第一篇：研究性學(xué)習(xí)旅游方案設(shè)計(jì)的研究教案

關(guān)于旅游方案設(shè)計(jì)的研究

課題的選擇

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)設(shè)計(jì)旅游方案這個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何制定研究課題，知道如何根據(jù)課題設(shè)計(jì)研究方案，培養(yǎng)學(xué)生的初步設(shè)計(jì)能力。2.通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)，關(guān)注家鄉(xiāng)，宣傳家鄉(xiāng)，初步樹(shù)立我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

3.在互動(dòng)探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，積極參與活動(dòng)，尊重他人意見(jiàn)等品質(zhì)。學(xué)情分析：

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，大多數(shù)都有較豐富的旅游經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于旅游這一話題并不陌生。能夠通過(guò)一些旅游景點(diǎn)的介紹視頻聯(lián)想到對(duì)應(yīng)的家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)，對(duì)于為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一套旅游方案具有較大的興趣，通過(guò)對(duì)方案的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)，關(guān)注家鄉(xiāng)變化，樹(shù)立我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

在設(shè)計(jì)旅游方案的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題與組織能力，了解設(shè)計(jì)旅游方案所需的各項(xiàng)內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們好，上課前老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，十一放假期間，你們出去旅游了嗎？誰(shuí)能給大家匯報(bào)一下，你們都去了哪些地方？

你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你去哪旅游過(guò)？你也說(shuō)說(shuō)？你們真棒，有過(guò)這樣的經(jīng)歷，哪我來(lái)考考你們，看看老師帶來(lái)的片子里面有你認(rèn)識(shí)的地方嗎？ 放視頻

你知道這是哪嗎？這你們認(rèn)識(shí)嗎？------（兩分）

知道老師放的地方是哪嗎？漂亮嗎？要是有外地的朋友來(lái)你想不想吧天津介紹給他們啊，那我們大家就來(lái)一起給他們?cè)O(shè)計(jì)個(gè)旅游的方案，你們?cè)敢鈫幔?今天這節(jié)課我們研究的主題就是旅游。（貼課題）

二、主動(dòng)探究

要設(shè)計(jì)旅游方案，都要包含哪些內(nèi)容呢？我們先來(lái)看一看，旅游社是如何設(shè)計(jì)的，老師這有一張旅游宣傳單，我們來(lái)看看。

如：江南水鄉(xiāng)X日游（華東5省市游X日游），這是什么意思你們知道嗎？老師告訴你們，這是旅游的主題，每一個(gè)線路的設(shè)計(jì)都有一個(gè)主題，它的游玩主題是什么誰(shuí)知道？

你真棒，它的主題是江南的水鄉(xiāng)，這是針對(duì)游玩的地點(diǎn)設(shè)計(jì)的。它的主題是針對(duì)誰(shuí)的？出示賞櫻花游X日（賞葉游），看一看這是針對(duì)什么的？什么季節(jié)有櫻花，這個(gè)主題是針對(duì)季節(jié)的。大家聽(tīng)過(guò)親子游（白發(fā)游）嗎？這個(gè)主題是針對(duì)什么的？這是針對(duì)人群的。哪自駕游聽(tīng)過(guò)嗎？這是針對(duì)什么的？這是針對(duì)出行方式的。我們大家看主題可以針對(duì)特定地點(diǎn)、也可以針對(duì)特定人群、特定季節(jié)、出行方式，當(dāng)然還有其它的主題，所以我們可以說(shuō)主題可以是多樣的，需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋去設(shè)想。我們?cè)谠O(shè)計(jì)旅游時(shí)也要先確定自己的主題，圍繞著主題來(lái)設(shè)計(jì)。

三、合作交流

大家再看旅游傳單上除了主題以外，還需要設(shè)計(jì)那些內(nèi)容？在大家小組里老師都給大家收集了2張傳單，大家看一看，討論討論，我們?cè)谠O(shè)計(jì)旅游方案時(shí)還要設(shè)計(jì)哪些內(nèi)容？試著把它們寫下來(lái)。并以小組為單位進(jìn)行總結(jié)?，F(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)、傾聽(tīng)、引導(dǎo)、激勵(lì)等。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？還要設(shè)計(jì)哪些內(nèi)容？真棒，請(qǐng)坐。有沒(méi)有補(bǔ)充？（老師剛在下面聽(tīng)有一個(gè)同學(xué)說(shuō)的非常好，我們讓他說(shuō)一說(shuō)）這點(diǎn)是不是很重要，需要我們考慮的。還有沒(méi)有其它的補(bǔ)充？

歸納分類

我們?cè)O(shè)計(jì)旅游方案時(shí)要考慮景點(diǎn)、時(shí)間、線路、住宿等。

四、適時(shí)指導(dǎo)

哪設(shè)計(jì)景點(diǎn)時(shí)我們要考慮什么？我們大家商量一下 小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)、傾聽(tīng)、引導(dǎo)、激勵(lì)等。選擇景點(diǎn)要符合主題，具有特色，有吸引力。

我們每次旅游，到達(dá)旅游景點(diǎn)之后導(dǎo)游會(huì)做些什么？ 生：介紹景點(diǎn)。師：我們?cè)诮榻B景點(diǎn)時(shí)應(yīng)該注意什么？好，有沒(méi)有補(bǔ)充？這點(diǎn)是不是我們要考慮的？

板書符合主題 具有特色 有吸引力

在時(shí)間安排上我們要考慮那些方面的問(wèn)題？大家商量一下 小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)、傾聽(tīng)、引導(dǎo)、激勵(lì)等。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)時(shí)間安排上我們要考慮什么？有沒(méi)有別的建議？ 板書：游覽時(shí)間、交通時(shí)間、吃飯時(shí)間、起止時(shí)間、游玩天數(shù)

小結(jié)：在設(shè)計(jì)時(shí)間時(shí)，我們要充分考慮到游客在景點(diǎn)游玩的時(shí)間夠不夠，要合理安排時(shí)間，要考慮游客行走的時(shí)間，如果是老年人（白發(fā)游）在時(shí)間安排上還要在充裕些，要考慮到游客的需求。另外還要考慮到游客吃飯和坐車的時(shí)間，以及交通的狀況以及游客的疲憊情況等，要是1日游時(shí)間上安排不開(kāi)，我們可以設(shè)計(jì)2日游或多日游，要合理地安排、計(jì)算好時(shí)間。

下一步我們?cè)摳墒裁?？安排路線。好，老師選擇了幾個(gè)旅游景點(diǎn)，請(qǐng)你幫我設(shè)計(jì)一份旅游的路線圖，誰(shuí)愿意上來(lái)試一試。這樣設(shè)計(jì)你們同意嗎？你能說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣設(shè)計(jì)？ 學(xué)生說(shuō)思路（就近）

除了像他說(shuō)的設(shè)計(jì)路線要遵循就近的原則外，還要考慮哪些問(wèn)題？大家商量一下。

小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)、傾聽(tīng)、引導(dǎo)、激勵(lì)等。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 學(xué)生匯報(bào)

小結(jié)：就近游覽、交通便利、節(jié)省時(shí)間

師：住宿的安排上我們應(yīng)該注意什么？在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。生：應(yīng)該考慮方便第二天的出行，選擇居住環(huán)境舒適的酒店。

五、多元評(píng)價(jià)

師：在旅游這個(gè)主題之下我們可以提出哪些關(guān)于旅游的研究的小課題？ 生：關(guān)于旅游主題/景點(diǎn)/時(shí)間/路線/住宿的設(shè)計(jì)的研究

師：看來(lái)設(shè)計(jì)一套完整的旅游方案，我們需要從這五個(gè)方面進(jìn)行研究，那么研究的時(shí)候我們還需要考慮哪些問(wèn)題呢？

生：確定景點(diǎn)應(yīng)該切合主題，景點(diǎn)的簡(jiǎn)介要有吸引力，計(jì)算時(shí)間要考慮參觀景點(diǎn)的時(shí)間、乘車時(shí)間、休息用餐時(shí)間、旅游天數(shù)、旅游的起止時(shí)間，規(guī)劃路線時(shí)應(yīng)該注意方便就近、少換乘，住宿的安排應(yīng)該注意方便出行，居住舒適。

師：通過(guò)這節(jié)課的研究我們了解了制定一份旅游方案需要從哪些方面來(lái)考慮問(wèn)題，課后我們以小組為單位，商量商量試著設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的天津旅游方案。這節(jié)課我們就上到這里，下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

第二篇：研究性學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)

研究性學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)：尋覓春天的蹤跡

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡，去認(rèn)識(shí)自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)春天的情感。

2．關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

自然日志的編輯：選擇

一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，并對(duì)觀察、記錄進(jìn)行編輯整理。拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

在認(rèn)識(shí)自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。

四、課時(shí)安排

課外活動(dòng)兩周，課內(nèi)活動(dòng)兩課時(shí)。

五、活動(dòng)探究過(guò)程

尋覓春天的蹤跡

課處活動(dòng) 活動(dòng)分組 成果展示 教師指導(dǎo) 課內(nèi)活動(dòng) 教師導(dǎo)入 活動(dòng)開(kāi)展

活動(dòng)一 記錄——春天的足跡 活動(dòng)二 展示——春天的贊歌

活動(dòng)三 創(chuàng)造——詩(shī)情畫意的春天 活動(dòng)小結(jié) 活動(dòng)選題

六、課外活動(dòng)

（一）選題

教師向?qū)W生介紹本次活動(dòng)的主要任務(wù)及預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，提供其參與活動(dòng)的內(nèi)容建議。

教師根據(jù)教材所安排的三項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性改編。要求學(xué)生從改編后的三項(xiàng)內(nèi)容中必選內(nèi)容3，任選內(nèi)容1或內(nèi)容2。1．在大自然中，尋覓春天的蹤跡

尋覓范圍：在春天里，在自然中，在校園里，在社區(qū)中。選擇

一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，寫成“自然日志”，記錄下春天的足跡。在記錄方式上，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用文字與圖片（如照片）相結(jié)合的形式。

2．在藝術(shù)中，尋覓春天的蹤跡

（1）圍繞與春天有關(guān)的某個(gè)節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語(yǔ)，從中尋覓春的蹤跡。（2）尋找與春天有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》《春天的故事》等，從中尋覓春的蹤跡。選擇與春天有關(guān)的詩(shī)歌、散文、繪畫或照片，從中尋覓春的蹤跡。3．在創(chuàng)造中，展示春天的蹤跡

（1）以出墻報(bào)或辦手抄報(bào)等形式，展示春的蹤跡。

（2）可根據(jù)與春有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》的曲調(diào)，創(chuàng)作繪春之歌；如《春天的故事》的表達(dá)方式，創(chuàng)作“贊春之歌”。

（3）可模仿蘇軾《惠崇<春江晚景>》，選一幅表現(xiàn)春天景物的畫或照片，為它配上三五句詩(shī)，或者選一首寫春的詩(shī)及名句，根據(jù)意境配上一幅畫，使詩(shī)情更形象直觀。

（二）分組

小組人數(shù)：4—6人

小組成員的構(gòu)成：由師生共同參與決定。原則上每個(gè)小組應(yīng)包容好、中、差三個(gè)層次與男女生兩個(gè)層面的學(xué)生。因?yàn)樵趯W(xué)生能力差別大的小組內(nèi)更有利于學(xué)生深入和多樣化的思考，能給出并接受更多的解釋。在空間位置上應(yīng)以彼此距離越近越好，便于溝通交流。任務(wù)分配：讓小組中每個(gè)組員都有自己明確的任務(wù)，通過(guò)承擔(dān)互補(bǔ)或互聯(lián)的任務(wù)，使小組成員間形成積極的團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。

（三）成果呈現(xiàn)方式

1． 編輯“自然日志”。

2．出墻報(bào)或辦手抄報(bào)，展示覓到的春的蹤跡（可以是在藝術(shù)中尋到的春的蹤跡的摘抄；可以是自我創(chuàng)作“我心中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”等作品）

3．唱出自己改編的“春天之歌”。

4．介紹自己的“畫配詩(shī)”“詩(shī)配畫”等作品。

（四）教師指導(dǎo)

1． 為學(xué)生提供參考資料（1）二十四節(jié)氣歌。

（2）對(duì)與春天有關(guān)節(jié)氣的釋義。（3）《春天在哪里》《春天的故事》歌曲的詞、曲或錄音帶或VCD帶。2． 為詩(shī)畫創(chuàng)作提供示例

（1）提供一些有詩(shī)的古畫，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。（2）提供一些為詩(shī)配畫的傳說(shuō)。

如“深山藏古寺”、“踏花歸來(lái)馬蹄香”的畫與詩(shī)相配的故事。

（3）網(wǎng)絡(luò)上“詩(shī)配畫”、“畫配詩(shī)”的作品很多，教師可為學(xué)生提供有關(guān)網(wǎng)站。

七、課內(nèi)活動(dòng)

（一）教師導(dǎo)入

桃花開(kāi)了，燕子來(lái)了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無(wú)際的溫柔，我們聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)聲音在我們的心里快樂(lè)地叫著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。

（二）活動(dòng)開(kāi)展

活動(dòng)一 記錄——春天的足跡

1．各小組向全班同學(xué)展示編輯的成果和介紹本組編輯“自然日志”的過(guò)程。

2．各小組選派1—2名同學(xué)介紹各自觀察、記錄某種動(dòng)物或植物的情況，且用3句話概括其所編輯“自然日志”的特點(diǎn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（邀請(qǐng)生物教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)各組的觀察、記錄進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)編輯的“自然日志”和各位同學(xué)對(duì)觀察、記錄的情況介紹進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

3．全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的?自然日志?”?；顒?dòng)二 展示——春天的贊歌

1． 展示并介紹各小組圍繞各自活動(dòng)內(nèi)容所制作的手抄報(bào)或墻報(bào)。

2．各小組派出1—2名同學(xué)上臺(tái)朗誦其以詩(shī)歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺(tái)演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。

形式上可以是配樂(lè)朗誦、集體朗誦、個(gè)人朗誦，獨(dú)唱、合唱、歌伴舞等。

3．由學(xué)生和教師對(duì)各小組展示的成果進(jìn)行參與式評(píng)價(jià)。

4．邀請(qǐng)音樂(lè)教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的歌曲進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。5．全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的?春天的贊歌?”。

活動(dòng)三 創(chuàng)造——詩(shī)情畫意的春天

1．展示學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找的有關(guān)“詩(shī)配畫”和“畫配詩(shī)”作品等資料，供同學(xué)鑒賞。2．各組同學(xué)展示并解說(shuō)其課外制作的“詩(shī)配畫”或“畫配詩(shī)”作品。

3．由學(xué)生評(píng)委從“詩(shī)畫配合是否恰當(dāng)、畫作選擇是否富有意境和情趣，作品是否具有創(chuàng)造性和想象力”等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4．邀請(qǐng)美術(shù)教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的“詩(shī)配畫”“畫配詩(shī)”作品給予點(diǎn)評(píng)。

5．全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的?詩(shī)配畫?和?畫配詩(shī)?作品。

（三）活動(dòng)小結(jié)

學(xué)生自由發(fā)言：（3—5人）談此次活動(dòng)的收獲與遺憾及以后打算。

教師小結(jié)：可從活動(dòng)中學(xué)生的參與度、語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的情況、活動(dòng)成果的展示和交流效果等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)是中肯的，并能較好的起到激勵(lì)學(xué)生的作用。

說(shuō)明：

整個(gè)活動(dòng)中教師可參與其間，且教師可以參與到“繪春”“創(chuàng)春”的活動(dòng)中，以教師下水作文的形式向?qū)W生介紹“教師心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”教師的感受，從而形成師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

第三篇：研究性學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)

PBL項(xiàng)目計(jì)劃書模板

找因數(shù)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

（莒縣11班A小組：李興鋒

徐延剛

葛君祥）

一、項(xiàng)目概述

1.開(kāi)展年級(jí)：五年級(jí) 2.學(xué)科：數(shù)學(xué) 3.簡(jiǎn)介：

數(shù)學(xué)是人類生活的工具；對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)；數(shù)學(xué)發(fā)展的動(dòng)力不僅要從歷史的角度來(lái)考量，更要從數(shù)學(xué)與人和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系中去尋找。這充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)來(lái)自生活又運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系，如何把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)課堂化，化抽象的數(shù)學(xué)為有趣、生動(dòng)、易于理解的事物，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實(shí)是源于生活且無(wú)處不在的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常的生活中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中存在的問(wèn)題，更好地體現(xiàn)生活。

二、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

1.教師：

李興鋒：數(shù)學(xué)教師 徐延剛：數(shù)學(xué)教師 葛軍祥：數(shù)學(xué)教師 2． 學(xué)生：

02班： 崔偉娟，王先秀

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)

1.教學(xué)目標(biāo)分析

1．通過(guò)《倍數(shù)與因數(shù)》單元知識(shí)，結(jié)合日常生活中一些事例： 如數(shù)字游戲等，讓學(xué)生從中體會(huì)運(yùn)籌思想在解決問(wèn)題中的作用。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索的全過(guò)程，通過(guò)計(jì)算、比較和交流，發(fā)現(xiàn)優(yōu)化解決問(wèn)題 的策略，提高應(yīng)用能力。

3、能解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)，發(fā)展初 步的合情推理能力。2.學(xué)習(xí)任務(wù)

1、互相討論問(wèn)題，初步了研究性學(xué)習(xí)。

2、了解本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目的。、學(xué)習(xí)了解本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的步驟、方法、要求。

4、討論和因數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

5、經(jīng)過(guò)師生共同討論，以學(xué)生最急于了解或最感興趣的方面，確定研究主題。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程

項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程（概念圖）：

活動(dòng)一 動(dòng)員和培訓(xùn) 學(xué)生活動(dòng)

初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法1、2、3、互相討論問(wèn)題，初步了解研究性學(xué)習(xí)了解本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目的

學(xué)習(xí)了解本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的步驟、方法、要求

教師活動(dòng)

進(jìn)行組織動(dòng)員，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，組織學(xué)生就問(wèn)題談感受，提問(wèn)題，發(fā)放資料介紹本次綜合實(shí)踐的活動(dòng)的步驟與方法。活動(dòng)二 提出和選擇課題

一、討論和因數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)

二、經(jīng)過(guò)師生共同討論，以學(xué)生了解的方面和感興趣的方面確定研究主題。成立課題組

1、各小組成立后，選定組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)討論小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表

2、學(xué)生根據(jù)自己的專長(zhǎng)和喜好確定自己的選題，并根據(jù)選題形成小組

3、根據(jù)自己的選題，進(jìn)行小組分工 形成小組實(shí)施方案

各小組根據(jù)分工制定研究計(jì)劃，分配研究時(shí)間，細(xì)分研究?jī)?nèi)容，各人的分工，制作調(diào)查表，需要準(zhǔn)備那些資源都要列清。

1、制定合作學(xué)習(xí)規(guī)則給學(xué)生，使研究活動(dòng)順利進(jìn)行。

2、組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論小組分工

3、設(shè)計(jì)“研究方案”模板，為學(xué)生指導(dǎo)研究方案提供引導(dǎo) 活動(dòng)三 課題實(shí)施階段

一、收集資料活動(dòng)

本次活動(dòng)采取的形式多樣：到銀行調(diào)查，上圖書室查閱、去微機(jī)室上網(wǎng)搜集等，二、整理資料活動(dòng)

各小組及時(shí)把資料集中起來(lái)，在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行分類處理，并做好記錄工作。

三、各個(gè)小組根據(jù)自己上網(wǎng)、調(diào)查和查閱有關(guān)資料等收集到數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和計(jì)算，并把通過(guò)分析和計(jì)算得出的結(jié)論以書面形式寫下來(lái)。

１、給學(xué)生一些明確的調(diào)查內(nèi)容； ２、哪些資料要查閱給學(xué)生重點(diǎn)提示；

３、開(kāi)放電腦室，讓學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本，把有用的內(nèi)容記錄好。

４、給組長(zhǎng)發(fā)放“活動(dòng)記錄表”，以用作每次小組活動(dòng)后收集整理信息。５、及時(shí)跟蹤了解各小組活動(dòng)進(jìn)行情況，為學(xué)生出謀劃策，當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用，讓學(xué)生隨著活動(dòng)的開(kāi)展，不斷修改活動(dòng)方案，調(diào)整活動(dòng)方式，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。活動(dòng)四 評(píng)價(jià)總結(jié)與反思階段

1、各小組分組匯報(bào)自己將近一個(gè)星期的研究成果寫出簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告等。

2、各成員參照進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，由小組長(zhǎng)收集，整理匯報(bào)。

3、小組參照匯報(bào)小組自評(píng)。

4、當(dāng)所有組成果匯報(bào)完畢，各小組整理意見(jiàn)，對(duì)其他小組的活動(dòng)成果展開(kāi)評(píng)價(jià)。５、各成員集成自評(píng)、組長(zhǎng)評(píng)和教師評(píng)價(jià)，填寫完成。

老師根據(jù)整個(gè)研究活動(dòng)，各小組活動(dòng)情況，給出評(píng)價(jià)意見(jiàn)和指導(dǎo)意見(jiàn)。活動(dòng)五 總結(jié)與反思

（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)）

1、對(duì)課外學(xué)生信息的收集及現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)題的解決缺乏及時(shí)有效地指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，如何改進(jìn)？仍需進(jìn)一步探索。

2、在日常教學(xué)中，“生活經(jīng)驗(yàn)”常常是被具體的“生活情境”所代替，有時(shí)學(xué)生沉醉在游戲引起的興奮之中，而把相關(guān)的數(shù)學(xué)思考拋在了一邊。面對(duì)生活情境，學(xué)生往往被豐富多彩的外在的一面所吸引，而真正有價(jià)值的數(shù)學(xué)思考卻淹沒(méi)其中，不為學(xué)生所關(guān)注了，我們不禁要思考，該如何有效的呈現(xiàn)“生活情境”，該如何處理好“生活經(jīng)驗(yàn)”與“生活情境”兩者之間的關(guān)系。

第四篇：研究性學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)

《愛(ài)心天使在行動(dòng)》 研究性學(xué)習(xí)方案

指導(dǎo)思想:

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的弱勢(shì)群體，他們需要大家的關(guān)愛(ài)。讓學(xué)生在活動(dòng)中去理解關(guān)心他人，服務(wù)他人，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、責(zé)任心。讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營(yíng)造一個(gè)完美的世界。

2、在活動(dòng)中不斷地提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和實(shí)踐能力，使人格臻于完善?；顒?dòng)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解一些殘疾人發(fā)奮圖強(qiáng)的故事，了解一些殘運(yùn)會(huì)的知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：懂得一些收集資料的方法，大膽與他人合作積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人交流，提高學(xué)生觀察生活、參與實(shí)踐的熱情和能力。

3、情感目標(biāo)：愛(ài)護(hù)弱小是中華民族的傳統(tǒng)美德，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解殘疾人生活中的困苦，不諷刺挖苦殘疾人，處處為他人著想，伸出友愛(ài)之手關(guān)心身邊的人?；顒?dòng)過(guò)程：

第一階段：確定課題，制定計(jì)劃

一、看錄象導(dǎo)入

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們好好欣

賞。播放舞蹈《千手觀音》

2、剛才的舞蹈你覺(jué)得怎么樣？為什么會(huì)有這樣的感受。

3、這段舞蹈引起的震動(dòng)是非常大的，不僅因?yàn)槲璧副旧淼拿?，更因?yàn)樘璧倪@些人都是聾啞人，她們既聽(tīng)不見(jiàn)美妙的樂(lè)曲，也不會(huì)說(shuō)話。

二、交流身邊的殘疾人

1、你知道什么是殘疾人？

2、你身邊有殘疾人嗎，你看見(jiàn)過(guò)殘疾人嗎？他們是什么殘疾？

3、那你了解他們?cè)谏钪杏锌赡軙?huì)遇到什么樣的不方便嗎？說(shuō)說(shuō)你了解到的他們的不便之處。

三、指導(dǎo)實(shí)踐

1、同學(xué)們剛才說(shuō)的是我們看到的，也有的是猜想的。殘疾人到底會(huì)遇到多少麻煩我們正常人是很難體會(huì)的。

2、你們說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓硬拍芰私獾剿麄兊降子龅搅硕嗌俾闊?/p>

3、看來(lái)方法有很多，那你覺(jué)得哪種方法最直接呢？

4、你最想了解的是什么樣的殘疾人呢？指導(dǎo)學(xué)生了解的殘疾的不同進(jìn)行分組。

四、小組制定實(shí)踐計(jì)劃

1、教師指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)計(jì)劃要寫清什么？

2、學(xué)生制訂計(jì)劃。

3、交流計(jì)劃學(xué)生互相評(píng)議，指出計(jì)劃中存在的問(wèn)題，提醒學(xué)生注意實(shí)踐與人交往要有禮貌，考慮好實(shí)踐活動(dòng)中的安全等。

第二階段：研究問(wèn)題，實(shí)施方案

1、全體學(xué)生參觀聾啞學(xué)校，了解聾啞兒童的數(shù)量、身體狀況、生活情況以及他們的家庭情況。

2、邀請(qǐng)聾啞學(xué)校的工作人員介紹他們關(guān)心、照顧孩子的事跡。

3、學(xué)生與聾啞孩子一起聯(lián)歡，表演自己排練的文藝節(jié)目，使孩子們感受到來(lái)自同齡人的關(guān)心。

4、組織學(xué)生各自尋找一位小伙伴，送給他自制的小賀卡，獻(xiàn)上一兩句祝福的話，跟伙伴聊天談家常，彼此增進(jìn)了解，并互相留下通訊方式。

5、組織學(xué)生給自己找的小朋友打掃房間衛(wèi)生，整理床鋪。

6、每人寫一則活動(dòng)日記。第三階段：成果展示，總結(jié)交流

一、導(dǎo)入

1、看錄像片，引導(dǎo)學(xué)生感受殘疾人自強(qiáng)不息的精神。1）張海迪阿姨人殘志堅(jiān)，坐在輪椅上看書、讀報(bào)、寫文章，自學(xué)成材。2）歌手鄭智化自強(qiáng)不息，成為家喻戶曉、大家喜歡的歌唱家。3）殘運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在比賽項(xiàng)目中勇奪

冠軍，走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

師：同學(xué)們，看了這三段錄像，你想說(shuō)些什么呢？ 學(xué)生交流

2、看錄像片（選段），社會(huì)各界關(guān)心幫助殘疾人。1）警察叔叔攙扶盲人阿姨過(guò)馬路。2）幾位小學(xué)生為手拿地圖的聾啞人夫婦指路。

師：現(xiàn)在社會(huì)上都很關(guān)心、幫助殘疾人。我們班的同學(xué)對(duì)殘疾兒童也很關(guān)心，你們是怎樣幫助他們呢？

二、展示

1、制作朋友檔案。發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張制作朋友檔案的工作紙，在正面畫上朋友的肖像，在反面寫上朋友的姓名、性格、年齡、興趣愛(ài)好、生日、聯(lián)系地址等內(nèi)容。

（1）以小組為單位介紹自己朋友的情況。

（2）向同學(xué)介紹自己和朋友一起在家里度過(guò)的一段美好時(shí)光，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（3）以班級(jí)名義寫一份倡議書，號(hào)召全校同學(xué)以及自己身邊的人都來(lái)關(guān)心幫助身邊的弱勢(shì)人群。

三、討論

制定以后獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)的計(jì)劃和方案，填寫“愛(ài)心活動(dòng)計(jì)劃表”，定期去看望兒童，開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，也可以打電話慰問(wèn)。

四、總結(jié)：歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

反思：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是綜合性的學(xué)科，它是以一門學(xué)科為主體，貫穿多學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性課程，實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)。因此應(yīng)以學(xué)生為主體，自主參與綜合實(shí)踐活動(dòng)。

要想上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課就必須有新課改的理念做指導(dǎo)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課是在新課改過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生的新課程，它是一門體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的課程，它最能全面地反應(yīng)新課改的宗旨?！毒C合實(shí)踐活動(dòng)》這門課不同于一般的學(xué)科課程，其最大的特點(diǎn)是在于它不以講授知識(shí)為目的，而是為學(xué)生搭建一個(gè)主動(dòng)獲取知識(shí)的大舞臺(tái)，讓學(xué)生充分展示自我、改造自我和發(fā)展自我。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主人，可以自己選擇問(wèn)題和提出問(wèn)題，然后自己和同學(xué)一起共同探究、共同學(xué)習(xí)。在整個(gè)的實(shí)踐活動(dòng)中，突出了新課改的自主性，合作性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；在活動(dòng)中學(xué)生有很深的情感體驗(yàn)，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課的這些特點(diǎn)和新課改的理念是相通的，因此我們只有掌握了新課改的理念，才能靈活運(yùn)用，把理論和綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。因而在教學(xué)中，必須以新課改理念為指導(dǎo)，大膽行動(dòng)，運(yùn)用新的形式、新的手法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課在實(shí)施過(guò)程中，要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自

由度，提供各種自主參與活動(dòng)的條件，讓學(xué)生主體實(shí)踐和親身體驗(yàn)，通過(guò)在獨(dú)立活動(dòng)與他人的互動(dòng)交往合作中把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓他們用自己的智慧解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐和評(píng)價(jià)過(guò)程中扮演主角，教師則注意充分聽(tīng)取學(xué)生的反映，獲得更全面的反饋，幫助學(xué)生解決在發(fā)展中遇到的困難和問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

第五篇：語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)方案

——名著閱讀

為了提高學(xué)生閱讀名著的興趣，讓他們初步掌握文學(xué)名著鑒賞技巧，擴(kuò)大閱讀范圍，我制定了“初中語(yǔ)文名著閱讀研究性學(xué)習(xí)方案”：

一、活動(dòng)目的：

1、以人類的先進(jìn)文化影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，健全人格。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣及發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，為其終身發(fā)展打基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)感，促進(jìn)其語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

二、閱讀任務(wù)：

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生實(shí)際，參照語(yǔ)文版教材中“名著引讀”評(píng)介的書目，遵循經(jīng)典、循序漸進(jìn)和課內(nèi)外結(jié)合的原則，選定課外名著必讀書目如下：

閱 讀 書 目：《西游記》、《童年》、《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、《家》、《鋼鐵是怎樣煉成的》（上述書目要求全體學(xué)生按時(shí)按量共同閱讀，教師進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。另外，推薦《三國(guó)演義》、《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》等數(shù)十部中外名著作為選讀書目，鼓勵(lì)那些學(xué)有余力的學(xué)生按照自己的興趣選擇閱讀。）

三、實(shí)施步驟：

以《西游記》為例來(lái)說(shuō)明各部名著閱讀的實(shí)施步驟：

（一）導(dǎo)讀階段（安排1-2課時(shí)）本階段，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“名著導(dǎo)讀”的相關(guān)內(nèi)容，并向?qū)W生補(bǔ)充導(dǎo)讀材料，如作者生平，寫作背景，思想內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)簡(jiǎn)析等，讓學(xué)生對(duì)作品先有個(gè)大體的了解，然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進(jìn)度。另外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的基本方法。

（二）積累性閱讀階段（安排10周左右）本階段要求學(xué)生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內(nèi)容。每周設(shè)計(jì)作業(yè)如下：

1、摘抄語(yǔ)段：摘抄本周閱讀到的精彩語(yǔ)段，并做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)；

2、內(nèi)容概括：概括本周閱讀的內(nèi)容，不少于500字；

3、寫讀后感：每篇圍繞一個(gè)中心來(lái)寫，力求有自己的見(jiàn)解，不少于500字。（考慮到學(xué)生差異，不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來(lái)完成。）本階段，教師以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，形成良好閱讀習(xí)慣為中心目標(biāo)，每周抽查學(xué)生作業(yè)并做有針對(duì)性的指導(dǎo)。在逐回閱讀完全書后，安排1課時(shí)，由學(xué)生發(fā)言、討

論，教師歸納、總結(jié)，最終理清整部《西游記》的線索，把握故事情節(jié)。

（三）探究性閱讀階段（安排2周左右）

1、分析人物形象（2周）本階段安排學(xué)生精讀有關(guān)情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析孫悟空、豬八戒、唐僧及諸神魔的形象，并以“我眼中的×××”為題寫一篇作文，然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進(jìn)行分組交流，最后推薦出優(yōu)秀作品展評(píng)。

2、了解小說(shuō)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色（安排2課時(shí)）由教師開(kāi)設(shè)一次“名著欣賞專題講座”，幫助學(xué)生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；然后，組織學(xué)生根據(jù)講座指導(dǎo)，查找資料，完成一篇讀書筆記，嘗試分析小說(shuō)的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色。

（四）總結(jié)階段（安排1周左右）本階段準(zhǔn)備開(kāi)展《西游記》影視欣賞、讀書筆記展評(píng)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，一方面繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測(cè)學(xué)生的閱讀成果。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)每學(xué)年進(jìn)行一次活動(dòng)評(píng)價(jià)，包含參照學(xué)生讀書筆記等材料進(jìn)行的過(guò)程性評(píng)價(jià)，和通過(guò)設(shè)計(jì)名著閱讀試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行的總結(jié)性評(píng)價(jià)。