第一篇：《培養(yǎng)良好的習(xí)慣(十二)》教學(xué)設(shè)計之一-教學(xué)教案

教學(xué)目的

1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖和掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文、投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合事例，使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

讓學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”和“在實踐中運用語文”的道理，在今后學(xué)習(xí)中進行實踐，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

1投影片

2搜集有關(guān)中山陵、莫高窟、圓明園、故宮、漓江、黃山等名勝古跡的資料。

3課前出好一期黑板報。

4準(zhǔn)備一次演講（限定2分鐘）參考話題（1）養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性；（2）通過多種渠道學(xué)習(xí)語文；（3）要有正確的讀寫姿勢。

5課前參觀校（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的有線電視臺，采訪節(jié)目制作的有關(guān)情況。

教學(xué)時間 兩課時

第一課時

一導(dǎo)入新課

出示明代畫家董其昌的一幅繪畫作品（如《黃山雪霽圖》、《秋興八景圖》等），說說看了圖的感受。

講述：這是明代著名畫家董其昌的畫，怎樣才能畫好畫呢？他說要“行萬里路，讀萬卷書”（板書）。其實不光是學(xué)畫，這種方法對我們學(xué)習(xí)語文也很有益處。那么，“行萬里路，讀萬卷書”是什么意思呢？學(xué)習(xí)語文為什么要“行萬里路，讀萬卷書”？應(yīng)該怎樣通過“行萬里路，讀萬卷書”的途徑來學(xué)習(xí)語文知識呢？學(xué)習(xí)了這一課我們就明白了。

二指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)怎樣“行萬里路，讀萬卷書”

1按從上到下的順序，指導(dǎo)觀察第一頁的三幅圖。

（1）觀察第一幅圖。

（2）講述；圖上畫的天文臺，老師和同學(xué)們一起參觀的是我國古代的天文儀器，我國遠在五六千年以前就創(chuàng)造發(fā)明了世界上最早的測天儀器——渾天儀，并取得了輝煌的天文學(xué)成就。看到這些古代天文儀器，會想到什么？

指名說。

小結(jié)：同學(xué)們說得對，我們都為我國古代勞動人民的聰明才智感到驕傲的。

（3）觀察第二幅圖

過渡：在參觀了古天文儀器后，老師又帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)チ颂煳恼褂[館，他們看到了什么呢？

說說展覽館墻上的照片上有些什么內(nèi)容。

指名說

小結(jié)：同學(xué)們要從小愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，長大后去探索宇宙的奧秘。

（4）觀察第四幅圖

圖上畫了誰，在什么地方干什么。

指名說

小結(jié)：老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞碑刻，碑刻就是刻在石碑上的文字或者圖畫，這些文字或圖畫大多出自著名畫家之手，有著很高的藝術(shù)價值，是我們中華民族燦爛文化的組成部分。

圖上的同學(xué)們看到這塊碑刻，會怎樣想，怎么說？

指名說

同學(xué)們在書法課或外出旅游時，欣賞過哪些碑刻？在欣賞過程中，你學(xué)到了哪些知識？

討論交流

2指導(dǎo)觀察第2~3頁通版插圖。

（1）逐幅圖觀察第一行的四幅圖。

觀察第2頁最上面的兩幅圖。

說說圖上畫了誰，在什么地方，干什么。

他們游覽了漓江和黃山之后會有什么感受？

分組討論。

指名說。

觀察第3頁最上面的圖。

分別說說圖上畫了誰，在什么地方干什么。

同學(xué)們參觀了植物園會有什么收獲？與丹頂鶴一起嬉戲會有什么樣的樂趣？

指名說。

（2）觀察大海圖。

a.說說圖上海面是什么樣的景象。

b.小結(jié)：我國海域遼闊，海岸線很長，站在海邊，眺望大海，能讓人領(lǐng)略到“驚濤拍岸，卷起千堆雪”和“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中，星光燦爛，若出其里”的壯美景象（投影映示，教師簡要釋義，學(xué)生朗讀）。

c.讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察所得（包括生活積累），結(jié)合自己所讀的關(guān)于大海的文學(xué)作品，談?wù)勛约阂姷竭|闊大海后的感受。

指名說。

觀察右邊的兩幅圖

a說說圖上同學(xué)在干什么，中山陵和莫高窟在什么地方，同學(xué)們游覽這些名勝后會說什么。

指名說

b讓學(xué)生結(jié)合造假課前收集的關(guān)于中山陵和莫高窟的資料，介紹一下這兩處名勝。

其余同學(xué)邊聽邊思考：聽了介紹，你有什么感受，獲得了什么知識？

指名說

（3）觀察第三行插圖

觀察左邊一幅圖

a說說圖上是哪兒，在什么地方。

b說說圓明園美在哪里，它又是怎樣被破壞的。

請同學(xué)介紹

c聽了同學(xué)介紹有什么感想？

指名說

觀察右邊一幅圖

a說好所圖上是哪兒，在什么地方？

b故宮規(guī)模宏大，建筑技術(shù)高超，同學(xué)們課前已經(jīng)查閱了資料，知道得一定比老師多，誰愿意老介紹？

指名說

評點

c聽了同學(xué)們介紹你懂得了什么？

指名說

評點

（4）小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，老師也學(xué)到了不少知識。俗話說，“百聞不如一見”。同學(xué)們有機會去這些地方走走看看，一定會學(xué)到很多知識。

（5）你們的家長曾到過哪些地方，游覽過什么名勝、什么景點，有什么感受？

指名說

三、總結(jié)

1通過觀察插圖，你知道了什么是“行萬里路，讀萬卷書”嗎？

2談?wù)劀?zhǔn)備怎樣“行萬里路，讀萬卷書”。

討論交流

3小結(jié)：語文知識和語文能力不僅可以從書本上獲得，從課本上獲得，還可以走出課堂，走出課本，走向社會，大自然中獲取。大千世界萬事萬物，自然界的各色景觀處處有學(xué)問，處處有語文。在學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)上，我們還要學(xué)會讀社會和自然這樣的大書，這就是“行萬里路，讀萬卷書”。圖中的這些同學(xué)，他們走出課堂，開闊了視野，增長了知識，陶冶了情操，在這個過程中也增長了語文知識，收獲很大。

當(dāng)然，“行萬里路”并不一定要有“萬里”之遙，同學(xué)們可以從身邊開始，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，在自己的生活實踐中運用語文，讀好社會和自然這本大書。同時還可以結(jié)合日記，記下自己的觀察所得，這對于提高自己的語文水平很有幫助。

四作業(yè)

1閱讀徐霞客的故事，學(xué)習(xí)他“行萬里路，讀萬卷書”的精神，加深對“行萬里路，讀萬卷書”的體會。

2深入大自然和社會，寫觀察日記。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

1、通過《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十）》中“多種渠道學(xué)習(xí)語文”和上一課“行萬里路，讀萬卷書”的學(xué)習(xí)，你知道了應(yīng)該怎樣學(xué)好語文嗎？

2、教師談話：學(xué)習(xí)語文的渠道多種多樣，我們學(xué)習(xí)知識的目的是為了在實踐中加以運用?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！闭f的就是實踐的重要。我們要在生活實踐中學(xué)會運用語文這個工具，不僅在實踐中學(xué)習(xí)語文，更要在運用中提高自己的語文水平。（板書課題）

二、指導(dǎo)看圖，教學(xué)生學(xué)會運用語文

1、觀察第4、5頁第一行的兩幅圖。

（1）教師邊指圖邊講述：圖上是一所學(xué)校的閉路電視系統(tǒng)，左邊是控制室，里面的幾位同學(xué)通過屏幕，既可以知道全校的情況，也可以把信號傳到預(yù)定的地方，右邊是學(xué)校電視臺的播音室，通過攝像機和專門的路線可以把聲音傳導(dǎo)控制室，由控制室根據(jù)需要加以處理。

（2）圖上的幾位同學(xué)是怎樣工作的？

指名說。教師給予提示和補充。

（3）課前同學(xué)們參觀訪問了校（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）有線視臺，誰來說說他們是怎樣制作節(jié)目的？指名說。

（4）小結(jié)。

2、觀察第二行插圖。

（1）左邊一幅圖。

1圖上的同學(xué)在干什么，寫字的同學(xué)是用什么姿勢寫字的？他們是怎樣握筆的，字寫得怎樣？別的同學(xué)表情怎樣？

同桌討論、交流。

2、小結(jié)。

3、請班上毛筆字寫得好的一兩名同學(xué)作書法表演（字不宜多），并表揚認(rèn)真寫字的同學(xué)。

（2）右邊一幅圖。

1、說說圖上畫的是一次什么活動，參賽的同學(xué)什么樣，神態(tài)怎樣？指名說。

2、我們在第十一冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過演講，老師也請大家課前作了準(zhǔn)備，哪位同學(xué)愿意到前面來演講？請兩位同學(xué)作演講表演，同學(xué)予以簡短評價。

3、觀察第三行插圖。

（1）左邊一幅圖。

1、圖上的同學(xué)正在開展什么活動，大家分別在干什么？指名說。

2、討論：古詩文課外活動的形式很多，如集體或單獨朗誦、配樂朗誦、背誦、抽簽朗誦或背某一詩文，突出某一主題的朗誦，比如背有關(guān)寫月亮的詩句，指定某一作品的朗誦、背誦，比如背李白的詩句等。

3、抽簽背誦古詩文。教師評價。

（2）右邊一幅圖。

1、說說圖上有誰，在干什么，他們辦的黑板報質(zhì)量怎樣。指名說。

2、我們班這期的黑板報出得也非常好，欄目豐富，插圖精美，書寫完整。我們請本期的作者和編輯分別來介紹一下他們是怎樣選擇內(nèi)容、寫好稿件、確定欄目、設(shè)計插圖的。

指名介紹。同學(xué)評價。

3、同學(xué)們對出好黑板報還有什么建議？指名說。教師評價。

4、觀察第4頁左上角的圖。

（1）說說圖上有誰，在干什么，小報的質(zhì)量怎么樣。

指名說。

（2）展覽各組課前出的小報，說說質(zhì)量怎樣，然后請幾位編者或作者談?wù)勈窃鯓泳庍@期報紙的。指名說。

5、觀察第5頁6右下腳的插圖。

（1）講述：這是一個學(xué)校的學(xué)生正在表演課本劇《母親的恩情》，圖中兩個同學(xué)分別扮演孟郊和他的母親。

（2）圖上同學(xué)表演得怎樣？指名說。

（3）同學(xué)們學(xué)過不少課文，也演過課本劇，請參加過演出活動的同學(xué)談?wù)勓莩龅囊蠛腕w會。

（4）小結(jié)。

三、總結(jié)

1、交流同學(xué)們在課前搜集的在實踐中應(yīng)用語文的例子。

2、小結(jié)。

四、作業(yè)

1、分組編輯出版小報。

第二篇：培養(yǎng)良好的習(xí)慣(十二)_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.養(yǎng)成第一個習(xí)慣：讀萬卷書，行萬里路。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成“在實踐中運用語文”的習(xí)慣。

2.教學(xué)重點/難點

1．結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“讀萬卷書，行萬里路”的道理。

2．認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的道理。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

從一年級起，我們就開始學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中我們學(xué)到了關(guān)于寫字.讀書.寫日記等方法，為我們以后養(yǎng)成習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。今天，我們來學(xué)習(xí)這最后一個習(xí)慣：讀萬卷書行萬里路。

二、指導(dǎo)看圖，領(lǐng)會內(nèi)容

（一）指導(dǎo)觀察第一頁

1.學(xué)生自由觀察，思考：圖上有誰，在什么地方，干什么，他這是會時想些什么？

2.指明回答，教師補充

第一幅：在天文臺，老師和同學(xué)參觀古代的天文儀器。同學(xué)門看到這臺儀器，一定為我國勞動人民的聰明才智感到驕傲。

第二幅：在天文臺的天文展覽館內(nèi)，墻上貼著宇宙中星體的照片，希望大家長大后到太空中研究宇宙的奧秘。第三幅：簡介：碑刻是刻在石碑上的文字和圖畫，大多出自著名書法家和書畫家之手，有很高的藝術(shù)價值，是中華燦爛文化的重要組成部分。3.同桌共同參觀三幅圖，回顧主要內(nèi)容，說說自己的想法。

（二）指導(dǎo)觀察下兩幅圖

1.學(xué)生自由觀察插圖，按照從上到下，從左到右的順序，思考：圖上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意義？ 2.同組相互交流，感受體會

（三）學(xué)生交流：觀察了這些圖畫，你有什么想法？

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第二個習(xí)慣——在實踐中學(xué)習(xí)語文 教師帶領(lǐng)學(xué)生依次觀察插圖，弄清圖中內(nèi)容。1.第一行兩幅（1）教師簡單介紹

（2）學(xué)生討論：控制室和播放室的幾位同學(xué)是怎樣工作的？（3）班級交流 2.第二行左圖

（1）提問：圖上的同學(xué)在干什么？表情如何？

（2）教師小結(jié)：這幾位同學(xué)的字真棒，但這并不是輕易得來的，而是他們長久的練習(xí)換來的。只要大家堅持天天練習(xí)，相信有一天你們的字會寫的更好！第二行右圖：（1）學(xué)生仔細觀察，回答：從圖中得知，演講要注意什么？（2）請一位同學(xué)作一次簡短的演講，學(xué)生評價。（3）教師總評 3.第三行左圖

（1）觀察圖中的人物在干什么？（2）自由練習(xí)朗誦，體會方法。第三行右圖（1）觀察插圖，回答：圖上的人在干什么，黑板報出的怎樣？（2）教師補充：辦黑板報要先選擇好內(nèi)容，確定欄目，設(shè)計圖案。4.左上圖

學(xué)生觀察，談?wù)勗鯓泳幨殖瓐螅?5.右下圖（1）教師簡介

（2）學(xué)生交流：他們演的怎樣？怎樣才能演好課本?。?/p>

（3）教師小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運用語文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己多方面的情感。三.談收獲

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

課堂小結(jié)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是蘇教版教材的優(yōu)良的傳統(tǒng)，這此的練習(xí)是小學(xué)階段的最后一輯了。它也充分顯示了學(xué)生的年齡特點，講到了要“行萬里路”。也點出了“培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的基本要點：就是在實踐中學(xué)會運用。

板書

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣12 讀萬卷書 行萬里路 在實踐中學(xué)會運用

第三篇：良好習(xí)慣培養(yǎng)教案

良好習(xí)慣培養(yǎng)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

2、仔細觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

3、通過觀察和反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生做到：讀書寫字時坐姿端正，身體重心落在坐骨和凳（椅）支撐點范圍內(nèi)，眼睛和書本距離保持在30~35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6~8厘米之間。讀書時要使視線與書本平面所成的夾角接近直角；寫字時手臂平放在桌上，筆桿與練習(xí)本平面呈60。夾角，食指較大拇指稍低，握筆點與筆尖距離保持3~4厘米。

二、教學(xué)時間： 二課時

三、教具準(zhǔn)備： 掛圖 第 一 課 時 課時目標(biāo)：

學(xué)習(xí)正確的讀書、握筆姿勢。教學(xué)過程：

一、引入：

小朋友們，從今天開始，你們已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，大家心里感到高興嗎？

作為一名小學(xué)生，讀書、寫字時要保持正確的姿勢。如果姿勢不對，不僅字寫不好，還會影響我們的視力。從今天這節(jié)課開始，我們就要來學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢了。

二、看圖：

1、在書的每一頁的左下角或右下角，都有一個小數(shù)字表示書的頁碼，能幫助我們盡快地找到需要找的那一頁?，F(xiàn)在打開書，找到第一頁。

2、我們先來看第一頁的圖。說一說：上面的兩名學(xué)生在干什么？（讀書、寫字）中間的兩名學(xué)生在干什么？（在做眼保健操）下面有幾位學(xué)生？他們在干什么？（醫(yī)生在給他們測視力）

3、師小結(jié)：讀書、寫字都要有正確的姿勢，怎樣坐，怎樣拿書、怎樣執(zhí)筆等等，都很有講究。它直接關(guān)系到書是否能讀得好，字是否能寫得好。更重要的是關(guān)系到骨骼能否正常發(fā)育，視力能否保持正常等等?？傊x書寫字姿勢正確與否對自己一生的成長關(guān)系重大。為了保護好自己的視力，除了保持讀寫姿勢正確以外，還要認(rèn)真做眼保健操，定期檢查視力，這樣，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能對國家有更多的貢獻。

（過渡：那么正確的讀寫姿勢是怎樣的呢？讓我們一起來看一看第二頁，第三頁的插圖）

4、學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢：（出示掛圖）：我們先來看第一排的圖。圖上的同學(xué)們在干什么？（讀書）仔細觀察：圖上的學(xué)生讀書時是怎樣坐的？（腰挺起來，坐得很端正）手臂的怎樣放的？（平放在桌上）胸口離桌緣有多遠？（一拳）眼睛離課本有多遠？（一尺）

5、練習(xí)：

（1）教師示范。

（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查糾正。（3）分組練習(xí)，評比做得標(biāo)準(zhǔn)的。（4）選出好的同學(xué)示范給大家看。（5）同座位互相檢查。

6、學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢：

（1）看圖：圖上的同學(xué)寫字時是怎樣坐的？手臂是怎樣放的？胸口離桌緣的距離有多少？眼睛離練習(xí)本的距離有多少？

（2）重點指導(dǎo)握筆方法：握筆時大拇指和食指抓住筆桿，食指的位置稍低，中指頂住筆桿，無名指和小拇指靠著中指。筆尖出頭大約一寸，也就是在削鉛筆印的位置稍上。教師示范。教給學(xué)生兒歌：大哥二哥在上頭，三哥在下頭，四哥五哥靠指頭，筆尖伸出頭。

7、練習(xí)：

（1）學(xué)生練習(xí)正確的握筆姿勢，教師巡視檢查。（2）分組練習(xí)。（3）同座位互查。

（4）選做的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生上臺示范

三、小結(jié)：

讀書和寫字時坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，兩臂平放，胸口離桌邊距離都是6~8厘米（一拳），兩眼離課本距離都是30~35厘米（一寸），課本和練習(xí)本都要放在胸部正前方。不同的是寫字時有握筆的要求。

四、作業(yè)：

練習(xí)正確的讀書、握筆的姿勢。第 二 課 時 課時目標(biāo)： 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了保持正確的讀書姿勢，我們先來復(fù)習(xí)一下。

1、復(fù)習(xí)讀書姿勢。

2、復(fù)習(xí)寫字姿勢。

二、看圖：

1、出示掛圖：圖上的同學(xué)在干什么？是怎么做的？

《小學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案

一、教育目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教育重點：

小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教育過程：

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天咱們習(xí)慣養(yǎng)成課的主題是：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）講故事，使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

1、講故事——《學(xué)弈》（學(xué)生講）。

2、聽完了故事，同學(xué)們有什么感受？

3、師小結(jié)：同是跟一個老師學(xué)習(xí)下棋，效果卻不一樣，是由于前者養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而后一個人沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂是我們最基本的學(xué)習(xí)途徑，在課堂上能否認(rèn)真聽講，不僅關(guān)系到我們學(xué)習(xí)的成效，而且還反映我們思想行為的修養(yǎng)，反映著我們是否尊重他人的勞動。因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求我們怎么做呢？

（三）討論、交流

同學(xué)們，其實大家在三年多的學(xué)習(xí)生活中，已經(jīng)養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面請大家以小組為單位討論交流，你自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是怎樣養(yǎng)成的，給你帶來什么好處？

1、愛讀書的習(xí)慣。

2、上課認(rèn)真聽講。

3、愛動腦、勤思考、積極回答問題。

4、書寫認(rèn)真，計算仔細

5、查閱工具書和資料。

6、自查自改。

7、及時復(fù)習(xí)。

（四）總結(jié) 的確，一個好的習(xí)慣，使人終身受益，老師也歸納了九條應(yīng)重點養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，請看小黑板。

1、學(xué)會傾聽的習(xí)慣。

2、善于思考的習(xí)慣。

3、敢于提問的習(xí)慣。

4、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5、書寫認(rèn)真、計算仔細的習(xí)慣。

6、自查自改的習(xí)慣。

7、讀書的習(xí)慣。

8、查閱工具書和資料的習(xí)慣。

9、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

同學(xué)們，這九條是的小學(xué)生應(yīng)著重養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名小學(xué)生，不僅僅要掌握課本上所講的有關(guān)知識，更重要的是養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。

（六）拓展延伸

1、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中大家積累了許多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，激勵大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、交流（生）

3、出示課件（1）溫故而知新

（2）學(xué)而不厭，誨人不倦

（3）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（4）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟（5）讀書破萬卷，下筆如有神（6）好忘記性不如爛筆頭（7）書讀百遍，其義自見

（8）讀一本好書，就是和高尚的人談話

（9）敏而好學(xué)，不恥下問（齊讀、指名讀）總結(jié) 同學(xué)們，一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，必須從一點一滴的小事做起，并通過堅持不懈的訓(xùn)練，不斷強化才能形成。希望這些名言可以鞭策大家，激勵大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育案例

案例：學(xué)生汪濤，剛進入一年級時以語數(shù)兩科成績都特別差。他衣著不整，愛打架，從不認(rèn)真完成一次練習(xí)，又不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做事很懶散，是班上的一大難題。

案例分析：我對這個學(xué)生的情況仔細分析了一下，發(fā)現(xiàn)，使他不受大家歡迎的原因之一是他家庭教育跟不上，沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，因此學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差；原因二由于父母外出打工無人照顧他，形成他性格怪異的現(xiàn)狀，從而他漸漸成為不受大家歡迎的人，沒人愿意跟他接觸交朋友。

教育措施：在平日學(xué)習(xí)中，注重保護其積極性樹立他的自尊心，在生活上多關(guān)心，讓其體會到集體的溫暖。一次在學(xué)習(xí)《春曉》這首古詩時，汪濤把“處處聞啼鳥”，誤讀成了“處處聞鳥啼”，大家聽了都哄笑了。當(dāng)汪濤弄清楚原因之后，更是深深地低下了頭。我想，如果不處理好這件事，他以后可能再也不會舉手回答問題了。我沒有批評哄笑的同學(xué)，更沒有批評汪濤，我問：“同學(xué)們，你們笑什么？汪濤同學(xué)念的意思并沒有錯呀！”同學(xué)們都帶著驚異的表情恢復(fù)了平靜，我又接著說：“處處聞鳥啼，就是到處聽到鳥的叫聲。為了讀起來朗朗上口，作者所以寫成“聞啼鳥”。隨后我又看著表情仍舊有些忐忑的汪濤說說：“當(dāng)然，意思不變也并不等于說汪濤同學(xué)讀對了，他所以念錯，是因為沒有看清楚的緣故，對嗎？”他看著我點點頭，但我能看出他眼中的感激之情。我又請他讀了一遍。

一次，汪濤同學(xué)課上突然嘔吐生病一個星期沒來上課。他父母在外打工也沒有回來，在他沒來上課的這個星期，我倡導(dǎo)全班學(xué)生以不同的方式向他伸出了熱情溫暖之手。有的給他補課，有的幫他給他講故事，有的幫他做家務(wù)，在他最需要幫助之時，集體支持了他；在他軟弱退縮的之時，集體給了他信心；在他最痛苦之時，集體溫暖了他；在他最困難之時，集體幫助了他。他回來上課之后，有了很大的改變，勞動積極起來了，每天回家之后還會學(xué)其他同學(xué)一樣先預(yù)習(xí)一下第二天要學(xué)習(xí)的課文。還會在書上圈圈畫畫的了。逐漸地，他的作業(yè)也會完成（對與錯他都會把它做完），上課時舉手發(fā)言也更積極了。我覺得他的良好習(xí)慣正在養(yǎng)成。

案例反思：集體的力量是無窮的，班級輿論、榮譽感、凝聚力，對約束學(xué)生行為，激勵學(xué)生進步，往往比任何說教都有作用。他開始熱愛這個集體了，關(guān)心這個大家庭了。他變了，確實變了。汪濤同學(xué)在成功中感受到老師的理解、尊重，感受到同學(xué)們的友愛，這都成為他上進的動力。經(jīng)過努力與幫助，他無論在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、人際關(guān)系等方面都有大進步。

在教育教學(xué)中，我認(rèn)為“沒有失敗的學(xué)生，只有未盡力的教育者”，只要我們老師從細微之處抓起，多發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點，多對孩子一些像對自己孩子一樣的關(guān)愛，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，就自然而然地能培養(yǎng)孩子們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

班級：一至三年級學(xué)生家長

課題：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

課型：小學(xué)一至三年級學(xué)生家長家教指導(dǎo)課 教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》要求，本課設(shè)計的目標(biāo)為：

1、讓家長了解良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進孩子健康成長的基礎(chǔ)，是決定孩子學(xué)業(yè)的好與壞的關(guān)鍵因素；

2、指導(dǎo)家長幫助自己的孩子養(yǎng)成良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材題目：

《父母課堂》2012年9月期刊《關(guān)注孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成》

教材分析：

《關(guān)注孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成》一文是曾從事24年中學(xué)教育，后進入家庭教育領(lǐng)域，專業(yè)從事家庭教育研究與推廣的柴潔心的訪談錄，主要有三個方面的內(nèi)容：一是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性；二是父母要培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是父母要采用什么樣的方法來幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)員分析：

本次家長主要是一至三年級的學(xué)生家長，家長受教育的程度參差不齊，對孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有一定的認(rèn)識，但是培養(yǎng)孩子具備哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、怎樣培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣卻未必科學(xué)，有針對性，所以本次授課的教學(xué)重點和難點就是幫助家長采取科學(xué)的方法培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、由名人名言引入習(xí)慣這個話題。師：葉圣陶說：“教育是什么？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！币虼耍囵B(yǎng)低年級學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，也是很有意義的。從小學(xué)一入學(xué)開始，家長就應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為頭等打?qū)崳袑嵓右躁P(guān)注。

二、故事分享，讓家長了解習(xí)慣的重要性。師：有否良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從一定意義上來講，起著決定學(xué)生學(xué)業(yè)的好與壞；推而廣之，也影響著他們的未來。下面我給大家講兩個故事：

1、故事1：邱少云是一位眾所周知的自覺嚴(yán)守紀(jì)律，顧全大局，勇于獻身的英雄。這與他在革命大熊爐里的鍛打錘煉是密不可分的。他在部隊里，嚴(yán)格的軍事紀(jì)律教育和訓(xùn)練，尤其是部隊的政治思想教育，使他不但具有了作為一名軍人的合格政治素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他鐵一般的鋼鐵意志，絕對服從組織的思想觀念，嚴(yán)格守紀(jì)的精神品質(zhì)。要具備上面所說的條件，不是一朝一夕可以具備的；也并非一次、二次可以見成效的。在軍隊大熔爐中日復(fù)一日的捶打，在他的心中形成強烈的心理定勢。所以，邱少云在緊要關(guān)頭所表現(xiàn)出來的高度的組織紀(jì)律性，服從命令聽指揮，是在部隊平時的生活、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)起來的。因此，在那次志愿軍奪取391高地的戰(zhàn)斗中，邱少云任憑烈火燒身，卻紋絲不動地趴在火堆里，達半小時之久，甚至到犧牲也沒發(fā)出一聲呻吟，沒挪動一寸地方。確保了整個潛伏部隊的安全，也確保了那次戰(zhàn)斗的勝利。

這個故事說明了什么道理呢？（說明了一個人的好品質(zhì)、好習(xí)慣不是一朝一夕可以具備的，良好的習(xí)慣會影響人的一生。）

2、故事2：刁某某，10歲，是我班的一位轉(zhuǎn)學(xué)生、后進生，自控能力極差。上課的時候，他不愿認(rèn)真聽講、總是喜歡做小動作，當(dāng)老師看他的時候，當(dāng)其他同學(xué)提醒他的時候，還在自顧自的玩耍；當(dāng)老師提醒他的時候，過了一會兒，才會反應(yīng)過來，“哦”了一聲之后，才會坐好；當(dāng)老師轉(zhuǎn)過身的時候，就會又在做小動作；課間就喜歡騷擾其他的同學(xué)，經(jīng)常有學(xué)生過來打小報告。

一天語文課上，刁某某又拿出自己心愛的小東西——“奧特曼”玩了起來，還不時地發(fā)出“咯咯”的聲音，全然沒顧及周圍的同學(xué)和上課環(huán)境。我當(dāng)時就火冒三丈，但為了完成教學(xué)任務(wù)，我費了好大力氣讓自己不要發(fā)火。課余找他談話：“刁某某，聽說你有個新朋友，能讓我認(rèn)識一下嗎？” 然后再詢問怎樣玩“奧特曼”。因為刁某某的性格倔強，沉默寡言，這樣做有助于消除師生間的隔膜。然后我對他說：“上課玩玩具是不對的，你只顧玩玩具，對老師講的內(nèi)容一無所知，你的學(xué)習(xí)成績才會這么差，你想考出好成績嗎？那就要在課堂上專心聽講。”所以在以后的課堂教學(xué)中我每一堂課都很關(guān)注他，引導(dǎo)他積極發(fā)言，這樣既有助于他改正自己的缺點，又能讓他主動開口講話，使他改變上課不認(rèn)真的習(xí)慣。

【分析】性格倔強、沉默寡言的孩子通常比較內(nèi)向，這個方法顧及到他的面子，教育的效果應(yīng)該會好。教育這種性格的學(xué)生不能來硬的，否則他會更加自閉，拒絕與你交流，這樣也就失去了教育的基礎(chǔ)。

他的性格的形成與他的家庭環(huán)境有很大關(guān)系。他的父母常年在外做生意，由他大伯帶。他剛轉(zhuǎn)來就讓我很頭疼，我也是經(jīng)常打電話給他的大伯，從他的大伯口中得知，他在家里寫作業(yè)時也是邊寫邊玩，大伯說不了幾句就會發(fā)火，或者痛打一頓，所以該學(xué)生家長對該學(xué)生不是以鼓勵為主，而對該孩子比較嚴(yán)格，可能嚴(yán)格過了頭，使該學(xué)生對學(xué)習(xí)都有了恐懼感?？梢哉f家長對他的責(zé)任只停留在“養(yǎng)”。因此，散的習(xí)慣。多年生長的環(huán)境促使他對任何事都無所謂，漸漸也就無上進心，孩子長期處在無人關(guān)心的狀態(tài)，得不到應(yīng)有的家庭教育，養(yǎng)成了懶和無責(zé)任感。

家長作為第一任老師，要以身作則，耐心教導(dǎo)，言傳身教。同時要擬訂作息時間表，讓孩子有時間觀念，做事不能磨磨蹭蹭，不能一心兩用。什么時候該做，什么不該做什么，讓孩子心里有底，這樣生活有了規(guī)律，也有利于孩子身心健康的發(fā)展。但是孩子剛開始可能不大適應(yīng)，家長要耐心引導(dǎo)。當(dāng)孩子做錯了事家長不要過分的指責(zé)與批評。這一點美國做得好，在家庭設(shè)立反思角，當(dāng)孩子犯了錯誤或不聽話時，拿把椅子讓他坐反思角進行反思剛才哪地方做了不夠，今后該怎么做。當(dāng)孩子會悟出這些相信下次不會出類似情況了。

既然習(xí)慣那么重要，那么我們應(yīng)該怎樣來培養(yǎng)孩子的習(xí)慣呢？又應(yīng)該培養(yǎng)孩子具備哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

三、指出應(yīng)培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為從家庭教育的角度來看，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要側(cè)重在以下四個方面：

1、養(yǎng)成認(rèn)真依時完成作業(yè)的習(xí)慣。對于這一點很多家長都感到頭痛。為什么？因為很多小孩子在家不能認(rèn)真依時地完成家作，有的甚至非常磨蹭。開學(xué)以來我班的有些家長就跟我反映說自己的小孩在家做作業(yè)非常不認(rèn)真，書寫潦草，隨便應(yīng)付了事，家長一檢查十題就有九題是錯的，令他們感到很苦惱；還有的學(xué)生非常的磨蹭，家長告訴我他的小孩每天一回家就寫作業(yè)，但是一直到晚上睡覺時間到了還是未能完成家作。第二天老師一檢查家作時果真未完成。還有一些學(xué)生自覺性很差，必須要父母在旁督促著才肯動手做家作，不然就不愿完成，或者說在學(xué)校完成了等等。像這些情況不知在座的家長們您的小孩有這種現(xiàn)象嗎？如果您的小孩遇到這樣的情況，您怎么辦呢？在這我就建議家長們:你們一定要先養(yǎng)成他們良好的習(xí)慣。平時就要要求他做作業(yè)要專心，要養(yǎng)成做完作業(yè)再去玩的習(xí)慣；做完作業(yè)后養(yǎng)成自己檢查正誤的習(xí)慣；因為孩子讀書是漫長的歲月，我們家長不能時時刻刻地陪伴著他們。同時，如果家長幫忙檢查檢查錯了，他們就會埋怨家長檢查不到位，如果是他們自己檢查還錯的他們便會無話可說并積極改正。除此之外，家長還要督促孩子按要求完成一些不用動筆的作業(yè)，如每天堅持讀書等；如果超過預(yù)訂時間就不能讓小孩再做作業(yè)，這樣時間久了，他們就不會養(yǎng)成拖拉、磨蹭的習(xí)慣。

2、養(yǎng)成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是掌握聽課主動權(quán)的主要方法。預(yù)習(xí)中孩子把不理解的問題記下來，聽課時增加求知的針對性。既節(jié)省學(xué)習(xí)時間，又能提高聽課效率。聽課記好筆記。上課時集中精力，全神貫注，但是不是整節(jié)課都全神貫注，只要專注2/3時間就足夠了，對老師強調(diào)的要點、難點和獨到的見解，要認(rèn)真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內(nèi)容，經(jīng)過認(rèn)真思考，消化吸收，變成自己的東西。

課后及時復(fù)習(xí)，是鞏固所學(xué)知識必不可少的一環(huán)。每天要復(fù)習(xí)一遍當(dāng)天的知識，每過一個月或一個階段要進行一次總結(jié)，以融會貫通所學(xué)知識，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學(xué)知識的來龍去脈，使所學(xué)知識更加完整系統(tǒng)。所以家長每天做作業(yè)前要引導(dǎo)小孩先想一想老師當(dāng)天講了哪些內(nèi)容；然后叫小孩再做作業(yè)。做完作業(yè)后要指導(dǎo)孩子根據(jù)老師的要求自覺預(yù)習(xí)新課，自覺主動的學(xué)習(xí)。

3、養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀的積累是提高學(xué)生能力、增長知識、開闊視野的有效途徑。杜甫曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。說明了讀書的重要性，課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的組成部分，多讀書是提高小學(xué)生寫作能力的有效途徑。這對孩子的寫作、交流都有很大的幫助。如今的孩子大部分都很害怕寫作，拿起筆來半天憋不出一個字，老師苦，家長煩。因而家長要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀兒童報刊、兒童課外讀物的興趣，要孩子出聲朗讀，不懂的可以與父母一起討論。

4、養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)和做作業(yè)是否專心認(rèn)真，其實跟做父母的有很大的關(guān)系。現(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而那一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來學(xué)習(xí)嗎？不能！所以教師和家長要加強協(xié)調(diào)，要給孩子創(chuàng)造一個安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。平時在家里，孩子在做作業(yè)的時候，家長不對孩子表示過度關(guān)心。比如問孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不要陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個高度集中自己思想的小天地，這樣學(xué)生的專心學(xué)習(xí)習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。

四、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)遵循的原則。

做孩子的工作，必須講究方法。方法對頭，可以事半功倍；方法有誤，可能事倍功半。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更是如此。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要遵循以下幾條原則：

1、給孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

“昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機杼”是《三字經(jīng)》中的名句，孟母的“擇鄰三遷”、“斷機教子”的故事，成為千百年來中國人婦孺皆知的歷史佳話，成為天下母親教育子女的經(jīng)典故事。

可見，環(huán)境對于育人的重要性。家庭環(huán)境的好壞直接影響著兒童的心理健康。環(huán)境可以在潛移默化中塑造一個人或改變一個人。對于孩子來說，良好的教育環(huán)境就如同水質(zhì)和土質(zhì)對于幼苗生長的影響一樣至關(guān)重要。因此，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境是兒童身心健康發(fā)展、形成良好心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要保證。要想給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以下幾個方面的問題值得我們家長的注意： ①．在孩子面前不要為一些家庭瑣事而爭吵； ②．在孩子學(xué)習(xí)時不要在家與他人打牌、打麻將；

③．在孩子學(xué)習(xí)時不要大聲放電視、放音樂；

④．在孩子學(xué)習(xí)時不要干擾孩子，問些看似關(guān)心實則無聊的話題：“今天在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣，有沒有受到老師表揚(或批評)？”，“肚子餓不餓，要不要吃點東西？”，“做幾題了，還有幾題?”，弄得孩子無法集中注意力，思考問題的思路經(jīng)常被打斷；

⑤．在孩子學(xué)習(xí)時不要在孩子面前與客人高談闊論，更不能話匣子一打開就沒完沒了，全然忘了還有孩子在學(xué)習(xí)、做功課； ⑥．盡量不要將孩子送給爺爺奶奶或是外公外婆帶。

2、提供模仿的好榜樣

現(xiàn)在請大家根據(jù)我的指令做動作，“請大家伸出右手，摸摸你的下巴。”（而我則伸出右手，摸摸額頭，結(jié)果很多家長學(xué)老師。）小游戲，大道理：身教重于言教。許多習(xí)慣來自模仿。孩子的模仿力很強。由于孩子的年齡小，評價水平不高，因而往往是無原則地模仿，有許多壞習(xí)慣也是模仿來的。因此，做為孩子的家長，時時處處要在言談舉止、待人接物、生活作風(fēng)等方面成為孩子模仿的良好榜樣。要求孩子做到的，父母應(yīng)身體力行，首先做到。

3、嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能只停留在反復(fù)地講道理、單純地啟發(fā)興趣上，而要堅持行為訓(xùn)練。要充分地利用實際行動中的一切機會和條件來練習(xí)，因為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只有在實際活動中不斷地按規(guī)定去做才能形成。對孩子的要求應(yīng)嚴(yán)格，并及時糾正孩子的壞習(xí)慣，如寫字潦草，就要通過反復(fù)練習(xí)糾正過來，直到不再潦草的時候為止，當(dāng)孩子練得好的時候，就要及時鼓勵，使其有興趣練下去。有了興趣，習(xí)慣就容易形成了。

4、要使孩子有信心，調(diào)動孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極性。孩子如果已經(jīng)有了一點壞習(xí)慣，改起來也容易，更重要的是要孩子自己樹立起信心，家長不要說可能讓孩子喪失信心的話“我看你是改不了了”、“天生就是笨孩子”“你這一輩子都沒有出息”等。家長要講清養(yǎng)成好習(xí)慣的目的、好處，讓孩子相信這樣做是合理、正確的。同時家長要重視學(xué)生的主體意識，尊重孩子的自主選擇，不能簡單、粗暴，大搞“家長主義”，挫傷孩子的上進心、自尊心。

五、總結(jié)。

總之，家庭是人生活的“根”，許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在這里潛移默化、不知不覺地自然形成的。因此，家長只有提高家庭教育素質(zhì)，講究科學(xué)的家庭教育方法，才可能將孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)起來。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，孩子會受益終生。祝每位家長都能培養(yǎng)出好孩子。

校本課程《良好習(xí)慣的培養(yǎng)》的教案

東

趙

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小

學(xué)

第四篇：小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)教學(xué)反思

學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)教學(xué)反思

坪地民族中學(xué) 李炳章

回想幾十年的教學(xué)生涯，深深體會，孩子健康的成長歷程，行為習(xí)慣的養(yǎng)成是老師最重要的教學(xué)內(nèi)容之一。從小教育孩子“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯事要表示歉意；午飯后要休息；學(xué)習(xí)要多思考；要仔細觀察大自然?！边@些最基本的東西：是孩子從小就應(yīng)該養(yǎng)成的品德、態(tài)度和習(xí)慣。作為我們教師，如果在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使學(xué)生終生受益的事。當(dāng)然，小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一件長期的、艱苦的工作，如何做好這件工作，更是值得探討，下面我談一點體會與反思。

一、明理

要讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生懂得我為什么要這么做的道理，只有明白了道理，才能使學(xué)生變“要我做”為“我要做”。在對學(xué)生進行“自覺排好路隊”、“遵守紀(jì)律”、“按時完成作業(yè)”、“認(rèn)真做眼保健操”等教育時，經(jīng)驗豐富的老師總是先讓學(xué)生說說為什么要這么做？不這么做又會怎么樣？讓學(xué)生從正反兩方面明白這樣做的意義。然后結(jié)合生動的故事，有趣的游戲，班隊活動等進行。使學(xué)生真正認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性和必要性。

二、導(dǎo)行

解決了“為什么要這么做”的問題后，下面就是“該怎樣做”的事情了。如：從一年級開始我們就教育孩子讀寫姿勢要做到三個一，“手離筆尖一寸”、“眼離書本一尺”和“胸離桌子一拳”；路隊、集會要做到三個字“快、“靜、齊、”，課堂上專心聽講，要做到“眼

到、口到、心到”。現(xiàn)在六一班的劉詩奇同學(xué)總是不寫作業(yè)，喜歡跟老師頂嘴，我對他說你在學(xué)跟老師頂嘴在家里肯定也跟父母頂嘴，對父母不孝，作為學(xué)生要知道怎么尊敬老師和孝敬父母，中國自古就倡導(dǎo)“百善孝為先”!通過這次談話后來他改了許多，慢慢的對老師尊敬多了。

三、訓(xùn)練

習(xí)慣”要“習(xí)”才能“慣”，任何一種習(xí)慣都是在教師嚴(yán)格的訓(xùn)練下養(yǎng)成的。在和李輝老師搭檔的過程中我看到她常常利用晨會、班會加強對學(xué)生行為的訓(xùn)練，如：行隊禮的訓(xùn)練，禮貌待客的訓(xùn)練，整理書包的訓(xùn)練，讀寫姿勢的訓(xùn)練，還有上下樓梯左右行走的訓(xùn)練等等，為了加強訓(xùn)練效果，有時還采用表演的方式，學(xué)生編小品、相聲，利用教材編成課本劇，通過這些生動活潑，學(xué)生喜聞樂見的形式，將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成落到實處。在潛移默化、耳眩目染的過程中我也學(xué)到了許多好的方法和作為一名老師所具備的一些基本素質(zhì)。

四、反思

作為老師不能一味的去強調(diào)學(xué)生必須這樣那樣去做，也要換位思考，體諒學(xué)生：我們知道每個生命的成長都有一個過程，習(xí)慣的養(yǎng)成也有個過程。靜下心來想一想，孩子現(xiàn)在的水平有時真得很難達到家長和老師的期望值，過分的強壓和管束也許會達到適得其反的結(jié)果。現(xiàn)在的孩子通過家庭環(huán)境、各方面信息返回到他大腦中的事情太多了，想象昨天下午考試我們班的三個同學(xué)劉詩奇、朱熹、唐昊就是不答題在后面玩，說了一邊又一邊，我的手底下也在忙，心里很著急，因為明天要上課，而課件還沒有做好，自己心里著急而他們?nèi)齻€似乎故意跟我作對，就是不答卷在那兒搗亂，在忍無可忍的情況下我憤怒地撕了他們的卷子，讓他們站在了教室后邊反省。當(dāng)時就是因為我的師道尊嚴(yán)的面子在作怪，如果當(dāng)時我冷靜點，換個方式跟他們說也許他們會是另一種樣子，也許會乖乖的答卷，但是就因為自己心里著急還有我的師道尊嚴(yán)而撕了他們的卷子，殺雞給猴看，他們倒是鎮(zhèn)住了，可是我的尊嚴(yán)也在那一刻垮了，畢竟還是孩子我這樣做對嗎？想象我們的教育最終是對學(xué)生的行為發(fā)生影響，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這對促進兒童健康成長有著重要的意義。一個粗暴暴躁的老師能給學(xué)生起到垂范作用嗎？只能帶來壞的影響，我們?yōu)閹熣咴诮逃龑W(xué)生的同時要時時刻刻注意自己的一言一行是否對學(xué)生其著良好的作用。反思自己的行為撕毀學(xué)生卷子真是一種失敗的教育方法。冷靜下來我也很后悔，把他們的卷子撿起來粘好讓他們進行補做。并給他們好好說了說，十二三歲的學(xué)生了，他們也有尊嚴(yán)的。今天早晨兩人重新做了一份試卷拿回來讓我看。

總之在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上還有許多行之有效的方法，只要我們老師耐心細致的去抓，就會有成效、就會有收獲。我們的學(xué)生就會把禮儀帶進學(xué)校、把微笑帶給隊員、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶給社會、把尊敬帶給老師

第五篇：教學(xué)設(shè)計模擬題十二

教學(xué)設(shè)計題

一、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

孔子拜師

孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多歲的老人，穿著長袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是一”老人見這位風(fēng)塵仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶。孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。”老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進的?！?/p>

從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。

問題(一)：試描述本文體現(xiàn)了孔子和老子的什么品行。

問題(二)：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。

同題(三)：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。

【參考答案】

問題(一)： 本文講了我國古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦、愛護學(xué)生的品行。

問題(二)：

1.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識與技能目標(biāo)：①學(xué)會本文的生字和生詞;認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。②了解故事的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。

(2)過程與方法目標(biāo)：能用工具書、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛;為人要真誠、無私、尊敬師長。

2.教學(xué)重點

了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。

問題(三)：

一、初讀感知

1.板書課題，齊讀課題。提示“子”的音、義和“拜”的字形。

2.看課題質(zhì)疑，教師隨機板書記錄梳理學(xué)生的問題。(孔子為什么拜師?怎樣拜師?怎樣跟從老師學(xué)習(xí)的?)

3.教師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號。

4.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，如果找到問題的答案就做上記號。

5.檢查詞語。出示：孔丘、仲尼。

教師簡介古人的姓、名、字、號。(古人的名字比現(xiàn)代人的名字要復(fù)雜些，大體上有姓、名、字、號四項。名用來稱呼自己，做自我介紹;字，朋友之間互相稱呼使用;號，是對有名望有學(xué)問的人的尊稱。我們還是到課文中來看看吧!)

出示句子：

(1)孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧?”

(2)孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生?！?/p>

(3)老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”

學(xué)生讀句子，體會稱呼的含義：孔子的謙虛，對老師的尊重和老子的謙虛，對晚輩的欣賞。

二、精讀品悟

孔子為什么拜師?默讀第1自然段。

1.說說孔子拜師的原因。

2.理解詞語“淵博”。

出示生字“淵”在字典中的義項：①深水;潭②深;③姓。請學(xué)生選擇正確的解釋。

3.從哪里看出孔子知識淵博?(孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了)結(jié)合理解詞語“遠近聞名”。

4.“他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師?！睆倪@里體會到什么?(孔子謙虛、好學(xué))

5.教師小結(jié)：同學(xué)們讀懂孔子為什么拜師”了嗎?這個問題在讀書的過程中我們還可以繼續(xù)關(guān)注。

孔子怎樣拜師?

出示：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

1.自由讀讀句子.談?wù)勼w會到一個怎樣的孔子?

2.能說說是從哪些詞語中體會到的嗎?板書詞語：風(fēng)餐露宿、日夜兼程。出示地圖：指出曲阜和洛陽的位置。

3.理解詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆”。

想象：曲阜和洛陽上千里的路途中，孔子渴了喝 ____，餓了吃 ____，累了就____，天黑了，住在____。用書上的詞語概括，就是——風(fēng)餐露宿;孔子白天忙著趕路，為了早一點走到洛陽，有時候晚上還要____，用一個詞來描述，就是——日夜兼程;孔子到了洛陽，他的臉上____，衣服上____，鞋子____，孔子這副樣子，用下文中的一個詞來形容，就是——風(fēng)塵仆仆。

引讀詞語：此去上千里，孔子也許從春暖花開的季節(jié)一直走到了炎炎夏日，一路上，他——風(fēng)餐露宿，日夜兼程，風(fēng)塵仆仆;此去上千里，孔子也許從碩果累累的秋天一直走到了寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬，一路上，他——風(fēng)餐露宿，日夜兼程，風(fēng)塵仆仆。

4.帶著體會齊讀句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

5.教師小結(jié)：同學(xué)們.我們要抓住關(guān)鍵詞語，展開想象，讀懂孔子怎樣拜師。

三、品讀體驗

教師過渡：是啊，風(fēng)塵仆仆的孔子不顧旅途的勞累，不顧幾個月來的艱辛，片刻沒有休息，就拜見了老師。師徒見面后的這番對話又帶給了我們怎樣的感動呢，請同桌之間自由地分角色讀讀這段對話。

1.出示對話

(1)“老人家.您就是老聃先生吧?”

(2)“你是——”

(3)“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生?！?/p>

(4)“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”

(5)“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進的?！?/p>

同桌分角色練習(xí)朗讀。指名讀。

教師指導(dǎo)：讀好對話，我們不僅要注意人物說了什么，還要注意他們是怎么做的，怎么想的。

2.出示句子

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是——”老人見這位風(fēng)塵仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶?？鬃舆B忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生?！崩献诱f：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進的?！?/p>

指導(dǎo)：

(1)孔子幾次向老師行禮?從中你體會到什么?帶著你的體會再來讀孔子的話。

(2)“納悶”是什么意思?用你的朗讀表達出來。

(3)老子還為什么事納悶?zāi)?指名讀：“研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”原因是——孔子說：“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！?/p>

聯(lián)系上下文，讀懂孔子拜師的根本原因是——學(xué)習(xí)是沒有止境的。

3.再次練讀對話

學(xué)生帶著理解自已練習(xí)。

師生合作讀對話。

學(xué)生再練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生分角色讀對話。

孔子是怎樣跟從老師學(xué)習(xí)的?

(1)指名讀：“從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教?！?/p>

(2)教師：孔子是怎樣跟從老師學(xué)習(xí)的呢?課文寫得比較簡略，只有一句話。同學(xué)們展開想象，寫一寫：孔子什么時間有了問題，就會怎么辦?

(3)交流，指導(dǎo)。

四、拓展延伸

教師：同學(xué)們，孔子這位大思想家、教育家，不僅拜老子這樣的圣人為師，還曾經(jīng)拜一個名叫項橐的七歲小孩為師。讀讀《孔子拜七歲項橐為師》這個故事，你會對“孔子拜師”有新的認(rèn)識。

[設(shè)計理由]設(shè)計了三個問題：孔子為什么拜師?怎樣拜師?怎樣跟從老師學(xué)習(xí)的?在教師的引導(dǎo)下層層遞進地展開教學(xué)，使學(xué)生帶著問題，從課文中尋找答案，了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行，達到教學(xué)的目的。