師們都做了比較充分的準備，活動中教師能暢所欲言，或提出問題，或發(fā)表見解，研究探討的氛圍濃厚，從而解決了教師在課題研究中遇到的問題和困惑，各種活動的開展有計劃、按步驟、分層次、重實效，不僅提高了全體數(shù)學教師參與新課程改革和課題研究的積極性和主動性，教師自身得到了發(fā)展，更重要的是學生成為課程改革和課題研究的最大受益者，真正凸顯了教育教學活動效益最大化。

3、“走出去，請進來”讓專家引領促進教師的專業(yè)成長

新課標的實施為教師專業(yè)發(fā)展帶來了機遇，新一輪課程改革又給教師的專業(yè)成長提出了挑戰(zhàn)。小學數(shù)學教師要在機遇和挑戰(zhàn)中成長起來就要通過“走出去，請進來”通過專家引領，成就教師的專業(yè)成長。近年來我校始終把“讓年輕教師走出去，再把名師專家請進來”作為提升教師專業(yè)發(fā)展的一條重要途徑。我們積極派遣教師參加濰坊市、壽光市教育局組織舉辦的數(shù)學教師研討會、數(shù)學教材培訓、名師課堂展示、專家講座等活動。我們同壽光世紀學?！奥?lián)姻結對”，學校多次組織數(shù)學教師到壽光世紀學校走進課堂跟班學習，零距離接觸名校名師，學習他們好的教學方法，感悟先進的教學理念，及時了解和把握當前新課程改革的最新動態(tài)。我們還聘請世紀學校的名師來我校舉行公開課，出示示范課，讓他們走進我校教師的課堂進行聽評課，對我校教師的課堂教學進行指導，我們和名師共同進行教學研究和探討，教師親身感受到了新課堂的新面貌，找到了與名校名師的差距。我們還邀請壽光市教研室數(shù)學教研員趙金惠，教科研中心主任張同江，濰坊市錦繡學校校長孫玉強等專家到校進行專題講座，指導課堂教學和教研活動的開展?！白叱鋈?，請進來”使我校教師對課程改革有了新的認識，更新了教育觀念，明確了課程改革的目標方向，同時使我校教師特別是一批青年教師快速成長起來，通過她們的帶動，我校數(shù)學教師的課堂教學水平快速提高，教師的專業(yè)發(fā)展提升到了一個新的層面。

二、依托校本培訓打造強勢數(shù)學科研團隊

隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，對教師素質的要求也越來越高，教師不僅要提高認識更新觀念，重要的是要立即行動起來，迅速投入到課程改革的大潮中。為加快教師的專業(yè)發(fā)展我校把校本培訓作為教研活動的重要一環(huán)，制定嚴格的規(guī)章制度，做到時間、人員、學習內容和學習效果四落實，努力為教師打造學習成長的平臺。

1、使校本培訓和教研活動有機結合。

我校三個數(shù)學教研組根據(jù)計劃安排和教育教學工作的實際需要或集中或按照教研組組織培訓學習或教研。在學習校本培訓中學校教導處、年級組和教研組三者既相對獨立行使各自的職責，又攜手合作相互配合形成一個有機整體，把每一個組織建設成為學習型、研究型的組織。在學習內容、學習形式、研究方式、研究問題、學習研究時間、學習研究實效等方面予以落實。校本培訓以先進的教育理論、成功的教育經(jīng)驗和教育模式、新課標新理念的學習為主，為學校教育科研奠定理論基礎。教研活動則以數(shù)學課堂教學分析研究，新課標下小學數(shù)學課堂教學方法的探索，小學數(shù)學教學實際中存在問題的研討，小學生數(shù)學學習的評價等方面為主要研究內容。校本培訓是前提基礎，而教研活動則是先進的教育理論和教學實際能夠有機融合的紐帶。我們把校本培訓和教研活動有機結合，對數(shù)學教學起到了良好刺進作用。

2、以個人的課堂教學反思促進教研活動的開展。

我們要求數(shù)學教師每周選擇一個課時，把課時教案（無論是自己撰寫還是利用別人的成功教案）的使用情況（教案的優(yōu)缺點、環(huán)節(jié)設計、知識點的解決、學生的學習、課堂教學中存在的問題、改進的措施等），以及日常教學中存在的其他問題，每一位教師必須進行反思，寫出書面報告提交相應的教研組由組長審核匯總。教研組長在每周的數(shù)學教研活動時把教師一周課堂教學中存在的共性問題和有代表性的個性問題展示出來，教研活動以這些問題為教研活動的首要任務進行充分的研討，尋求解決問題的最佳辦法，達到教研活動真正服務于課堂教學的目的。

3、以研究課、診斷課提升教研活動的質量。

學校每個數(shù)學教研組根據(jù)學校校本培訓、教研活動安排，結合本教研組年級教材及學生實際間周安排一次研究課和診斷課。研究課主要是為了尋找數(shù)學課堂教學中的成功之處，總結提煉數(shù)學課堂教學的思路方法；診斷課主要是發(fā)現(xiàn)數(shù)學課堂教學中存在的問題，研究尋求解決的辦法。建立評課診斷性意見的制度，研究課和診斷課聽評課作為教研活動的主要任務，以解決數(shù)學課堂教學存在問題和探求新的適應數(shù)學新課標教學，創(chuàng)新教學方法，提高數(shù)學教師課堂教學水平為目的，為教學實踐服務。研究課和診斷課充實了教研活動的內容，提升了教研活動的質量，反過來教研活動的開展又極大的促進了數(shù)學課堂教學，教師教研的積極性、教研能力和課堂教學水平得到大面積提高。

三、拓寬教研活動思路，最大限度提高數(shù)學課堂教學效益

多年來小學教研活動存在模式化的問題，在固定或者相似模式的拘泥下，小學數(shù)學教研活動的開展其效果大打折扣。鑒于此，我校一直致力于小學數(shù)學教研活動的模式研究。在學校教研計劃的大框架下，不在形式上做文章，采取靈活機動的辦法，取得了較為理想的效果。

1、改變校本教研模式

近年來，我們對教師聽評課在認真落實上級教育主管部門聽評課制度的基礎上實行“3+3+2”聽評課模式。即教師沒聽一節(jié)數(shù)學課堂教學，就要針對教師的授課找出課堂教學的三個成功點，存在的三個問題和兩條教學建議。這種聽評課的模式只是一個框架，聽評課人可根據(jù)數(shù)學課堂實際增加或者減少某一項的內容，真正的目的是使聽評課不走過場，促使教師獨立思考，使聽評課落到了實處。

2、課堂教學評價的多元化

針對以往課堂教學評價的一言堂走過場的問題，我們對教師的數(shù)學課堂教學評價建立多元評價機制。學校評價、教師互評、家長評價、學生評價、教師自我評價進行捆綁式評價策略，其功能體現(xiàn)在捆綁式評價方法，極大的調動了數(shù)學教師參與課堂教學探索改革的積極性，有效的提高了數(shù)學課堂教學的實效性。

3、移植成功教學方法

我們在研究、探索、創(chuàng)新、實踐自己的數(shù)學教學方法的同時，積極汲取外地成功的數(shù)學教學模式。對于他人成功的教學方法，我們不是簡單的一味照搬，而是邊實踐邊教研，做到創(chuàng)新基礎上的移植。如：于美霞老師的“小學數(shù)學小組互助教學法”，“‘345’優(yōu)質高效課堂教學設計與評估”等，我們都是先研究支撐他們這些教學方法的理論基礎，然后組織骨干教師公關，經(jīng)過反復的實踐、論證、提煉、再實踐，形成適合我校實際的自己的教學方法，取得了顯著的成效。

4、開展小問題研究

近幾年，我們開展的“教研活動就在我們身邊”活動取得了很好的效果。我們要求教師不光把問題匯報教研組等待教研，或一次教研活動之后再等下一次教研活動，而是要求所有的數(shù)學教師在日常教學中，隨時隨地把發(fā)現(xiàn)的問題和自己的想法提出來，兩個數(shù)學教師就可以教研。走在上廁所的路上，課間十分鐘在辦公室休息，利用一切可以利用的時間，什么時候提出來什么時候就可以教研。這樣一來很受老師們歡迎，教師的能動性得以發(fā)揮，小問題的教研實實在在解決了教學中的一些大問題，對小學數(shù)學教學質量的提高起到了積極的推動作用?？傊?，學校數(shù)學教研活動的開展要緊跟新的教育形式，要站在課堂教學的前沿，教研活動的思路、方法和開展都要具有前瞻性，才能更好的發(fā)揮其指導性和創(chuàng)造性，也才能更好的服務于數(shù)學課堂教學。

作者：壽光市羊口鎮(zhèn)第三小學

第二篇：新課標下如何有效開展小學數(shù)學教研活動（模版）

新課標下如何有效開展小學數(shù)學教研活動

東方市第一小學

陳仕鋒

教研工作是學校教學的靈魂工作，也是提升教師專業(yè)水平的有效工作。在新課標理念全面深入課堂的今天，我認為教研工作應當以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教育教學科研活動，認真學習有關新課標理念、以全新的思維、積極開展特色教學研討，協(xié)助校領導打造一流教學品牌。因此，要抓好學校教研工作應當從以下幾個方面入手：

一、加強教師專業(yè)理論學習，提高教師思想認識。

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對教育的要求越來越高，我們的專業(yè)知識要求也越來越廣。因此加強專業(yè)理論學習刻不容緩！也只有理論水平確實提升了，我們的思想認識才跟得上去。我認為可從以下方面進行：

1、充分運用有效時間，多讀一本書。

參加省骨培訓時，華南師范大學劉良華教授曾說：“你再忙，也要留給自己一定空間多讀一本書”。而 “讀一本好書，就是給世界做了一件美麗的事?！边@也是臺灣著名兒童作家方素珍說的。我們應該認識到讀書的重要性，對讀書產(chǎn)生了濃厚興趣，在學校形成良好的讀書氛圍，廣泛地閱讀教育理論專著和文化底蘊深厚的書。我們校長曾多次在教師大會上強調：作為一名教師，我們應該多讀書，多學習，不斷更新自己思想認識，才能把我們的學生教好。還記得，我們十多位科組長參觀?？谑杏⒉判W時，一走進學校大門便洋溢出濃濃的書香味！一樓運動場的幾根柱子刻著許多書籍的內容，這些內容都是影響人一生道德行為的，如三字經(jīng)等等。我們從教學樓一樓至四樓，每個角落都存放著許多書籍。書籍種類多，隨手便可供師生翻閱。我按捺不住打開《影響教師一生的100個好習慣》，從書籍中讀到：做一名陽光的教師確實不容易。教師要散布陽光到孩子的心里，先得自己心里有陽光，陽光的教師用理想和激情教書、用愛心和細心育人，從這里便可領悟到?？谟⒉判W的特色，也讓我們久久不愿離開。我們的數(shù)學科組的成員們，在教研活動時，可要多閱讀些書籍，例如：劉良華的《教師專業(yè)成長》，呂炳君的《有效教學，和諧課堂》，肖川的《教育的理想與信念》等等。讀書應當成為我們教師專業(yè)成長的主要部分。

2、積極開展課題研究，提高教師專業(yè)化水平。

課題研究，是新課程培訓的一門重要學科，也是教研活動的重要部分。在教研工作中，教師要根據(jù)本地區(qū)教學的實際情況，確定研討主題。例如，我校近年來確定的課題有：“教師如何評價一堂數(shù)學課”“新課標下教師如何用好課堂40分鐘”、“中年級應用題教學的有效性思考”、“低年級課堂有趣教學”、“高年級立體圖形的講解”等等，這些課題都安排在每周的數(shù)學課組活動進行?；顒訒r，老師們準備的材料較為充分，氣氛較為活躍！發(fā)言的教師能暢所欲言，或提出問題，或發(fā)表見解，從而解決了我們在平時教學中遇到的困惑，確實提升我們的專業(yè)水平。

3、“走出去，請進來”，加快教學前進的步伐。

我國自1978年12月18日十一屆三中全會提出的搞改革開放至今，所取得的成效令世人矚目！學校的教研活動也應當搞改革！多讓年輕的教師們“走出去”，再把名師們“請進來”。這應當是教師們專業(yè)水平提高最便捷的一種學習途徑。例如這幾年來，我校先后派出的幾位有潛力的年輕教師前往南京、上海跟班學習。她們有機會零距離地接觸最前沿較為先進的教育教學理念，及時了解當前課程改革的進程和方向。學習滿載而歸后，她們對學校貢獻凸顯出來了。通過她們的展示課，我們全體教師都能感受到新課堂的新面貌，讓我們受益匪淺！通過她們的匯報，讓我們認識到自己與他人的差距！通過她們的師帶徒，快速提高我校年輕教師的教育教學水平，能很好地激活學校的教學氛圍！在我校她們是老師們學習的榜樣，在我市她們名氣更是響當當！這也是“走出去”的最好回報！

“請進來”，我認為也是教研活動最有效的途徑之一。這幾年來，我省培訓院請進來的外省和省內專家不少，質量較高。他們所做的專題報告輻射很大，效果也很好！例如，海口市教研室張國紅老師所做的《關于聽課評課的思考》一課，對教研工作幫助很大！他從當前教學實際出發(fā)，先指出我們教師對聽課、評課的一些粗淺認識，再提出怎樣聽課評課，報告一結束便響起雷鳴般的掌聲。正是張老師的精彩報告讓我們再做的省骨對聽課、評課有了更深層次的認識，這不就是“請進來”的效果嗎？

二、繼續(xù)加大校本培訓力度，打造一支強有力的教師隊伍。

校本培訓是繼續(xù)教育的重中之重，也是提高教師專業(yè)最有效的途徑之一。開展有針對性的校本培訓，制定嚴格規(guī)章制度，確保人人參與，講究培訓質量，就一定能打造一支強有力的教師隊伍。我認為可以從以下幾方面進行：

1、積極推進校本教研。把年級組、教研室和教研組，建設成為學習型、研究型的組織。在學習內容、學習形式、研究方式、學習研究時間等方面予以落實。

2、繼續(xù)開展個人課堂教學的反思活動。提倡每一位教師在上完一節(jié)課后必須就自己在課堂教學中存在的問題和改革措施進行反思，寫出書面報告。

3、加大聽課、評課力度，建立評課診斷性意見的制度。聽課是提高教師課堂教學水平最便利的有效方法，通過聽課學習別人的優(yōu)點同時也能找出自己的不足；通過評課更能及時找出解決問題的辦法。

三、注重科組合作交流，增強各組員的協(xié)作意識。

為改變過去教師習慣于單兵作戰(zhàn)的狀況，讓合作成為教師教學行為的一種習慣，讓教師的個人智慧與集體共享，讓教師的個人智慧間產(chǎn)生碰撞，激發(fā)出更大的智慧，我們嘗試著開展集體備課和開展研討課活動。

1、集體備課，互動研討。

集體備課能讓教師們通過合作交流、取長補短，最大限度地將校本培訓工作與備課組建設緊密結合，激發(fā)大家的智慧，博采眾長。各學校應當積極開展集體備課，互動研討，不斷完善備課制度，加強集體探討，研究教材、教法、學法、教學思路等。形成的教案要聯(lián)系自己所教班級學生的現(xiàn)狀，體現(xiàn)自己的教學風格，凸顯“以學定教”的備課宗旨，從“以教為中心”轉變?yōu)椤耙詫W為中心”，求實創(chuàng)新，充分體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性勞動。各科組每單元可安排一位主備課教師，每位教師在聽取主備教師的設計方案之后，提出補充修改意見，形成共識，由主備課教師寫出教案，其他教師再根據(jù)自己本班學生實際和自己教學需要采取圈點批畫、增添刪減的方法進行修改。在實際教學后，每位教師還根據(jù)自己的實踐情況認真反思，對個人教案進一步完善。這樣，形成了集體的五環(huán)節(jié)即：個人預案、集體研討、整合實踐、認真反思、實踐成案。

2、有效開展匯報課，讓匯報課的教研效益最大化。

匯報課作為一項常規(guī)的教研活動，它的作用不可低估。各科組成員要做到，一位老師授課，同學科的老師一定要全部調課，前去聽課。同時，特別對觀課、議課明確如下要求： ①做好聽課準備。要提前了解講課的教學內容。做到有目的、有準備地聽課。為了讓聽課老師更有針對性聽課，執(zhí)教者授課前要把自己的教學設計發(fā)到學校博客上，讓聽課老師可以事先了解。②尊重執(zhí)教者，認真聽課，不隨意與人交談，影響前面師生上課。聽課必須思想專注，觀察全面，既要注意教師的活動，又要注意學生的活動和反應。③記好聽課筆記。聽課是議課的基礎，聽課應作好聽課記錄。聽課記錄除常規(guī)要求外，特別要記錄下自己的聽課感想和評議。因為聽課時有所感、有所思、有所記錄，議課時才能有說服力。④議課要及時認真地進行。議課時可先邀請授課教師自評；評課要根據(jù)教學實際，實事求是地進行評價。對于教師的優(yōu)點，要給予充分的肯定，對于教學中的不足，要給予必要的剖析，用例子加以說明，再提出自己的看法。通過議課有利于我們進行二度設計，真正體現(xiàn)議課對教學水平的促進作用。

四、注意對年輕教師的栽培。

年輕教師有活力，年輕教師有空間，年輕教師更需要我們關愛。學校的教研活動應當積極培養(yǎng)青年教師，以老帶新，鼓勵支持青年教師大膽創(chuàng)新。幫助青年教師扎實練好教學基本功，為年輕教師搭建平臺，組織他們積極參加教學研究和有關評優(yōu)活動，例如優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀教學反思等等，促進年輕教師專業(yè)成長。

五、運用知識網(wǎng)絡，搭建教師交流平臺。

隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，網(wǎng)絡教研已成為新時期教研的一個新的陣地。學校教研工作可以借助網(wǎng)絡平臺，打破時空界限，提高教師利用網(wǎng)絡獲取前沿教科研信息和進行信息交流的能力。充分利用現(xiàn)代化交流平臺，探索網(wǎng)絡教研新模式，加強教師的互助協(xié)作與交流互動。進一步加大網(wǎng)絡教研力度，讓信息時代的便捷在教學中發(fā)揮重要作用。

總之，在新課程不斷改革的今天，有效開展教育教研工作是提高學校教育工作具便捷的途徑之一，教研工作能為學校教學保駕護航。

第三篇：小學數(shù)學活動如何有效開展

小學數(shù)學活動如何有效開展

?？悼h黃堡鎮(zhèn)岞峪小學

朱開翠

內容提要：在生活中學數(shù)學，讓學生感受數(shù)學的價值；精心設計練習題，加強數(shù)學與生活實踐的密切聯(lián)系；運用多媒體信息技術，激發(fā)學生學習興趣；結合教學實踐，談談自己對數(shù)學活動的思考與探索。

關鍵詞：小學數(shù)學活動 生活實踐 多媒體 網(wǎng)絡資源

《數(shù)學課程標準》中明確指出：在小學數(shù)學教學中增設“實踐活動與綜合應用”，使數(shù)學實踐活動由課外走進了課內。這既是教育改革的需要，也是數(shù)學教育改革的必然。在多年的數(shù)學教學中我認識到，數(shù)學活動是在學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景的基礎上創(chuàng)設情境，通過自主合作學習，綜合運用所學的知識解決問題的學習過程。在實際教學活動中我從學生的實際出發(fā)，把數(shù)學教學與現(xiàn)實社會生活緊密聯(lián)系起來，使數(shù)學問題生活化，生活問題數(shù)學化，使學生感受到數(shù)學來源于生活，并服務于生活，使學生了解數(shù)學價值，體驗生活，認識社會。

活動中人人是平等的，人人都能參與，學生的手、口、腦并用，大家對遇到的問題進行實踐、比較、優(yōu)化、嘗試、探索，最終得到理想的解決策略。實踐活動給了學生一個自主探索的空間，也為學生展示才華，體驗成功提供了舞臺。我認為小學數(shù)學活動有效開展還應該從以下幾方面努力：

一、在生活中學數(shù)學，讓學生感受數(shù)學的價值。

1、利用生活素材，認清數(shù)學知識的實用性

數(shù)學知識的應用是廣泛的，生活中充滿著數(shù)學，作為數(shù)學教師，我們更要善于從學生的生活中抽象出數(shù)學問題，使學生感到數(shù)學就在自己的身邊，認清數(shù)學知識的實用性，從而產(chǎn)生興趣。比如教 “三角形的認識”時，我就是從學生生活中熟悉的紅領巾、自行車車架、電線桿架、橋架等引出三角形，再讓學生通過推拉等實踐活動認識三角形的穩(wěn)定性，并運用它來解決一些實際生活問題，如修補搖晃的椅子，學生會馬上想到應用剛學過的“三角形穩(wěn)定性”，給椅子加上木檔子形成三角形，從而使椅子穩(wěn)當起來。這樣使學生學得容易且印象深刻，達到事半功倍的效果。又如數(shù)學活動課《可能性的大小》，學生通過課上“摸球”活動，初步接觸了統(tǒng)計思想，初步認識事件發(fā)生具有的可能性，并體會事件發(fā)生的可能性的大小。社會上的抽獎、體育彩票就與可能性有聯(lián)系，讓學生思考這些事件的可能性怎樣？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？假設你是商場經(jīng)理，怎樣設計一次抽獎促銷活動等。通過把現(xiàn)實問題數(shù)學化，把數(shù)學知識生活化，學生運用所學知識解決自己身邊經(jīng)常發(fā)生的數(shù)學問題，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己的身邊，并切實感受到處處存在數(shù)學，理解數(shù)學的應用價值，學以致用，從而提高學生用數(shù)學觀點看待實際問題的能力，激發(fā)了學生學習數(shù)學的濃厚興趣。

2、加強實際操作，培養(yǎng)對數(shù)學應用的理解

理論與實際往往有很大差距，要想使所學的知識能真正運用到實際生活中，必須加強實際操作，使學生能把所學知識運用于生活實際中。例如：在教學比例尺知識時，我首先從生活入手進行導入激趣：“老師星期天要去襄陽，你能幫助我測算一下到襄陽的路程嗎？”學生興趣盎然，各自在備好的“地圖”上認真地測算。為測兩地的圖上距離，有的同學將重疊過的線拉直，求出了圖上距離；有的用直尺直接量兩地的直線距離。如何用圖上距離求實際路程呢？同學們邊看圖例，邊討論，邊試做。最后，大家一致認為：確定路線應該按圖上兩地公路的長度作為圖上距離，然后求出兩地的實際路程。用線段比例尺可以這樣求：每厘米所表示的千米數(shù)×圖上距離＝實際路程；用分數(shù)比例尺可以這樣求：圖上距離÷比例尺＝兩地路程。整個學習過程一直處于輕松愉悅、興致盎然的氣氛中。使學生既解決了生活中的問題，又發(fā)現(xiàn)了新知識，更調動了學生學習數(shù)學的興趣。

3、收集應用事例，加深學生對數(shù)學應用的體會

隨著科學技術的飛速發(fā)展，數(shù)學的發(fā)展涉及的領域越來越廣泛。數(shù)字化的家電系列，宇航工程、臨床醫(yī)學、市場的調查與預測、氣象學??無處不體現(xiàn)數(shù)學的廣泛應用。讓學生搜集這些信息，既可以幫助學生了解數(shù)學的發(fā)展，體會數(shù)學的價值，激發(fā)學生學好數(shù)學的勇氣與信心，更可以幫助學生領悟數(shù)學知識的應用過程。例如：在《統(tǒng)計的初步認識》教學中，學生搜集了自家?guī)讉€月用電的情況，通過收集、描述、分析數(shù)據(jù)，得出了自家用電是否合理的判斷，并做出今后用電情況的決策。既滲透了環(huán)保教育，又使學生感受到數(shù)學知識的價值。再如，讓學生解決問題：學校組織師生去參觀，教師10人，學生200人。門票價格：成人每位30元，學生每位10元；團體票50人（含50人）以上每人12元。按照這種價格，我們怎樣購票最省錢？請大家設計一種你認為最好的購票方案。學生設計完后，將不同方案公布于眾，通過比較，最后選出一種都認為最好、最省錢的方案。這種數(shù)學活動，既培養(yǎng)了學生科學理財?shù)囊庾R，又拓寬了知識面。

二、精心設計練習題，加強數(shù)學與生活實踐的密切聯(lián)系。

1、提倡開放課堂，使學生的思路更廣闊、更靈活。

不是上幾節(jié)課，搞幾個數(shù)學活動就可以培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。他需要我們教師要有開發(fā)課程資源的智慧。如在學習了乘法分配律之后我布置了這樣一個作業(yè)：

1、回去出一些乘法分配律的練習題考考爸爸媽媽，2、調查一下爸爸媽媽買菜或購物時是怎樣算賬的。通過調查他們發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽在算賬時已經(jīng)運用到乘法分配律。如：一斤辣椒4.5元買了二斤，先算4×2=8元，再算5×2=10角，一共是9元，這樣的例子每位同學都能舉出兩三個。學生不僅理解了乘法分配律的內涵，還感受到數(shù)學的應用價值，數(shù)學之美，數(shù)學就在我們身邊。再如學習了容積單位后，我讓同學們去超市或藥店調查哪些物品上有這些單位，并做好記錄；這樣的活動讓學生體會到了這些單位的實際意義。學習《利息》這節(jié)知識時我讓學生去郵局、信用社調查當前利率和一些存儲知識，學生了解到利率和利息稅率在不斷調整，但利息的計算方法是不變的，還有的同學問我為什么利

率、利息稅率要變？是根據(jù)什么在變？讓我真正體會到只有將學生置身于生活這樣真實的大舞臺中，這樣的學習才是有效的，有用的。

2、加強實踐，跳出練習的“紙上談兵”

在學習《因數(shù)倍數(shù)》和《質數(shù)合數(shù)》之后我將我的手機號碼編成了一道數(shù)學題?！埃?）是奇數(shù)，但不是質數(shù)也不是合數(shù)。（2）比最小的質數(shù)大1。（3）比10以內3最大的倍數(shù)少2。（4）10以內最大的奇數(shù)。（5）比10以內3最大的倍數(shù)少2。（6）比10以內3最大的倍數(shù)少2。（7）最小的自然數(shù)。（8）10以內最大的偶數(shù)。（9）最小的自然數(shù)。（10）最小的合數(shù)。（11）10以內合數(shù)中并且是3的倍數(shù)的偶數(shù)?！比缓笞屚瑢W們以同樣的方法將爸爸媽媽的手機號碼或家里的電話號碼編成數(shù)迷考考小組同學，看誰編的好！在活動中加深了對數(shù)的概念的理解。學習圓柱體積計算方法后我設計了一道這樣的練習題：中華牙膏管口處直徑為5㎜，小紅每次刷牙擠1㎝的牙膏，這樣一盒牙膏可用180次。該品牌牙膏現(xiàn)推出新包裝，將管口直徑改為6㎜，小紅還是按習慣每次擠出牙膏1㎝。這盒牙膏只能用多少次？計算后你有什么想法？同學們說到這樣的創(chuàng)意會給牙膏廠家?guī)砀S厚的經(jīng)濟效益。這時我順勢引導，熱愛數(shù)學吧！它會使你變得有智慧！讓我們做一個有智慧的人。

三、運用多媒體信息技術，激發(fā)學生學習興趣

興趣是興奮劑，是學生獲取知識的巨大內趨力。學生一旦對所學內容產(chǎn)生興趣，就會表現(xiàn)出巨大的主動性和積極性，學習效率也會不斷提高。教學中，充分利用多媒體信息技術來輔助我們的教學，可以使教學內容直觀、生動、形象，積極創(chuàng)設情境，把學生帶入一個精心設計的符合兒童心理的情景中，讓學生在愉悅的氛圍中享受數(shù)學思維帶來的快樂,從而不知不覺地走進探求知識的教學活動中，學生學得主動，學得積極。

1、充分利用多媒體資源，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。

《數(shù)一數(shù)》這是一年級小朋友上數(shù)學課的第一課時，對于他們增強學好數(shù)學的信心是很重要的。所以，我利用多媒體引入一個游樂園的場情，學生看了就非常喜歡，加上一些輕松的音樂，讓學生數(shù)數(shù)里面有些什么，是多少個，數(shù)完后，通過多媒體把它們按一定的順序展現(xiàn)出來，這樣學生對學習數(shù)學產(chǎn)生了興趣。再如教學計算題時，由于題目本身存在著枯燥性，學生的興趣也提不高，在教學時我設計一些比賽形式：如小螞蟻搬木箱、誰先到家等。還有游戲形式：如過獨木橋，開鎖等游戲，這樣學生對計算就不會覺得枯燥，整個課堂也會活躍起來，學生的計算能力也就提高了。

2、充分利用網(wǎng)絡資源學習，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。

現(xiàn)代社會已進入信息網(wǎng)絡時代。網(wǎng)絡是一本百科全書，葉瀾說過這樣一句話：要想讓一片空地不長雜草，唯一的辦法是給他種滿莊稼。如復習了平年和閏年的判斷方法后,學生不明白為什么“整百年要除以400？”我讓大家自己到網(wǎng)上查閱，很快幾個有電腦的孩子查來了并工工整整的抄在一張紙上，大家都爭著閱讀、研究。再如學了圓的認識之后我給大家布置了一道作業(yè)題“為什么井蓋是圓的？”第二天學生寫了一大頁答案：

因為井是圓的 ；因為是圓的不用辨別方向就可隨意蓋上，搬運方便；因為圓的無論怎么旋轉都不會掉下去；因為圓的美觀；因為圓的井蓋制作成本最低等。利用網(wǎng)路資源引導學生學習，讓學生愛上學習。還是那句話：“要想讓一片空地不長雜草，唯一的辦法是給他種滿莊稼”我們將實踐活動的意識與學習方法種植到孩子的頭腦中。

數(shù)學活動為教師提供了一個更大的教育創(chuàng)造空間，有自主性、綜合性、體驗性、開放性等特點，對任課教師的素質與能力提出了更高要求，我們教師必須有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，只有這樣，才有可能培養(yǎng)學生的實踐能力，激發(fā)出學生創(chuàng)新的火花。

教育是一棵樹搖動另一棵樹,一個靈魂喚醒另一個靈魂。小學數(shù)學活動如何更好的開展，我們將不斷研究、不斷改進、逐步完善，使數(shù)學活動能真正促進學生的發(fā)展，使學生真正在實踐活動中學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。讓我們攜手共進，領悟新課標的實質，為學生可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。

第四篇：淺談如何有效開展教研活動

淺談如何有效開展教研活動

（“對口幫扶曹古小學”講座）

冕寧縣城廂小學 袁江遠

教研組是學校教學機構最基本的組織形式，校本教研最主要的活動就是教研組活動。教研活動作為教學的組成部分，在教學中起著非常重要的作用。一個學校，教研組活動開展與否和開展效果如何，可以說直接影響到教育教學質量的高低。那么，學校教研組如何開展有效的教研活動呢？下面，我想就我們學校的一些做法和我擔任教研組長以來摸索到的一些實踐經(jīng)驗與各位老師做個分享，如有講得不妥之處，下來以范主任講的為準。學校教研組如何開展有效的教研活動呢？我認為：

一、領導重視，加強教研組的思想和制度建設。

俗話說“制度是工作成效的有力保障”，學校領導要為教研組活動的開展保駕護航。這一點，我們學校就做得很好，學校領導重視教科研，學校教科室有完善的教科研管理制度，每學期有切實可行的教科室工作計劃，這為教研組的教研活動指明了方向。每學期開學第一天，要進行全校教師校本培訓，內容有專家的講座，有本校教師的理論與實踐交流，有網(wǎng)絡、電子白板、課件制作等的培訓，每學期還有校級示范課、研討課。教研檢查落到實處，每次教研活動，教科室都要走到每個教研組檢查活動的開展，有時甚至坐下來聽、參加研討，這就迫使教研組活動不再流于形式，不再是“聊天會”、“批改作業(yè)會”，每個教師都認真參與，認真寫好筆記（因為我們學校要求每個老師每期要寫5000字的理論學習筆記）。所以，完善教研組的管理制度，建立健全教研組的考核評價、激勵機制，可以使那些“不愿研”、“不會研”的教師最大限度地投入進來。

二、有效教研活動的內容哪里來？

我認為，有效教研活動的內容應當來自日常教學，并從理論層面上指導日常教學，揭示教學規(guī)律，使教學朝著健康、正確的方向發(fā)展，也使老師們明確自身不足，從而不斷提高教師的教學和教研能力。比如：案例式教研，就是對在教學中成功或失敗的案例進行剖析，形成共識；診斷式教研，就是針對某一問題進行教研，如學生寫錯別字的原因及解決策略、學生作業(yè)亂寫亂畫、試卷分析、出題方向、作業(yè)布置等問題；公開課、研討課的聽課、評課、議課式教研；經(jīng)驗借鑒式教研，就是從教學雜志、公開課及公開課錄像、網(wǎng)上等一切可以利用的信息渠道，搜集相關信息，借鑒他人的教學經(jīng)驗，調整自己的教學方法；教育分享活動式教研，即培訓回來的老師講所學內容、心得體會進行匯報交流，真正做到“一人培訓，眾人受益”。

三、提高教研活動實效性的幾點做法。

教研活動要以課程改革的理念作為指導，要認真把握課程標準的精神，探索新課標的實質，堅持促進學生的發(fā)展，學生是課堂的主人、學習的主體，教師是教學的組織者和引導者，要引導學生多活動，壓縮教師的講解，教師少講、精講、講到關鍵處，講到學生的困惑點，凡是和學生發(fā)展相違背的都是錯誤的。要認識到教學的誤區(qū)，如過度開發(fā)課程資源、濫用多媒體、合作學習流于形式、放任學生等。教研活動要給廣大一線教師正確的導向，才能使廣大教師在先進的教學理念指導下努力探索，不斷提高專業(yè)水平，這樣的教研活動才是有效的。

1、抓住一個“學”字。以“學”為本，保證活動中理論學習的時間非常必要。我們學校就是每周二早上8:30——9:30為語文教研活動時間，周三8:30——9:30為數(shù)學教研活動時間。因為現(xiàn)在新課程的理念很多都是老師們不夠熟悉的，要指導平時的教學實踐，就必須對這些基本理念爛熟于心。但理論學習要有明確的目的——即要解決什么問題？比如我們一年級語文組在上期開展的理論學習就是針對一年級上冊的教學重點和難點：漢語拼音教學和識字、寫字。圍繞這個主題，要求老師們在平時的理論學習時注意搜集這方面別人的成功實踐經(jīng)驗，將搜集的資料進行整理，自己先學習，勾畫出重點，帶到教研活動上來與老師們分享，同時要求每位老師參加教研活動時不準批改作業(yè)和做其他事，專心聽，做好筆記。因為每個人都要做一次主講，尊重別人，也就等于尊重自己。每學期開學初制定教研組活動計劃時，組長就要確定教研主題，然后把任務分下去，讓每個老師帶著任務去閱讀，這樣帶來交流的理論經(jīng)驗性文章才具有指導下和實效性。教研主題怎么確定呢？一要注重解決實際問題，而要注重教學經(jīng)驗的總結提煉，三要注重教師理論水平與實踐能力的提高。

2、突出一個“研”字。這是繼理論學習后的研討活動，實踐要跟進，否則理論學習無價值。在運用別人的實踐經(jīng)驗指導自己的教學后要進行反思，可以開展課例分析。我們一年級語文組在上期圍繞漢語拼音教學就開展了這樣一次課例分析。教過一年級的老師都知道，聲母bdpq學生最難掌握，在運用時難區(qū)分。于是我們開展了一次專題研討，我將自己在上一屆一年級和本屆一年級都運用肢體語言來幫助學生記憶的方法與老師們分享：我教孩子們伸出左手握拳，大拇指向上夸夸自己，左拇指向上bbb，再伸出右手握拳、大拇指向上夸夸別人，右拇指向上ddd，兩手一對b和d。學生興趣盎然，邊比邊讀。這時再讓學生左手向下翻，左拇指向下ppp，右手向下翻，右拇指向下qqq，兩手一對p和q。我發(fā)現(xiàn)，這樣學生就容易記住了，聽寫時在比手勢，拼讀音節(jié)時也在比手勢。老師們聽后都覺得這個辦法好，在研討中，我們發(fā)現(xiàn)一年級孩子好奇，利用肢體語言和生活經(jīng)驗來幫助他們學拼音要容易得多。于是我們你一言我一語，便找到了編兒 2 歌、組詞、找朋友、畫一畫、猜一猜、唱兒歌等學習漢語拼音的好辦法。這些案例分析就是對理論學習的延伸。這樣，在教研活動時，老師們也不再是“沉默寡言”“無話可說”，而是爭先恐后地把自己教學中遇到的問題、應對的策略拿出來供大家討論，既豐富了教研活動，又解決了教學中遇到的疑難。同時提高教師的研討能力。如果教研組長再做個有心人，將這些資料進行搜集整理，就成了課題研究。我們正在做的州級小課題《民族地區(qū)漢語拼音教學的有效性研究》就是這樣產(chǎn)生的。所以，真可謂是一舉多得。

3、體現(xiàn)一個“導”字。一個教研組的老師教學水平和研究水平必定是參差不齊的，組長的職責就是要發(fā)揮先進教師的作用，以幫助那些教學中遇到困難的老師盡快提高。教研組每期可以開展研討課，組織老師們互相聽課、評課，取長補短。評課評亮點、評不足之處，開展“同課異構”，開展觀看特級教師的教學視頻，對青年教師進行磨課，從而形成高效課堂教學樣式。上公開課最容易磨練教師。因為旁觀者清，所以每個老師在上課前不說是精心準備，至少比平時上課是多看了幾遍教材和參考書，對自己的教學過程要做到心中有數(shù)。多上幾堂、多看幾堂、多評幾堂，久而久之，教學水平和駕馭課堂的能力必定有提高。另外，還可以研討教學質量分析：針對半期考試進行研討、總結反思，以改進后半期提高教學質量的措施；期末總結分析題型，研討出題方向，有利于今后更好地開展教學。像這樣，把“開展自己的教研，發(fā)表自己的見解，解決自己的問題，改進自己的教學”作為教研目的，讓每一位教師“把研究的東西做出來，把做著的東西說出來，把說出來的東西再研究”，親身體驗“研——做——思——提升”這樣一個循環(huán)往復、螺旋上升的過程，一定能促進教師的專業(yè)成長。

4、做好一個“結”字。每學期、每學年的教研活動千萬不能草草收尾，一定要非常重視把平時研討的資料收集整理起來，對老師們取得的成果和存在的不足進行整理，以便下一學年擬寫活動計劃。

總之，教研活動的有效開展，需要教研組織者的精心設計，也是對教研組織者的考驗和鍛煉。我想只要我們能做到：導向準確，精心策劃；內容具體、針對性強；注重效果，抓好落實；發(fā)揮主動，促進發(fā)展就一定可以有效開展。最后，我想說：讓我們一起加油！讓創(chuàng)意在工作中放飛，讓教研活動展現(xiàn)風采！謝謝大家！

2015年4月15日

第五篇：如何有效開展教研活動

如何有效開展教研活動

教研工作是學校教學的靈魂工作，也是提升教師專業(yè)水平的有效工作。在新課改理念全面深入的今天，我校借助新課程改革不斷深入的強勁東風，以課改為中心，以課堂教學改革為重點，以學生發(fā)展為根本，努力推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性，獨立性，能動性和創(chuàng)造性得到真正的弘揚和提升，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教學質量。下面我結合我校的實際，談談我校如何開展教研工作。

一、加強教師專業(yè)理論學習，提高教師思想認識。

隨著社會經(jīng)濟不斷的發(fā)展，人們對教育的要求越來越高，我們的專業(yè)知識要求也越來越廣。因此，加強專業(yè)理論學習刻不容緩！也只有理論水平確實提升了，我們的思想認識才跟的上去。

1、充分運用有效時間，多讀一本書。

校長經(jīng)常提醒我們：作為一名教師，我們應該讀書學習，不斷更新自己的思想認識，才能把我們的學生教好，并且校長以身作則。

2、積極開展課題研究，提高教師的專業(yè)化水平。

課題研究是新課改培訓的一門重要學科，也是教研活動的重要組成部分。在教研工作中，根據(jù)本校的實際情況，確定研討主題。學校領導充分認識到了教研的重要性，為了讓教研工作得以順利進行，逐步完善教育教學設施，建立多媒體教室，給老師訂閱相關的教育雜志、書報，這樣，使我們的教研跟得上時代的步伐，不至于成為井底之蛙。

二、加大師資培訓力度，打造一支強有力的教師隊伍。

師資培訓是基礎課程改革的核心，關系到新課改實施的成敗。為了提高老師們的業(yè)務水平，我校倡導“理論先行，實踐結合”的師資培訓模式。積極組織教師參加進修學校舉辦的各種進修，調研活動，讓教師接觸較為先進的叫學理念，鼓勵教師訂閱相關的教育書刊，在理論上有一個明確的方向。同時，我們還經(jīng)常性的收集一些教育專家及優(yōu)秀教師的優(yōu)質課錄像，組織教師定期觀看。這樣，既有先進的理論作指導，又有優(yōu)質課的課例來學習、參照，教師們學有方向，教有榜樣，教學熱情被調動了起來，也愿意在教學中去摸索，提高自己。許多教師深有感觸，覺得自己在教學方面有了新的認識，主動把新的教育理念和自己積累的一系列教學經(jīng)驗相結合，工作起來更加得心應手。

三、教研工作重形式，更重實效。

農(nóng)村小學不同于城鎮(zhèn)小學。我校沒有音體美微專職教師，教師的課時量大，每位教師除了擔任語文、數(shù)、英語、科學之外都兼職其他的科目。俗話說“麻雀雖小，五臟俱全”，老師們除了上課還是上課，而不上課的時間，又必須批改作業(yè)，備課。想要開展教研活動，必須抽取課間或課余時間，困難確實很大。

針對這種情況，我校嘗試以下的幾種幾種教研形式，取得了初步的成效。

一、每兩周舉行一次學科教師調研：每周一第一節(jié)課為數(shù)學教師教研時間，每周二上午第一節(jié)課為語文老師集體教研時間，由于英語課時比較較少，兩位老師在利用批閱作業(yè)的時候隨時進行，大家就最近兩周在教學中遇到的困惑集體討論解決。

二、每周一次的年段同學科教師教研。同年級教師教研，特別是六年級，利用課間時間，三位任課教師隨時都可以把教學中的一些狀況提出來，讓其他教師一起探討，尋求解決的方法。

三、在組織老師學習理論的同時，大量的實踐課成了老師磨練自己，提升自己的一個平臺。我校每學期初進行教研三課活動。要求開課的教師認真?zhèn)湔n，認真上好課，要求聽課的老師準時到位，認真做好聽課筆記。在評課這一環(huán)節(jié)，也真抓落實。首先，請開課教師介紹自己的教學構思及自己對本節(jié)課的反思，然后，聽課教師要積極對這節(jié)課進行點評，讓聽課教師和開課教師互動，使大家都能從課中受到啟發(fā)，獲得一些進步。在活動結束之后，我們要求每位教師就自己在課堂教學中存在的問題和改革措施進行反思，寫出書面報告，在反思的過程中不斷認識，完善自己。

聽課是提高課堂教學水平最便利的有效方法，通過聽課學習別人的優(yōu)點同時也能找出自己的不足；通過聽課、評課更能及時找出解決問題的辦法，提高自己的評課能力，無形中也提高了自己的理論水平。

四、注重各學科組之間的合作交流，增強各組員的協(xié)作意識。

為改變過去習慣于單兵作戰(zhàn)的狀況，讓合作成為教師教學行為的一種習慣，讓教師的個人智慧與集體共享，讓教師的個人智慧產(chǎn)生碰撞，激發(fā)更大的智慧。

五、運用知識網(wǎng)絡，搭建教師交流平臺。學校教研工作可以借助網(wǎng)絡平臺，打破時空界限，充分利用現(xiàn)代化交流平臺，探索網(wǎng)絡教研新模式，進一步加大網(wǎng)絡教研力度，讓信息時代的便捷在教學中發(fā)揮重要作用。

總之，我校的教研氛圍濃厚了，老師們嘗到了教研的甜頭，教學積極性和教研熱情大大提高了，學校的教育質量在無形中上了一個新臺階。我們六年級各學科的成績及格率提高了就是一個很好的例子。